专题06 求索真理的历程(课件)-2019-2020学年高二政治上生活与哲学同步课件与配套习题
高三政治哲学与生活 第六课 求索真理的历程复习课件
[考点1](理解)实践的基本含义和特点 3、实践的特征 (3)实践具有社会历史性 ①实践不是单个人的孤立的活动,而 是处在一定社会关系中的人的活动,离开 了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根 本不存在的。(社会性)
②实践活动是历史的发展着的。在不 同的历史发展阶段上,人类实践的内容、 形式、规模和水平都受到一定历史条件的 制约,是一定历史条件的产物。(历史性)
在实 践中 追求 和发 展真 理
真理的客观性 真理是具体的有条件的 追求真理是一个过程 认识具有无限性 认识具有反复性
考点 实践的含义 实践的特点
历年高考原题 2008·四川卷,30 2006·上海综合,6;2004·海南、全国 文综III,26;2008·上海卷,15; 2008·上海卷,22;2008·重庆卷,30; 2008·江苏卷,29;2008·海南卷,19; 2008·全国卷Ⅱ,38(主);2008·北京 卷,38(主);2008·宁夏卷,39(主) 2008·海南卷,15; 2008·全国卷Ⅱ,38(主)
▲社会实践≠变革社会的实践(处理社会关系 的实践); ▲社会实践=实践。 ▲这里讲实践的基本形式,而不是具体形式。 实践的具体形式是丰富多彩的。 ▲这里讲实践的基本形式,而不是所有形式。 其它形式→如:教育活动;艺术活动等。 △处理社会关系的实践是人类最基本的实践活 动(判断)。
[考点1](理解)实践的基本含义和特点 3、实践的特征(具有客观物质性、主观能动性、社会历史性 ) (1)实践具有客观物质性
①实践是一种有目的、有意识的活动; ②实践一种改造世界的活动: A.在改造自然的实践中,创造出自然中原来 没有的新的物质生活资料; B.在改造社会过程中,创造出新的社会结构 和社会关系。
△坚持实践的主观能动性就在实践问题上贯彻了辩 证法的思想。
《生活与哲学》第六课 求索真理的历程 课件 (共28张PPT)
A
小试身手
• 据医学史记载,17世纪20年代,英国有个医生给 一位生命垂危的青年输羊血,奇迹般地挽救了该 青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造成大量 受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用。19世 纪80年代,北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇 输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起输血医 疗热,却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医 生莱因茨坦发现了人的血型系统,才打开了科学 输血的大门。 • 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个 道理的?(12分)
正确的认识推动实践的发展,错误的认识阻碍实践 的发展。
牛刀小试
•WiFi依赖无线电波传输,设备辐射强、效率不高,且 存在安全隐患,科学界一直在研究这一问题。德国物理 学家哈拉尔德· 哈斯提出了一种叫LiFi的新型网络信号传 输方式,利用光线实现数字信息无线传输,获得了更快 更安全的传输效果。这表明 ①认识产生于人们实践的需要 ②观念存在通过实践可以变为现实存在 ③实践活动具有极强的社会性 ④人的实践活动能突破社会条件的制约 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
主体 客体/对象 直接现实性 ≠世界 ≠自然界
(2)基本分类: 改造自然的生产实践
变革社会的实践 科学实验活动
思考
有人说,实践既是客观的,又是主观的。 你认为对吗?为什么?
一、人的认识从何而来
1.实践 (3)基本特征 ①客观物质性
A.实践三要素(主体、对象、手段)是客观的 B.实践的过程和结果受客观规律和客观条件制约
二、在实践中追求和发展真理
3.追求真理是一个过程 因为:认识具有 (1)反复性 ——不是一帆风顺的过程
→方法论要求:与时俱进,开拓 创新,在实践中认识和发现真理, 在实践中检验和发展真理。
2020年高考政治总复习精品课件:第二单元 第六课 求索真理的历程
范文2020年高考政治总复习精品课件:第二单元第六1/ 13课求索真理的历程第六课第六课求索真理的历程结束求索真理的历程 [知识点一实践和认识] [记牢知识] 1.实践的概念和特点实践是人们改造客观世界的物质活动概念①实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动②实践是一种直接现实性活动特点客观物质性、能动性、__社__会_历__史__性___ 基本改造自然的生产实践,变革社会的实践,探索世界规律形式的科学实验活动,其中,生产实践是最基本的实践活动栏目索引 No.1 No.2第六课求索真理的历程结束 [特别提醒]实践的社会性强调横向上的合作,实践的历史性强调纵向上的变化。
单个人的活动,最终也离不开社会关系,其劳动也是社会合作的结果。
2.实践和认识实践是认①实践是认识的_来__源__ 识的基础②实践是认识发展的动力 (实践决③实践是检验认识的真理性的唯一标准定认识) ④实践是认识的目的认识对实践具有反作用①正确的认识、科学理论对实践具有指__导__作__用__ ②错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途栏目索引 No.1 No.23/ 13第六课求索真理的历程结束 [误区警示] 认识的来源不等于认识的途径实践是认识的来源。
这个来源是唯一的,一切真知都来源于实践。
人们获得认识的途径则有两条,即直接经验和间接经验。
直接经验是通过亲身参加实践获得的经验,间接经验则是从他人那里获得的经验。
就知识的整体来说,无论何种知识都离不开实践。
栏目索引 No.1 No.2第六课求索真理的历程结束 [练通小题] 一、判断题 1.认识是主体对客体的直接现实性改造活动。
(×) 纠错:实践是主体对客体的直接现实性改造活动,认识不具有直接现实性。
2.认识的不断完善决定着实践的不断深化。
(×) 纠错:实践决定认识,实践的发展推动认识的发展。
栏目索引 No.1 No.25/ 13第六课求索真理的历程结束二、选择题 3.我国经济发展已进入新常态,其明显特征是增长动力实现转换,经济结构实现再平衡。
《生活与哲学》第六课《求索真理的历程》复习课件
考点三:真理的客观性、具体性、条件性原理及方法论
• 原理:真理是具体的和有条件。任何真理 都有自己的适用条件和范围,任何真理都 是相对于特定的过程来说的,都是主观与 客观、理论与实践的具体的历史的统一。
• 方法论:真理和谬误是相伴而行的,要正 确对待错误。
1.真理最基本的属性是客观性
• 真理的客观性有两层含义:
• • •
(2)实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要。 ②实践的发展为人们提供日益完善的 认识工具,这些工具延伸了人类的认识器 官,促进人类认识的发展。 • ③实践锻炼和提高了人的认识能力。 • 特别提示 把实践是认识发展的根本 动力理解为唯一动力或各种动力中的一个 普通动力都是错误的。人的实践活动一方 面改造了客观世界,一方面使认识获得了 发展,所以实践是认识发展的根本动力。
• (2)认识对实践具有反作用:正确的认识、 科学理论对实践具有促进作用,错误的认 识则会把实践活动引向歧途。 • 方法论:我们要坚持实践第一的观点,在 实践中认识和发现真理,在实践中检验和 发展真理;重视科学理论的指导作用,坚 持理论与实践具体历史的统一。
1.实践是认识的基础 强调的是认识来源于实践 来源。 来源===途径 (1)实践是认识的_____ 动力 。 (2)实践是认识发展的 ______ 认识的动态发展是由实践推动的; 唯一标准。 (3)实践是检验认识的真理性的 _________ 实践能够把主观和客观联系起来加以比较和检验 目的 和_____ 归宿 (4)实践是认识的_____ 。
(2)认识的无限性 ①表现:人类认识是无限发展的。追求真理是一个永 无止境的过程。 ②原因:认识的对象是无限的变化着的物质世界,作 为认识主体的人类是世代延续的,作为认识基础的社会实 践是不断发展的。
高二政治生活与哲学第六课_求索真理的历程.pptx
D.实践是一个不断变化发展的历史过程
4.据有关专家介绍,我国的“登月”计划分为三个阶段:2000 年到 2005 年,将进行环月探测,发射 第一颗月球探测卫星;2005 年到 2010 年,将实现软着陆和月球车巡视;2010 年到 2020 年,将实现软
着陆和月球车采样返回。这表明
A.实践活动是不以人的意志为转移的
C. 实践是客观物质性的活动 D. 实践是有意识的、有目的的能动性的活动 23.(不定项)“真理是客观的,因而是不变的。”这一观点 A.只讲真理的客观性,不讲真理的条件性、具体性
B. 只讲真理的相对性,不讲真理的绝对性 C.只讲真理与谬误的转化,不讲真理与谬误的对立 D.只讲真理的绝对性,不讲真理的相对性 24.(不定项)1930 年,人们发现并证实了太阳系第九大行星——冥王星的存在。最近,美国科学 家又利用先进的观察仪器,发现了比冥王星距太阳距离远 30 亿公里的“塞德娜”,认为这可能是太阳 系的第十大行星,但许多天文学家对此提出了异议。这说明人的认识
学海无 涯
《生活与哲学》第六课 求索真理的历程
1.马克思主义哲学认为实践是 A.人们改造世界的一切物质性活动 C.人们认识世界和改造世界的一切物质性活动
B.人们有意识、有目的的一切物质性活动 D .人们改造客观世界的一切物质性活动
2.实践是客观的物质性的活动,对“客观的物质性”应这样理解
A.实践是与主观对立的客观事物 C
A、①②③ B、①③ C、①② D、①②③④ 16、伟大的实践催生伟大的理论,伟大的理论又必须随着实践的不断变化而与时俱进。科学发展
观 深深扎根于当代中国的沃土,显示了强大的生命力。在科学发展观思想指引下,我们必将不断开创
中国 特色社会主义事业的新局面,实现党的十七大提出的宏伟目标。据此回答上述材料体现了( )
高中思想政治理论必修四(生活与哲学) 第六课 求索真理的历程 课件
4、真理和谬误 真理和谬误往往是相伴而行的
(1)原因: 如果我们不顾过程的推移,不随着历史条件的变化而丰富、发 展和完善真理,只是照搬过去的认识,或者超越历史条件,把
适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中,
真理就会变成谬误。 (2)态度: 在人们探索真理的过程中,错误是难免的。犯错误并不可怕, 可怕的是不能正确对待错误。
二、实践是认识的基础 (实践决定认识) 1、实践是认识的来源
正确区分认识的来源和认识的途径
(1)实践是认识的来源。这个来源是唯一的,一切真知都来源于 实践。 (2)人们获得认识的途径则有两条,即直接经验和间接经验。 直接经验是通过亲身参加实践获得的经验,间接经验则是从他
人那里获得的经验。
就知识的整体来说,无论何种知识都离不开直接经验,一切真 知来源于实践。
原理内容:
实践决定认识,实践是认识的基础,实践是认识的来源,是认 识发展的根本动力,是认识的目的和归宿,是检验认识的真理 性的唯一标准。
认识对实践具有反作用,正确的认识有利于推动实践的发展, 错误的认识会阻碍实践的发展。
方法论:
坚持实践第一的观点,在实践中认识和发现真理,在实践中检 验和发展真理,同时要重视科学理论的指导作用,坚持理论与 实践相结合的原则。
高考真题
[2014· 新课标全国卷Ⅰ] 2013年8月,《十万个为什么》 第六版出版,开放性、探索性是其突出亮点。对于科学 界没有定论的问题,该书汇集了多家观点,以引导读者 进一步思考。在一些问题上不设标准答案,其合理性在 于对复杂事物的认识 ①往往是一个具有反复性和无限性的过程 ②是一个不断克服片面性甚至错误的过程 ③是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程 ④往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的 过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2019_2020学年高中政治生活与哲学专题06求索真理的历程课件
亲身实践、传递学习
(直接经验、间接经验)
结论:无论直接还是间接经验获得认 识,追本溯源,认识都来源于实践
爱过方知情深,醉过才知酒浓,伤过才知心痛,失 去才知珍惜。一个人可以爱很多次,却只有一个人 让你笑的最美丽,哭的最痛心。体现了什么实践观? 实践是认识的来源,勇敢去尝试,不要怕伤痛,这 是人生的必修课。旁人少一点过来人的口吻和姿态
真理哲理归纳2
认识的反复性、无限性和上升性哲理
(名称)
追求真理是一个多次反复,无限上升发
展的过程。认识具有反复性、无限性和
上升性。
(原理)
与时俱进,开拓创新,在实践中认识和
发现真理,在实践中检验和发展真理。 (方法论)
课堂实战1
D “谎言重复千遍便成了真理”的说法( )
A.是正确的,看到了量的积累的重要性 B.是正确的,看到了矛盾双方在一定条件下相互 转化 C.是错误的,否认了真理的条件性 D.是错误的,否认了真理的客观性
课堂实战2
在平面内,若直线a⊥c,直线b⊥c,则a∥b;在空 间中,若直线a⊥c,直线b⊥c,则直线a与直线b不
图中每个亮点是一个星系,每个星系里大约有1万亿个恒星
人的认识水平有限,认识能力无限
5.追求真理是什么样的过程?
③认识具有上升性
认识不是圆圈式的循环,而是 波浪式前进或螺旋式上升过程
反复被检验、确定的真理没有 被推翻,而是不断的向前发展
宋代禅宗大师青原行思提出人生三重境界是:第一重见山 是山、见水是水;第二重见山不是山、见水不是水;第三 重见山还是山、见水还是水。三重境界体现了什么哲理?
实践是检验认识真理 性的唯一标准。
石狮子掉到了河里多年准备打捞。有三种打捞方案: 甲认为在下游打捞,乙认为在原地打捞,丙认为在 上游打捞,都很有理、争论不休,你支持哪种方案?
哲学生活第六课求索真理的历程2019届高三一轮复习优质课件
(方法论)
坚持实践第一的观点,积极参加实践活动,丰富和发 展我们的认识。
补充:实践与认识的辩证关系(原理) 1.实践是认识的基础 2.认识对实践具有反作用 正确的认识、科学理论对实践有积极的指导作用; 错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。 方法论:树立正确意识,坚持用科学理论指导实践。
4、实践是认识的目的
①认识从实践中来,最终还要回到实践中去 ②认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的,认识是为 实践服务的。
→强调的是认识要回到实践中去,服务于实践, 突出认识的终极意
义
下列句子是如何体现实践是认识的基础的? 吃一堑,长一智 书到用时方恨少 →实践是认识发展的动力
近水知鱼性,近山识鸟音。不入虎穴,焉得虎子。 欲知山中事,须问打樵人。竹外桃花三两支,春江水暖鸭先知 →实践是认识的来源
13
2.辩证唯物主义的真理观
①真理的客观性、具体性、条件性 ②真理和谬误 ③认识的反复性、无限性、上升性
14Biblioteka 1、真理的含义与客观对象相符合的认识 与客观对象不相符合的认识
真 理
谬 误
真理是指标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对 客观事物及其规律的正确反映。
真理的基本属性是客观性
2、真理的特征
二、实践活动的三种基本形式(P43 相关链接)
改造自然的生产实践
如:人工林海—塞罕坝的改造
变革社会的实践
如:建设社会主义法治国家
科学实验活动
如:嫦娥四号探测器成功发射
三、实践的基本特征(P42-43) (1)实践具有客观物质性。 (2)实践具有能动性。 (3)实践具有社会历史性。
区别:实践的发展过程中主要受到哪种因素的影响
河北省曲阳一中2020年高二上学期《生活与哲学》第六课 求索真理的历程课件 (共42张PPT)
③ 实践
锻炼 提高
人的认识能力
黄鼠狼不是偷鸡“专家”
华东师范大学生物系的几位教师,用了20年 的时间,作了一番调查研究,先后解剖了近5000 只黄鼠狼,发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还 做了实验:第一天,在关黄鼠狼的笼子里放进活 鸡三只、带鱼一段,黄鼠狼只吃了带鱼。第二天, 放进鸡、鸽子和老鼠,结果,黄鼠狼吃了老鼠。 只到第五天,仅仅放进活鸡,黄鼠狼没有别的东 西可吃,才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了 解到,黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”,一只 黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠,还要吞食大量害 虫。通过长期实验,他们不但为黄鼠狼洗刷了专 门偷鸡的恶名声,而且逐步深入地认识了黄鼠狼 的生活习性和对人类的许多益处。
物质与意识的辩证关系原理
(1)物质是本原的,意识是派生的,物质决定
意识。
物质
方法论 要求一切从实际出发,实事求是
与意
识的 (2)意识对物质具有能动的反作用:
辩证 人能够能动地认识世界和改造世界
关系 (3)正确的意识能促进事物的发展,错误的
意识会阻碍事物的发展。
方法论
要求重视发挥正确意识的能动作 用,树立正确的思想意识,克服和 抵制错误的思想意识.
对象
改造
自然界或 社会关系
由客观条件决定
体现 唯物主义观点
(唯物论)
实践活动的过程及其结果也受客观事物
及其运动规律的制约,也是客观的.
议一议:对比人和动物的活动,回答动物的
活动也是能动性的实践活动吗?
(2)实践具有能动性。 (是有目的、有意识的活动。)
实践是主观 原因 能动性活动 表现
实践主体是有意识有目的的
第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程 一、人的认识从何而来
高二政治求索真理的历程课件正式版
造出新的社会结构和社会关系
①社会性,强调的是实践是处在一
社会 定社会关系中的人的活动。②历史
历史 性,强调的是人的实践活动是历史
性 的发展着的,受一定历史条件的制
约
(2009年海南卷)“地球 一小时”活动节约的能源虽然有限,但 是,当环保意识深入人心并化为自觉保 护环境的实践时,就会对全球节能减排 事业做出巨大的贡献。这说明( )
认识运动的反复性和无限性,并不表明它 是一种圆圈式的循环运动。
【自我校对】 ①客观世界 ②客观事物 ③直接现实性④客观物质 ⑤主观能动 ⑥社会历史 ⑦改造自然的实践⑧变革社 会的实践 ⑨科学实验活动 ⑩来源 ⑪ 动力⑫认识真理性 ⑬主观同客观 ⑭客 观性 ⑮主观与客观 ⑯理论与实践 ⑰ 条件和范围 ⑱对象 ⑲主体 ⑳基础 (21)波浪式(22)螺旋
二、在实践中追求和发展真理
1.真理是客观的 (1)含义:标志⑬______相符合的哲学 范畴,是人们对客观事物及其规律的正 确反映。
(2)真理最基本的属性:⑭______。 (3)真理面前人人平等。
2.真理是具体的有条件的
(1)真理的具体性,是说真理是⑮ ______、⑯______的具体的历史的统 一。
D.实践是推动认识发展的根本动力
【尝试解答】 选________(独立完成, 不要偷看哦!)
【思路点拨】 该博士把自己学到的养 殖良种奶牛的技术传给了当地牧民,实 现共同富裕的事例表明,认识本身不是 目的,改造世界才是认识的目的和归宿。
【答案】 C
3.认识的反复性和无限
性理解 原因
误区
结论
人们对 从认识的主
一、人的认识从何而来
1.实践及其特点
(1)含义:人们改造①______的物质性 活动。
人教版高中政治 第六课求索真理的历程第二框在实践中追求和发展真理教学 (共17张PPT)教育课件
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
凡 事都 是多 棱镜 ,不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ,就会 有个 好心 境, 若把 很多 事 看开了 ,就 会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹 如月 缺月 圆那样 寻常 ,
凡 事都 是多棱 镜, 不同 的角 度会
方法论
上升性(波浪式前进或螺旋式上升)
与时俱进,开拓创新, 在实践中认识和发现真理, 在实践中检验和发展真理。
第
三
我要做的是为真理和正义服务,即使不为人喜
篇
欢也在所惜。
——爱因斯坦
——
科
学
充满困难与挑战、不畏艰难险阻
之
锲而不舍、持之以恒、求真务实、刻苦攻关
光
实践创新
在二中丰富多彩的实践活动中,如何践行与时俱进开拓创新 的科学精神。
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
,
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
,
1
5
分
钟
后
高二政治ppt课件 求索真理的历程课件
答案:D
4 .下面的观点与“近水知鱼性,近山识鸟音”哲理相同 的是( ) A.读书百遍,其义自见 B.不入虎穴,焉得虎子 C.量力而行,尽力而为
D.路遥知马力,日久见人心
解析:“近水知鱼性,近山识鸟音”,体现了实践是认识 的来源,B项与之相符。A项体现量变到一定程度能够引起质变, C项体现既要尊重客观规律、又要充分发挥人的主观能动性,D 项体现实践是检验认识的真理性的唯一标准,均不符合题意。 答案:B
双项选择题
11.能源使用带来的环境问题及其诱因对人的影响越来越 明显,在此背景下,“低碳经济”、“低碳技术”、“低碳生 活方式”、“低碳城市”等新概念应运而生。这说明( ) A.意识是客观存在的反映 B.世界观影响人们对事物的认识和评价 C.哲学与自然和社会密切相关 D.实践是认识的来源 解析:环境问题带来新概念说明意识是物质的反映,实践 是认识的来源,B、C两项与题意无关。 答案:AD
实践 是认识的目的和归宿。脱离实践,认识就失去 ________ 了意义。
3.真理的客观性 (1)真理是标志主观同客观 __________相符合的哲学范畴,是人们 对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是 客观性 。 ________ (2)真理只有一个,真理面前人人平等。
由于人们的立场、观点和方法不同,对事物的认识不同; 每个人的知识构成、认识能力和认识水平不同,对同一事物 的认识不同,但其中只有一种认识是正确的,即只有一个真 理。
单项选择题 1.黑格尔认为,实践就是按照主观的内在本性去“规 定”和“改造”客观世界。该观点否认了实践的( ) A.客观物质性 C.主观能动性 B.无限上升性 D.社会历史性
解析:只是把实践看成人的一种主观的精神的活动, 这就否定了实践的客观物质性,故答案选A项。B、C、D三 项材料体现不出,应舍去。 答案:A
高中政治 求索真理的历程
• 黑格尔说:“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的,在 这一过程中,每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理 ( ) • ①在认识过程中不断被推翻 ②在发展过程中不断超越自身 ③是具体的、有条件的 ④在认识中不断超越历史条件 • A.①② B.①④ • C.②③ D.③④
真理不能被推翻,①错误; 追求真理的过程离不开实践,④“超越历史条件”错误。
B
•
一、含义 1、客观性 最基本的属性 (真理只有一个) 任何真理都是相对于特定的 过程来说的,都是主观与客 2、具体性 (真理与谬误 观、理论与实践的具体的历 史的统一。 P182) 3、条件性 任何真理如果超出了自己 适用的条件和范围,真理 就会变成谬误.
二、基本属性
真 理
三、追求真理是 一个过程(认识 过程)
B
三角形内角之和等于180°。但是,在凹曲面上,三角形内角之和小于 180°,而在球形凸面上,三角形内角之和大于180°。这说明 ①真理和谬误往往是相伴而行的 ②真理是有条件的、具体的 ③对同一个确定对象的认识可以有多个真理 ④任何真理都有自己适用的条件和范围 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ D
③错误:“永无定论”,犯了不可知论的错误。
④错误:真理可以被超越,但不可以被推翻,
• (2013广东)漫画给我们的哲学启示是 ( ) • ①对事物的认识受主体差异的影响 • ②认识和改变规律是克服困难的条件 ③辩证的否定是事物之间 相互的否定 ④真理都有自己适用的条件和范围 • A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
•
一、含义 1、客观性 最基本的属性 (真理只有一个) 任何真理都是相对于特定的 过程来说的,都是主观与客 2、具体性 (真理与谬误 观、理论与实践的具体的历 史的统一。 P182) 3、条件性 任何真理如果超出了自己 适用的本属 性
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2.理解实践是认识的基础的表现?
②实践是认识发展的动力
具体原因?
a.实践中产生新问题、提出新要求,推 动人们新的研究和探索,推动认识发展
b.实践中提供更完备的认识工具,延伸 人们的认识器官,促进认识的发展
系统卡顿和碎片问题,是“安卓们”无法真正和苹果抗衡 的根本原因。华为多年潜心研发、励精图治,终在荣耀8X 手机上采用基与Android8.1版本的EMUI8.2智慧系统。由于 AI的加持,大幅提升系统流畅性。材料体现了什么实践观?
(不能说)
解析:实践是主观见之于客观的活动,把 认识和实践产生的结果加以比照
若认识和实践产生的结果一致,说明认识 正确;反之则说明认识错误
实践是检验认识真理性的唯一标准
06年国际天文联合会决定把冥王星视为太阳系的矮 行星,而不再是大行星。但学界莫衷一是、争议不 断,因为这个决定缺乏准确严谨、让人信服的实践 数据。所以美国发射探测器以期获得更真实的数据。
第六课 求索真理的历程
第六课 求索真理的历程
1.理解实践的含义、三特征、三形式?
人们改造客观世界的物质活动
实践三要素:主体、对象、手段
(人、客观事物、物质工具)
结论:实践是直接现实性活动
(只有实践能把观念变为现实)
实践是直接现实性活动
十八大以来,改革举措数量多、力度大前所未有。 但若没有干部抓落实,没有全国人民齐心协力,再 好的蓝图也只是镜花水月,宏伟蓝图永远实现不了!
(实践是在意识指导下进行的)
实践给客观世界打上人活动的烙印
(人的意识的烙印)
1.理解实践的含义、三特征、三形式?
③实践具有社会历史性
不是单个人孤立的活动,在一定社会关系中 阶段不同,实践水平不同,不断向前发展的
2018年10月,中国北极科考队员乘坐雪龙号乘风破浪,踏 雪寻冰,勇闯无人区。布放无人冰站 填补我国北极观测冬 季空白。科考对认识极地和地球系统以及对我国气候环境 农业资源等方面都有现实意义。请用实践特征的分析案例。
问:我们获得认识的途径有哪些?
亲身实践、传递学习
(直接经验、间接经验)
结论:无论直接还是间接经验获得认 识,追本溯源,认识都来源于实践
爱过方知情深,醉过才知酒浓,伤过才知心痛,失 去才知珍惜。一个人可以爱很多次,却只有一个人 让你笑的最美丽,哭的最痛心。体现了什么实践观? 实践是认识的来源,勇敢去尝试,不要怕伤痛,这 是人生的必修课。旁人少一点过来人的口吻和姿态
理解:
①一切正确认识都是真理,与谬误相对 ②在科学上,更主要指对本质规律的正确认识 ③不要总把规律停留在表面认识和简单事实
3.真理的含义和最基本特征?
最基本属性:客观性 原因:
①真理内容是客观的,形式是主观的 ②检验真理的标准是客观实践
3.真理的含义和最基本特征?
最基本属性:客观性 推导:
对同一确定对象虽会产生多种不同认识 ,但真理只有一个,真理面前人人平等
2.理解实践是认识的基础的表现?
④实践是认识的目的
认识本身不是目的,改造世界才是认识 的目的;不为实践服务的认识毫无意义
认识从实践中来,到实践中去
总结:实践是认识的基础的表现?
来源、发展、检验、目的
实践和认识的辩证关系: 实践决定认识;认识反作用于实践
3.真理的含义和最基本特征?
标志主观与客观相符合的哲学范畴, 是人们对客观事物及其规律的正确反映
张爱玲说出名要趁早,但不是所有人都能做到出道 时就才华横溢、众星捧月。有些人或许不是最天赋 异禀、被人轻视,但他们却内心坚定,勤学苦练, 大器晚成。试玉要烧三日满、辨材须待七年期。
1978年5月11日胡福明文章《实践是检验真理的唯一 标准》,引发关于真理标准问题大讨论。讨论冲破 了"两个凡是"严重束缚,推动全国性思想解放运动。
实践是检验认识真理 性的唯一标准。
石狮子掉到了河里多年准备打捞。有三种打捞方案: 甲认为在下游打捞,乙认为在原地打捞,丙认为在 上游打捞,都很有理、争论不休,你支持哪种方案?
实践是检验认识真理性唯一标准,支持实践
2.理解实践是认识的基础的表现?
③实践是检验真理性的唯一标准
认识 实践 客观事物
(说了不作数)
“临渊羡鱼,不 如退而结网”只 有自己付出踏踏 实实的行动,才 能让理想照进现 实,我们都要努 力奔跑,我们都 是追梦人!
1.理解实践的含义、三特征、三形式?
①实践具有客观物质性
实践三要素是客观的,实践的过程 和结果也是不以人的意志为转移的
1.理解实践的含义、三特征、三形式?
②实践具有能动性
实践是人有目的、有意识的活动
4.如何理解真理是具体的有条件的?
条件性: 任何真理都有适用的条件和范围
如果超出了一定的条件和范围,真理 就会变成客观、理论与实践 的具体的历史的统一
如果照搬理论,不顾实际情况,生搬硬 套,真理就会转化为谬误
面对东欧剧变、苏联解体,一些人对中国是否坚持社会主 义产生了怀疑,“社”和“资”哪个好的讨论异常激烈。 为此邓小平提出“三个有利于”的标准。此标准意义是?
实践是检验真理性的唯一标准,事实胜雄辩
《庄子.齐物论》云:“齐物我、齐是非、齐大小、 齐生死、齐贵贱;齐万物,一死生。如何来领悟?
是非莫辩不可知论倾向;但具有向死而生,不拘泥 于眼前是非得失,乐观洒脱、超凡脱俗的宏大格局。
实践是认识发展的动力。及时发现用户使用体验中
的痛点,并不断去研究解决,推动技术更新和进步
新地平线号探测器,专注“追星”十余年终 于成功拍摄到偶像的照片,加深了人类对冥 王星的探索和认识。材料体现什么实践观?
实践是认识发展的动力。新探测器这一认识工具,
拓展了人类的认识视野,用实践数据去解决争议
俄国革命家、哲学家 、作家,车尔尼雪夫 斯基说:实践,是个 伟大的揭发者,它暴 露一切欺人和自欺。 蕴含了什么哲理?
实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性
1.理解实践的含义、三特征、三形式?
生产实践
(最基本的实践活动)
变革社会的实践
(如改革、革命、阶级斗争)
科学实验
(自然和社会科学)
2.理解实践是认识的基础的表现?
①实践是认识的来源
理解:认识是主体对客体的能动反映,只有 在实践中,通过主客体的相互作用才能实现