人教版高中语文选修语言文字应用精品课件:第三课第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
高中语文人教选修《语言文字应用》课件:第3课 第2节 规矩方圆——汉字的简化和规范
自第主9章学习扩声系统调音
第一种是省略法。有的是省掉了字的一边,如“麗-丽”;有 的是省掉字的一角或仅保留字的一角,如“聲-声”;有的 是省掉字的内部或外部,如“奮-奋”。
第二种是形声法。包括简化形声字的形旁,如“驚-惊”;或 简化形声字的声旁,如“擔-担”;或把非形声字改成形声 字,如“郵-邮”。
式。例子中的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现的。 如“书”。
自第主9章学习扩声系统调音
预习作业 1.请写出下面这些繁体字所对应的简化字,并说说它们的简
化方式。 術、愛、親、門、蘇、蘋、燈、鄉、賬、漢、後、餘、葉 、個、薑、醜、曆、歷、聲、響、觀、難、艱、僅、歡、 權、鄧、對、臺、灣 答:____________________________________________ 解析 本题的主要目的是帮助学生了解汉字繁体字和简化 字的对应关系,以及汉字简化的主要方法。
第9章 扩声系统调音
(3)汉字的字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的 《现代汉语通用字表》为准;(4)更改的县以上地名僻字以 1955年至1964年国务院分九次公布的为准;(5)更改的部分 计量单位名称用字以1977年7月中国文字改革委员会和国家 标准计量局联合发出的《关于部分计量单位名称统一用字的 通知》为准。
高中语第9文章·选扩声修系统语调言音文字应用·人教版
第三课 神奇的汉字
第二节 的规范化是指现在通行使用的汉字应该包括两大类:一类 是经过整理简化的字,一类是未经整理简化的传承字。汉字 规范的标准是:(1)简化字以1986年10月经国务院批准重新 发表的《简化字总表》为准;(2)异体字中的选用字以1955 年12月文化部和中国文字改革委员会联合发布的《第一批异 体字整理表》为准(恢复使用的28个字请参看《简化字总表 》和《现代汉语通用字表》);
2020版高中语文(人教版)选修《语言文字应用》课件 第三课 第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
B.芯片
钩玄题要
豢养(juàn) 车载斗量(zài)
√C.转轨
众口铄金
执拗(niù) 半嗔半喜(chēn)
D.幅射
赋于重任
补给(jǐ) 便宜行事(biàn)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
解析 答案
6.下列各组词语中,有错别字的一组是 A.具备 黔驴技穷 风声 谈笑风生
练考题
1.下列各组词语中,字形和加点颜色的读音全都正确的一组是 A.录相机 神志不清 潜伏(qián) 强颜欢笑(qiánɡ) B.和事佬 唉声叹气 巨擘(bò) 卓尔不群(zhuō)
√C.爆冷门 披沙拣金 酩酊(mǐnɡ) 潸然泪下(shān)
D.一揽子 无尚光荣 下载(zǎi) 恃才傲物(shì)
12345
解析 答案
5.日常生活中,人们的很多信息是通过文字进行交流的,这就要求我们在
书写汉字的时候既要准确,又要规范,下面的这些词语都是大家平时经常
遇到的,请把它们的错误找出来并改正。
①鸡旦( )
②补胎冲气( )
③油柒店( ) ④另售商品( )
⑤皇後大酒店( ) ⑥家俱城( )
⑦理發店( ) ⑧豆腐腦( )
12345
解析 答案
4.下列各组词语中,没有错别字的一组是 A.雕琢 烹饪 未雨绸谬 震耳欲聋
√B.函授 思辨 莫可名状 浑然天成
C.资讯 既使 任劳任怨 扶老契幼 D.睢鸠 距离 沓无音信 一劳永逸 解析 A项未雨绸谬—未雨绸缪。 C项既使—即使,扶老契幼—扶老挈幼。 D项睢鸠—雎鸠,沓无音信—杳无音信。
√B.求实 实事求是 世故 人情事故
高中语文 第三课 第2节 规矩方圆汉字的简化和规范课件
元芳,你怎么看?
简体字PK繁体字
第二批简化字
後? 后?
1、不写繁体字 2、不用异体字 3、不写不规范的简体字
政协委回繁体写法?这一个问题 引发了政协委员们认真、严肃、激烈的讨论。
全国政协委员冯小刚说,“親”要相见,“愛 ”要有心,而简体字的“亲”、“爱”恰恰是亲不 见、爱无心,丢失了对汉字传统文化的传承,建议 选择50、100个最有含义的繁体字重回中小学课本。
丑(子丑寅卯)/醜(醜陋)→丑 姜(姜子牙)/薑(生薑) →姜 後(前后) /后(皇后) →后 有些是几个繁体字简化成一个新简化字: 如:歷(经歷)/曆(曆法)→历 蘇(蘇杭)/甦(甦醒) →苏 臺(高臺)/檯(榭檯)/颱(颱风)→台
简化字的智慧
筆笔
原来是形声字,简化后成了会意字。
简化字的智慧
原来是形声字,简化后成了会意字。
3、又并又省,即不但合并某些单字,而 且造一个新字形来表示。如“發財、頭 髮——发”
合作探究
汉字“瘦身法” 下面这些字是简化前使用的繁体字,请 说说它们分别对应的简化字是什么。
術、愛、親、門、蘇、蘋、燈、鄉、 賬、後、餘、個、薑、醜、 曆、歷、聲、響、觀、難、艱、僅、 歡、權、鄧、對、臺、灣
術、愛、親、門、蘇、蘋、燈、 鄉、賬、後、餘、個、薑、醜、 曆、歷、聲、響、觀、難、艱、 僅、歡、權、鄧、對、臺、灣
汉字的规范与简化
两个或两个以上的汉字完全同 音同义,就叫做“异体字”。
回、囬、囘
回
呆、騃、獃
呆
国务院于1956年公布 了《汉字简化方案》,使 简化字取得了正式文字的 地位。
2020高中人教版语文选修语言文字应用第3课 第2节 规矩方圆——汉字的简化和规范课件PPT
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[考点·聚焦] 本节内容对应的考点是“识记并正确书写现代常用规范汉字”。 本节侧重于引导学生通过了解繁简字的关系和《第一批异体字 整理表》,辨析易混字、不规范字,使学生在写作中不写繁体字、异 体字。鉴于高考一般不直接考查繁简字、异体字,本节将对高考中 常考的易.错.成.语.的.字.形.辨.析.作重点讲析和训练。
[答案] A
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下列各句中,没有错别字的一项是( ) A.风电属于绿色清洁能源,行业主管部门和相关企业不能墨守 成规,应该把握机遇,发挥我国幅原辽阔、风能资源丰富的优势, 大力发展风电。 B.许多造诣远不能与他媲美的人早已声名雀起,他却仍然不急 不躁,保持着艺术家应有的淡泊与执着,相信自己终究会跻身真正 的大师行列。
表示。
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附:汉字简化的方法是以钱玄同在 1922 年提出的方法
一、“简 化”不
“简单”
为基础的,共有七种: (1)采用笔画简单的古字。如“从”“礼”等。 (2)草书楷化。如“专”“东”“汤”“当”等。 (3)用简单的符号代替复杂的偏旁。如
“观”“戏”“邓”“难”“欢”等。
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(4)仅保留原字有特征的部分。如“县”“医”“务”等。 (5)原来的形声字改换简单的声旁。如 一、“简化” “迁”“邮”“阶”“运”“远”等。 不“简单” (6)保留原字轮廓。如“龟”“虑”“爱”等。 (7)简化偏旁。如“金+肖”(简化为“销”)
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二、没有规 1.不写繁体字。 矩不成方 2.不用异体字。
圆 3.不写不规范的简体字。
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附:异体字允许使用的场合有: 二、没有规 (1)文物古迹;(2)姓氏中的异体字;(3)书法、篆刻等艺 矩不成方 术作品;(4)题词和招牌的手书字;(5)出版、教学、研
高中选修《语言文字应用》第三课神奇的汉字《第2节 规矩方圆》公开课(25张PPT)课件
汉字的规范与简化女儿姚,从女兆声,古之姓也。
氺汉字是使用至今的最古老的表意文字现行规范字由繁到简逐渐规范回、囬、囘 回呆、騃、獃呆整理异体字,基本做到一字一形。
爱国广场愛國廣場简化汉字,简省汉字笔画。
合并简化后一般字典上按来源不同分列词头:后1(後)后2法,原作“灋”。
灋,刑也。
平之如水,从水。
韀所以触不直者去之。
从韀去。
道之以政,齐之以刑,民免而无耻。
道,通“导”。
导的繁体字是“導”。
筆笔原来是形声字,简化后成了会意字。
今年的两会期间,宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界政协委员教育部表态:不考虑。
联名递交了一份《小学增设繁体字教育的提案》,建议在小学开始设置繁体字教育,将中国文化的根传承下去。
大家都各有其所喜好或環境,要學哪一種音標都沒有關係,你熟悉哪一種方法就用哪一種方法就好,只要能達到把語音正確地表達出來就好。
這就好像華文電腦的輸入法雖然有很多種,只要能用你最熟悉、最習慣的輸入法就好,你要用哪一種都沒有關係。
現在最重要的是,如何來救瀕臨滅絕的語言,不管用哪一種標音符號都沒有關係,其實會一種標音符號的人要學其他種符號易如反掌,不需要一小時就可以學好,只是沒有心學或故意排斥而已。
内容数量例字第一表不作简化偏旁的简化字350个字儿、奖、厂第二表可作简化偏旁用的简化字和简化偏旁132个字14个偏旁爱、农、华讠、纟、饣第三表应用第二表所列简化字和简化偏旁得出的简化字1753个字嗳、侬、晔说、红、饥国家推广普通话,推行规范汉字。
——《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
——《中华人民共和国教育法》第十二条1955年公布《第一批异体字整理表》1956年公布《汉字简化方案》1986年,废止“二简字”方案,重发《简化字总表》1988年,公布《现代汉语常用字表》(3500字)和《现代汉语通用字表》(7000字)2001年,颁布施行《中华人民共和国国家通用语言文字法》,确立规范汉字为通用文字。
2019-2020学年人教版高中语文选修语言文字应用课件:第三课 2 第二节 规矩方圆——汉字的简化
第三课 神奇的汉字
“掉”。C.循—寻。“寻章摘句”指读书时只摘记一些漂亮词句, 不深入研究;也指写作只堆砌现成词句,缺乏创造性。而“循” 的意思是“遵守、沿袭”,此为同音字设误。“风声鹤唳,草 木皆兵”形容惊慌疑惧。D.蜚—斐。“斐然”形容有文采的样 子或指显著。“蜚”古书上指椿象一类的昆虫。所以“斐然” 不能写成“蜚然”。“秘而不宣”指守住秘密,不肯宣布。 [答案] A
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第三课 神奇的汉字
(5)“撲→扑、樸→朴、僕→仆”等,但是“璞、濮、噗”等不 能类推简化。 上述汉字不能类推简化的原因是汉字类推简化有一定的范围。 《简化字总表》规定:只有第二表中的 132 个简化字和 14 个简 化偏旁才可以类推简化[如“華”简化成“华”,就类推到“嘩 (哗)、樺(桦)、驊(骅)、鏵(铧)”等字]。而第一表中的简化字就 不能类推简化,特别是第一表中有的繁体字的偏旁被简化了, 但却不能用这些简化偏旁类推简化其他的字(比如“柬”仅仅 作为偏旁在“練”“揀”等字中被简化成“ ”,“柬”本身并没 有被简化,因此包含“柬”的字就不能类推)。
答案:(示例)品书法神韵展青春风采(内容与提供材料相符即可, 语言生动更好)
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第三课 神奇的汉字
5.仔细观察下面这幅“全国妇联会徽”图,试对其设计意图加 以解说。
答:
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第三课 神奇的汉字
答案:(示例)①会徽中心是旋转着的三个“女”字的重叠,表 示妇女在各界、各界有妇女;也体现了妇联代表和维护妇女权 益、全心全意为妇女服务的精神。②在中文“女”的外围由三 个英文字母“W”(“妇女”英文“Woman”的第一个字母)围合成 花朵的形状,寓意全国妇联团结引导广大妇女,在建设祖国的 进程中发挥了巨大作用。③同时也有发展同世界各国妇女的交 往,增进友谊,维护世界和平的含意。④花朵则是美好的象征, 代表女性的美丽,表示妇女们的事业前途美好。
高中语文人教选修《语言文字应用》课件:3.2 规矩方圆——汉字的简化和规范
第9章 扩声系统调音
如何辨析成语的字形 1.弄清成语来源,从理解成语词义的角度入手 大部分成语都有一定的来源,所以在把握这类成语的形 态时,就要结合其最初的来源和典故,这样有利于准确、牢 固地记忆其形态。“强弩之末”中的“弩”是“弓箭”的意 思,这个成语出自《汉书·韩安国传》:“强弩之末,力不能入 鲁缟。”强弩射出去的箭到最后力量弱了,连鲁缟(薄绸子) 都穿不透,比喻起初很强的力量后来变得很微弱。知道了这
第9章 扩声系统调音
[例 3] 下列各组词语中,没有错别字的一组是( ) A.源远流长 合盘托出 没精打采 唉声叹气 B.针砭时弊 记忆犹新 奋发图强 关怀倍至 C.束之高阁 艰苦卓绝 一切就绪 仗义执言 D.墨守成规 烦躁不安 各行其事 赋予使命 [解析] A 项,和盘托出;B 项,关怀备至;D 项,各 行其是。 [答案] C
第9章 扩声系统调音
2.下面的句子中都有若干个错别字或不规范字,请找出来 并写出正确的汉字。 (1)我们说话一定要兌现,绝不像天空朶朶白云,风一吹 就撒,届时我们定要同﨣考场。 (2)你不要包疪坏人,也不要过分祘计,只要使自己的理 想不“眨值”,思想深处保畄一块净土,那么一切都有 希望。 答:____________________________________________ ________________________________________________ 答案:(1)兌—兑;朶朶—朵朵;撒—散;﨣—赴。(2)疪—庇; 祘—算;眨—贬;畄—留。
[答案] A
第9章 扩声系统调音
[例 2] (湖北高考)下列各组词语中,没有错别字的一组是 ()
A.以逸待劳 分庭抗理 信口雌黄 哄堂大笑 B.漫不经心 和颜悦色 见微知著 推心至腹 C.突如其来 接踵而至 精妙绝伦 浑然一体 D.张灯结彩 休戚与共 不知所终 估名钓誉 [解析] A 项,分庭抗理—分庭抗礼;B 项,推心至腹— 推心置腹;D 项,估名钓誉—沽名钓誉。 [答案] C
语文选修语言文字应用(人教)课件:第三课 第二节 规矩方圆—汉字的简化和规范
第三课 神奇的汉字
第9章 扩声系统调音
学国学
1.天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物 。 ——选自《周易》
【译文】 天(即自然)的运动刚强劲健,相应于此,君子处世,应 像天一样,自我力求进步,刚毅坚卓,发愤图强,永不停 息;大地的气势厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物。
①电视台有个栏目叫作“人生伴
”。
பைடு நூலகம்A.侶
B.侣
②南极特别冷,就是在夏季也寒风凛
。
A.洌
B.冽
③小鸟长大了,鸟
空了。
A.窠
B.巢
C.鸾
D.巣
④我们要爱惜每一
水。
A.嘀
B.滳
C.滴
D.嫡
⑤这东西一
儿都不多。
A.点
B.奌
C.佔
D.點
第9章 扩声系统调音
解析:本题的主要目的是提醒学生注意避免使用错误的 或不规范的字形。 答案:①句正确选项是B;“侶”是不规范的印刷字 形。②句正确选项是B;“洌”是水清或酒清的意思。 ③句正确选项是B;其他都是不规范的异体字或错别 字。④句正确选项是C;“嘀”是“嘀咕”的意思, “嫡”是“嫡亲、嫡系”的“嫡”,“滳”是不规范写 法。⑤句正确选项是A;“點”是繁体写法,其余的都 是不规范的写法。
第9章 扩声系统调音
答案:题目中与繁体字对应的简化字和简化的形式依次 是:“术”(合并字形,“术”古本义是一种植物名, 音zhū,如“苍术”);“爱”(简省字形);“亲” (简省字形);“门”(简省字形);“苏”[既省且 并,“甦(~醒)”、“蘇(姓~)”];“苹”(简省 字形);“灯”(简省字形);“乡”(简省字形); “账”(简省字形);“汉”(简省字形);“后” (合并字形);“余”(合并字形);“叶”(合并字
高中语文 第3课 第2节 规矩方圆—汉字的简化和规范课件 新人教版选修《语言文字应用》
(6)草书楷化法。 學—学 貝—贝 長—长 爲—为 書—书 東—东 專—专
三、没有规矩不成方圆
三种字不能随便写:①繁体字;②异体字;③不规范的简体字。
不是在任何情况下都不能使用繁体字和异体字。 根据法律规定,有些场合可以使用繁体字,如书法作品中;有些 场合可以使用异体字,如翻印古籍、姓氏等特殊情况时,但绝不 能因此滥用繁体字和异体字。
(3)汉字的字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的
《现代汉语通用字表》为准。 (4)更改的县级以上地名僻字以1955年至1964年国务院分九次公 布的为准。
(5)更改的部分计量单位名称用字以1977年7月中国文字改革委 员会和国家标准计量局联合发出的《关于部分计量单位名称统
一用字的通知》为准。
合下停止使用的汉字。如:“违”的繁体字“違”,“伟”的
繁体字“偉”。
3.简化字:(相对于繁体字而言)指改造繁体字而形成的笔画 结构简单的汉字,是文字改革委在20世纪初陆续编纂出来的汉
字。 如:“国”是“國”的简化字。
汉字结构繁化到登峰造极的时候,其使用不便的弊端也充分暴 露出来,于是人们又在使用过程中开始简写汉字,省改笔画, 形成了一大批简化字。
有利于人们掌握,也符合汉字发展的总趋势。 (2)使用简化字符合国家的法律规定。 (3)繁体字难学、难认、难写、难用,也难以适应现代社会对汉 字的需求。
(4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱。影
响正常的交际和交流,削弱其“工具”的功能。
2.《汉字简化方案》规定汉字简化的方法,—是“省”,二是 “并”,三是“又并又省”。“省”,即简省字的笔画;“并”, 即把某几个字合并,保留其中一个笔画少的字。“又并又省”, 即不但合并某些单字,而且造—个新字形来表示。
高中语文人教版选修《语言文字应用》名师制作优质课件:第三课第2节 规矩方圆—汉字的简化和规范(24张)
汉字简化与规范的原因:
1、汉字的历史发展的总趋势就 是一 个逐步简化的过程。 2、使用繁体字、异体字和不规范的简化字 会影响正常的交际和交流。 3、科学技术的发展要求汉字必须简化和规 范。
4、文字规范化是衡量一个国家文明程度的 标志。
合作探究: 新中国在简化和规范 汉字方面做了哪些具体的 工作?
课后作业: 课后练习第二题
20
归纳: 我们在书写汉字的 时候应该注意些什么?
规范使用汉字: 1、不写繁体字 2、不写异体字 3、不写错别字; 4、不随意篡改成语 5、不滥用外文字 6、不用特殊符号代替字义 7、慎用生僻字 8、字迹工整、间距合理
文字,是一种历史;文字,是一种 记忆;文字,是一种文化。我们民族的 文字-----汉字,如诗如画。它的结构之 美、意蕴之美、音韵之美,举世无双。 它给予了我们身份的认同,镌刻着我们 民族的记忆,承载着我们华夏的文明。 我们每个人都要尊重汉字, 爱惜汉字, 保护汉字。
规矩方圆
——汉字的简化和规范
偶刚到米国,又囧又槑,������目 無親,5646,經常555~~,無意中 在网上meet一只大虾,是个帅气 的gg,他是一论坛斑竹,很有才 氣,风流周党,他总是古力I。酱 紫,偶这只菜鸟很快龢他成了 friend。 “非主流火星文”, 又称“脑残体”
2
讨论:
我们国家为什么要 重视 简化和规范汉字?
规范工作一 规范规范规范工作之一
整理异体字,基本做到
一字一形。
回、囬、囘 呆、騃、獃
回 呆
规范工作二
简化繁体字,简省汉字笔画。
愛國廣場
爱国广场
繁体字简化方法:
1、省:简省字的笔画
2020版语文高中人教版选修《语言文字应用》课件:第三课 第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
4.汉字由“繁”到“简”的大致过程如何? 提示:人们总希望字的形体能更方便书写,这也就造成了汉字一 直有繁简并存的现象和不断简化的趋势。简体字一般都是民间创 造和使用的。 甲骨文、金文(图形性比较强,写起来比较麻烦)→小篆(笔画逐渐 线条化)→隶书(“隶变”,圆转的线条变为平直的笔画)→楷书(扁平 形体改为方正形体,书写既方便又规矩)→新中国成立后,国务院于 1956年公布了《汉字简化方案》(减少了字符的笔画,节约了书写 的时间,有利于人民群众掌握文化,也符合汉字发展的总趋势)。
(2)不用异体字。我国历史上各朝各代都对汉字有一定的“正字” 规范。1955年国家公布了《第一批异体字整理表》,废除了很多异 体字,基本上做到一字一形,因此除翻印古书、姓氏等特殊情况外, 不得再使用废除了的异体字形。
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
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(3)不写不规范的简体字。写汉字也不是越简单就越好。就目前 来讲,汉字的“二次简化”或者自造一些新的“简化字”,学 典例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
5.为了更加方便人们的交流,对汉字的使用需要从哪些方面进行 规范?
提示:(1)不写繁体字。目前客观上存在着繁体字和简化字两套 汉字系统并用的局面。现在有的人受港台音像产品和书籍报刊的 影响,把使用繁体字当成了一种时髦,导致社会上繁体字泛滥,其中 也不乏繁简转换错误和繁简混杂的情况,造成语言文字应用的混乱, 影响正常的交际和交流。因此除了书法等艺术作品,一般情况都应 该使用简化字,不写繁体字。
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
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下列词语中,没有错别字的一组是( )
人教版高中语文·选修语言文字应用课件:第3课 第2节 神奇的汉字 规矩方圆—汉字的简化和规范
用繁体字和异体字。
根据法律规定,有些场合可以使用繁体字,如
书法作品中;有些场合可以使用异体字,如翻
印古籍、姓氏等特殊情况时,但绝不能因此滥
用繁体字和异体字。
四、汉字的规范化和标准化 汉字的规范化是指现在通行使用的汉字应该 包括两大类:一类是经过整理简化的字,一
类是未经整理简化的传承字。
1.汉字的规范化。
第三课 神奇的汉字
第二节
规矩方圆字 1.异体字:异体字就是跟规定的正体字同音、 同义,写法不同而能够被正体字所取代的字。
如:“淚”是“泪”的异体字;“鹅”的异
体字“鵝、鵞”。
2.繁简字:大多数换个角度看也就是“繁简
字”关系。(相对于简化字而言)指笔画结构
汉字发展的总趋势。
(2)使用简化字符合国家的法律规定。
(3)繁体字难学、难认、难写、难用,也难以
适应现代社会对汉字的需求。
(4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉 字使用时的混乱。影响正常的交际和交流, 削弱其“工具”的功能。
2.《汉字简化方案》规定汉字简化的方
法,—是“省”,二是“并”,三是“又并又
(1)简化字以1986年10月经国务院批准重新
发表的《简化字总表》为准。
(2)异体字中的选用字以1955年12月文化部
和中国文字改革委员会联合发布的《第一批
异体字整理表》为准。
(3)汉字的字形以1988年3月国家语委和新闻
出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为
准。
(4)更改的县级以上地名僻字以1955年至1964
擁 —拥
(3)会意法。 體 —体 傘 —伞 區 —区 鳳 —凤 學 —学 竈—灶 龜—龟 趙—赵 興—兴 貝—贝 長—长 爲 —为 書 —书 塵—尘 齊—齐 漢—汉 淚 —泪 齒 —齿 權 —权 對 —对
高中语文人教版选修《语言文字应用》第三课第2节 规矩方圆—汉字的简化和规范 1含解析
第二节规矩方圆——汉字的简化和规范教学目标:1.了解我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。
2.通过学习汉字简化的具体方法和国家关于汉字的规定,使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念,并能够正确地使用汉字。
教学重点:了解国家关于汉字的规定;掌握汉字简化的具体方法。
教学难点:掌握汉字简化的具体方法。
课时:1课时教学方法:问题引导法、讨论法、对比分析法等。
【教学过程】导入:找错误展示街边广告牌,让学生找出其中的不规范用字现象。
正确用字:早餐、白酒、馄饨、饺子错误原因:1.错别字 2.乱用繁体字,简繁并混用。
引导思考:我们书写中还可以使用这些繁体字吗?现在使用的规范汉字,即简化字,又是如何简化而来?⏹课堂活动:你认识这些字吗?(1)本商店出售茶幾(2)皇後大酒店欢迎您(3)这些字有什么区彆(4)向大家錶示欢迎(5)本店洗發、理發(6)他最喜欢吃家乡的汤團(7)本店回收氿瓶(8)此处不准仃车(9)村子前有一个小山坵(10)屋子里很安靜(答案:茶几、皇后、区别、表示、洗发、汤团、酒瓶、停车、山丘、安静)学生动笔:写出划横线的字代表的是哪个字?思考:这样书写是否正确?错误原因有哪些?(学生黑板写出划线的规范用字,错误原因分组)⏹分析释疑(一)没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。
重点讲解:茶几——幾个(几个)皇后——後来(后来)、区别——彆扭(别扭)、表示——钟錶(钟表)(二)没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况。
发——毛髪、出發(毛发、出发)团——團对、汤糰(团队、汤团)(三)使用了不规范的简体字1、误用错别字或“自创简易字”例:氿瓶(酒瓶)、仃车(停车)、豆付(豆腐)、大亍(大街)、歺馆(餐馆)、汽水另售(汽水零售)展示街头错误广告牌2、谐音成语炸鸡店:鸡不可失服装店:衣衣不舍房地产公司:万室俱备山地车广告:“骑”乐无穷网吧:一网情深眼镜广告:一“明”惊人3、滥用网络新语⒌钚鈳愛吔吥緼瑈(我不可爱也不温柔)恏恏學習天天向仩(好好学习天天向上)引导思考:你还发现了哪些不规范用字的现象?你是怎样看待这种现象?(四)使用了异体字或旧字形1、异体字:由于历史原因,有些汉字声音和意义都相同而有几种写法,这就是异体字。
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(5)“撲→扑、樸→朴、僕→仆”等,但是“璞、濮、噗”等不 能类推简化。 上述汉字不能类推简化的原因是汉字类推简化有一定的范围。 《简化字总表》规定:只有第二表中的 132 个简化字和 14 个简 化偏旁才可以类推简化[如“華”简化成“华”,就类推到“嘩 (哗)、樺(桦)、驊(骅)、鏵(铧)”等字]。而第一表中的简化字就 不能类推简化,特别是第一表中有的繁体字的偏旁被简化了, 但却不能用这些简化偏旁类推简化其他的字(比如“柬”仅仅 作为偏旁在“練”“揀”等字中被简化成“ ”,“柬”本身并没 有被简化,因此包含“柬”的字就不能类推)。
3.汉字简化符合汉字使用的普遍趋势。从 1956 年公布《汉字 简化方案》开始,简化字在我国大陆广泛推行,受到人民群众 的普遍欢迎。特别受到初学汉字的人的欢迎。半个世纪以来, 简化字作为国家法定的现行通用文字得到了全面普及,而且已 成为联合国使用中文的规范。简化字在其他地区和国家也被不 同程度地使用着。香港、澳门的民众对简化字采取的就是“繁 简由之”的态度。台湾不仅民间已大量使用简化字,政府和文 化界也曾多次公开讨论汉字简化问题。台湾有关部门颁布的作 为手写行书标准的《标准行书范本》中,也已大量采用了简化 字。日本、新加坡、马来西亚和泰国在华文教学中也早已使用 了简化字。
三、这些简化字的妙处在于:“惊”“认”仍然是形声字,但 改换了更合适的形旁和声旁。“态”仍然是形声字,改换了更 合适的声旁,也使笔画变得更简单。“灶”把象形字改成会意 字,而且字形简单,好写好记。“笔”在保留了原来的部首“竹” 的同时,改成了会意字,字形简单,表义明显。“泪”改成会 意字,用较简单的“目”来代替原来的复杂笔画。“宝”改成 会意字,“玉”也是宝,更符合字义。“灯”用了笔画简单的“丁” 作声旁,简省了字形。
2.汉字简化符合汉字走向现代化的方向。简化字跟繁体字相比 的显著优点是:笔画少,结构简,字形清晰,易于分辨,比繁 体字好学易用。推行简化字对于扫除文盲、普及教育、提高学 习和工作的效率等都有好处。当代中文信息处理技术的发展更 证明了简化汉字有助于计算机信息处理,是符合文字发展的现 代化方向的。因此坚持汉字简化的方向,既是发展教育、提高 全民族科学文化素质的需要,也是适应未来信息社会发展的需 要。
2.什么叫简化字?汉字的简化方法是什么? [明确]
定义
方法
(1)“省” 经过简化并由国
家正式使用的汉 (2)“并”
字,如“礼” “动”等
(3)“又并 又省”
即简省字的笔画 即把某几个字合并,保留其中 一个笔画少的字 即不但合并某些单字,而且造 一个新字形来表示
3.汉字的规范有哪些要求? [明确] 不写繁体字,不用异体字,不写不规范的简体字。 4.为什么要对汉字进行简化和规范? [明确] (1)简化字减少了字符的笔画,容易书写,节约了书写 的时间,有利于人民群众掌握文化,也符合汉字发展的总趋势。 (2)使用简化字符合国家的法律规定。 (3)繁体字难学,难认,难写,难用,也难以适应现代社会对汉 字机械化、信息化处理的需要。 (4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局 面,影响正常的交际和交流,削弱它的“工具”的功能。
孔乙己需要简化和规范
1.汉字由“繁”到“简”的大致过程是怎样的? [明确] 汉字在长期的演变过程中呈现出由繁到简的趋势,汉 字字形字体逐步规范化、稳定化。其过程大致是:甲骨文、金 文(图形性比较强,书写麻烦)→小篆(笔画逐渐线条化)→隶书 (“隶变”,圆转的线条变为平直的笔画)→楷书(扁平形体改为 方正形体)→简化字(减少了字符的笔画,节约了书写的时间)。
5.繁体字简化有哪几类?请举例说明。 [明确] (1)省略法:麗—丽 聲—声 滅—灭 離—离 鄉—乡 開—开 奮—奋 際—际 陽—阳 (2)形声法:潔—洁 驚—惊 響—响 郵—邮 審—审 擔—担 蘋—苹 擁—拥 (3)会意法:體—体 竈—灶 塵—尘 淚—泪 (4)轮廓法:傘—伞 龜—龟 齊—齐 齒—齿 (5)符号法:區—区 趙—赵 漢—汉 權—权 對—对 鳳—凤 興—兴 (6)草书楷化法:學—学 貝—贝 長—长 爲—为 書—书 東—东 專—专
1.下列对汉字使用的规范,表述不.正确的一项是( ) A.汉字的演变过程,其实就是伴随着大量的汉字简化过程进行 的。 B.目前,我国大陆使用的是《汉字简化方案》规定的简化字。 C.目前,仅有港、澳、台地区和海外华人社团可使用繁体字。 D.除翻印古书、姓氏等特殊情况外,不得再使用废除了的异体 字。 解析:选 C。说法过于绝对。港、澳、台地区和海外华人社团
人教版高中语文选修语言文字应用 精品课件
第三课 神奇的汉字
第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
第三课 神奇的汉字
“发”和“髮”“發” 有一次看一部谍战电视剧,一家理发店招牌竟写作“理發 店”。显而易见,这里的“發”应写作“髮”。因“毛髮”的“髮” 和“發展”的“發”现在都简化作“发”,搞背景道具的人未加 区分。 已故国画大师程十发先生第一次去香港访问时,港人一开 始不知道“十发”应写作“十髮”,便在报纸上登出了“程十發” 的大名。其实,“髮”是古代长度名,“十髮”为“程”,“髮” 有表示细微的意思。
二、汉字简化利大于弊的参考论据: 1.汉字简化符合文字在历史上的发展规律。汉字字形演变的总 趋势是简化,主要表现在字的结构上归并或省减某些成分,写 法上图画性消失,符号性增强,笔形也由绘画式的线条变成由 点和直线构成的笔画。汉字的简化趋势在同一字内也能表现出 来。早在甲骨文、金文里,就有许多简体字与繁体字同时通行 的现象,最后常常是繁体字被逐渐淘汰,简体字则流传下来。 楷书的简化更为突出,在楷书通行的两千年内,字形不断简化。
一、汉字简化中其他不能按照简化偏旁类推的例子有: (1)“擔→担、膽→胆”等,但是“詹、瞻、蟾、韂、赡、檐” 等不能类推简化。 (2)“揀→拣、練→练、煉→炼”等,但是“柬、谏、谰、斓” 等不能类推简化。 (3)“環→环、還→还”等,但是“寰、圜、缳”等不能类推简 化。 (4)“憐→怜、鄰→邻”等,但是“麟、磷、鳞、粼、嶙”等不 能类推简化。