《公仪休拒收礼物》导学案(二)

《公仪休拒收礼物》导学案（二）
一、学习目标：
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.能抓住文中的重点词语品味人物语言，了解人物性格特点，了解剧本的写作方法。

3.理解公仪休最后一段话的含义，感悟公仪休清正廉明的品格。

二、自学课文：
活动一：品读课文第一部分：“公仪休爱吃鱼”。

1.自主学习：
（1）公仪休很爱吃鱼，我们从课文中的哪些句子可以感受得到？用你喜欢的方式读课文这部分内容，画出相关的句子，并抓住重点词语在书旁写写自己的感受。

（2）练习有感情地朗读画出的句子。

2.小组合作：
（1）在小组内读一读自己画出的表现公仪休爱吃鱼的句子、词语和你写下的感受，同时认真听组内其他同学交流的内容，将你没有画但觉得有价值的句子和词语在书上补充画出来，有不同意见的也可以提出来与大家讨论。

（2）准备交流。

小组内推选一名同学，在全班交流公仪休爱吃鱼的句子，并汇报小组找出的词语。

活动二：品读课文第二部分：“公仪休拒收鱼”。

1.自主学习：
（1）默读课文第二部分，结合课文插图，想象公仪休、管家、子明说话时的神情。

（2）练习有感情朗读课文,尽量带上恰当的表情。

（3）结合课文第一部分的内容，想一想你发现了什么问题？写在下面的横线上。

______________________________________________________________________________
2.小组合作：
（1）看图，交流自己观察到的人物神情，将大家讨论的结果填写在下面的括号中。

公仪休（）管家（）子明（）
（2）走进人物内心，组内练习分角色朗读。

（3）交流自己想到的问题，你认为小组内谁的问题最有价值？写在下面的横线上。

_______________________________________________________________________________
（4）准备交流。

小组内推选两名同学，分别在全班进行朗读展示和问题交流。

活动三：品读课文第三部分，体会公仪休的高尚品质
1.自主学习：
（1）带着刚才提出的问题，自由读课文第三部分，边读边思考。

（2）再读公仪休的话，说说你读出了公仪休的哪些品质。

2.小组合作：
（1）小组内交流问题：公仪休喜爱吃鱼，为什么不收鱼呢？
（2）说说对公仪休的认识，组内讨论，并形成共识，并用这样的句式进行汇报：
我觉得公仪休是一个的人，因为他________________________________________。

（3）有感情地朗读课文。

（4）准备交流。

小组内推选一名同学，汇报小组对公仪休这个人物的认识，并进行朗读展示。

三、巩固提升
1.这篇课文与平时学习的课文叙事方式有什么不同？如果班级要排练一个话剧，让你写一个剧本，你认为应该怎么写？
2.小组排练这出独幕剧，要仔细揣摩人物的活动和神情，准备全班展示。

四、目标检测：
1.根据意思写出词语。

（1）形容一点办法也没有。

（）
（2）无论白天还是黑夜都在操心劳神。

（）
（3）形容称心如意，十分满足。

（）
（4）形容一下子明白过来。

（）
2.在括号中填上合适的关联词语。

（1）（）天天有鱼吃，我也（）心满意足了。

（2）你想，（）我收了人家的鱼，那（）要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。

（3）现在我（）闻到鱼腥味（）要呕吐。

3.片断阅读。

正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。

你想如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯人家的法纪。

如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
（1）画横线的句子是句，读起来语气更。

（2）这段话是说的，主要讲了，从中可以看出他具有______ _________________的品质。