3.3 等差数列的前N项和(第一课时)

教学目的：

1．掌握等差数列前n项和公式及其获取思路． 2．会用等差数列的前n项和公式解决一些简单的与前n项和有关的问题教学重点：等差数列n项和公式的理解、推导及应教学难点：灵活应用等差数列前n项公式解决一些简单的有关问题教学过程：一、复习引入：

首先回忆一下前几节课所学主要内容：

1．等差数列的定义：－ =d ，（n≥2，n∈n+） 2．等差数列的通项公式：

( 或 =pn+q (p、q是常数)) 3．几种计算公差d的方法：

① d= －② d= ③ d=

4．等差中项：成等差数列 5．等差数列的性质： m+n=p+q (m, n, p, q ∈n )

6．伟大的数学家，天文学家，高斯十岁时计算1+2+…100的小故事,

小高斯的计算方法启发我们下面要研究的求等差数列前n项和的一种很重要的思想方法，—“倒序相加”法。

二、讲解新课：

1.数列的前n项和的定义：

数列中，称为数列的前n项和，记为 .

2．等差数列的前项和公式1：

证明：①

②

①+②：

∵

∴由此得： 1

3．等差数列的前项和公式2：

把代入公式1即得： 2

4. 等差数列的前项和公式的函数解析式特征：

公式2又可化成式子：，当d≠0，是一个常数项为零的二次式。 5.用方程思想理解等差数列的通项公式与前n项和公式：

等差数列的通项公式与前n项和公式反映了等差数列的五个基本元素：a1,d,n,an,sn 之间的关系，从方程的角度看，它们可以构成两个独立方程（前n项和公式1、2是等价的），五元素中“知三求二”，解常规问题可以通过解方程或解方程组解决. 三、例题讲解例1 某长跑运动员7天里每天的训练量（单位：m）是：

7500

8000

8500

9000

9500

10000

1050这位运动员7天共跑了多少米？（课本p116例1）例2 等差数列-10，-6，-2，2，…前多少项的和是54？（课本p116例2）例3 求集合m={m|m=7n,n∈n*,且m＜100}中元素的个数，并求这些元素的和. （课本p117例3）例4 .已知等差数列{ }中 =13且 = ,那么n 取何值时, 取最大值. 解法1：设公差为d，由 = 得： 3×13+3×2d/2=11×13+11×10d/2 d= -2, =13-2(n-1), =15-2n, 由即得：6.5≤n≤7.5,所以n=7时, 取最大值. 解法2:由解1得d= -2,又a1=13所以 = - n +14 n = -（n-7） +49 ∴当n=7，取最大值。对等差数列前项和的最值问题有两种方法:

（1）利用 : 当 >0，d<0，前n项和有最大值。可由≥0，且≤0，求得n的值。当<0，d>0，前n项和有最小值。可由≤0，且≥0，求得n的值。（2）利用：由利用二次函数配方法求得最值时n的值。四、练习：已知一个等差数列的前10项的和是310，前20项的和是1220，求其前项和的公式.（课本p117 例4）

五、小结本节课学习了以下内容：

1.等差数列的前项和公式1：

2.等差数列的前项和公式2：

3. ，当d≠0，是一个常数项为零的二次式

4.对等差数列前项和的最值问题有两种方法: （3）利用 : 当 >0，d<0，前n项和有最大值。可由≥0，且≤0，求得n的值。当<0，d>0，前n项和有最小值。可由≤0，且≥0，求得n的值。（4）利用：二次函数配方法求得最值时n的值。