论《公司金融》与《财务管理》本科教学差异——内容侧重和教学法的选择
公司金融与财务管理
公司金融与财务管理公司金融与财务管理是指企业在运营过程中，通过合理地配置和利用资金，提高资金的使用效率和经济效益的一系列管理活动。
本文将从公司金融和财务管理两个方面进行探讨，分析其重要性和实施方法。
一、公司金融管理公司金融管理主要包括资本结构管理、投资决策、融资决策和现金管理四个方面。
1. 资本结构管理资本结构管理是指企业通过权益和债务的配置，实现企业价值最大化的过程。
在确定企业的资本结构时，需要综合考虑企业的经营规模、经营周期、行业特点以及市场环境等因素。
通过适当债务杠杆的运用，可以降低企业的税负压力，提高企业的盈利能力。
2. 投资决策投资决策是企业核心决策之一，涉及到企业对资金的配置和使用。
在进行投资决策时，需要从项目成本、回报率、风险等多个方面进行综合评估，确保企业的投资决策符合长期发展战略，并获得良好的经济效益。
3. 融资决策融资决策是指企业获取外部资金的过程。
根据企业的资金需求和融资成本，选择合适的融资方式，实现资本的有效利用和运作。
融资决策的核心是平衡企业的债务风险和股权结构，确保企业的经营稳定和可持续发展。
4. 现金管理现金管理是指企业对现金流入和流出进行全面计划和控制的过程。
通过合理制定现金预算、加强应收账款和应付账款的管理，提高企业的现金流动性。
良好的现金管理能够减少企业的资金风险，提高企业的抗风险能力。
二、财务管理财务管理是公司金融管理的一个重要组成部分，主要包括财务规划、财务分析与决策、财务控制三个方面。
1. 财务规划财务规划是企业长期、中期和短期的财务目标和计划的编制过程。
通过财务规划，企业可以明确经营目标，制定合理的财务指标和预算，为企业的发展提供有力支持。
2. 财务分析与决策财务分析与决策是企业对财务状况和经营情况进行分析和评估，并基于分析的结果制定相应的经营决策。
通过财务分析，企业可以了解自身的盈利能力、偿债能力和发展潜力，为企业的战略决策提供依据。
3. 财务控制财务控制是企业对财务目标和预算的全面监控和控制过程。
应用型财务管理本科《财务管理》课程设置合理性探索
应用型财务管理本科《财务管理》课程设置合理性探索金融管理是一门涉及企业的金融决策和财务表现的学科，对于企业来说，金融管理有着至关重要的作用。
本科《财务管理》课程是针对金融管理专业学生设置的一门专业性课程，它旨在引导学生学习，理解和应用企业财务决策原则，熟悉企业财务报表的结构和含义。
因此，本科《财务管理》课程的设置合理性对学生的财务管理能力具有重要意义。
首先，本科《财务管理》课程应以金融管理理论基础知识为基础，着重讲授金融市场、财务管理和企业金融决策的基础知识，培养学生具有金融知识和技能的基本能力。
其次，本科《财务管理》课程应注重实践，在对基本理论知识进行系统梳理的基础上，更加注重股票、基金、期货等投资工具的交易实践，针对不同市场的变化加强实践性教学，帮助学生建立正确的投资观念，提高学生的实践能力。
最后，本科《财务管理》课程注重道德和风险管理。
学生学习《财务管理》时，要求学习《财务规范》的形式，以加强学生的内部控制和财务报告透明度，防止企业财务活动出现不规范以及违反法律规定的行为。
此外，还要教授基于财务指标和市场信息的风险评估技术以及如何有效管理风险，加强学生的风险管理能力。
总之，本科《财务管理》课程的设置合理性有着重要的意义，要坚持以金融理论知识为基础，注重实践，加强道德和风险管理教育，为学生终身发展打下坚实的基础。
在实施本科《财务管理》课程的设置合理性方面，学校还需要依托广泛的外部资源。
首先，在课堂教学中，学校可以邀请金融机构的专家前来授课，让学生受益于专业人士的实战经验，让他们对金融市场的变化有更好的理解。
此外，学校可以与金融机构建立合作关系，利用金融机构的知识和信息，建立一个更加贴近实际的实习环境，让学生在实践中更好地发挥自己的能力。
另外，学校还可以为学生提供投资、金融分析等实践专题活动，让学生通过实际操作加深对市场变化的理解，增强自身的实践能力。
此外，教学体系的完善也是课程设置合理性的重要组成部分。
刍议《公司金融》与《财务管理》的区别和联系
刍议《公司金融》与《财务管理》的区别和联系作者：徐少华来源：《教育教学论坛》2018年第04期摘要：本文试图从《公司金融》和《财务管理》这两门课程产生的历史背景、研究问题的视角、理论基础以及研究对象和内容等方面，比较它们在本科教学层次上的区别和联系。
通过比较研究得出的结论是，它们是在相同历史背景下产生的两门不同性质的课程。
不同的研究视角和性质决定了这两门课程在短期内是不可能相互替代的。
但是从长期来看，随着企业从内部管理角度更加广泛地应用金融经济学理论，这两门课程必将会在本科层次教学内容上融合形成理论基础相同，研究最终目标、研究方法和手段相同的经济管理性质的交叉课程。
关键词：公司金融；财务管理；本科层次；教学内容中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）04-0080-03一、问题的提出在国内，本科层次的《公司金融》与《财务管理》分别是金融学等专业和财务管理等专业的专业核心课程。
从学科发展的实践上可知这两门各自专业的核心课程的产生，具有相同的背景：它们都是在20世纪90年代随着我国社会主义市场经济改革与发展，特别是金融体制改革的深入发展而出现的。
在本科层次的教学内容上，这两门课程也有许多相同之处。
比如，都会讲授以下相同的或者相近的内容（当然涉及的侧重点不同）：（1）企业的组织形式及该课程中的研究目标；（2）企业（特别是公司）的财务报表分析，业绩评价以及财务预测；（3）公司的筹资决策、资本结构和股利分配；（4）投资决策（资本预算、投资机会评价、流动资金管理）。
该课程产生时的相同历史背景以及本科层次相同或相似的教学内容，一方面引起在该领域的教学中对该课程的一些认识出现偏差，比如，为金融学专业的学生讲授时从企业内部管理的角度讲授《公司金融》，亦或为财务管理等专业的学员讲授时从企业外部投资人等角度教授《财务管理》。
另一方面导致学生在学习该课程时也出现一些疑惑，主要体现在以下几个方面：一是既然这两门课程内容相同或者大致相同，在英文翻译上都可以译为corporation finance，那么这两门课程的设置上为什么分别称之为《公司金融》与《财务管理》；二是《财务管理》在国内作为CPA考试的重要内容，是否该课程的价值更大；三是“十三五”会计行业人才规划中要求大力发展、培养管理会计的队伍与人才，国际注册管理会计师的人才培养中基本上是以《公司金融》作为重要的培训课程，那么《财务管理》这门课程还有无开设的必要？因此，无论是从这两门课程本科教学内容的竞争与冲突，还是从人才培养的国际化接轨方面，研究本科层次《公司金融》与《财务管理》的教学内容的区别和联系，都具有一定的现实意义。
问题式学习法在本科《公司金融》教学中的运用及思考
问题式学习法在本科《公司金融》教学中的运用及思考摘要:结合具体的教学实践活动,研究了《公司金融》本科教学中如何实施问题式学习教学方法。
首先介绍《公司金融》课程特色,并分析了当前该门课程已经实施的教学方法,在此基础上提出《公司金融》适合采用问题式学习方法,并以投资决策为示例,展现具体的实施过程,最后,对实施效果进行评价并提出操作中应注意的问题。
关键词:问题式学习法公司金融运用问题式学习法(Problem-based Learning,简称PBL)是西方学校教育改革浪潮中越来越受到重视的一种新兴教学方式。
该方法强调问题驱动学习,问题贯穿学习过程的始终,建设问题型学习环境,主张在解决问题中获得知识并发展能力,开发和使用各种适宜的学习策略以达成有效的教学效果[1]。
实践证明,这种方法有利于激发学生的学习兴趣,调动学习积极性和主动性,有利于培养他们解决实际问题的能力以及交流合作的能力等。
1 《公司金融》课程特色1.1 《公司金融》在金融学专业培养计划中的定位现代金融学分为宏观金融学和微观金融学两大部分[2]。
宏观金融学特别关注理论问题或宏观问题,将货币金融学、金融经济学、国际金融学等作为重要的课程来开设,这便是“经济学院模式”。
其实,宏观金融学在很大程度上可看做宏观经济学的货币演绎。
微观金融学特别关注金融领域的实践问题或微观问题,尤其是金融市场上各类的金融活动,因此将金融市场、投资学、公司金融、金融工程、期货期权等作为重要课程来开设,这便是国外著名大学的“商学院模式”。
我国目前金融学科定位的思路是多种模式并存和多元化发展。
但是人们普遍对金融学科的认识都以宏观金融为主,这主要是和我国长期以来高校金融专业的课程设置有关,把教学重点放在了货币金融、国际金融等课程上,而微观金融领域的课程设置相对薄弱。
近年来,随着微观金融在金融学中的日益得到重视,国内各大高校金融专业纷纷将《公司金融》设置为主干课程。
但是,与传统的货币金融学、国际金融学相比,公司金融学在教学方面的发展相对滞后,主要表现在:优秀教材数量少,教学内容不统一,教学方法相对落后。
掌握资管行业中的公司金融与财务管理
掌握资管行业中的公司金融与财务管理在资管行业中，公司金融与财务管理是一个重要的领域。
它涉及到如何管理和监督公司金融活动，包括资金筹集、投资决策、财务报告等方面。
对于资管行业中的从业者来说，掌握公司金融与财务管理的知识和技能至关重要。
本文将介绍资管行业中的公司金融与财务管理的重要性，并提供一些相关的学习和培训资源。
一、公司金融与财务管理的重要性在资管行业中，公司金融与财务管理的重要性不言而喻。
首先，公司金融与财务管理是资管公司成功经营的基础。
只有通过合理的资金筹集和投资决策，公司才能实现可持续的发展。
其次，公司金融与财务管理是保证公司资产安全和投资者利益的重要手段。
通过有效的财务管理，可以及时了解公司的财务状况，预测风险，并及时采取措施进行应对。
另外，公司金融与财务管理对于资管公司的监管合规性也具有重要意义。
合规的财务管理可以确保公司不违反相关法规和规定，避免不必要的法律风险。
二、学习和培训公司金融与财务管理的资源对于想要在资管行业中掌握公司金融与财务管理的从业者来说，学习和培训是必不可少的。
以下是一些相关的资源供参考：1. 学习资料：可以通过阅读相关的学术著作和文献来了解公司金融与财务管理的基本概念和理论。
例如，可以学习财务报表分析、资本预算和风险管理等方面的知识。
2. 在线课程：现在有许多在线平台提供公司金融与财务管理的课程，如Coursera、edX等。
这些课程可以帮助从业者系统地学习公司金融与财务管理的理论和实践技能。
3. 培训机构：一些知名的金融培训机构也会提供公司金融与财务管理的培训课程。
通过参加这些培训，从业者可以接触到实际案例和专业导师，提高实践能力。
4. 资管行业协会：资管行业协会通常会组织各种培训和研讨会，提供行业内最新的公司金融与财务管理知识和经验分享。
加入这些协会，可以扩大人脉圈并获取更多行业资讯。
除了上述资源，从业者还可以通过参与实际项目，如参与公司的财务决策和风险管理，来提高公司金融与财务管理的实践能力。
公司金融课程大纲
公司金融课程大纲一、介绍公司金融是研究公司运营及财务管理的学科。
本课程将通过深入讲解公司金融的基本原理、工具和方法，使学生掌握公司金融管理的核心概念和技能，帮助他们在未来的职业发展中能够更好地应对公司金融挑战。
二、课程目标1. 理解公司金融的基本概念和原理；2. 掌握公司财务分析和财务报表技术，能够评估公司的财务状况；3. 熟悉资本预算决策的方法和技巧，包括财务评估和风险管理；4. 理解资本结构管理和股权融资的原理和实践；5. 掌握公司估值和投资组合管理的基本理论和方法。
三、课程内容1. 公司金融导论- 公司金融的定义和发展- 公司金融的基本原理和概念2. 公司财务分析- 财务报表的解读和分析- 财务比率分析- 资金流量表和经营现金流分析3. 资本预算决策- 投资项目的评估和选择- 资本预算决策的技术和方法 - 风险管理及风险评估模型4. 资本结构管理- 资本结构理论和实践- 股权融资和债务融资比较- 杠杆收益和杠杆风险5. 公司估值- 公司估值的基本原理- 直接估值和相对估值方法- 市场多空投资策略与估值分析6. 投资组合管理- 投资组合理论和模型- 静态和动态资产配置- 风险分散和投资组合管理策略四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论和模拟实践等。
学生将通过实际案例和实践模拟来加深对公司金融理论和方法的理解和应用。
五、考核方式1. 平时成绩：包括课堂参与、小组讨论及作业完成情况等；2. 期中考试：针对课程的核心概念和理论进行考核；3. 期末论文：针对具体公司金融问题进行研究和分析；4. 课程设计：要求学生进行实际案例分析和解决方案的设计。
六、参考教材1. Ross, S. A., Westerfield, R. W., & Jordan, B. D. (2018). Corporate Finance (12th ed.). McGraw-Hill Education.2. Brealey, R.A., Myers, S.C., & Allen, F. (2017). Principles of Corporate Finance (12th ed.). McGraw-Hill Education.3. Brigham, E. F., & Houston, J. F. (2018). Fundamentals of Financial Management (15th ed.). Cengage Learning.七、备注本课程是金融管理专业的核心课程之一，要求学生具备一定的金融和财务基础知识。
财务管理专业特色探讨——与会计学、金融学专业的比较
岗位 ，刚 出大 学校 门的 入，只能从基础 的会计
着实践工作经 验的积 累 步走上重要 的财务管理 理专业 的培养 目标 是 为
识、 营销 能力 、 理财能 力、 文化素 养、 文体艺 术能 力的各 类课程数十 种 ，不分 专业在全
校通 开 。各专业 的学 生都可 以根 据 自己的 兴趣爱好和个 性特 点进行选修。
、
、
毕 业实习一般是在 实际工作 岗位进行
础课 、 学人文素质 选 科
财务管理 工作 中实际问题 的能力。 会计学 专业培养 目标 ：本 专业培养 能 在企事 业单位及政府部 门从事会 计、审计 会计 学 、 审计学 、 管理 学 、 经济学 的基 本理 ’ ＇ 论和基本知识 ； 熟悉 国内外 与会计 、 审计 相 关的方 针 、 策 、 政 法规和 国际 会计 惯例 ； 熟 练掌握会计核 算、会计检查 和会计分析 的 方法 ，能够独立分 析和解决较 复杂的会 计
进就层 培的较学专 营才专业案比 、 入的业 养特与金 ！ 管当 二理会 学 ！ 企， 方色计 高 财专 该 、养业 哩理中 。业 管 （专培目不 融 ｌ 人 一务标同 ）管 业
专业与会 计学 、金融 学
的问题 ，笔者下面主 要
财务管理专 业培养 目标 ：本专业培 养
能在企 事业单 位及 政府 部 门从 事财 务 、 金
都需要掌握数学 、 济学 、 经 会计 学、 统计学 、
管理学等学科基础 知识 ，因此 该模块课程 设置 上也 大同小异。
掌握了会计 学和金融 学 能胜任这两个 岗位 的工
为财务 管理属 于企 业较
科 学人 文素质 课是 扩大 学生 知识 面 ， 培 养学生 综合 素质 和能 力的教 学模 块 ， 该
财务与金融的区别
财务与金融的区别
财务与金融是两个相关但不完全相同的领域。
财务，简而言之，是指一个组织或个人的财务管理和决策过程。
它包括制定预算、管理现金流、管理资产和负债、进行投资决策等。
财务管理的目标是最大限度地提高财务绩效和价值。
金融，涉及到资金的流动和管理。
它研究和分析资金的流动、投资和融资活动，以及相关的金融市场和金融工具。
金融领域的职业包括银行家、投资经理、证券分析员等。
金融管理的目标是确保资金的有效配置和使用。
可以说，财务管理是狭义的、内部导向的，而金融管理是广义的、外部导向的。
财务更关注公司内部的财务活动和资源配置，而金融更关注外部的金融市场和融资活动。
此外，财务与金融在学科定位上也存在差异。
财务学是一门以财务决策和财务管理为核心内容的学科，而金融学是研究资本市场、投资组合理论和金融机构等内容的学科。
公司财务与金融管理
公司财务与金融管理随着市场竞争的不断加剧，公司财务与金融管理在企业中扮演着至关重要的角色。
本文将从财务管理和金融管理两个方面探讨公司财务与金融管理的重要性以及如何有效进行管理。
一、财务管理财务管理是指企业利用财务手段来实现有效资源配置和企业持续发展的过程。
它涵盖了财务规划、资金筹集、资本预算、投资决策、风险管理等重要工作。
1. 资金筹集资金是企业生存和发展的基础。
财务管理应注重筹集资金的方式和渠道，通过债务融资、股权融资或其他渠道来满足企业对资金的需求。
同时，企业还应合理制定资金使用计划，并灵活运用财务手段控制企业的资金风险。
2. 资本预算资本预算是企业长期发展的重要决策之一，它涉及到企业选择何种项目进行投资，以及投资何种规模。
在资本预算中，企业应充分考虑项目的收益、成本、风险等因素，并进行综合评估和决策，以实现企业最大化的利益。
3. 投资决策投资决策是企业财务管理的核心内容，也是企业发展的关键环节。
企业在进行投资决策时，应综合考虑项目的现金流、回报率、风险等因素，并与企业的战略目标相匹配，以确保投资的有效性和可持续性。
4. 风险管理风险管理是财务管理的重要组成部分。
企业在面临市场、经营、金融等多种风险时，应采取相应的风险管理措施，通过保险、衍生品交易等方式来规避风险，保护企业的财务安全和稳定。
二、金融管理金融管理是指企业通过运用金融工具和技术，实现对资金的有效配置和运作的过程。
它涵盖了资金计划、融资决策、投资管理、资产负债管理等方面。
1. 融资决策企业融资决策涉及到企业选择融资方式和渠道的决策过程。
在融资决策中，企业应充分考虑融资成本、融资期限、融资风险等因素，并选择最适合企业发展的融资方式，以提高企业的融资效率和降低融资成本。
2. 投资管理投资管理是企业金融管理的核心内容之一。
企业在进行投资管理时，应根据市场规律和企业实际情况，合理配置资金，选择高回报、低风险的投资项目，以提高企业的投资收益和降低投资风险。
金融学 财务管理
一．金融学和财务管理有哪些区别和联系?
财务管理是金融学的分支。
区别如下：
一、性质不同
财务管理是在一定的整体目标下，关于资产的购置（投资），资本的融通（筹资）和经营中现金流量（营运资金），以及利润分配的管理。
财务管理是企业管理的一个组成部分，它是根据财经法规制度，按照财务管理的原则，组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。
简单的说，财务管理是组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。
金融学是研究价值判断和价值规律的学科。
主要包括传统金融学理论和演化金融学理论两大领域，是现代经济社会的产物。
二、培养目标不同
金融学专业主要的专业课程：微观经济学、宏观经济学、会计学、计量经济学、国际经济学、金融学、金融中介学、金融市场学、商业银行经营学、金融工程学、国际金融、公司金融、中央银行学、保险学、证券投资学、金融统计分析、投资银行学、资产评估、项目评
估、期货与期权等。
财务管理目标是一切财务活动的出发点和归宿,是评价企业理财活动是否合理的基本标准。
财务管理目标是企业财务管理这个系统顺利运行的前提条件，同时它本身也是一个系统。
三、就业方向不同
财务管理专业的毕业生能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研等方面的工作。
金融学毕业的学生既可在国内外大学和科研院所攻读研究生学位，也可在银行、证券、信托、投资、保险等金融机构及其他企业、政府管理部门等机构任。
中美两国公司理财教材的比较
中美两国公司理财教材的比较一、引言中美两国在经济发展领域存在着很多相似和不同的地方。
随着经济全球化的加速和跨国交流的增多，中美两国的企业在理财方面面临着诸多共性和差异。
本文将围绕中美两国公司理财教材的比较展开探讨，旨在为企业提供一些有价值的参考。
二、中美两国公司理财教材概述在理财教材方面，中美两国都有一系列经典的教材，比如《财务会计》、《财务管理》、《投资分析与组合》、《证券投资分析》等。
这些教材都是业界内广为流传的经典书籍，不仅对学生的学习有指导意义，对企业的日常经营与管理也有积极的影响。
但是，中美两国公司理财教材在教材的侧重点、注重环节和方法等方面存在一些差异。
三、中美两国公司理财教材比较1. 教材的侧重点在教材的侧重点上，中美两国存在着明显的差异。
在美国，公司理财教材更侧重于投资、财务分析和资本市场知识的教学，比如《金融管理与政策》、《股票、债券和货币市场》等。
而在中国，公司理财教材侧重于财务会计、财务管理、税务法等方面的知识，比如《财务会计》、《会计学》、《税法》等。
2. 注重环节的不同在企业运营中，财务管理环节显得尤为重要。
在教材对财务管理环节的注重上，中美两国也存在着差异。
在美国的教材中，财务管理是必修课程，经常被作为金融、经济相关专业的主干课程之一。
而在中国的教材中，财务管理通常是作为一个核心的管理工具来进行教学。
在教材设计上，美国的教材往往将公司经营决策的各个环节进行单独的讲解，让学生在学习中逐步理解各个环节之间的联系。
而在中国的教材中，企业的各个业务环节通常是在教学中交织在一起，不同课程的内容并不明确分开。
3. 方法的不同在方法的选择上，中美两国公司理财教材的方法也存在很大的差异。
美国的财务教材通常更加注重数学和模型的运用，其课程设置更加重视让学生具备一定的计算和分析能力。
而中国的财务教材则更注重对实物活动的认知和实践训练，强调对企业经营和管理的整体把握能力。
四、中美公司理财教材的启示中美公司理财教材在教材设计和教学方法上存在巨大的差异，不同的教材内容和方法也会给企业带来不同的参考和启示。
关于金融理财和普通的财务管理有什么区别？
关于金融理财和普通的财务管理有什么区别？金融理财和普通的财务管理区别金融理财是指理财专业人士通过收集客户家庭状况、财务状况和生涯目标等资料，与客户共同界定其理财目标及优先顺序，明确客户的风险属性，分析和评估客户和财务状况，为客户量身定制合适的理财方案并及时执行、监控和调整，最终满足客户人生不同阶段的财务需求的综合金融服务。
金融理财可以进一步细分生活理财和投资理财生活理财：设计与其整个生命的生涯事件相关的财务计划，包括职业选择、教育、购房、保险、医疗、养老、遗产、事业继承以各种税收等各方面。
最终实现人生的财务自由、自主和自在。
投资理财：是在基本生活目标得到满足的基础上，将资金投资于各种投资工具取得合理回报以积累财富。
常用的投资工具包括股票、债券、基金、金融衍生工具、黄金、外汇、不动产以及艺术品等。
在保证安全性和流动性的前提下，追求投资的最优回报，加速个人或家庭资产的成长，提高生活品质。
财务管理是基于企业再生产过程中客观存在的财务活动和财务关系而产生的，是组织企业资金活动、处理企业同各方面的财务关系的一项经济管理工作，是企业管理的重要组成部分。
财务管理利用资金、成本、收入等价值指标来组织企业中价值的形成、实现和分配，并处理这种价值运动中的经济关系。
所以财务管理区别于其他管理的特点，在于它是一种价值管理，是对企业再生产过程中的价值运动所进行的管理。
银行活期理财会亏钱吗银行活期理财并不保本，所以存在亏钱的可能性，但这种可能性是比较小的，因为银行活期理财的投资方向一般都是风险比较小的，收益比较的稳健，亏损的可能性是比较小的。
大部分银行活期理财的灵活性是比较好的，有的还可以随时存入和随时取出，比如说：招商银行的朝朝宝就是银行活期理财，对接的是招银理财有限责任公司的招银理财招赢聚宝盆现金管理类理财计划，是属于低风险的固定收益类产品，投资方向主要是国债、金融债、央行票据、银行存款、银行债券等。
如果投资者在乎其灵活性的话，是可以优先考虑银行活期理财。
企业金融与财务管理
企业金融与财务管理企业金融与财务管理是现代企业必不可少的重要组成部分，对于企业的发展和运营具有重要影响。
本文将从企业金融和财务管理两个方面进行论述，探讨其在企业中的作用和意义。
一、企业金融管理企业金融管理是指企业针对资金以及财务活动进行筹划、决策和控制的过程。
它主要包括企业资金筹集、投资决策、融资决策、风险管理和财务报告等方面。
首先，企业金融管理对于企业的资金筹集具有重要作用。
资金是企业正常运营和发展的基础，因此企业需要通过各种渠道筹集资金。
而金融管理可以帮助企业确定资金筹集的途径和方式，合理配置资金，提高资金利用效率，保证企业的正常运转。
其次，企业金融管理在投资决策方面也起到关键作用。
投资决策是企业的核心决策之一，会直接影响企业的发展和未来收益。
通过科学的金融管理，企业可以对投资项目进行评估和分析，合理选择投资方向，降低投资风险，提高回报率。
再次，企业金融管理对于融资决策具有指导作用。
融资是企业获取资金的重要途径之一，通过合理的融资决策，企业可以保证资金的充足，推动企业的发展。
金融管理可以帮助企业选择适合的融资方式，确定融资额度和期限，并根据市场变化及时调整融资方案。
最后，企业金融管理还包括风险管理和财务报告等方面。
风险是企业发展过程中无法避免的因素，通过金融管理可以进行风险评估，制定风险防范措施，降低企业面临的风险。
财务报告是企业对外展示自身财务状况和经营成果的重要手段，通过金融管理可以确保财务信息的准确性和可靠性，提高企业形象和信誉度。
二、企业财务管理企业财务管理是指企业对财务资源进行合理利用和配置的管理活动。
它包括资金计划、预算管理、财务分析和利润管理等方面。
首先，资金计划是企业财务管理的基础工作。
通过对企业未来的资金需求进行预测和计划，可以保证企业资金的充足和合理运作。
同时，资金计划还可以帮助企业合理安排投资和融资活动，提高企业的资金使用效率。
其次，预算管理是企业财务管理的重要环节。
预算是企业通过对财务活动进行规划和控制的工具，它包括资本预算、运营预算和现金预算等。
对高校一般经管专业《财务管理》教学的思考(一)
对高校一般经管专业《财务管理》教学的思考(一)摘要：高校一般经管专业与财会专业培养目标有较大差异，财务管理教学应该有所不同。
文章分析了一般经管专业财务管理教学目标调整的基本思路，提出了注重正确的理财观念的培养，以折现现金流量法为核心重新组织财务管理核心教学内容，从专业培养目标去选择重点教学内容的观点。
关键词：一般经管专业财务管理教学目标教学内容0引言跟财会专业相比，高校一般经管专业的学生在学习《财务管理》时教学难度更大，具体表现在两个方面，一是财务管理学的综合性与学生先修课程的不足性的矛盾。
财务管理是以会计学、管理学、经济学、统计学等学科知识作为基础的一门综合性课程，由于一般经管专业的人才培养目标的专业性，因此学生在接触到这门课程时大多只学过基础会计，如果像财会专业那样进行教学，很难达到理想的学习效果。
二是财务管理教学内容较多与教学课时安排较少的矛盾，财务管理的主要内容包括了资金的时间价值、风险与收益理论，还包括财务预算与控制、项目投资管理、营运资金管理、筹资管理、资本成本与资本结构、利润分配、财务分析等内容，有的教材甚至还包括与企业价值相关企业清算、兼并与重组，与跨国业务相关的国际财务管理等内容，而一般经管专业的专业特点决定了安排在财务管理课程教学上的时间不会很多。
因此对非财会专业的财务管理教学来说，要针对各专业培养目标适时调整财务管理的教学目标，并且依据特定的教学目标合理安排教学内容，使学生能在有限的学习时间的约束下实现财务管理课程学习效益最大化。
1一般经管专业财务管理教学目标的调整财务管理作为经济管理类专业的基础课程，对培养学生正确的财务观念、掌握投资决策的基本方法具有重要作用。
财务管理课程的教学目标既具有课程本身的价值共性，也应该兼顾不同专业的培养目标和专业特点。
从不同专业的专业特点来看，作为经济管理类专业基础课程的财务管理教学目标应该做相应的调整。
理论性较强的专业，应该注重财务管理理论、原则和方法的学习，并升入探讨理论的发展演化路径、原则的适用性及其局限性、方法的前提假设及改进的途径，从而提高学生理论分析水平；而作为应用型管理类专业，譬如企业管理等，应该侧重于学生财务管理能力的提升和财务管理原理和方法的掌握，以及在原理指导下的财务管理创新的可能；应用型的非管理类专业，譬如市场营销、国际贸易等，则应强理财观念的灌输和理财方法的掌握，并且围绕专业特点，了解专业工作需求如何获得财务支持、与企业财务管理工作有效结合的可能性和实现途径。
本科《公司金融》课程定位与教学方法改进
本科《公司金融》课程定位与教学方法改进王长虹【摘要】The theory of corporate finance is the core of modem finance theory. The course of Corporate Fi- nance is a theory course which closely combines with practice. This determines that empirical teaching methods and case teaching methods are the centre of course teaching activities. It is essential to promote teaching effici sing empirical teaching methods, to use case teaching methods rationally, to make the changes in the role ency by u- of teachers and to improve the examination and check -up system.%公司金融理论是现代金融理论的核心基础，《公司金融》课程具有理论性和实践性相结合的特点，由此也决定了实验教学法和案例教学法在该课程教学组织中的核心地位。
要在运用实验教学方法提高教学效率；合理运用案例教学方法；教师在教学中地位与作用的转变；课程考试考核方法等方面加以改进。
【期刊名称】《金融教育研究》【年(卷),期】2012(025)004【总页数】4页(P80-83)【关键词】金融学;公司金融;课程定位;实验教学法;案例教学法【作者】王长虹【作者单位】广东培正学院经济学系,广东广州510830【正文语种】中文【中图分类】G642《公司金融》课程在金融相关专业教学中处于核心地位，与传统的货币金融学、国际金融学相比，公司金融学在教学方面的发展仍然相对滞后，是我国金融相关专业课程体系中一个较为薄弱的环节。
《公司金融》课程心得体会
《公司金融》课程心得体会1 对某个知识点的理解启示我通过学习公司金融这门课程，收获得到了非常多的知识内容，提升了自己的专业能力。
下面我将对我印象最深的几点知识作为论述对象:第一，什么是营运资本，营运资本是指公司的流动资产的总额及公司所有流动资金和流动负债的管理问题，也可以理解为公司流动资产减去流动负债后的余额，实际上是公司长期负债和权益资本回涞源的部分流动资产;第二，ABC控制法，也被称作ABC分类管理法，就是按照一定的标准，将公司的存货划分为ABC3类，分别实行分品种重点管理，分类别一般控制和按总额灵活掌控的存货管理控制的方法。
通过理解了营运资本和ABC控制法的相关含义与概念，我对公司控制管理办法以及资本类问题有了深刻的认识，对处理一般性的问题有了可行的操作方法。
2对课程内容增减、删除或者修改的意见本门课程选用的教材比较基础，适合作为我们的学习教辅资料，但是整体来说这本教材的内容过于冗杂繁多，如果只有一个学期的时间来学习所有的知识点，那么显然时间是很紧迫的，所以老师就只重点讲了前面五六章节的内容，到了学习后面的章节时，老师只勾画了重点的内容来进行讲述，所以我建议将本教材的后面部分删除一些不重要的或者重复的内容，这将有助于减轻我们的课程压力。
3对任课老师的教学方法的意见和建议本门课程的概念性的知识特别多，以前我们可能都没有接触到这些名词，所以学起来还是有一定难度的，还有在计算方面、公式方面也具有一定的挑战。
所以老师的教学方法与众不同，他在上完每一个章节后，都会让我们提前去预习要讲的内容，平时课堂还会随机地抽问，教学经验非常丰富，公司金融专业能力较强，而且他还是一位很负责任的老师，每当我遇到一些问题，想去请教的时候，他总是耐心给我讲，并且还帮助复习知识点。
4对本课程评分体系等意见与建议这门课以平时成绩和期末考核作为我们的总评成绩，既可以提高我们在平时的参与性与互动性，也可以在期末的时候考核我们到底学到了什么？对各个知识点的掌握程度如何？我想这样的方式是促进每一个大学生不管在平时和期末都能够认真学习。
财务与金融的联系与区别
财务与金融的区别与联系从时间方面看，金融活动和财务活动是两类不同经济，存在明显的边界，但同时在金融市场上互为交易客体又有着相互融合的一面。
从理论层面上，财务活动和金融活动有着巨大的差异的内容体系，同时又有着渊源身后的理论背景。
1 财务和金融的内涵财务是以工商企业作为经济主体的资金运作行为，即我们所说的理财。
它涵盖除金融企业以外的全部盈利性企业(制造业、加工业、服务业)的理财，包括企业根据生产和经营的需要筹集资金，运用资金并对收益进行合理分配，同时根据企业的发展需要进行资本运营。
具体而言，这些财务包括运用多种渠道筹集资金，并对资金进行合理的配置(各种资产投资)，加速资金的周转，提高资金的使用效率，编制财务预算，进行税务策划，制定严密的财务制度，强化财务的内部控制等。
因此财务的中心也是围绕资金的运作和控制而展开的。
与金融企业不同的是，其资金运作更多的是与实物(包括产品、商品、服务)形态相结合，即我们所说的实体经济范畴，通常我们把财务的资金周转方式界定为与物流相结合的资金循环形态，其表现形式为:货币一物质(产品、商品、服务)一货币相互转换的循环运动。
金融则是以金融企业做为经济主体而开展的资金运作行为，它涵盖各类商业银行和非银行金融机构(包括各类信托公司、投资公司、保险公司、财务公司、证券公司、期货公司)的金融交易，其资金运作表现为融通社会资金进行金融投资，承担社会信用责任和金融风险，并谋取金融利润。
它包括存贷款业务、同业资金拆借、货币汇兑、票据结算、证券交易、共同基金等各项业务。
这些业务的主要特征是与实物交易相隔离的一种资金运作，即我们所说的虚拟经济范畴，通常我们把金融资金运动方式称之为纯资金流转，其表现形式为:货币一信用(存款单、各种有价证券、信用卡、票据)一货币相互转换的循环运动。
财务和金融除了在企业业态(行业类型)和资金循环表现形态上存在有着明显的区别外，进一步分析，我们还发现表现为纯资金流的金融还具有较多的宏观意义上的特性和特征，单个的金融企业在进行金融中，更多的受制于宏观经济体系的制约和控制，包括国际国内金融环境、存贷款政策、外汇政策以及政府金融监管体系等方方面面的影响，体现出金融的宏观特性，因而单个金融企业在经营金融产品种类以及金融产品定价方面没有更多的自主选择和独立的经营决策权与此不同的是与物流结合的工商企业财务则更具有微观意义的特性和特征，单个工商企业在经营种类、经营方式和商品定价方面具有多样的选择和自主决策权，因而具有更加鲜明的微观特性。
《公司金融》双语教学的探讨
《公司金融》双语教学的探讨摘要】公司金融学科专业知识抽象、发展迅速，结合笔者双语教学实践探讨了双语教学讲公司金融课程的优势，以及对双语教学中一些需注意事项的策略性思考（如英文教材的选择、课程的安排、授课模式的确定、师资队伍的建设等）。
【关键词】公司金融双语教学教学评价【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2008）12－0055－02双语教学（Bilingual Education）是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。
其目标是培养一批能够在不同语言环境下运用母语和外语交流的专业人才，即双语人才（Bilingual Talent）。
双语教学不仅有利于提高学生外语的听、说、读、写能力，还可以培养学生一种跨文化的综合素质［2］。
教育部2001 年提出加强大学本科教学，其中一项重要措施就是要求推广双语教学。
但在我国，双语教学从一出现就伴随着很多争论，如国际英语教师协会中国分会会长包天仁指出推广双语教学要慎重。
有不少学者，如蔺丰奇分析了双语教学在推广过程中出现的问题并提出了对策。
刁纪田则从深层次研究了双语教学对学生学习的正负效用。
姜宏德提出在基础教育阶段应适时的实施双语教育。
这些都充分说明双语教学在被接受和认可的同时，由于师资力量的缺乏等原因使它的推广遭遇尴尬。
双语教学的发展之路可谓任重而道远。
一、公司金融学科的特点公司金融是一门集金融学、财务管理、投资学、行为科学、统计学和计算机科学为一体的综合性、系统性的新兴边缘学科。
在几年的教授过程中，共教授了数十个班级。
我发现与其它学科相比，公司金融课程具有以下特点：①内容抽象。
由于很多背景知识的缺乏，学生对公司金融的大部分内容和所使用的专业术语没有直接的感官印象，需要教师借助图表、实例来提高学生的感性认识，启发学生的思维，而很多实例虽然反映了理论与研究成果，但往往例子中的诸多假设也内含了较深的理论。
②与其它学科联系紧密。
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内容侧 重 和教 学法 的选 择
邓 可斌
（ 东外 语外 贸大 学 财 经学 院， 东 广州 ５ ０ ２ ） 广 广 １４ ０
摘 要 ：公 司金 融》 《 《 与 财务 管理》 目前 的本科课 程教 学 中往 往 混为一谈 ， 重点 不 清， 学生 在 侧 让 无所适从 。基 于我 国的现 状 ，公 司金 融》 程在理 论讲授 上应 该 注 重与金 融 资产 定价 和金 融 市场 《 课 学理论 的结合 ， 注重宏观 经 济与公 司治理 环境 的分 析 。而 实务 方 面则 更应 强调 对 财务 资料 运 用 要 计 量经 济 学方法检验 与 分析 。《 财务 管理》 程则 更应 重视 案 例分 析 与启 发式教 学 ， 可 大力推进 课 并
《 司金融 》目前 已成 为本科 金融 学专 业 的 主干 课程 。这 门课 程 是 随着 微 观金 融 在金 融 学 中 日益 得 到 公
重 视 ， 出现 和兴起 的 。其 名称 源于英 文“ ｏｐ ｒｔ ｆ ａｃ ” 而 ｃｒｏａ ｎ ｎ ｅ 。由于“ ｏ ｏａｅ ｎ ｎｅ 既可 以译 为公 司金融 ， ｅｉ ｃｒ ｒｔ ｆ ａｃ ” ｐ ｉ
常 的疑惑 ， 感觉 这 门课 程与 《 财务管 理》 相似 又似 乎有 所 不 同。另 一方 面 ， 为《 务 管理 》 注 册会计 师 很 因 财 是
（Ｐ ） Ｃ Ａ 考试的必考科 目， 这就更加使得金融学专业的同学会对《 公司金融》 课程是否价值低于《 财务管理》 课 程产生疑问。为此， 需要教师对《 公司金融》 财务管理》 与《 课程 的区别心中有数 ， 并采用适合《 公司金融》 课
第 ２期
邓 可斌
论《 司金融》 财务管理》 公 与《 本科资决 策行 为如 何形 成 ， 些 行为 具有 怎 么样 的一 般性 特 征 并如 何 受 到宏 观 因素 与 内外 部制 度 变 化 这
的影 响 。而 《 务管 理 》 程 的出 现则 是 为 了说 明在 特 定 的宏 观 背 景 、 财 课 以及 内外部 治 理环 境 下 ， 家企 业 如 某
复杂 ， 就出现了专门的《 财务管理》 课程 。由此可见 ，公司金融》 《 课程的出现是为 了分析宏观经济变革 中的
收稿 日期 ：０ ０—１ ０ ２１ １— ９
作者简 介 ： 邓可斌 （９７一） 广东 罗定人 ， 济学博 士 ， １７ ， 经 副教 授 ， 士 生导 师。研 究方 向为财务 与金 融。 硕
也可以译为公司财务或财务管理 ， 因而《 公司金融》 课程从其 出现伊始就必然要与《 财务管理》 课程产生竞争 与冲突。众所周知， 财务管理》 《 作为财务管理学与会计学专业核心课程 ， 其开设要早于《 司金融》 公 课程。
那 么 ， 国外大 多数 大学 只是一 门课 程 的 “ ｏ ｏａ ｎｎ ｅ ， 在 ｃｒ ｒｔ ｆ ａｃ ” 是否 有 必 要在 我 国成 为两 门课 程？ 如果有 必 ｐ ｅｉ 要， 这两 门课程 的教学 法应 该有何 种 区别 ？ 学界 对 以上 问题 的 回答 是不 清晰 的 ， 甚至 是混乱 的 。这 就导致 不少 学生 在学 习《 司金 融》 程 时会 非 公 课
程 的教学 方法 。
二 、 公 司金融》 财务管理》内容的区别 《 与《
谈及 两者 内容 的区别 ， 就有必要 回顾 在 中国 ， 金融 ” “ 务 ” 念 的区别 。 由于 长期 的计 划经 济青景 ， “ 与 财 概
中国的 “ 融 ” 金 概念 一般 与财政 和宏 观经 济 密切 相 关 ， 多 关 注与 财政 及 宏 观经 济关 系 密切 的银行 经 营、 更 证 券 管理等 内容 。随着市 场经 济 的发 展 ， 观企业 的投 融资运作 等 问题 被纳 入到 金融学框 架 中 ， 或为其 中重 微 并 要部 分 。另一方 面 ， 同样 由于长期计 划经 济主导 ， 中国的 “ 财务 ” 念 往往 和 “ 计 ” 联 系。 因为计划 经济 概 会 相 体制 下的企 业财务 问题 往往就 是简 单 的出纳和会 计 问题 。随着 市场 化 改革 的深 入 ， 企业 财务 问题 逐渐 变得
任 务驱 动教 学法与 全英教 学模 式 。 关键 词 ： 司金 融 ； 公 财务 管理 ； 本科课 程 ； 学法 教 中图分类 号 ： ６ ０ ２ Ｇ ４ ． 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ５— ０ ８ ２ １ ）２— ０ ６— ５ ２ ９ ０９ （０ １０ ０７ ０
一
、
问题 的提 出
何基于其财务数据反映出的财务状况 ， 进行具体的投融资决策。因此 ， 两者在授课 内容上的区别主要体现在
以下几 个具 体方 面 ：
（ ） 一 宏观 经济 因素 与公 司 治理制 度 背景 内容 的 区别
，
《 司金 融》 程 强调对 宏 观经 济 因素 与公 司治理 制 度 背 景 的讲 授 ， 财务 管 理 》 程 对 此几 乎 不 谈 。 公 课 而《 课 这是 《 司金 融》 财 务 管理 》 公 与《 内容 中的最大 区别 ， 也是 中 国为 什 么会 出现 《 司金 融》 《 务 管 理 》 门 公 与 财 两 课程 的关 键原 因。 由于 中 国是 政府 主 导型经 济 改革 ， 而宏 观经 济 因素 、 因 外部 制 度 变迁 均 特 别 频繁 ， 对 公 并 司 内部治 理结 构 和企业 财 务决 策产 生着 至关 重要 的影 响 。所 以为 了从 深层 次认 识公 司财 务 问题 ， 宏 观 经 对
第２ ４卷第 ２期 ２ １ 年 ３月 ０１
金融教育研究
Ｒ ｓ ａ ｃ ｆＦ ｎ ｎ ｅ ａ ｄ Ｅ ｕ ａｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ｉａ ｃ ｎ ｄ ｃ ｔ ｏ
Ｖｏ ． ４ Ｎ ． １２ ｏ ２
Ｍａ ． ０１ｌ ｒ２
论 《 司金 融 》 《 务 管 理 》 公 与 财 本科 教 学 差异