部编二年级语文上册第八单元24 风娃娃 (第二课时)

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部编版二年级上册语文课文24 风娃娃

第八单元第24课风娃娃内容分析《风娃娃》是一篇童话故事，故事里的风娃娃想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑，还折断了新栽的小树。

人们都责怪他，他还不知道为什么呢。

从这个童话故事中，我们明白，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

教学目标知识与能力1.认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“车、得”9个生字，会写“田野、风车”等10个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。

过程与方法1.有感情地朗读课文，了解课文内容。

情感态度价值观1.培养认读和书写能力。

教学重难点教学重点1.能自主认识14个生字、会写9个生字。

通过学习，积累“风”的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。

教学难点1.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

2.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“车、得、秧、苗”4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。

教学过程一、诗歌导入，揭示课题。

1.初读古诗《风》。

（课件）风李峤解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

2.揭示课题。

（课件出示“风娃娃”的样子）3.过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。

那你们想知道他到底做了哪些事吗？让我们一起走进课文，去弄个明白吧！古诗导入，帮助学生积累。

教师抓住“帮助”这个中心词，激发孩子的好奇心，吸引学生去探究文本，于是，良好的学习状态由此开始了。

二、初读课文，学习字词。

1.自由读，圈出不认识的生字，借助学过的方法自己猜读。

2.互动交流，引导学生读准字音。

人教部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优秀

团结协作精神弘扬
团结协作的重要性
通过课文中风娃娃与其他自然元素的互动，引导学生认识到团结协作的重要性，明白只有大家齐心协力，才能共同创造美好的环境。
培养学生的团队协作精神
组织学生进行小组合作活动，让学生在共同完成任务的过程中，学会倾听、表达、协作，从而培养学生的团队协作精神。
感恩心态培育
风娃娃在文章中被赋予了人性化的特征，如“调皮”、“真棒”等词语的运用，使得风娃娃的形象更加贴近孩子们的生活和经验，易于引发他们的共鸣和情
感投入。
03
知识点归纳与拓展
生字词学习及运用方法
生字词认读
本课要求会认的字有“助、抽” 等14个，要求会写的字有“车、得”等8个，可采用图文结合、字理识字等方法进行学习。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述风娃娃的特点和作用，然后分别描述风娃娃在不同场景下的表现，最后再总结风娃娃的重要性和意义。
文章运用生动的描写和形象的比喻，将风娃娃描绘得栩栩如生，使读者能够深刻感受到风娃娃的可爱和顽皮。
文章语言简练、明快，符合儿童的阅读习惯和认知能力，易于被孩子们接受和理解。
互动交流
鼓励学生提出问题、发表观点，教师及时给予回应和指导，促进课堂互动和交流。
游戏化学习方式探索
词语接龙
以课文中的关键词为龙头，进行词语接龙游戏，激发学生的学习
兴趣和词汇积累能力。
绘图表达
让学生根据课文内容绘制插图或思维导图，培养学生的形象思维
和创意表达能力。
故事续写
引导学生发挥想象，续写课文故事，锻炼学生的写作能力和创造
和情感。
鼓励学生参与舞蹈、戏剧等艺术作品的创作和表演，培养学生的

统编版二年级语文上册24风娃娃第二课时(课件)(共29张PPT)

冬季时，吹散雾霾，
给人们带来凉爽。
空气变得清新。
帮助植物传播种子，如蒲公英。
利用风力发电，勤俭能源。
课堂小结
吹风车——高兴极了
帮人们做事
风
吹帆船——得意
娃
娃
吹跑风筝
好心办了坏事吹跑衣服
人们责怪他很委屈
吹折小树
做事情要考虑对别人是不是有作用
根据课文内容回答问题。 1.风娃娃来到__田__野___，看见__风__车___正在转动；风娃娃来到
认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风
娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
读第5、6自然段，风娃娃做了哪些坏事？人们对他有怎样的态度？
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶忙过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
__河__边___，看见有许多__船__工___正在拉一艘大船；风娃娃来到 __广_场____，那里有几个孩子在__放__风__筝___。 2.风娃娃帮人们做了事情，人们还责怪他的原因是（默写妈妈最后说的话）：__做__事__情__光__有__好_的__愿__望__还__不__行________， ___还__要__看__是__不__是_真__的__对__别__人__有__用_______________ 。
艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”
喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过
去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示
感谢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。

部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》(教案)

部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。

本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。

2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。

3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。

4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。

5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。

六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。

七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。

我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。

这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。

部编二年级上册语文《风娃娃》教材分析、教学设计

部编二年级上册语文《风娃娃》教材分析、教学设计统编二上第24课《风娃娃》教材分析风娃娃》是小学语文二年级上册第8单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的行动，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

这个单元的教学重点之一是“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”。

教学中充分体现这点，第2自然段在老师的引导下得抓主要问题的研究方法，第3自然段让学生根据这个研究方法自学课文。

文中，风娃娃“吹动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”3件事详写，都是按照风娃娃来到哪里、看见什么、怎么做的、结果怎样的顺序来写。

“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的省略号留给学生想象的空间。

而“借助提示，复述课文”是本课的难点，教学时引导学生抓住主线：风娃娃来到哪里看见什么→怎么做的→结果怎样开展研究活动，为复述打好基础。

二、教学目标1．认识12个生字、会写“得、秧、汗”3个字。

2．有感情地朗读课文1到4自然段，了解“断断续续、使劲、兴起腮”等词语的意思。

3．体会风娃娃带给大家的快乐，感受风娃娃的可爱。

三、教学过程一）谜语引入，揭示课题1.老师带来一则谜语，请大家猜一猜：“云儿见它让路，小树见它招手,花儿见它点头。

谜底是什么？2.今天我们就来研究一篇和风有关的课文，看老师写课题。

1）教师誊写课题。

2）指名读课题，正音“娃娃”的第2个“娃”：轻声。

3．风娃娃长大了，有一天，XXX对它说：出示句子：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。

”1）风妈妈叫风娃娃去干甚么？2）谁来做做风妈妈，对XXX说说这句话？指名读、女生齐读。

4．读到这里，你有什么问题想问吗？5．小结过渡：是呀，风娃娃帮人们做了哪些事呢？让我们一起去课文中找找谜底吧！二）初读课文，研究字词1．出示自学小提示：1）自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。

部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》优质教案

《风娃娃》教案[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学目标]1.认识13个生字、会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学过程]第一课时一、激趣导入1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗？（风）2.板书：风娃娃。

我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

不认识的字求助于带拼音的小树叶。

[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。

这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4.汇报小组讨论结果。

5.通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1.读左边的四个字2.重点指导“秧”3.配练习书写4.同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1.放音乐：朗读课文2.谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

部编版二年级语文上册《风娃娃》阅读理解与参考答案

《风娃娃》阅读理解与答案
他这么想着，来到一个广场上。

那里有几个孩子正在放风筝。

风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。

风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。

就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒（）的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。

风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。

妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

”
1.找出文中AABB、ABAC式的词语。

____________ ____________
2.给文中加线的字注音。

翻（）栽（）
3.在上文中风娃娃做了哪几件事？____________ ___________ __________
4.风娃娃还可能做了什么坏事？___________________________________
5.这个故事告诉我们什么道理？在文中用“___”画出来。

参考答案
1.摇摇摆摆无影无踪
2.fān zāi
3.吹走风筝吹跑衣服折断小树
4.合理即可。

5.孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

部编版《风娃娃》优秀教学设计

二年级上册语文教案- 24 风娃娃-人教（部编版）(5)部编教材二年级上册《风娃娃》第一课时教学设计【课时学习目标】1.借助学过的识字方法正确读出“帮助”等词语；通过自主观察、模仿范字、描红等方式正确书写“得、场”；借助想象、师生互动的方法积累“断断续续”等词语。

2.借助课文插图，通过自主练读、听范读、合作朗读等方式正确流利地朗读课文，读好风娃娃想的话和风妈妈说的话；通过读出风娃娃吹风车前后景象变化的语句感受童话的情趣。

3.借助文本提示、课文插图等能讲述风娃娃做的第一件好事——吹风车，并提炼方法；通过同伴互助练习复述第二个故事。

【学习重难点】根据提示复述风娃娃吹风车这件事。

【教学用具】多媒体课件【教学流程】一、谈话导入，激发兴趣，积累词语。

1.板书“风”，问：你知道自然界中有什么风吗？师生互动，积累词语（出示）。

2.板书“娃娃”，今天我们学习一篇童话故事——《风娃娃》，齐读课题。

出示插图欣赏，感受风娃娃的可爱。

二、整体感知，认字识词，正确读文。

1.学生自主读文，要求：读准字音，读通句子。

2.积累词语、短语并检测。

（1）一组两字词语帮助使劲秧苗拉着翻起表示栽树责怪（2）一组四字词语断断续续摇摇摆摆哗啦哗啦无影无踪高兴极了（选其中一个词造句）（3）一组短语可爱的风娃娃断断续续地流着不住地点头转得飞快（4）交流识字方法，检测掌握情况：①出示单个生字自己读一读，记一记。

②同桌交流识字方法。

③连一连：短语连线3.写字指导：得场4.要读好长句子，注意停顿，还要读出不同的语气：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。

”（鼓励）“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

”（安慰）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

（得意）我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？（委屈）（自读指名读合作检测读）4.默读课文，想一想。

用“风娃娃吹。

”说清楚他做的几件事。

三、局部切入趣读文本练习复述1.学习“吹大风车”，指导朗读。

新版二年级上册语文课件-24风娃娃人教部编版(共27张PPT)演示课件

风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
断断续续
• 视频
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
他深深地吸了一口气, 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
夜来风雨声，花落知多少。他（怎么做的）。风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。大家都睡着了，突然想起的敲门声。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。他（怎么做的）。
二月春风似剪刀。他（怎么做的）。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。结果产生了什么变化用“ ”画出来。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
朗读课文，把风娃娃来到河边和广场的故事说给家人听。夜来风雨声，花落知多少。看见（什么）。风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风车一下子转得飞快!抽秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
风娃娃怎么做的用“ ”画出来。门一声被打开了。
风娃娃来到田野
上来的水奔跑着，哗啦哗啦风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。夜来风雨声，花落知多少。鼓起腮使劲向风车吹去。
上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流门一声被打开了。
风娃娃来到田野看到什么用“ ”画出来。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着

【人教版】最新部编本人教版小学二年级语文上册24.风娃娃【第2课时】PPT课件

“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻了跟头。
从“赶紧”可以看出什么？
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。
你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？
同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了有时候好心也会办坏事。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：从风娃娃的故事中，你明白了什么道理？我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，
懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。
串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？
核心问题：从风娃娃的故事中你明白了什么？
串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？ 2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？ 4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？
听录音回顾课文
边听边想读了课文中的故事，你明白了什么道理？
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。
课文结构
吹风车——高兴极了
帮人们做事
风
吹帆船——得意
娃
娃
吹跑风筝

部编版二年级上册第24课《风娃娃》知识点

部编版二年级上册第24课《风娃娃》知识点知识点01我会写车chē（汽车、风车、停车）得de（吃得饱、好得很、飞得高）秧yāng（插秧、秧苗、秧子）苗miáo（树苗、花苗、麦苗）汗hàn（流汗、汗水、汗珠子）场chǎng（操场、球场、广场）伤shāng（受伤、伤口、伤心）路lù（公路、路边、马路）02我会认助zhù（助手、帮助、助理）抽chōu（抽水、抽烟、抽出）使shǐ（使劲、使用、使命）劲jìn（用劲、干劲、劲头）哗huā（哗哗、哗啦）拉lā（拉车、拉动、拉开）表biǎo（表皮、表面、外表）示shì（表示、示好、暗示）摆baǐ（摆动、摆手、摆设）翻fān（翻身、翻土、翻开）栽zāi（栽树、栽花、栽倒）责zé（责怪、责备、责任）03多音字行xíng （行走）háng（银行）转zhuǎn（旋转）zhuàn（转动）号hào（座号）háo（号叫）04近义词慢慢——缓慢急忙——连忙飞快——迅速感谢——感激责怪——埋怨容易——简单伤心——难过仍然——依然05反义词飞快——缓慢容易——困难责怪——赞扬伤心——快乐断断续续——接连不断06理解词语断断续续：时而中断，时而继续。

号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。

纤绳：拉船用的绳子。

容易：做起来不费事的。

摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。

跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。

无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。

形容消失得干干净净。

仍然：表示情况持续不变或恢复原状。

责怪：责备;埋怨。

07句子解析1.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。

2.风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。

语文二年级上册《风娃娃》第二课时教案

课题：《风娃娃》
学科：语文
执教教师：
执教班级：二（7）
课时安排：第一课时
教材分析
《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。全文共有7个自然段。第一自然段写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对它的指点和鼓励。第二、三自然段讲风娃娃做的两件好事。他“深深地吸了一口气”，“用力吹了口气”，转动风车，吹动大船，得到大家的喜爱，享受着做好事带来的快乐。第四自然段通过风娃娃的想法，能察觉它被喜悦冲晕了头，有点儿自以为是。第五、六自然段讲风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。第七自然段写了风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
2.学生交流。
3.情景对话。
出示风娃娃想的两句话。
4.全班交流。
风娃娃凭着力气，为人们做了那么多件事，可人们还要责怪他？风娃娃想不通，我们来帮帮它。
【设计意图：围绕“人们喜欢还是责怪风娃娃”这个问题，引导学生小组探究。在交流学习体会时，我在重点处进行适当的引导和点拨，让学生品读、想象，使他们原有的理解得到深化。】
5.指导学习第4~6自然段，交流人们是喜欢还是责怪风娃娃，说说理由。
6.指导朗读第4~6自然段。
7.课件出示：“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”你认为这句话对不对呢？为什么？
8.师朗读第7自然段、思考：如何理解风妈妈说的话？
三、对话中明理。
1.知道风娃娃做的这些事后，你能不能对风娃娃说一说，哪些事做得好，哪些事做得不好？
课后作业：
教学目标
知识与技能：会认13个生字,会写8个生字，掌握多音字“号”。
过程与方法：指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文。

二年级语文上册素材-第24课《风娃娃》知识点图文解读人教部编版

部编版二年级上册第24课《风娃娃》知识点+图文解读知识点01我会写车chē（汽车、风车、停车）得de（吃得饱、好得很、飞得高）秧yāng（插秧、秧苗、秧子）苗miáo（树苗、花苗、麦苗）汗hàn（流汗、汗水、汗珠子）场chǎng（操场、球场、广场）伤shāng（受伤、伤口、伤心）路lù（公路、路边、马路）02我会认助zhù（助手、帮助、助理）抽chōu（抽水、抽烟、抽出）使shǐ（使劲、使用、使命）劲jìn（用劲、干劲、劲头）哗huā（哗哗、哗啦）拉lā（拉车、拉动、拉开）表biǎo（表皮、表面、外表）示shì（表示、示好、暗示）摆baǐ（摆动、摆手、摆设）翻fān（翻身、翻土、翻开）栽zāi（栽树、栽花、栽倒）责zé（责怪、责备、责任）03多音字行xíng （行走）háng（银行）转zhuǎn（旋转）zhuàn（转动）号hào（座号）háo（号叫）04近义词慢慢——缓慢急忙——连忙飞快——迅速感谢——感激责怪——埋怨容易——简单伤心——难过仍然——依然05反义词飞快——缓慢容易——困难责怪——赞扬伤心——快乐断断续续——接连不断06理解词语断断续续：时而中断，时而继续。

号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。

纤绳：拉船用的绳子。

容易：做起来不费事的。

摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。

跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。

无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。

形容消失得干干净净。

仍然：表示情况持续不变或恢复原状。

责怪：责备;埋怨。

07句子解析1.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。

2.风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。

二年级上册语文教案-第8单元第24课风娃娃部编版

24风娃娃《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。

故事里的风娃娃想为大家做好事，就到处用力吹，却给人们带来了不同的后果，说明“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

全文共有7个自然段，可以分为四个部分。

第一部分(第1自然段)写了风娃娃的美好心愿，以及妈妈对他的指点和鼓励。

第二部分(第2～4自然段)写风娃娃做的两件好事。

他“深深地吸了一口气”“用力吹了口气”，转动风车，吹动大船，得到大家的喜爱，享受着做好事带来的快乐。

通过风娃娃的想法，能察觉他被喜悦冲昏了头，有点儿自以为是。

第三部分(第5、6自然段)写风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备。

第四部分(第7自然段)写风娃娃的委屈，妈妈的提醒和点拨。

文中，风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这三件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。

“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。

本文是继《纸船和风筝》后又一篇全文不注音的课文，要继续鼓励学生运用已掌握的多种方法自主识字。

课文配有插图，一幅描绘的是风娃娃吹动风车的画面，图中的风娃娃鼓着腮帮子，撅着嘴巴，鼓足了劲儿吹气。

另一幅描绘了风娃娃吹断风筝线的画面，他一如既往地用力，把风筝吹跑了，而底下的小朋友们则一脸的惊慌失措，不知如何是好。

画面生动、直观，教学时可借助插图帮助学生阅读理解。

1．会认“助、抽”等生字，会写“车、得”等生字，正确读写“田野、风车、飞快”等词语。

2．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

3．通过学习，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

4．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

教学重点1．识记生字，读准字音，能正确书写生字。

2．通过学习，积累带“风”字的词语。

3．正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。

部编版语文二年级上册第8单元24风娃娃(教案)

部编版语文二年级上册第8单元 24 风娃娃（教案）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第8单元的教学内容为例，详细介绍我的教学方案。

一、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册第8单元的第24课《风娃娃》。

本课主要讲述了风娃娃的产生、特点以及风娃娃在人们生活中的作用。

教材通过生动的插图和有趣的故事，使学生了解风的力量和神奇之处。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能够正确书写和朗读课文；了解风娃娃的产生、特点和作用。

2. 过程与方法：通过观察插图，培养学生的观察能力和想象力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对风的热爱和敬畏之情，使学生认识到自然力量的伟大。

三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的正确书写和朗读；风娃娃的特点和作用的理解。

难点：风娃娃的产生原理的讲解，学生对风的力量的感知。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。

学具：课文文本、铅笔、橡皮、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音，让学生感受风的存在，引发学生对风的兴趣。

2. 生字词学习：让学生自读课文，标记出生字词，教师进行讲解和示范。

3. 课文讲解：让学生观察课文插图，引导学生描述风娃娃的特点，讲解风娃娃的产生原理和作用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨风娃娃在人们生活中的作用，培养学生的合作能力和口语表达能力。

5. 随堂练习：让学生书写生字词，朗读课文，检查学生对课文的理解和掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：风娃娃特点：产生的原理、外形、大小作用：帮助人们、给人们带来快乐七、作业设计1. 请用词语“风娃娃、产生、特点、作用”写一段话。

答案：风娃娃是一种由风力产生的神奇生物，它的外形各异，大小不一。

风娃娃的作用很多，它可以帮助人们吹走热量，给人们带来清凉；它还可以吹动树叶，给大自然增添生机。

2. 请用生字词卡片进行组词游戏。

二年级第24课风娃娃多音字近反义词

二年级第24课风娃娃多音字近反义词
《风娃娃》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第四篇篇课文，原来出现在人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，课文把风娃娃作为一条线索，将风娃娃做的好事和好心办的坏事巧妙地串起来，从整体上展示出一个可爱又傻气的风娃娃形象。

多音字
zā 包扎扎风筝zhē 折腾折跟头
扎zhā 扎破扎针折zhé 折纸打折
zhá 挣扎shé 折本枝折花落
近义词：
难过——悲伤飘荡——飘浮漂流——漂浮正好——恰好
反义词：
幸福——痛苦和好——争吵快乐——悲伤难过——高兴
1。

2023-2024学年春季小学二年级上册语文部编版课时练第24课《风娃娃》02(含答案)

部编版二年级上册24.风娃娃课时练1.用“”画出加点字的错误读音，并订正。

（1）使劲．（jìng）帮助．（zhù）责．（zé）怪订正：（）（2）表．（biǎo）示栽．（zāi）树翻．（fāng）身订正：（）（3）哗．（huā）啦摇摆．（bǎi）抽．（cōu）水订正：（）2.拼一拼，写一写。

明明跑完步累de（）满头大hàn（），忽然发现guǎng chǎng（）旁的小lù（）边奇迹般地长出了几棵yāng miáo（）。

3.根据语境选填词语。

（1）冬天来了，（）刺骨，但同学们依然坚持锻炼。

（2）（）吹过，吹醒了小草，吹开了杏花。

（3）今年（），农民伯伯获得了大丰收。

（4）海面上（），游轮正缓缓地行驶着。

4.回忆课文内容，完成下面的练习。

（1）文中，风娃娃做了些什么？填一填。

（2）判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“x”。

①帮助人们做好事很容易，只要有力气就行。

（）②做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

（）5.小明发现很多路灯上都有风力发电机，它们可以把风能转化为电能，让路灯在晚上亮起来。

生活中风还能做些什么？请写一写。

6.阅读短文，完成练习。

风姑姑的照片早晨，风姑姑摸摸我的脸，说：“小朋友，你看不见我，能给我照相吗？”“能！”我拿起照相机，出了门。

我来到大路旁，只见嫩绿色的柳条轻轻地摆动着，“哦，这是风姑姑在给小柳树梳头哩！”我忙举起了照相机。

我来到池塘边，只见清清的池水闪烁着金色的波纹，“瞧，这是风姑姑在替小池塘擦脸。

”我举起了照相机。

我来到花园里，只见美丽的花儿张开双臂跳着舞，“哦，这是风姑姑在教花儿跳舞哩！”我的镜头对准了花儿。

我又来到大河边，只见船儿扬起白帆，唱着歌儿快乐地驶向远方。

“对了，这一定是风姑姑在帮忙！”我的照相机“咔嚓咔嚓”响个不停。

我把印好的照片送给风姑姑，风姑姑亲吻着我的脸颊，吹拂着我的衣襟，笑着说：“你真是个聪明的孩子。

96 风娃娃(第二课时) 逐字稿教案二年级上册语文智慧中小学

老师 00:05同学们好，今天我们一起继续学习第二十四课。

风娃娃。

瞧，调皮的风娃娃吹来了许多云朵，云朵上还有我们上节课学习的生字和词语，请你和学习伙伴一起来读一读吧。

学生 00:29秧，抽，哗，拉，摆，翻，栽，责，助，表示，使劲。

老师 00:40相信同学们都会读这些生字和词语了。

上节课我们初读了课文，我们知道了风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助别人。

风娃娃在风妈妈的指导和鼓励下来到了田野、河边和广场上。

同时我们也留下了疑问，风娃娃在不同的地方都做了什么，又是怎样帮助人们的呢？那么接下来就请同学们根据自学提示完成学习任务。

好让我们先来听一听学习伙伴分享他们画的语句。

学生 01:24我画出了第二自然段中这一句，他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。

我认为风娃娃帮助到了风车，因为田野上的大风车本来是慢慢转动的，但是风娃娃使劲一吹，风车就转得飞快，抽上来的水流进了田里。

学生 01:49我还画了这一句，秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

我认为风娃娃帮助风车转起来后，田里的禾苗得到了帮助，水喝得更足了，肯定能长得更好。

老师 02:05风娃娃来到田野里，看见风车正在慢慢转动，抽上来的水一会儿流一会儿不流。

老师 02:22风娃娃深深地吸了口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。

风车一下子转得飞快，冲上来的水哗啦哗啦的向田里流去。

老师 02:44在田野里，风娃娃帮助了风车，喂饱了秧苗，连我们都替他高兴。

那么接下来就请同学们结合我们刚才看到的画面，一起跟学习伙伴再来读一读这段话。

读的过程中，你可以当风娃娃，还可以当风车，也可以当秧苗。

学生 03:07风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。

风车一下子转得飞快，抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃高兴极了。

老师 03:36结合头脑当中的画面进行朗读，能够帮助我们更好的阅读课文，这是个好方法。