人教版二年级上册数学《认识厘米、用厘米量》微课
小学数学二年级上册《认识厘米和用厘米量》教育教学课件
3. 测量起点。
课后作业
➢ 请完成教材第8页练习一第1题，第9页练习一第6题， 第10页练习一第10题。
➢ 请完成《学习资料》中习题，具体内容见习题册。
（ ）厘米
（ 3 ）厘米
（ 3 ）厘米
当堂检测
➢ 一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑 10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了 多少厘米？
30－10+30＝50（厘米） 答：现在蜗牛向上爬了50厘米。
当堂检测
统一长度单位的必要性， 认识厘米和用厘米量。
1厘米
2.长度单位“厘米”
二年级数学上册
认识厘米和用厘米量
授课教师：某某儿 班级：二年级二班
教学目录
1.探索新知 3.课堂总结
2.当堂检测 4.课后作业
探索新知
➢ 你能说一说你的身高吗？ ➢ 生活中你们都是怎样描述长度
的？ ➢ 用你的方法表述一下你的课桌
的长度吧。
探索新知
➢ 古代的长度单位 1庹（tuǒ）
1个脚长
1拃（zhǎ）
小试牛刀
➢ 下面哪种测量方法是正确的？
4厘米
5厘米
当堂检测
➢ 在括号里填上合适的数。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
铅笔长（ 7 ）厘米。
当堂检测
➢ 照样子量一量，填一填。
手掌宽约 （ 8 ）厘米
一拃长约 （14）厘米
一步长约 （60 ）厘米
当堂检测
➢ 在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的 括号里写出纸条的长度。
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
把张开手掌后大拇指 和中指两端的最大距 离作为长度单位，叫 做“拃”。
人教版二年级数学上册1.2《认识厘米》课件(15张PPT)
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
二年级上册数学教案-第一单元第2课时认识厘米用厘米量人教版
二年级上册数学教案第一单元第2 课时认识厘米用厘米量人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学第一单元的第二课时，内容是“认识厘米，用厘米量”。
我们将通过学习，让学生掌握厘米的概念，学会用厘米作为单位来量物体的长度。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解厘米的概念，知道1厘米的长度；2. 学会用尺子和厘米来量物体的长度；3. 能够比较不同物体的长度，并进行简单的排序。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握厘米的概念，学会用厘米来量物体的长度。
难点：让学生能够理解并运用厘米来进行长度的比较和排序。
四、教具与学具准备教具：尺子、课件学具：学生尺子、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的长度是不一样的。
2. 讲解厘米的概念：向学生介绍厘米的概念，解释1厘米的长度，让学生通过尺子实际测量，感受1厘米的长度。
3. 练习用厘米量：让学生用尺子和厘米来量教室里的物品，如桌子、椅子等，并记录下来。
4. 比较和排序：让学生用厘米来比较和排序教室里的物品，如桌子、椅子、书本等。
六、板书设计板书设计如下：认识厘米1厘米 = 10毫米用厘米量比较和排序七、作业设计1. 请用尺子和厘米来量一量你的课本的长度、宽度和厚度，并记录下来。
答案：长度约为20厘米，宽度约为15厘米，厚度约为2厘米。
2. 请用尺子和厘米来量一量你的桌子的长度、宽度和高度，并记录下来。
答案：长度约为60厘米，宽度约为40厘米，高度约为70厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们基本掌握了厘米的概念，并能够用厘米来量物体的长度，但是在比较和排序的环节，有些学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生在家里用厘米来量一量家具的长度、宽度和高度，并尝试进行比较和排序。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我在教学过程中需要重点关注的：1. 厘米的概念讲解：我需要确保学生们能够准确理解厘米的长度单位，并能够通过实际操作感受到1厘米的实际长度。
新人教版二年级数学上册第1课时 认识厘米 用厘米量-教案.doc
第1单元长度单位第1课时认识厘米用厘米量【学习内容】：课本P2-3，例1、2、3【学习目标】：1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2.让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
3.认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。
（限整厘米）4.让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
【学习重点、难点】：认识厘米，并学会用厘米测量。
【学习过程】：一、情景导入，激发兴趣谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验统一长度单位的必要性组织学生用身体作标准量同一长度。
1.教师先明确活动的方法。
2.学生活动，教师巡视指导。
3.全班交流汇报。
得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不同。
因此，有必要用一个统一的长度来测量物体。
三、认识尺子1、为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
2、介绍认识尺子。
为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。
要知道物体的长度，可以用尺来量。
[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。
四、操作活动，建立表象（一）、认识厘米1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。
2、让学生量图钉的长度。
初步建立1厘米的长度观念。
师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。
”学生活动，教师巡视指导。
交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。
4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？学生活动，同桌交流。
5、巩固1厘米的表象。
请小朋友用手势比划1厘米的长度。
闭上眼睛想1厘米的长度等。
二年级上册数学教案-认识厘米和用厘米量︳人教新课标()
二年级上册数学教案认识厘米和用厘米量︳人教新课标（ )教案：二年级上册数学教案认识厘米和用厘米量一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册的数学内容，具体是第五章第二节《认识厘米和用厘米量》。
这一节的主要内容是让学生了解厘米的概念，学会使用厘米作为长度单位进行测量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握厘米的概念，理解厘米与米的关系，并能够运用厘米进行长度的测量。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握厘米的概念和厘米的换算，难点是让学生能够独立进行长度的测量。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括尺子、厘米标志、测量工具等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一把尺子，然后问学生们：“你们知道这是什么吗？”学生会回答：“尺子。
”我会继续问：“我们以前学过尺子，但是今天我们来学习一个新的长度单位，叫做厘米，你们知道厘米是什么吗？”学生们可能会摇头，我会告诉他们：“厘米是用来衡量长度的一种单位，我们今天就要学习如何使用厘米来测量物体的大小。
”2. 讲解：我会给学生们发放一些厘米标志，然后让他们拿着标志在桌子上进行实际的测量。
我会告诉学生们：“每个厘米标志代表1厘米的长度，你们可以用这些标志来测量桌子的高度、书本的长度等等。
”3. 练习：我会让学生们分成小组，用厘米标志来测量教室的长度、宽度和高度。
学生们会相互合作，用厘米标志进行测量，并记录下测量结果。
六、板书设计我在黑板上会写上“认识厘米和用厘米量”这个，然后画出一把尺子和一些厘米标志，标出厘米的换算关系。
七、作业设计1. 作业题目：请用厘米标志测量自己的身高，并记录下来。
答案：根据学生的身高进行测量，记录下测量结果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了厘米的概念和测量方法，但是在实际操作中还是有一些学生不太清楚如何进行测量，所以在课后我还需要进一步加强对这部分学生的指导。
人教版数学二上课件-1.1 认识厘米 用厘米量(内嵌视频)
长度的单位。
优翼
探究新知
优翼
这块石头有几庹宽？
2庹
探究新知
1拃（zhǎ） 将手张开，把大拇指和中指之间的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
探究新知
这块布有几拃长？
优翼
5拃
探究新知
优翼
把脚的长度作为测量长度的单位。
探究新知
这根竹竿有几个脚印长？
优翼
4个脚印长
探究新知
优翼
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米，
从（ 1 ）到（ 2 ）也是1厘米，
从（ 2 ）到（ 3 ）还是1厘米。
…
…
对应练习
2.找一找、量一量。
优翼
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
对应练习
3.量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。优翼 纸条长（ 5 ）厘米。
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
优翼
量为一样的什这度呢都么单就？是量位需课的。要桌结统的果一长不长，因 的 我的为 大一我 小拃们 不短两 一一人样些手，。
对应练习
用身体量一量。 （1）数学书长约（
）拃。
（2）课桌长约（ （3）黑板长约（
）拃。 优翼 ）庹。
（4）教室长约（ ）步。
（答案根据实际情况填写）
步 庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
探究新知 探究点2：认识厘米 （教材第3页例2）
优翼
尺子是我们测量长度的工 具。请你认真观察尺子， 看看尺子上都有些什么。
探究新知
优翼
刻度线
刻度0 长度单位
尺子上有数、长度单位和长短不同 的刻度线。
《认识厘米_用厘米量》教学课件--【精品课件】
8厘米 10厘米
4平方 4平方 厘米 厘米
面积相等的图你形发，现周什长么有？时不相等。
我是数情境学导入小新能知探手究 巩固练习 课堂小结
在横线上填上适当的单位名称。 黑板长4（ ） 一枚邮票的面积是4（ ）
小明的身高128（ ）一块手帕的面积是4（ ）
小华腰围6（ ） 一块黑板的面积是4（ ）
我是设计大师 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
2.照样子量一量，填一填。
手掌宽约（
1拃长约（ ）厘米
）厘米 1步长约（
）厘米
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
你有什么收获？
今天我们一起通过测量活动，明白了统一 长度单位的必要性，认识了厘米刻度尺，认识 了长度单位“厘米”，知道了1厘米有多长。 还学会了用尺子测量物体长度的方法。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
自主学习 1、在纸上表示出1分米和1平方分米？ 2、说说它们有什么不同？
1分米：它是一条线段，是长度单位。用来 表示物体有多长。
1平方分米：它是边长1分米的正方形，是面 积单位。用来表示物体表面的大 小。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
说说1米和1平方米有什么不同？
这样量可以吗？
4厘米多
你怎样知道纸条的长度？ 6－1＝5（厘米）
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
看一看，铅笔长（ 7 ）厘米。
说一说，你是怎样想的？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
想一想，纸条长（5 ）厘米。
说一说，你是怎样想的？
人教版二年级上册数学公开课《认识厘米》说课稿
人教版二年级上册数学公开课《认识厘米》说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学公开课《认识厘米》这一节课，主要让学生认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
这是学生在学习了长度概念之后，进一步学习长度单位的重要内容。
通过学习，学生能理解厘米的概念，掌握厘米的换算关系，能够选择合适的计量单位，测量物体的长度，并能够进行长度的大致估算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了长度概念，对长度单位有一定的了解。
他们在生活中也接触过一些长度单位，如米、分米、厘米等。
但是，学生对厘米的概念、换算关系以及如何用厘米作为单位进行测量，可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的长度知识为基础，通过实物操作、小组合作等方式，帮助学生建立厘米的概念，掌握厘米的换算关系，提高学生的测量技能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米与米、分米之间的换算关系，能够选择合适的计量单位，测量物体的长度。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握用直尺测量物体长度的方法，提高学生的测量技能。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习活动，体验成功的喜悦，培养合作意识，提高学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米与米、分米之间的换算关系，能够选择合适的计量单位，测量物体的长度。
2.教学难点：学生能够掌握用直尺测量物体长度的方法，能够进行长度的大致估算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用实物、模型、直尺等教具，以及多媒体课件，帮助学生直观地理解厘米的概念，掌握厘米的换算关系，提高学生的测量技能。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出长度单位——厘米，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：教师引导学生观察实物，引导学生认识厘米，理解厘米的概念，掌握厘米与米、分米之间的换算关系。
(赛课课件)人教版二年级上册数学《认识厘米 用厘米量 》 (共10张PPT)
量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？
小朋友的一拃要比大人的一 拃短，所以测量出来的结果 不相同。
二一、、探创究设新情知景，新知导入
测量定论
一、、探创究设新情知景，新知导入
2
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺 子都有些什么。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:04:56 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
二年级数学上册（RJ） 教学课件
二年级上册数学教案《第1单元第二课时 认识厘米和用厘米量》人教版
二年级上册数学教案第1单元第二课时认识厘米和用厘米量教学目标：1.让学生认识厘米的概念，明白厘米的大小和重要性。
2.通过实际测量，让学生掌握用厘米量长度的方法。
3.培养学生观察、测量和估算的能力。
教学准备：1.教材：《人教版小学数学》二年级上册。
2.教具：尺子、铅笔、纸张、实物示例等。
3.课前准备：布置好学生的座位，准备好教具和教材。
教学过程：引入1.老师出示一张明显刻度为厘米的尺子，请学生注意尺子上的标志。
2.让学生猜测：这条尺子叫什么？它是用来干什么的？3.谈论尺子的长度单位“厘米”，让学生意识到厘米的日常生活应用。
讲解1.讲解厘米的概念和大小，引导学生辨别尺子上的厘米刻度。
2.利用教具示范：用尺子量示例物体的长度，并让学生观察。
实践应用1.布置练习，让学生测量课桌、椅子等物品的长度，记录在纸上。
2.引导学生讨论测量中遇到的问题和解决办法。
巩固训练1.引导学生继续测量、比较不同物品的长度，培养其用厘米量长度的技巧。
2.老师辅导，纠正学生在测量中可能出现的错误。
教学反思及展望：此课程通过引入厘米、实际测量和训练，让学生初步认识并掌握厘米的用法。
学生在观察、测量和记录过程中积累经验，提高了解题的能力。
希望在未来的教学中能够继续加强学生对长度单位的理解和应用，拓展他们的数学思维。
课堂延伸：1.带领学生探索其他长度单位如分米、米的概念和应用。
2.组织学生进行长度测量的游戏，巩固课上所学内容。
以上是本节数学课的教案设计，通过深入浅出的引导和实际操作，希望学生能够对厘米及其测量有更深入的认识。
感谢学生的配合与努力，希望他们在以后的学习中继续努力，掌握更多数学知识。
人教版二年级上册数学《统一长度单位认识厘米用厘米量》课件
f人教版二年级上册数学朵立国协小牛初改Eli义务较育i果程标准实验教科书墀& 0制硏丸*呂莠7个1角硬币伽.仏伍电伍u 孑丽小石缴机•定亦•»cc:^ttjnrsii义务救育课穆标隹实验教利书二年级上册澤总0 *胡克所惋養偉啊稈St 柚丸帰平 个小正方体4个三角形 5枚回形针弦乞时 小停録怖USE 么员・ 环初我们所选的实 物不同，也就是 测量标准不同。
义务救育课fg 标隹实验教科书 \HUXU 匕 它们一样长吗？ 停片測删*m 忆在测量物体的长度时，要用统一的标准去量，这样才能知道物体到底有多长。
叫一2估一估。
大约（3）个O蜡笔大约（4）个大约（2）个DedeCms1认识直尺I啊岬I啊删卩||| || ||| || I卩|||||| I 观察直尺，你发现了什么?刻度 刻度线0刻度竖线一三种长度不同的竖线都叫刻度线数字一从小到大的顺序排列的0刻度一标志着开始cm ------厘米认识1厘米你还能找出1厘米吗？岬啊唧I ||丨卩|||| I 1厘米1厘米你能找出1厘米吗？ill 11 ill I I mill i| 丨卩i|i 叩| 丨卩I□L3这都是1厘米厘米可以用字母cm表示oCm读作：厘米1厘米可以表示成：lcm1cm读作：1厘米4 厘米2 3 456789 10请同学们在自己的尺子上找出4cm、5cm、9cm 的长度。
生活中的1厘米KH图钉的长度是1厘米卩mi呷删啊呷啊卩啊卩啊懈卿MI卩删啊岬M呷J rs a 30 :小正方体的边长1厘米IIIIIIIII|IIIIII 叫IIIIIIII 屮I川llll|llllllll 屮11111山|111川111|111111训5I 1 3 4 5 6 7 8约1厘米小正方体的边长1厘米小正方体的边长1厘米卩IIIIIII屮IIIIIII||||||||||||| |||||||||||||||||||||1111111)11||||||||||||||||||0 1 3 4 5 6 7 €小正方体的边长1厘米约］厘米约2厘米6厘米6个1厘米DedeCmsVS2个1厘米就是2厘米 4-2=2 （厘米）-iiii|iin iiii|iiii iiii|iiiriiii|i 2 3 4 53个1厘米就是3厘米 5-2=3 （厘米）1厘米 23llllllllpll 4看一看，铅笔有多长?( (&厘》[rrnwnpHnnniHKWimnHnpinwiw mfnjinnjinwpw0 1纬朮2 3 4i S 6 7 flI厘米2 3 4 58-2=6 （厘米）认识几厘米|啊删III 即 ||||||||||||||||||||||J S 3. P S> 30怎样量长方形的长边和短边?__ ■!三 a 导S. 30 □（6）厘米(4)厘米00 5 ）厘米辨一辨，这样測量魏的长度对不对？为什么?詔长(5)厘米-[IIII1IIII朴III朋曲I岬II卅III]汕I训删II艸II曲呷EII側|斶0 1 ■ r :：＜: 2 3 4 S 6 7 flI—.二二二长（6）厘米jnnnmjinnnnpinnjinnnnjnnin屮同川料洲呼川训i町0 1 淮潭 2 3 4 S E 7 fl长(6)厘米[IIIIIHII卩III朋阿II岬II1IHII护III训丽III艸III朋申IIH：•叩忙0 1 雀窄234S676/!■:：＜ :r.-T :■MMM-＞：＞： --： -＜＞：Z5=-=::?:XX三二•二＞:・:-：：＜ :-："＜ Z-XX-Z• ■■■■■■■■■■■ ■ ■■■■■■ ■■■ ■■■ ■■■ ■■■:＞-:岬I岬I III Illi III I Illi：-：?：SXXX!XX ：•：：＜：■：：-：＞：：＜-*IM：-：.-：! ：!-：：：•.■訂■■■■□■■・・■.% ・・・.•■.%X■^(2)测量物体长度时，先把物体放平，- 般将物体的左边和“0”刻度线对齐，物体的右边对准几厘米，就读岀儿厘米。
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0厘米
1厘米
1厘米
你能找出1厘米吗？
厘米可以用字母cm表示。 1厘米可以表示成：1cm 2cm 2厘米可以表示成：
1cm读作：1厘米
2cm读作：2厘米
从刻度0——刻度1是1厘米。 从刻度0——刻度2是2厘米。 从刻度0——刻度3是3厘米。
生活中的1厘米
图钉的长度大约是1厘米
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
0厘米1Biblioteka 2345
6
7
8
9
10
11
我们手指的宽大约是1 厘米
在尺子上，几厘米就是几大格。
2个1厘米就是2厘米
3个1厘米就是3厘米
用厘米量
测量物体长度时，先把物体放平，一 般将物体的左边和 “0” 刻度线对齐，物 体的右边对准几厘米，就读出几厘米 。
这个长方形的长是5厘米
如果物体的一端不是对着尺的刻度 “0”，而是对着其他刻度时，就用物体所 对着的右端刻度减去左端刻度，也会得到 物体的长度。
人教版二年级数学上册
认识直尺
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
请同学们观察直尺，你发现了什么？
0厘米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
竖线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 数字——从小到大的顺序排列的 0刻度——标志着开始 cm——厘米
认识1厘米 这都是1厘米
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
10－5=5（厘米）
大约9厘米
长（ 3 ）厘米
长大约（ 5 ）厘米
谢谢观看！