人音版高中音乐《流行风——通俗音乐》
高中音乐人音版必修公开课第三十三节：流行风
作品内涵： 关爱母亲，歌颂母亲。表达了
对母亲真挚、美好的情感，带听者
打开紧闭着的歌心词扉，大深意情述说重归
母亲温暖怀抱的愿笑望对！沧海，望滔滔浪潮，任世事沉浮， 我只记得心中的愉快。
笑对苍天，看纷纷世俗，成败对错只 有天知道。
笑对世事沧桑，被时间浪潮淘尽的往 事有多少。
笑傲清风，将豪情赋予青山绿水，让 美好沉浸夕阳晚照。
说说我喜爱的 流行音乐类型
我对中学生鉴赏通俗音乐的几点建议：
1、排斥格调低下的作品或表演。杜绝不良影音作品影响。如衣着、 发型、行为等。
2、多聆听让人身心舒展的旋律，避免劣质音乐带来的不适感。
3、根据自身的实际年龄和感知去选择歌曲，避免超越了心理负荷。
4、学唱歌曲要注意保护嗓子，选调时“量体裁衣”，避免跟唱高音的 嘶吼和低沉的压喉而跑调。
流行节拍
展示我心中的流行音乐
爱生活 爱流行
爵士乐
蓝调与乡村音乐的揉合， 形成了摇滚乐的形态。摇 滚乐强调节奏，由鼓、贝 斯、吉他、键盘等形成打 击感，旋律与和声强调 “精神”主旨，非常适合 未受训练的嗓音，甚至是 各种方言传唱。
轻音乐又名“情调音乐”，
指流行音乐中的器乐作品，不 包括摇滚乐、迪斯科等节奏强 烈的音乐。结构简单、节奏明 快、旋律优美。轻音乐可以营 造温馨浪漫的情调，带有休闲 性质。可在剧场等正式场合， 也可以在公园、饭店、舞会、 茶座、商店里欣赏。
什么是“流行音乐”？ 它包含哪些音乐风格呢？
流行音乐：是
指那些结构短小、 通俗易唱，流行 一时甚至流传后 世的主流器乐曲 和歌曲。
主要风格：
通俗音乐 迪斯科 爵士乐 摇滚乐 轻音乐
《笑傲江湖》主题曲
--- 黄沾
创作背景
人音版高中音乐鉴赏 流行风说课稿
人音版高中音乐鉴赏流行风说课稿第三十三节流行风说课稿一、说教材1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十七单元《新中国的歌》第三十三节《流行风》。
本课将主要欣赏学习歌曲《思念》、《懂你》和《好汉歌》。
《思念》这首歌曲表达了人生，离别的思念、惆怅之情。
《懂你》这首歌曲表达对母亲的真挚美好情感，诉说重归母亲怀抱的热望。
《好汉歌》歌曲粗犷、豪放。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、体验歌曲的音乐情绪及音乐风格。
②引导学生了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3.教学重点、难点：通过三种类型歌曲的聆听，研究各自不同的风格与特点，挖掘歌曲的内涵。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程（1）导入部分：从学生熟知的音乐开始，首先播放当下最红的流行歌曲《新不了情》，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
（2）过度语言：在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法和演唱风格各异的现象，接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。
带着问题欣赏歌曲，发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵。
①首先欣赏女生独唱《思念》。
之后提问学生：歌曲表达了怎样的情感？（表达了人生，离别的思念、惆怅之情）。
然后让学生认识歌曲结构。
通过分析歌曲结构（A+B），①A段：（在较低音区娓娓道出思念之情）B段：（渐向高音区，跳跃跌宕，情绪更显激动，呼唤似的唱出无可奈何的哀怨）让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节流行风课件 (3)
你是不是像我整天忙着追求
我的未来不是梦
追求一种意想不到的温柔
我的心跟着希望在动
你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头
我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦
我的心跟着希望在动
跟着希望在动
伴奏
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总结：
流行音乐的特点是什么？
参考答案
课后延伸：
如何在“鱼龙混杂”的流行歌曲中选 择好的音乐？
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课 堂 讨 论：
2000年之后的中国流行音乐发生了哪些重要 的变化？
参考答案
《丁香花》 《东北人都是活雷锋》 《在那遥远的地方》 《满江红》
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（1）歌曲的中国化，也就是所谓的复古和怀旧。流行音乐中开 始出现中国的元素。像京剧、昆剧等等都在歌曲中出现， （2）很多歌都有些回归过去。我们很容易就能分辨出老歌和新 歌，老歌中确实存在着太多的经典。 （3）21世纪的流行音乐会更加全球化。我们常常听到一些好听 的翻唱歌曲，是的，这其实就是一种全球化，通过翻唱吸取他国 音乐的优点。这样可以使我们的音乐更优秀、走向更高层次。 （4）流行音乐的个性化。其中典型的任务就是周杰伦，他的一 些特立独行的歌曲《双节棍》等等同样让人耳熟能详。我想，在 千篇一律的流行音乐中突然听到一首很有个性的歌一定会很惊喜， 于是这些歌曲就很容易跳出来，很容易让人记住。
九十年代流行音乐的风格特点？
九十年代是中国飞速发展、开放的年代，港台、国外的音乐开始涌入，内 地的流行音乐也趋于成熟。流行音乐的发展到了一个小高潮，这时候的音 乐不再只是音乐的表达，而带上了很强的感情色彩和社会意识，这是音乐 的又一进步。
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3、随着21世纪钟声的敲响，第三代音乐人登上历史的舞台 从模仿港台唱法，到自我创新，到网络歌曲的传唱，中
高中音乐人音版高一全一册必修1课件 第三十三节 流行风(共20张PPT)
通俗音乐的概念
通俗音乐泛指一些通俗易懂、为 广大群众喜闻乐见而又传播较 广的音乐。如轻音乐、爵士乐、 迪斯科音乐、摇滚乐和通俗歌 曲等。这类音乐轻松活泼、短 小单纯而富有节奏性。
歌 《思念》谷建芬曲 曲 乔羽词 欣 赏 《懂你》黄小茂词
薛瑞光曲
《好汉歌》易铭词 赵季平曲
谷建芬：女作曲家。山 东人，毕业于沈阳音乐 学院，现在中央歌舞团.欣赏歌曲《懂你》 2.这首歌曲中的“你”指的是谁？ 3.作品简介：《懂你》这首歌最初是电影《九香》的 插曲。它表现了一个母亲为抚养子女含辛 茹苦、甘于奉献的伟大情怀。
4.跟唱歌曲，感受歌曲是怎样运用音乐来表达母爱主题的？
5.作品分析：
A、段旋律： 一吟一顿的韵律，唱出对母亲劳累、苍老的一 种酸楚、疼爱的心情。
三、表达励志、奋斗的通俗歌曲
汪正正《超越梦想》 成龙、周华健、李宗盛《真心英雄》 郑智化《水手》 刘欢《从头再来》 范玮琪《最初的梦想》 周杰伦《蜗牛》
张韶涵《隐形的翅膀》
乔羽：词作家。主要词作 品有：《我的祖国》、 《让我们荡起双桨》、 《爱我中华》、《难忘今 宵》等。
赵季平：电影作曲家，音乐创作主 要涉及声乐、民族管弦乐、交响乐、 歌剧、舞剧、戏剧音乐、电影音乐 等领域。曾为电影《红高粱》、 《大话西游》、《黄土地》、《霸 王别姬》、《大宅门》、《笑傲江 湖》等配器。
B、段旋律： 节奏逐趋紧凑与第一段形成对比，把对母亲的 爱爆发出来。
《懂你》薛瑞光曲、黄小茂词
以歌唱歌颂母亲为契机，反映 人们对社会弱势群体的关注。 这样的歌曲如：《好大一棵 树》、《从头再来》《水手》 等。
好汉歌采用山东、河南一 带民歌的风格，使音乐有浓郁 的地方风味。歌曲纯朴、粗犷、 豪放。生动表现了“梁山好汉” 的豪爽不羁、讲义气的性格。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节流行风教案 (2)
高中音乐鉴赏《流行风》教案
教学目标:
1、通过对《思念》、《懂你》及《好汉歌》的聆听，培养学生的音乐鉴赏能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术中陶冶情操。
2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
3、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
教学重点：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
教学难点：如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同类别的通俗歌曲。
教学方法：采用演示法、讨论法、讲授法、启发式教学。
教具准备：多媒体、钢琴、音乐影视资料、课件等。
教学过程：
教学过程教学内容师生活动设计意图
组织教学播放音乐学生有秩序的进入多媒体
教室.
随着音乐进教室,
营造学习氛围.
情景创设播放一些通俗歌
手的照片，以音
乐做为背景。
师问:这些歌手都是演唱什
么歌曲的？
(通俗歌曲)
从学生熟悉的喜
欢的歌星开始,导
入新课《流行风》。
人音版高中音乐鉴赏《第33节 流行风》教学设计
第33节流行风教学要求：（一）聆听《思念》、《懂你》、《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
（二）在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
教学过程：一、导入：20世纪的音乐是多元化的，随着社会的发展与进步，通俗歌曲已成为同学们音乐文化的重要内容，但同学们对通俗歌曲是如何理解、认识的呢？你最喜欢的通俗歌曲有哪些？最喜欢的歌手又是谁呢？为什么？请几位同学来聊一聊。
通俗音乐就象巨大的磁场深深地吸引着我们，同学们能对作品的情感、意蕴有较好的理解，对歌手有较为妥当的评价，让老师从中扩大了视野，受到了很大的启发。
那同学们知道吗？是哪一位通俗歌手在南斯拉夫举行的第四届贝尔格莱德国际音乐节流行歌曲大赛上，获得第三名，为中国流行歌坛走向世界，突破了零的记录呢？（学生不知道的话，还可启发她当时唱的歌曲是《绿叶对根的情意》。
）二、新课教学：（一）歌曲《思念》1、介绍毛阿敏这位歌手就是毛阿敏，1987年她获得了这个国际性的奖项。
1988年，她参加春节联欢晚会，以歌曲《思念》一举成名，成为当时中国歌坛的第一天后。
那时候，在座的同学们还没有来到这个世界上吧？1992年年底，她加盟海外唱片公司，跻身于国际级歌手之列。
她是谷建芬的得意门生。
2、谷建芬介绍谷建芬何许人也？我来唱一些优美的旋律大家就一定不会陌生了，唱《校园的早晨》、《年轻的朋友来相会》、《再过二十年，我们来相会》、《烛光里的妈妈》、《歌声与微笑》、《今天是你的生日，中国》、《这是绿叶对根的情意》、《我想唱》、《妈妈的吻》、《采蘑菇的小姑娘》、《滚滚长江东逝水》等一句，让学生说出歌名，这些都是作曲家谷建芬的作品。
（也许有的歌曲对有的同学来说不是很熟悉，但对你们的父母来说肯定是耳熟能详的。
）3、聆听《思念》今天我们来聆听由著名词作家乔羽作词，谷建芬作曲，毛阿敏演唱的，1988年联欢晚会上一炮打红的通俗歌曲《思念》。
人音版高中音乐流行风——中国通俗音乐教学设计
人音版高中音乐流行风——中国通俗音乐教学设计高中音乐课程是培养学生音乐素养，提高音乐欣赏能力的重要课程之一、在教学设计中，可以选择中国通俗音乐作为教学内容，以其独特的流行风格和音乐元素吸引学生的兴趣。
以下是一份针对高中音乐课程的中国通俗音乐教学设计，共分为四个部分。
一、教学目标：1.了解中国通俗音乐的发展历程和特点；2.学习中国通俗音乐的基本音乐元素和形式结构；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.提高学生的团队协作和创造力。
二、教学内容：1.中国通俗音乐的发展历程：从20世纪初的流派阐述到现代的流行曲风；2.中国通俗音乐的音乐元素：包括旋律、和声、节奏、乐器和歌词等；3.中国通俗音乐的形式结构：单曲、套曲、串曲等不同形式的组织结构；4.知名的中国通俗音乐作品：通过欣赏和分析歌曲来了解不同年代的音乐作品。
三、教学方法和过程：1.导入：播放一段中国通俗音乐的片段，引发学生对音乐的兴趣；2.讲解：通过PPT或音乐欣赏，介绍中国通俗音乐的发展历程和特点；3.分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一首中国通俗音乐作品进行分析和欣赏，记录歌曲的特点和音乐元素；4.分享讨论：小组之间进行分享和讨论，了解不同作品的差异和特点；5.团体创作：每个小组创作一首中国通俗音乐的曲目，包括歌词、旋律、和声等元素。
可以使用乐器或电子设备进行演奏和录制；6.表演和反馈：每个小组在班级中表演自己的创作，并邀请其他小组进行评价和反馈。
四、教学评价：1.学生的理解程度：通过学生的讨论和创作作品来评价学生对中国通俗音乐的理解和应用能力；2.学生的合作能力：观察学生在小组合作、讨论和创作中的表现，评价他们的团队协作能力；3.学生的表演和演奏能力：通过学生的表演和演奏来评价他们的音乐表达和技巧；4.学生的创造力：评价学生的创作作品的原创性和创新性。
通过这样一份中国通俗音乐的教学设计，可以培养学生对中国音乐文化的认知和兴趣，提高他们的音乐欣赏和表达能力。
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏《第三十三节：流行风》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十七单元《第三十三节：流行风》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、赏析通俗歌曲《懂你》、《思念》并能够演唱
2、理解通俗歌曲的多元化表现形式
3、了解通俗音乐的定义及其特点
2学情分析
这节课实质上是本册教材声乐作品鉴赏的一次小节,把前面学过的艺术歌曲、民歌及本节的流行歌曲进行汇总比较研究,以提高学生对三种声乐类型歌曲的不同风格的认识。
通俗音乐,一般指结构短小、轻松活泼、通俗易懂的声乐或器乐作品。
它与精心创作、经过长期历史检验而成为传世经典的古典音乐、民间音乐不同,许多都随着社会文化思潮的变迁而流行或消逝。
其中更有不少商业化的、格调低下的庸俗作品。
《思念》歌曲表达了人生离合带来的失落和哀怨,借偶然飞临窗口的蝴蝶
引出“为何你一去便无消息了,直把思念积压在我心头”的惆怅。
用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。
《懂你》这首歌最初是电影九香的插曲。
它表现了一个母亲为抚养子女含辛茹苦、甘于奉献的伟大情怀。
3重点难点
1、提高对通俗歌曲的鉴赏能力。
高中音乐人音版必修第三十三节流行风
• 从歌词、结构、旋律、节奏等方面归纳通俗歌曲的特点？
课堂探讨
归纳总结通俗歌曲音乐风格特点
质朴
口语化
生活化
与社会 生活紧 密联系
短小
简练
具有很强 的即兴性
易记易唱
音域狭窄
高低起伏较 小
清晰
单纯而富有 变化
23/1/8
小结
让我们尽情的歌唱、大胆的创作 做自己心中的音乐人！
《通俗歌曲》 音乐鉴赏
指教老师：
通俗歌曲（又称流行歌曲），是以通俗易懂、易记易 唱、娱乐性强、便于流行而见长，它是属于轻音乐范畴的 一个品种。通俗音乐大多取材于日常现实生活。以爱情歌 曲居多，也有描写人生伦理、生活理想、思念故乡以及对 黑暗社会的讽刺和批判等内容
歌曲介绍及分析
• 由老狼演唱，高晓松作词作曲。是通俗歌曲的代表作， 当年一曲《同桌的你》让音乐人高晓松和歌手老狼同时 名扬天下。本曲是高晓松在听说了老狼的爱情经历和感 受后结合自己的初恋体验而写下的这首歌。
(新)中学音乐《流行风》教学设计
（新）中学音乐《流行风》教学设计一教材分析本节课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材，第十七单元第三十三节《流行风》。
其中主要内容是流行音乐的相关知识，这一节内容在教材中已经是最后几节课了。
在整本教材鉴赏中基本上都是严肃的古典音乐或者是传统的民间音乐，只有这唯一的一节讲到了通俗音乐。
它在整本教材中所占的部分是极少的。
但是在学生的生活中，所接触到的音乐却绝大部分是流行歌曲，也就是流行音乐。
而学生对于流行音乐的了解很少很少，对于流行音乐中的商业化的、格调低下的作品缺乏辨识能力。
所以这一节课就需要引导学生去正确认识和了解流行音乐。
（一）教学目的：①聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材及音乐分格。
②在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
（二）教学重点与难点：①重点；感受体验歌曲情绪，提高学生审美能力，了解通俗音乐的基本特点。
②难点；引导学生用健康向上的审美标准选择通俗音乐。
二教学方法1、问题聆听法；带着问题聆听作品，更容易使学生集中注意力，在欣赏的同时思考问题。
2、主题模唱法；会唱的旋律，听赏时更容易识别作品，同时能提高学习的兴趣。
在本课中，我请学生唱《思念》的B部分，加深学生的印象。
3、视觉图象法；通过视听结合，避免枯燥的说教，把抽象的内容形象化，使学生更容易理解作品。
从《懂你》的视频中，感受母爱的伟大。
4、对比欣赏法；对于不同的旋律，学生难以理解的，通过对比的方法，使学生从比较中找区别。
在作后的拓展中，三种唱法的不同，就是从比较中区别的。
三学情分析学情分析；从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完整，而且已经有了自己的意识与想法，教师所选的教材一定要调动学生的积极性，随着时代的发展，学生认知的需求量不断在增加，他们需要的不只是课本上的知识和老师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可以接触到的通俗歌曲，但是他们虽然喜欢唱、听通俗歌曲，却不能正确的理解、评价通俗歌曲作品的社会价值和艺术价值，所以教师让学生在课堂上从正面来接触通俗歌曲，积极引导学生去体验学习，相信学生通过对通俗歌曲的学习、了解、比较、鉴别、他们的审美判断力一定会逐步提高和形成。
高中音乐人音版必修公开课第三十三节：流行风
1、尽量选择高尚情操、 净化心灵、积极向上、完 善品格的歌曲。
2、要取其精华，弃其糟 粕，有选择的聆听音乐。
这节课了解了有关通俗音乐的相关知 识，体验了通俗音乐的独特魅力，探讨 了与通俗歌曲有关的现象和问题，相信 同学们对这类歌曲的喜爱已有了一个更 高的选择标准，希望同学们“用耳来欣 赏流行，用嘴来传播流行，用心来感悟 流行，直至动手来创造流行”！！
《好汉歌》的创作素材来源于 河南民歌《王大娘钉缸》。
1:曲调大致相同，都采用 上下句的结构形式。
2:《好汉歌》高亢豪迈， 《王大娘钉缸》河南民歌，诙 谐幽默。《好汉歌》采用一领 众合的演唱形式。
领：大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。
和：哎嗨哎嗨参北斗哇，不分贵贱一碗酒哇。
领：说走咱就走哇，你有我有全都有哇。
刘欢：中国著 名男歌手、知名音 乐人。在华语歌坛 极具影响力,是中 国流行歌坛“大哥 大”。
1：通 俗、顺口、简练。
2：基调豪放、高亢，能反映 梁山好汉的性格行为特点。
鼓、唢呐：简单的乐器大众化 有亲和力，寓意敲战鼓，震军威 ，突出歌曲的豪放，符合时代气 息，贴合故事剧情。
赵季平，河北人，中央音乐 学院作曲系毕业。现任中国音 乐家协会主席，西安音乐学院 院长。主要代表作：《笑傲江 湖》《倚天屠龙记》《射雕英 雄传》《天龙八部》《水浒传 》等众多电视剧电影配乐。是 一位非常著名且出色的作曲家 。
我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园
我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天 有你在我身边 让生活更新鲜 每一刻都精采万分
I do believe
感恩的心 感谢有你 伴我一生 让我有勇气做我自己 感恩的心 感谢命运 花开花落 我一样会珍惜
《流行风》教案
《流行风》音乐鉴赏任课教师：________[教材]普通高中课程标准实验教科书·音乐(人音版)[课题] 音乐欣赏第17单元三十三节《流行风》[课时] 一节课[对象] 高中生【教学目标】（1）聆听《思念》《懂你》及《好汉歌》，感受和体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其音乐风格。
通过鉴赏和比较，懂得欣赏和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。
（2）在聆听、感受和体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够投入真情实感的，自信的演唱自己喜好的歌曲。
【教学内容】1、《思念》2、《懂你》3、《好汉歌》【教学理念】在设计“流行风”这一课时时，我力图通过聆听、介绍分析、探讨、学生表演，大合唱等方式，让学生感受和表现音乐的美，体现音乐以审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐时间，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元化这个基本概念，并贯穿在整个课堂教学过程中。
【教学重点】通过鉴赏这三首歌曲，研究其各自不同的结构和特点，挖掘歌曲的内涵。
【教学难点】让学生积极参与课堂，用心体验和欣赏“流行风”，真正意义上理解“流行风”。
喜爱“流行风”。
【课堂教具】多媒体、影视资料、PPT课件。
【教学过程】一、组织教学1，自我介绍。
2，以“流行”这个词展开讨论开始导入课题。
问：请同学说说对“流行音乐”的理解。
它包含哪些音乐风格。
答案：流行音乐：是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时甚至流传后世的器乐曲和歌曲。
主要风格：通俗音乐、爵士乐、乡村音乐、说唱音乐、摇滚乐等等。
3，播放现在最流行的，地球人再也阻止不了的《最炫民族风》，先活跃起课堂气氛。
让同学们想想这是属于哪种风格的流行音乐。
4，简单介绍这首歌这首歌，属于通俗音乐，然后说明通俗音乐的定义：通俗音乐泛指一些通俗易懂的、为广大群众喜闻乐见而又传播较广的音乐。
高中音乐人音社必修公开课教案第三十三节：流行风
《流行风》教学设计一、教学内容1.音乐知识渗透——通俗音乐的概念及特点；2.歌曲赏析《好汉歌》、《思念》、《父亲》；3.拓展、讨论。
二、教学目标1.知识和技能目标：通过聆听《好汉歌》、《思念》及《父亲》，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解音乐内容及意境，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格；2.过程与方法目标：能够有感情的演唱一首中国通俗歌曲，积极参与课堂讨论、交流、创作、演唱等活动。
3.情感、态度、价值观目标:在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
三、教学分析教材选自普通高中音乐课程标准实验教科书音乐鉴赏第33节《流行风》。
在中职生的课外生活中,经常会听见放通俗音乐，唱通俗歌曲的声音,他们其实是打心眼里热爱音乐的,通俗音乐是她们生活、学习中不可缺少的部分。
虽然喜欢唱、听，但对于通俗音乐知识的了解却很少，对于通俗音乐中的商业化的、格调低下的作品缺乏辨识能力。
所以引导学生去正确认识和了解通俗音乐，也是非常重要的一节课，所以我为我们中职生设计了本节音乐鉴赏课。
教材里的歌曲流行时间比较久远，学生会有距离感，不过可以让学生体会越是经过时间检验的，才是真正流行的。
一般学生在展现自我方面缺乏自信，教师应以鼓励为主。
为了课堂效果更好，我另外选了一首学生们比较熟悉的歌曲《父亲》。
1.教学重点：通过对歌曲的聆听对比与演唱，探讨歌曲结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
2.教学难点：引导学生积极理解、参与、体验音乐，大胆自信的表演流行歌曲。
3.教学方法：聆听欣赏、演示举例、启发探讨及师生相关的演唱参与活动4.教学教具：多媒体、课件、音乐影视资料等。
四、教学过程（一）导入课题通过歌曲《最炫民族风》，引出课题流行风，结合歌曲探讨，铺垫通俗音乐的特点。
（二）欣赏——感受与体验1.欣赏歌曲《好汉歌》①《好汉歌》是电视剧《水浒传》的主题歌，该曲纯朴、粗犷、豪放，生动表现了“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节流行风课件 (2)
音乐欣赏 —流行歌曲
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教学目标
1、乐于参与通俗歌曲的演唱、欣赏，在 说说通俗歌曲喜欢原因的基础上认识其题 材、体裁和音乐风格。
2、聆听、感受和比较，知道有些流行歌 曲可以与古典音乐、民族歌曲、美声歌曲 等有着密切的联系，并初步了解相互融合 的几种手段和方法。
3
• 看漫画中的明星，说出他 们有哪些作品？
《tell me why》。
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古典与流行以前都 是以两种姿态在世界上 立足。但是近些年来, 有很多的艺术工作者把 古典与流行进行了很好 的结合，形成一种新的 艺术形式,很受大家的 欢迎。
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周杰伦是在国内属 于把中国流行音乐与 古典结合最成功的例 子。从《东风破》到 《千里之外》都是很 好的结合,而且也获 得了很大的成功。他 的音乐就是游走在古 典与流行之中。他的 成就属于把流行与古 典很好的结合在一起。
4
作品： 《双节棍》 《千里之外》 《青花瓷》 《霍元甲 》
5
作品： 《倒带》 《看我七十二变》 《花蝴蝶》
6
•
作品： 《天堂》 《蒙古人》
7
作品： 《不想长大》 《波斯猫》 《美丽新世界》 《Super star 》
8
作品： 《情网》 《祝福》 《你好 《天路》 《天亮了》 《家乡》 《那片海 》
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• 音乐特点：生活气息浓郁、抒情、风趣、音域不宽，手
法通俗、曲调顺口、易于传唱；歌词多用生活语言，浅显 易懂，易为听者接受和传唱；歌手多是自成一格的流行歌 星，发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感 情重于声音技巧。
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音乐欣赏：
《夜上海》—周璇 《甜蜜蜜》—邓丽君
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迪克兰·加尔布雷斯 10岁英国小男孩演唱的
高中音乐《流行风——中国通俗音乐》课件
——中国通俗音乐
发展历程简介
新中国成立前
发展历程简介
新中国成立前
新中国成立后——改革开放前
通 俗 音 乐 的 特 点
1、轻松活泼，歌词通俗易懂，朗朗上口
发展历程简介
新中国成立前
新中国成立后——改革开放前 改革君
《 思 念 》
歌曲创作于1987年，1988年中央 电视台春节联欢晚会上演出之后，受 到广大青年听众的欢迎，成为我国通 俗歌曲创作中的成功之作。
多一份清醒，少一份狂热！
多一份理性，少一份盲目！
3、通俗性，常借鉴民间音乐的曲调
古典流行乐——中国风
三古：古文化、古辞赋、古旋律
三新：新唱法、新编曲、新概念
通 俗 音 乐 的 特 点
1、轻松活泼，歌词通俗易懂，朗朗上口 2、一般取材日常生活，书法美好情感 3、通俗性，常借鉴民间音乐的曲调 4、具有鲜明时代性
是不是所有的通俗音乐都 适合中学生听？我们应该怎么 做？
通 俗 音 乐 的 特 点
1、轻松活泼，歌词通俗易懂，朗朗上口 2、一般取材日常生活，抒发美好情感
1998年春节期
间，电视剧《水浒 传》在中央电视台 首映，很快该剧的 主题歌《好汉歌》 传遍大江南北。
《好 汉 歌》
通 俗 音 乐 的 特 点
1、轻松活泼，歌词通俗易懂，朗朗上口
2、一般取材日常生活，抒发美好情感
人音版高中音乐鉴赏《流行风》教学设计
《流行风》教学设计【教学重点】通过对三首歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
【教学难点】让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”用卡拉OK的形式，演唱这几首歌曲。
【教学教具】多媒体、视频资料、卡拉OK的伴奏、课件等。
【教学设计】我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、演唱等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。
一、组织教学：1、播放流行的通俗歌曲《最炫民族风》（歌曲大家熟悉，曲风热情，可以提前活跃气氛）2、学生在音乐声中走进教室。
二、导入新课：1、师生问好2、师：同学们，刚才我们是听着一首非常热情、动感的流行歌曲进入了我们的音乐课堂，这首前几年就非常流行的《最炫民族风》到一听起来，还是让人感觉精神焕发、激情澎湃，那这么有魅力的歌曲它是属于艺术歌、民歌、还是通俗歌曲呢？（通俗歌曲）对!通俗歌曲也称流行歌曲，属于通俗音乐（见课件）老师知道同学们都非常喜欢流行歌曲！有没有同学可以演唱一下你喜欢的流行歌曲？（请部分同学演唱一些他们喜欢的流行歌曲，唱完给予鼓励）。
同学们演唱的歌曲都非常好听，看的出来同学们是发自内心的喜欢这些流行歌曲，那么老师也非常喜欢流行歌曲，那这节课就让我们一起来探讨一下《流——行——风》。
三、精品欣赏1、《思念》每个年代都有代表着它们时代特点的流行歌曲，刚才听了同学们演唱了这么好听的流行歌曲，老师不禁也想给大家演唱一首老师喜欢的流行歌曲，老师演唱的是一首非常经典的通俗歌曲《思念》。
（演唱）这首《思念》是我们那个年代非常流行的的歌曲，自从毛阿敏在1988年春晚演唱之后，深受广大青年听众的热烈欢迎，从此歌坛上刮起了流行风，成为我国通俗歌曲创作中的成功之作。
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教育理念音乐欣赏课教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活的时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，使学生学会欣赏通俗音乐。
二、教学内容：人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》第十七单元第三十三节《流行风》。
三、课时：一课时四、教学目标1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
五、教学重点、难点：通过讲解和指导，让学生唱出风格，唱出文化内涵。
六、教学方法：采用演示法、激趣法、讨论法、讲授法、启发式教学七、教具准备：多媒体课件八、教学过程一、组织教学：1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。
（张含韵演唱）2、学生在音乐声中走进教室。
二、导入新课：1、用歌曲导入课题：请学生根据课前教师播放的歌曲，回答问题：⑴、这首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）⑵、是由谁演唱？（张含韵演唱）。
2、结合所学习的音乐知识，思考一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？（通俗歌曲）3、提问：为什么喜欢通俗歌曲？学生分析并回答。
教师提问后总结并出示课题：好听，易唱易学的歌曲和音乐，比如轻音乐、通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐等等。
这些都可以称为通俗音乐。
（创设情景，播放与欣赏内容相关的歌曲，激发学生学习兴趣。
导入课题。
）三、新课1、音乐知识：（将音乐知识的学习放在首位，使学生对本节课的学习内容有一定的了解和认识。
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通俗 1、轻松活泼，歌词通俗易懂，朗朗上口 音 乐 的 特 点
发展历程简介
新中国成立前 新中国成立后——改革开放前 改革开放以后
罗大佑 邓丽君
李宗盛
《 思
念 》
歌曲创作于1987年，1988年中央 电视台春节联欢晚会上演出之后，受 到广大青年听众的欢迎，成为我国通 俗歌曲创作中的成功之作。
通 俗 1、轻松活泼，歌词通俗易懂，朗朗上口 音 2、一般取材日常生活，抒发美好情感 乐 的 特 点
1998年春节期
间，电视剧《水浒 传》在中央电视台 首映，很快该剧的 主题歌《好汉歌》 传遍大江南北。
《好 汉 歌》
通 1、轻松活泼，歌词通俗易懂，朗朗上口 俗 2、一般取材日常生活，抒发美好情感 音乐 3、通俗性，常借鉴民间音乐的曲调 的 特 点
古典流行乐——中国风
三古：古文化、古辞赋、古旋律 三新：新唱法、新编曲、新概念
通 1、轻松活泼，歌词通俗易懂，朗朗上口 俗 音 2、一般取材日常生活，书法美好情感 乐 的 3、通俗性，常借鉴民间音乐的曲调 特 点 4、具有鲜明时代性
是不是所有的通俗音乐都适 合中学生听？我们应该怎么做？
多一份清醒，少一份狂热！ 多一份理性，少一份盲目！
1、请说一说，“时间都去哪了”歌曲的主题？ ----通俗易懂
2、你熟悉的人中喜欢听这首歌的人多吗？ ----喜闻乐见
3、你是否曾在很多地方听到这首歌？ ----传播较广
A、艺术歌曲 B、民歌 C、通俗歌曲
——中国通俗音乐
发展历程简介
新中国成立前
ห้องสมุดไป่ตู้展历程简介
新中国成立前 新中国成立后——改革开放前