去年的树,绘本故事
《去年的树》(完美版)PPT
社会影响
引发关注
该书的出版引起了社会对友情、诚信和环境保护等话题的广泛关注 和讨论。
环保意识
《去年的树》通过讲述一棵树与一只鸟之间的友情，唤起了人们的 环保意识，促使人们更加关注自然环境和生态平衡。
价值观传播
《去年的树》所传达的关于友情、诚信和承诺的价值观，对人们的 道德观念和行为准则产生了积极的影响。
动物形象
• 善良友爱：虽然故事中没有详细描述其他动物的形象，但从 故事中可以推断出，其他动物和小鸟一样，都是善良友爱的 生物，他们之间相互关心和帮助。
05
艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子，使得故事更加紧凑有 力。
富有诗意
尽管语言简洁，但作品却充满了诗意，通过细腻的描绘和形象的比喻，将情感和 场景表达得淋漓尽致。
对后世的影响
文学经典
《去年的树》被视为现代文学史上的经典之 作，对后来的文学创作产生了深远的影响。
启示作用
《去年的树》所传达的深刻寓意和价值观对后来的 文学作品产生了启示作用，促使人们更加深入地思 考人性和生活。
传承价值
《去年的树》具有很高的传承价值，被选入 多种教材和读本，成为青少年成长过程中不 可或缺的精神食粮。
叙事手法
倒叙与插叙
作品采用了倒叙和插叙的叙事手法，使得故事更加有层次感和悬念感，让读者始终保持高度的阅读兴 趣。
独特的视角
作品以鸟儿的视角展开，通过鸟儿的所见所闻所感，将故事情节串联起来，使得故事更加生动有趣。
情感表达
真挚感人
作品通过细腻的情感描写，将友情、爱情、生死等情感表达得真挚感人，让读者在阅读中感受到情感的冲击和共 鸣。
02
去年的树新美南吉
目录
• 引言 • 故事情节梳理 • 文学手法赏析 • 主题思想探讨 • 艺术特色分析 • 社会影响及现实意义
01 引言
作品背景与作者简介
作品背景
《去年的树》是日本作家新美南吉创作的一部儿童文学作品 ，首次出版于1943年。该作品以简单易懂的语言和情节，表 达了友谊、承诺和环保等主题。
友谊、忠诚与信任主题
友谊的珍贵
信任的力量
通过描述鸟儿与树之间的深厚情谊，展 现了友谊的可贵和无私，强调了朋友间 应相互扶持、珍惜彼此的情感纽带。
故事中鸟儿对树的信任从未动摇，即使 面对困境也始终坚信能够找到树，这种 信任成为了推动故事发展的内在动力。
忠诚的坚守
鸟儿信守承诺，不惜千里追寻树的踪 迹，表达了对友谊的忠诚和坚定，体 现了忠诚在人际关系中的重要性。
03 文学手法赏析
独特叙述风格
非线性叙事
新美南吉在《去年的树》中采用了非 线性叙事手法，通过回忆和现实交织 的方式，让读者在时间的跳跃中感受 故事的情感深度。
简洁明快的语言
他运用简练而富有节奏感的语言，使 得故事情节紧凑而引人入胜。这种叙 述风格既展现了作者高超的文字驾驭 能力，也增强了作品的艺术感染力。
作者简介
新美南吉（1913-1943）是日本著名的儿童文学作家，被誉为 “日本的安徒生”。他创作了大量的儿童文学作品，包括童话、 寓言、故事等，深受孩子们的喜爱。他的作品风格独特，语言 简练，情节生动，富有教育意义。
主题意义及价值
主题意义
《去年的树》通过讲述一棵树和一只鸟之间的友谊故事，表达了珍惜友谊、信守 承诺的重要性。同时，作品还传递了环保的理念，呼吁人们关爱自然、保护生态 环境。
独特审美意识
《去年的树》绘本阅读教案
本教案是针对儿童绘本《去年的树》的阅读教学，旨在帮助孩子更好地理解故事内容，并通过阅读收获人生的感悟。
一、故事简介《去年的树》是一部由 Shel Silverstein 所著的儿童绘本，讲述了一棵树和一个男孩之间的温暖故事。
男孩从小到大，不断地向树要东西，而树则默默地满足了他的需求。
男孩长大了，成为了一位老人，回到了树的身边，树又变成了家，给了他一个温暖的避风港。
这个故事中，男孩代表着人类社会中的每个人，而树则是代表着自然界。
它们之间的互动，形象地表现了人与自然之间的关系，呼吁人们应当珍惜与自然和谐相处的重要性。
二、教学目标1.学会通过细节描写的方式理解故事情节。
2.吸收故事中的人生智慧，理解人类与自然和谐相处的意义。
3.提升阅读理解能力，培养孩子的聆听和解读故事的能力。
三、教学内容1.了解故事情节并关注细节教师首先进行故事导读，让孩子了解《去年的树》的主要情节，然后通过问题引导孩子们寻找故事中的细节描写。
比如，教师可以问孩子：“男孩向树要的第一样东西是什么？”，并鼓励孩子们通过阅读找到答案。
在阅读过程中，提醒孩子注意故事中细节描写，如色彩的运用、角色表情的变化等，理解故事情节。
2.分析故事中的主题将故事的主题导入孩子的视野，让他们从故事中吸收人生智慧。
比如，老师可以让孩子们分析男孩和树之间的关系，理解人与自然的关系，以及我们应当如何珍惜大自然，和谐相处。
3.培养孩子的解读和表达能力让孩子自由发挥，通过互相讨论，分享自己的故事感悟。
学生可以透过阅读故事来提升他们的解读与表达能力，与同学分享在阅读过程中的感受、对人生的理解、如何与自然和谐相开的想法。
四、教学方法1.问答法采用问答法开展阅读教学，引导学生透过亲身参与学习，思维上的活跃性和学习兴趣上的激发。
2.分组讨论法采用分组讨论法，让学生兴趣自主参与交流和分享，提高学生的互动交流能力。
3.小组合作写作采用小组合作写作方法，让学生体验合作学习的乐趣，学生之间相互鼓励、支持，共同完成写作任务。
去年的树：新美南吉童话集
0 2
小狐狸买手 套
0 4
狐狸被派去 买东西
0 6
蜗牛
0 3
螃蟹做生意
0 5
一年级的小 同学和水鸟
1
妈妈们
2
兔子
3
蜗牛的悲哀
4 喜欢孩子的小
神仙
5
红蜡烛
1
两只小青蛙
2
小牛犊
3 乡村的春天，
山里的春天
4
竹笋
5
谁的影子
小狐狸阿权 小狐狸
一束火苗 糖球
红蜻蜓 郁金香
花木村和盗贼们 小太郎的悲哀
作者介绍
去年的树，冠上“去年”这个词眼，似乎本身就带有一种不可挽回和补救的伤感。
新美南吉，小狐狸阿权的创作者。喜欢这些：《小狐狸》、《小狐狸阿权》、《小狐狸买手套》、《爷爷的 煤油灯》（有人翻拍成了动画片）、《花门村和盗贼们》、《蜗牛的悲伤》、《音乐钟》……《去年的树》入选 日本小学教材。当你在厚黑的现实中身心疲惫，不妨来童话的世界浸润一下心灵。
去年的树：新美南吉童话集
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
关键字分析思维导图
孩子
狐狸
小狐狸
日本
小狐狸阿权
蜗牛
神仙
南吉
手套
神仙 同学
狐狸
童话集
蜻蜓
影子
糖球
蜡烛
火苗
乡村
内容摘要
小鸟为他的好朋友树唱歌，小狐狸顺利地从人类手里买到了手套，小鹿闻到了花香，知道了春天的模样，黄 青蛙和绿青蛙再也不为了比谁好看而打架。至于小神仙，他还是喜欢跟孩子们玩，可是不敢跑出树林子啦！日本 童话作家新美南吉经典作品集。新美南吉被誉为“日本的安徒生”，他的作品篇幅短小却余味悠长，能在孩子的 心中种下真善美的种子。本书收录了《去年的树》《小狐狸买手套》《小狐狸阿权》《花木村和盗贼们》与《喜 欢孩子的小神仙》等25篇佳作。其中《去年的树》曾入选小学语文教科书。
2024年《去年的树》读书笔记
2024年《去年的树》读书笔记2024年《去年的树》读书笔记1今天，我读了篇__《去年的树》。
它讲了一只小鸟和一棵树是一对好朋友，它们除了冬天，其他季节天天在一起。
鸟儿为树唱歌，树让鸟儿坐在身上。
可是有一年鸟儿从南方过冬回来时，树不见了，于是鸟儿四处苦苦寻找她的朋友——树。
想再为它唱歌的故事。
我看了以后，深深地被被鸟儿真情真意所感动，它们之间的友情经过一天天的积累，已经变得难以忘却，都想为对方做些事情，并让对方愉快，假如我们的班级也像它们一样，那我们班就会有强大的凝聚力，同学之间相互帮助，相互学习，为集体增光。
我们也要像鸟儿一样，做一个守信用的人，对自己说过的话一定要做到。
2024年《去年的树》读书笔记2今天，我们学习了第28课《浅水洼里的小鱼》。
课文主要讲一个小男孩救困在水洼里的小鱼的事情。
读了课文，我感到非常惭愧，因为我想起了我有好多次到公园里钓鱼，都把一网又一网的小鱼全部带回家养，结果没有天，小鱼就全死了。
我就在无意中残害了它们的生命。
再看看周围的人们，甚至有些大人，他们捕鸟、打猎、砍树，有意无意伤害了许多生命。
与小男孩相比，真是大有差距。
如果人人都有一颗善良的爱心，流浪的小猫、小狗有人收养了，歪倒的小树有人扶起来了，受伤的小鸟有人救治了，这个世界会变得更加美好!去年的树读书笔记500字五放假了，爸爸给我买来一本书，那是一本童话故事书，里面的童话故事很多，但我最喜欢的是《去年的树》。
这则童话故事里写了一只鸟和一棵树的故事。
鸟儿和树是好朋友，他们天天在一起快乐地玩耍。
寒冷的冬天来了，鸟儿必须离开树飞到南方过冬，他们约定明年的春天再相见。
转眼间春天来了，鸟儿兴高采烈地飞回来找它的好朋友树，但树却不见了，只剩下了树根。
经过打听，鸟儿得知树已经被伐木工人砍倒，运到村子里了。
伤心的鸟儿在村子的上空飞来飞去，终于在造纸厂的车间里发现了它的好朋友。
他的好朋友静静得躺在冰冷的地上，等待着被切割、加工。
鸟儿永远地失去了自己的好朋友，再也不能跟好朋友一起玩耍嬉戏。
《去年的树》(课件)
VS
优酷少儿
一个专门提供少儿视频资源的平台，其中 包含了《去年的树》的动画片和绘本故事 。
谢谢聆听
教学目标
让学生了解《去年的 树》的文学价值和文 化内涵。
引导学生思考人与自 然的关系，培养学生 的环保意识。
培养学生的阅读理解 能力和审美鉴赏能力 ，提高学生的文学素 养。
教学内容概述
01
介绍《去年的树》的文学特征，如叙事风格、语言特点 等。
02
分析《去年的树》的主题思想和情感表达，探讨作品的 文化内涵。
作品的结构紧凑，情节发展自然流畅 ，没有过多的枝节和繁琐的细节，使 得整个故事更加紧凑有力。
高潮迭起
作品的高潮迭起，通过鸟儿寻找树的 过程和树的变化等情节，不断引发读 者的情感共鸣和思考。
05 《去年的树》的启示与思考
对友情的理解
01
02
03Leabharlann 友情是永恒的通过讲述鸟儿与树的友情 ，故事传达了友情是永恒 的，不会因为时间和空间 的改变而改变。
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一部由迪士尼制作的动画电影，讲述了两位公主姐妹之间的情感故事，与《去年的树》有异曲同工之 妙。
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一部由迪士尼制作的动画电影，讲述了一只小兔子朱迪成功成为动物警察的故事，其中蕴含着友情、 勇气和坚持等主题。
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童话网
一个专门提供童话故事的网络平台，其 中包含了《去年的树》以及其他众多经 典童话故事。
详细描述
虽然鸟和树的友情是短暂的，但他们之间的承诺和执着展现了生命的可贵。每个 人都应该珍惜自己的生命，努力实现自己的价值和梦想。同时，我们也应该尊重 和关爱他人的生命。
04 《去年的树》的艺术特色
《去年的树》(完美版)课件
善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中，鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚，鸟儿为 了实现与树的约定，克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至，尽管树已经不在，但鸟儿仍然坚守承诺，寻找树的消 息，展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉，认为它是日 本短篇小说的经典之作，具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣，许多人被故事中 的情节和人物所打动，产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受，还引发了人们对友情、诚信、环境保 护等问题的深度思考，具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法，从结局开始讲述，逐渐追溯到过去，使得故事更加引人入 胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲，丰富了故事情节，使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法，通过树、鸟等自然元 素象征着生命、爱情等主题，使得作品更加 深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触，将情感渲染得淋漓尽 致，让读者更加深入地感受到作品中的情感 氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息，故事传达了 人与自然应该和谐共生的理念。我们 应该尊重自然、保护环境，与自然和 谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的 修饰和冗长的句子，使得故事情节更加 紧凑，易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式，语言质 朴，贴近生活，使得读者更容易产生共鸣 。
《去年的树》读后感（精选14篇）
《去年的树》读后感（精选14篇）《去年的树》篇1《去年的树》这篇文章主要讲了一只小鸟和一颗大树是好朋友，冬天到了，小鸟离开大树，飞往南方。
在飞往南方前，小鸟和大树做了一个约定，下一年的春天再回来给它唱歌。
到了下年春天小鸟回来的时候。
小鸟只看见树根立在那里。
小鸟经过几十次对话终于找到了大树，可是已经被做成了火柴，小鸟对着用火柴点燃的灯火唱起了去年唱过的歌，这就是《去年的树》，是日本的作家美南吉写的。
这个故事内容很丰富，让我难以忘记。
从这个故事中，我明白了：人们要保护大自然和树，也要少点砍伐树木，而且还要遵守承诺。
讲完了上面的内容，现在我来说一说我以前的一件事。
记得那一天，体育老师让我们去自由活动，那时我和一个很好的同学约好在一个地方集合，我等了很久那个同学都没有来，我就去找他。
我终于在一群人里面找到了他，谁知道他在和一些人在玩着什么游戏。
我看到了就把他拉到我和他约好的地方，我就问他，他马上回答我，因为我已经忘记了，所以我才和他们一起玩的，对不起了，我下次一定会好好记住的。
我听到这句话就跟他说，我可以给你一次机会，但下次一定要记住，我们答应别人的事情一定要做到。
生活中，我们一定要遵守诺言，一定要做一个遵守诺言的人，才能赢得大家的尊重。
《去年的树》读后感篇2信守诺言，珍惜友情，这是做朋友的基本道理。
《去年的树》这个故事向我们讲述了一只鸟儿在寻找它的树朋友时所经历的事情，我为他们真挚的友情深深地感动着，我们一起来欣赏这个动人的故事吧!一只鸟和一棵树是好朋友，当寒冬来临时，鸟儿要飞往南方，它向树许下诺言，明年春天还来给树唱歌。
当春天来临时，鸟儿飞了回来，却发现树不见了，鸟儿向树根、大门、小姑娘打听树的消息。
最后，鸟儿才知道树在煤油灯里，鸟儿对着煤油灯，唱起去年的歌，鸟儿遵守了它的诺言。
虽然树被砍掉变成了火柴，火柴又被用来点火，树已经没有了，它却为人类留下了燃烧的火苗。
虽然树在煤油灯里，但鸟儿还是要给它唱歌。
去年的树 - 幼儿故事
去年的树 - 幼儿故事
一只鸟和一棵树是好朋友，鸟坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了，鸟必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟说："再见了小鸟，明年请你再回来，还唱歌给我听。
"
鸟说："好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！"
鸟说完，就向南方飞去了。
春天又来了，原野上森林里的雪都融化了，鸟又回到这里找他的好朋友树来了。
可是，发生了什么事情呢？树不见了，只剩下树根留在那里。
"立在这儿的那棵树到什么地方去了呢？"鸟问树根说。
树根回答："伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
"
鸟向山谷里飞去，山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙的响，鸟落在工厂的大门上，他问大门说："门先生，我的好朋友树在哪儿？您知道吗？"
门回答说："树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
"
鸟向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁坐着个小女孩，鸟问女孩："小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？"
小姑娘回答说："火柴已经用光了，可是火柴点燃的火还在这个灯里亮着。
"
鸟睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，接着他就唱起去年唱过的歌给灯火听，唱完了歌，鸟又对灯火看了一会儿，就飞走了！。
三年级语文《去年的树》课文原文
三年级语文《去年的树》课文原文《去年的树》是一篇拟人体童话，它主要通过对话来展开故事情节，全文没有华丽的词句，用白描的手法写出了鸟儿和树的真挚情谊。
店铺准备了三年级语文《去年的树》课文原文，希望对你有帮助！《去年的树》课文原文一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的.好朋友树在哪儿，您知道吗?”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
三年级语文《去年的树》教学设计一、教材简析日本作家新美南吉在作品中讲述一只鸟儿和一棵树是好朋友的故事。
鸟儿天天唱歌给树听，在冬天将要飞去南方时，答应树，还回来唱歌给他听。
春天又到了，鸟儿飞回来，却发现树不见了。
于是，鸟儿四处寻找，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火，唱起去年唱过的歌这是一篇典型的浅语艺术特质的的优秀童话作品，简洁平淡的文字表达留下了许多行文的空白，而恰恰是这种空白带给读者无尽的想象空间和多面向的主旨理解。
《去年的树》(完美版)课件
❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
第九页，共52页。
鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离
难舍难分 心心相印
情同手足
第十第页十页，，共共525页2。页。
《赠汪伦》
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
第十第一十一页页，，共共525页2。页。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说……
我想对伐木工人说……
第四第十四八十八页页，，共共52页52。页。
读了课文你有什么话想说说吗？
你的疑问，你的感受，你的收获……
第四十九页，共52页。
拓展阅读
第五第五十十页页，，共共552页2页。 。
作业布置
第五第十五一十一页页，，共共52页52。页。
我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你听，我还要唱
我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会很高兴的！我们又可以朝夕 相伴的在一起了！
树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你看，我又 给你唱歌来了！
第十五页，共52页。
细读第6自然段
❖ 可是树却不见了，只留下树根在那里。
❖ 朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不 见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎样的心情 啊?
四处寻访，问了（ 树）根、（ ）大门和 （ 小姑）娘，知道（ 树变成了）灯火。于
是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。
第第八八页页，，共共5522页页。。
读1~4自然段
课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
❖ 鸟儿站在树枝上， 天天天天给树唱歌。树呢，天天 听着天鸟天儿唱。
《去年的树》一文赏析
《去年的树》一文赏析
《去年的树》是日本作家天泽圣野所写的一篇童话小说，通过一根树枝的对话，讲述了一个关于友谊、承诺和忠诚的故事。
以下是该文的赏析:
这篇文章以一根树枝的视角出发，通过它和一只鸟儿的对话，讲述了一个感人至深的故事。
树枝和鸟儿是好朋友，它们一起度过了许多美好的时光。
然而，当鸟儿需要迁徙时，树枝告诉鸟儿它将独自留下来，因为它已经长大了，需要独自面对外面的世界。
尽管树枝很孤独，但它并没有忘记它与鸟儿的友谊，它不断地想念着鸟儿，希望鸟儿能够回到它的身边。
文章通过树枝的叙述，传递出了一种忠诚、友谊和承诺的价值观。
树枝虽然孤独，但它并没有放弃对鸟儿的思念和承诺。
相反，它坚定地等待着鸟儿的归来，直到它再次与鸟儿相聚。
这种忠诚和承诺的精神，让人们深刻地感受到了友谊的力量和珍贵。
此外，文章还通过对树枝的描述，展现出了自然界的美丽和神秘。
树枝是自然界中的一种生命，它在经历了成长、成熟和孤独后，依然坚定地守护着它对鸟儿的承诺。
这种生命力和坚韧精神，让人们感受到了自然的神秘和美好。
《去年的树》一篇以短小精悍的文字，深刻地传递出了友谊、忠诚和承诺等价值观，同时也展现出了自然界的美丽和神秘。
这种温馨感人的童话故事，不仅能够激发人们的童心和感动，也能够启发人们对生命和友谊的思考。
《去年的树》(完美版)PPT课件
总结
本课件通过精美的设计和丰富的素材，全面展示了《去年的 树》这一经典童话。通过各个板块的讲解，使学习者深入理 解了故事的主题、情节和人物形象。
反思
尽管本课件在内容呈现和设计上做得相当出色，但仍有一些 方面可以改进。例如，在某些环节，课件的互动性还有待加 强，以更好地吸引学习者的注意力。
对未来的展望
。
角色分析
树
忠诚、守信、无私，为了实现对 鸟的承诺，不惜牺牲自己的生命 。
鸟
对友情非常珍视，尽管遭遇了巨 大的打击，仍然不放弃寻找自己 的朋友。
主题探讨
珍视友情
通过树和鸟的故事，传达了友情 的重要性，以及在面对困难时应
该如何坚守承诺。
环保意识
树被砍伐和变成火柴的过程，暗示 了人类对自然资源的过度开发和利 用，引发人们对环保问题的思考。
04
艺术特色
叙事结构
线性叙事
按照时间顺序，从过去到现在， 讲述了一个完整的故事。
倒叙手法
在某些情节中，采用了倒叙的方 式，使故事更加引人入胜。
插叙手法
通过插入其他相关事件或背景信 息，丰富了故事情节和人物形象。
表现手法
象征手法
通过树、鸟等自然元素，表达了生命、友情、爱 情等主题。
对比手法
通过对比不同人物、场景和情节，突出了主题和 情感。
动画制作
作品在动画制作方面具有很 高的水平，对后来的动画制 作产生了积极的影响。
情感表达
儿童教育
作品通过优美的画面和音乐， 将情感表达得淋漓尽致，对 后来的情感表达方式产生了 影响。
作品适合儿童观看，通过简 单易懂的故事情节和深刻的 主题思想，对儿童的成长和 教育产生了积极的影响。
06
去年的树文本解读案例 《去年的树》文本解读
去年的树文本解读案例《去年的树》文本解读下面是笔者对童话《去年的树》（人教版四年级上册）文本解读的几个要点，仅供参考。
一、作者简介作者新美南吉（1913～1943）是日本著名的儿童文学作家。
他创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。
主要作品有《毛毯和钵之子》（1941）、《爷爷和玻璃罩煤油灯》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八卷本）、《校定新美南吉全集》（1980～1982，十二卷本）等。
二次大战后出现的日本儿童文学新派作家，后世大都把新美南吉看做是最值得推崇的前辈作家之一。
新美南吉的儿童文学作品，非常强调故事性，起承转合，曲折有致。
他说：“应该想到童话的读者是谁。
既然读者是小孩而不是文学青年，那么今日的童话就应努力回归到故事性上来。
”二、文章内容文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听。
在将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求――还要回来唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后找到了由树做成的火柴点燃的灯火，它的心中充满了忧伤和惆怅。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，鸟儿唱起了去年的歌。
三、文章结构全文分三个部分：第一部分（第1自然段）：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
第二部分（第2～7自然段）：鸟儿答应了树的请求――还要回来唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，树却不见了。
第三部分（第8～18自然段）：面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，鸟儿唱起了去年的歌。
四、文章特点1．拟人。
这篇课文属于人物童话，准确地说是拟人体童话。
要注意拟人体童话在主人公（树、鸟儿）的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。
2.对话。
这篇童话主要是通过对话展开故事情节的，是一种“对话叙事”。
全文一共有四次对话（树和鸟儿、鸟儿和树根、鸟儿和门、鸟儿和小姑娘）。
这四次对话构成了一个完整的故事，课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。
《去年的树》(完美版)PPT课件
1：此时灯火摇晃了一下，它好像要说 什么？
2：旁边的那个女孩目睹了这一切，她 把这个故事讲给了伐木人听，伐木人 会说什么？
3：读了这个故事，你又想对鸟儿说什 么？
选一个话题，把你想法写下来。
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
找到的不是树，也不是它的朋友 身体切成的细条条儿，也不是细 条条儿做成的火柴，而是火柴化 为灰烬前点燃的灯火。它望着灯 火，看了好半天，盯着它，一句 话也说不出来，它好像在说什么? 它好像要说什么？
小鸟心里的想法被你们说出来了。小鸟没法说， 但是可以唱。望着灯火，小鸟开始唱了，唱起了 它去年一直唱的，每天唱的那首歌。歌声有时候 欢快，跳跃，好像在回忆它们去年一起度过的美 好时光。歌声有时候缓慢，悠长。好像在向它的 朋友倾诉这一路的艰辛。歌声一会儿如同人在哭 泣，它似乎再跟它的朋友道别、祝福。歌唱完了， 它对着灯火，盯着它，又看了一会，它好像要说 什么?
和你朝夕相处的好朋 友就要离开你了，你的心 情会是怎样？
放心
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等好朋友之间 的深厚友谊。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了 呀？”
“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根回答:伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。 鸟接着问：门先生，我的好朋友——树在哪儿， 您知道吗？
冷冰冰的，门先生回答：树么，在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖 掉了。 更着急更伤心的鸟儿继续问：小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 小姑娘告诉它：火柴已经用光了。可是，火柴点 燃的火，还在这盏灯里亮着。
四年级上册《去年的树》课文
四年级上册《昨年的树》课文昨年的树作者： [日] 新美南泽译者：孙幼军一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，每日给树唱歌。
树呢，每日听着鸟儿唱。
日子一每日过去，严寒的冬季就要到达了。
鸟儿一定走开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再会了，小鸟 ! 明年春季请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年春季必定回来，给你唱歌。
请等着我吧 ! ”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春季又来了。
旷野上、丛林里的雪都消融了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
但是，树不见了，只剩下树根留在那边。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗 ?”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那处的村庄里卖掉了。
”鸟儿向村庄飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说：“火柴已经用光了。
但是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起昨年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
《昨年的树》教课方案一、教课目的：1、认识 1 个生字，会写 4 个生字。
分角色有感情地朗诵课文。
2、理解课文内容，感觉拟人童话的特点，领会童话揭露的道理。
3、经过朗诵，感觉童话故事对崇高友谊的赞叹，遇到美好感情的熏陶。
二、教课准备：1、教师准备多媒体课件2、学生预习课文。
三、教课课时： 2 课时四、教课过程第一课时(一)设境导入，提示课题课件出示：鸟儿的日志。
1、2019 年 10 月 28 日晴给好朋友大树唱歌并辞别。
2、2019 年 2 月 28 日阴给好朋友大树唱歌并辞别。
师导语激趣：同学们，看! 这是鸟儿写的日志，这终究是怎么回事呢?出示课题：昨年的树(二)、初读课文，多元对话1、请大家尽兴地读读课文，与课文沟通、对话。
去年的树ppt课件
目录
• 导入 • 主题概述 • 人物分析 • 主题探讨 • 艺术特色分析 • 故事寓意及个人感悟 • 课程总结与回顾
01
导入
主题介绍
主题名称：去年的树
主题背景：讲述了一棵树在经历一年的时间后，经历四季更迭，以及周围环境的变 化。
主题目的：让人们了解自然环境和生态变化对人类生活的影响。
木、节约资源，同时积极参与环保活动，保护生态环境。
02
珍惜当下
故事让我意识到要珍惜身边的人和事，不要等到失去后才后悔。我们应
该珍惜与家人、朋友和同事之间的感情，相互关心和支持。
03
追求真正的幸福
幸福不是外在的物质和地位，而是来自于内心的满足和与亲人、朋友之
间的深厚感情。在追求事业的同时，我们也应该注重家庭和朋友的关系
学习目标
01
知识目标
了解树的生命周期和四季变化的特点。
02
能力目标
能够分析和理解自然环境的变化和影响。
03
情感态度和价值观
培养人们对自然环境的尊重和保护意识。
学习方法
01
02
03
观察法
观察图片和视频，了解树 在不同季节的变化。
案例分析法
通过案例分析，了解树对 人类生活的影响。
讨论法
开展小组讨论，分享对自 然环境和生态保护的认识 和看法。
在知识点掌握方面，基本概念和历史背景等方面掌握较为扎实，但在文化内涵和影响等方面 还需进一步深入学习和理解。
在学习方法上，存在被动学习和机械记忆的问题，对知识点的内在联系和逻辑关系还需进一 步探究和理解。
对未来的展望与期待
希望在未来的学习中，能够更加注重对知识点的深入挖掘和理解，培养自己的独 立思考能力和文化素养。
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