最新岳麓版高中历史必修三《孔子与老子(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课公开课说课稿

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高中厉害必修三孔子和老子说课教案[岳麓版]

高中历史岳麓版必修（3）第一单元第一课孔子和老子各位同学，大家下午好，我今天说课的课题是高中历史岳麓版必修三第一单元第一课孔子和老子。

下面我从以下几方面进行阐述。

首先，我对本节的教材进行简要的分析。

一、说教材：1、孔子与老子，都是春秋时期的思想家。

孔子开创了儒家学派，老子被道家尊奉为鼻祖。

孔子和老子的思想在中国的思想界产生了极其深远的影响。

2、本课基本介绍了孔子和老子的思想，是进入中国古代思想宝库的“钥匙”。

该课分为两个子目，第一子目是孔子的学说，第二个子目是老聃与《道德经》。

第一子目介绍了孔子思想的各个方面，以及孔子思想的重要地位。

第二部分介绍《道德经》的主要思想，以及老子的思想体系极其重要的影响。

学生很好的掌握本课的知识点和能力的培养为以后学习儒家思想及中国的文化打下良好的基础。

二、说目标：1、课程目标：知识和能力：了解孔子和老子思想的形成，以及二者思想对后世产生的影响。

方法和过程：培养学生的材料分析的能力，如结合材料和所学的知识来分析孔子和老子的思想及其特点。

培养学生归纳概括的能力；通过对孔子和老子的思想体系的评价，培养学生正确评价历史的能力。

用唯物史观来分析历史现象的能力，如理解孔子和老子思想形成的时代背景，以及思想的局限性。

情感价值观和态度：学生在学习本课后，了解孔子与老子的基本思想，培养一种尊重生命和人本身的人文精神；追求“超我利他”的奉献精神以及达者兼济天下的时代责任感。

2、教学的重难点：重点：孔子和老子的学说主要内容。

依据：由于儒家与道家思想是中华民族思想文化的重要组成部分，孔子与老子的学说作为儒道两家思想的滥觞。

理解孔子和老子的学说非常的重要。

难点:孔子和老子学说的特点。

依据：由于孔子和老子的生活时代离学生生活的时代比较的久远，所以理解孔子和老子思想的特点对高二的学生难度比较的大。

这要求学生要有一定的背景知识。

还有就是孔子与老子的思想多反映在《论语》和《老子》等古文献中，学生课外拓展阅读的难度比较的大。

山东教师全员远程研修优秀作业高中历史岳麓版必修三教案第1课孔子与老子7

姓名丁丽丽电话
学科历史年级14级
邮件
单位招远九中
教学设计
教学主题孔子与老子
一、教材分析
孔子与老子是中国古代文化的两座丰碑，对中国整个历史发展产生了深远的影响。

本课是中国古代思想文化史教学的开端，启得好，会调动学生的学习兴趣，为后面的教学做好铺垫。

第一目孔子重点讲述了孔子的核心思想仁和礼、政治观、哲学观、教育观，全面呈现了他的思想内涵。

并分析了孔子思想对当时及后世的影响，帮助学生认知孔子的历史地位。

第二目老子重点讲述他的核心思想道本源和辩证法、政治观，及其历史影响。

第一目孔子是本课的教学重点。

二、学生分析
高二学生经过政治史、经济史的学习，初步了解了春秋战国时期的社会背景，具备了一定的分析问题的能力。

在教学中通过提供史料，帮助学生分析孔子思想提出的背景、思想的内涵及在当时和后世的影响，认识到儒家思想的博大精深，并在学习中思考如何对待传统文化。

三、教学目标
知识与能力:理解孔子的主要思想仁和礼及其影响，认识老子的道学主张，培养学生从材料中获取历史信息的能力。

过程与方法：1、展示材料“苛政猛于虎”“马棚失火”等史料，引导学生提取信息，揭示孔子思想内涵。

2、展示《史记》所载孔子“。

累累如丧家之犬”、“孔
子封圣”表格，引导学生从历史背景分析孔子的地位及其影响
3、出示“道生一。

”“韩国国旗”等史料，引导学
生提取材料信息认识老子的观点极其影响。

情感态度价值观：通过本课的学习，是学生认识到传统文化的博大精深，认识其时代价值，培养学生对传统文化的热爱与尊重之情，激发他们的文化
创新之志。

四、教学环境。

高中历史岳麓版必修三1【教学设计】《孔子与老子》

《孔子与老子》本课是岳麓版高中历史教材必修三第一章《中国古代的思想与科技》的第一课，本章主要讲的是儒家思想的演变发展过程，本课主要介绍孔子和老子的主张及其地位；层次分明，条理清楚。

可以以此为基本框架组织教学。

因为本专题着重讲述“中国古代主流思想的演变”，所以本课的教学重点应放在第一部分。

【知识与能力目标】知道孔子和儒家、老子和道家,理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。

【过程与方法目标】过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张；通过对今天城市管理问题的思考和对 1987 年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。

【情感态度价值观目标】认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。

【教学重点】知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。

【教学难点】理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧之处及对现实的指导作用。

本节课采用探究式和体验式教学法，具体做法是：通过看图看材料学史，体会论从史出；通过收集孔子的名言及故事，理解孔子的主张；结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用，认识中国传统思想文化的价值。

新课导入清华大学自主招生面试“老子孔子打架”成试题(摘要)：2010年1月18日上午，清华大学上海自主招生、保送生冬令营面试在华师大二附中举行，面试官是来自清华的20多位教授，面试中，学生六至七人为一个小组，同时面对三个面试官集体面试，时间为1小时，接着，进入每人平均5分钟左右的个人面试。

“老子和孔子有一天打架，你会帮助谁？”这道考题就出现在此次招生的个人面试题中。

讲授新课一、走进伟人生平孔子，名丘，字仲尼；春秋时期鲁国人。

我国古代伟大的思想家，儒家学派创始人。

年轻时曾任小吏，50岁从政因为言不能用而辞官，而后周游列国宣扬政治主张，但未受重用，晚年从事著述及教育事业。

孔子与老子说课稿

孔子与老子说课稿一、说教材（一）本课的地位与作用《孔子与老子》是岳麓版高中历史必修三第一单元第1课的内容本专题着重讲述“中国古代主流思想的演变”及儒家思想发生、发展的历程民族传统文化是培育和宏扬民族精神的重要途径孔子创立的儒家思想在中国历史文化中处处呈现其永恒的价值与生命力是中国传统文化的主流；老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的意义学习本课对培养学生民族文化的自豪感有重要的现实意义（二）教学目标1、知识与能力知道孔子和儒家、老子和道家理解孔子和老子思想的主要方面、内在联系及其在中国传统文化上的地位2、过程与方法通过对历史图片和《论语》、《道德经》摘录材料的解读获取有效的历史信息理解孔子和老子的主要思想通过主题活动的讨论使学生把握传统文化的现实意义领悟做人道理选择行为方式实现“自我教育”通过对孔子、老子思想体系的评价培养学生正确评价历史问题的能力3、情感态度与价值观认识儒家的仁爱思想和以德治国主张；领会道家的智慧认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响培养对民族文化的自豪感（三）说重点与难点1、重点知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义依据：孔子思想是儒家文化的核心和重要体现突破：通过图片和文字材料让学生提取有效信息走进孔子、解读孔子把握其思想2、难点理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧突破：通过当前社会的事例和形象的漫画来加强和升华学生对传统文化内涵的把握二、说学情教学的对象是高二学生他们思想活跃正处于心理情感走向成熟的关键期具有了一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力随着儒家思想在当今世界影响的日益扩大以及儒家传统思想在现实生活中的广泛应用学生对这部分内容往往又具有较强的求知欲但他们对传统文化接触较少且意识形态的内容一般又较为抽象需要通过多种方式丰富课堂激起学生探究和学习的欲望三、说教学与学法根据教材和学生情况本课我主要以“建构主义学习理论”为依据围绕把握“传统文化内涵”这一主线将教学过程分解成三个环节：自我探究、自我感悟和自我告白这三个环节层层递进形成一个有机整体从而有效实现教学目标本课主要采用探究式教学、情境性教学和主题活动评价法通过学生“自我探究”,领悟孔子和老子的思想内涵领悟做人道理选择行为方式实现“自我教育”结合图片、文字材料、视频等方式以“话──选──品”三环节创设情境让学生走进历史建构自己认识和情感更为深刻把握传统文化的内涵这不仅培养了学生具有独立、自主的主体精神而且营造了教学氛围、激发学生情感四、说教学过程导入新课（展示介绍）中国（曲阜）国际孔子文化节主题————“纪念先哲孔子弘扬传统文化实践科学发展建设和谐社会”让学生感受传统文化与社会生活的联系体会传统文化的价值讲授新课一、孔子学说1、走近孔子（一）孔子其人创设情境“孔子2559岁”：2500多年的历史风尘使孔子的面目变得复杂而神秘由小组成员汇报孔子生平及在中国历史不同时期人们对其认识评价情况其小组成员配合汇报内容同时展示相应图片（二）孔子思想包括三个方面：政治思想、哲学思想、教育思想以《论语》为载体结合简洁易懂的材料讲授孔子的仁、礼、鬼神观及教育思想孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”通过幻灯展示《论语》摘录的材料学生在诵读的基础上通过模拟对话、情景体验加强直观感知设问一：了解了孔子的思想内涵你感受最深的是一方面（学生发表自我感受教师引导）设计意图：在本目教学过程中展示丰富的材料和图片主要由学生分组自主开展探究过程、自主完成探究结论有效把握了学生知识建构的自主性这样既掌握了知识又增强了学生从史料中提取有效信息的能力2、品读孔子（播放视频）设问二：于丹北京师范大学一位普通教师仅仅因为在央视开讲《论语》7天而迅即“红”遍全国受到这么多人的喜爱和追捧乃至成为一种罕见的“现象”这不能不说是一个奇迹一个值得媒体关注和思考的奇迹对此现象你看待设计意图：通过这一主题活动的讨论引导他们认识《论语》内容的精髓对当今社会的正面意义深化对中华传统美德的认识认知过程与情感体验过程实现了有机结合导行相互促进道德认知的内化为学生良好品德行为的形成和发展产生积极作用思考：评价孔子的历史地位在世界文化史上产生重要影响——“泽被东西”二、老子学说1、走近老子（一）老子其人简要介绍（二）老子思想以漫画形式引导学生把握其道是万物本原、辩证法、无为而治的思想内涵设计意图：通过形象生动的漫画能激发学生探究和学习的强烈欲望更好的把握老子抽象的思想内涵2、品读老子教师引言：现代人处在紧张的生活节奏下心理需要按摩我们讲《老子与现代人的心理健康》；现代人关注身体健康就讲《老子谈饮食之道》；现代人渴望成功就讲《老子谈成功之道》；现代人在竞争、职场、人际关系等方面有许多困惑就又连续讲了老子智慧的一系列的解读和运用（出示《道德经》摘录材料）一件事情一种东西一般人注意到正面老子却看到了反面设问三：现实生活中些观念能找到老子思想的影子提示：老子的虚怀若谷、宽容谦逊的思想恬淡素朴、助人为乐、反对争名夺利的思想以柔克刚、以弱胜强的思想等都能在现实生活找到影子课堂小结春秋战国是中国历史上思想最自由、最活跃、最富有创造力的时代有人认为孔子的思想有保守之处老子的主张有消极的地方你的看法呢思想升华“一个国家没有先进的科技一打就垮；没有民族精神不打就垮”——杨叔子设计意图：新课程历史教学中学习不再是单纯的理论化书本知识的学习应该注重学生的情感态度培养拉近学生与高深文化内涵的距离感受认识民族传统文化是培育和宏扬民族精神的重要途径课堂练习列表归纳孔子和老子的思想及历史影响教学反思：1、本课设计能结合图片、文字材料、视频等方式以“话──选──品”三环节创设情境展开教学设计一系列问题启发学生思考并得出结论让学生走进历史建构自己认识和情感更为深刻把握传统文化的内涵2、能准确把握高中生心里特征和思维特点联系传统文化与社会生活现象注重学生的情感态度培养拉近学生与高深文化内涵的距离。

岳麓版高中历史必修3孔子和老子

孔子和老子[学习目标]一．熟悉孔子、老子的主要思想，记忆孔子、老子的一些名言，大致理解孔子的“仁〞“礼〞、老子的“道〞的思想内涵。

二．理解孔子由凡入“圣〞的过程，并与知识链接的文字相印证。

三．探讨孔子、老子思想对中国文化产生的深远影响，评价他们的思想对中国人个性形成的积极和消极作用。

[教材分析]一．重点难点与疑点1．重点：理解孔子和老子的思想主张；联系现实分析这些思想对中国的影响。

2．难点：为什么孔子和老子后来都被神化。

3．疑点：孔子和老子的思想对后世中国人的影响。

二．教材解读第一子目：[孔子的学说]1．孔子生平孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人。

孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

〞这段名言，用简单的几名话概括了孔子一生的经历和他做人、处事、做学问的经验：十五岁时开始立志学习；三十岁时能自立于世；四十岁时已经成为知者；五十岁时懂得了什么是天命；六十岁时能听得进不同的意见；七十岁时可以随心所欲，但不会打破常规。

这段名言反映了孔子志向专一，执著探索，不断完善自己的一生。

对我们今天立志成才，实现人生的自我价值有着深刻的启迪。

2、孔子的思想学说1〕提出了“仁〞和“礼〞的学说。

“仁〞要求统治者能够体贴民情，爱惜民力，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，不要过度压迫剥削人民。

提倡广泛地理解和体贴他人。

“礼〞即每人要〞克己复礼“，言行要符合等级名分制度。

提倡贵贱有序的社会等级秩序。

2〕主张“为政以德〞，以德治民，用德教化，逐步改良政治，反对苛政和任意刑杀。

3〕主张对鬼神敬而远之，怀疑鬼神的客观存在，主张人应当把探讨和解决人世间的实际问题放在第一位。

4〕教育上主张“有教无类〞，不分贵贱：“因材施教〞，区别对待：学生学习“知之为知之，不知为不知〞：学与思结合，“当仁不让于师〞。

5〕编订和整理古代文化典籍：《诗经》《书经》《礼》《易》和《春秋》。

岳麓书社版高中历史必修三《孔子与老子》

孔子的弟子子贡在孔子死后植的与孔府相伴一千多年的古树一棵树，现已是化石.
一．孔子 1．简介：是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，
是儒家学派的创始人。其思想主要保存在《论语》一书中。
2（．1）思政想治主（张核心）：一是“仁 ”，其主要内
容是仁“者爱人 ”，必须遵忠循恕“
”之道，
做到“己所不欲，勿施于人”礼；二是
3、无为而治的政治理念
“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼”
“智慧出，有大伪，六亲不和有孝慈，国家昏乱有忠臣。”
“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”
“圣人之治，虚其心，实其腹，弱其智，强其骨，常使民无知无欲。”
4、老子的理想世界：“小国寡民”
使民复结绳而用之。
（3）儒家思想作为中国传统文化的主流思想，对当今社会发展有何现实意义？有利于协调人际关系；有利于提高人们的道德修养；有利于社会稳定，有利于构建和谐社会。
课后练习参考答案
1.阅读与思考
请思考:儒家学派为什么能够“成为中国传统文化的正宗”? 提示:可以从以下两个方面分析,一是中国传统社会的特征-----农业社会的保守性和社会阶层流动的相对灵活性;二是儒家哲学的特征一一守旧而又维新、复古而又开明的二重性。
二、老子的主要思想
1、提出“道”这一最高哲学概念
“有物混成，先天地生。……吾不知其名，字之曰道……人法地，地法天，天法道，道法自然。”
道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。
进步作用：提出“天法道，道法自然”，否定了“天命”人格神的绝对权威。属于客观唯心主义世界观
二，老聃与《道德经》
一，孔子的学说

岳麓版高中历史必修3第1单元第1课孔子与老子

「儒」的由来「儒」在古代指以
教书相礼等为职业的人。在西周以前，「儒」是官府的官员，身份崇高，他们掌管教化，通习礼乐道艺。
儒家与儒学的形成儒家是先秦时期由孔子创立的一个学术派别；儒
学是儒家学派所持的理论观点和思想体系。孔子本人是流落民间的「儒」，他以自己的礼制、六艺知识，传授弟子，创立了以仁、义、礼、智为基本范畴的思想体系，教人做有道德修养的君子。他的学说在春秋时代，发展成一个强大的学派，被称为「儒家学派」。
孔子：思想
什么是周礼？周礼是西周初年大思想家、大政治家周
公所制定的典章制度。他依据周人的原有制度，参考殷商的礼仪，制定了田制、官制、禄制、乐制、法制、谥制、嫡长子继承制等政治、法律及文教制度，并配以相应的各种仪式和音乐，形成了一套完备的社会典章制度，称为「周礼」。周礼实际是中国家族、宗法等级制度的基本规范。
有一次，孔子的学生颜渊问孔子什么叫「仁」。孔子回答说：「『仁』就是克制自己的私欲，使自己的行为符合周礼。『仁』是凭自己自律地实践出来，并不是因别人强迫才做出来的。如果人人都能做到这一点，整个天下就归顺于『仁』了。」
《论语‧颜渊》：子曰：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
颜渊又问孔子，究竟按照什么条件才能做到仁呢？孔子告诉他：「凡是不符合周礼的事情就不去看，凡是不符合周礼的消息就不去听，凡是不符合周礼的言论就不去说，凡是不符合周礼的行动就不去做。」能按这四个方面去做，就可以做到「仁」了。
孔子：哲学思想
1.孔子的哲学思想核心： “仁”和“礼” “仁者爱人”和“克已复礼” 2.敬鬼神而远之
子曰：“仁者爱人。” 曰：“仁者先难而后获,可谓仁矣。” 《论语· 雍也》子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”“请问之？”曰：“恭、宽、信、敏、惠。……” 子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 《论语·颜渊》

岳麓版高中历史必修三精品说课稿

岳麓版高中历史必修三全部全册精品说课稿第一单元中国古代思想宝库第1课孔子与老子说课稿大家好！我说课的内容选自岳麓书社出版的普通高中课程标准试验教科书高二历史必修三文化发展历程》中的第一课《孔子与老子》。

下面，我将从以下几个方面来谈一谈本人对这一课的理解和设计：一．说教材1、教材的地位和作用本课的《课程标准》要求：“认识春秋时期的思想文化状况，了解孔子和老子的思想及影响。

”本套教材将孔子、老子列为第一课，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。

通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生对民族文化的自豪感。

2、教学目标（1）知识与技能知道孔子和儒家，老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系，了解孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位。

（2）过程与方法通过概括孔子和老子思想的各个方面及其关系，培养学生分析和归纳问题的能力；通过对孔子、老子思想体系的评价，运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象，从不同的角度发现、提出问题，并在教师的引导下主动探讨解决问题的方法和答案，培养学生正确评价历史问题的能力。

（3）情感态度与价值观通过对历史文化名人的学习，使学生增强对祖国传统文化的认同感，对祖国和全人类的人类思想文化遗产要自觉传承，在学习历史知识的过程中，通过对历史现象的恰当评价，培养健康的审美情趣，和形成正确的世界观和人生观。

3、教学重点与难点[确定及依据]之道孔子的主要思想，理解孔子思想的现实意义。

因为本专题着重讲述“中国古代主流思想的演变”，孔子学说是儒家思想的开端。

而儒学是中国古代的主流思想，儒学在当今中国乃至世界影响深远。

二．说学生，也就是学情分析1.高二的学生有强烈的好奇心和求知欲，思想活跃，具有了一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。

2.对于孔子和老子两位思想家，学生在以往的学习中已经有一定的涉足和了解，但未必有深刻的体会和较为全面的理解。

三．说教法.学法（一）说教法。

岳麓书社高中历史必修孔子与老子【区一等奖】

《孔子与老子》教学设计【教材分析】本课在教材中的地位和作用本节课是高二历史必修三（岳麓版）第一章第一课，因而教材突出了孔子和老子在古代思想中的源流地位。

孔子创立的儒家思想在中国历史文化中处处呈现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的主流。

通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生的自豪感。

【教材分析】一、知识目标：了解孔子的主要思想及其在中国传统文化上的地位。

二、能力目标：通过概括孔子的思想，培养学生分析概括问题的能力，培养学生正确的历史思想的能力三、情感目标：通过对历史文化名人的学习，使学生增强对祖国传统文化的认同感，对足骨和人类思想文化遗产要自觉传承。

【教材分析】教学重点：理解孔子的思想主张及其成因教学难点：理解孔子思想主张及孔子的历史地位【学情分析】高二学生虽然接触一年的历史，但本课中有一些抽象的概念需要理解，可能会存在畏难情绪，如何调动他们的积极性，是本课首要解决的问题。

【教学方法】1.通过文字、图片等形式采取情景教学，注重古今联系2.采用“思维逻辑导图”将抽象的思想形象化3.将教师的指导作用与学生的自主作用结合起来；重难点有教师讲解，部分内容交由学生自行阅读整理、归纳、感悟、在经典中感悟经典。

导入“千年礼乐归东鲁，万古衣冠拜素王”，孔子的社会地位极高，了解孔子其人其事。

一、孔子其人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，出身于没落贵族家庭。

曾带领学生周游列国，晚年修订《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六经。

著名思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人。

二、创立儒学的背景1、政治：周王室衰微，分封、宗法制遭到破坏，礼崩乐坏2、经济；铁犁牛耕的出现，井田制瓦解，出现了土地私有3、文化上：官府垄断教育的局面被打破，私学兴起，文化下移，士阶层兴起4、鲁国的文化传统，为孔子创立儒学提供了条件小结：一定时期的文化，是一定时期政治经济的反映三、孔子的思想半部《论语》治天下，通过《论语》材料展示，分析孔子的思想1《论语》之“仁”仁者爱人，有等级差别的爱，对统治者的要求，实行仁政，反对任意的刑杀，体现了“民本思想”，具有进步性，有利于调整人际关系，稳定社会秩序，推动社会发展，对中华民族的伦理道德形成有积极作用。

岳麓版高中历史必修三第1课《孔子与老子》教案

《孔子与老子》教案知识与技能知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。

过程与方法（1）通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想。

（2）通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张。

（3）通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对现实社会的作用。

情感态度与价值观认识儒家的仁爱思想和以德治国的主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。

重点与难点重点知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。

难点理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧。

教学过程导入新课展示张卿华的《孔子问礼图》同学们知道这是一幅什么画吗？图中的两位人物都是什么人？画的内容又是是什么呢？新课学习一、孔子的学说（一）孔子的主要活动和历史地位展示图片孔子周游列国、孔府、孔林、祭孔活动、美国普莱斯比大学孔子学院。

孔子(前551年——前479年)，名丘，字仲尼，鲁国人，出身鲁国没落的贵族家庭。

55岁时他率领一群弟子周游列国，推销自己的政治主张，但没人理睬他。

直到68岁才回到鲁国，然后把主要精力用于教育，同时整理了《诗》《书》等古代典籍，为文化传承做了很大贡献。

孔子死后倍享殊荣，被追封为“大成至圣文宣王先师”，其儒家思想成为封建社会的主要思想。

下面让我们根据《论语》的摘录来了解孔子的思想。

（二）孔子的思想1．“仁者爱人”和“为政以德”樊迟问仁。

子日：“爱人。

”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子日：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。

”子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子日：“……夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

”从刚才的对话，可以看出“仁”的本质和基本内涵是什么？仁，指仁爱，关爱别人。

孔子说要“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，也就是应将心比心，推己及人，设身处地考想他人的需求，帮助别人实现其需求。

高中历史岳麓版必修三第一单元第1课《孔子与老子》教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.孔子与老子的基本生平及其主要思想。
2.春秋战国时期的历史背景，儒家、道家两大思想流派的产生及其影响。
3.孔子与老子思想的异同，以及它们在中国古代历史发展中的地位和作用。
（二）教学难点
1.对孔子与老子思想内涵的深入理解，特别是两者在道德观念、政治主张和哲学思想方面的差异。
3.运用比较法，分析孔子与老子思想的异同。通过列表、图解等形式，帮助学生清晰掌握两者的关系，提高学生的思辨能力。
4.结合现实生活，联系实际。教师可以举例说明孔子与老子思想在现代社会的应用，使学生认识到古代思想的现实价值。
5.开展课堂小结，巩固所学知识。在教学过程中，适时进行课堂小结，帮助学生梳理所学内容，形成系统的知识结构。
3.结合现实生活，设计相关的历史情境，让学生在实际操作中感受历史，提高学生对历史知识的运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国古代传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.通过学习孔子与老子的思想，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
3.培养学生的批判性思维，使学生学会从不同的角度看待问题，形成独立思考的能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理孔子与老子的主要思想及其异同。
2.强调春秋战国时期儒家、道家思想在中国古代历史发展中的重要性。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，体会古代思想的现实价值。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于孔子与老子思想异同的短文，巩固所学知识。
6.注重课后延伸，激发学生学习兴趣。布置相关的课后阅读和思考题，鼓励学生在课后深入研究，培养学生的学习兴趣。
7.评价方式多元化。结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面，全面评价学生的学习成果。

岳麓版历史必修三第1课孔子与老子

【参考答案】
(1)核心内容：“仁”和“礼”，即“仁者爱人”和“克己复礼”。

(2)儒家学派创始人，中国人深受孔子思想影响；教育家，教育思想影响深远；政治家，孔子的政治主张不受时代的限制。

(3儒家文化逐渐成为中国传统文化的主要部分，其博大精深的文化品格具有世界性影响。

(4)儒学是中华传统文化的核心，是人类文明的重要组成部分；继承和发扬儒家文化的合理内核和优秀成果，有助于提高个人的道德修养、促进社会的和谐稳定发展，有利于维护世界和平，推动人类社会文明
进步。

(5)查阅文献资料；网上搜索；求教专家学者；观看音像资料；研究曲阜孔氏族谱等。

第1课孔子与老子【岳麓版】(说课稿5)

一、说教材 3、教学目标知识与能力：知道孔子和老子，了解他们的主要思想，了解儒家和道家的形成，理解孔子和老子的思想在中国传统文化上的地位。过程与方法：通过对《论语》《道德经》摘录的材料分析，知道孔子和老子的主要思想；通过漫画和动画短片，加深学生对孔子和老子思想的理解；通过“农民工刘明明车祸后的遭遇”这件事，引导学生认识“仁”和“为政以德”对构建“和谐社会” 的现实意义。情感态度价值观：认识儒家的社会责任感和领悟道家的智慧，增强学生对祖国传统文化的认同感。
老子被奉為太上老君
道教尊老子為神
老子：影响力
魏晋玄学之风
曹丕
嵇康
老子：影响力
文学:山水田园诗
田園詩人陶淵明
謝靈運
煙波浩渺的洞庭湖，曾為孟浩然筆下壯觀的景致。
老子：影响力
艺术：中國傳統山水畫多受到道家思想的影響
《竹溪六逸圖》受道家思想的影響，歷史上一些文人雅士往往寄情於自《畫王維然，追求淡詩意圖軸》泊脫俗的生正是王維晚年隱居活。輞川別墅，專意於山水詩作的生活寫照。
板书设计：一、孔子及其思想（一）孔子的主要活动（二）孔子的思想 1．思想体系的核心：“仁”和“礼” 2、政治主张：“为政以德”；逐步改良 3．天道观：敬天地远鬼神 4、孔子的教育思想 5、孔子的地位和影响二、老子及其思想（一）老子及其著作（二）老子的思想 1、“道”的哲学概念 2、哲学思想：辩证法 3、政治思想：无为而治 4、老子思想的影响
道家思想在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力：「道家与历史文化」
汉初黄老无为而治文景之治
在汉文帝、景帝时期，由于二帝都以道治国，提倡节俭，轻徭薄赋，减轻刑罚，与民休息，使国家长时间处于安定的状态，人民的生产日渐提高，国家日趋繁荣，史称「文景之治」。

岳麓书社高中历史必修孔子与老子(区一等奖)

难点:体会孔子和老子思想的智慧。
教学方法：
创设新情景，问题探究法，讲述法
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
时间安排
导入新课展示目标
中国科学院院士、前华中理工大学校长杨叔子教授认为：“作为一个中国人，一个中国知识分子，有两本书不得不读，一本是《论语》，一本是《道德经》。”
导入新课
展示学习目标
激发学习兴趣，进入历史情境。
展示图片，学生感悟孔子热（国内、国际）
学生通过制作名片了解老子的生平
学生阅读教材加深对老子思想的认识
提高提取有效信息和概括信息的能力
进入历史情境，感受孔子的人格魅力。
进一步突破重点，学习论从史出、辩证地评价历史人物的方法。
课堂检测：
1、孔子思想体系的核心是（）
（1）“仁” （2）“礼” （3）“为政以德” （4）“有教无类”
（4）探究：
1、在什么历史背景下孔子提出仁者爱人和克己复礼思想的
2、（1）孔子追求的“礼”的含义和实现途径（2）他认为“仁”和“礼”的关系如何
3、（1）孔子宣传的一套恢复周礼的主张，为何没有人接受
（2）.儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流。但当时各国的国君为何没有采纳孔子的主张
（5）孔子思想的影响
二、
1、通过阅读教材为老子制作一个名片
2、通过漫画的形式，引导学生思考老子的主张
3、运用材料，展示老子思想的影响（国内、国际）
课堂小结
小组内学生梳理课本知识然后组内讨论完善。
学生阅读教材填写表格，识记孔子的思想主张，加深对孔子的了解
结合政治史、经济史相关知识，小组讨论得出最终的结论
结合当时的社会状况回答问题
A.（1）（2）（3）（4） B.（1）（3）（4）

孔子与老子32(说课)(、教学设计共2份) 岳麓版优质公开课件

千年礼乐归东鲁万古衣冠拜素王
曲阜孔庙大成殿
法国总统密特朗
1981年，当时的法国总统密特朗参观曲阜孔庙，在大成殿门前龙柱下席地而坐，似有所思。著名诗人公刘为照片命名——《倾听三千年的回声》，后改名为《倾听龙的心声》。
4、孔子的历史地位
（1）孔子创立的儒家思想后来成为中国传统文化的主流；（2）孔子思想博大精深，在世界文化史上具有主要影响；（3）孔子也被推崇为圣人，受到后人景仰。
的老
生子
天网恢恢疏而不失
活的
有哲哪学
欲取先予欲擒故纵
些对启我
千里之行始于足下
示们
？日
大器晚成功成身退
常
3、老子哲学的地位
（1）老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家；（2）老子哲学博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
四、课堂小结情感升华人物学派政治思想哲学思想教育思想历史影响
作者简介：谈笑在指尖文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴如同一次旅行，一次不清楚哪里是终点的旅行。在人生的旅程中，有些人走的很从容，一边走一边欣赏着沿途的风景，春天踏青，感受万物复苏时生命的萌动；夏日赏荷，嗅闻花儿的芳香，聆听悠扬的蝉鸣；秋时听风，欣赏落叶在秋风中忘情的舞动；冬日品雪，品味银装素裹的晶莹，让自己的人生如四季绚烂，多姿多彩。有些人却是步履匆匆，他们只顾埋头盯着脚下的道路，拼命的赶完余下的旅程，一路上，只顾疲于奔跑，疲于生存，疲于生，看不见路边花儿的美丽，也注意不到蔚蓝天空中白云的漂浮，一心只忙于到达目的地，一程又一程的奔跑，将自己置于永不停歇的劳碌之中，错过了欣赏身边许多美丽的风景。