议论文写作之思想深刻9.9
写作：思想深刻
去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，就能挖掘
出寓于事物中的本质来。即写记叙文，应着眼于人物
思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应在纷纭复
杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，
高屋建瓴地确立自己的观点；写说明文，应以揭示说
明对象的科学内涵来体现深刻。
2.揭示事物内在的因果关系。任何事物 的存在都不是孤立的、偶然的，有后果 就必然有前因，要善于探究事物的本源， 以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉 络，探寻问题发生的原因，从而找到解 决问题的方法。作文时，要提出问题产 生的原因，即揭示事物的因果关系，文 章的深刻性往往就表现在这里。
入深、由果推因、由形观神地审查事物，不能透过
现象深入本质，透过表象看到真相。具体地说，此
类文章只能回答“是什么”“有什么”等问题，而
不能涉及“为什么”“怎么办”一类较深刻的问题。
譬如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀
是不够深刻的，若能进一步阐述他为什么会刻苦，
为什么能持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、
学习习惯、学习方这样的立意，
就深刻多了。
2.套用范文，无法深刻。写作话题作文时，有些考 生就有投机取巧的思想，套用现成的文章行文，只 在结尾象征性地点一下题。如以“英雄”为话题作 文，一个考生写《母亲——我心中的英雄》，记叙 了母亲持家的艰辛、对父亲的忍耐、对邻人的关 爱……结尾生硬点题：“母亲是平凡的，但是，她 却是儿子心中的英雄。”“勤劳、忍耐”是美好的 品质，但是未必能算得上“英雄”。这很可能是套 用了一篇现成的写母亲的文章，这样的立意根本谈 不上深刻。
出现上述情况，主要是因为初中生认识和分析
事物的水平与能力有限，没有深入开掘，导致无法
挖掘出事物最本质的东西来。
《议论文写作之思想深刻》 课件【优秀课件】
㈢“让我们紧密地团结起来，拓展平衡；让我们携起手来，
走向永恒；让我们行动起来，开创人生辉煌。黑夜给了我黑色的
眼睛，我用它来寻找‘平衡’。”
——《平衡人生》
㈣“随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰的行为很不文明， 发展下去，就会堕落成为犯罪分子。”
——《随地吐痰要不得》
如何让思想深刻起来？
物发展史，在每个阶段的 事物都只能属于那个时代，绝对不可能超出，超出就会灭亡。”
——《关于平衡的思考》 “伟大的中国共产党就是用好人生两支笔的优秀代表，一方面 积极开展工农运动，一方面主动与国民党合作。”
——《用好人生两支笔》
㈡“时代在发展，社会在进步，人类思想在不断地飞跃。每次 飞跃就远离诱惑一步，渐行渐远，随着发展，人类最终远离诱惑。”
《议论文写作之思想深刻》 课件【优秀课件】
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排比句是靠思维的发散性与逻辑性编 织而成的，是一种思维的发散，是一种对 事物本质的多方探究，是一种思维认识的 渐次展现。它是透辟认识事物的思想美和 铺排张扬的语言美的交相辉映，水乳交融。 正因为如此，排比句曾被人誉为“议论文 中的一道风景”。
《议论文写作之思想深刻》 课件【优秀课件】
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四、善于用形象表现事理，让思想因“深入浅出”而深刻
1.人不能止于此地，被躯壳的长度束缚住，一成不变的 生活模式就好像齐天大圣的锁圈，牢牢地将你锁在里面， 表面上看似安全平稳，实质上却是你堕落的前兆。80后 的吴奇凌，拥有高学历，政坛新星等众多光环，却依旧 不甘于被这个副县长的“金饭碗”给套住，而是纵身一 跃，跳出了这个温柔乡，勇敢地去接受未知的挑战，去 把自己磨成一把更锋利的剑，体验更刺激的人生旅途， 获得更多的人生经验。 2.如其所言，看似丰富的生活有时只会给人以“饱胀感”。 偶尔 放下手中的规划表，坐到一处安静的书房中，轻翻 纸页，细品香茗，悠悠情韵，如此雅致，沉心养性，自 得其趣。
高中议论文写作——立意深刻
如何才能议论深刻？“深刻”，就是透过现象深入本质；揭示事物内在的因果关系；观点具有启发作用（揭示观点的现实意义，预测未来的方向、后果、发展趋势）。
议论性文章指的深刻是说理透彻，论点深刻。
首先对命题要有独到，深层的认识，就得多角度、立体式的思考命题。
思考角度越多，越有价值，就越有深度。
切入点尽量要小，切入的小，论证就透，这是发散思考的结果。
围绕作文题目的中心思考问题，体现了思维的广度与深度。
但我们写作时，不能面面俱到地解决所有提问。
我们要做的是选取一两个有价值的问题及答案，作为支撑中心论点的分论点或一个拓展段落的中心，然后再充实表达。
基本方法大致有以下四种。
一、命题中的关键词“是什么？”比如全国卷作文，以“扬长避短”为论点，我们采取关键词提问法——“特长”是什么，找到答案后扩充一说理段：特长是什么？特长就是我们身陷深渊时垂下的一根青藤，我们要学会攀着青藤成长。
（解释概念——说理段）对“特长”的阐释形象到位，并且新颖。
又如金开诚的《漫话清高》第一段：在漫长的封建社会中，清高曾是个褒义词，清高的人一般说来是受到敬重的。
清高的"清"，意思比较明白，无非是为人清白正直，不搞邪的、歪的、见不得人的勾当。
至于"高"的含义，则似乎不同于高风亮节、德高望重之高，而是总要带上一点孤独乃至孤僻的意味，或者可以解释为孤高。
通过概念的分析，对“清高”一词做了到位的阐释，作者的理解全面而到位，对概念的到位阐释，也便是深刻的一个体现。
二、“为什么”这体现了思维深度之因果分析。
比如湖南卷“踮起脚尖”，立意时，应思考为什么要“踮起脚尖”。
找到了答案也就透过命题的结论深入挖掘其原因。
比如全国卷立意“扬长避短”，立意时，发问“为什么要扬长避短？”一位学生根据自己独特的认知思考，写出一段：哲学家说，世界上总有一条除了你之外，别人无法走的路。
诚然，每个人都有发挥自己特长的空间，扬长避短，发挥特长，又何尝不是一种生存的方式？（分析原因——说理段）该生用引用的手法，分析了“扬长避短”的原因，非常有哲理韵味。
议论文如何写得深刻范文
议论文如何写得深刻【知识概述】在考场作文中，由于时间紧、压力大，很多考生论证某个观点更多地只会论点加论据，两者纯粹地叠加。
而议论文论证是否深刻一直是高考评价考生作文是否高分的一个重要标准，“深刻”是高考作文发展等级“深刻、丰富、有文采、有创新”四个要求之一，具体表现为：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
议论文要求说理透彻、论点深刻，必须提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会：或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，击中要害。
总之，能发人深省，给人启迪。
【方法点拨】一、把握四个思考方向：(1)朝深处想，揭示实质；(2)朝大处想，揭示意义；(3)朝远处想，揭示影响；(4)朝反面想，揭示后果。
二、掌握四个基本方法：(1)因果分析法；(2)披文示意法；(3)意义分析法；(4)内涵分析法。
（详见《最高考》P216-218“要领点拨”）高考作文阅卷老师往往偏好用“深刻”去衡量考生作文的价值，因而，写出较为深刻的考场作文，是获取高分甚至满分作文的主要途径之一。
针对议论文要求论证深刻的特点，总结了几条可操作的具体措施，供同学们写作时参考。
(一) 找准切入点，集中论证。
考场作文时间很短，审题时，对题目的理解和判断要准确，又能围绕高考作文的材料与要求，找准切入点，巧妙为文。
以某市“一模”作文材料“多走一步”为例，以下是某考生的文章《多走一步》(片段)：行走在黑暗无边的隧道里，多走一步，或许便能看见光亮；奔跑在长跑竞技的赛道上，多走一步，或许便已跨越终点。
在有的人看来，“多走一步”似乎渺小，微不足道，但我认为。
“多走一步”并不简单，而且它很重要。
(第一段)多走一步，是在对事物没有把握的情况下的一种尝试，一种勇气。
……多走一步，是在明确信念中的一种坚持，一份坚定。
……多走一步，是改变现状的一种突破，一份超越，一种追求。
……是啊，多走一步吧!“这一步”包含的深意是我们应该追求、坚持的。
高考议论文写作技巧：思想深度
高考议论文写作技巧：思想深度思想深刻是高考作文发展等级的要求，文字、语言都是思想的载体，是思想的外化。
言为心声，“意言合一”最能反映考生语文素养和思维品质的高下。
那么，如何使议论文论述深刻呢？我们以湖北省十一校联考作文题为例来具体谈谈。
阅读下面的材料，根据要求写作。
有调查表明，“零零后”是当下最年轻的网民群体，处于成长期的他们好奇心强，普遍对科技信息、文化艺术的兴趣很高，对娱乐八卦、社交聊天儿和手机游戏的兴趣也非常浓厚。
2021年10月下旬，钢琴家李云迪的丑闻被曝光，引发全网关注。
有学生说，自己上网查学习资料，被这些信息分散了注意力。
对这种信息，自己能否拥有“不知情权”？学者刘擎在一次访谈中提到，“年轻人一面喜欢独处，一面又热衷于获取信息，担心自己out（落伍）了，这是存在性焦虑的一个征兆”，这戳中了当下很多年轻人的“痛点”。
他说，我们必须“做减法”，从对同质信息的迷恋和娱乐围猎中跳出来，才能获得新知。
以上三则材料引发了你怎样的感受和思考？请写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
三则材料均针对年轻人的“信息过载”问题进行了观察和思考。
第一则材料主要分析“信息过载”产生的原因，处于成长期的“零零后”们有很强的好奇心和求知欲；第二则材料主要分析“信息过载”的危害，娱乐八卦信息对“零零后”们求知造成干扰；第三则材料主要分析如何解决“信息过载”的问题，要学会用减法，跳出娱乐围猎的圈子，获得有价值的新知。
值得注意的是，立意要紧扣新时代青年对网络信息的态度展开，关键词是“网络信息”，而不是“网络”。
此外，写作时还要延伸到新时代青年如何面对网络信息，如何有效利用网络学习科学、文化知识。
1.以小见大揭本质现实生活中的一个场景、一个细节、一个侧面，往往反映着丰富、深刻的社会现象。
什么是“信息过载”？“信息过载”就是当今时代信息过于丰富的负面影响之一，例如材料中钢琴家李云迪的丑闻引发全网关注，导致人们的注意力被迫分散。
高中作文 高考议论文提升策略之深刻篇
7. 只有建立更完善的社会保障体系，每一个村庄，每一个家 庭，每一个孩子才能真正享受社会甘露的滋养。
论题训练：中国式过马路
名词解释：中国式过马路，是网友对部分中国人 集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一拨人就可 以走了，和红绿灯无关”。
深度归因：网友的过度爱心可能会造成“法”“理”失 衡
4.正迁移：与这位母亲有着相同遭遇的父母，是否都可以罔 顾法律、违背道德，采取盗窃等违法违规的办法吸引公众的 眼球关注，从而博取社会的同情与捐助呢？
反迁移：欧美等国无此等现象（此篇无）
5.提办法：完整的常规的救助体系的建立，救助才能够真正 做到普惠和及时。
—一家美国咖啡店——开门营业了六年。你如何看待 此事？
透过现象看本质：国人崇洋媚外，此等风气
不可取…
较肤浅
透过现象看本质：这件小事表明，外国文化的
“软力量”在我国一个五千年文明古国的渗透
与扩张。看到我国对外来文化的开放与包容，
同时我们也应注意到适时适地宣扬我国传统茶
文化的重要性。
深刻
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（ 60分）
如何 深刻？
预测影响
异向对比
事件
同类联想
追根溯源
举例： 作文题
纸屑飞扬的街道上，路人无动于衷的绕开；公交车上的扒 窃，人们把它当作现场版话剧来观赏,或是远远的避开；刺眼的 红色交通灯下，行人若无其事的穿行……刘心武在《谁做》一 文中说：谁都觉得这事该做；谁都等着别人去做；谁都埋怨别 人没做；谁都觉得这事并不难做；……终于谁都不做。
论述提纲： 1. 本质分析：刘女士的行为虽够不上判刑，本质上仍然属于违
高中作文《议论文论证之深刻篇》精品
• 问题：有事例，没有揭示事例与结论 之间的内在联系。
• 对策：执果析因，分析出事例与论点 之间的因果关系。
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பைடு நூலகம் 修改示例１：
易卜生说过，世界上最坚强的人就是独立的人。为 什么独立的人会最坚强，甚至最强大？因为独立的人 不会依赖别人（只是问题的反面），因为独立的人勇 于承担责任（不是独立的人特有的，所以不是主要 的），因为独立的人具有创新精神（是乔布斯的主要 特征，但非独立的人特有的，是次要原因），因为独 立的人不会贪图安逸（主要原因）。乔布斯，当代全 球资讯科技和电子产品界的教父。领导苹果电脑公司， 推出风靡全球亿万人的电子产品，深刻地改变了现代 通讯、娱乐乃至生活的方式。自食其力，独立自主， 让乔布斯成为一个改变世界的人。缺少独立精神，会 使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷，如果这样， 乔布斯就不会锐意进取；缺少独立的精神，只想不劳 而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社 会和他人，如果这样，乔布斯怎能达到事业的巅峰。 所以路要靠自己去走，才能越走越宽。（没有抓住主 要原因分析，所以让人不得要领）
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• 例1参考例文： • 无独有偶，《茶花女》的作者小仲马从不凭
借他父亲的声望而博得自己的名声，他选择的 是一条崎岖坎坷的自立之路。虽然自立的道路 崎岖坎坷，但他从无怨言；虽然自立的道路充 满荆棘，但他从不放弃。不断地奋斗使他与父 亲的距离逐渐缩短。当《茶花女》问世时，小 仲马名声大震，人生的光彩刹那间显露无遗。 在世界文坛中，他和父亲并排立着，正是自立 让他取得了成功，他得到的不仅是荣光，还有 自立的尊严。
3
例2、下面是学生作文事例的运用，找出存在的问 题： 假如没有当年王石的下海创业，怎得今天万 科的辉煌成就？假如没有张瑞敏带领海尔的自 主研发，怎得今天的世界500强？假如没有乔布 斯自我的灵感，怎得苹果的辉煌？ ……自立是一 种能力，它并不意味着自以为是，歪曲是非； 自立亦是一种品质，它也不意味着你藐视他人， 拒绝依靠，不与他人合作。
作文思想深度的重要性
作文思想深度的重要性
在文学创作里，作文的思想深度真的就像夜空里最亮的那颗星。
它不只是文章的核心，更像是跟读者聊天时的真心话。
说真的，思想的深度有时候就像山涧里的泉水，静静地流淌，
让人心里舒服。
它不只是告诉你事情是什么样，还告诉你为什么是
这样。
这样的文章，读起来就有种“哇，原来是这样”的感觉，让
人忍不住想多琢磨琢磨。
有时候，思想深度又像是一场摇滚音乐会，热闹又震撼。
它不
怕说出社会的那些“小疙瘩”，也不怕揭示人性的那些“小秘密”。
这样的文章，读起来就有种热血沸腾的感觉，让人想为社会做点什么。
但啊，这思想深度可不是随便就能有的。
你得有深厚的文化底蕴，像是个学霸一样；你还得有敏锐的洞察力，像是个侦探一样。
在知识的海洋里游啊游，你得不停地学，不停地想，才能让自己的
内心世界丰富起来。
另外啊，思想深度还得有勇于创新的精神。
你不能老是跟着别人的思路走，得敢于尝试新的东西，敢于说出自己的想法。
议论文如何写得深刻
议论文如何写得深刻议论文的深刻性在于其论点的透彻性和启发性。
高考评价作文时，也是以这一标准为重要参考。
《考试说明》要求作文透过现象深入本质，揭示事物内在关系，观点具有启发作用。
那么，如何写出深刻的议论文呢？2016年全国卷的作文材料是一幅漫画，其中一个孩子因成绩升降而受到奖罚。
这幅漫画背后隐藏着一个规定性任务：“你（考生）怎么看待这种现象”。
能否透过现象思考背后的原因和实质，就显示出学生思维品质的高低，表现在作文中就是立意是否深刻。
我们可以通过自问自答的方法，层层追问，揭示深层原因。
为什么成绩下降就受到责罚，成绩提高就得到奖赏？因为家长只重视学生的分数，只以“分数”升降为标准。
为什么家长只重视学生的分数，只以“分数”升降为标准？因为对学生的评价标准单一，分数高就是好学生。
分数高能一直高下去吗？提出问题，分析问题，层层追问，可以引导思路不断拓深。
有了以上思考，我们应该如何去做呢？我们可以提出多元化的标准，不以分数论英雄；区分短期和长期的成绩，不必太在意一时的升降；正确看待进步和退步的关系；不要苛求完美，追求优秀。
在写作时，不必对所有问题逐一回答，有的问题也可能不止一次提问，不止一次回答。
只有这样，才能提出深刻的观点。
例如，漫画中的孩子就像成长的树，成绩只是树上的叶子，不应因一片好看的叶子而过度赞美，更不应因一片不太好看的叶子而全盘否定或甚至打击。
切记不要因为一叶而障目。
在教育领域，成绩评价一直是备受争议的话题。
不仅仅是在中国，其他国家也存在类似的问题。
在美国，学生的SAT和ACT成绩往往是决定他们能否进入理想大学的关键。
而在欧洲，学生的成绩则往往被视为他们未来职业发展的重要因素。
可以说，成绩评价已经成为了全球教育体系中的一种共同现象。
然而，单纯以成绩来评价教师的表现，显然是不够全面的。
正如例子中所说，教师的平时付出和努力往往被忽略。
在这一点上，我们需要反思：我们是否应该从更全面的角度来评价教师的表现？是否应该更加重视教师的平时工作和教学方法？这些问题都需要我们认真思考。
作文中的观点独到与思想深度
作文中的观点独到与思想深度作文是表达自己观点与思想的重要方式之一。
在写作过程中，拥有独到的观点和深度的思考可以让作文更加生动有趣，充满魅力。
下面就让我们一起探讨一下作文中观点独到和思想深度的重要性以及如何实现。
在作文中，观点独到是吸引读者眼球的关键。
假设我们要写一篇关于环境保护的作文，如果只是简单地呈现一些常见的观点，如垃圾分类、节约用水等，那么就无法吸引读者的兴趣。
相反，如果我们能够在这个主题上发现一些与众不同的观点，比如提倡循环经济、倡导使用可再生能源等，就能激发读者的好奇心和思考欲望。
这样的观点独到不仅能够让作文更加有独特性，还能够使作文在众多文章中脱颖而出，获得更好的评价。
另外，作文的思想深度也是一个作文区分度的重要方面。
思想深度是指作者对于所述主题的深入思考和分析能力。
如果我们只是流于表面，泛泛而谈，那么作文就会变得平淡无奇。
相反，如果我们在写作过程中能够对所述主题进行多角度、深入的思考，并能够提出有力的证据和观点支持，就能使作文充满思想深度。
以环境保护为例，我们可以思考环境污染的根本原因、解决问题的可行性、未来发展的路径等方面，从而达到思想深度的要求。
要想在作文中体现观点独到和思想深度，我们需要进行以下几方面的努力。
首先，开阔自己的视野，增加知识储备。
只有不断积累知识，了解社会热点话题，才能有更多的材料和角度来支持我们的观点。
比如，我们可以通过读书、阅读新闻、参加社会实践等方式，拓宽自己的知识领域，加深对各种问题的理解。
其次，培养独立思考和创新思维的能力。
要在作文中展现独到观点，首先要敢于质疑、敢于思考。
在面对一个问题时，我们可以从不同的角度考虑，提出不同的观点，并加以论证。
同时，我们还可以通过与他人交流讨论、参加辩论赛等方式锻炼自己的独立思考和创新能力，从而提升作文的观点独到性和思想深度。
此外，注重积累和运用具体的事例或案例。
在作文中，提供具体的案例可以让观点更有说服力和可信度。
通过引用真实的事件、个人经历或专家观点，可以使作文更加具体生动，并能够为观点提供更有力的支持。
怎样写出思想深刻的议论文
【考场作文技法课堂】近几年的高考作文愈来愈倾向于考查学生的理性思辨能力。
2013年的18道作文题突出考查学生的观照能力、开掘能力和思辨能力。
纵观近年高考满分佳作，无不闪耀出智慧的理性之光与令人心悦诚服的思辨色彩。
因此，考场作文想得高分，就得在发展等级“深刻”上下功夫。
同学们平时的议论文，主要存在以下几个方面的问题：一、认识肤浅，思想苍白，立意平淡；文章缺少点睛之笔，缺乏思想的光照，缺少理性的阐述，缺少人文底蕴，缺乏对人生的深刻感悟。
二、议论文平面运思，角度单一。
只在一个“平面”上展开，看不出层层递进、步步深入的运思踪迹；也没有多角度、多侧面论证的透彻。
三、普遍存在分析问题能力较弱的毛病，看问题易走极端，分析问题只要一点论，见解片面偏激，认识武断绝对，剖析缺乏思辨的深度。
四、写议论文采取“论点论据”的简单模式，不会分析论据。
总之，学生的议论文往往缺乏深刻、睿智的思想。
议论文怎样才能“深刻”呢？“深刻”就是透过现象深入本质；揭示事物内在的因果关系；观点具有启发作用(揭示观点的现实意义，预测未来的方向、后果、发展趋势)。
概括地说就是说理透彻、论点（思想）深刻。
思想的高度，就是写作的高度。
古人说：“千古文章意最高。
”文意的浅显源于思想的苍白，文意的深刻源于思想的深刻，所以重视思维品质的培养是根本，要有意识地训练思维的广阔性、独创性、深刻性、辩证性、敏捷性等品质；尤其要学会辩证地思考问题。
要做生活的有心人，多思考自然、社会、人生，为作文积累有思想底蕴的素材；要加强自身的理论修养，多读点辩证唯物主义方面的理论书籍；多读些杂文、随感类文章以及优秀作文中深刻的句、段、篇，在阅读中揣摩、模仿。
还要学习掌握对现象作深入挖掘的思考方法，学会对现象进行“由表及里、由此及彼、由果溯因、由因推果、由点及面”的加工；多设疑、多思考、多训练，做到看问题能抓住实质，分析问题能鞭辟入里，说理能令人信服。
只有眼界高一些，认识水平、理论水准高一些，面对文题才能写出深刻之作。
议论文写作之思想深刻
勇于表达
03
将自己的思考和观点表达出来，与他人进行交流和讨论，接受
不同意见的挑战和质疑，进一步锤炼自己的思想。
多角度分析问题，培养辩证思维
1 2
分析问题本质
对于一个问题，要深入分析其本质和根源，了解 各种因素和背景，避免停留在表面现象。
多角度思考
从多个角度审视问题，包括不同利益方的立场、 历史背景、文化背景等，形成全面的思考。
忽视反方观点
只关注自己的观点，忽视或故意回避反方观点，导致论证不全面。
避免方法：保持客观理性，多角度思考
01
保持客观理性
在表达观点时，尽量保持客观、理性的态度，避免情绪化的言辞。
02
多角度思考
尝试从多个角度思考问题，理解不同立场和观点，形成全面的认识。
03
严密逻辑推理
在论证过程中，注意逻辑推理的严密性，确保论点和论据之间的逻辑关
3
辩证看待问题
对于一个问题，要看到其正反两面，理解事物的 复杂性和矛盾性，避免片面和极端化的思考方式。
PART 04
思想深刻在议论文中的运 用
REPORTING
WENKU DESIGN
立意新颖，见解独到
突破常规思维
避免陈词滥调和人云亦云，从新的角度审视问题，提出独特见解。
深入挖掘主题
对论题进行深入研究，发现其内在价值和意义，使文章立意更深 远。
精炼语言
使用简练、准确的语言表达思想，避免冗长和含糊不清的表述。
生动描绘
运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更生动形象，增强感染力。
强烈语气
使用强烈的语气表达观点和情感，增强文章的冲击力和说服力。
PART 05
思想深刻的误区与避免方 法
作文：思想深刻
素美，则纹美，二者为因果之关系，非纹美便素美。 立足媒体之中，实要义为本素。纹美之人多，然则素美之 人少，不应废素注纹，应素纹合一，称之谓美。
以成，成于美。以气以素，美便譬如北辰，居其所而 众星共之。淑女君子，窈窕贤才，以心取胜，非纹也。尽 气也，又尽素也，方曰美。
美，始作兴于气，纵之立于素，尔后以成。吾辈往往 憧憬地平线那端神奇的玫瑰园，而忘了去欣赏今天正在家 中盛开的玫瑰。
何为素乎？原貌不加粉饰，白纸不加绘色，本心不加伪装。 光彩夺目的“明星”，长相标致的“网红”，优秀完美的“人设”。 可言美乎？于己之见，已失本素，不可言之。整形，亦是演艺圈之 常事，渴望以纹夺人眼球。然，随年增长，纹变其样，又复其行， 周而复始？不可。美立于素，外表素雅，内心素朴，由素发之，非 绘事也。子夏问孔子，言语绚烂，可言美？曰：“绘事后素。”绘 以色彩，才晓素色可贵。容貌亦是，绘以粉饰雕琢，后知本貌素美。 中戏此举，扬美立于素，可取之。
近日，在陕西西安，一位老太太抱着孩子上公交车， 司机梁师傅用广播和喊话提醒乘客让座，全车迟迟不见有 人行动，梁师傅索性将车停下。大概过了5分钟，一位中 年男乘客站起身，给这位老人让了座，梁师傅才重新启动 车子。事后，梁师傅的行为引发争议。
对于此事，你是怎么看的，请根据上述材料的内容及 含意作文，体现你的思考、发表你的见解。要求自选角度， 自定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
故曰：纹在其外，譬如昙花，一闪而过，重纹忽气，不可取之。 自信之气，由内散之；得纹于表，现诸机会。《诗经》语：“巧笑 倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。”言之何谓？可言美乎？语及美与 丑，可谓得美在其气，非纹及之。君子务气，气立而美生。
纵之，立于素。中央戏剧学院，首次提出艺考，素颜着日常装， 以观本貌素质。中央院长助理言：“重学生发肤素容，喻之谓璞玉 不琢。”更是道出了美之本质，回归于素。
关于思想的优秀议论文4篇
关于思想的优秀议论文4篇关于思想的优秀议论文篇一我不知道是不是所有的学生都这样。
在我上小学的时候，在课堂、课后，总会听到一些令我厌恶的东西。
在上课的时候，只要谁说话，不管谁说的，老师说的，同学站起来回答问题也罢。
但凡读音关于意思关于“性”的正常讲课的时候，就会引起全班，几乎全班的学生窃窃私语，并浮想联翩，然后成为一些不堪入耳的话，再就是想入非非，讲完以后的课堂的纪律要维持好一阵子才得以继续进行。
为什么会出现以上情景呢?我认为有以下三点。
一是在于家长。
在平时言谈中不注意口头语言和行为，导致孩子在潜移默化中形成错误的思想，从而使孩子进一步想象，最后不堪入耳。
二是在于老师。
比如上述情景，有觉悟的老师会正确的引导，使学生在不经意间明白事理，最后感悟。
但那些对事物没有正确认识的老师，会难以启齿，最会使学生也在思想上有了错误，并继续传播下去。
最可气的是那些自己也是一个“思想病人”的老师，会视而不见，甚至与学生一起来误入歧途，使学生思想中的那颗毒瘤越来越大，最后走上犯罪之路。
这并不是夸大事实。
三是在于同学之间。
上课老师灌输的良药，到了下课，会被思想肮脏的学生全部翻盘。
而没有自己思想和见解的学生，也会被他们拖下水，把低俗平庸当成正道，这样一来，恶性循环，结果不言而喻。
处在儿童期的孩子，接触到这些东西，必然有好奇心，但如此扭曲事物的本质，实在是毁灭自己的前途啊。
我现在已经离开了小学，想想曾经身边的同学和现在就耳目濡染的言行，我不由的担忧他们的未来。
关于思想的优秀议论文篇二用思想包装灵魂巴尔扎克说：“一个有思想的人才是真正力量无边的人”大江东去，不尽滚滚流，历史上无数英雄人物、文人墨客让我们铭记，为什么?对，是包装，他们用思想包装了自己世俗的心灵。
“日月之行，若出其中;星汉灿烂若出其里”一代奸雄，曹操，你奸诈，为此你失去了很多。
陈宫弃你而去，徐庶不愿为你效忠;你自负，乌植边，赤壁旁，多少无名将士因你而去，白骨遍野，哭声响彻天边;你猖狂，挟天子以令诸侯，华佗死于你手，你宁可负天下人、可是谁敢说你不是英雄，你有思想，你包装了自己，他成就了你。
学生作文怎样做到思想深化
学生作文怎样做到思想深化好的文章首先应该是立意深远、思想明确、见解深刻、说理透彻。
深刻主要是针对文章的思想而言。
是指所表达的观点能揭示事情或问题的本质，能揭示问题产生的根源，使人受到启发，内心深处“有所感”。
标签：學生作文思想深刻性人是一根会思想的苇草。
可以说思想决定了一个人的价值观。
作文亦是如此，思想也应该是一篇文章的灵魂，没有思想的文章，只是文字的堆砌，苍白无力，不会起到震撼人心的作用。
我们学生平常的习作中较常见的是对周围的人、事、物缺乏观察和思考，总觉得自己“三点一线式”的生活平淡无奇，没什么可写，因而机械地把生活搬上作文，或是没有自己的见解，或是见解不深刻。
有的甚至停留在一般化的现象记录或对客观事物的直接描写上。
看到这样的习作，我不禁为之叹惋，我们作文教学的目的是什么？作文有两个基本要素：语言、思想。
学生写作文不但是在用语言说自己想说的话，也是在与读者进行思想的交流。
丰富多彩的生活，为学生提供了丰富的写作素材，假如学生在反映生活时，只是把掌握的材料机械地搬进作文，那么即使描绘得再绘声绘色，也难以给人心灵的震撼、思维的启迪。
面对这种情形，我们该怎样去引导他们呢？首先要教会学生“用心灵去思考”问题，独立思考其实是人固有的特性之一。
古人云：“心思官则思”。
人们的社会存在，决定人们的思想，而人对客观事物的态度，又会影响他对现实的认识。
就写作来说，作者的思想认识，就像一根长线，它贯穿于观察、选材、提炼、立意及表达各个写作环节之中。
优秀的学生会有自己的独特的思想，优秀的作文也同样必须要具备一定的思想深度，否则这篇文章就是淡如白开水，读起来索然无味。
作文，其实就是表达个人思想的途径，就是将思想转化为文字。
因此，只有能很好地表达作者思想的文章，才是具有深刻性。
才是好文章。
其次学会从文本中探寻思想的源泉，学生毕竟囿于知识和阅历不足，在看问题时难免会浮于表面，想问题时难免过于简单，这也是大部分学生作文质量较差或文章内容没有深度的原因所在。
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• 18. 阅读下面材料，围绕材料写一篇800字左右的文章。 • 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太太，你为什么 不飞得高一点呢？” • 麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：“难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡 ！” • “公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？” • 公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：“难道我还飞得不高吗？你 瞧瞧鹌鹑！” • “你为什么不能飞得高一点呢？鹌鹑姐姐。” • 鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：“难道我还飞得不高吗 ？你瞧瞧癞蛤蟆！” • 后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那 么高呢？” “不不。”雄鹰谦虚地说，“离蓝天，我还差得远呢！” • “啊，我明白了！”云雀眨巴眨巴眼睛想，“谁如果想展翅高飞，就 不能把目标定得太低；如果眼睛只盯在树冠以下，那就永远不可能在 蓝天白云间翱翔。” • 请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，文体不限 （除诗歌外）。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭。文中不能出 现真实的校名人名。
金华一中邢旭梅
五、让语言闪耀哲理的光华。 这样的语言能使整篇文章散发出力量，给人震撼。 逝去的一切，并不代表你将永远不再复得。世间万物都在 新陈代谢，逝去的，不断地被再创造出来。这也预示着我们， 不必叹息已逝的东西，可能在将来，我们能失而复得。 （《微笑着面对逝去 》） 如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的 桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是接天 落叶无穷碧，映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无挈雨 盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。如果忘记是冬季 里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪 梅！ （《四季，镌刻心灵的石碑》）
金华一中邢旭梅
两点注意
1.点上突破还是面面俱到？ 要做到深刻，一定要在“点”上花功夫， 只要就其中的某个角度作较多的思考，才有 可能深刻。 2.思考的结论是别人容易想到的还是不易想到 的？ 别人不易想到的观点，更有启发意义， 读者在你的文章中能获得新的认识，才是深 刻。
金华一中邢旭梅
二、由表及里的分析。 “表”是现象，“里”是本质，透过现象，逐层分析， 直到本质，便是由表及里分析。 1.避免问题平列堆叠。
• 审题阶段：用这些问题开启思维，以所给的题
目为对象，沿着这些问题所指引的方向，得出
明确的结论，然后选择最有价值的结论，组织
写作。
• 行文阶段：在这些问题的引发下，展开联想，
调动积累，生成语言，形成段落。
金华一中邢旭梅
充分审题法
1.对题目进行是什么、为什么、怎么样、会怎样、怎 么办等角度的思考。 有能思考下去的角度，努力思考；有多角度思考的， 尽量充分思考。 2.用简洁的话表达思考结果，并写在草稿纸上。 这简洁的话是一种看法，而不是事实的陈述。 3.对思考的结果进行选择或整合。 缺乏相应的思考成果，构思实际上是一个空洞的概 念。
金华一中邢旭梅
三、结合题目，表达对特定对象的思考。
1.从人生的经验里感受思想。 历年高考命题，都有一个考查考生关注社会、解 读人生（包括自我）的主观意愿。作文里头，人生是 永恒的大话题，它包括我们的生活态度、人格信念以 及处世准则等。 2.到现时的社会中淬取思想。 一年一度的高考命题，总是现时社会生活的必然 反映。因此，作文命题放置于大社会中，掂量，评判， 取舍，就成为必要。聚焦现时思考，实在是高考作文 的一个重要方面。
问题的平列或堆叠，主要主要是在作文中以摆问题、摆事例 代替分析议论的现象，没有思想的附丽。如果摆问题不是为 了分析问题和解决问题，那问题就成了牢骚，最后导致整篇 作文思想的淡出。
2.叙述冗长或空泛。
复叙式写作文是要废止的。如果叙事不是为了支撑中心观 点，那就变成了文字的平铺。可以说，单纯而冗长地再现人 生故事，会导致思想的淹没，进而认识不到生活的本质，甚 至曲解了生活的真义。
金华一中邢旭梅
生活中需要“比”，又要正确处理“比”。 全面辨证得看待“比”，不讲攀比，而比奉献，
比良心，比责任感。
比的最高境界就是不比，对比持一种从容的态
度。
要达到“身在比中，心在比外”的境界。
要懂得哪些该比，哪些不该比。
——怎么办
金华一中邢旭梅
• 带着这些问题去思考，可以在审题阶段，也可
以在行文阶段。
写作（60分）
阅读下面材料，按要求作文。
有位哲人说过：向后看才懂得生活， 向前看才能生活。 读了这句话，你有何感想？请自拟题目， 写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
金华一中邢旭梅
（60分）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。 • 著名学者、古文字学家、东方学家及翻译 家季羡林先生说：“每个人都争取一个完满的 人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分 之百的完满的人生是没有的。所以我说，不完 满才是人生。” • 请根据自己的理解，联系社会生活实际， 选择一个角度，自定立意，自选文体，自拟题 目，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不 要套作，不得抄袭。
金华一中邢旭梅
“比”
比是人的一种本能， 比是一种意境，比是一 种底蕴，比是一种境界。 ——是什么 比只是人们行事的一种手段，比可以显示我 们自己的优点和缺点以及对方的优势和劣势。 ——为什么
金华一中邢旭梅
比是惊雷，它既可以把你震醒鼓舞你在理想 的天空里飞翔，却也可以压得你一蹶不振匍匐在 地上。 比是旋风，它既可以吹开你的襟怀让你拥抱 整个世界，却也可以使你关闭心门令你心胸狭隘 芥蒂难容。 比是暴雨，它既可以涤荡你的灵魂使之清亮 澄澈散发出缕缕清香，却也可以往你的心灵里猛 灌浑浊与邪恶，无情与幽暗。 ——怎么样、会怎样
• 3.转入联系现实生活的过渡句有： （1）在我们生活中，…………… （2）现代社会依然如此，…… （3）材料中……现实生活的……少吗？ （4）然而，处于今天的社会中…… （5）时过境迁，如今的…… （6）生活中有许多…… 4. 用关联词过渡 （1）表因果关系：因而…… 所以……； 正是他……才 …… （2）表假设关系：倘若……很可能…… （3）表总结关系：由此可见…… 诚然，…… ； 确实……； 的确……； 然而…… ； 是的，…… 不可否认…….. ； 正因为如此等等。 5.转入相反的事例： （1）与其相对，……（2）相反，……（3）但……
金华一中邢旭梅
四、反向分析——发问“如果不这样后果如何”
思维的深度还在于走过正面观点，分析反向去做 或反向发展的结果。可以正反对比论证，也可以做一 点反面的补充。
比如韩愈《师说》中用古之圣人与今之众人对比， “古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之 众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。”分析了 “不从师“的后果，通过对比将议论引向深入，体现 深刻之——预测未来的方向、后果、发展趋势。
议论文写作之思想深刻
一、多角度、立体式的思考命题
面对客观对象的思考 • 是什么？ • 为什么？ • 怎么样？ • 应怎样？ • 会怎样？ • 怎么办？
金华一中邢旭梅
面对一棵树
• • • • • • 思考： 这是什么树？ 为什么能够长得这么高大？ 这棵树看上去怎样？ 乱砍树木会怎样？ 对于乱砍树木的现象我们应当怎么办？
金华一中邢旭梅
常用的议论文过渡句
• 1.前面写物转入写人的过渡句有： （1）物犹如此，人亦然。 （2）其实人也是如此。 2.引入事例的过渡句有： (1)中国历史，上下五千年。纵观其中，蓦然发 现……. (2)从古至今，此类事件层出不穷。（独立成段 ） (3)曾看过这样的故事………… (4)A打开历史的窗户，你会发现……..； B纵观历史，你会发现 C翻开历史的页码（书卷），你会发现……… (5)中国浩瀚历史，上下五千年，…………… (6)君不见（闻），……