中班个别化学习方案
中班个别儿童教育计划
中班个别儿童教育计划随着幼儿园教育的发展，对于个别儿童的教育需求也越来越多。
中班个别儿童教育计划的制定，能够更好地满足每个孩子的学习需求，促进他们全面发展。
本文将从教育目标、教育内容和教学方法三个方面，具体介绍中班个别儿童教育计划。
一、教育目标中班个别儿童教育计划的首要目标是帮助每个儿童实现个人潜能的最大化。
通过个别化的教育计划，我们希望能够让每位儿童在各个发展领域都能够取得进步。
具体的教育目标包括：1. 提高儿童的认知能力：通过一对一的辅导，帮助个别儿童提升思维能力、观察力和注意力，培养他们的问题解决能力和创造力。
2. 促进儿童的社交能力：了解每个儿童的性格特点和兴趣爱好，设计适合他们的社交活动，培养他们的交流能力和团队合作精神。
3. 培养儿童的情感和行为习惯：通过关爱和引导，建立正面的情感体验，帮助儿童掌握适当的情绪表达方式和良好的行为习惯。
二、教育内容根据每个个别儿童的特点和需求，中班个别儿童教育计划的教育内容应当灵活多样。
以下是常见的教育内容示例：1. 语言与沟通：对于语言表达能力较弱的儿童，可以提供丰富的语言环境并开展有趣的语言活动，如故事分享和角色扮演；2. 认知和智力：根据儿童的智力特点，设计适合他们的益智游戏和问题解决活动，引导他们主动探索和思考；3. 社交技能：通过角色扮演和小组合作等活动，培养儿童的合作意识、分享习惯和友善行为；4. 情绪管理：根据儿童的情绪表达问题，开展情绪教育活动，教育他们正确理解和应对自己的情绪。
三、教学方法中班个别儿童教育计划的实施需要教师采用适合的教学方法，个别儿童教育计划中常用的教学方法包括：1. 情境营造法：通过创设各种情境，激发儿童的学习兴趣和积极性。
例如，为喜欢动手操作的儿童提供相关的材料和工具，让他们亲自实践和探索。
2. 一对一辅导法：针对每个个别儿童的需求，安排专门的教师进行一对一的辅导，关注每个儿童的发展进程，并及时给予帮助和指导。
3. 游戏教学法：通过游戏的形式开展教学活动，提高儿童的学习兴趣和参与度。
中班上学期的个别学习计划
中班上学期的个别学习计划目标本个别学习计划的目标是为中班上学期的学生制定一个个性化的学习计划，以帮助他们全面发展，并在各个领域取得进步。
学习领域和策略语言和沟通- 通过故事时间和课堂活动，提高学生的听说能力，扩大词汇量。
- 鼓励学生参与角色扮演和小组活动，以提高他们的交流技巧和表达能力。
数学和逻辑思维- 利用数学游戏和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和数学概念。
- 引导学生进行简单的计数和排序活动，以发展他们的数学基础。
科学和探索- 进行有趣的实验和观察活动，激发学生的科学兴趣和探索欲望。
- 通过自然散步和户外探索，让学生亲身体验自然界的奇妙和变化。
艺术和创造力- 提供绘画、手工制作和音乐活动，培养学生的艺术兴趣和创造力。
- 鼓励学生进行自由创作，并展示他们的作品，以增强他们的自信心。
社交和情感发展- 创建积极和支持性的学习环境，培养学生的合作精神和社交技巧。
- 倾听学生的情感需求，并给予他们适当的支持和指导。
进度安排- 每周安排3次个别学习课程，每次持续30分钟。
- 每个学习领域轮流进行，以确保全面的学习。
- 根据学生的进展情况，适时调整学习内容和活动。
跟踪和评估- 每次个别学习课程结束后，记录学生的表现和进步情况。
- 定期与家长沟通，分享学生的学习成果和发展情况。
- 根据学生的评估结果，调整个别学习计划，以满足他们的学习需求。
以上是中班上学期的个别学习计划，旨在为学生提供一个全面发展的学习环境，并促进他们在各个领域的进步。
我们将根据学生的需求和进展情况，灵活调整计划，确保每个学生都能获得最好的学习效果。
中班个别教育实施方案
中班个别教育实施方案教育目标：1. 促进中班学生的个别发展，满足各学生不同的学习需求和能力水平。
2. 培养中班学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 提高中班学生的学习成绩和综合素养。
教育内容：1. 分析每个学生的学习情况和特点，制定个别教育计划。
2. 针对不同学生的学习需求，采用个别化教学法开展教学活动。
3. 注重培养学生的学习兴趣，设计吸引学生参与的教学方法和教具。
4. 鼓励学生进行自主学习，开展有针对性的学习活动，培养其自主学习能力。
5. 增加学生参与各种实践活动的机会，提升其综合素养和应用能力。
教育步骤：1. 收集每个学生的学习情况和特点，编制个别教育档案。
2. 根据学生的学习情况制定个别教育计划，明确教学目标和教学内容。
3. 通过个别化教学法，开展有针对性的教学活动，满足学生的学习需求。
4. 设计具有趣味性和挑战性的学习活动，激发学生的学习兴趣。
5. 引导学生进行自主学习，提供相应的学习资源和指导。
6. 定期评估学生的学习成果和进展，及时反馈给学生和家长。
7. 加强与家长的沟通合作，共同关注学生的学习情况和发展。
教育评估：1. 定期对学生的学习成果进行评估，了解其学习进展和问题。
2. 对教学方法和教学效果进行评估，调整教学策略和方法。
3. 鼓励学生参加各种学科竞赛和实践活动，评估其综合素养和能力。
教育效果：1. 学生的学习兴趣和自主学习能力得到提高。
2. 学生的学习成绩和综合素养显著提高。
3. 学生的学习能力得到全面发展，满足其个别学习需求。
4. 学生和家长对教育实施的满意度提升。
中班个别化学习计划与记录
中班个别化学习计划与记录个别化学习计划是指根据幼儿的不同特点和发展需求，制定特定的学习计划，以满足幼儿的个性化学习需求。
在中班阶段，幼儿的个别化学习计划至关重要，因为每个幼儿都有不同的兴趣、能力和学习方式，而且他们的成长与发展也各不相同。
因此，通过个别化学习计划，可以更好地满足每个幼儿的学习需求，促进他们的全面发展。
为了制定有效的个别化学习计划，首先需要了解每个幼儿的个体差异，包括他们的兴趣、能力、性格特点和学习风格。
通过观察和记录，可以更清晰地了解每个幼儿的发展情况，从而有针对性地进行个别化学习计划的制定。
同时，也需要不断与家长和其他教师进行沟通和交流，以获取更全面的信息，从而更好地制定个别化学习计划。
在中班阶段，幼儿正处于高速发展的阶段，他们对身边的事物充满好奇，喜欢探索和试验。
因此，在制定个别化学习计划时，可以以幼儿的兴趣和需求为出发点，结合幼儿的发展特点和教育要求，制定有针对性的学习目标和计划。
在制定个别化学习计划时，需要考虑以下几个方面：1. 兴趣和需求：每个幼儿都有不同的兴趣和需求，因此在制定个别化学习计划时，需要根据幼儿的兴趣和需求进行调整和改进。
例如，对于喜欢绘画的幼儿，可以安排更多的美术活动；对于喜欢动手操作的幼儿，可以增加一些手工制作和实验活动。
2. 学习目标：个别化学习计划需要明确具体的学习目标，例如，改善幼儿的社交能力、启发幼儿的创造力、提升幼儿的语言表达能力等。
通过制定明确的学习目标，可以更好地指导幼儿的学习活动和评估学习效果。
3. 学习内容：个别化学习计划需要根据幼儿的发展特点和学习需求选择适合的学习内容。
例如，可以通过阅读、游戏、实验等形式，开展丰富多彩的学习活动，满足幼儿对不同领域知识的需求。
4. 教学方法：个别化学习计划需要选择适合幼儿的教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和潜能。
例如，可以通过情景教学、游戏教学、合作学习等方式，激发幼儿的学习动力，提高学习效果。
以上是个别化学习计划的一般要素，当然在实际制定的过程中还需要考虑教育教学的整体理念，以及幼儿的个体差异情况。
中班个别化学习计划
中班个别化学习计划一、学习目标1. 提高幼儿认知能力，包括观察力、记忆力和注意力；2. 培养幼儿的创造力和想象力；3. 加强幼儿对科学的兴趣和探索欲望；4. 培养幼儿的操作和实验能力；5. 培养幼儿的合作精神。
二、个别化学习计划1. 资源准备为了实施个别化学习计划，我们需要准备以下资源：- 科学实验资料：容器、水、食用色素、小玻璃瓶、气球等；- 图书、图片和视频资料：生活中常见的科学现象和实验，如水的变化、颜色混合、浮沉、磁力等；- 游戏设施：积木、拼图、装配玩具等；- 个别化学习记录表：记录幼儿的观察和实验表现。
2. 学习活动（1）科学实验：在实施个别化学习计划时，我们为每个幼儿设计不同的科学实验内容，例如颜色混合实验、饮料瓶火箭、水的浮沉实验等。
根据幼儿的年龄和兴趣特点，调整实验难度和材料选择。
在实验过程中，老师要引导幼儿积极参与，提出问题和解决方案，培养幼儿的观察力和思考能力。
（2）科学图书、图片和视频：通过图书、图片和视频资料，向幼儿讲解生活中常见的科学现象和实验，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，老师要鼓励幼儿阅读和观看科学类书籍和节目，提高幼儿的科学知识水平。
（3）科学主题游戏：在课堂上设置科学主题游戏环节，例如积木搭建火箭车、拼图拼出鱼的形状、装配玩具组装成机器人等。
这些游戏既能培养幼儿的操作和实验能力，又可以锻炼幼儿的合作精神。
3. 学习评估（1）观察记录：老师利用观察记录表，记录每个幼儿的观察、实验表现和兴趣反应。
通过观察记录，了解每个幼儿的学习状况和兴趣特点，为个别化学习提供参考。
（2）实验总结：每次实施完科学实验后，老师要组织幼儿对实验进行总结，问一些问题，如：“你在实验中观察到了什么？”、“你觉得实验中有哪些地方可以改进？”等，促使幼儿对实验过程进行思考和总结。
（3）交流分享：鼓励幼儿互相交流和分享自己的科学发现，促进幼儿在学习中相互学习、共同进步。
4. 学习效果通过实施个别化学习计划，可以达到以下效果：- 提高幼儿的认知能力，加强他们的观察力、记忆力和注意力；- 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望；- 加强幼儿的操作和实验能力，提高他们的实践技能；- 培养幼儿的合作精神，增强团队意识和社交能力。
中班个别幼儿实施方案
中班个别幼儿实施方案一、背景介绍。
中班幼儿正处于快速成长的关键阶段，他们的个体差异开始显现，一些幼儿可能在语言、认知、情感、社交等方面需要个别化的支持和指导。
因此，制定中班个别幼儿实施方案，对于满足幼儿的个体发展需求，提高教育质量具有重要意义。
二、实施目标。
1. 了解每个个别幼儿的发展特点和需求，制定个性化的教育计划；2. 提供个别幼儿所需的支持和指导，促进其全面发展；3. 建立家园共育的合作机制，形成良好的教育环境。
三、实施步骤。
1. 个别幼儿需求评估。
通过观察、记录和家长沟通等方式，了解个别幼儿的发展特点和需求，包括但不限于语言表达能力、认知水平、情感状态、社交技能等方面的情况。
2. 制定个性化教育计划。
针对每个个别幼儿的评估结果，制定个性化的教育计划，包括目标、内容、方法和评估指标等，确保教育计划符合幼儿的实际需求，并能够有效促进其发展。
3. 实施个别化支持和指导。
在日常教育教学活动中，针对个别幼儿的教育计划，提供个别化的支持和指导，包括但不限于个别辅导、小组活动、角色扮演、情景模拟等方式，促进幼儿在不同领域的发展。
4. 家园共育合作机制。
与家长建立良好的沟通和合作关系，定期进行家访、家长会等活动，分享个别幼儿的发展情况和教育成果，征求家长的意见和建议，形成家园共育的合作机制，共同关注和支持个别幼儿的成长。
四、实施效果评估。
1. 定期跟踪评估。
对个别幼儿的教育计划实施效果进行定期跟踪评估，了解幼儿的发展情况和教育成果，及时调整教育计划，确保个别幼儿得到有效的支持和指导。
2. 效果总结。
对个别幼儿的教育成果进行总结和分析，包括但不限于发展变化、成长进步、家园合作等方面的情况，为下一阶段的个别化支持和指导提供参考依据。
五、实施方案的保障措施。
1. 教师专业能力培养。
加强教师的专业培训和能力提升，提高教师的个别化支持和指导能力。
2. 教育资源支持。
提供多样化的教育资源支持，包括但不限于教学工具、教材资料、教育技术等，为个别幼儿的教育提供有力支持。
中班我爱我家个别化学习计划调整
中班我爱我家个别化学习计划调整一、课程目标1.1 帮助孩子建立良好的学习习惯，提高学习动机和学习效率。
1.2 促进孩子对化学学科的兴趣和理解，培养他们的创新思维和实验能力。
1.3 建立积极向上的学习氛围，让每个孩子都能尽情展示自己的潜力，拓展自己的认知。
二、教学内容的个别化调整2.1 根据每个孩子的学习情况和个性特点，调整化学学科的教学内容和难度，让每个孩子都能在适宜的学习环境中获得成长。
2.2 通过课前调研和学习测评，了解每个孩子的学习情况和学习水平，制定个别化的学习计划，并进行及时调整。
2.3 围绕每个孩子的学习特点和兴趣爱好，设置个别化的学习任务和项目，让他们在学习中找到自己的方向和动力。
2.4 针对每个孩子的学习差异，设置相应的学习路径和教学方法，提供个别化的学习指导和辅导。
三、教学方式的个别化调整3.1 通过多种教学方式和教学资源，如听、说、读、写、做、想、传统教学、现代科技教学等，满足每个孩子的学习需求和学习方式。
3.2 倡导多元化的教学方法，如游戏化学习、案例分析、实验探究、小组合作等，引导每个孩子主动参与学习，激发他们的学习热情和创造力。
3.3 注重实践性和趣味性的教学方式，引导每个孩子在实践中探索、在趣味中学习，培养他们的实验能力和创新思维。
3.4 鼓励每个孩子在学习中表达自己的观点和想法，提供个别化的交流平台和表达方式，促进他们的思维发展和语言表达能力。
四、教学评价的个别化调整4.1 采用多元化的评价方式，如日常表现评价、笔试和口试结合等，全面了解每个孩子的学习状况和学习进步。
4.2 针对每个孩子的学习情况和学习特点，设置个别化的评价标准和评价指标，科学准确地评价每个孩子的学习成绩和学习水平。
4.3 通过及时的反馈和指导，对每个孩子的学习情况和学习进步进行个别化的跟踪和分析，帮助他们找到学习差距和改进方向，最大限度地发挥潜能。
4.4 注重成果的评价和过程的评价，鼓励每个孩子在学习中不断挑战自我，不断超越自我，培养他们的自我认知和自我管理能力。
中班语言的个别化教案
中班语言的个别化教案教案标题：中班语言的个别化教案教学目标：1. 帮助学生发展语言能力，包括听、说、读、写。
2. 提供个别化的教学策略，以满足每个学生的学习需求。
3. 培养学生对语言的兴趣和积极参与。
教学内容：1. 听力：通过听故事、听音乐等活动，提高学生对语言的听力理解能力。
2. 口语：通过角色扮演、游戏和讨论等活动，鼓励学生积极参与口语表达。
3. 阅读：通过图画书、故事书等材料，培养学生对文字的兴趣和阅读能力。
4. 写作：通过绘画、写字练习等活动，提高学生的书写能力。
教学步骤：1. 个别化评估：- 对每个学生进行个别化的语言能力评估，包括听力、口语、阅读和写作。
- 根据评估结果，确定每个学生的学习需求和目标。
2. 教学策略：- 根据学生的学习需求，设计个别化的教学策略，包括教学活动和资源选择。
- 为每个学生制定学习计划，明确目标和时间安排。
3. 听力活动：- 选择适合学生水平的听力材料，如儿歌、故事等。
- 引导学生聆听并理解所听内容，通过问题和讨论加深对内容的理解。
4. 口语活动：- 创设情境，让学生进行角色扮演和对话练习。
- 利用游戏和讨论等活动，激发学生参与口语表达的积极性。
5. 阅读活动：- 提供适合学生水平的图画书、故事书等阅读材料。
- 引导学生观察图画、理解故事情节，并进行相关讨论和问答。
6. 写作活动：- 提供绘画和写字练习的机会，培养学生的书写能力。
- 引导学生描述图画、写简单句子等，展示自己的语言表达能力。
7. 评估与反馈：- 定期评估学生的语言能力和进展，根据评估结果进行调整和反馈。
- 鼓励学生参与自我评价，提供积极的反馈和建议。
教学资源：1. 听力材料：儿歌、故事录音等。
2. 口语材料：角色扮演卡片、游戏卡片等。
3. 阅读材料：图画书、故事书等。
4. 写作材料：绘画纸、字卡等。
教学评估：1. 观察学生在听、说、读、写等方面的表现，记录其语言能力的发展情况。
2. 通过问答、讨论等方式，检测学生对教学内容的理解和掌握程度。
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六、语言区
名称：小熊书吧
材料：各类幼儿自带书籍、温馨提示背景墙。
玩法：每人每次拿一本书，安静地完整地翻看图书，有正确的阅读习惯。
名称：春天来了
材料：录音机、故事、耳机、自制图书、图片若干等。
玩法：
1、听故事录音，尝试根据图片内容进行讲述故事。
边听录音边将故事中的人物按出场顺序依次贴在背景图中。
名称:龟兔赛跑（语言）
材料：龟兔赛跑故事图片
玩法：根据故事内容，边操作边讲故事。学习按页码看图，尝试看图复述故事内容。
七、表演区
名称：锅碗瓢盆碰碰乐
材料：小剧场背景、盘子、碟子、陶瓷碗、塑料筷、图谱、录音机。
玩法：能够根据录音机和节奏谱的提示，选择盘子、碟子、陶瓷碗进行敲击来演奏音乐。
名称：春雨沙沙
材料：步骤图、手工纸、剪刀、扭扭棒、记号笔、封箱带等。
玩法：根据步骤图折花朵，并在花朵上添加表情。
名称：春天的树
材料：水粉笔、颜料、水桶、调色盘、抹布、倒穿衣。
玩法：尝试用点彩的方式装饰春天的树。
用渐变的方法表达对春天的色彩感受。
名称：青蛙跳跳
材料：各色手工纸、勾线笔、自制折纸步骤图。
玩法：能够看懂步骤图，尝试跟着步骤图来折出青蛙，装饰春天的小河。
名称:美丽的孔雀（艺术）
材料：打印的孔雀范例
玩法：幼儿有规律的涂色（颜色、花纹、颜色和花纹）装饰孔雀羽毛。
名称：美丽的蝴蝶
材料：水彩笔、手工纸、花朵的模板、废旧报纸、棉花、皱纸、扭扭棒、塑料袋、各色彩纸剪刀、胶水、双面胶等
玩法：1.用各种材料制作蝴蝶、剪下轮廓，并粘贴在春天背景图上。
2.用线描的方式装扮蝴蝶的花纹，并用笔帮助蝴蝶的翅膀卷曲
玩法：用旺仔牛奶罐、椰奶罐、雀巢咖啡罐分别测量同种形状轮廓或线条，比较罐子的数量多少并记录下测量结果。
五、建构区
名称：春姐姐的花园
材料：积木、图纸。
玩法：运用不同形状的积木拼搭出春天花园里的各种物体。
名称：建筑工地
材料：拼接玩具、图纸。
玩法：
1、通过部件之间的衔接练习拧的动作，进一步培养手眼协调的能力。
2、观察不同的小家电图片，说说它们的用处，并尝试将家用电器代替手动物品，找到两者间的联系。
名称：我的身体
材料：“fiveinone”拼图两组
玩法：学看展示图片，尝试联系身体部位的常识进行拼图。
名称：拼拼看看
材料：四层拼图玩具。
玩法：按目标拼出图画。
名称：趣味魔方
材料：图纸、魔方玩具。
玩法：按图纸目标拼出图案。
中班个别化学习方案
2013年度第二学期个别化学习方案
宝通部中一班
一、美工区
名称：服装设计师
材料：各种布料、不同材质的纸、剪刀、固体胶、玻璃胶、纽扣、吸管、扭扭棒、童装图册、大塑料袋等。
玩法：
1、选择自己喜欢的材料，对照童装款式通过画、剪、贴等方法做成各种娃娃服装。
穿上设计好的服装进行服装表演。
名称：美丽的鲜花
名称：修理手电筒
材料：手电筒、电池若干。
玩法：分清电池的正负极，尝试按照正确的方法安装电池，使手电筒发亮。
名称：连接
材料：扭扭棒、夹子、鱼型拼板、彩纸、纸盘、双面胶等。
玩法：尝试使用不同的方法和材料使物体之间连接。
名称：量一量
材料：旺仔牛奶罐、椰奶罐、雀巢咖啡罐若干；贴在地板上的不同形状轮廓或线条、记录纸、水彩笔。
名称：娃娃去沙滩
材料：娃娃去沙滩操作材料、固体胶、剪刀等。
玩法：按照娃娃身上的数字标记寻找有相同数量、花纹的救生圈、水桶、太阳帽各一个送给娃娃到沙池里做游戏。
名称：超市分装工
材料：模拟小超市情景、提供货架各种包装、瓶罐、清单、购物袋各商品图片、水彩笔。
玩法：根据购物袋上价格要求购买物品，分装礼袋并记录商品清单。
二、生活区
名称：豆豆发芽
材料：各种豆类、透明的杯子、纱布、水壶、记录本、水彩笔等。
玩法：能每天照顾豆豆并观察它们的不同变化，并做简单的生长记录。
名称：小虫和豆豆
材料：花生、红枣、芸豆各种干货以及扭扭棒做的小虫等；筷子、盒子。
玩法：
1、认识多种干货，知道它们的名称；尝试用筷子把它们分类。
2、根据数字的多少夹入相应数量的豆子或小虫。
玩法：、选择各种废旧材料装饰、制作小动物。
2、自主探索运用各种材料拼装搭建各种小动物的家。
名称：小厨师
材料：彩泥、盘子；餐具若干
2、菜单设计纸
3、各种食物模型
玩法：
1.中西餐厨师工具分类。
2、制定菜谱，并用模型或自制卡片做菜。
名称：瓢虫的家
材料：大树背景、水彩笔、蜡笔、水粉颜料等。
玩法：，初步了解各常见昆虫的外形特征，尝试用多种材料将它们表现出来并自由黏贴与大树的背景上。
名称：扑克玩玩乐
材料：贴有各种职业人物以及与之职业关物品的图片的扑克牌若干张。
玩法：
1、将职业与之相对应的物品进行配对，感知不同职业的人使用不同的物品。
2、尝试根据不同的规律将扑克牌进行排序或接龙游戏。
名称：鸟和鸟窝
材料：纸盘、色纸、纸杯、剪刀、水彩笔、双面胶等，各种纸盒、棉花、塑料网、棉布、黄草、树枝、小树叶等
名称：金色的房子
材料：操作材料、剪刀、固体胶。
玩法：
1、能够按照轮廓剪下房子，并制作指偶。
戴上指偶，和同伴一起说说、演演故事。
名称：七色小瓢虫
材料：步骤图、手工纸、剪刀、记号笔。
玩法：根据步骤图折瓢虫，并在瓢虫壳上画上点子和剪出背部的弧形翅膀。
名称:畅游动物园
材料：各种废旧纸盒、易拉罐、剪刀、双面胶、纸、雪花片积木、木头积木、插塑积木等。
四、探索区
名称：装配笔
材料：各种使用过的圆珠笔、钢笔等。
玩法：通过观察、比较，选择相应的零件装配各种笔。
名称：装水
材料：量杯、玻璃瓶若干、抹布等。
玩法：尝试自行在量杯中倒入水，观察量杯中水位高低的不同，依照一个标准进行排序，并记录。
名称：开锁
材料：各类锁、钥匙。
玩法：在各种钥匙中找出合适的钥匙打开小锁。
玩法：1、利用各种材料制作并装扮小鸟。
2、用纸盒、树叶等材料做鸟窝，并放在操场上等待小鸟光顾。
名称：送小动物回家
材料：房子一幢、门牌号、任务卡若干。
玩法：尝试按照任务卡将动物送回相应的家。
名称：九宫格
材料：贴有电器和其他物品的颜料罐。
玩法：
1、两两结伴，将图片进行分类，一排（横、竖、斜排皆可）连起来都是同类物品则赢。
名称：穿针引线
材料：智力穿线板、空心塑料笔、彩绳若干、图册。
玩法：
1、根据图册上的范例在板上进行穿线，锻炼手的灵活性。
通过用彩绳穿过小孔的方法来造型，发挥想象力、创造力穿出各种喜爱的造型。
三、益智区
名称：动物乐园
材料：贴有动物影子的背景板、动物图片
玩法：将动物图片与其影子相对应，并说说它们的特征和生活习性。
材料：节奏卡、音乐磁带、小乐器
玩法：
观察幼儿能否根据出示的节奏卡打击乐器，是否愿意用不同节奏演奏歌曲。
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