压力,创意自我效能感,创造力

,
12 6
.
c
m o
2
X 幻10 世 界图 书出版公 司 北京 公 司 心 理 学 编室 北 京 l(
5 17
创 造力研 究已 经从 仅 关注个 体到关注个 体所 处的 社会环境
。 ,
。
本研究 旨在 探讨个 体创 意 自 我效 能感在 压 力 情境 下 对
。
我效 能量 表并 且 编制创造思 维测 试 创造力的影响 首先以 1 5 名初 中二 年级学生 为被试 修订创 意 自
康铁君
高健
,
邓德容
,
吴冰
孟涛 q
.
天津 中医药大学 天 津
3 仪旧7 3 8 9 3 99 6 10 4 @
c
m o
,
4 周岁 以下 的农村 近 年来伴随大量 的 农村剩余劳动力向城市流人 目前 中国农村 留守儿童数量 约为 5 8 0 万人 其 中 1
,
XX ) 多万人 留 守儿童 数量为 4 (
: 关健 词 创造 力 思 维 方式 社会期 望 社 会 支持
, 。
对 于创 新 型 社会下 培养起 来的 创新型 人 才 有 很 多因 素制 约着 创新 型 人 才 的 成长 其 内在的 人格 因 素对 于 个体创 造
,
,
能 力的发 展 有着至 关重要 的影响
,
。
纵观历 史 可 以肯 定的 一 个 事 实是 : 犹 太 民族 是 一 个智 慧的 民族
,
, ,
,
3 名 留守儿童 本次调 查 以四 川 河 南 甘肃三 省部 分地 区 2 1
、
为对象 通过 问卷调查和对 代理 监 护人 访谈的 方法 了解 留守 儿童 的学 习 生 活 以 及心 理 发展 状 况 对父母 不 同外 出情 况
对留守儿童 自我 意识的影 响进行 比较 并对影响 留守儿 童 自我 意识 的 因素进 行 分析 结 果 发现 ¹ 留守 儿童 行为 力 与在学校 情况
社会 心 理学 领域 中有关社会 惰化现 象 的研究 由 来已 久 但 基 于 创 造 心 理 学 背景 研 究创 造活 动 中社 会影 响 的研 究 不
,
,
多 且 缺 乏 系统 性
型
” 。
、 、
,
。
笔者基 于 仆 e
。
Co l
t c e
v i
e
Ef o
t r
M团e l
(C E M )模 型 提 出了 群体创造性 活 动 中 个 体投人 努 力程 度 评估模
, 。
但二 者创造力水平受外界环 境 因 素影 响 的机 制则不 尽 相同 具体 表现 为 在 探讨青 少 年所 感 知
, ,
,
到的关 于 创新的社 会支持和 社会 期望对 个体创造力 的影 响时 北 京青少 年的 创造力 受到 来 自 父母 和 同学的社会支持 的影 响 与社会期望无 关 ; 而 香港 青少 年 的创造力则受到来 自 父 母 和 同学 的社 会期 望的 影 响 与社 会 支持无 关
,
、 ,
。
人 们 对 他们 的成功
。
与优秀进行 了 长期 的研 究 有 的追 溯 了他们 的 民族史 宗教 史 从 中得 出犹太人经 商 的智 慧 生 活 的智葱 但是在 知识经
、
“
济 的时代 创新才造就 财富 所 以 本文 仅从社会历 史和文 化 的 角度 试 探 究犹太 民族创 造力突 出的原 因 从 而 对 于 培养
心 理 及行 为发展 的 特点 出发 结合京港两地不 同的社会 环 境 因素对 以上 研 究结果 做 出了 解释
,
,
。
我们从 青少 年
。
本研究 的结果 不 仅完善和 丰富 了我们对 中国人 思 维 方式 作用 范围和 机制 的知 识 而 且 在 理 论 和 实践 上 具 有重 要 的 意
义 能够为提高 当代青少 年 的创 造力 水平提供 现 实的 指导
” 、“
。
,
:
“
” 、“
智
合群
” 、“
幸福与满足 得分及 总分均 低 于 非 留守 儿童 º 父母 外 出 年限 越 长 回 家次数越 少 代 理监
”
、 , ,
。
护人文 化程 度越低 健康 情况越 差 留守儿 童 自我 意识越 低
略
。
、
。
针 对 上 述 问题 进 行 了 有针对 性 的 分 析 并 提 出 一 些 应对策
。
留 守儿童 问题成 为 国家 和 社 会关 注的 焦 点
, 。
。
儿 童时 期是 心 理 发 展和 社 会化 的关键 阶 段
、 、 , 、
、
,
由于父母 常年外出打工 使得留 守儿童在 心 理 上 产生不 适应感 产 生 了 性格 孤僻 脆弱 自 卑等 一 列心 理 问题 严重的可 能
导致 心理 畸形 发 展 行为上 将表现 为程 度各异的失 范和 越 轨
,
。
本研 究 以 自陈式 问卷为 主要 测 量工 具 考察 了来 自 北京 的 4 9 ) 名青少 年和来 自 ( 香 港 的 1( ) X
, 。 ,
2
名青少 年在创造力水平 和
:
影 响创造 力的个体及外界环 境 因素 上 的异 同 研 究 发现 京港青少 年的创造 力水平都能 够通 过 其个 体因 素 中的思 维 联系 性 和变化 性被 有效预 测
表现 它 既是 一种 多维的个性成分 也 是一 种应对机 制 实证研究指 出 幼儿幽默感包括 了幽默 理 解 幽 默应 对和 幽歌创
造三个维度
。
。
,
。
,
、
早期 幽默感 的 发展 有 助于培养幼儿交往能力 可 促使儿 童最优化 的社会性 发展 有 利于 幼儿心 理 健 康 是 其
。
、
、
,
人格 完善 的重要 保证
,
关键 词 : 留守儿童 心理 健康 自我意识 多元 回 归分 析
农村留守儿童生 活满意度的现状调查
赵 文德
,
,
,
范丽 恒2
,
n d 武汉 体育学 院体育科技学 院 武汉 40 3 2X ( w ) e s
2 r
6 3 c o 0 8@ 1
.
m
5 18
, , , ,
通 性 显 著降低 新 颖性 显 著提 高
, ,
,
。
2
、
压 力 情境不 改 变 中学 生 的 创意 自 我效能感
, 、
。
从 压 力对 自我效 能感 与 创造力 关系 产生
, , 。
影 响的角度看 无 压 力情境下 创意 自 我效能感正 向预 测创造 力 竞争和 评价压 力下 仍然 呈现 这种 关系 时间压 力下 创 意 自我效能感与创造力的 相关不 显 著 3 不 同创意 自我效能感 的中学生 在压 力情境下 产生的 变通 性 的变 化存 在显 著差 异 效 能感 中间组 的被试 变通 性 降低最少 效能感低分组 降低的最 多
: 关键词 创造力 压 力 创意 自我效能感
, 。 。
3
一
5
岁幼儿幽默感发展特点及其相关影响因素的实验研究
李亮
,
刘文
, ,
李亮 辽 宁师范大学 教 育学院心理 系 大连
、 、
1 以论9 1 山川 u @ 1 6 3
.
。
m o
幽 默感是指个 体在 感知 理 解 欣赏 滑稽可 笑等 幽默刺 激 以及 在使 用和 创造 幽 默的过 程 中所 产生 的 心 理 反 应 和 行为
、
结果 表明 : 在高 任务 意
x
义 评 估个体对 团 体贡 献的 情况 下 发散性思 维 产出数量 最多 结 果研 究三 采用 2 ( 合作 组 名义组 )
, 。

:
、
( 高任务 意义 低 2
、
、
任 务意义 ) x 3 ( 评 估个体 贡献 不 评估个体贡 献 无处 理 ) x 2 ( 有 报酬 无 报酬 )组 间 实验 设 计
, 、
本研 究采用 3 ( 任务 ) x 3 ( 年龄 ) x 2 ( 性别 ) 的混合 实验 设计 具 体包括卡通 欣赏 音乐 即兴 表演和
,
、
文 字游戏三 个任务 且 三 个任务的任务难度依次提高 从 多个不 同层 面 考察 3
, ,
一
5
岁 幼儿幽 默感 的总 体发展 特点 不 同年
。
、
龄 阶段 的发展 趋势 不 同性别 的具 体发展 特点及幽 默类 型 以期 为 培养儿 童幽 默感提供 方 向和 教 育 目标 与 家庭情境游戏观 察实验 析影 响 3
,
“
研 究者认为 群体创造性活 动 中个体投人 多 少 努力 是 否 产生 惰化 现 象? 主要 取 决于 个 体进 行 的系列评 估 : 任务评
,
、
估 过 程 评估 结果 评估
、
研究一 采用 2 ( 合 作组 名义组 ) x 2 ( 高 任务 意 义 低任务意义 )组 间 实验设计 对 比不 同处理 水
—
,
北京和香港青少年的 比较
侯玉波
, ,
u 场@ 北 京大学心 理 系 北 京 l的 8 7 1 ho u y
pk u
.
d e
u
.
。n
对 创造力 的研 究一 直是心 理学 很关注 的问题 一 个 人 的创造力 如何 受 自身的因 素和 外在他人 支持的影 响? 这些 影 响
,
的 大小 以及机 制 问题 很 早就吸 引着研 究者的兴趣 对这 些 问题的 回 答有重要 的理 论 和 实践意义
、 、 、
。
结果 表明 : 在高任务 意义