庐山的云雾
描写庐山云雾的
描写庐山云雾的
1. 静如练，动如烟，轻如絮，阔如海，白如棉，庐山云雾美妙无比。
2. 庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你农完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山
3. 庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
4. 须得是无风的夜晚，袅袅的雾儿在松林里升出来，丝丝缕缕，挂在松针上;抹在青岩间，像玉女臂上的轻纱，似蚕儿口吐的细丝。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知识点
【导语】《庐⼭的云雾》这篇课⽂介绍了庐⼭云雾形态美、变化多、时间长、壮观等特点以及云雾滋⽣的主要原因。
以下是整理的（⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》原⽂、教案及知识点），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》原⽂ 景⾊秀丽的庐⼭，有⾼峰，有幽⾕，有瀑布，有溪流，那变幻⽆常的云雾，更给它增添了⼏分神秘的⾊彩。
在⼭上游览，似乎随⼿就能摸到飘来的云雾。
漫步⼭道，常常会有⼀种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐⼭的云雾千姿百态。
那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽；那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。
云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海；云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。
庐⼭的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的⼀缕轻烟，转眼间就变成了⼀泻千⾥的九天银河；明明是⼀匹四蹄⽣风的⽩马，还没等你完全看清楚，它⼜变成了漂浮在北冰洋上的⼀座冰⼭…… 云遮雾罩的庐⼭，真令⼈流连忘返。
⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》教案 ⼀、谈话导⼊： 1、出⽰照⽚：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去⼀个地⽅：庐⼭。
⾃古以来，就有“泰⼭雄，华⼭险，庐⼭秀，黄⼭奇”的说法，庐⼭在我国江西九江市南，峰奇⼭秀，四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐⼭的介绍了吗？那就简单讲讲庐⼭最有名的景点或者景致。
结合谈话看照⽚（例如庐⼭瀑布、五⽼峰） 2、其实，庐⼭最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在⽂字创造的美妙意境中去游⼀游。
板书：庐⼭的云雾 ⼆、初读课⽂，学习⽣字词语，指导正确朗读课⽂。
1、⾃学课⽂，要求： A、读准⽣字⾳，将课⽂读正确。
B、⽤“————？”划出⽂中的新词，查词典或者联系上下⽂理解这些词语。
2、检查⾃学情况： A、指名读⽣字卡⽚、词语卡⽚，及时正⾳。
增添、姿态、遮挡 B、指名分⼩节朗读课⽂，随机纠正字⾳，结合理解词语。
第⼀节：这⼩节有好⼏个成语，你通过⾃学，懂得了哪个成语的意思？ 变幻⽆常：变化没有⼀定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题小学三年级语文《庐山的云雾》原文景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……生字词：秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变重点句子：庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
小学三年级语文《庐山的云雾》教案教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
《庐山的云雾》PPT课件
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13
我会写
仿照第2、3自然段的写法，写一段 话。
公园里开满了五颜六色的花。_____ ___________________________________。
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14
题西林壁 宋·苏轼 横看成岭侧成峰， 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是
_____________，转眼间就变成了___________；明
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3
自由读课文，思考： 1.找出本段的中心句,用“____”画出来。 2.文章哪个词说出了庐山云雾的特点？ 3.找出本段的比喻·句,比喻句中把什么比
作什么?
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4
庐山的云雾千姿百态。
千 姿 百 态
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5
那些笼罩在山头的云雾， 就像是戴在山顶上的白色绒帽；
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6
那些缠绕在半山的云雾， 又像是系在山腰间的一条条玉带。
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7
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；
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8
云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
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9
一
白
条
色 绒
条 玉
帽
带
茫
巨
茫
大
的
的
大
天
海
幕
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10
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头 的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽; 那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰 间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫 茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天 幕。
明是一匹远___近___高___低____各，不还没同等你。完全看清楚，
它又变成了_____________ ……
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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15
作业： 1.背诵课文。 2.积累文中好词好句。
庐山的云雾课文
《庐山的云雾》全文：景色秀丽的庐山，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
教学目标：1.默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2.品味比喻，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
3.学习“总-分”的构段方式，结合第三自然段练习仿写。
4. 用“流连忘返”练习说话。
教学重点、难点：引导学生感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美，这也是重点中的难点;认识“总-分”的构段方式。
教学过程：一、配乐读词造氛围。
1.认读课后练习中的8个词语。
(1)指名读正确。
(2)齐读。
(3)由这些词你想到了什么?【设计意图：一是为激起学生对课文的回忆，配上音乐营造气氛;二是为课后写话提供相应词语。
】过渡：这节课，我们一起再去好好欣赏庐山的云雾。
2.板书课题：3.庐山的云雾，二、引读课文回顾美。
【设计意图：在第一课时理解的基础上，用引读的方式回顾第一自然段，回顾庐山云雾的变幻无常。
】过渡：确实，庐山的云雾变幻无常，美丽而神奇。
欣赏这样的美景，我们不仅要用眼睛，更要用心去感受。
三、“形态美”中学构段。
1.自由读第二自然段，读完后，找找课文是围绕哪句话写的?用“”画出来。
2.交流中心句。
从这一段，哪个词特别能表现庐山的云雾的特点?理解“千姿百态”的意思。
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计
语文版：小学三年级上册语文第3课《庐山的云雾》原文、教案及教学设计庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。
教学过程：一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
（1）多媒体课件展示庐山云雾的奇丽风光。
（2）练习说话：庐山的云雾（）二、细读课文第一自然段（1）自由读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。
（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。
（3）指导朗读。
（4）小结并板书：多三、细读课文第二自然段1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）4、指导有感情朗读。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段1、自由朗读，想想读懂了什么？2、交流。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
1、配乐朗读或背诵课文。
2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》七、写字教学（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。
（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。
（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。
教学重点与难点：感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。
课外阅读《庐山的云雾》
庐山的云雾庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
一、文章短小精悍，写得太美了！我要美读3遍。
家长签字二、端正抄词语2遍幽谷变幻无常漫步腾云驾雾遮挡瞬息万变一泻千里流连忘返三、根据意思，在短文里选词语。
1.传说中指利用法术乘云雾飞行。
（）2.江河水流迅速，常形容文笔奔放。
（）3.留恋不止，舍不得离去。
（）四、读文填空。
(1)从题目看，这篇短文主要描写的是。
(2)第二自然段写庐山云雾像，像，像，又像。
真是！五、联系上下文理解词语。
(1)第二自然段中扣住“茫茫的大大海”这个词语，就能理解“弥漫”是的意思。
(2)理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住、等几个词语能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从、等几个看的出来。
“瞬息万变”的意思是说。
六、我一定要背诵这篇短文。
家长签字七、我要抄写短文。
要求：1.把文中的“庐山”都改成玉苍山。
2.字迹清楚、端正者能得到老师的奖励。
3.抄时注意方法，要记住一句话再写下来，不能看一个字抄一个字。
☆写好了再读读。
☆同学们，看过的文章，读过的佳作能记下来，用在你的作文里，那你讲成为优秀的小作家。
这并不难，对吗？。
《庐山的云雾》 图文
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人，唯 恐受人 轻视， 跟别人 比金钱 、比地 位，比 拥有， 不停地 奔波， 你追我 赶，气 喘吁吁 ，为了 追求物 质财富 、争取 想得的 名和利 、实现 个人的 理想， 呈现在 人们面 前的总 是一副 ：麻木 的表情 ，忙乱 的脚步 ，总以 为前面 有一个 巨大的 幸福在 等着他 ，为了 早日抵 达目的 地，日 夜高速 奔跑前 行，生 命就在 疲于的 奔忙中 消耗掉 ，精神 也在残 酷的竞 争和快 节奏的 生活中 趋于紧 张，以 致麻木 或崩溃 。百花 的争奇 斗艳， 吸引不 了他们 向前凝 望的眼 神；婉 转悠扬 的歌声 ，打动 不了他 们执着 的心灵 ；灵山 香气氤 氲，难 以改变 他们坚 毅的神 情；一 路上风 光无限 ，停滞 不了他 们奔忙 的身影 ，他们 关注着 一些虚 无的东 西，而 忘了生 命的本 质意义 。7482 19美文 网
3、庐山的云雾
3.庐山的云雾教材分析：本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。
全文共四个自然段。
第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。
第二、三自然段分别采用“总--分”的构段方式，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。
第二自然段按山头—山腰—山谷—山峰的顺序，以丰富的想象、恰当的比喻，形象地写出飘浮于庐山不同方位的云雾的独特姿态。
第三自然段作者展开丰富的联想，以“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”着力刻画出云雾变化之多；用“刚刚还……转眼间就变成了……明明是……还没等你……又变成了……”等词句，强调庐山云雾的变幻之快。
最后用“……”含蓄地表明庐山云雾“瞬息万变”。
第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连。
全文层次分明，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉。
同时，文章语言优美，情景交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。
学情分析:三年级学生基本掌握联系上下文、联系生活实际理解词句意思的方法，他们能够积极思考，勤于动脑，有乐于思考、质疑的习惯！但是这个年龄阶段的孩子在创新能力方面的表现还不足，想象力不够丰富、对于掌握如何抓住景物特点进行生动形象地描写还有一定难度，不能够完全领会文章的思想内涵等。
结合学生实际和本课内容特点，本课应以读作为教学中的基本途径，引导学生品读文章语言，揣摩文章遣词造句，从而达到积累词语、丰富学生的语言表达能力，体会文章布局谋篇的方法，能够运用文章的结构方法描写一处景物，从而激发学生对祖国山河的热爱，对语文学习的无限兴趣。
教学目的：1．默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2．品味比喻，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
12庐山的云雾
云雾 比喻 玉带
精读细研
布满;到处充斥着
句子品析
云雾弥漫山谷，它 是茫茫的大海；
云雾 比喻 大海
精读细研
遮蔽阻拦
句子品析
云雾遮挡山峰，它 又是巨大的天幕。
云雾 比喻 大海
思
考
这段话连用了四个比喻,分别把
什么比作什么?表现了什么?
连用四个比喻句，把“笼罩山头的云雾” 比喻成“白色绒帽”，把“缠绕在半山 腰的云雾”比喻成“一条条玉带”，把 “山谷的云雾”比喻成“大海”，把 “遮挡山峰的云雾”比喻成“巨大的天 幕”。这些比喻表现了庐山云雾的千姿 百态的特点。
整体感知
本课主要讲了庐山云雾的什么特点？ 千姿百态和瞬息万变
思 考 庐山上有什么？
高峰、幽谷、瀑布、溪流和变幻无常的云雾
高峰
幽谷
瀑
云
布
雾
精读细研
句子品析
在山上游览，似乎 随手就能摸到飘来 的云雾。
思 考 “随手都能摸到云
雾”说明了什么？
说明庐山之高
思 考 这句话在本段起什
么作用？
形容姿态多种多样 或种类十分丰富。
句子品析
庐山的云雾千姿百态。
“庐山的云雾千姿百 态”是全段的总起句， 下面的内容是分说， 将具体展开说明。
精读细研
广泛覆盖的样子
句子品析
那些笼罩在山头的 云雾，就像是戴在 山顶上的白色绒帽；
云雾 比喻 白色绒帽
精读细研
用带状或条状物盘绕其他物体来自句子品析那些缠绕在半山的云 雾，又像是系在山腰 间的一条条玉带。
思 考 这句话在本段起什
么作用？
在极短的时间内就 有很多变化。形容 变化很多很快。
句子品析
庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态，那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河明明白是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
1、填空。
（1）从题目看，这篇短文主要描写的应该是
（2）通过反复仔细阅读第二自然段，我们的眼前应该出现几幅具体的画面，分别是只有想象出这些画面，才能对庐山云雾的“千姿百态”产生深切的感受。这一自然段中的“茫茫的大海”指的是，“巨大的天幕”指的是。
2、联系上下文理解词语。
（1）“弥漫”是的意思。
（2）理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住等几个词语能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从等几个词语看出来。“瞬息万”的意思是说。
3、问答。
有感情地读这篇短文，应该读出短文所包含的是什么感情？
4、用“”画出第二、三自然段的中心句。用“”画出短文的中心句。
庐山的云雾资料
庐山的云雾资料庐山风景如画，著名的云雾景色更是令人神往。
庐山周围的山峰高耸入云，常年云雾缭绕，恍如仙境。
在季节交替和天气变幻的过程中，庐山的云雾呈现出多种多样的形态与色彩，极富观赏性，也给科学家带来了丰富的研究资料。
一、庐山云雾的形成庐山是一座位于中国南部的大型山岳，是以云、雨、雪、霜和霞为主要自然景观的特殊自然景观。
石家沟、八一峰等景区都是庐山云雾最为集中的地方。
这里的地形复杂，海拔高差大，且地处季风气候影响下，因此在天气潮湿的情况下，容易形成云雾。
当空气饱和时，以凝华为中心形成云。
而凝华主要有三种：冷凝、接触凝和凝结核。
庐山上的云雾，一般是由山顶的冷空气通过大气逆温层或者海拔高度的变化使得空气迅速降温，致使气中的水分以冷凝的形式结成雾或云。
二、庐山云雾的特点庐山气候温和，早春雨水充沛，湿度较大，昼夜温差小，这是云雾初期形成的必要条件。
云雾在庐山上非常常见，而且种类多样，每种云雾所呈现的色彩、形态和特点都不尽相同。
1、浴霞云雾浴霞云雾，是庐山上最为独特和著名的一种，也是最美的一种。
它的出现是因为阳光的折射导致的。
一般在早晨，太阳的光线经过密集的云雾后，降到山顶，就像是一种温暖的线缆，把山顶覆盖的云雾照得五彩缤纷，色彩绚烂，赋予整个山头美丽的色彩。
2、纱帐云雾纱帐云雾在庐山上也非常常见，它们往往覆盖在山峰之中，像是一层轻柔的纱帐，给人一种梦幻的感觉。
它们通常形成于晨露和夜露的水蒸气在晨光和日光的作用下逐渐沉积而形成。
3、轻烟云雾轻烟云雾也可以说是比较常见的一种，它们透明、轻盈、飘渺，有点像摇曳的柔软雪花，有时也在山顶和峭壁上飘荡。
轻烟云雾主要是水分被大气吸收先形成氧化物，而后定型成为雾滴。
因其形态优美，总给人一种云淡风清的感觉。
三、庐山云雾的科学价值庐山云雾对气象、水文、生态环境等方面研究都有一定的科学价值。
1、气象方面山区的云雾给大气的温度、降雨、云的分布和变化等气象学研究带来了很多帮助。
庐山云雾的产生与原因也是气象学常研究的内容之一，深入了解庐山云雾的形成特点，对预测、预报气象现象、防台风、人工排除大气污染等方面具有一定的指导意义。
庐山的云雾资料
庐山的云雾资料
庐山位于中国江西省九江市南部，是中国著名的名山之一。
它以其美丽的风景、神秘的云雾和丰富的文化历史而著称。
其中，庐山的云雾是其最为著名的自然景观之一，深受游客的喜爱。
庐山自古以来就是名山胜地。
《庐山志》中记载：“庐山山势雄奇，水势奔腾，诸峰浓翠葱茏，岩洞千姿富丽，湖泊碧波荡漾，花鸟繁多，云雾奇秀……”庐山的云雾被誉为“天下第一
奇观”，其美景引人入胜。
庐山云雾的形成，主要是由于庐山地势高峻，湖泊众多，气候湿润，交通运输不便所造成的。
夏季，庐山周围的大气湿度较高，水汽积聚在山顶上方，形成云雾。
在早晨和晚上，庐山的云雾时而缭绕，时而起伏，如同一条宛如仙女的长裙，变换万千，异常美丽。
庐山云雾的种类有很多。
最为著名的是“仙女裙”云，它的
形状如同一条被风吹拂的长裙，被誉为“天下雾之最”；还有“缥缈云”、“雷雨云”、“霞光云”等等，每一种云雾都有其独特
的形状和神秘的魅力。
庐山云雾景观的最佳观赏时间是早上的9点至11点和下
午的4点至6点之间，这个时候的云雾最为浓厚和神秘。
夏季的庐山，云雾缭绕，如梦如幻，让人感到身处仙境之中。
除了庐山本身的云雾景观之外，庐山的许多名胜古迹也与云雾息息相关。
例如庐山五老峰的“仙人祠”上方常年云雾缭绕，在云雾中观看仙人祠，如同身处云端仙境；庐山的“芦苇谷”也
是云雾景观的重要组成部分，雾气弥漫时，仿佛走入了一个神秘、缥缈的世界。
总之，庐山的云雾是其最为著名的自然景观之一，吸引了无数游客前来观赏。
庐山因其神秘的云雾而更加闻名于世，成为中国文化的重要组成部分，也是一道人类文明的丰富遗产。
《庐山的云雾》
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xiù
禾字头 上下结构
秀丽 秀气
庐山的景色十分秀丽。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
yóu
尤字旁 独体结构
尤其 怨天尤人
他的计算能力很强，尤其是心算。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
huàn
幺部
左右结构
幻想 变幻
我常常幻想自己有一双翅膀，能 在天空中遨游。
拼 音
结 构
mí
览
mù
姿
fǎn
态
戴
弥
幕
返
第十四课
会写字： 拼 音
庐山的云雾
jǐnɡ xiù
yóu
huàn
zēnɡ
tiān
màn
景 秀 尤 幻 增 添 漫
zī tài lǒnɡ zhào mí mánɡ pǐ fǎn
姿 态 笼 罩 弥 茫 匹返
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
jǐnɡ
日字旁 上下结构
景色 景点
庐山的景色十分秀丽。
请同学们找出第二自然段中的四个比 喻句，并说说是把什么比作什么、用什么比 喻什么。
1.那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的 白色绒帽。 把笼罩在山头的云雾比作白色绒帽。 用白色的绒帽比喻笼罩在山头的云雾。 2.那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间 的一条条玉带。 把缠绕在半山的云雾比作一条条玉带。
部 首
词 语
句 子
zēnɡ
土字旁 左右结构
增加 增添
变幻无常的云雾给庐山增添了几 分神秘色彩。
庐山的云雾阅读理解
庐山的云雾阅读理解
嘿，朋友！今天咱来聊聊庐山的云雾呀！你知道吗，那庐山的云雾简直就像是大自然施展的一场神奇魔法！
当你踏上庐山，就仿佛走进了一个云雾缭绕的梦幻世界。
那云雾时而如轻纱般飘动，例子：就像仙女舞动的衣袖，轻盈又飘逸；时而又浓得像一团团棉花，把整个山峰都包裹起来。
哎呀，这场景，真是绝了！我记得有一次我站在山顶，眼睁睁看着那云雾飘过来，一下子就把我包围了，就好像我突然置身于一个神秘的仙境中，那感觉，哇，简直妙不可言！旁边的游客都忍不住惊叹起来。
你说这庐山的云雾像不像个调皮的孩子呀？一会儿在这儿出现，一会儿又跑到那儿去了。
它们在山谷间穿梭，和山峰捉迷藏。
有时候，太阳公公出来了，那云雾在阳光的照射下变得五彩斑斓，就像是给庐山披上了一件华丽的彩衣！这难道不是大自然最棒的杰作吗？
而且哦，这庐山的云雾可不只是好看这么简单。
它们还让整个庐山变得更加神秘莫测，给人一种想要不断去探索的欲望。
每次看到那云雾的变幻，我都在想，下一秒它又会变成什么样子呢？这就像是生活中的惊喜，总是让人充满期待。
咱不得不说，庐山的云雾真的是太独特、太神奇啦！它们就是庐山的魅力所在，让人去过一次就难以忘怀。
如果你还没有亲眼见过庐山的云雾，那可真是一大遗憾呀！赶紧去感受一下吧，相信你也会被深深吸引的！。
【小学记叙文阅读】《庐山的云雾》四年级阅读题和答案
【小学记叙文阅读】《庐山的云雾》四年级阅读题和答案《庐山的云雾》四年级阅读题和答案庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变（幼幻）无（常长）的云雾，更给它增添了几分神（秘密）的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到（飘漂）来的云雾，漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，像是（戴带）在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的一条条玉（戴带）。
云雾弥漫着山谷，它就是茫茫的大海；云雾遮盖山峰，它又就是非常大的天（幕暮）。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风（飘漂）荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了（飘漂）浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
1．用“＼”划去括号里用得不正确的字。
2．从文中找到与下面句子意思相符合的词语。
（1）玩乐时留恋不愿离开。
（）（2）在较长的时间内就存有很多变化。
形容变化很多很快。
（）3．文中画横线的句子中，将山头的云雾比作________，将半山的云雾比作________。
4．第2、3自然段分别就是紧紧围绕哪句话唐璜的呢？恳请用波浪线画出。
5．庐山的云雾有什么特点？请用文中的两个词语概括：________ ________6．你观测过天上的白云吗？它们存有哪些变化呢？仿效第三自然段写下一写下。
天上的云变化可真多呀！________________________________________________1．幼短墨江边拎穿暮江边飞2．（1）流连忘返（2）瞬息万变…四年级课外阅读参考答案…6．有的像是羽毛，轻轻地飞在空中；一会儿又像是鱼鳞，一片片整整齐齐地排序着；一会儿又变为了羊群，来来去去。
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去年夏天我和我的表弟来到卢山与Pokou玩。
那一天，蓝天清澈，大地洗净，自然暴露了一个美丽的脸。
我站在亭子上看着，周围看着，日历山，绿色作物，梯田层是一片茶，甚至乡村小路的村庄也清晰可见。
绿色地球，多彩，美丽。
我被这个美丽的风景醉了。
突然，人群发出了雾，雾gy，我低头看见山底的云朵静静地向上扩散，一朵朵云像徐一样，编织成一层薄薄的纱线，覆盖了一天，覆盖着土地，在山周围，覆盖了水，前面的一切只显示一个灰色的轮廓。
云层仍然是积累的层次，情节剧情更厚，融合成云海，芦山成为一个大雾在一个浮岛。
云突然突然，有时像奔腾的马，有时像一个悠闲的羊群，有时候起飞龙真的是多样，多样。
这是庐山着名的云海奇迹。
那云像海洋一般是无边的，游客在云里进出去，好像暴露在仙境。