奥巴马签署“让每个学生取得成功”法案

每一个学生成功法：初等和中等教育进展报告

每一个学生成功法：初等和中等教育进展报告编者按：20xx年12月10日，美国总统奥巴马签署了《每一个学生成功法》（Every Student Succeeds Act，ESSA），正式取代《不让一个孩子掉队法》（No Child Left Behind，NCLB）。

《每一个学生成功法》的最大特点是将教育管理的权力下放给州和地方学区，终结了《不让一个孩子掉队法》所规定的联邦以测试为基础的问责制。

这项新法律将会对美国基础教育发展和改革产生重大影响。

在奥巴马签署新法律的当天，白宫总统行政办公室公布了《每一个学生成功法：初等和中等教育进展报告》，本刊特约译者周岳峰对该文进行了编译，以飨读者。

一、概要增强中产阶级实力的核心内容之一是建立更强的学校。

在过去7年里，美国总统奥巴马对学校建设加大了投入力度，提出免除《不让一个孩子掉队法》中“一刀切”的强制政策，支持全国各地的学校改革。

在签署《每一个学生成功法》之际，奥巴马总统公布了一份20xx年以来美国学校所取得的进展的报告，主要内容如下。

几乎每个州都采用了更高的学业标准，使得学校可与国际对手一争高下，学生如期从高中毕业，为上大学和就业做好了准备。

高中毕业率达到81%，为有记录以来最高，有色人种学生毕业率提升幅度最大。

政府向高质量的早期教育投入数十亿美元，以帮助年幼学习者获得成功。

培训10万名优秀科学、技术、工程和数学（STEM）教师的目标已提前实现过半。

使用高速互联网的学生人数超过2000万。

在此进展的基础上，国会通过了得到两党大力支持的《每一个学生成功法》，该法主要内容如下。

确保各州设定高标准，以便学生高中毕业后做好上大学和就业的准备。

维持问责制，保证各州把资源对准落后学校和学生，并帮助他们改进，尤其关注表现最差的学校、高辍学率的中学，以及学生亚群体陷入困境的学校。

授予州和地方决策者基于证据为改进学校制定各自强有力制度的权力，而不是像《不让一个孩子掉队法》“一刀切”的联邦解决方案。

美国近年来基础教育政策述评

2009年1月20日，贝拉克·奥巴马（Barack Obama）入主白宫，并任命阿恩诺·邓肯（Arne Duncan）为联邦教育部长。

随后，奥巴马总统签署《美国复苏与再投资计划》（American Recovery and Reinvestment Act，简称ARRA），将巨额资金投入基础教育领域。

接着，他又推出了“竞争卓越”计划（Race to the Top，简称RTT），颁布了《州共同核心课程标准》（the Common Core State Standards，简称CCSS），并签署了《每个学生成功法案》（Every Student Succeeds Act，简称ESSA）来代替《不让一个孩子掉队法》（No Child Left Behind Act，简称NCLB）。

2017年1月20日，奥巴马结束了自己的总统生涯。

八年执政期间，他推出了诸多教育政策，在基础教育领域进行了一系列改革，既取得了一定的成效，也引发了一些争议。

一、教育政策出台的时代背景由于经济危机、教育质量下滑以及为了强化联邦对地方教育控制等原因，奥巴马执政期间的一系列教育政策应运而生。

（一）金融危机下的教育危机亟待解决2008年9月，具有158年历史的雷曼兄弟轰然倒下，从而引发了美国乃至全球的金融危机。

2009年1月奥巴马上任之时，美国的经济正处于衰退之中，失业率急剧增长。

资料显示，“2008年11月份的失业率为6.7％，比2007年同期高出2.0％”［1］。

在金融危机的影响下，全美几乎所有州的教育经费也陷入了预算危机，从而引发了一系列的教育危机。

针对金融危机，奥巴马政府采取凯恩斯主义（Keynesianism）的思路来加以处理，即由联邦政府出面，增加需求促进经济的增长，进而复苏美国经济。

2009年2月17日，奥巴马签署了《美国复苏与再投资计划》，将1000多亿美元的巨额资金投入教育领域，用于投资教育，新建学校，创造就业机会。

美国《每一个学生成功法》真的能确保“每一个学生成功”？

美国《每一个学生成功法》真的能确保“每一个学生成功”？作者：程冬冬冯庚祥来源：《新教育时代·学生版》2017年第04期摘要：自1965年《初等和中等教育法》出台到2002年《不让一个孩子掉队法》的授权，美国始终都将教育公平奉为基础教育的核心理念。

遗憾的是，并没有成功促进美国教育公平。

于是，2015年12月，总统奥巴马签署了《每一个学生成功法》，再次将教育公平提上日程，试图从根本上改变旧法案，为每一个学生提供成功的可能。

关键词：美国基础教育教育公平不让一个孩子掉队法每一个学生成功法美国前总统奥巴马曾说过，“每一所学校都需要一位出色的校长，每一间教室都需要一位优秀的教师，每一个学生都应该接受世界一流的教育，每一个孩子无论种族、家庭背景、身份、性别等都应该获得公平的教育机会，都应该过上他们想要的生活”。

秉承这样的教育理念，《每一个学生成功法》立足当下美国基础教育存在的问题，对《不让一个孩子掉队法》进行了大胆改革。

一、《不让一个孩子掉队法》出现的“掉队”问题《不让一个孩子掉队法》在最初出台之时，被人们寄予厚望。

法案中明确提出要采取预防性措施，给每一个孩子提供获得高质量公平教育的机会。

但事实上，在具体的实施过程中，很多的措施不仅限制甚至阻碍了更多学校为所有学生提供优质教育的机会。

《不让一个孩子掉队法》规定每年给学校评级一次，未达标的学校将受到逐年升级的惩罚。

连续两年不达标的学校将会被贴上“需改进学校”的标签，并公之于众；连续三年不达标的学校，需要为贫困家庭的学生提供各种补习教育，如课后辅导、周末补课等；连续四年不达标的学校则必须更换教师或课程；若连续五年不达标，学校将会被责令重组、关闭或由州接管。

然而，由于各州学生的成绩与合格的标准存在不一致性，导致各州每年评出的“需改进学校”的数量相差较大。

比如2006年6月进行的学校评级中，阿肯色和怀俄明两州一所需改进学校也没有，而密歇根州则确定了1513所需改进学校，占全州公立中小学的41%。

美国《每一个学生都成功法》的背景、内容与启示

ＳｅｃｏｎｄａｙｒＥｄｕｃｔｉｏｎＡｃｔ，简称得了一些成果，比如让数学和阅读（ＣｏｍｍｏｎＣｏｒｅＳｔａｔｅＳｔａｎｄａｒｄｓ，简称
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台的背景
美国对教育公平问题的关注提出和颁布了ＮＣＬＢ法案。小布什２０１１年呼吁国会修订ＮＣＬＢ法由来已久，如何让种族、家庭背景政府提出这一法案的出发点在于案，但未能成功。针对ＮＣＬＢ法案和宗教信仰不同的人都能够受到缩小不同种族学生的成绩差异，正带来的美国各州的教育标准不一良好公平的教育，并能过上有尊严如他在签署法案时宣称的一样：的问题，为了让美国学生获得世界的生活，这是一直困扰美国的难 “ 我们将要赢得海外的战争，我们级的教育，提高其学业水平，为升题。为解决这一难题，每届美国政在家中也同样要赢得这场反文盲学和就业做准备，２０１０年美国州
阶级和家针对Ｎ参议院、政府官员、教育组织、教育力图实现本国不同种族、ＣＬＢ法案 “ 一刀切 ” 的缺陷，
管理者和教师等各方面的一致赞庭背景的学生都能受到高质量教奥巴马政府在２０１０年３月发布了

浅析奥巴马教育改革政策的特点

浅析奥巴马教育改革政策的特点作者：丁丽娜来源：《新教育时代·学生版》2017年第03期摘要：奥巴马从2009年至2017年连任两届美国总统，制定并实施了一系列教育改革措施，致力于全面提升教育质量，引领教师专业发展，规范完善教育立法，加大教育经费投入，对特殊群体提供更多的保障等方面。

关键词：奥巴马教育改革政策特点从奥巴马一系列教育改革政策，每个孩子都成功法案，“重构美国高中计划”，“RESPECT 蓝图”和《2016国家教育规划》，奥巴马同时重视儿童及教师教育，非常关注那些低收入或残疾的弱势群体，强调美国全民终身教育。

一、关注儿童教育从0到5岁计划（Zero-to-Five Plan，Early Head Start）到不让一个孩子掉队（No Child Left Behind Act）的修正，可以看出奥巴马很重视儿童教育。

孩子是一个国家的未来，所以儿童教育对一个国家的发展和进步是至关重要的。

对高质量教育投资的每一分钱，将会有7到10美元回报社会减少特殊教育服务，提高毕业率和就业率，低犯罪率，更少的使用公共福利系统以及更好的健康（Obama，Change，89）。

奥巴马清楚地知道，这就是为什么他不遗余力地投资儿童教育项目，正如他一遍一遍说到“每一个美国的孩子都值得一流的教育”。

[1]奥巴马用一系列的政策履行他的承诺，确保美国的每一个孩子受到高质量的教育，无论是黑人白人，贫穷富裕，本族人还是移民，健康或残疾。

这是奥巴马领导开始“希望邻居”（Promise Neighborhoods Program）时说，将支持很多的教育改革与服务相结合来帮助提高年轻人从出生到儿童从大学到就业。

正如教育部部长邓肯宣布“希望邻居”说：“希望邻居把所有的部门策略综合在一起—高质量的早期学习项目，高质量的学校，竞争性拨款来确保学生的安全，健康和成功，这项服务一定是综合的，同时学校把教育放在中心“。

[2]这也是奥巴马修正小学和中学法案的基础，继续提高现存拨款来帮助各州和地区来满足无家可归和移民学生的需求。

奥巴马国情咨文

奥巴马国情咨文奥巴马国情咨文（State of the Union Address）是美国总统每年向国会发表的一篇演讲，旨在概述国家的现状和面临的挑战，并提出他的政策和议程。

以下是奥巴马总统于2016年发表的国情咨文的主要内容：1. 经济：奥巴马总统宣称美国经济已经从金融危机中恢复，并取得了相当大的进展。

他提到了就业人数增加、失业率下降、收入增长等一系列经济指标的改善。

他谈到了提高工资和缩小贫富差距的重要性，并呼吁提高最低工资标准。

2. 教育：奥巴马总统强调了提高教育质量的重要性，特别是在科学、技术、工程和数学领域。

他呼吁为每个孩子提供高质量的学前教育，并扩大大学入学机会。

3. 环境：奥巴马总统谈到了应对气候变化的全球挑战，并强调了减少温室气体排放的重要性。

他提到了美国在能源发展和可再生能源方面取得的进展，并呼吁继续支持清洁能源和环保措施。

4. 健康保险：奥巴马总统回顾了他的签署的医疗改革法案，即奥巴马医改法案（Affordable Care Act），并宣称该法案在提供保险覆盖和改善医疗质量方面取得了显著成果。

他呼吁继续保护医疗保险制度，并寻求进一步改进。

5. 移民：奥巴马总统谈到了移民改革的重要性，并呼吁通过立法来解决移民问题。

他提出了一项计划，即为非法移民提供合法身份，并强调了移民对经济和社会的贡献。

这些仅仅是国情咨文的一部分内容，奥巴马总统还提到了其他许多议题，包括国家安全、反恐斗争、外交政策等。

国情咨文是总统向国会和全国人民传达他们的政策目标和愿景的重要机会，也是合作和讨论的起点。

美国《每一个学生都成功法》的背景、内容与启示

美国《每一个学生都成功法》的背景、内容与启示作者：付华安来源：《教学与管理(小学版)》2016年第11期2015年12月10日，美国总统奥巴马签署了《每一个学生都成功法》（The Every Students Succeeds Act，简称ESSA）。

该法案是对美国前总统小布什于2002年签署的《不让一个孩子掉队法》（No Child Left Behind Act，简称NCLB）的继承和纠偏。

该法案于2016年1月6日在全美范围内实施[1]。

ESSA法案在颁布以后，得到了美国众议院和参议院、政府官员、教育组织、教育管理者和教师等各方面的一致赞同，但实施的最终效果如何，还需要时间的检验。

一、《每一个学生都成功法》出台的背景美国对教育公平问题的关注由来已久，如何让种族、家庭背景和宗教信仰不同的人都能够受到良好公平的教育，并能过上有尊严的生活，这是一直困扰美国的难题。

为解决这一难题，每届美国政府都做出了努力并提出了相应的解决方法。

1965年由美国第36任总统林登·约翰逊签署的美国《中小学教育法》（The Elementary and Secondary Education Act，简称 ESEA），旨在针对贫穷阶级，为公立和私立学校提供联邦资助。

这部根据低收入家庭孩子的数量把教育经费分配至各州的立法计划，使教育经费能够有效地资助公立以及私立学校中的贫困学生，开启了联邦援助中小学教育的新时代[2]。

此后，老布什和克林顿总统等人只是对该法案进行了程度不一的修订，虽修订的重心不一，但都延续了解决美国教育公平问题的思路，力图实现本国不同种族、阶级和家庭背景的学生都能受到高质量教育。

出于美国国内对20世纪70年代以来公共教育质量下滑、公众对公立学校的秩序和纪律混乱颇有怨言的情况，小布什总统执政以后提出和颁布了NCLB法案。

小布什政府提出这一法案的出发点在于缩小不同种族学生的成绩差异，正如他在签署法案时宣称的一样：“我们将要赢得海外的战争，我们在家中也同样要赢得这场反文盲的战争”[3]。

2015年美国教育十大事件

2015年美国教育十大事件作者：唐劲松来源：《今日教育》2016年第02期1.《不让一个孩子掉队法》（ No Child Left Behind Act）彻底修订2015年7月美国国会开始重新修订《不让一个孩子掉队法》。

12月10日，奥巴马总统签署了《每一个学生成功法》（Every Student Succeeds Act）。

（该法的最大特点是，将控制教育的权力归还给各州和地方学区，终结了联邦以测试为基础的问责制度。

——编者注）2.教育部长邓肯·阿恩宣布辞职10月2日，教育部长邓肯·阿恩宣布辞职，留下一系列关键性的改革，如少数民族和穷人获得了历史最高的毕业率。

3.“共同核心标准”的支持剧烈下降8月，康奈提格州宣布该州高中生将不再采取共同核心考试，而用SAT代替。

作为教育改革领导者的马萨诸塞州，在11月宣布它将完全取消共同核心评估，取代它的是2017年自己的测试。

4.谷歌笔记本大行其道9月，数据显示谷歌笔记本销量的60%都是在教育部门。

拥有53%的K-12学校和教育工作者用户。

5.谷歌虚拟实地考察设备改变学习谷歌公司在2015年5月宣布增加探险的发展，更容易让学校负担得起和易于使用的虚拟实地考察设备发布。

只使用耳机和智能手机，虚拟实地考察设备就能立刻帮助学生在课堂上周游世界。

6.学校听从健康专家的建议推后开学时间许多学校今年开始听取健康专家的意见，推迟开学对学生的健康更有利，西雅图学区就采用了这个建议。

该区投票出2016～2017学年回校的时间为11月下旬。

7.计算机科学成为一个优先考虑的学科9月，纽约市市长宣布，要求所有纽约市学校所有年级开设计算机科学课，在未来的十年，该计划将培训5000名教师，以支持学区所有的学生都学习计算机科学。

8.创客运动不断前进STEM课程（科学、技术、工程和数学）将继续成为教育的前沿课程。

今年的创客运动成为教育热词，更多的学生对其产生兴趣。

未来几年创客运动还会大热。

奥巴马给孩子立下的九条家规

奥巴马给孩子立的九条家规奥巴马夫妇对两个女儿，10岁的玛莉亚和7岁的萨莎，制定了几条看似简单，但操作性极强的家规：1、不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑。

从《三字经》、《颜氏家训》、《弟子规》到如今的无数教子妙文，我们都无法忘记自己一条，那就是要努力让孩子成为有教养的人。

当时代以卫星般的速度和奇思妙想行驶时，别让我们的孩子在世界上如行尸走肉，徒有皮囊，腹中无货。

如何做起，自然从自己做起。

首先我们就不能有无理的抱怨，当生活总是以灾难的方式降临时，请记住刘墉的感受，生病了庆幸自己拥有亲人的爱。

当然也少些争吵，家长们就得做到，无理的吵闹，或者无趣的争执，只会惹来孩子的效仿，并且还会让孩子偏执，事实证明和谐温馨的家庭，孩子性格健全。

最后要和孩子一起宽容别人，宽容弱者，这是很重要的，当你取笑那些生活或身体上比你欠缺的人时，你的人格也在降低。

奥巴马是聪明的，一个人如何成为成功的人，首先就必须是有教养的，宽容的，豁达的，与人为善。

2、一定要铺床，不能只是看上去整洁而已。

真正地让自己从起床那一刹那开始整洁起来，是对自己和别人的尊重。

经历军训的我们都知道，那方如豆腐的被子形状是足以让人心底纯净的。

你大可以将被子卷起堆在一角，它不会影响你的起居生活，但如果从小就没有洁身自好的品性，将来如何自重，自爱。

对于女儿，这是尤其需要培养的。

在富养女儿的时代，也许我们都要有奥巴马的清醒意识，别培养个懒丫头，世上只有懒女人，没有丑女人。

真是个懒丫头，也就是个丑丫头了。

所以富养的同时要记住让她自己学会整洁。

当然有要度的，真要像《红楼梦》里的妙玉那样，也过于洁癖了。

3、自己的事情自己做，比如自己冲麦片或倒牛奶，自己叠被子，自己设置闹钟，自己起床并穿衣服。

自立，多么简单而明确的要求，但却又是多么的难以做到。

如今的孩子，祖辈都很年轻，娇惯的开始就是凡事不用自己动手了。

即便是孩子大了，上学了，有些家长也开始抢着为孩子做事，哪能让孩子做呢，要学习呀。

美国为何用《每一个学生成功法案》取代《不让一个孩子掉队法案》

美国为何用《每一个学生成功法案》取代《不让一个孩子掉队法案》12月10日，美国总统奥巴马签署《每一个学生成功法案》（Every Student Succeeds Act），以取代已经施行10多年的《不让一个孩子掉队法案》（No Child Left Behind）。

此前，为改善美国基础教育（K-12）的质量，美国参议院和众议院历经半年多，于11月19日在美国众议院和参议院协商委员会上达成一致协议，形成了这份《每一个学生成功法案》。

据了解，这已经不是美国第一次修改针对基础教育质量的法案。

▲1983年，美国高质量教育委员会提出《国家处在危险中：教育改革势在必行》的报告。

这一著名的报告以及80年代其他相似的报告，引导了当时的教育改革运动。

美国各州制定了较高的毕业要求，统一了课程的管理，增加了对教师和学生双方的考核，提升了对教师的资格要求，还强化了高中学术性核心课程，并开始提供丰富的高中选修课程。

▲1985年，《普及科学——美国2061计划》出台。

美国各学区进一步强调计算机知识、家庭作业和基本技能；制定了参与运动的最低标准；延长了在校时间和学年长度。

▲1991年，老布什总统签署《美国2000年教育战略》。

当时美国学生的学术能力测验成绩逐渐稳定，联邦政府在建立统一国家标准的同时，开始强调文化的多样性。

这一法案鼓励家长根据学生的兴趣以及各校的教学情况，为学生选择合适的私立学校或公立学校。

州政府将学生的学费以券票形式直接付给所选学校或家长。

虽然这一做法促进了校际之间的办学竞争，但这种具有市场价值取向的选择，冲击了美国以公立教育为基础的教育体系，也引起了很大的争议。

▲1994年，克林顿总统签署《美国教育改革法》。

它提高了四年级、八年级、十一年级学习方面的严格程度。

在内容标准上，除了强调知识，还强调批判性思维和解决问题技巧的运用。

同时鼓励专业组织鉴定教育评价标准和方法，而建立这些标准的机构是像国家科学教师协会和国家社会研究委员会这样的专业组织。

美国教育发展动向和未来趋势

美国教育发展动向和未来趋势1.1 联邦政府对基础教育的改革谈及美国教育的成功，人们往往归因于各州政府对于教育的投入，而忽略了联邦政府所发挥的重要作用。

回顾美国基础教育的发展历程，我们可以发现历任政府、总统都极其重视教育，把教育作为核心任务之一，一些总统还获得了“教育总统”的称号。

20世纪以后，尤其是二战以后，联邦政府对于基础教育的干预程度越来越高。

艾森豪威尔总统于1952年成立了“卫生、教育、福利部”，任内签署了“国家防御教育法案”，旨在于鼓励科学、数学、工程、外语教育项目。

美国总统约翰逊1965年，通过“基础教育法”,强调教育公平。

之后的里根、卡特、老布什、克林顿、小布什、奥巴马等总统，尽管对于联邦介入教育的理念各不相同，也都为保障教育公平、实现教育改革做出了努力、制定了改革方案，如1994年《2000年目标：美国教育法》、 2002年《不让一个孩子掉队》、2010年《改善中小学教育蓝图》、2015年《每个学生都成功法》等。

其中，小布什政府2002年通过的《不让一个孩子掉队》(No Child Left Behind Act)法案（旧法案），旨在解决美国不同群体学生学业水平参差不齐的问题，提升美国公立教育的整体水平。

该法案的核心是强化对中小学校的问责机制和标准化评价，推动各州的年度学业成绩评估。

例如，为了让每一个孩子具备基本的阅读和数学能力，每个学校需要对学生进行年度考核，并根据测试成绩对中小学校进行问责：获得奖励或者接受制裁。

该法案虽然在推进教育公平上起到了积极作用，但过于严苛的实施方法，给各州和学校造成了莫大压力，有些甚至采取手段规避法案要求，使得法案的落实情况不够理想。

2015年美国总统奥巴马签署了《每个学生都成功》(Every Student Succeeds Act)法案，该法案是对《不让一个孩子掉队》的修订（新法案）。

新法案肯定了旧法案的目标远景，但也指出旧法案由于标准高、要求严，在实践中难以实行。

改造美国教育,应对新时代的挑战

改造美国教育，应对新时代的挑战――奥巴马-拜登政府的教育改革计划奥巴马总统和副总统拜登指出，在当前这一关键性的历史时刻，美国面临的最为紧迫的任务之一，就是教育孩子们勇敢面对挑战并具备参与全球竞争的能力。

他们承诺将积极应对挑战，加强领导和决断，制定面向未来的教育决策。

其面向21世纪的教育愿景包括：加强改革、增强责任；提供更多资源；呼吁家长对孩子的未来尽责；招聘、培养、留住和奖励教师；为孩子们升入大学和顺利就业提供保障。

奥巴马-拜登政府的教育计划将恢复美国的公共教育承诺，力求使美国学生的创造性及其取得的成功与成就居于全球领先水平。

一、早期教育（一）实施0―5岁计划（Zero to Five Plan）此计划将为学龄前儿童及其父母提供关键性帮助，强调早期护理和婴幼儿教育；将设立早期教育专款（Early Learning Challenge Grants），以推动各州为实现此计划而努力；并将督促各州提供志愿性的、普遍性的学龄前教育。

（二）拓展“启智计划（Early Head Start and Head Start）”将拓展“启智计划”至现有发展规模的4倍，进一步增加资金投入和提升教育质量。

（三）提供低价高质的儿童保育提供经济且高质量的儿童保育，以减轻工薪阶层的负担。

二、基础教育（一）改革《不让一个孩子掉队》法案将完善跟踪学生进展的评估方法，用以衡量学生是否已经做好了进入大学或者工作岗位的准备；帮助学生采用适时的、个性化的学习方式；还将完善责任追究制度，以更好地帮助那些需要帮助的学校，而不是惩罚。

（二）支持高质量学校，关闭低效的特许学校将给予“联邦特许学校计划（Federal Charter School Program）”两倍资金投入，用以支持建立更多更好的特许学校；优先支持那些帮助特许学校服务更多学生的州，并为积极增强特许学校职责的州提供更多资金；允许关停那些苦苦挣扎的特许学校，并为长期运行不佳的特许学校提供清晰的关闭流程。

美国总统签署《每个学生成功法》

龙源期刊网美国总统签署《每个学生成功法》作者：吴海鸥来源：《世界教育信息》2016年第02期据美国参议院网站2015年12月10日报道，美国总统奥巴马签署《每个学生成功法》（Every Student Succeeds Act）（S. 1177）取代《不让一个孩子掉队法》。

新法获得两党、两院共同支持，以重新授权《初等和中等教育法》。

众议院教育与劳动力委员会主席约翰·克莱恩（John Kline）发表讲话：“今天，我们开始启用新的法律，它将帮助每所学校的每名儿童接受优质的教育。

课堂不再被美国联邦教育部微观管理。

相反，家长、教师、州和地方教育领导将重新控制他们的学校，儿童将有更好的机会获得卓越的教育。

取得重要的成就是有可能的，因为多方赞成改变现状，我们必须达成共识。

美国正面临许多挑战，是时候改变现状了。

我们有更多的工作要做，有更多的机会为美国人民取得真正的成果。

”众议院教育与劳动力委员会副主席鲍比·斯科特（Bobby Scott）表示：“《每个学生成功法》肯定每名学生拥有平等的受教育权，正如‘布朗诉教育委员会案’（Brown v. Board of Education）所阐明的那样。

”参议院健康、教育、劳工与退休金委员会主席拉马尔·亚历山大（Lamar Alexander）表示：“今天，我们开启了一个在学生成绩上创新与卓越的新纪元——它承认更高的标准、更好的教学和真正的责任制是由班级、社区和州管理的，而不是通过华盛顿特区。

我们扭转了联邦教育部成为国家学校董事会的趋势，废除各州共同核心标准（Common Core）的强制性要求，并制定《华尔街日报》（Wall Street Journal）所称的‘25年以来从联邦控制到州的最大权力下放’。

总统和参议院、众议院一起将新法律作为全美10万所公立学校、5000万名儿童和340万名教师的圣诞礼物——他们一直在急切地等待新法律的出台。

奥巴马教育的经典案例(3篇)

第1篇一、引言美国总统奥巴马在任期间，高度重视教育事业，致力于改善美国的教育体系。

其中，“芝加哥计划”是他教育政策的一个经典案例，旨在通过创新的教育模式，培养未来领袖。

本文将从“芝加哥计划”的背景、实施过程、成果与启示等方面进行详细阐述。

二、背景1. 教育问题：美国在教育领域面临着诸多问题，如教育资源分配不均、教学质量低下、学生学业成绩不佳等。

这些问题严重影响了美国的教育质量和国家竞争力。

2. 奥巴马的教育理念：奥巴马认为，教育是国家未来发展的基石，是培养未来领袖的关键。

他提出“芝加哥计划”，旨在通过创新的教育模式，提升美国的教育质量。

三、实施过程1. 项目启动：2009年，奥巴马在芝加哥启动了“芝加哥计划”，旨在通过整合教育资源、创新教育模式，改善当地教育状况。

2. 资源整合：该项目整合了政府、企业、社会团体等各方资源，共同投入资金、人力、物力，为项目提供支持。

3. 创新教育模式：（1）项目式学习：鼓励学生参与项目式学习，培养学生的创新思维和实践能力。

（2）个性化教学：根据学生的兴趣、特长和需求，提供个性化的教学方案。

（3）跨学科教学：打破学科界限，将不同学科知识融合，培养学生的综合素养。

（4）家校合作：加强家校联系，共同关注学生成长。

4. 项目评估：定期对项目进行评估，及时发现问题并调整策略。

四、成果与启示1. 成果：（1）学生学业成绩显著提高：项目实施后，参与项目的学生学业成绩普遍提高，尤其是数学和科学成绩。

（2）学生综合素质提升：项目培养了学生的创新思维、实践能力、团队合作精神等综合素质。

（3）教育公平得到改善：项目通过整合资源，使更多学生享受到优质教育资源，缩小了教育资源差距。

2. 启示：（1）政府、企业、社会团体应共同关注教育事业，为教育发展提供支持。

（2）创新教育模式是提升教育质量的关键。

（3）关注学生个性化发展，培养未来领袖。

五、结语奥巴马的“芝加哥计划”是一个成功的教育案例，为我国教育改革提供了有益借鉴。

美国《每一个学生成功法》解读与思考

美国《每一个学生成功法》解读与思考作者：卓泽林，杨体荣来源：《基础教育》 2017年第4期摘要：2015年12月10日，由美国总统亲自签署的《每一个学生成功法》在确立州层面高标准目标、教育信息技术、教师问题、学前教育、考试等方面实行了一系列改革，新法案的这些改革举措具有强调提高弱势学生群体的教育质量、彰显教育政策的正义性和公平性和强调多样化、符合地方实际情况的教育政策等特点，通过分析，新法案在往后实施过程中将呈现教育权下放、教育投入继续增长和坚持改革等发展趋势，当然，新法案的颁布也引起了一些争议，但至于往后的具体实施情况如何，我们将拭目以待。

关键词：美国；《每一个学生成功法》；特点；发展趋势；争议；思考中图分类号：G40-011.8 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1005-2232.2017.04.0042015年12月10日，美国总统巴拉克·奥巴马在此前美国众议院（359比64票）和参议院（85比12票）通过的《每一个学生成功法》（Every Student Succeeds Act）草案上亲笔签名，使其替代长期以来饱受社会各界诟病的《不让一个儿童掉队法》，成为近14年来美国国会通过的唯一一部教育法案。

奥巴马在论及《每一个学生成功法》取代《不让一个儿童掉队法》时认为后者的目标，即许诺让高质量的教师来教育每一个儿童，这是正确的目标，也是正确的事，对教师实行高标准和问责也是无可厚非的，但是它忽视了一个问题，那就是拒绝教师、学校和州提供他们实现这些目标所需要的资源，而这也正是修订《不让一个儿童掉队法》的原因。

[1]《每一个学生成功法》的颁布将对全美10万所公立中小学中五千万名学生和三百四十万名教师产生影响,“这也是近20年来第一部获得美国州长协会（American Governor Association）全部支持的联邦立法，”[2]亦是两党共同合作的成功典范。

本文通过分析新法案的主要内容和特点，探析其颁布对于美国教育未来发展走势的影响，更好地理解美国教育发展的动向。

美国《每一个学生成功法》改革内容及原因探析

美国《每一个学生成功法》改革内容及原因探析作者：吴海鸥来源：《世界教育信息》2016年第20期摘要：美国颁布的《每一个学生成功法》改革内容主要集中于问责制，减少在问责制系统下对各州标准、评估和奖惩的控制。

实施了13年之久的《不让一个孩子掉队法》在提升学生成绩、缩小成绩差距方面并未取得理想效果，过度考试又带来诸多负面影响，最终两党合作完成了改革。

《每一个学生成功法》通过减少对州政府的干预获得了积极评价，但有学者对其鼓励各州将期中考试成绩作为问责制评价依据表示担忧。

该法的最终效果有待实践检验，关键词：《每一个学生成功法》；《不让一个孩子掉队法》；教育改革；问责制2015年12月10日，美国总统奥巴马签署《每一个学生成功法》（Every Student Succeeds Act，ESSA），取代施行了13年的《不让一个孩子掉队法》（No Child Left Behind，NCLB），开启了美国基础教育改革的新篇章。

新法取代旧法，其实质是联邦政府与州政府对教育权力的博弈，新法将教育权归还各州，大大减弱了联邦教育部的权力，增加各州的灵活性。

一、改革内容新法的改革原则是减弱联邦在中小学教育上的作用。

主要体现在废除联邦问责制，将问责制和改善学校的责任归还给州和地方政府。

新法结束了联邦强制性高风险考试的时代，禁止联邦政府强迫各州采纳各州共同核心标准倡议（ColnlTlon Core State Standards Initiative），保护各州制定自己的标准和评估的权力。

新法还允许各州选择退出联邦教育项目，对联邦教育部长的权力进行前所未有的限制。

新法的核心在于对问责制权力的转移——由联邦政府转移至各州。

问责制是一个复杂的系统，主要包括标准、评估和奖惩。

标准有三个层面，最高层面是联邦在NCLB中提出的“适当年度进步”（Adequate Yearly Progress，AYP），要求学校在适当时间内取得适当进步，若没达到标准，学校则面临政府干预或重组；第二个层面是课程标准，NCLB要求各州为所有中小学生制定具有挑战性的学业标准；最低层面是学生表现标准，主要是看学生的考试成绩是否达标。

《改革蓝图》：促进美国教育公平的政策

《改革蓝图》：促进美国教育公平的政策提供优质而公平的教育是一个国家的责任，实现教育公平已经成为各国教育政策的基本出发点之一。

美国作为联邦制国家，政府干预教育的趋势日渐增强，尤其在如何解决教育公平的问题上更是如此。

20XX年3月，美国联邦教育部通过的《改革蓝图———对〈初等与中等教育法〉的重新授权》（以下简称《改革蓝图》）旨在修改完善美国前任总统小布什在20XX年通过的《不让一个孩子落后法案》。

政府致力于解决基础教育公平问题，改革评估体系，鼓励先进学校，资助落后学校，使美国的初等和中等教育更加适应学生多样化的教育需求和发展。

美国政府加强了对基础教育的干预力度，尤其在保障教育公平问题上，这也引发了诸多争议。

对此进行深入分析，对我国当前促进教育公平改革具有启发意义。

一、《改革蓝图》的缘起。

20XX年2月，美国总统奥巴马签署了《美国复苏与再投资法》。

该项法案规定，联邦政府将在教育领域增加一倍投入，总数超过1000亿美元，这样做不仅可以创造出数十万个教育就业机会，而且通过实施学校改造项目，额外产生数千个建筑业就业机会。

与此同时，奥巴马又任命邓肯出任教育部长，负责实施新一届联邦政府的教育改革。

由于奥巴马的“教育新政”是借《美国复苏与再投资法》推出，新一届政府只能够在《美国复苏与再投资法》允许的政策空间里实施教育改革计划，也就是以“经费投资”来吸引各州响应联邦政府的教育改革计划。

利用“资金刺激”发动教育竞争，很难实现奥巴马的教育改革设想。

但想将其改革计划上升为独立的新教育法案，因政府无法说服国会接受新的法案，所以只能设法延长前任政府的法案的有效期。

据此，奥巴马通过立法推行改革，只能在细节方面修改《不让一个孩子落后法案》，而不能有悖该法案的精神。

奥巴马通过反复描绘一幅十分美好的基础教育改革蓝图，试图打动美国民众，使美国民众相信在他的领导下，美国教育可以走出此前的“黑暗时代”。

20XX年3月，旨在修改《不让一个孩子落后法案》的教育《改革蓝图》应运而生。