从传统阐释到专论一点——任务驱动型作文导练课件 (共37张PPT)

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任务驱动型作文讲解PPT

任务驱动型作文讲解PPT

对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其 他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。完 成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人, 不得泄露个人信息。

提升文化素养,实践为先
• 正如霍金所说:当一个人明白的越多的时候,不了解 的就越多。所以,当课堂的学习已经满足不了我们 的汉语言文化的渴求欲时,下一途径显得愈发重要。 那就是课外的大量阅读。正如高尔基所说:书籍是人 类进步的阶梯,当我们结束一天的学习,褪去浮华, 捧一卷弥漫墨香的书籍,在书籍的世界里遨游的时 候,是任何东西都难以比拟的体验。正如冰心老人 所言:好读书,读好书。在阅读时,我们也要有选择 的去阅读,当我们培养出自己的汉语言文学方式, 又有对文化书籍的阅读渴求时,最后一个途径显得 尤为重要。
什么是任务驱动型作文
• 1定义:材料通过增加任务型指令,发挥材 料引导写作任务的功能,使考生在真实的 情境中辨析关键概念,在多维度的比较中 说理论证。(按具体明确的任务来写作)
2特点
• 1)材料多为叙事性文段 • (2)材料本身有内在的因果联系。 • (3)就一个真实的情景有不同的观点、看法、声音,要求你对 这个情景里的不同的观点、看法、声音的基础上提出自己的观点。 • (4)提示语: • “比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。” • “这三人中,你认为谁更具风采?” • “对于以上事情你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表 现,表明你的态度,阐述你的看法” • “对于以上三类人,你更倾向为谁点赞?请综合材料的内容及 含义,体现你的思考、权衡与选择。”


语文素养的提高,并非一朝一夕之事。她需要时间 的积淀,需要我们静下心来,在平凡的课堂中、在 浩瀚典籍的滋 • 养中、在社会事件的感知中,一步一个脚印地迈向 巅峰。我们是祖国的未来,民族的希望。我们中学 生语文素养的提高关乎国家的未来。因此,我们要 不断提高自身的语文素养。成为一个拥有良好语文 素养的人,一个有气质的人,一个谈吐优雅不凡的 人,一个腹有诗书气自华的人„„

任务驱动型作文与传统材料作文精品PPT课件

任务驱动型作文与传统材料作文精品PPT课件
当行善成为习惯,我们的世界会更加温暖;当善举 不再是偶然,我们的灵魂将会更伟岸。只要我们心存善 念,就会让行驶了五千年的中国之舟更坚固,因为,大 爱无言存希望,善举无痕爱意长。
“天下皆白,唯我独黑。非攻墨门,兼爱平生。”这就是墨 家。与儒、道并称“显学”,从儒学中我们可以学到仁、义、 礼、智、信。若将墨家的“兼爱”用实际行动来体现,那么我 们的人生将体现出价值,我们的社会将会有永不凋谢的春色, 我们的国家将会更加的繁荣昌盛。
任务驱动型作文写作指导
——把握驱动点,作文游刃有余
我们的目标
1、学会辨析何为任务驱动型作文 2、把握任务驱动型作文有哪些任务驱动 3、讲评作文
争议性
◆驱动:依据材料,完成指令
本质:材料作文 —— 讲究审题
新材料作文
形式:自主提炼观点作文 —— 体现开放
200多首诗,“开始是妈妈逼的,被逼到了9岁”
。有人说,可怜天下父母心;有人说,可怜的孩
子;也有人说,可悲的社会……
你认为呢?
要求:自选角度,确定立意,不要脱离材料内容 及其含意的范围;明确文体,自拟标题。
任务要求:你 的看法。
任务驱动 型作文。
小结:任务驱动型作文
简而言之,任务驱动型作文可以以时事为材料, 某地发生什么事;引起广泛评价,然后以其中一个角 度就事论事地分析。
三传异同说》,随后为《考经》《离骚》等书作注,后
来成就斐然。
叙事体材料,但是缺
以上文字引起了少你争的议哪些性思,考并?且请没综合有材料内 容及含义作文。要求选好明角确度的,任确定务立要意求,,明所确文体, 自拟标题;不要套作,不以得抄是袭传。统型作文。
试一试,辨一辨
①具有争议性
为募集善款救助贫困同学,学校团委拟于近期组织 校园义卖活动。我们班上卖什么呢?有人提议,卖 好玩的小兔;有人提议,卖好看的多肉植物;有人 提议,卖好吃的麦当劳。班委难以取舍,决定为此 召开主题班会,听听大家的意见。

任务驱动型作文 公开课PPT课件

任务驱动型作文 公开课PPT课件

2.扩大阅读面,积累素材。除了课程内的阅
读,考生在平时要多阅读,尤其是要多读报,要
多关注一些时事话题,如环保、教育、娱乐、科
技等。在备考时,考生也可以把平时所做的阅读
理解作为很好的素材库并积累一些相关话题。
2020/4/2
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❖ 3.培养理性思维。考生在上课时要积极参 加各类话题的讨论、辩论等,在课间休息、茶 余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交 流思想,对发生在身边的事情发表自己的看法 和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。 这样,评论就能做到有理有据,写作起来水到 渠成。
这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你 的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
写作 选择:主要考虑的是哪一个更具风采。 任务 权衡:主要是比较,比较谁更具风采。
2020/4/2
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例文:《最具风采的小李》
看到小李、老王和小刘的经历,他们的人生各有 各的精彩,各有各的成功,他们诠释了“三百六十 行,行行出状元”这句普世真理。他们的成功都值 得世人尊重。但若是非要三选一,说他们谁最具有 风采的话,笔者认为小李最具风采!
❖ 4.进行大运动量的写作练习。俗话说,熟 能生巧。只有经过不断的练习,才能培养出良 好的写作习惯,流畅的表达能力。也只有这样, 才能做到“下笔如有神”。特别要多写时评。
❖ 5.勤练书写,保证卷面整洁。考生一定要 养2020/4成/2 书写整洁的习惯,给人以美好的第一印13象。
说理方向:
不停留在简单粗糙的表态
有人一定会问我,为什么要说小李最具有风采 呢?其实笔者人认为小李最具有风采,不是因为其 为破解生命科学之谜作出了重大贡献,也不是因为 他们一举跻身国际学术最前沿,而是小李是率领一 个团队取得的成就……。

任务驱动型材料作文全面分析 PPT课件(共77张)

任务驱动型材料作文全面分析 PPT课件(共77张)

2017全国卷3作文

今年是我国恢复高考40周年,高考为国选材,推动 了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的成就, 40年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记 忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语 欢声,想当年,1977的高考标志着一个时代的拐点。 看今天,你正与全国千万考生一起奋战在2017的高 考考场上……


◆任务驱动型作文◆
任务驱动型作文往往是给学生创设出一个情境,或提
供多元选择问题,或揭示对立矛盾问题;或出现争议纠 结问题,或提供判断情景;或侧重意见建议,或要求回应 解答;或聚焦分享交流,或旨在叩问沟通。总之,是让学 生通过写作,提出解决问题的想法和方案,着力发挥试 题引导写作任务的功能,使学生在真实的情境中发现 问题,锁定关键节点,就事论事,就事论理,在辨析中呈现 ,在比较中阐发,在论证中说理,在分析中解答。同时,任 务驱动型作文具有一定的封闭性,写作目的、要求更 加明确、单一。
要求:请以“我看高考”或“我的高考”为副标题, 写一篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体, 自拟标题且不少于800字。
2017全国卷2作文
阅读下面的材料,根据要求写作。 1、天行健,君子以自强不息《周易》 2、露从今夜白,月是故乡明(杜甫) 3、何须浅碧深红色,自是花中第一流(李清照) 4、受光于庭户见一堂,受光于天下照四方(魏源) 5、必须敢于正视,这才可望,敢想,敢说,敢做,敢当 (鲁迅) 6、数风流人物,还看今朝(毛泽东) 中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句, 你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确认立意, 并合理引用。写一篇文章,要求自选角度,明确文体,自 拟标题;不少于800字。
一、材料任务驱动型作文特点

任务驱动型作文拟题ppt课件

任务驱动型作文拟题ppt课件

《垃圾分类助力环保新 时代》
学生作品二
01
02
03
04
《互联网时代下的生活变革》
《网络世界,利弊共存》
《跨越时空的沟通与交流》
《智能科技改变未来生活》
学生作品三
《传承文化基因,铸就民族之魂》 《古典之美在现代的绽放》
《弘扬传统,继往开来》 《让传统文化在新时代焕发光彩》
06
总结与展望
回顾本次课程重点内容
使用准确的词汇和语法,确保题目表 达清晰、无误。
03
拟题方法与步骤
分析任务,提炼主题
仔细审题
认真阅读作文题目和要求,明确 写作任务。
提炼主题
从任务中提炼出作文要表达的主题 或中心思想。
确定写作对象
明确作文要写给谁看,以更好地把 握语言风格和表达方式。
确定立意,构思框架
确定立意
根据主题,确定作文的立意或观 点。
讨论
该题目引导学生关注文化传承与创新的问题,探讨如何平衡传统文化与现代文化的关系。可以从传统文化的价值 、现代文化的特点、传统文化与现代文化的融合以及文化创新等方面进行论述。
05
学生作品展示与评价
学生作品一
01
02
03
04
《垃圾分类,你我同行 》
《绿色生活,从分类开 始》
《变段材料或背景信息 ,要求考生根据材料进行写作;而任务驱动型作文则更 强调任务的明确性和限定性。 都需要进行思考和表达:无论是哪种类型的作文,都需 要考生进行思考、组织语言和表达观点。
与命题作文的区别:命题作文通常给出一个主题或观点 ,要求考生进行论述;而任务驱动型作文则更侧重于具 体任务的完成和问题的解决。 联系
探索更多具有创新性和实 用性的拟题方法

任务驱动型作文写作指导ppt模板

任务驱动型作文写作指导ppt模板

• ① 9月10日上午,原定一个小时的中国科学院 大学202X级新生开学典礼,因为风雨突袭,仅 用两分钟即宣布结束。仪式安排只有升国旗、 奏国歌、以及白春礼院士55个字的演讲。在淅 淅沥沥的小雨中,主持人丁仲礼校长宣布典礼 结束。“大雨将至,我们必须把学生的健康放 在第一位”。他这样说。(9月11日《北京日报 》)
“争”的教育会怎样?
(背景分析)
示范:在家里,我们从小就被父母教育要“力争上
游”;在学校,我们的教育制度固化了“赢者通 吃”的格局;在社会上,我们目之所及都是各种 “唯恐人后”的场面。在邮局的窗口,即使只有 三五个人,也可以看到你争我抢的场面;在马路 上,某些车辆频繁变线,其目的仅是为了提前一 个车位的距离;红绿灯切换的当口,很多人“宁 抢一秒,不停三分”;在地铁上,很多家长甚至 怂恿孩子争抢座位……处处“争先”的教育,让我 们的生活少了从容,也让秩序意识成了稀缺品。 【会怎样】
4、具体问题具体措施 即措施分析
【要怎样防止踩踏悲剧的再次发生】
示范:每一起踩踏事故,都是我们反思秩序意
识的良好契机。在追究校方的管理责任、追查校 舍质量问题的同时,无论是家长、学校还是社会 ,也都应该检视一下自身的教育责任。如果我们 能够以身作则,给孩子们树立良好的榜样,自觉 遵守秩序,学会等待,懂得礼让,诸如踩踏事故 等不必要发生的悲剧,或许完全就能够避免。
• 高考阅卷负责人谈高考作文
• ◆议论文里,两类作文能够获得一类卷: • 一是中规中矩思想深刻的作文; • 思想深刻、结构严谨、语言优美的作文。 • 二是与众不同的创新作文。 • 在上述标准中某一点有所欠缺但观点或思考角度独特,或语言成
熟老练特点鲜明的。 • 思想深度,并非高不可攀。阅卷评价时并不一定要求你的思想深

任务驱动型作文(全面分析)PPT课件

任务驱动型作文(全面分析)PPT课件

(1)体式指令,指令写成什么样的文体;
(2)内容指令,指令写作内容是什么;
(3)思维指令,指令问题的焦点,写作的着力点;
(4)对象指令,指令具体的问题。
特点2.矛盾性
作文材料要给出一个情境,出现对立性或说矛盾性的问题,然
后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情境,那么,就需要考生进
辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思
考问题能力”的要求,也是高考作文未来发展中研究的重要内容。
2015 年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。如上海作文
题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容,引导考
生对“和谐自我”进行思考,考查学生在人生观、价值观方面有见
地、有创新的思考。另外还有广东作文题“感知自然的远和近”等。
任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力,特别是思维能 力。要求学生读懂材料,在读懂C的HEN基LI 础上按照任务指令作文,所9 以
审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后
才能进行写作,所以第一步阅读非常重要; 任务型写作要求考生去发表议论的主题,往往就是材料要揭示
讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。 考生要怎么做? 答曰:按题作答而已矣。
3.“综合材料的内容与含意”,按指令任务要求: ①形成像样的可阐述的看法,体现自己的思考和取向。 ②向读者(倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期 待者、欣赏者等等)表达自己的看法,体现自己的话语方式。 ③向读者入情入理地阐述自己的看法, 尽力吸引他、打动他、说服 他,让他愿意倾听,容易明白、理解,乐意接受、信从,体现学养、 理性和沟通能力。

15.从传统阐释到专论一点——任务驱动型作文导练

15.从传统阐释到专论一点——任务驱动型作文导练

孩子住校,整星期见不着,只要老师找就是出了问题。我想有些问题可能学 生更愿意和家长交流,需要的话,家长再联系老师,这样更利于解决问题于未萌。 我说手机可以联络感情,不仅限于父母子女之间,还有老人和孩子之间。前几天 老人过生日,孩子都没能参加。孩子也很知道好歹,临上学说,“奶奶您过生日, 我得上学,没法参加中午的家庭聚餐,在这里我祝您老人家生日快乐,福如东海, 寿比南山。”其实中午孩子可以给老人打个电话的,但是没有,因为没有手机。 老人很遗憾,我也很内疚。
四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
“手机该不该进校园”一直存在争议。有人说,学生玩手机会
分散注意力,干扰教学秩序,影响学习和集体生活质量,还可能接 触到不良信息。也有人说,手机可以作为学习工具,辅助教师教学, 培养学生的自控能力是学校职责之一,不能一禁了之。还有人认为, 课堂上和课余时间应该区别对待。对此,文德中学准备召开座谈会, 广泛听取学生、教师、家长代表的意见,然后再决定是否出台相关 规定。
形式较单一,有时要求用书信。
比较 点
说理 要求
主要矫正点
空泛议论(从材料理出 话题或观点后,脱离材 料纯议话题)
矫正方向
就事论事、议不离事(就事论 事,呈现思维的深化——紧扣 事件具体分析和解决问题,即 完成任务)
说理 面面俱到(广泛议论) 专论一点 范围 (论的“点”多,但没 (集中精力论透一点)
说到这里,我觉得我们对手机的理解可能过于狭隘了,它不应该只是智能手 机,应该也包括老年机。我想给孩子配个老年机,可以打打电话,发发短信,也 是好的,反正也不能玩游戏。
当然,学校有学校的考虑,省里也出台了政策,严禁手机进校园,如果学校 执行这一政策,我们绝无意见,全力配合。如果学校允许孩子带手机,我们一定 加强家校联合,把孩子的学习搞好,避免他们在人生的道路上犯错误。

任务驱动型作文(精选版) 精品 PPT课件

任务驱动型作文(精选版) 精品 PPT课件
1.既然享受特困补助,却又花四千块钱买昂贵的 名牌手机,尽管钱是自个打工攒下的,但不太适宜。
2.没有必要盲目攀比,消费也应根据自身实际承 受力,应该把钱用到更重要的更有价值的方面去。
3.既是享受特困补助,又大手大脚花钱,虽然是 自己做家教攒下的,也应该务实、低调,不必如此攀 比、张扬。
小李的舍友:
1.炫富嫌贫、贪图奢靡之风当刹! 2.同学之间应加深相互沟通,多一分尊重,多一分 理解。
❖ 打报告的同学:
1.打报告不可取。既是同学,虑及尊重与关爱,
理解与体谅,大可不必打小报告。倘若觉得小李这么 做欠妥,完全可以当面直言,或是找个恰当时机,私 聊、提醒,予以善意建议,远比打报告好。
2.打报告可取,为了使学校特困补助政策实施更为 人性化。尽管打报告可能一定程度上伤害了同学小李, 但Байду номын сангаас是出于公道公正,相信小李也应该理解。
❖ 学校:
1.赞成学校取消小李的特困补助。特困补助应该提供 给最迫切需要的同学,要发挥雪中送炭的功能。小李既 然有奖学金,而且靠家教也有一些收入,把特困补助让 给更境况比他更差的同学,也是应该的。
2.学校取消小李的特困补助,应该有事先的沟通, 基于事实充分调查后作出处置,而不可单凭一面之言, 予以解除,那样可能造成对当事人的伤害。
❖ 就事论事,析事明理。
❖ 任务驱动型作文命制要求高,首先表现在命题材料的选 取必须遵从“一点四面”,“一点”即立德树人,“四 面”即社会主义核心价值观、优秀的传统文化、依法治 国与创新。
❖ 比如甲卷事件就关涉中国传统文化“亲情与法理”的拷 问。《论语·子路》中有“父为子隐,子为父隐,直在其中 矣”的记叙。
作家还专程赶回母校拍照留念,并积极争取留住它。

10 三峡 任务驱动式课件(共37张PPT).ppt

10 三峡 任务驱动式课件(共37张PPT).ppt

学习任务一 初读感知
读准字音,读出节奏。
自/三峡七百里中,两岸/连山,略无/阙处。重岩叠嶂, 隐天蔽日,自非/亭午夜分,不见/曦月。
至于/夏水襄陵,沿溯/阻绝。或/王命/急宣,有时/朝 发白帝,暮到江陵,其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则/素湍/绿潭,回清/倒影。绝 /多生怪柏, 悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多/趣味。
学习任务二 研读探究
3.作者是按什么结构写三峡景物的?这样写有什么好处?
作者先总体描绘三峡概貌,突出其雄伟气象;再按照特点的不 同,具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序 写,而是借着文脉之势,先写夏水襄陵之峻急雄壮,与第1段一脉相 承;再写春冬与秋天,转为沉静,虽氛围、特色不同,但文脉转缓, 文气相贯。
特点:风景秀丽,水退潭清。“素湍绿潭,回清倒影” 从俯视的角度写水;“绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间” 从仰视的角度写景;“素湍”“绿潭”“清荣峻茂”从色 彩的角度写景。
学习任务一 品读课文
4.品“三峡秋之景”。 (1)作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时 间和事物?请概括其特点。 时间:晴初霜旦。 事物:林、涧、猿啸、回声。 特点:猿鸣凄凉,水枯气寒。
学习任务一 文言知识梳理
通假字
略无阙处(“阙”同“缺”,空隙,缺口)
学习任务一 文言知识梳理
一词多义
沿溯阻绝(隔断) 绝 哀转久绝(消失)
绝 多生怪柏(极,极高)
自三峡七百里中(在) 自
自非亭午夜分(如果)
学习任务一 文言知识梳理
回清倒影(清波) 清
清荣峻茂(清澈)
其间千二百里(这) 其
飞漱其间(它们,代山峰)
每至/晴初霜旦,林寒涧肃,常有/高猿长啸,属引凄异, 空谷传响,哀转久绝。故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿 鸣三声/泪沾裳。”
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如果有人问我,刊登油条哥的新闻,是不是就能改变我们生活中不诚 信经营的现象,我说不。油条哥的事迹对于社会中那些不良的经营现象不 可能药到病除,但是,我相信油条哥就好像是一盏灯,灯光亮一些,我们 身边的黑暗就会少一些,并且我更相信,每个人的心灵都像是一扇窗,窗 户打开,光亮就会找进来。我相信,温暖就在我们身边,并且可以传递。 油条哥坚持自己的经营理念,自己炸的开心,顾客吃的放心,他的真心比 老父亲对儿子的爱更深沉,比主办方对孩子的宽容更深远,他对陌生人的 关爱,满满的正能量,专递给更多的人。我相信,我们每一个人的一小步, 就会使社会迈出一大步。所以,登上《暖闻》专栏,油条哥非你莫属! 父爱如山,那是对儿子的爱;尊老爱幼,那是人性使然;而对陌生人 的爱,才是大爱。愿世间多一些“油条哥”这样的人和事,用真诚守护健 康,用大爱温暖心灵。
思考:
1、如何审题立意 2、任务型要求是什么 3、怎样较好地完成这次任务型作文
1、选择第一则新闻:“油条哥”坚持不用“复炸油”,提供新鲜健康的油 条。 坚守良心,温暖他人。 诚信经营,传递正能量。 面对利益的诱惑,坚守道德底线。 2、选择第二则新闻:老父亲等候挂号排队看望儿子 理解和尊重亲人,凸显关爱。 遵从秩序规则,方便他人。 3、选择第三则新闻:主办方不惜珍贵名画受损,宽容12岁男孩。 面对他人无意的过错,主动宽容。 理解孩子的过失,呵护成长。 面对利益受损,理性处理。 偏离题意的立意: 三个主角都有温暖,没有突出更合适的新闻。 脱离材料内容,只谈“学会选择”。
矫正方向 就事论事、议不离事(就事论 事,呈现思维的深化——紧扣 事件具体分析和解决问题,即 完成任务) 专论一点 (集中精力论透一点)
说理 态度
面面俱到(广泛议论) (论的“点”多,但没 有一点说深议透) 简单粗糙,轻易否定 文明交流(入情入理不偏激、 (简单论证、粗糙表态、 深入的理由阐述、开放的文明 交流) 封闭的自圆其说)
2.漫画类材料作文
3.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)


因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大 学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警 方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处 罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也 引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨 论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写 一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作 任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。 (表态说理型)
4.任务驱动型作文的五个意识:
1、用材料的意识 2、观点来源于材料的意识 3、论述中结合材料分析的意识 4、怎么问怎么答的意识 5、选择、比较和权衡的意识
说理方向:
不停留在简单粗糙的表态 分析事件背后人性善恶的根源 挖掘潜藏于事的因果得失 寻找改良社会的良药
说理原则:
倾诉自己,聆听他人;深入分析,表达善意; 不在压倒,重在厘清。
2.“传统阐释型”与“任务驱动型”议论文写作对照表
项目 传统阐释型作文题 任务驱动型作文题
材料标准 名言、寓言、故事、观点等 审题角度 单一角度或多角度,选准即可
观点提炼 抓住关键词句提炼话题即可 文体倾向 文体不限,选擅长的即可 材料作用 给出命题方向,正文中一带而过 评分标准 传统评分标准(观点、形式、语 言、内容) 难度程度 适中(宿构、套作、雷同较多) 表现形式 根据不同立意,有灵活的表现形 式(论坛、辩论、小说、散文、 剧本等)
是啊,那位良心哥是对食客信任的坚守,主办方是对孩子 宽容的保留。但那位医生,却是对所有病人无私的守候。卖油 条的人,或许有两分卖油条的打算;原谅孩子,或许是应为之 义,但拿着固定的工资,面对着多日未见的爸爸,那位医生却 选择了先救治更紧急的病人,与今日那些动辄拳脚相向的医患 相比,高出了多少?或许是他的“无情”,或许是他的牺牲, 或许是因为没有留下赞美,却送走一个个不再为病痛而苦的人, 他的平静,却让我感到那份远超个体与社会意义的爱。他的责 任,是对任何一个向他求助的病人。任是“无情”也动人,一 至于斯。
或许有些人觉得油条哥的事迹平凡无奇,这也是经营者应有的品质。 但是,把油条哥的事迹放在现在的社会大背景中,我更觉得这种品质的难 能可贵。中国现在正是经济发展的时候,有多少商家为了追求利益,践踏 诚信,抛弃道德,祸国殃民。君不见那外表包装华丽的三鹿奶粉,内在含 有过多的三聚氰胺,残忍毒害祖国的花朵;君不见那肥大或瘦实的猪肉只 是注水与瘦肉精的成分,却搬上百姓的餐桌。还有毒胶囊、染色馒头、地 沟油、假阿胶、毒大米等等,如此下去,必将严重危害人们的健康,人们 食不安心,睡不安眠,哪有幸福可言。这是我们就需要油条哥这样的人, 那种多年坚持不用有害“复炸油”诚实经营的品质,为百姓健康保驾护航 的精神,会给那些不良的商家当头一棒;给那些担心食品安全人们带来信 心;让人们感受到世间的温暖。油条哥这样的人多一些,令人民健康受损 的东西少一些,这样我们才有更好的身体去创造美好的生活。所以,我认 为油条哥登上《暖闻》专栏真是当之无愧。
守护健康,温暖心灵
毛泽东说过:“身体是革命的本钱。”诚如此言,只有健康的身体, 我们才能更好地生活。所以,在面对一位老父亲为见儿子一面而挂号等待 两个小时与画展主办方不计较损失宽容小孩的善举时,我依然选择那个多 年坚持不用有害“复炸油”的青年。因为是他的坚持、诚信,让人们身体 有了保障;他的敬业、大爱,让道德树立在人们心中。 浓厚的亲情和善意的宽容是我们应该推崇的。但是,我相信,哪位老 父亲和主办方也会和我一样选择油条哥,因为没有谁会想让自己的孩子和 家人吃上不健康的食品,有健康才有未来,没有健康,一切都是零。如果 我们选择油条哥,他的事迹登上报纸就会有更多人看到,一传十,十传百, 随之而来的明星效应定能让他的事业更好。而其他经营者和商家见诚实、 敬业能带来效益和口碑,想必也会以之为榜样,效仿学习。这样整个社会 就会掀起一股诚信之风,相信这些也是大家所想看到的。由此观之,那个 卖油条的青年登上《暖闻度,比较场景或观点得出最佳角度
抓住事件的核心,做出合理选择判断 侧重议论文(时评、杂文) 全文就事论事,围绕材料说理
时评标准(是否针对材料、角度是否准确、说理 是否透彻、思想是否独特深刻) 较高(要求较强的辩证逻辑思维)
形式较单一,有时要求用书信。
比较 主要矫正点 点 说理 空泛议论(从材料理出 要求 话题或观点后,脱离材 料纯议话题) 说理 范围
任务驱动型作文写作内容:
1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现实 6、作结论(作呼告)
写作训练
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角看待社会, 开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻: 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条,给顾客提供 新鲜健康的油条,被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。 一位老父亲从外地来医院看望儿子,看到儿子正在坐诊,忙得抬不起头, 根本说不上话。老人家等了两个多小时后,只好挂了个号,和儿子见了一面。 某地举办珍品画展,一位男孩在探身观赏时不慎跌倒,损害一副珍贵名 画,主办方认为男孩只有12岁,又不是故意的,因此仅备案而未报案,希望 男孩的心理不要受到影响。 从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中,你认为哪一则更合适? 请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
任务驱动型作文怎么写?
总结:国家课标卷应达成的写作要求
1.从写作材料到任务指令 2.从简单论证到入情入理的说服 3.从粗糙的表态到深入的理由阐述
4.从封闭的自圆其说到开放的文明交流
5.从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说
人话说真话说贴心话……
常用结构模式:
引 议 联 结 简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明) 充分(正反对比、假设因果、点面层进) 紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义) 点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)
4.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)


当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学 敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队 一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变 普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 " 之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢 得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡 愁”。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文, 体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度,确定立意,明确文 体,自拟标题:不要套作,不得抄袭。(权衡选择型)
什么是任务驱动型作文?
1.何为“任务驱动型材料作文”?
“任务驱动型材料作文”是“通过增加任务型 指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的 针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在 多维度的比较中说理论证”。
任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着 重考查阅读能力、写作能力,特别是思维能力。要求学生读懂材料, 在读懂的基础上按照任务指令作文,所以审题时的阅读能力和领悟 能力要求较高。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活;注重 材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力; 任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面,给考生留 出更大的自主选择空间。
任是无情也动人 两天前,我的总编辑给我发了三则材料:一则 是良心油条哥多年坚持用新鲜油;一则是画展主办 方原谅了一位因不慎而损坏了名画的男孩;第三则 是一位老人来探望做医生、正在坐诊的儿子,却因 他太忙,只能挂号与他见了一面,叫我决定用哪一 则登在新开的《暖闻》专栏上。 我正想从屏幕上删去最后一条,想着想着,却 把它放在了前两条之上。或许,它的冷,才暖得令 人感动?
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