20《庄子》故事两则教学课件

2、如果你是庄子，会作何反应？庄子对此的反应 如何？ 他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面
痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面
对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个 鹓鶵的故事。
3.庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？
绝 妙 的 比 喻
鹓鶵---鸱---腐鼠----
自已
惠子 功名利禄
梧桐、练实、醴泉----高洁的志趣
《论语》平实质朴、富含哲理； 《孟子》笔力雄健，铿锵有力； 《荀子》行文气魄雄浑；
《老子》哲思清远深邃；
《墨子》质朴； 《庄子》……
二、知识窗：
（一）、关于庄子 庄子：名周，战国时期
宋国蒙人,大约与孟子同时而
稍后，他继承并发展了老子 的思想，为道家学派的重要
人物，世称“老庄”。
庄子思想比较复杂，基
四、再读第一则故事，讨论以下问题：
1、庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产 生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了 他是个怎样的人？ 害怕。怕庄子取代他的位置。 起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的 挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干
戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自
己手里不可。 说明惠子薄情寡义，见利忘义。
6、小结： 起因： 惠子为相，庄子看望 故 惠子受人挑拨 事 经过： 情 庄子从容往见 节 结果： 辛辣讽刺
味人 性意 搜捕庄子 。 料 故 ，事 奇鸟之喻 富发 有展 趣出
对 比 鲜 明
人 物 性 格
惠子： 醉心于功名富贵，对朋友薄情寡 义，心胸狭窄； 庄子： 清高自守，淡泊名利，心胸宽 阔。
7、《惠子相梁》这则故事富有趣味。很能体现 《庄 子》散文的艺术特色。请同学们精读课文有哪些值得 赞赏的地方？ ⑴情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在 即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙， 一针见血。 ⑵人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。 ⑶比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子 的卑劣。
3、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于 这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下 几种看法： （1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处， 在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的 推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了， 可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重 就轻地将惠子的发难化解了。 所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”， 解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的 本意却是“怎么（能）知道”。
第
二
十
课
教学目标：
1、 积累文言词语，理解两则故事的寓意。 2、 感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异。 教学重点： 1、 理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 2、 感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。 教时安排： 二教时：
一、导入： 春秋战国时代，是思想学术都十分自由的时 代，儒、法、道、墨、名、农等各派百家争鸣， 百花齐放，一时带来学术以及先秦散文的空前繁 荣。以下就是一些有代表性的先秦散文的特点：
七、总结： 学习两则故事，初步领略了《庄子》文章的特 点，你能说出一、二点吗？ 从《庄子》散文的几个片断，我们一斑窥 豹：《庄子》散文善于通过寓言故事说理，想象
神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子
散文中的精品。
八、作业：
１、完成有关课后作业； ２、课外阅读《庄子》、《〈庄子〉心 得》，更全面地认识庄子其人。
（三）、《庄子》散文的艺术特色
第一、想象奇幻， 第二、构思巧妙， 第三、善用寓言故事和比喻， 第四、文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。
（四）、关于本课
本课所选的两 则故事均节选自 《庄子· 秋水》。 标题是编者加的。
三、初读课文，读准字音，理解词句，疏通课文 1、读准字音 相梁（ xià ） ng 醴泉（ lǐ ） 鹓鶵（ yuān ）(chú ) 鸱（ chī ）
在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠 ⑶今子欲以子之梁国而吓我邪
现在你也想用你的梁国来“吓”我吧 ⑷鱼出游从容，是鱼之乐也 白鲦（tiáo）鱼(在河水中)游得悠闲自得，这 是鱼的快乐啊 ⑸子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可 以肯定的了！
4、参考译文：
惠子相梁
惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有 人告诉惠施说:“庄子到梁国来,想取代你做宰 相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三 夜。庄子前去见他．说：“南方有一种鸟，它 的名字叫鹓鶵，你知道吗？鹓鶵从南海起飞飞 到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果 实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫 头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞 过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出‘吓’的怒斥 声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”
濠梁（ há ） o
吓（ hè）
鯈鱼（ tiá ） o
2、解释下列句子中异色词：
(1)惠子相梁 (2) 搜于国中三日三夜 (3)非梧桐不止 这里做动词，做宰相 国都 栖息 怎么 在这时 悠闲自得 这
(4)子非鱼，安知鱼之乐
(5)于是鸱得腐鼠
(6)鱼出游从容
(7)是鱼之乐也
3、翻译下面的句子： ⑴搜于国中三日三夜 在国都搜捕了三天三夜 ⑵于是鸱得腐鼠
简评：
庄子以乌龟自喻，宁愿在荒泽草野间过自 由自在的生活。从这则故事我们可以看出庄子
清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及
的态度。 宁做自由之龟“曳尾于涂中”，也不愿 “藏之庙堂之上”，这就是庄子对爵禄的态 度。
2、庄子与惠子的关系： 庄 子 送 葬 庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人 垩[è]漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斲[zhuó]之。匠石 运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失 容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为 之。’匠石曰：‘臣则尝能斲之。虽然，臣之质死 久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言 之矣！” 注释：①郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚 国都城里的某人。 垩：石灰 慢：通“墁”，涂 抹。 ②匠石：工匠名。 斲：削，清除。 ③ 运：挥动。斤：斧头 ④听：任凭。 ⑤宋元 君：宋国国君。 ⑥质：对手。 ⑦夫子：指惠子。
译文：庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对 随从的人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍蝇翅膀那 样大小的白土，让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成 风，声声作响地砍它，砍尽了白土子而没伤鼻子， 郢人站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说： ‘试试为我砍一次看看。’匠石说：‘我以前砍 过，但是，我砍的对象已经死很久了。’自从先生 死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！” 简评：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人 了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。 能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友 谊，如此神来之笔，非庄子莫能为之。
本上属于主观唯心主义；主
张保身、全生、养亲、尽 年。
庄
周
他曾作过蒙城漆园吏;楚威
王要拜他为相，他拒绝了。
(约前369～前286)
（二）、关于《庄子》
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆， 想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、 外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇 11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。《庄子》 的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能 把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称 赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作， 莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫若也评价 说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人 中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而 他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文 学”。
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白 鲦（tiáo）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼 的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的 快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知 道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知 道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可 以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说 起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经 知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知 道的。”
作用：既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣 地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人
的丑态。
特点：尖锐深刻 巧妙贴切 余味不尽
4、《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了 辛辣的嘲讽？ 醉心功名利禄，心胸狭小的人。
5、你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功名 利禄的一种怎样的态度？
清高自守，淡泊功名利禄。
一拘泥，一超然；
让人读后会心一笑而沉思良久。
六、延伸阅读： 1、庄子对爵禄的态度： 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿 以境内累矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神 龟，死已三千岁矣。王巾笥[sì ]而藏之庙堂之上。此龟 者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中 乎？ ”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰： “往矣！吾将曳尾于涂中。” ----《庄子· 秋水》 译文：一天，庄子正在濮水垂钓。楚王委派的 二位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国 事相累。”庄子持竿不顾，淡然说道；“我听说楚国有 只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆 之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿 死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？” 二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄 子说：“二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行 哩。”
⑷描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让 人如见其形，如闻其声。
五、再读第二则故事，讨论以下问题：
1、 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐， 表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投 射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认
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识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感
到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所 以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否
（2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子
是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自
己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断
规则的，所以说，惠子才是胜者。 （3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没 找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初 的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里 暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。 因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可 以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。
4、在这则故事中，庄子与惠子在认知事物的态
度上有什么不同？
惠子好辩，重分析。对于事物有寻根究底 的认知态度，重知识探讨，有逻辑家的个性。 庄子智辩，对外界的认识有欣赏的态度，
将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的
作用，有艺术家的风貌。
5、归纳： 《庄子与惠子游于濠梁》轻松闲适，诗意盎然。 一力辩，一巧辩； 一求真，一尚美；
则哪能见到鱼的快乐呢？
2、指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和 表达效果： （1） “子非鱼，安知鱼之乐？” （2） “子非我，安知我不知鱼之乐？” （1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发 起的疑问，语气较轻； （2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用 的是反问的语气，语气较强。 这句话不从正面回答惠子的问题，而从 反面相对，收到很好的表达效果。