初中生自我隐瞒与述情障碍的关系

起来是人们常有 的一种体验， 近年来却 引起 了心理学家 份 ，有效率 ８． 但 １ ％。其 中男生 １３ ， ６ ７ 名 女生 １９ 。 ２名
的 注 意 。许 多研 究 表 明 ， 自我 隐 瞒其 实 反 映 了个 体 的 一 种 自我封 闭 性倾 向 ，而这 种 个 性 倾 向 和 焦 虑 、抑 郁 、无
个 因子 ：辨 别 不 能 （ 能辨 认情 不 感） 、描 述 不 能 （ 能 向他 人 描 不 述 自己 的 内心 感 受 ） 、外 向 性 思 维 （ 少 谈 及 其 内心 体 验 或 幻 很
想） 。述情障碍被视 为一种 不 良 的人格特征， 自发现 和命名 以来
一
直 备 受关 注 。述 情 障碍 是 许 多
维普资讯 http://www.cqvip.com
■ 研 究 实 践
人情 绪 体 验 和表 达 方式 的一种 认 知情 感 障 碍 ，其 主要 是 指对 自身 情 绪 体 验 缺 乏 描 述 能 力 ， 不 能 以 适 当表 达情 绪 、缺乏 幻 想及 适 用
性思维为其特征。述情障碍有三
述情 障碍 又称
“ 感 难 言症 ” 或 “ 感 表达 不 能 ”， 三 个 因子 ：不 能 辨 认 情 感 、不 能 向他 人 描 述 自己 的 内 心 情 情
由 Ｓｎｅ 于 １７ 年首先描述并命名 。述情障碍是影 响个 感受 、外 向性思维 。采用 ５级评分制 ，得分越高表示 述 ｉ ｅｓ ｆ ９２
的 自我 隐瞒和述情障碍有很 高的显 著相关 ，且 自我 隐瞒对述情 障碍及其三
因子 都有 显 著 的正 向预 测 作 用。
关 键 词 ： 自 隐瞒 ；述情 障 碍 ：初 中生 我
一
、
问题 提 出
绩 有 着 密 切 的关 系 。 本 次 研 究 要 探 索 初 中生 自我 隐瞒 与 二 、研 究方 法
体 积 极 的 自我 形 象 ，避 免 引 起 别 人 的反 感 。也 有 学 者 认
（ ） 情 障碍 量 表 。采 用 “ ２ 述 多伦 多 述 情 障 碍 ２ ０个条 目量 表 （ Ａ 一０）的 中 文 版 ” Ｔ Ｓ２ ，该 量 表 包 括 ２ 个 条 目 、 ０
为 自我隐瞒其实是一种防卫的应付策略 。
隐瞒 在各 个年 级 都 没有 显 著 性 差异 ，也 就 是说 ，初 中各年 级 ， 男 生和 女 生
倾 向将其 视 为一 种 连续 的人 格变 量 而 不是 “ ” 和 “ ”的表 现 。 全 无
述情 障碍总分高 的，其情感表达 的能力 就低 ；述情 障 碍总 分低
的 ，其 情 感 表达 能力 就 高 。国外
精 神 混乱 和 身体 不 适 的潜 在 引 发
因素 ，也可能是某些情绪症状和
其他心理障碍的结果 ，目前人们
口 曾 纯珍
摘 要 ：本 文 采 用 问卷调 查 的 方 法 ，对 ３２名初 中生 的 自我 隐瞒 和 述 情 ０ 障 碍 的特 点和 它们 之 间的 关 系进 行 了研 究 。结 果表 明 ： （ ） 中生 的 自我 １ 初
里所 谓 负 面 的 或痛 苦 的个 人 信 息 可 以 包 括 个 人 问 题 、关
采用整群抽样 ，抽取广州市两所 普通 中学 初一至初 三学
系 问题 、家 庭 秘 密 、痛 苦 和严 重 的疾 病 等 。 自我 隐 瞒 看 生共 ３０ ７ 名作为被试。经过严格的筛选，回收有效问卷 ３２ ０
的 能 力越 高 ；而女 生在 述 情 障碍 量表 上 的 总 分 的差 异 不显 著 。 （ ） 中生 ３ 初
虑和 内疚 。国内外 研究 发 现 ， 述情 障碍与冠心病 、神经症 、抑 郁症 、偏头痛等许 多心身疾病和 精神 障碍有着密切的关系。最近 的研究也表明，述情障碍也 与青 少年 的 自尊 、心理健康和学习成
１ 中小学心理健康教育 ８
维普资讯 http://www.cqvip.com
研 究 实践 ■
１被 试 ．
ห้องสมุดไป่ตู้
按 照 Ｌ ｒｏ 和 Ｃ ａｔ ｎ 的 定 义 ，自 我 隐 瞒 述情 障碍 的关 系 。 ａｓｎ ｈｓ ｉ ａ
（ ｌ ｃｎｅｌｅｔ是 指个 体 “ ｓ ｆ ｏｃａ ｎ ｅ－ ｍ ） 把一 些 在 他 看 起来 是 负面 的
或痛 苦 的 个人 信 息 主动 向别 人 隐 瞒起 来 的心 理倾 向 ” 。这
２研 究 工 具 ．
（ ） 自我 隐 瞒 量 表 （ ｅ － ｏｃ ａ ｎ ｃｌ， 以下 简 １ Ｓ ｌ Ｃ ｎ ｅｌ ｔ ａｅ ｆ ｍｅ Ｓ
助 乃 至 身 体 症 状 等 有 着 密 切 联 系 。最 近 的 研 究 也 表 明 ， 称 Ｓ Ｓ ｏ由王才康 修订 ，Ｓ Ｓ内容 主要集 中在隐瞒个人 Ｃ Ｃ 自我 隐 瞒 在 青 少 年 中表 现 得 更 突 出 ，并 且 自我 隐 瞒 与 中 “ 密 ” 秘 ，共 包括 ｌ ０个项 目。采 用 ５点 记 分 ，从 ｌ ＝很不
学 生 的 自尊 、孤 独 感 和 自我 表 露 有 着 密 切 关 系 。 自我 隐 符 合 ，过 度 到 ５ ＝很 符 合 。将 ｌ ０个 项 目得 分 相 加 作 为 量 瞒 会 削 弱 自我 觉 察 的能 力 ，不 利 于 中学 生 顺 利 完 成 自我 表 总分 ，分数范 围介 于 ｌ～ ０ 间 ，得分越高表示 自我 ０５ 之 统 一 的任 务 。 自我 隐瞒 也 有 其 积 极 作 用 ，有 助 于 维 持 个 隐 瞒程 度 越 高 。本 次 测量 的 Ｃ ｏ ｂｃ ’ｓ ｔ为 ０７ ８ 。 ｒｎ ａｈ Ｏ ．４ １
的 自我 隐瞒程 度 没有 差异 。 （ ） 个 年级 的 男生在 述 情 障碍 量 表 上 的 总分 ２ 三
的 差异 显 著 ，且 随 着年 级 的 增 高 ， 男生 的述 情 障 碍越 低 ，也 就 是 情 感 表 达
已有研究表明 ，低情绪表达 者比
高情 绪 表 达 者更 少 快乐 ，更 多焦