胡的第三周教学反思

小班周反思10篇

小班周反思10篇小班周反思10篇小班周反思（一）：本周上课发现了许多的问题，上小班课程的时候都会以课本为资料，将课本资料变为小故事呈此刻小朋友面前，刚开始大家都听得认真，几分钟之后有些小朋友开始注意力不集中，只玩自我手里的玩物或者打开书看书，不再听教师讲课，直到回答问题时什么都不明白，回答的也只是和本节课无关的，像其他课教师都会用光盘、课件、实物展示课程资料，会立马集中幼儿的注意力，会产生强烈的好奇心，小朋友都喜欢看动画片，所以看到课件就会抓住幼儿的心理，以到达上课的效果。

由于大班幼儿入园才两个多月，一些习惯的培养不到位，再加上孩子的自控本事较差，注意力很容易转移。

还是我们在教学方面有欠缺，小大班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时注意力很容易分散游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，贴合幼儿好动的特点，所以今后我会以游戏为形式上好托班课程，经过幼儿自身的参与、表演、感受与同伴、教师一齐玩的欢乐，学习知识，不再坐着听课而是亲身参与激发他们的兴趣，让他们全身心的投入到学习中。

小班周反思（二）：幼儿园小班反思案例：小班社会教师，您早对于小班幼儿来说，礼貌教育十分重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴，礼貌礼貌教育。

小班社会活动《教师您早》就是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。

活动目标就是让幼儿掌握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向教师、同伴问早、说再见。

教师在开展活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有必须的了解，班级中有很多幼儿在来园时或离园时从来不向教师问好、问早、说再见；但也有大部分幼儿在礼貌方面表现得很好。

教师在活动时以回忆谈话让小朋友来说说我们班级中有礼貌的好孩子，针对性地大大表扬几个表现异常棒的小朋友，给幼儿树立好的学习榜样。

在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。

经过团体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。

活动后续：经过这次有关礼貌教育的社会活动后，教师看到有很多在礼貌方面提高很快。

小学一年级第三周班级工作总结

小学一年级第三周班级工作总结通知：1、每周一举行升旗仪式：请大家穿好整洁的校服，少先队员佩戴好红领巾。

2、近期举行广播操比赛：请大家认真练习整套广播操。

建议百度搜索：七彩阳光广播操3、清明放假回来进行语文、数学每月小测：请大家认真复习学过的课程。

一、校园一周要闻1、召开“事事安全第一”主题班队会：3月25日是全国中小学生安全教育日，各班级以“事事安全第一”和“安全上网我能行”为主题上一节班队会课，进一步强化学生的安全教育，提高安全意识和自我防护意识，创建平安校园。

（一、二、三年级上传第一个主题的材料，四、五年级上传第二个主题的材料。

2、准备读书论坛材料。

3、进行学生视力检查。

4、办安全知识墙报：内容：消防、交通、食品安全、水上安全（水上交通；应急求生技能）、防吸毒等。

5、好习惯超市营业：上交每周学生奖章登记表，德育处下发奖章，周四学生去超市兑换奖品。

6、本周好习惯训练：1）继续进行走廊和上下楼梯行走。

（强调：走廊、楼梯靠右边行走，做到不跑、不吵、不挤；只要是集体排队迟到的学生需要等行进队伍走完才能走；课间操抬水的学生不能影响集体带队秩序。

）2）小柜物品摆放。

7、上交材料：班队会记录、特殊孩子名单、奖章登记表、本周小组评价表、帮扶记录及照片、教学反思、作业批改记录8、进行了消防演练二、班级一周快讯：本周班级之星：李**、秦**、王**、赵**、张**本周单项之星：丁**、杜**、刘**、郭**、李**本周进步之星：薛**从评比结果来看，大多数孩子是因为积极参与班级活动、还有打扫卫生、课堂回答问题、作业优秀等方面得到加分，从而名列前茅，也希望其他同学积极参与进来，争做班级之星。

三、学习情况语文学习：1、本周主要学习第三单元，学生课堂表现比上周有所进步，预习也好于以前，希望继续努力。

2、作业是自四年级以来最差的一周，尤其前3天，不写的、抄写时故意漏写少写的现象特别严重，曲**、刘**、梁**、孙**、庄**、朱**、张**、吕**、郭**、屈**、王**、宋**、刘**、薛**、于**、廖**、林**、赵**等都不同程度不完成作业，不过后两天有所改观，尤其是昨天仅刘**、于**没完成。

大班第三周工作反思

大班第三周工作反思教学反思对于提高幼儿教师的教育教学水平具有重大意义。

接下来是橙子为您整理的大班第三周工作反思，希望对您有所帮助。

大班第三周工作反思1 几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快! 在忙忙碌碌中，半个学期过去了。

回首这段时间的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣尽在其中。

望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种自豪感。

这半学期的幼儿园生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也很大。

我整理一下思绪，总结这段时间的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

听人说幼儿园教师要具备“三心” ：爱心、童心和细心。

我也在平时的工作中认真的做到这“三心” ，用爱心去关心每一个孩子，用孩子般的童心去和他们游戏，用细心去关注每个孩子的成长变化。

而我认为具有一颗爱心是一切的基矗幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里，我要用我的爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们健康、快乐地成长。

除了有爱，我们还必须有足够的教育教学能力，丰富的经验，具备一定的教育教学艺术。

每次的教学活动我都认真对待，为了吸引孩子的注意力，让孩子更好、更快、更开心地接受教师所授的内容，我总是不断的尝试、探索、创新。

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每个人的能力都能在原有基础上有所提高，我根据班级实际情况，以“纲要”为准则和两位老师一起商议、讨论，制订了班级计划、月计划、周计划等各类计划。

在一日活动中不仅以游戏贯穿各科教学，还积极使用肯定鼓励等方法，使班里每个幼儿都在温馨、欢乐的环境中身心愉快地学习、生活。

在家园互动中，我认真做好每一位家长的工作。

因为我知道幼儿教育不单单是幼儿园的教育，家长们的支持和帮助也是至关重要的。

因此，我常常利用家长园地、幼儿接送时间、等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情况，适时地和家长讨论科学育儿的知识。

同时，孩子们在幼儿园里遇到了什么问题，总是第一时间与家长取得联系，家园一致共同教育。

在业务工作中，我认真学习同事的经验并仔细认真地做好记录，在活动后的空余时间认真思考推敲。

一年级语文每周教学反思

第一周《a、o、e》教学反思拼音对于本班学生来说，已有一定基础，有的是在新校学的，有的是在幼儿园学过。

但有个别学生发音不准确，书写不规范，比如：“o”孙梓淏同学就从下面写起。

所以重点是纠正学生读音和书写。

给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住a、o、e这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。

以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。

这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。

这个字母名字就一直跟随他们。

这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。

让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。

因此将拼音教学生活化，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

第二周《bpmf》教学反思刚入学的孩子就心理发展水平来说，以无意注意为主，有意注意为辅，因此尽管入学教育时反复强调课堂常规，但真正做到课堂上自始至终注意力集中的孩子几乎微乎其微。

为了吸引学生的注意力，在今天学习bpmf这一课时我采取了以下措施：一、距离上课铃声已经2、3分钟了，当我走上讲台时，有一半学生坐好了，还有一半同学和同伴正说得热火朝天。

于是，我领着坐好了的孩子唱《幸福歌》，并做动作。

第一遍拍手时有几个在说话的孩子停下来了，开始跟大家一起拍手；第二遍拍肩膀时又有一批孩子跟上来；第三遍时，除了个别学生，其他的孩子都开始面向我做跺脚的动作了。

就这样大局基本稳定，开始上课了。

二、课后复习声母bpmf和单韵母的拼读，采取的是游戏的形式：“现在，老师要带大家去采果子，好不好？不过，采到果子的同学要当小老师，将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。

”这一招也把所有孩子的目光吸引过来了，学生兴致勃勃地领读、跟读，效果非常好。

不过，在教读音时，因为有很多孩子在幼儿园时已经学过，于是没有耐心听老师讲发音要领，这样可能会影响没有学过拼音的孩子学习。

初三化学教学反思与总结5篇

初三化学教学反思与总结5篇初三化学教学反思与总结1本学期本人担任初三化学，由于初三化学是一门新接触的课程，又是一科以实验为基础的学科，再加上本班学生比较活泼，所以暂时三周的课堂教学中学生很认真，能够进取参与，课堂中也比较活跃，可是由于部分学生的基础较差，记忆本事差，使整体没有得到平衡发展，故在教学中也存在很大的困难。

本人也就这三周的教学作一个简单的反思，具体如下：一、教学方面的经验1.认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生进取主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。

3.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。

在课堂上，给学生必须的阅读时间。

针对不一样的学生设计不一样的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的本事。

尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自我的观点，动手操作。

在课堂教学中采取多样化的教学手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身于真实情景之感，到达良好的效果。

4.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。

5.注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到教师的鼓励，所以我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得提高时我表扬鼓励他们;当他们退步时我找他们个别谈心，帮忙他们找出原因。

在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学。

课后的教学反思【优秀8篇】

课后的教学反思【优秀8篇】课后的教学反思篇一本课的教学体现了新课程标准的精神，圆满完成了原定的教学目标。

反思这一课，我想我做到了以下几点:第一、教学目标设计合理，重难点的突破方法得当，教学层次清楚，环环相扣。

教师的语言简练，情感投入，保证了音乐课的质量。

第二、本节课注重了新课标中对欣赏课“听”的要求，强调在音乐课中以提高听觉能力为中心。

虽然这首乐曲较长，但教师仍然设计了“整体——部分——整体”听赏的教学步骤，保证了学生充分聆听的时间，让学生更好地感受乐曲的情绪，更扎实地完成教学目标。

第三、给学生设计创造性参与音乐活动的机会，培养学生的创新意识。

为此，教师设计了“为乐曲取名字”、“即兴编歌词对答演唱”、“用绸棒表现出音乐要素的变化”、“随音乐自编动作表演过年的热闹情景”，激发了学生学习的积极性。

第四，这首曲子有四段主题旋律，老师选择熟悉学生听钢琴模型演唱的方式，只选择其中一段进行视唱练耳，大大减轻了学生的读谱负担，避免了单调枯燥的知识学习。

第五，渗透学生质疑的主动性，培养学生发现问题的能力。

第六、教学媒体的选择朴实无华、经济实用。

虽然这节课整体效果好，但是，我感到这节课中对答的即兴创编歌词演唱落实得不够深入，原因是担心时间不够用。

课后教学反思总结篇二本周五是我们学校本学期的第一次校本研修活动。

我们听了马校长和老师的课。

听了两位老师的课，教研室的专家给我们老师进行了新课标的培训。

通过这次活动，我来谈谈这次校本研修活动的体会。

平时在写教案的时候尤其在写教学反思，一不知道自己怎样写，二不知道自己写哪方面的内容，通过教研室吴主任的《怎样写教学反思》的培训，我知道了“教学反思”包含两层含义，一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。

教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断，实际上教学诊断与反思如同医生看病，开处方根据病情对症下药是一个道理，教师的教学应是一不断调节和校正的过程。

通过反思，每一次调节与校正都对以的教育教学产生影响，教师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的情况进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。

小学语文周教学反思(共8篇)

篇一：小学语文教学反思(第二周)教学反思作为班主任，一开学就对新生进行学习和生活常规的培养。

这一工作是需要耐心和细心的。

可能我自己觉得已经说过很多遍了，但学生可能还没真正记住，或许一时又忘了。

所以，我就反复地唠叨，时刻提醒。

在副班主任的配合帮助下，孩子们渐渐学会了如何排队、收发本子、课前准备做些什么等。

看到孩子们的进步，我很开心。

孩子的许多知识是通过游戏和接触实物等方式，轻轻松松地学到的。

而进入一年级后，每天要上六、七节课，且上课要求思想集中，很多事情都需孩子独立完成。

作为班主任，做好处于这一阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。

我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。

总之，我认为一年级语文的教学，从生活出发，从学生现有的知识出发，精心设计教案，适合儿童的心理成为儿童中的一员走人课堂，以他们所喜爱的形式和他们一起互动，才会实现新的课标理念，才会调动学生的学习积极性，获得好的教学效果。

篇二：小学语文教学反思(第一周)小学语文教学反思（第一周）新的学期开始了，新的挑战也来临了。

担任一年级班主任对我来说是一次重大的挑战。

虽然在开学前已经做了一些准备，但面对开学时的一大堆繁杂的琐事，还是使我觉得有些措手不及。

每天都有一大堆的事情要做。

短短一星期的班主任工作和教学工作，使我深深体会到当老师的辛苦和喜悦。

一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间也比较短，我在开学的这第一周里，我不断在课堂中一边上课，一边纠正他们回答问题的站姿，语音语调，提示回答问题要声音响亮，回答问题要完整，等等。

此外，及时还要提醒上课要集中思想，不能开小差，提示他们上课应有的规定。

除此之外，一年级的小朋友容易分心，所以需要在课堂上不断变换形式，让学生保持新鲜感，这样才能让学生更好地学习。

在入学准备的课程里，我在教授生字时，不断的加入游戏活动，谜语情节，让他们不断在游戏中学习，在游戏中朗读。

五上语文周教学反思

五上语文周教学反思五上语文周教学反思第一周教学反思本周教授了课文《窃读记》与略读课文《小苗与大树的对话》，《窃读记》一文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

我用“哪些地方可以体会到作者所写的?快乐与惧怕──这种窃读的滋味?”为主线，来引发学生的思考与讨论，并且读出感受。

设计似乎是很符合情理的，但总觉得很生硬，又怕讲多了，又怕学生读少了，有点太想把新学期第一课讲好了那个意思。

我看到个别学生有点心不在焉了。

“请找出你认为最能证明窃读之乐的一段，抒情地读一读吧。

”于是，在深情的朗读后，孩子们陆续有了自己的发现。

我相机点拨。

孩子们一下抓住了”像一匹饿狼”这一关键词语。

此刻我让学生通过表演读，想象读来深入体悟。

并进而启发学生“你还发现了哪些类似词句呢？”孩子们很快抓住了“急匆匆，急迫，急忙”“把所有的智慧都吞下去”“依依不舍”等动作，心理描写的关键词句。

“你最喜欢哪几句，请以不同方式尽情读来吧。

”课堂一下活泼了起来。

通过这新学期的第一课，我体会到，课的设计固然是很重要的，但更重要的是课的感觉，一种共鸣的感觉，一种类似“上头、来劲”那样的感觉。

《小苗与大树的对话》是一篇略读课文，内容上较浅显，没有过多深奥的词句，要求学生“粗知文章大意”只抓重点、难点，方法上让老师放手教学，鼓励学生自己运用已掌握的知识和方法把课文读懂。

课上，我没有对文章进展琐碎的分析，而是对教材进展了合理裁剪，大胆地进展取舍，而不是面面俱到，抛出几个有价值的问题让学生讨论交流。

如“这篇课文和其他课文比较，有什么不同？”“说出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流”；“季羡林和苗苗算不算书虫？两个书虫有什么不同？在文中找出你的理由”等等，这些内容简约，重点突出，大大提高了学生学习的积极性。

反思周记范文八篇

反思周记范文八篇反思周记篇1第一周反思教师承担着培养人才的历史重任，教育的本质就是“育人”。

因此，教师在教育教学活动中必须以育人为本，能够根据学生的情况制定教学计划，采取灵活多样的教育方法，以满足不同知识基础和心理品质的学生的发展要求。

我们要做到：制定教学计划，认真钻研课程标准和教材，认真分析自己所教学生的实际，努力采集和整合教育资源，制定出自己的具有个性化的教学工作计划，注重个性化发展和培养创新思维与创造能力，使每一个学生都学有进步。

第二周反思一。

让学生在学习的过程还要和他们建立起一定的,较为良好的师生关系。

并且在平时的生活中还可以帮助他们怎样进行良好的生活规律。

二。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

尊重学生要尊重学生的人格。

教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能滥利用教师的地位和权力;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要第求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。

第三周反思一。

本周内所取得的成绩:让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优。

启发学生相互监督，适时帮助他们克服困难。

帮助学生制定目标和任务。

鼓励他们通过自身的努力去实现目标，完成任务。

二。

对学生的努力无论成功与失败，都要帮助学生分析原因并鼓励其继续前进。

不这样做，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者由于感到教师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。

三。

对于每个学生都要做到细心地观察和培养,哪怕是每一个很小的细节,都不能忽视,这样我们在今后的教学中才能做到以人为本的目的。

第四周反思一。

本周内学生在完成练习和作业的过程中,都能够按时地完成任务,不过还是有一定的不足。

也就是量还是不太够,所以在以后的布置和安排要多加强点二。

正确运用各种激发意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓约，自我禁止，自我监督等培养学生意志能力。

教学反思第三周

教学反思第三周
——孩子的世界是色彩斑斓的
这个周二我第一次试行发小表扬信，小小的一个卡片，引来诸多
反响。

首先沈子嘉的课堂表现突然很乖，不再和孟浩宇讲话扰乱秩序了，积极思考，积极举手，因为她没拿到奖状，她想从老师发完奖状的
那刻开始努力，积累自己的星星。

儿童的世界真的很简单纯净。

其次就是焦瑾瑜下课放学之后，与别的同学发生冲突，直至后来
与仪庆打架，都让人很费解。

后来之后想想是没发到奖状心里失落
的发泄方法不对。

最后，许洪涛不明所以的在课堂上与焦瑾瑜发生冲突，发生大怒
影响到全班。

是我分发星星时始终没注意到他吧，喜欢发怒、爱生气，这是我对他最初的印象，现在课堂上发怒一节课，直到周五的
最后一节数学课，他又发怒了。

作为老师，自己的观察敏锐性是不
是不够，应该感觉到他的每次“发作”，和小星星有关，尽管这些
星星在大人眼中很可笑，对他们来说一个小小的星星却可以快乐上
两三天。

课堂上遇到学生犯错的突发事件，老师要课堂做好妥善处理？课
后一定要调查、了解清楚是什么原因，做相应处理，找到孩子调节时，把问题抛给孩子，老师在不断地引导中让孩子意识到自己的错误。

实在不行的告知班主任、家长。

课堂提问、表扬的孩子应尽量都照顾到，每一个孩子都希望被表
扬的，都有自己的一个世界。

对于发现有问题的孩子，要及时找到孩子问明情况，不行的话跟家长简单反应一下。

不仅要做孩子的知识教师，更要做孩子行为习惯甚至人生的导师。

第三周教学反思

及时复习、巩固提高
拜晶晶
开学第三周，我们已经完成了前两个单元的学习，学生也自己购买了学习资料。

为了检测学习效果，我把学习资料中的一部分作为测试题，对所教的两个班进行了检测，通过批改我发现，我们上课所讲的重点单词、短语以及语法知识点，只有一小部分学生掌握的比较好，而大部分学生都没有牢固掌握。

这说明，学和练是密不可分的。

通过学习和教师的讲解所获得的知识，只有通过练习、修改和订正以及再次的复习才能转化为自己的知识，熟练掌握并且正确运用。

所以，在以后的教学中，我会在每节课上都提问、复习上节课所学的重点知识，并且按课时安排练习、测试和讲解。

人的记忆是有规律的，要想让学生取的好成绩，必须运用好记忆规律。

幼儿园大班第三周教学反思

幼儿园大班第三周教学反思开学第三周，本周里孩子们在午休时都很安静，从午休的情况来看，幼儿的习惯养成教育越小养成越好。

因为在小班中班时就养成了午休的好习惯，既使有的孩子入睡比较慢，也能主动保持安静。

王名教授在两会提案中提到“君子慎于始”，初开蒙阶段的学习对于受教育者来说至关重要。

《礼记学记》里提到"师严然后道尊"这点我做的很不够，平常用的比较多的是说教，有时有很好的教育点，给错过了。

林政烨同学比较活泼，平时走路爱蹦蹦跳跳，上卫生间后，拖鞋没有整齐摆放，就离开了。

想到林美娟老师说过，对有急脾气的孩子，老师要做的就是好好的磨他。

我叫住了政烨，让他好好的恭敬敬的把拖鞋摆上五遍.(事后觉的五遍太少了，林美娟老师对衣服没穿好的同学要求是穿上二十遍。

)周四那天整队前，提醒孩子们整队的纪律，不能做到的同学要留在教室里，刚说完小嘴巴拉链要拉起来，缪荣瑞开始找前面的同学聊天，于是就让荣瑞留在教室，没想到这孩子哭了，我试着引导他把自己的想法说出来，荣瑞就一个劲的哭，没有想停的意思。

后来我例举出他的好几个优点，说这次是一时忘记了,没管住嘴巴是吗?他没有回答，还是继续哭，过了一会儿，他主动说想留在教室里。

反思自己太粗心，对孩子们不了解，关注内心的成长太少。

管教幼儿方法不科学，不灵活。

幼儿稍有不对就恐吓，比如在幼儿看电视时打闹，睡觉时说话，我就高声训斥。

导致幼儿的心里有一种压抑感，自己也很烦恼。

转眼间，这一学年已过去大半时间。

我们都深知，下阶段将是孩子人生中最重要的时期。

在这个重要时期里，孩子们的学习将会发生深刻而巨大的变化。

他们取得的成绩，离不开刻苦勤奋、持之以恒，更离不开老师和家长的关心培养。

因为，家庭的温暖能给孩子成长的动力，学校的教育能提供孩子成长的能量。

家庭和学校只有携起手来，加强合作，才能实现教育效果的最大化，才能真正为孩子的发展助力，才能帮助孩子在20XX年高考中实现梦想。

从小培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯是幼儿教育中非常重要的内容，必须始终贯穿于整个教学活动中。

张波：第三周教学反思

第三周教学反思香山小学张波一、《走月亮》教学反思这是我第一次在高段上研究课，尽管花了很大力气准备，但课堂效果并不太好。

李莉老师在肯定我整体思路和对学生培养之后，给我提了建议。

其中有几点是我备课时忽略的共性问题。

1.提问指向性提问指向性不明确是我存在已久的问题，尽管花很大力气避免，但还是时常出现。

这次，我本以为通过第8自然段和第4、6自然段的对比，学生能理解到第8自然段是略写，是对前面写景和写情的总结，由此引出情景交融。

但问题提出后，学生没有任何反应，就连平时发言非常积极的学生，也没有表示，我让他们讨论，他们都不说话，这局面尴尬极了。

于是，后面都是我说的了。

李莉老师认为我的提问指向性不强，学生不知道从什么角度来回答。

我本来是想让学生从写法和作用上进行比较，而学生却可能理解为从内容方面比较，而内容方面它们是一致的，没有比较可言。

经她指出我才知道造成当时局面的原因。

我知道以后我还会犯类似的错误，但这次我学到了，要想让学生回答，就要让他知道从哪方面来回答，给学生一个思考问题的角度。

这样虽然不是万能的解决办法，也比“无枝可依”的苦思冥想问题好多了。

而且以后有时间要经常和学生交流，让学生勇于提出自己对老师问题的质疑，这样也能对避免那种局面，提高教学效率有所裨益。

2.篇章教学的渗透除了提问指向性方面的问题，我课堂提问还比较碎，这不利于学生思维的培养。

这从入课时的整体回顾中就有所体现，而在学生学习第六自然段时就更明显了。

其实，我最初设计的时候，是想以一个问题统领全篇，但又怕学生不会组织语言，答不出来，出现冷场，于是按照自己对教材、教参的理解，串连出一系列的问题，希望以此来辅助学生说一段话。

结果，恰恰是这些问题打乱了学生的思路，使学生不能整体感受、思考课文。

而该出示的，辅助学生理解的内容却没有出示。

在学生不能比较第8自然段和第4、6自然段不同时，如果能把前面的具体和后面的概括在幻灯片上做个对比，也能使学生对整体有更直观的了解。

教师三月第三周工作总结

教师三月第三周工作总结
这个月的第三周工作总结如下：
1. 教学工作方面：
我在这一周继续进行了教学工作，包括备课、授课和布置作业等。

我注重学生的参与和互动，在课堂上积极引导学生思考和讨论。

我还根据学生的实际情况进行了分组，以便更好地满足不同学生的学习需求。

2. 学生管理方面：
在这一周，我关注了学生的学习情况和表现，并进行了适时地反馈和指导。

我与学生进行了个别沟通，了解他们的困惑和难点，并给予相应的帮助和支持。

此外，我还组织了班级活动，增进了学生之间的交流和合作。

3. 课外活动方面：
在这一周，我积极参与了学校组织的一些活动。

我参加了教研会议，与其他老师分享了教学心得和经验。

我还参加了学校举办的家长会议，与家长们交流学生的学习情况和成绩表现，并听取家长的建议和意见。

4. 自我提升方面：
我也在这一周中继续加强了自我提升。

我阅读了一些教育方面的书籍和文章，不断学习和探索教育的新理念和方法。

我还参加了一些教育培训和讲座，提高了自己的教育教学能力。

总的来说，这一周的工作我感到满意。

我将继续努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

简单的周期教学反思

简单的周期教学反思1、简单的周期教学反思授课之前，我翻查了旧版的周期规律的教学，发现新版比旧版的要求降低，主要使学生探索并发现简单的周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号代表的是什么物体。

旧版还要求学生解决许多周期问题。

所以设计的时候我主要给学生充分的时间探索发现排列规律。

原本以为学生对这种周期问题理解起来很是晦涩苦难。

可是，教学课堂上，学生的反应还挺快。

有些学生还没等老师教授简便的方法，就已经跃跃欲试了。

这让我感到高兴，说明学生善于运用已学过的知识解决新问题。

在教学盆花的规律时，以“红、蓝”的顺序排列（画出了8盆）先让学生观察，通过画、圈、说来表述它们的排列规律，接着问第8盆是什么颜色？学生一眼就看出来，我又问第8个是红球，它在什么位置，是第几组的第几个。

让学生圈一圈，发现第8个是第四组的最后一个。

又问第九个是什么颜色？它是第几组的第几个？学生很容易就知道了这个环节，我接着问第65盆是什么颜色？这下举手的人明显少了，我注意到学生的不同层次需求，也就表现出不同的解决问题的策略方法。

有的学生尝试着画出后面的球，我问这么多你画的完吗？还有别的办法吗？就有同学马上意识到了：“如果数量多了，就不好画了”。

先让一些想出来的.学生汇报计算的方法。

但是还有一小部分不理解，我又借着前面第8和第9盆的问题，要求学生列出算式来表示，对算式中数字表示意义多说、多理解。

那么遇到更大的数字就不怕了。

这节课，我基本把探究的时间还给了学生，让学生在问题的解决过程中，完善、修正自己的认知想法。

每当学生因为自己的理性认识、经验技能有所欠缺而发生疑惑时，我还是给了及时的引导，让他们不光会按照模式解决问题，更重要是知其所以然。

周期问题，生活常见，但是让学生进行抽象规律的确存在困难。

哪怕就是在身边的很熟悉的环境中，进行周期问题的探究学习，也是需要一个由浅入深、直观而深入、感性而理性的逐渐深化的过程。

周期问题中，也存在一个验算证明的过程。

磨课教学反思(15篇)

磨课教学反思(15篇)磨课教学反思1研修马上就要结束了，通过这次培训，我们收获多多，感悟多多，同时也意识到自己在教学过程中的不足。

在这个过程中我们沿着专家的引领一个专题一个专题的学习，最后进入并完成了磨课环节。

整个磨课过程，我们研修组全体成员精诚团结，人人参与，积极行动。

老师认真钻研、谦虚好学，上出了一堂精彩课；王静老师精益求精，写出了一篇篇高质量随笔；老师工作繁忙，可磨课任务一样都没落下；……整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。

真是为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。

一路走来，我们收获颇多。

一、领导高度重视，计划制定周密。

从这次研修的第一天开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，调拨专业技术人员全程进行配合帮助。

研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。

二、磨课过程规范，保证研修效果。

磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。

我组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。

组长每天检查磨课进度，出现问题及时解决。

整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。

三、磨课，提高专业素养。

磨课让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。

通过磨课，教师对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。

通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。

结合这次磨课，学校组织了大面积听课活动，我们惊喜的发现，每位教师的教学水平都有不同程度的提高。

评课时，老师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的'磨砺。

文化课教研活动安排方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，文化课教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高文化课教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过组织一系列有针对性的教研活动，提升教师的教学水平，优化教学方法，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和效果。

二、活动目标1. 提高教师对文化课教学理念的认识，促进教师专业素养的提升。

2. 探讨和优化文化课教学方法，提高课堂教学效率。

3. 丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。

4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动时间2022年9月至2023年6月，每月进行一次教研活动，共计10次。

四、活动内容1. 教学理念分享- 时间：第1次活动- 内容：邀请资深教师分享教学理念，探讨新课程改革背景下的文化课教学策略。

2. 教学方法研讨- 时间：第2次活动- 内容：分组讨论，针对不同学科特点，探讨有效的教学方法，如情境教学、合作学习等。

3. 教学案例交流- 时间：第3次活动- 内容：教师分享自己的教学案例，分析成功经验和存在的问题，共同探讨解决方案。

4. 教学技能培训- 时间：第4次活动- 内容：邀请专家进行教学技能培训，如板书设计、课堂管理等。

5. 教学资源开发- 时间：第5次活动- 内容：教师共同探讨如何开发和使用教学资源，提高教学效果。

6. 教学评价研究- 时间：第6次活动- 内容：讨论如何建立科学、有效的教学评价体系，促进教师和学生共同成长。

7. 教学反思与总结- 时间：第7次活动- 内容：教师针对近期教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

8. 教研成果展示- 时间：第8次活动- 内容：展示教师们在教研活动中的成果，如优秀教案、教学案例等。

9. 教学竞赛与观摩- 时间：第9次活动- 内容：组织教学竞赛，邀请优秀教师进行观摩，促进教师间的交流与学习。

10. 教研总结与展望- 时间：第10次活动- 内容：总结过去一年的教研成果，展望未来教研工作方向。

小学语文第三周教学反思(每周反思)

小学语文第三周教学反思(每周反思)小学语文第三周教学反思(每周反思)上周，教学了《翠鸟》和《燕子专列》，由于采取了不同的做法，因此，课堂的效果也不一样。

以下几方面是我的一些思考。

1. 课堂表现的反思每天，在备课的时候，心里都有会一种期待，一种对课堂的期待。

或期待课堂按照预设，学生在教师的一步步引导下达成目标。

而更多时候，我期待学生的独特解读，期待课堂意料不到的精彩。

实际上，很多时候我却有这样的经历。

备课时，对课堂万分期待，但是真正落实到课堂上，却是另外一种效果。

反而有时因为貌似一个平平常常的问题或者讨论，却如一石激起千层浪，激发学生极大兴趣，令师生都有意想不到的收获。

教学《翠鸟》一课前，我认真备课，但是课堂却没有收到令我满意的效果。

我以为课堂上，学生有话可说，但是我却极大限制了学生的思维。

而在教学《燕子专列》时，却出现了另外一番情景。

上课一开始，我就感受到学生学习态度的不同。

学生对这篇课文的感情远远超过对《翠鸟》的喜爱。

而之前，我却一直以为《翠鸟》比《燕子专列》更能吸引学生。

由此可见，成人的思维有与儿童的存在很多区别。

很多时候，老师认为自己提出的问题非常有趣，而在儿童的立场看，却可能是无趣的，难以激发学生的学习兴趣。

因此，把自己也当做一个儿童，从学习者的角度重新解读课文，未尝不失为一个好途径。

2.读书的反思教学《翠鸟》一课之前，我改了几次设计，考虑到学生的特点，我给课堂加入了许多材料。

比如翠鸟的图片，翠鸟捕鱼的视频。

我预设，学生看到翠鸟的图片，至少可以极大激发学习翠鸟外形这一段的兴趣，但是课堂却是另外一番光景。

也许是因为问题的诱发力不强，没有触及学生的思维深处，他们觉得无话可说。

不可否认，学生的表现很大程度上也会影响老师上课的激情的。

在第一段的学习上，我对学生不甚满意，那么接下来对翠鸟动作的学习感觉比较无趣。

课后，校长给我建议的时候，讲了两个很重要的词，以读代讲，读中感悟。

反思我的教学设计，体现不出读书的重要性，也是影响课堂效果的重要原因。

zhchshr的教学反思

zhchshr的教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第三周黄宁文教学反思

《一元二次方程解法：因式分解法》教学反思
黄宁文数学
因式分解是解某些一元二次方程较为简便而且比较灵活的一种特殊方法，它把一个一元二次方程化为两个一元一次方程来解答。

体现了“将次”的思想方法，这种思想在以后处理高次方程时非常重要。

由于《标准》中降低了因式分解的要求，根据学生已有的因式分解知识，学生仅能解决形如“0,0)(22=-=-a x a x x ”的特殊一元二次方程。

所以，在教学中，先出示一个较为简单的方程，让学生各自来解答，然后进行比较和分析，发现因式分解是解某些一元二次方程较为简便的方法，从而引导出因式分解法。

其中思想方法是：将一个一元二次方程化为右边是零，左边分解成两个一次因式的乘积形式。

然后分别解两个一元一次方程，得到的两个解就是原来一元二次方程的解。

这种思想方法是用分解因式法解一元二次方程的重点。