魏书生谈培养学生12习惯

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魏书生：十二个良好的学习习惯

魏书生：十二个良好的学习习惯魏书生：十二个良好的学习习惯今后要继续以学习为中心，培养学生良好的学习习惯教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。

通过检查，看到我们很多学生、老师、学校，已经培养了很多好习惯。

下一步，我们要以学习为中心，培养学生十二个良好的学习习惯。

1、记忆习惯。

一分钟记忆，把记忆和时间联络起来，这里还含有注意的习惯。

一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。

学生的智力，注意力是最关键的。

一定把学习任务和时间联络起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、演讲习惯。

让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的才能。

3、读的习惯。

读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

4、写的习惯。

写日记，有话那么长，无话那么短，通过日记可以看出一个老师有没有才能，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的程度，更能看出学生的程度，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。

我二十年不修改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。

5、定方案的习惯。

凡事预那么利、不预那么废。

后进生缺点都出在方案性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。

所以，我们就要培养同学们定方案的习惯。

6、预习习惯。

请老师们把讲的时间让出一局部，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。

在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。

昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的`习惯。

魏书生教育思想

魏书生教育思想
魏书生是中国清末民初的教育家和教育思想家，他提出了一系列教育思想和理念，对中国教育事业的发展产生了积极的影响。

魏书生的教育思想主要包括以下几个方面：
1. 适应社会需求：魏书生认为教育应该关注社会的需求和发展，培养适应社会发展的人才。

他主张教育要与社会经济发展相结合，培养具有实际能力和创新意识的人才。

2. 尊重个性发展：魏书生主张尊重学生的个性发展，认为每个学生都有不同的特长和潜能，教育应该注重发掘和培养学生的个性特点，为他们提供全面发展的机会。

3. 教育改革与创新：魏书生提倡教育改革和创新，他认为教育应该紧跟时代潮流，不断更新教育内容和方法，培养具有创新精神和动手能力的学生。

4. 培养社会责任感：魏书生认为教育应该培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备正确的价值观和道德观，能够积极参与社会公益活动，为社会发展做出贡献。

5. 教育的目标：魏书生认为教育的目标是培养全面发展的人才，他主张培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和合作精神，使他们能够适应未来社会的需求和挑战。

总的来说，魏书生的教育思想主张注重与社会经济发展相结合，尊重学生的个性发展，推动教育改革和创新，培养学生的社会责任感和全面素质。

他的教育思想对中国教育的现代化建设产生了积极的影响。

5.魏书生的“六步教学法”和“激发学生兴趣十法”

魏书生的“六步教学法”和“激发学生兴趣十法”教育学者叶圣陶曾说：“教是为了达到不需要教”，魏书生老师非常赞同这一说法，他自己也强调：“我从来不计算教给学生多少知识，我考虑的是如何培养他们获得知识的能力。

”多年来，魏书生始终遵循这条“教育原理”，按照知、情、行、恒的规律，在实践中，总结了一套有完整教学过程的教学方法，即“六步教学法”，还提炼了课堂上激发学生兴趣的方法。

看似寻常，实则不易。

今天，我们将其分享给您，希望能对您的教育教学有所助益。

魏书生的“六步教学法”01定向确定这节课的重点。

每节课的学习重点就是从本课书的角度看，比其他内容更重要的内容。

我喜欢从单元、从整册书，以至从学科整体知识的角度看，从期末复习的角度看。

这样看，就敢于舍弃那些无关紧要的东西，而紧紧抓住那些从期末复习，从学科知识树的角度看割舍不掉的知识。

另外，还要看是否符合学生的实际。

确定重点的方式，有时由我提出，有时由学生提出，也有时大家讨论。

大部分情况下，我都把学习重点写在黑板上。

02自学因为目标明确，学生就可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。

学生根据教师制订的自学目标、自学教材，提出学习重点、难点，学生自动地探索答案。

此时，教师要予以个别指导，启发学生主动质疑，并且收集学生之间普遍存在的疑难问题。

03讨论经过自学，大部分难点可得到解决，不能解决的，则自己记下来，让全班同学共同讨论，教师在适当时机加以提示和指点。

04答疑教师在学生自学、讨论的基础上，适当地讲解教学内容中的重点与难点，以及学生在讨论中尚未解决的疑难问题。

这是“六步教学法”的关键一环，教师要遵循启发性的教学原则，注重引导学生积极思考，融会贯通所学知识，对讨论尚未解决的问题，有时进行引导解答。

05自测学生根据“定向”所提出的重点、难点，自拟一组自测题，自答、自评。

在这个过程中，学生可以进行练习，及时复习，巩固所学知识，进而学会灵活运用所学知识。

06自结教师根据教学要求及布置给学生的自学目标，进行简短的考查，并且予以评价。

魏书生教育学生的九大绝招

魏书生教育学生的九大绝招现实中，对于惩罚往往存在两种倾向：一种是不敢惩罚，甚至谈“罚”色变；一种是惩罚过重、过滥，适得其反。

不敢使用惩罚的结果是：不能坚持原则，对犯错学生一味纵容，导致德育软弱无力；过重的惩罚则可能给学生身心带来伤害，产生不良后果。

学生犯了错误，要不要惩罚？魏书生老师的观点是：一定要罚！如何惩罚呢？魏书生老师的做法至少给我们如下启示：一、有错必罚。

没有规矩，不成方圆。

对犯错学生实施惩罚，有助于维护学校纪律和规章制度，有利于形成正确的集体舆论导向，有利于培养学生良好的个性品质和守法意识。

从某种意义上讲，惩罚教育也是使学生将来成功走向社会、走向成熟的必要手段之一。

魏书生说：“学生免不了犯错误，犯了错误，当然要想办法帮学生改正。

”如果有错不罚，则会纵容学生继续犯错，犯大错。

二、依“法”施罚。

在魏书生的班里，学生犯了错误该怎么罚，都有“法”可依。

什么错误罚唱歌，什么错误罚写说明书，什么错误罚做好事都有规定。

有时班主任不在，班干部就可依“法”施罚，甚至犯错学生也会自觉进行自我惩罚。

三、及时施罚。

力争“今日错今日罚”。

拖延惩罚，容易引起学生的对立情绪，惩罚的效果也会大打折扣。

当然，这里的“及时”并不是说不分地点，不分场合，一分钟都不耽搁。

施罚者一定要灵活把握惩罚时机，让惩罚达到最理想的效果。

四、适度惩罚。

惩罚是一种教育方式，惩罚的目的是教育学生改正错误，而不是“整”学生，所以要适度。

惩罚就像药剂，适量服用对病体有益，过量则有害。

正如魏书生老师所说：“有了病可以扎针，但进针深了，效果不好。

”过重的惩罚，不仅会使学生身心受到伤害，还会引发学生的厌学情绪，造成师生关系紧张，也有损于教师形象。

五、赏罚结合。

学生犯了错误，自然不指望得到老师的表扬，可魏书生老师惩罚学生的同时不忘表扬学生，在指出学生一点不足的同时，指出他和这一点相对应的长处，努力找到学生心里真善美的一面，并靠这部分好思想去改变学生，做到“良药甜口利于病。

青年教师魏书生教育理念学习心得(精选多篇)

青年教师魏书生教育理念学习心得(精选多篇)第一篇：青年教师魏书生教育理念学习心得作为教师，只有不断地去学习，才能不断丰富自己的知识范围，及时更新知识，以适应社会发展的需求，进而更好的搞好自己的本职工作。

对于我们青年教师来说在实际工作中有许多值得去学习和完善的地方。

特别是学习了《人民教育》刊登的“魏书生民主科学教育”专辑后，更是大获裨益，同时深深地被他的教育理念所折服。

他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切的观点，就像是一盏盏指路的明灯，为我照亮前进的方向。

掩卷沉思，许多在以前工作中曾困扰着我的问题都迎刃而解了。

一、真正实现教师角色的转换。

魏书生在班级管理中曾谈到：学生是助手。

对此他还进行了详细的解释：“班主任其实是专门为学生服务的船工，他们接了一届学生上船，奋力将船划向对岸，学生们上了岸，奔向远大前程了，而班主任老师又把船划回岸边，接送下一届学生。

”每一届学生的情况、素质并不由我们决定，对他们，作为老师，是没有选择的余地，就像船员没有选择顾客的权利一样。

我们只有接受，而且还要尽我们所能帮助他们教育他们。

也正如他所说的：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。

做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。

我一直认为，作为教师，就是传道、授业、解惑。

只有教师认真地教书，学生就可以学的好，这既是教师的职责，也是教好书的唯一途径。

尽管在素质教育中也提到“学生是学习的主人”，教师只是一个引导者。

但是我始终还是认为，作为教师，应尽职尽责地去教书，学生认真地听老师的话，就是无愧于自己的事业。

现在，通过学习魏书生的教育理论后，才清楚地认识到，这其实是一个教师角色的问题。

教师是“船工”，学生和教师既是服务与被服务的关系，也是携手互助的关系。

因为在渡河的过程中，大家的目标是一致的，如果遇到狂风巨浪、险滩暗礁，教师不是高高在上的指挥者，只去发号司令，而应把学生视为助手，并且与他们同心同德，共闯难关。

魏书生精讲学生高效学习法

魏书生精讲学生高效学习法
1. 定计划。

高效的学习是有计划的学习，学生首先应特别注意自己的计划，它是控制学习进度和方向的重要外力。

合理安排每天的学习时间和学习内容，重点在于实行计划，而不是比谁能计划的更书呆子花俏，一旦做出计划就要严格执行，不能因为种种原因而把计划搁置一旁。

2. 把问题分解。

复杂的学习任务，应拆分成一个个小任务，如：理清思路，分析背景，收集素材，从小问题中抓住关键，逐格处理，总结出大体框架，养成把复杂任务分解成小任务并解决的习惯，从而提高学习效率。

3. 重视质量，注重有关技巧的熟练度和深度程度。

不能急于求成，马虎学习，要真正掌握知识，重在理解。

特别是对于抽象的主题，要把知识点结合起来多加理解，力求思路清晰，做到知其然知其所以然。

4. 结合实践。

学习新知识，应尽量以实践结合，注重把学习的内容运用到实际问题，从而增强其理解力和应用能力。

学习魏书生的教育精神

学习魏书生的教育精神【摘要】魏书生是一位教育家，他的教育理念包括爱心教育、严格教育、创新教育、平等教育和全面发展教育。

他强调的是培养学生的综合素质和个性发展。

本文从学习魏书生的教育精神出发，介绍了如何践行他的教育理念。

通过传承魏书生的教育精神，我们可以共同努力实现教育梦想，为学生提供更好的教育环境和教育方式。

这篇文章深入剖析了魏书生的教育哲学，并提出我们应该怎样将其付诸实践，以达到更好的教育目标。

通过学习和借鉴魏书生的教育思想，我们可以在教育领域取得更大的成就，进一步激发学生的学习潜力，助力他们走向成功的道路。

【关键词】魏书生、教育精神、爱心教育、严格教育、创新教育、平等教育、全面发展教育、传承、共同努力、教育梦想。

1. 引言1.1 认识魏书生魏书生，字书生，山东济南人，生于一九四六年。

他是一位备受尊重和敬爱的教育家，被誉为教育界的泰斗。

自幼聪慧过人，立志成为一名教育家。

他毕业于北师大，后赴美留学，获得教育学博士学位。

魏书生致力于教育事业多年，深受学生和同事们的喜爱和尊敬。

魏书生一生坚持以爱心为核心的教育理念，他认为每一个学生都是独一无二的个体，应该得到教师的呵护和关爱。

他关心学生生活的方方面面，从学习到生活习惯，从心理健康到身体健康，他都一一关注。

魏书生善于发现学生的闪光点，激发他们的学习潜力，帮助他们实现自我成长和自我价值。

魏书生治学严谨，作风严谨，崇尚严格教育。

他认为只有给学生严格的要求和严格的评价才能激发他们的学习激情和进取精神。

他要求学生遵守纪律，勤奋学习，不断提高自己的综合素质和能力。

他相信只有通过严格要求和考验，学生才能变得更加优秀和完美。

通过了解魏书生这位杰出的教育家，我们不禁为他的教育精神所感动。

他以其深厚的学识和丰富的教育经验，为后人树立了学习的榜样。

我们应该传承和学习魏书生的教育精神，努力为教育事业贡献自己的力量。

1.2 魏书生的教育精神魏书生是一位备受尊重和崇敬的教育家，在教育界有着极高的声誉。

魏书生心得体会6篇

魏书生心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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魏书生的教育理念

魏书生的教育理念以下是魏书生报告中的一些经典言论，略做整理，以供分享。

“对我来说，教课就像有些人愿意打麻将一样，纯粹是为了自己快乐才教这个课。

（找到了教育的乐趣，从内心深处的热爱教育）我用的都是长胡子的老办法。

(民主、科学)我是个上得去下得来的人，上的多高，咱也不比老百姓高多少；下得多低，也能踏踏实实地做好。

做一件事做得对就把它守住，别乱折腾。

守住民主、科学，练注意力体操”一小点：一松二静三匀四乐身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐1、松，无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一2、静。

守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。

有效信息请进来，无效信息一边去。

人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。

3、匀。

对人的生存来说，排在第一位的是呼吸。

对学生进行平常心的教育。

守住平常心还能快乐的人，就能天天快乐。

珍惜一呼一吸的时候，满怀感恩之心对待每一天的时候，你就会抓紧时间做有意义的事。

4、乐。

乐观=观乐观生活中的乐趣。

坚守自己内心深处快乐的阵地。

不嗔、不怨、不怒、不恨。

宗教情怀。

人生之苦产生在求不得之苦。

爱到深处是无我。

把上课时的成功快乐守住。

关于教学大纲改成课程标准的问题：在名上用力过猛容易忽视孩子的成长。

两大点：关于民主：一、树立为学生服务的思想。

当老师的，俯下身子为学生服务，让学生一寸一寸朝前走。

凡是普通学生能干的事，班委不干；凡是班委不干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干。

懒老师才能培养勤学生。

一个老师总是设身处地站在学生的角度，想出办法帮助学生找出解决问题的办法。

设计为某某学生服务的菜单，研究为他服务的标准和档次。

以不同的服务标准为不同的学生服务。

教育要为所有的学生服务，把80%的农民孩子教得不种地。

二、建立互助的师生关系。

不请别人给我代课。

我所有的同学都是我的副班主任。

干了22年班主任，没摸过学生的钱。

班级有花长、校服长、手套长…学生管理能力是在为班集体尽责任的过程中堆积起来的。

魏书生七个一教学总结

七个一习惯培养我们学习了魏书生教育思想，开展每天“七个一分钟”活动，深入推进素质教育，努力培养学生良好行为习惯，让学生们在“简单事，天天做”中大大提高了学生的认知水平和文明素养。

下面把我们落实“七个一分钟”的做法跟大家交流一下，不足的地方欢迎大家批评指正。

1、每天做一分钟家务要求每名学生都要做力所能及的家务，家务包括家庭事务和班务及自己的内务。

每位学生除了完成规定的值日任务以外，还要为班级至少做三件好事，例如：扫把倒了扶起来，粉笔洒了收起来，板擦掉地拾起来，废纸落地捡起来等等。

必做内务：每天要整理自己的床铺、洗袜子、洗内衣。

定期洗头、刷鞋、整理学习用品，剪指甲等。

要求衣着整洁，身上不许有汗臭味，提倡做力所能及的家务，如擦地、洗碗、做饭、清理房间等。

在做好家务时，沟通与家长的感情，学会自己主动找家务事做，享受家务劳动的乐趣。

班级开展“削瓜”“削苹果”和“插花”“钉扣子”“叠被子”比赛和烹饪活动比赛，检测学生做家务的能力。

班务和内务由班长、劳动委员、生活委员负责检查，家务劳动由班主任通过日记、表格、校迅通、家访等形式进行检查，学校定期发放联系卡反馈情况。

同时，每周召开一次家务分享会，让学生把自己做家务时的照片和视频带回班级进行分享。

有的学生在日记里写道：“我只做一点家务就觉得这么辛苦了，而妈妈每天都要煮饭、洗碗、打扫卫生，妈妈真的很辛苦，我要好好孝顺她。

”有的家长在反馈意见中写道：“通过学校的活动，学生做家务的意识强了，以前总是衣来伸手，饭来张口，现在能主动帮忙做家务，动手能力也强了。

”2、每天唱一分钟（军）歌我们根据学校的安排在每天下午第二节下课后大课间活动前在教室进行，由学校统一播放国歌、队歌、校歌或其他鼓舞斗志的歌曲，要求学生唱准节奏、熟记歌词、歌名，唱歌时情绪饱满、精神振奋，树立勇往直前的胜利信念，同时学军人的作风，唱出气势、精神振奋、刚强有力。

由许韶光同学负责检查记录，每周公布一次检查结果。

魏书生：激发学生兴趣十三法

魏书生：激发学生兴趣十三法魏树生：激发学生兴趣的十三项法律除了作为班级的校长和秘书，我还教授中文课程，目前有38个社会兼职工作。

在过去的13年里，每年都有超过四个月的人参加各种会议。

人是环境的产物。

这种环境使我热衷于培养学生的自学能力。

大多数语言课程都用于自学。

十多年来，我每学期只用了30多堂课来阅读课本。

促进自学和减少阅读并不意味着阅读课程是可选的，而且可能是敷衍的。

我和我的学生非常重视讲课的课程，并努力提高讲座的效率。

有很多方法可以提高讲座的效率，其中之一就是激发学生的兴趣。

我喜欢用以下13种方法来激发学生对中文课的兴趣。

（1）组织教学十多年来，我们班经常有来自其他省市的老师上课。

当我们第一次收到新课程时，学生们不习惯。

有时，我的学生和学生都在舞台上，观众充满了听众。

学生不可避免地紧张和不专心。

显然，如果你想上一堂好课，你必须先组织你的教学，以消除学生的紧张情绪。

在课前三分钟，我喜欢以六种方式组织教学：唱一首歌当我要求唱歌的时候，我坐直，看着前方的黑板，看着黑板上的针脚中点，想到中点为彩色电视，唱出哪首歌，我想要显示的视频在彩电中的歌，然后感受到整个身体。

心脏融入了歌词所描绘的境界。

通过这种方式，我在安静的入口处唱歌，课堂气氛立刻放松。

学生们甚至忘了在舞台上开课。

2.集体朗诵有时我会问学生：'你想背诵吗？你最喜欢哪篇文章？读诗也行！''背诵陈毅的《梅岭三章》。

''能够。

''演奏会《生于忧患，死于安乐》！ ''也。

“所以我说，'请全班同学站起来，站直，向右转，请再次调整你的表情，就像演员表演一样，好，准备好，起床！“所有的学生都有力地背诵，显然很容易鼓舞士气。

3.口服成分在正式讲座之前，我想请学生口头写作。

我可以自由地问一个问题，如《从二青会辽宁获72枚金牌想到的》，《我国入关的利与弊》，《租让土地的得与失》，《第三次世界大战的打法》。

魏书生讲座心得体会

魏书生讲座心得体会魏书生讲座心得体会「篇一」本学期我聆听了魏书生的讲座，受益匪浅，又找了一些魏书生的专著进行阅读，越读越有滋味，越读越茅塞顿开，思索之余写下几句与大家交流。

一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。

照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。

他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。

因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。

公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。

对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。

在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。

学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自我的缺点和不足，在魏教师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。

才会敢于承认自我的所作所为，这足以说明，教师的典范作用及伟大人格的写照。

他爱自我的事业，更爱自我的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。

难怪有人会说：魏教师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!二、教师要有务实的品德，强壮的生命支柱教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。

它不仅仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。

教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自我的行动。

仅有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

人要全面的看待自我，既要看到自我的长处，又要看到自我的不足。

要使自我顶天立地，有所发展，有所作为，务必建立自我强壮的生命支柱。

学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。

为师者仅有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。

应对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，应对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研潜力。

而惟一的途径就是学习、学习再学习。

教师仅有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职!三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。

魏书生：激发学生兴趣十三法

魏书生：激发学生兴趣十三法魏书生：激发学生兴趣十三法我除了当校长兼书记任班主任教语文课外，目前还有38项社会兼职。

近十三年来，每年都有四个月以上时间在外出席各种会议。

人是环境的产物，这样的环境，使我热衷于培养学生的自学能力，语文课大部分时间用于学生自学，十多年来，每个学期我都只用30多节课讲读教材。

提倡自学，减少讲读，并不意味着讲读课可有可无，可以敷衍了事。

我和学生都很重视节数不多的讲读课，想方设法提高讲读课的效率。

提高讲读课效率的方法很多，激发学生兴趣便是其中之一。

我喜欢用下面13种方法激发学生上语文课的兴趣。

（一）组织教学十几年来，我们班经常有外省市老师来听课，刚接新班时，学生不习惯，有时我和学生在舞台上，台下坐满了听众，学生难免精神紧张，注意力不集中，显然要上好课，先得组织教学消除学生紧张的心理。

课前三分钟，我喜欢分别用六种方法组织教学：1．集体唱一支歌要求唱歌的时候身体坐直，目视前方的黑板，看黑板中缝的中点，将中点看成彩电，唱哪首歌，就意想彩电里正放映那首歌曲的录像带，然后再感觉自己全身心溶进了歌词所描绘的境界。

这样入静入境地全身心唱歌，课堂气氛立即就轻松了，同学们甚至会忘记了是在舞台上上公开课。

2．集体朗诵有时我问学生："大家愿意朗诵吗？最喜欢朗诵哪篇文章？朗诵诗也行！""朗诵陈毅的《梅岭三章》。

""可以。

""朗诵《生于忧患，死于安乐》吧！""也行。

"于是我说，"请全班同学起立，身子站直、头要正，请各自再调整一下表情，就像演员演出一样，好，预备，起！"全体同学铿锵有力地朗诵，显然容易振作士气。

3．口头作文正式讲课前，我喜欢请学生口头作文。

我随意出一个题目，如《从二青会辽宁获72枚金牌想到的》、《我国入关的利与弊》、《租让土地的得与失》、《第三次世界大战的打法》。

听完题目，学生们稍加思索，便站在自己的位置，六嘴八舌他说自己的文章。

学习魏书生班主任工作心得体会

学习魏书生班主任工作心得体会学习魏书生班主任工作心得体会1学校的学生教育以德育为首，良好的品德是培养合格接班人所必须的。

魏书生把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。

魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学，参加会议，而他的班级却井然有序，各方面都非常出色。

这就说明学生的自主约束，良好的品德起到了积极的作用。

他的做法给了我育人的启迪，帮我打开了因循守旧的大脑，帮我找到解决问题的钥匙，从而找到了班级管理的方式方法，达到了有的放矢。

（1）以"德"治班、以"法" 治班是魏书生管理班级的精髓在他教的班级中，制定的法规就有30多项，把每一件事都精心地按时空顺序做了周到的安排，在班级里做到了"事事有人管，人人有事做，时时有事做。

"其精心，周到，严密的程度令人惊叹。

从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的与众不同。

他的一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，看了让人瞠目结舌。

正因为工作如此细致，又能在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移的贯彻执行，也就形成了一个良好的班集体。

也让我想到，班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。

（2）客观实际的评价和时时的鼓励是魏书生管理班级的方法教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。

因此，通过学习使我教育，公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习，是使学生得到良好培养和前进的动力。

（3）充分调动学生参与班级管理是魏书生管理班级的心得教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。

《好学生好学法》：魏书生的学习经验分享,助你成为优秀学生

《好学生好学法》：魏书生的学习经验分享，助你成为优秀学生《好学生好学法》是一本集教育理论与实践于一体的著作，作者魏书生是中国教育界的传奇人物，他拥有多年的教学经验和智慧，通过本书为中学生提供了全面而实用的学习指导。

这本书的特点是以问题为导向，按照学生的实际需求进行分类详细介绍，无论是学习动力、学习方法还是应对考试，都提供了具体的方法和技巧。

我认为，《好学生好学法》之所以引起广泛的关注和赞誉，首先是由于其作者魏书生的背景和经验。

他是一名资深的教育工作者，对于学生的需求和问题有着深刻的理解。

他能够站在学生的角度思考问题，并且通过自身的教学实践总结出一套行之有效的学习方法和技巧。

其次，《好学生好学法》之所以被称为教育专家单独辅导的利器，是因为它具有极强的实用性和可操作性。

书中所介绍的学习方法和技巧并非虚无缥缈的理论，而是经过实践验证的有效工具。

无论是培养学习动力还是提高学习能力，无论是怎样阅读报纸杂志还是如何自己留作业，书中都提供了切实可行的建议和指导。

另外，我认为《好学生好学法》最大的亮点在于其完整的学习链条。

书中内容由浅入深，从端正学习心态，激发兴趣开始，到学习方法和技巧的具体讲解，再到记忆力的训练和应对考试的技巧，形成了一条贯穿学习过程的完整链条。

读者可以根据自身的需求，有计划地学习和运用书中的知识，不断提升自己的学习效果和成绩。

总之，我认为《好学生好学法》是一本对中学生非常有益的著作。

它不仅仅是一本教育理论书籍，更是一本教给学生如何学习的指南。

通过阅读本书，学生可以了解到学习的正确态度和方法，并且得到具体的指导，提高自己的学习能力和成绩。

我向所有中学生推荐这本书，相信它会给他们带来很大的帮助和启发。

魏书生谈教育观后感

魏书生谈教育观后感看了魏书生谈教育的相关内容后，我真是感触颇多啊！魏书生，那可是教育界的一位了不起的人物呢。

他讲的那些关于教育的事儿，就像一把钥匙，试图打开教育这扇复杂的大门。

我听着他的观点，就感觉像是在和一位经验老到的前辈聊天，他说的话句句都能戳到点子上。

他提到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自主能力。

这一点我特别认同！你想啊，在现在这个社会，知识那么多，老师哪能一股脑儿全塞给学生呢？只有让学生自己有主动学习的意识，他们才能在知识的海洋里游得更远。

我就想起自己上学的时候，有些老师就只知道照本宣科，把书上的东西念一遍就完事儿了。

可魏书生说的这种教育理念，那才是真正能让学生受益终身的呀。

还有啊，他强调教育要尊重每个学生的个性。

这可太对了！每个学生就像一颗独特的星星，都有自己的闪光点。

不能用一个模子去套所有的学生。

不过呢，我也在想，在实际的教育过程中，要做到这一点可不容易。

毕竟一个班里学生那么多，老师的精力也是有限的。

但这并不代表就不去努力做到呀。

魏书生谈教育的时候，那种自信和从容，就好像他已经把教育这门学问研究得透透的了。

我就在想，要是更多的教育工作者能像他这样去思考教育，那咱们的教育环境肯定会变得更好！我真的希望更多的人能去了解他的教育理念。

你说呢？你有没有对他的观点有同感的地方呀？我觉得他的这些理念就像一盏明灯，照亮了教育前行的道路。

虽然在实施的过程中可能会遇到各种各样的困难，但只要朝着这个方向努力，总会有收获的。

真的，这是非常值得我们去思考和借鉴的教育智慧啊！如果你还没了解过魏书生谈教育的内容，那我强烈推荐你去看看！。

魏书生管理班级学生的方法

魏书⽣管理班级学⽣的⽅法魏书⽣，是中国现代教育实践家，当代著名教育改⾰家，他在班级的管理以及对学⽣的管理上，都有哪些好⽅法值得学习的呢？下⾯是店铺为⼤家收集整理的魏书⽣管理班级学⽣的⽅法，相信这些⽂字对你会有所帮助的。

魏书⽣管理班级学⽣的⽅法⼀：努⼒创造良好的德育条件 (⼀)建设⼀个把德育放在⾸位的领导班⼦领导班⼦要把德育放在⾸位，必须重视⾃⾝建设，只有⾃⾝⾃觉招待党规党法的领导班⼦才可能把德育⼯作真正放到⾸位。

我们领导班⼦成员反复学习党的章程，牢记为⼈民服务的宗旨，努⼒增强服务意识，做师⽣员⼯的公仆。

我们提出了“多⼯作，少得利，勤服务，⽆亲疏”的⼗⼆字原则，并努⼒实践。

领导班⼦成员都在教学第⼀线兼课，三位主任、团委书记也兼课。

我⼀直当班主任，教语⽂课。

我们领导班⼦成员⼯作量⼤于⼀线⾻⼲教师，但年终发奖⾦时，决不与民争利，⼋年来⼀直领取低于⾻⼲教师的⼆等奖⾦。

领导班⼦成员尽可能多地不顾个⼈风险，起早贪⿊，夜以继⽇为⼤家搞创收、谋利益，⽤⾏动证明⾃⼰努⼒实践党的宗旨。

在领导体制上充分发挥党组织的政治核⼼和保证监督作⽤。

每学期党⽀部对党员及教师从四个⽅⾯16 个分项进⾏考核评分。

书记校长⼀⼈兼，与副校长团结协作，互相⽀持，逐步建⽴了校长负责德育⼯作的体制。

校长、政教处、团委、年级组、班主任形成了⼀个强有⼒的德育⼯作指挥系统和管理系统，结合本校实际制定了各⾃的职责范围。

在加强领导班⼦⾃⾝建设和理顺德育领导体制的基础上，我们⼜努⼒提⾼对德育⼯作的认识。

⼤家通过学习认识到：在中学教育中，德育对坚持学校的社会主义性质，促进学⽣全⾯发展，具有重要的作⽤。

中学教育阶段是青少年长⾝体、长知识的时期，是对他们进⾏道德情操、⼼理品质和⾏为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树⽴科学的⼈⽣观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。

抓紧这⼀时期的德育⼯作，对他们的⼀⽣将有重要的积极的影响。

把德育放在⾸位，把育⼈放在⾸位。