七年级下册第二单元综合性学习导学案

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部编版语文七年级下册综合性学习《天下国家》导学案

七下.综合性学习《天下国家》《孝亲敬老，从我做起》《我的语文生活》【笔记区】综合学习——《天下国家》一、爱国人物和事迹素材积累爱国人物的故事：王二小抗日英雄少年抗日英雄。

1929年生于河北省涞源县上庄村。

抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。

1942年10月25日(农历9月16日)，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。

敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

爱国人物的故事：邱少云献身邱少云(1926～1952)中国人民志愿军一级英雄，出生于四川铜梁(今重庆铜梁)。

1949年12月参加中国人民解放军，1951年赴朝作战。

1952年10月，为打击盘踞在上甘岭的美国和南朝鲜军队，被选派参加潜伏部队，并担任了发起冲击后扫除障碍的爆破任务。

12日上午，敌机向其所在的潜伏区进行低空扫射，并投掷燃烧弹，飞迸的燃烧液燃遍全身。

为了不暴露潜伏目标，邱少云任凭烈火烧焦身体一动不动。

他双手深深地插进泥土里，身体紧紧地贴着地面，直至壮烈牺牲。

邱少云牺牲后，被部队党委追认为中共正式党员，中国人民志愿军总部追记特等功，授予“中国人民志愿军一级英雄”称号，朝鲜民主主义共和国最高人民议会常务委员会授予“朝鲜民主主义共和国英雄”称号，同时授予金星勋章、一级国旗勋章。

爱国人物的故事：袁隆平“杂交水稻”之父大米，是中国人的主要食品。

可长期以来，水稻产量不高，人口又那么多，农民们成年累月种田栽稻，还是满足不了“吃”的需要。

粮食产量低，是我国经济发展的一个大障碍。

农业科技工作者袁隆平决心为国攻关，解决这个难题。

袁隆平是湖南一个镇上的农校教员。

七年级语文综合性学习《有朋自远方来》导学案

第二单元综合性学习有朋自远方来1．知识与技能目标：让学生主动与人交流、结为朋友。

2．过程与方法目标：通过合作学习法、自主学习法，培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力。

3．情感态度与价值观目标：培养学生勇于展示自我，与人相处、合作共事的精神。

学生勇于展示自我。

讲授法、读书指导法。

多媒体、课件。

课时安排二课时教学过程一、情景导入生成问题俗话说：“人生得一知己足矣，朋友是一个人生命中的加油站。

”结交一个好朋友能为自己的人生增添精彩。

今天我们就来探讨“友”这个话题。

二、自学互研生成新知步骤一交友之道展示交流1．学生展示搜集的交友的诗词。

(1)鹅毛赠千里，所重以其人；鸭脚虽百个，得之诚可珍。

(宋·欧阳修)(2)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

(唐·李白)(3)落日见秋草，暮年逢故人。

(唐·李端)(4)海内存知己，天涯若比邻。

(唐·王勃)(5)人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。

(唐·李贺)2．学生展示搜集的关于交友的成语典故。

(1)桃园结义。

(2)莫逆之交。

(3)割席断交。

(4)伯牙绝弦。

3．学生展示搜集的有关真诚友谊的故事。

(1)季布“一诺千金”使他免遭祸殃。

秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。

当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百，不如得季布一诺。

”(这就是成语“一诺千金”的由来)后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。

结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。

一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。

反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。

但为了这点“实惠”反而毁了自己的声誉，而声誉相比于物质而言重要得多。

所以，失信于朋友，是得不偿失的。

《综合性学习__人无信不立导学案》

《综合性学习__人无信不立》导学案《综合性进修人无信不立》导学案一、导言本次导学案的主题是“人无信不立”，这是一句古训，意味着一个人如果没有信用，就无法藏身于社会，无法获得他人的信任与尊重。

通过本次进修，我们将深入探讨信用的重要性以及如何建立和维护自己的信用。

二、导学目标1. 了解信用的观点和作用；2. 掌握建立和维护信用的方法；3. 提升学生的诚信认识和责任感。

三、导学内容1. 信用的观点和作用信用是指一个人或组织在经济、社会活动中所拥有的信任和声誉。

在摩登社会中，信用已经成为一种无形的家当，对个人和企业都具有重要意义。

有良好信用的人容易获得他人的信任和合作，也更容易取得成功。

2. 建立和维护信用的方法（1）诚实守信：诚实是信用的基石，只有诚实守信才能赢得他人的信任和尊重。

（2）履行承诺：言出必行，兑现承诺是建立信用的重要方式。

（3）恪守规则：恪守社会规范和法律法规，不做违法乱纪的事情。

（4）勇于承担责任：遇到问题要勇于承担责任，不推卸责任。

（5）尊重他人：尊重他人的权利和感受，待人诚恳。

3. 诚信认识和责任感的培养通过进修信用的重要性和建立信用的方法，培养学生的诚信认识和责任感，让他们懂得诚信是做人的基本准则，责任是做事的态度。

四、导学活动1. 小组讨论：分组讨论信用的观点和作用，分享自己的理解和看法。

2. 角色扮演：分角色演练建立和维护信用的场景，让学生亲身体验信用的重要性。

3. 案例分析：通过案例分析不诚信行为的后果，引导学生认识到诚信的重要性。

4. 信用卡游戏：通过模拟信用卡消费与还款的游戏，让学生了解信用卡的正确应用方法。

五、作业要求1. 撰写一篇关于信用的短文，谈谈你对信用的理解和看法。

2. 收集一些有关信用的新闻报道或案例，写一份简要的报告。

六、总结反思通过本次进修，希望学生能够认识到信用的重要性，树立诚信认识和责任感，做一个值得信赖的人。

信用是一笔宝贵的家当，只有建立和维护好自己的信用，才能在社会上藏身并取得成功。

《综合性学习以和为贵》教案导学案

《综合性学习以和为贵》教案导学案一、教学目标：1.知识目标：了解综合性学习的概念和意义；了解“以和为贵”的含义以及和谐的重要性。

2.技能目标：能够运用合作学习方法进行小组合作；3.情感目标：培养学生尊重他人、协作、团队合作的意识和能力。

二、教学重难点：1.理解“综合性学习”的概念和意义；2.理解“以和为贵”的含义以及和谐的重要性；3.进行合作学习，培养学生团队合作的能力。

三、教学过程：1.导入：通过展示一幅描绘和谐场景的图片进行导入，引起学生对和谐的关注和思考。

2.理论探究：a.探究综合性学习的概念和意义。

通过提问引导学生思考：你们认为综合性学习是什么？它的意义是什么？b.探究“以和为贵”的含义和和谐的重要性。

通过展示相关的图片和视频，引导学生思考如何理解“以和为贵”和和谐的重要性。

3.合作学习：a.将学生分为小组，每组4-5人。

b.分配合作任务：每个小组选取一个和谐场景进行创作，可以是绘画、手工制作、表演等形式。

c.学生在小组内讨论，并分工合作，完成任务。

d.小组展示：每个小组向全班展示他们的创作成果，并讲解他们对“以和为贵”和和谐的理解。

e.全班评价：全班对每个小组的创作进行评价和点评，鼓励积极的反馈，促进学生之间的合作和互动。

4.拓展延伸：a.讨论“和谐”的标准是什么？学生通过小组合作或全班讨论，提出自己对和谐的标准，并写下来。

b.小组讨论和分享：每个小组将自己提出的和谐标准进行一番讨论，并向全班分享他们的观点。

c.家庭作业：要求学生将自己的和谐标准和理念与家人分享，并写下自己的感想和体会。

四、教学反思：本堂课采用了以合作学习为主要教学方法，通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

学生通过讨论、创作和展示，增加了对“以和为贵”和和谐的理解和认知。

同时，通过全班评价和点评，促进了学生之间的合作和互动。

下一节课可以引导学生进一步探究和谐的原则和方法，激发学生的合作和创新意识。

《黄河母亲河》综合性实践课导学案

《黄河，母亲河》第二单元综合性学习导学案学习目标：1、认识母亲河。

2、理解母亲河在中华民族发展史上的重要意义。

3、了解黄河文化，增强民族自豪感。

学习方法：1、搜集整理有关黄河的资料。

2、班级集中展示、归纳。

学习内容：1、黄河发源于哪座山？流入哪里？青海巴彦克拉山2、黄河的盛名是由何得来的？黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，多年平均输沙量达16亿吨，相当于堆成1米见方的土堤绕地球27圈。

3、黄河是我国第几大河，它的形状和那个汉字相似？黄河是我国第二大河，是我国西北、华北地区的重要水源。

它的形状和那个汉字“几”相似。

4、黄河下游由于泥沙淤积、河床抬高，又被叫做什么河？悬河5、和长江三峡水利工程齐名的黄河的水利工程是什么，请说出他的名字？小浪底工程6、黄河流经的省区？青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东7、黄河流入地？渤海8、黄河是我国第几大河？第二大河9、黄河全长有多少公里？5464公里10、黄河附近最著名的瀑布是？壶口瀑布11、名家笔下的黄河*黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。

（唐）杜甫《黄河》*九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

（唐）刘禹锡《浪淘沙》*独树临关门，黄河向天外。

（唐）王维《送魏郡李太守赴任》*土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄。

(唐)李商隐《杂歌谣辞·李夫人歌》*黄河落尽走东海，万里写入胸怀间。

（唐）李白《赠裴十四》*欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

（唐）李白《行路难》*君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

（唐）李白《将进酒》*黄河走东溟，白日落西海。

(唐)李白《古风》*阳台隔楚水，春草生黄河。

(唐)李白《寄远》*大漠孤烟直，长河落日圆。

（唐）王维《使至塞上》*黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（唐）王之涣《凉州词》12、有关黄河的成语泾渭分明——古时泾浊渭清。

在交汇处,清浊十分明显。

后来,常用泾渭分明来比喻人品的清浊。

中流砥柱——黄河中的坚强柱石。

比喻能担当重任、起中坚作用的人或集体。

七年级语文下册第二单元导学案汇编

6、黄河颂（两课时）第一课时【学习目标】1．了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关资料。

2．识记诗中生字、生词。

3．通过各种方式的朗读感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。

【重点难点】通过反复诵读，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

【知识链接】1．走进作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。

1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。

1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。

新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。

2．作品介绍：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。

诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

3．背景知识：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。

许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争，激发起全国人民的抗日热情。

诗人光未然作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，发出了要向它学习的誓言。

【导学过程】一、过关预习1．朗读课文，读准下列加点字的音。

气魄．（）哺．育（）山巅．（）澎湃．（）劈．开（）狂澜．（）屏障．（）2．结合语境解释下列词语：①澎湃②狂澜③屏障④哺育⑤九曲连环二、自主学习（一）自由诵读，初步品味歌词中的语言。

1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。

2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。

3．自我评价，品味课文中的语言。

（二）诗歌的朗诵要点1．怎样才能更好地朗诵好一首诗？2．再次自由朗诵，体会朗诵要点。

人教7七年级初一下新版第二单元unit2 what time do you get up讲学稿导学案知识点讲解

第二周知识点剖析1.get up 是一个固定词组,意为“起床” .相似的说法还有“be up”.如: He gets up very early. = He is up very early.另外,get 与不同的词组搭配,还有很多固定词组.如:get back 归还,取回. get home 到家get …for 为某人拿/买get …from 从某人那得到2. go to school “上学”是一个固定词组,go 也有很多的固定搭配。

如:go to a movie go home go shopping3.run 是一个动词, 意为“跑” .run 的第三人称单数和现在分词是:runs, running.固定搭配, run after.4. eat breakfast 吃早饭eat breakfast =have breakfast5. take a shower “洗澡” ,这是一个固定词组, 其中take 可以由have 代替.take a shower= have a shower 类似的短语还有take/ have a rest take/have a walk6. do you usually go to school/ get up? 你通常何时上学/ 起床？I usually run/ She usually gets up at around 7:00. 我/ 她通常大约7:00跑步/ 起床。

Does she usually go to school/ get up?7.what time 和when 的区别1）询问具体的时间，两者都可以使用When do you get up? What time do you get up?2）询问钟表表示的时间只能用what timeWhat time is it now?3）询问时间段只能用whenWhen do you watch TV? I watch TV in the evening.二、利用时间表达法,自由的表达5:00 five o'clock 6:00 six o'clock 7:00 seven o'clock 8:00 eight o'clock9:02 nine two 10:20 ten twenty 11:35 eleven thirty-five【课堂练习】一、英汉互译。

综合性学习《雨的诉说》导学案2节附教学反思

3．作文练习
课本上建议的是写一篇抒情文章。对学生进行作文指导时，应引导他们把握好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼，抓住特定景物的特征，写出真实而独特的体验。
学生有兴趣写诗歌、童话、剧本、文学评论等，都应该积极鼓励，只要写真实感受即可。有的学生暂时缺少感受，不应强迫他们无病呻吟。
四、活动评价
1．本次活动的评价内容有：
2．雨景（朱湘）
我心爱的雨景也多着呀：
春夜春梦时窗前的淅沥；
急雨点打上蕉叶的声音；
雾一般拂着人脸的雨丝；
从电光中泼下来的雷雨──
但将雨时的天我最爱了。
它虽然是灰色的却透明；
它蕴着一种无声的期待。
并且从云气中，不知哪里，
飘来了一声清脆的鸟啼。
3．雨（郁达夫）
周作人先生名其书斋曰“苦雨”，恰正与东坡的“喜雨亭”名相反。其实，北方的雨，却都可喜，因其难得之故。像今年那么的水灾，也并不是雨多的必然结果；我们应该责备治河的人，不事先预防，只晓得糊涂搪塞，虚糜国帑，一旦有事，就互相推诿，但救目前。人生万事，总得有个变换，方觉有趣；生之于死，喜之于悲，都是如此，推及天时，又何尝不然？无雨哪能见晴之可爱，没有夜也将看不出昼之光明。
（3）过程评价与结果评价相结合。应帮助学生树立起“过程重于结果”的意识，评价时，不仅关注最后的能力水平和表现，更要关注活动过程中的参与度、团队意识与合作精神。
五、有关资料
（一）关于“雨”的诗文
1．定风波（沙湖道中遇雨）（苏轼）
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
（二）关于“雨”的知识
1．天天下雨的地方
大气中经常含有水汽，那是由海洋、河湖、土壤和植物等的水分蒸发而来的。当水汽到达饱和点时，空气变冷，在不同温度的影响下，会凝结成云、雾、雨、雪和雹等。

《综合性学习：这就是我》导学案

《综合性学习：这就是我》导学案【活动目标】
1、结合课文学习这一单元以人生、生命为主题，反思自己成长过程、珍重生命，在自己的生命过程中发现、体悟生命的价值
2、正确认识自我，展现自我风采，树立信心，在寻求别人理解的过程中理解别人，增进同学之间的相互了解，达到正确评价自我的目的，进而学会共处。

3、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。

能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

4、在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

【使用说明】
综合性学习是学生自主性活动的一种，学生们可以发挥主动性创造性自行选择一项活动，自己设计并组织活动，以锻炼提升自己的组织能力、创造能力、整理能力和表达能力。

这是初中阶段的第一次活动，这次活动主题是这就是我;，形式有三种，同。

初中语文七年级下册高效课堂资料第二单元综合性学习《天下国家》(导学案-)

初中语文七年级下册高效课堂资料七年级下册第二单元第 10 课时总计第 21 课时备课时间8月28日第二单元综合性学习《天下国家》导学案主备人：王学彩教学目标：1.讲名人爱国故事，感悟人物情感。

诵读爱国古诗词，从诗词中体会作者的爱国情怀。

积累爱国名言，树立爱国之情。

2.通过讲爱国故事，诵读爱国诗词、爱国名言，激发学生爱国热忱，立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。

3.学生通过聆听、诵读感悟古人、名人的爱国情怀，并树立爱国主义情感。

教学重难点:重点：积累爱国故事并且做到自己能够生动的讲述，诵读爱国古诗词、名人名言。

难点：感悟爱国情感，树立报国之志。

教学准备：1.提前一周让学生分类搜集整理爱国故事、诗歌、名言警句，搜集的诗歌如果有条件的可进行配乐朗诵。

2.准备十面小红旗插在讲台上创设爱国氛围，也可用来作为奖品。

课时安排：1课时教学过程：一、理解“天下国家”的含义二、配乐讲故事1.各小组同学根据搜集、整理的故事在小组内讲2.各小组派代表到前面展示。

三、配乐诗朗诵各小组自由展示四、同学们一起诵读岳飞的《满江红》，毛泽东的《沁园春雪》五、同学们挑战自我，进行个别诵读1.教师点评同学们的个别诵读2.教师总结过渡六、爱国名言展示会1、小组成员全部参与2.爱国名言，我来畅谈。

各小组派代表阐述对名言的理解七：畅谈收获作为现在的青少年，生活在一个和平的年代，无需用牺牲生命来表现自己的爱国情怀，作为新时代的我们也有自己的爱国情怀，请问我们该以怎样的行动来实现自己的爱国情呢？八、集体宣誓请小主持带领同学们集体宣誓，以表达对祖国的热爱。

我们是祖国今天的希望，我们是祖国明天的栋梁，我们为祖国的繁荣富强努力学习！！！我们为实现中国梦贡献力量！！!六、同学们以热烈掌声欢送小主持回到座位上。

七、随堂练习1.讲一个有关爱国的故事2.朗诵一首有关爱国的诗歌3.说几句有关爱国的名言七、作业以“天下国家”为核心内容，把喜欢的部分做成手抄报。

第二单元《综合性学习寻觅春天的足迹》(电子导学案导学案课件

8.《短文两篇》设计：白宗梅审核：李因娥教师寄语：为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。

生命是可爱的。

但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

学习目标：1．了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”。

2．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

3．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。

学习过程一、作者及背景简介：巴金(1904年11月25日-2005年10月17日 )，原名李尧棠，字芾甘。

四川成都人。

早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。

回国后长期从事著译。

曾任文化生活出版社总编辑。

建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。

巴金代表作有“激流三部曲”：《家》《春》《秋》。

“爱情三部曲”：《雾》《雨》《电》。

散文集《随想录》。

现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。

简介作品的时代背景本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最艰苦的相持阶段，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，为了中华民族的独立和生存，千千万万的不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

全国人民包括巴老都在期盼着胜利的到来，做为一个普通文人，只能借文章抒发内心情感，二．整体感知1．给下列加点字注音。

旸．谷( ) 一撮．灰( ) 皓．月( )妲．娥( )2．解释下列词语。

皓月：露台：三．文本探究：1、“飞蛾”为什么值得赞美？2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”4、“月的光是死的光”，表达了作者怎样的思想感情？5、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？6、作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？7、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗中的哪些诗句？8、如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？四．课堂练习1.本文作者是（），其最著名的作品是《激流三部曲》，即《》《》《》。

《综合性学习__君子自强不息导学案》

《综合性学习__君子自强不息》导学案《综合性进修《君子自强不息》导学案》导言：《君子自强不息》是一部经典的古代文学作品，通过讲述主人公在困境中自强不息、英勇拼搏的故事，展现了君子的高尚品质和不屈不挠的精神。

本次导学案将通过多种形式的进修活动，帮助学生深入理解和体会其中蕴含的道德观念和人生哲理，培养学生的自强不息的品质，提升他们的综合素养。

一、导学目标：1. 了解《君子自强不息》的故事情节和主题思想；2. 理解君子的品质和精神内涵；3. 培养自强不息的品质，提升综合素养。

二、导学内容：1. 《君子自强不息》故事情节解读；2. 君子的品质和精神内涵；3. 自强不息的意义和实践方法。

三、导学活动：1. 分组朗读《君子自强不息》故事，展示主人公的自强不息精神；2. 小组讨论君子的品质和精神内涵，展示不同角度的理解；3. 观看相关视频素材，加深对自强不息的理解和认识；4. 制作海报或PPT展示君子的品质和自强不息的意义；5. 个人反思：结合自身经历，分享自己的自强不息故事。

四、导学评判：1. 参与度评判：学生积极参与导学活动，展现对《君子自强不息》的兴趣和理解水平；2. 演讲表现评判：学生能够清晰表达君子的品质和自强不息的意义，展现自己的思考和见解；3. 作品评判：学生制作的海报或PPT能够准确展示君子的品质和自强不息的意义，展现出良好的审美和创造力。

五、导学总结：通过本次导学活动，学生不仅了解了《君子自强不息》的故事情节和主题思想，还深入理解了君子的高尚品质和不屈不挠的精神。

同时，通过参与多种形式的进修活动，学生培养了自强不息的品质，提升了综合素养，为将来的成长和发展奠定了坚实的基础。

希望学生能够在平时生活中不息自我挑战，英勇拼搏，成为真正的君子，展现出自强不息的精神。

《综合性学习_有朋自远方来导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《综合性学习_有朋自远方来》导学案第一课时一、导学目标1. 了解旅游关于不同国家和文化之间的相互影响和交流。

2. 探讨友谊在不同文化背景下的重要性。

3. 分析知名旅游胜地对当地经济和文化的影响。

4. 提倡文明交流，尊重他国的文化和传统。

二、导学内容1. 旅游的意义与价值2. 旅游对文化的影响3. 友谊的重要性4. 知名旅游胜地分析——巴黎、东京、纽约等三、导学步骤1. 导入环节：通过观看一段视频介绍不同国家之间的旅游交流，引起学生对于旅游的兴趣。

2. 学习内容讲解：分别介绍旅游的意义与价值、旅游对文化的影响、友谊的重要性以及知名旅游胜地的分析。

3. 学习案例分析：以巴黎、东京、纽约等知名城市为例，分析旅游对当地经济和文化的影响，让学生了解旅游业的重要性。

4. 组织讨论：引导学生就友谊在不同文化背景下的表现和重要性展开讨论，引导学生尊重不同文化传统。

5. 反思总结：通过小组讨论或个人写作的形式，让学生总结今天学习的内容，体会旅游的重要性和友谊的珍贵。

四、课后延伸1. 鼓励学生进行一次跨国旅游体验，亲身感受不同文化之间的差异和共通之处。

2. 组织学生撰写关于友谊和多元文化的文章或演讲，展示在班级或学校活动中。

3. 鼓励学生主动了解不同国家的文化和传统，培养跨文化交流的能力。

4. 组织学生进行文化交流活动，例如学习对方国家的语言、传统节日等，增进相互了解和友谊。

通过本节课的学习，学生不仅能够了解旅游的意义和价值，还能够体会友谊在国际交流中的重要性。

希望学生能够在未来的学习和生活中，积极参与跨文化交流，推动世界各国之间的友好合作。

第二课时一、学习目标1. 了解“有朋自远方来，不亦乐乎”的意义和来源。

2. 掌握该成语的正确使用方式。

3. 能够运用“有朋自远方来”这个成语进行写作或口头表达。

二、学习内容1. 成语解析：“有朋自远方来”2. 成语来源及故事3. 成语的相关应用场景4. 成语的练习和应用三、学习过程1. 导入老师通过引言引入“有朋自远方来，不亦乐乎”这个成语，让学生猜测其意义并谈谈自己的理解。

《综合性学习__君子自强不息导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《综合性学习__君子自强不息》导学案《综合性进修-君子自强不息》导学案一、导学目标：1.了解君子自强不息的含义和重要性。

2.掌握君子自强不息的实践方法和技巧。

3.培养学生自强不息的品质和认识。

二、导学内容：1. 君子自强不息的内涵和意义君子自强不息，是指有志向、有毅力、有勇气、有韧性的人，始终保持自我修养，不息尽力进取，不懈追求完美。

这种品质是一种自我激励和自我提高的态度，是一种积极向上的人生态度和处世原则。

2. 君子自强不息的实践方法和技巧（1）树立遥大目标：明确自己的人生目标和追求，坚定信念，不息尽力向前。

（2）持之以恒：在实现目标的过程中，坚持不懈，不轻言放弃，克服困难和挑战。

（3）不息进修：不息充实自己的知识和技能，保持进修的热情和进取心。

（4）积极思维：保持乐观、积极的心态，面对困难和挫折时，保持岑寂和坚定。

三、导学步骤：1. 激发学生思考：通过提问引导学生思考，如“你认为君子自强不息的含义是什么？”2. 导入主题：介绍君子自强不息的内涵和意义，引导学生认识到自强不息的重要性。

3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论君子自强不息的实践方法和技巧，并展示讨论结果。

4. 学生分享：鼓励学生分享自己的体会和感悟，增进学生之间的交流和互动。

5. 案例分析：通过案例分析，让学生了解君子自强不息的具体实践方法和技巧。

6. 总结提升：总结本节课的进修内容，强调君子自强不息对个人成长和发展的重要性，鼓励学生坚持不懈。

四、导学反思：通过本节课的进修，学生不仅了解了君子自强不息的内涵和意义，还掌握了实践方法和技巧。

通过讨论、分享和案例分析，学生的进修兴趣得到了提升，进修效果也得到了稳固。

在今后的进修和生活中，希望学生能够坚持君子自强不息的品质，不息提升自己，实现自我价值，为社会做出更大的贡献。

《综合性学习_有朋自远方来核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统

《综合性学习_有朋自远方来》导学案
《综合性进修_有朋自遥方来》导学案
导学目标：
1. 了解“有朋自遥方来，不亦乐乎”的含义和来源；
2. 探讨友谊的重要性以及如何与朋友相处；
3. 进修如何欣赏不同文化背景的朋友，拓展自己的视野。

导学内容：
1. 朋友的定义和重要性；
2. “有朋自遥方来，不亦乐乎”的故事背景和含义；
3. 如何与朋友相处，建立良好的友谊干系；
4. 欣赏不同文化背景的朋友，拓展自己的视野。

导学活动：
1. 导入：通过展示一些友谊的图片或视频，让学生讨论朋友对他们生活的重要性，并引出“有朋自遥方来，不亦乐乎”的谚语。

2. 进修：讲解“有朋自遥方来，不亦乐乎”的故事背景和含义，让学生理解友谊的珍贵和跨文化交流的重要性。

3. 分组讨论：让学生分组讨论如何与朋友相处，建立良好的友谊干系，分享彼此的经验和想法。

4. 角色扮演：安排学生进行角色扮演，模拟与不同文化背景的朋友交流的场景，让他们体验跨文化交流的乐趣和挑战。

5. 小结：总结本节课的内容，强调友谊的重要性和如何拓展自己的视野，鼓励学生多与朋友交流，互相尊重和理解。

导学延伸：
1. 鼓励学生主动结交新朋友，拓展自己的社交圈，提高人际交往能力；
2. 组织文化交流活动，让学生了解不同国家和地区的文化，增进跨文化交流和理解；
3. 鼓励学生参与志愿者活动，培养友善和乐于助人的品质，建立更多的友谊干系。

导学案评判：
本导学案通过引导学生探讨友谊的重要性和如何与朋友相处，帮助他们理解“有朋自遥方来，不亦乐乎”的含义，并通过角色扮演和文化交流活动，拓展学生的视野和人际交往能力，是一节既有趣又富有教育意义的综合性进修课程。

《综合性学习__人无信不立导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《综合性学习__人无信不立》导学案《综合性进修：人无信不立》导学案【导学目标】1.了解信任在人际干系中的重要性。

2.掌握建立信任的方法和技巧。

3.培养学生的信任性识和信任能力。

【导入】信任是人际干系中最重要的基石，没有信任，就没有真正的友谊和合作。

在我们的平时生活中，信任无处不在，无论是家庭、学校还是社会，都需要信任来维系稳定的干系。

那么，你认为信任对于一个人的重要性有多大呢？【进修过程】一、什么是信任？1.请同砚们谈谈自己对信任的理解。

2.根据学生的回答，引导他们认识信任是建立在彼此之间的互相尊重、诚实和可靠的基础上的。

二、信任的重要性1.请同砚们思考一下，在平时生活中，哪些情况下信任是必不可少的？2.通过讨论和案例分析，让学生认识到信任对于一个人的成长和发展是至关重要的。

三、如何建立信任？1.分享建立信任的方法和技巧，比如诚实、守信、尊重他人的隐私等。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生掌握建立信任的实际操作技能。

四、信任与责任1.请同砚们思考一下，信任和责任之间有什么样的干系？2.通过案例分析和讨论，引导学生认识到信任和责任是互相联系、互相支持的。

【实践应用】1.请同砚们结合自身经历，分享一个建立信任的经验，并总结其中的启迪。

2.组织学生进行小组活动，让他们设计一个信任实践计划，包括目标、方法和评估标准。

【教室总结】信任是人际干系中不可或缺的重要元素，只有建立了信任，我们才能获得他人的尊重和支持。

通过今天的进修，希望同砚们能够认识到信任的重要性，提升自己的信任性识和信任能力，建立健康、稳定的人际干系。

【作业安置】1.以“信任与成功”为题，写一篇作文，谈谈你对信任的理解以及信任对于成功的重要性。

2.收集身边的案例，分析其中的信任问题，并提出解决建议。

通过本节课的进修，置信同砚们能够更加深刻地理解“人无信不立”的道理，培养自己的信任性识和信任能力，为未来的成长和发展打下坚实的基础。

愿大家在建立信任的道路上走得更加坚定、更加自大！。

广西桂林市灌阳县灌阳镇红旗初级中学人教版政治七年级下册导学案第二单元第四课人生自强少年始(无

第二单元第四课人生自强少年始学习目标：1．懂得自强的含义和重要性2．能辨别自强与自暴自弃3．感受自强对个人成长的巨大作用，懂得人生自强少年始。

学习重点：自强和成功的关系学习难点：自强的重要性预习案：1、一个自强的人，必然对未来充满，奋发向上，积极进取。

自强是一种，一种美好的。

对于一个人的成长具有巨大的作用。

2、自强精神表现在方方面面：在困难面前，不丧气；，不卑不亢；勇于开拓，；志存高远，等等。

3、自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大。

４、自强不息是我们民族几千年来熔铸成的。

正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

５、一个人能否取得成功，原因是多方面的。

但是，自己主观上想不想，往往起着十分重要的作用。

６、自弃与是对立的。

所谓自弃，是指自己，得过且过，不求上进，。

自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不原奋斗，最终自然。

7、自强是一个人、、的必备品质；强大动力。

自强不息是民族精神。

自强是通向的。

我们要培养，努力，奋发。

我的疑问：探究案：1、什么是自强？自强的表现是什么？2、列举几个生活中具有自强不息精神的人？3、自强和成功有何关系？4、什么是自暴自弃？它的危害是什么？检测案：1、王洋小时候因医疗事故导致双耳失聪，但他并未丧失生活的勇气。

在学校里，他完全靠老师的口型和板书来“听课”，遇到不懂的问题，就用含混不清的语言或书写反复地“问”老师和同学。

在家里，自己的事情尽量自己做。

凭着刻苦学习和顽强毅力，他以优异成绩考取了北方电力大学。

你认为（）A．王洋非常不幸，他是生活的弱者B．王洋不会扬长避短C．王洋战胜了自己的残疾，是一位生活的强者D．汪洋应该到聋哑学校就读2、世界著名的盲聋作家、这会活动家海伦凯勒，从小生活在没有声音、没有光明的世界里。

在老师的帮助下，坚强的海伦学会了说话、读书，通晓好几个国家的语言，成为著名作家。