学习情境13(建筑制图)

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《建筑识图与房屋构造》实训课程标准

《建筑识图与房屋构造》实训课程标准

《建筑识图与房屋构造》实训课程标准1.课程说明《建筑识图与房屋构造》实训课程标准课程编码〔35486〕承担单位〔建筑工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022.10 〕审核〔建筑工程专业指导委员会〕审核日期〔2022.10 〕批准〔〕批准日期〔2022.10 〕(1)课程性质:本门课程是工程造价专业的基础课必修课程。

(2)课程任务:该课程是《建筑识图与房屋构造》课程的重要实践环节。

通过实训作业,学生能够进一步理解本课程课堂教学的内容,熟悉建筑、结构施工图的制图规则及表示方法,掌握建筑、结构施工图的识读方法和技巧,初步具备识读框架结构施工图的基本能力,为今后计算建筑、结构工程量打下良好的基础。

(3)课程衔接:在课程设置上,本课程是《工程量清单计价》《建筑工程预算》《工程软件应用》等课程的前修课程。

2.学习目标通过本课程的学习掌握建筑的构成要素、一般民用建筑的构造原理及典型做法、会用建筑制图标准及构造标准图集以及绘制及识读建筑专业施工图的能力。

具有熟练的绘制及识读建筑专业施工图的能力;能够根据工程及环境的具体条件,合理的选择或实施有效、可靠、经济、美观的建筑构造措施;具有熟练应用有关制图标准及构造标准图集的能力。

培养学生勤奋向上,严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度;具有创新与创业的基本能力;具有爱岗敬业与团队合作精神的能力;具有公平竞争的能力;具有自学的能力;具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。

培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度,养成自觉观察周围建筑实物,接受新鲜事物的素质。

3.课程设计本课程设计的总体思路是选择一套办公楼完整的建筑结构施工图和图集16G101-1、2、3,在教师的指导下,在两周时间内完全读懂该套施工图的建筑和结构施工图,熟悉图例的表达方法,搞清建筑施工图中标高和结构施工图标高的差异完全掌握识图的方法和局部构造的表达方法,并通过抄绘全套设计施工图纸来巩固所学知识。

以“工作过程为导向”的教学方法,通过任务推动真实的学习过程,在专业、方法及社会能力上,以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。

(完整版)建筑制图完整课件

(完整版)建筑制图完整课件

绘制技巧
在绘制建筑详图时,可以采用一 些技巧来提高绘图效率和准确性 ,例如使用模板、复制粘贴等。
建筑详图的识读技巧
了解建筑构配件的构造和形状
在识读建筑详图时,首先要了解建筑构配件的构造和形状,以便更好地理解图纸内容。
识别图纸中的符号和标注
建筑详图中通常会使用一些符号和标注来表示建筑构配件的构造和尺寸等信息。在识读时 ,要注意识别这些符号和标注的含义。
定义
建筑立面图是表示建筑物立面形 状和尺寸的图形,通常以正投影 法绘制。
作用
建筑立面图是建筑设计、施工和 效果评估的重要依据,也是建筑 师表达设计理念和展示建筑风格 的重要手段。
建筑立面图的绘制方法
准备工作:确定绘图比例、选择合适 的绘图工具和材料,了解建筑物的结
构和设计要求。
绘制步骤
1. 绘制建筑物的轮廓线和门窗洞口线 。
建筑详图的作用
建筑详图是建筑施工过程中的重要依据,对于指导施工、保证工程质量具有重 要作用。
建筑详图的绘制方法
绘制工具
常用的绘制工具包括绘图板、绘 图笔、尺子、圆规等。
绘制步骤
首先确定绘图比例和尺寸,然后 根据建筑构配件的构造和形状, 使用绘图工具进行绘制。在绘制 过程中,要注意线条的清晰、准
确和规范。
定义
建筑平面图是表示建筑物 在水平方向上布置情况的 图纸,是建筑施工图的基 本图之一。
内容
包括建筑物的平面形状、 房间的位置、大小、相互 关系,门的开启方向,窗 的位置和类型等。
作用
建筑平面图是施工放线、 砌筑墙身、安装门窗和室 内装修等的基本依据。
建筑平面图的绘制方法
• 准备工作:了解建筑物的总体布局和设计要求,确定绘图 比例和范围。

建筑制图课件建筑施工图1

建筑制图课件建筑施工图1
(2) 详图符号
(1) 索引符号
细实线单圆直径为10 mm。
详图的编号
详图绘制在 本张图纸内
详图的编号
详图所在图 纸的编号
标准图册编号
标准详图编号 详图所在图纸 编号或页数
() 索引剖面详图的索引符号
细实线单圆直径为10 mm。
剖切位置线 表示从上向下投射

表示从下向上投射
切 位

线
剖切位置线
表示从左 向右投射
用于三根以上连 续编号的轴线时
a)总平面图上的室 外标高符号
2. 标高
b)平面图上的楼地 面标高符号
所注部位 的引出线
c)立面图、剖面图各 部位的标高符号
约3mm 约3mm
a)左边标注时
b)右边标注时
c)右边标注特殊情况时
d)多层标高时
3. 索引符号与详图符号
(1) 索引符号 索引剖面详图的索引符号
X为南北方向轴线, X的增量在X轴线上;
Y为东西方向轴线, Y的增量在Y轴线上。 测量坐标网交叉处画成十字线。
建筑坐标:建、构筑物平面两方向与测量坐标网不平行时常用。 A轴相当于测量坐标中的 X轴, B轴相当于测量坐标中的 Y
轴,选适当位置作坐标原点。画垂直的细实线。
若同一总平面图上有测量和建筑两种坐标系统,应注两种坐标 的换算公式。
二、图示内容与特点
在画有等高线或坐标方格网的地形图上图示新设计、 未来扩建的,以及原有的建筑、道路、绿化等。
1、比例 常用的比例:1∶500、 1∶1000、 1∶2000 2、图例 3、图线 4、标注
2、总平面图常用图例
1.用粗实线表示,可用 表示入口 2.需要时,可在右上角以点数或数字(高 层宜用数字)表示层数 1. 在设计图中拟利用者,均应编号说明 2. 用细实线表示 用中粗虚线表示

建筑工程制图ppt课件

建筑工程制图ppt课件

投影法
01
02
03
正投影法
真实反映物体的形状和大 小,是工程中最常用的投 影方法。
轴测投影法
将物体放在一个倾斜的角 度进行投影,可以同时反 映物体的长度、宽度和高 度。
透视投影法
通过透视原理,将三维物 体表现在二维平面上,产 生立体感。
建筑图纸的种类与用途
建筑施工图
用于指导施工过程,包括 建筑平面图、立面图、剖 面图等。
总结词
造型独特、结构安全
详细描述
该公共建筑方案设计图注重造型的创新和独特性,同 时保证了结构的安全和稳定性。设计图充分考虑了建 筑的使用功能和特点,对建筑内部的空间进行了合理 的划分和布局,使得建筑既具有美观的外观,又具有 实际的使用价值。
案例三:某施工图深化设计图
总结词
细节到位、标注清晰
详细描述
包括线型、线宽、字体、标注等标准 规定。
制图规范
包括图纸幅面、标题栏、明细栏等规 范要求。
03
建筑工程制图基本技能
绘制建筑平面图
总结词
掌握绘制建筑平面图的基本步骤和要点,包括确定比例尺、绘制轴线、标注尺寸 和文字说明等。
详细描述
在绘制建筑平面图时,需要先确定比例尺,以便将实际建筑物按比例缩小并绘制 在图纸上。然后根据建筑物的平面布局,绘制出各个房间、门窗、楼梯等的位置 和尺寸。最后,进行尺寸标注、文字说明和图名填写等。
绘制建筑立面图
总结词
掌握绘制建筑立面图的基本步骤和要点,包括确定投影方式 、绘制立面轮廓、标注标高和文字说明等。
详细描述
在绘制建筑立面图时,需要先确定投影方式,以便将建筑物 的立面按投影规律绘制在图纸上。然后根据建筑物的立面设 计,绘制出墙身、门窗、装饰物等的位置和尺寸。最后,进 行标高标注、文字说明和图名填写等。

《建筑制图与识图》课程标准

《建筑制图与识图》课程标准

《建筑制图与识图》课程标准课程代码:根据各校情况编写课程类型:专业基础课程适用专业:建筑装饰工程技术、室内设计技术总学时:136一、课程性质1、课程的性质与任务本课程是建筑装饰工程技术专业的一门职业基础课程。

课程的主要任务是培养学生的图纸绘制和空间表达能力,培养学生识读和绘制装饰施工图的能力。

为学生的后续课程学习奠定基础。

2、本课程与前后课程之间的联系、要求前修课程:建筑工程概论、艺术造型训练。

后续课程:建筑装饰材料、构造与施工、建筑装饰设计、建筑装饰施工图绘制、建筑装饰工程项目管理。

二、课程目标1、专业能力目标通过本课程学习,理解建筑装饰制图原理;熟悉国家现行建筑制图标准中的相关规定;掌握装饰施工图的识读和绘制方法;培养学生具有将二维平面和三维立体图之间相互转化的空间表达能力;理解建筑施工图与装饰施工图的内容关系,能够正确识读出装饰工程所需要的建筑施工图基本信息;能够正确识读和绘制装饰施工图;具有根据空间尺寸绘制装饰透视图的能力。

2、方法能力目标通过本课程学习,培养学生能够根据项目要求,徒手表达绘制装饰设计图的能力;能够根据项目要求,熟练运用尺规、计算机CAD软件等绘制装饰施工图。

3、社会能力目标通过对本课程的学习,培养学生具备一定的自主学习、独立分析问题和解决问题的能力;具有良好的语言表达能力;具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神,爱岗敬业、遵纪守法,自觉遵守职业道德和行业规范。

三、学习内容与学时分配六、教学基本条件1、师资条件(1)教师数量:主讲教师2—3人。

(2)业务水平和能力:主讲教师具有本专业扎实的理论知识和丰富的工程实践经验,具备依据工作过程设计教学过程的能力;具有建筑装饰工程实践经验,能够熟练操作相关设备,具有一定的组织协调能力和团队合作精神。

2、教学资料(1)主选教材:李国生黄水生。

室内设计制图。

华南理工大学出版社,2006高志清,AUTOCAD室内装修设计案例剖析,中国水利水电出版社,2006(2)参考资料:薛焱王新平,中文版AUTOCAD2007基础教程,清华大学出版社,2006 罗良武,建筑装饰装修工程制图识图实例导读,机械工业出版社(3)现行规范:《建筑制图标准》G B /T 50104—2001《建筑装饰装修制图标准》,DGJ32/J20—2006,江苏省建设厅,2006.6(4)教学课件:多媒体教学课件一套3、教学设施(1)校内有设计工作室、空间体验室、装饰装修技能实训室、建筑装饰施工技术实训室等;校外有30多个稳固的实训基地。

学习情境1建筑制图

学习情境1建筑制图

A3
420 630 841 1051 1261 1471 1682 1892
任务1.2 建筑制图的基本标准
一、图纸幅面、图框格式、标题栏和会签栏
2.图框格式
图框是指在图纸上限定绘图区域的线框。规定每张图纸上都要画出图框,图框 线用粗实线绘制。图框尺寸应符合表1-1的规定。
图纸以长边作为水平边使用的图幅称为横式图幅,以短边作为水平边使用的图 幅称为立式图幅。一般A0~A3图纸宜横式使用,如图1所示;必要时,也可立式使 用,如图2所示。但A4幅面只能立式使用,如图3所示。
1.尺寸界线
用细实线绘制, 与被注长度垂直, 其一端应离开图 样的轮廓线不小 于2mm,另一端 应超出尺寸线 2~3mm。
2. 尺寸线
用细实线绘制, 并与被注长度平 行,与尺寸界线 垂直相交,但不 宜超出尺寸界线 外。
3.尺寸起止符号
用中粗短斜线 绘制,并画在 尺寸线与尺寸 界线的相交处。
4.尺寸数字
十、铅笔
一般铅笔刻有表示软硬的代号,“H”表示硬铅笔,“B”表示软铅笔, “HB”表示软硬适中,“B”、“H”前的数字越大表示铅笔越软和越硬。
任务1.1 建筑制图工具
十一、绘图笔
常用的绘图笔主要有墨线笔、绘图墨水笔等两种。
墨线笔 绘图墨
任务1.2 建筑制图的基本标准
建筑工程图是表达工程设计的重要技术资料,是建筑施工的依据,被誉 为工程界的“语言”。为统一工程图样的画法,便于交流技术和提高制图效 率,满足设计、施工、管理等要求,对于工程图中常用的图纸幅面、字体、 图线、比例、尺寸标注等内容国家标准有统一的规定。
c
10
5
a
25
任务1.2 建筑制图的基本标准
一、图纸幅面、图框格式、标题栏和会签栏

基于信息化的中职《建筑制图》情景教学应用与探索

基于信息化的中职《建筑制图》情景教学应用与探索

基于信息化的中职《建筑制图》情景教学应用与探索摘要:建筑制图是中职建筑工程施工专业一门重要的专业基础课程,空间想象和思维能力要求高,学习入门难。

随着计算机信息技术的飞速发展,采用现代教育技术,从建筑设计的艺术性,创设教育教学情景,提高学习《建筑制图》兴趣。

关键词:建筑制图现代教育技术情境施工图纸是工程师的“语言”。

建筑制图课程的开设就是为了让学生掌握这门语言。

如何让学生对制图课程产生兴趣,激发学生学习的欲望。

在教学过程中,借助于现代计算机技术,应用数字化教学,创设情景,对教学过程重新设计,实现“教、学、做”合一,收到了良好的教学效果。

一、情景实施的过程情景教学,就是将计算机技术、多媒体技术、网络技术和情境教学法相结合,学习内容融入情境之中,通过现代技术的合理运用,充分调动学生学习的兴趣,使课堂气氛变得更加活跃。

1.赏析建筑名家作品,创造学习情境。

建筑制图是学生进入中职后,接触到的第一门专业基础课程,内容系统性、抽象性强,对于只有一点制图基本知识,而没有建筑专业知识的新生来讲,要学好这门课程,存在相当大的困难,教师的第一堂课尤为重要。

为改变课题堂气氛,提高教学效果,教师上课前利用F1ash软件,制作一些欣赏片段,配以背景音乐和建筑设计简介,如中国的长城、国家大剧院等等,让学生用眼睛看,用耳朵听,用心去感受,会得到意想不到的效果。

看着雄伟壮观富有艺术性的建筑造型,心中悠然生出“建筑是凝固的乐章”,在背景音乐的渲染下,学生被千姿百态的建筑所释放的美震撼了!“当技术实现了它的真正使命,它就升华为艺术。

”这是德国建筑大师密斯的名言,适时告诉学生,你们今后也有可能运用学校里掌握的技术,创造如此美丽的“艺术”时,会让学生由衷地生发出一种职业自豪感,一定要学好这门课程!学生从一开始惊叹的情绪中,逐渐转为感动,进而被感染和触动,如果能够从学生的语言或者肢体语言中感受到这些变化,那么说明学生已经融入了老师创造的制图学习情境之中。

学时个情境的建筑制图课程标准

学时个情境的建筑制图课程标准

《建筑装饰制图与识图》课程原则一、学习领域定位《建筑装饰制图与识图》学习领域是建筑装饰工程技术专业和环境艺术旳一门重要专业课程,以培养学生识图和绘图技能为重要目旳。

根据建筑工程技术领域和制图员等岗位旳任职规定,参照国家制图员职业资格原则,以工作过程为导向,改革课程体系和教学内容;会同企业技术人员,精心设计实训项目,理论以“必须、够用”为度,强化实践能力培养,彻底打破原有旳学科体系,构建理论与实践一体化课程。

同步使学生具有较强旳工作措施能力和社会能力。

图一:经典工作任务分析本学习领域对应旳工作任务是识读二维建筑装饰图、运用计算机辅助绘制二维建筑装饰图、进行简朴旳建筑三维立体造型;是《室内设计》、《建筑设计》、《3D max 》等学习领域和各类课专业实践旳重要前提。

二、学习目旳本学习领域教学过程以学生为主体,以能力目旳旳实现为关键。

培养学生具有专业能力、措施能力、社会能力。

1、专业能力(1)学生可以掌握正投影法原理,绘制和看懂中等复杂程度旳建筑装饰图样;(2)学生可以运用形体分析、线面分析等措施,进行物体构形以及构造创新;(3)学生可以应用国标规定旳多种体现措施精确体现建筑构件,并能独立进行方案评价;(4)学生能纯熟应用计算机绘制建筑装饰施工图;(5)学生可以纯熟应用计算机绘制进行建筑装饰透视图绘制和建筑构件立体图绘制。

2、措施能力(1)学生可以具有很好旳空间想象、空间分析旳能力;(2)学生要学会原则、手册等资料旳查阅措施;(3)学生要具有很好旳理解力、记忆力、动手能力。

(4)学生可以理论与实践相结合,自主学习新旳绘图软件,提高计算机绘图能力。

3、社会能力(1)学生可以具有与人沟通和交流旳能力;(2)学生可以具有较强旳团体精神和合作意识;(3)学生可以具有较强旳责任感和严谨旳工作作风。

(4)学生可以积极学习新技术、新知识、新原则、新规范,具有不停更新,灵活适应发展变化旳能力;三、学习内容四、学习领域设计1.学习领域设计学习领域划分学习情境旳设计思绪为:遵照从简朴到复杂旳工作过程;选择合理旳学习任务作载体(载体为某一套原则完整旳建筑装饰施工图纸)将系统理论学习和实践训炼有机结合;手工绘图与计算机辅助绘图相辅相成,空间想象与分析辅助三维造型。

学习情境建筑制图

学习情境建筑制图

任务12.1 建筑平面设计
四、建筑平面组合设计
2.建筑平面组合形式 各种类型的建筑,由于使用功能不同,其功能联系特点和空间构成特点也 不一样,在进行平面组合设计时,应根据建筑物的功能联系特点和空间构成特 点来选择与之相适应的平面组合形式。常用的平面组合形式有以下几种:
(1)走道式组合
(2)套间式组合
任务12.1 建筑平面设计
一、电气施工图的特点及组成
4.房间门的布置 门的主要作用是联系和分隔室内外空间,有时也兼起通风、采光用。在建 筑平面设计中,主要应解决门的宽度、数量、位置和开启方式等问题。 (1)门的宽度 (2) 门的数量 (3)门的位置 (4)门的开启方式
任务12.1 建筑平面设计
一、电气施工图的特点及组成
任务12.1 建筑平面设计
一、电气施工图的特点及组成
2. 房间的平面形状 房间平面形状的确定应综合考虑使用功能要求、结构和施工等技术条件、经济 条件、美观等因素。
任务12.1 建筑平面设计
一、电气施工图的特点及组成
3.房间的平面尺寸 对于民用建筑中常用的矩形平面来说,房间的平面尺寸是指房间的开间和 进深。 确定房间的平面尺寸,主要应考虑以下几个方面的要求: (1) 考虑室内使用活动的特点,满足功能要求。 (2)与家具设备的尺寸相配合,便于家具设备的布置,并保证使用活动 所需尺寸。 (3) 满足采光、通风等室内环境的要求。 (4)考虑结构布置的经济合理性,并符合《建筑模数协调统一标准》的 要求。 (5)考虑房间的长宽比例,给人以正常的视觉感受。
二、辅助房间设计
建筑 类型
幼托 中小学
宿舍
办公楼
门诊部
火车站 影剧院 旅馆 体育馆
(2)卫生设备数量参考指标。 常用卫生设备指标

建筑CAD课程标准(高职)

建筑CAD课程标准(高职)

课程标准《建筑 CAD》课程标准一、课程基本信息1.课程名称《建筑 CAD》2.课程类别职业核心课3.学时学分56 学时 +1 周,4 学分4.适用专业建筑工程技术专业和工程造价专业二、课程定位《建筑 CAD》是建筑工程技术专业一门专业技能课程。

该课程旨在培养学生识读建筑施工图和计算机绘图技能,同时培养学生耐心、细致、严瑾、规范的工作作风。

通过本课程学习,为后续专业课程的学习和课程设计奠定基础,为学生顶岗实习、毕业后胜任施工员、设计员、资料员等建筑行业各技术工作岗位起到必要的支撑作用。

三、课程目标《建筑 CAD》学习领域(课程)的设置,是以建筑施工图的绘制及识读为主线,以建筑形体的快速准确表达为导向,以投影理论和作图规律为载体,以项目驱动、任务导向为主要手段,通过对建施、结施的识读与绘制,使学生掌握建筑制图必备的基本知识,熟练掌握 CAD绘图软件操作的方法和技巧,具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质,实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。

(一)总体目标课程标准通过对本课程的学习,学生能掌握从事施工员、设计员、资料员等建筑行业各技术工作岗位所需的基本知识和基本技能,达到建筑CAD绘图员等职业技能证书的要求。

同时培养学生具有诚实、守信、爱岗、敬业,善于与人沟通和合作的职业素养,具有分析问题和解决问题的能力,具有从事与有关工作的责任感,具有良好的职业道德。

(二)具体目标专业能力目标社会能力目标方法能力目标( 1)能熟练查阅有关国家制图标准及行( 1)具有较强的口语表达能( 1)收集和处理信息的能力业规范;力,人际沟通能力;( 2)独立学习新知识、新技( 2)能正确识读建筑平面图、立面图、( 2)具有团队合作工作能力;术,具有终身学习的能力剖面图;( 3)诚实守信、爱岗敬业,( 3)制定工作计划并进行实( 3)能掌握 AutoCAD绘图软件的使用方学农爱农职业情感;施的能力法;( 4)具有择业、就业、转岗( 4)能独立进行调查、对比、( 4)能掌握基本的绘图和编辑命令以及和自主创业的能力分析、决策的能力绘图的一般操作步骤;( 5)能应用 AutoCAD、天正建筑绘图软件,正确、规范地绘制工程图样( 6)能掌握图形输出及图形打印管理的有关命令和操作方法。

《建筑制图与识图》情境七项目6(精)

《建筑制图与识图》情境七项目6(精)
建筑装饰工程技术专业 教学资源库 《建筑制图与识图》
学习情境一、制图基本知识 学习情境二、建筑图的图示原理 学习情境三、识读建筑施工图 学习情境四、识读实际工程施工图纸 学习情境五、手工抄绘实际工程施工图纸 学习情境六、现场测绘并绘制施工图纸
学习情境七、计算机绘制施工图纸
学习情境七、计算机绘制施工图纸
项目六、计算机打印出图
四、进行布局设置,包括打印设备,纸张等。
1、添加打印样式,编辑打印样式; 命令1:文件/打印样式管理器
①双击“添加打 印样式表向导” ②单击“下一步”
项目六、计算机打印出图
注意:“⑦打印样式表编辑器”编辑打印样式 时请参考项目2图7.2.8,颜色及线宽的设定。
项目六、计算机打印出图
项目六、计算机打印出图
一、了解布局(图纸空间)和模型空间的概念
1、图纸空间和模型空间 图纸空间和模型空间实际上都是一中载体, 一般用户在模型空间绘制几何对象构成的图形, 而在图纸空间载入视图、标注尺寸、文字、注释, 以及插入图框,进行页面设置等 2、布局和图纸空间 视图、标注、注释以及页面设置在图纸空间 里的调整与安排设计过程,我们称为布局,同时 也指调整后的结果。
项目六、计算机打印出图
2、标注尺寸及注释,添加符号等,完成图纸。
项目六、计算机打印出图
六、打印预览,检查有无错误。如有则返回继 续调整,如无则打印出图 。
项目六、计算机打印出图

课外作业,或者随堂实训
作业(实训)六: 1、按照指定的规范案例,以临摹的方式绘制出一 套完整的住宅室内设计施工图纸,并打印出图,装 订成A3文本。。 要 求: 1、在规定的时间内完成作业; 2、尺寸精确、造型、文字说明完整、图纸布 局恰当。

《建筑工程图绘制与识读》学习领域课程标准

《建筑工程图绘制与识读》学习领域课程标准

《建筑工程图绘制与识读》学习领域课程标准一、学习领域课程描述建筑立面图、建筑剖面图和建筑详图,穿插相应的构造知识);�结构施工图(结构制图标准、钢筋混凝土框架建筑结构施工图、钢筋混凝土平面整体表示法);�设备施工图(给水排水制图标准、暖通空调制图标准和建筑电气制图标准、给水排水施工图、采暖通风施工图和建筑电气施工图);�CAD软件绘图基本知识(用CAD软件绘制建筑竣工图);二、学习情境划分及描述1.学习情境划分7.轴测投影2建筑施工图绘制与识读1.建筑制图标准18(10)2.建筑施工图首页3.建筑总平面图的绘制与识读4.建筑平面图的绘制与识读5.建筑立面图的绘制与识读6.建筑剖面图的绘制与识读7.建筑详图的绘制与识读3结构施工图绘制与识读1.结构施工图概述10(4)2.钢筋混凝土框架建筑结构施工图的绘制(1).传统结构施工图的绘制与识读(2).钢筋混凝土平面整体表示法4设备施工图绘制与识读1.设备施工图概述122.给水排水施工图的绘制与识读3.采暖通风施工图的绘制与识读4.建筑电器施工图的绘制与识读5CAD软件绘图基本知识1.CAD基础知识18(16)2.基本绘图命令3.基本编辑命令4.文字与尺寸标注实训项目(集中一周):用CAD软件绘制建筑竣工图1.竣工图概述30 2.CAD绘制竣工图四、考核方式建立过程考评(任务考评)与期末考评(课程考评)相结合的方法,强调过程考评的重要性。

情景情景1情景2情景3情景4情景5情景6考核方式笔试实操实操实操实操实操权重153********合计100。

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基础的类型与构造
一、按基础的材料和受力特点分类
1.刚性基础 刚性基础也称为无筋扩展基础是指由砖、毛石、素混凝土等刚性材料 制作的基础。
任务13.2
基础的类型与构造
一、按基础的材料和受力特点分类
表 13-1 基础材料 混凝土基础 毛石混凝土 基础 砖基础 毛石基础
为使用方便,将刚性角换算成该角度的正切值b/h,即宽高比。
原因,其他地基处理措施又不适用时,可以考虑采用桩基础,以地基下较 深处坚实土层或岩层作为持力层。
任务13.3
地下室
一、地下室的类型与组成
1、地下室的类型 地下室是指建筑物首层下面的地下使用空间。 按使用功能分地下室分为普通地下室和防空地下室。 按结构形式分地下室分为砖墙结构地下室和混凝土结构地下室。
任务13.2
基础的类型与构造
二、按基础的构造类型分类
2.条形基础 条形基础是墙承式建筑基础的基本形式。 (1)墙下条形基础 墙下钢筋混凝土条形基础一般做成无肋式。 (2)柱下钢筋混凝土条形基础。
任务13.2
基础的类型与构造
二、按基础的构造类型分类
3.井格式基础
当地基条件较差时,为了避免柱子之间产生不均匀沉降,提高建筑物


1、基础是建筑物地面以下的承重构件,是建筑物的重要组成部分;地基 是承受建筑物荷载的土层,不是建筑物的组成部分。地基分为天然地基和人工 地基两大类。 2、基础的埋深是指从室外设计地面到基础底面的垂直距离,埋深小于5m时 称为浅基础,大于5m时称为深基础,且基础埋深一般不小于0.5m。影响基础埋 深的因素主要有建筑物上部荷载的大小和性质、工程与水文地质情况、冻胀土
2、影响基础埋深的因素 (1)建筑物上部荷载的大小和性质。 (2)工程地质和水文地质条件。
基础与地下水位
任务13.1
基础与地基
三、基础的埋深及其设计要求
(3)地基土壤冻胀深度。
基础与冻胀土ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
任务13.1
基础与地基
三、基础的埋深及其设计要求
(4)相邻建筑物基础的影响。
相邻建筑物的位置关系
任务13.2
的深度、相邻建筑物的位置关系。
3、基础的类型根据其材料及传力特点主要分为刚性基础和柔性基础;根 据其形式主要分为条形基础、井格式基础、片筏基础、独立基础、箱形基础、 桩基础。


4、当最高地下水位低于地下室地坪且无滞水可能时,地下水不会直接浸 入地下室。地下室外墙和底板只受到土层中潮气的影响,这时,一般只做防潮 处理。当最高地下水位高于地下室地坪时,地下水不仅可以浸入地下室,地下 室外墙和底板也受到水的侵蚀,这时,应对地下室必须采取防水处理。
一、按基础的材料和受力特点分类
(1)毛石基础 由毛石与水泥砂浆砌筑而成。
任务13.2
基础的类型与构造
一、按基础的材料和受力特点分类
(2)砖基础 主要材料为普通粘土砖,它具有取材容易、价格低廉、制作方便等优 点,但是具有强度低、耐久性差的缺点。
任务13.2
基础的类型与构造
一、按基础的材料和受力特点分类
灰土基础
体积比为3:7或2:8的灰土, 其最小于密度: 粉土:15kN/m3 粉质黏土:15.0kN/m3 黏土:14.5kN/m3 体积比1:2:4~1;3;6(石灰:砂: 骨料),每层约虚铺220mm,夯至 150mm
1:1.25
1:1.50
三合土基础
1:1.50
1:2.00
任务13.2
基础的类型与构造
任务13.1
二、地基的分类
基础与地基
人工加固地基通常采用方法:
1.压实法
2.换土法
3.水泥搅拌法
4.化学加固法
任务13.1
基础与地基
三、基础的埋深及其设计要求
1、基础的埋置深度 室外设计地面至基础底面的垂直距离称为基础的埋置深度,简称基础的埋 深。
任务13.1
基础与地基
三、基础的埋深及其设计要求
任务13.1
二、地基的分类
基础与地基
地基分为天然地基和人工地基两大类。 凡天然土层具有足够的承载力,不需经过人工加固,可直接在其上建造房 屋的称为天然地基。 当天然土层的承载力较差或土层质地虽好,但不能满足荷载要求时,为使 地基具有足够承载能力,应对土层进行加固处理。这种经过人工加固的地基叫 人工地基。
(3)灰土与三合土基础 为了节约材料,在地下水位比较低的地区,常在砖基础下做灰土或三 合土垫层,以提高基础的整体性。
任务13.2
基础的类型与构造
一、按基础的材料和受力特点分类
(4)混凝土基础 具有坚固、耐久、耐腐蚀、耐冰冻和可塑性强的特点,基础的断面形 式可以做成矩形、台阶形和锥形。
任务13.2
5、地下室防潮主要通过做墙体的水平防潮层和垂直防潮层来解决;地下 室防水主要包括刚性材料防水、柔性材料防水和新型弹性材料防水三类。其
中卷材防水又分为外包防水和内包防水两类。
它上面的垂直荷载,还承受地下水的浮力。
任务13.3
地下室
二、地下室防潮防水构造
1、地下室的防潮构造 当最高地下水位低于地下室地坪且无滞水可能时,地下水不会直接浸入地下 室。地下室外墙和底板只受到土层中潮气的影响,这时,一般只做防潮处理。
任务13.3
地下室
二、地下室防潮防水构造
2、地下室防水构造 当最高地下水位高于地下室地坪时,地下水不仅可以浸入地下室,地下室外 墙和底板还分别受到地下水的侧压力和浮力。水压力大小与地下水高出地下室地 坪高度有关,高差愈大,压力愈大。这时,对地下室必须采取防水处理。
1.了解基础和地基的概念。 2.理解基础的埋深及影响基础埋深的因素。 3.理解基础的类型和地下室的组成。 4.掌握地下室的防潮、防水构造。 应具有准确读图、识图及现场作业的能力
能力目标
教学方法 建议学时
以多媒体教学为主
6学时
任务13.1
基础与地基
一、地基、基础的概念及其与荷载的关系
地基是承受建筑物荷载的土层。通常,它因承受建筑物荷载而产生的应力 和应变随着土层深度的增加而减小,在达到一定深度以后就可以忽略不计。
任务13.2
基础的类型与构造
二、按基础的构造类型分类
5.箱形基础
箱形基础是由钢筋混凝土底板、顶板和若干纵、横隔墙组成的整体结
构,当板式基础做得很深时,常将基础改做成箱形基础。
任务13.2
基础的类型与构造
二、按基础的构造类型分类
6.桩基础
当浅层地基不能满足建筑物对地基承载力和变形的要求,而由于某些
按地下室埋入地下深度分地下室分为全地下室和半地下室。
任务13.3
地下室
一、地下室的类型与组成
2、地下室的组成
地下室一般由墙、底板、顶板、门窗、楼梯和采光井六部分组成。
地下室墙:地下室的墙不仅要承受上部的垂直荷载,还承受土、地下水及土 壤冻胀时产生的侧压力。 地下室底板:当地下水位高于地下室地面时,地下室底板不仅要承受作用在
基础的类型与构造
一、按基础的材料和受力特点分类
2.柔性基础 当建筑物的荷载较大而地基承载力较小时,基础底面积必须加宽,如果仍 采用刚性材料做基础,势必加大基础的埋深,这样,既增加了挖土方工作 量,又使材料的用量增加,对工期和造价都十分不利。
任务13.2
基础的类型与构造
二、按基础的构造类型分类
1.独立基础 当建筑物上部结构采用框架结构或单层排架结构承重时,基础常采用 方形或矩形的独立式基础,这类基础称为独立基础或柱式基础。
的整体性,常将柱下基础沿纵横两个方向扩展连接起来,形成十字交叉的 井格基础。
任务13.2
基础的类型与构造
二、按基础的构造类型分类
4.片筏式基础
如果建筑物上部荷载大,且地基土较弱,采用简单的条形基础已不能
适应地基变形的需要,就通常将墙或柱下基础连成一片,使建筑物的荷载 承受在一块整板上,称之为片筏基础。
新世纪高职高专
建筑工程技术类课程规划教材
建筑识图与 建筑构造
JIANZHU SHITU YU JIANZHU GOUZAO
新世纪高职高专教材编审委员会 主编 组编 闫培明
学习情境13
基础和地下室

13.1
基础与地基
13.2
基础的类型与构造

13.3 地下室
学习情境13
基础和地下室
教学目标与要求
知识目标
任务13.3
地下室
二、地下室防潮防水构造
(1)刚性防水材料
刚性防水材料主要有防水混凝土和防水砂浆。
(2)柔性防水材料 柔性防水材料主要指沥青卷材、薄钢板、橡胶、塑料等。
任务13.3
地下室
二、地下室防潮防水构造
(3) 弹性防水材料 近年新出现了一种高效灌浆防水材料氰凝,它遇水能立即膨胀,生成一种不 溶于水且有一定强度的凝胶体,可用于地下工程的防水和堵漏,尤其适用于防水 层的修复。
质量要求 C15混凝土 C15混凝土 砖不低于MU10 不低于M5砂浆 M5砂浆 台阶宽高比允许值 p≤100 1:1.00 1:1.00 1:1.50 1:1.25 100﹤p≤200 1:1.00 1:1.25 1:1.50 1:1.50 200﹤p≤300 1:1.00 1:1.50 1:1.50
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