把门儿开开

桂美版小学一年级美术下册第14课
把门儿开开
一、儿歌导入，激发兴趣
1、唱《小兔乖乖》活跃课堂氛围，出示课题《把门儿开开》
2、“把门儿开开”游戏活动，激发学习兴趣
师：同学们，这儿有一扇门，猜猜是谁住这儿呢？
生：小兔、松鼠、小熊……
师：我们还是一块儿来敲敲门，看看到底是谁在这住呀？
（改词唱小兔乖乖，敲门，门打开）
生：小熊在这住！
师：（手戴小熊手套玩具出场）小朋友们，你们好！我是小熊嘟嘟，今早我和爸爸妈妈去采了好多又香又甜的蜂蜜，欢迎小朋友们来我家做客！我家有间新房子可还没设计门呢！你们都很聪明，你们能帮帮忙设计一扇漂亮的门吗？
生：能！
二、欣赏作品，拓展思维
1、初步感受门的形状、颜色、花纹图案
师（小熊）：太好了！太好了！课本上有很多漂亮的门呢！我们一起打开来看看。

（打开课本欣赏作品中的门）
师（小熊）：小朋友们快说说你们都看到了什么形状、什么颜色、什么图案的门呀？（边说边贴上形、色、图字样）
（生说出不同的选择）
2、欣赏各式各样门的图片，拓展学生对门的设计思路，感受门的装饰美
师（小熊）：小朋友们观察得真仔细！我有好多朋友，他们的房门也很漂亮，小朋友们想看看吗？（想！）好！不过要一边看一边想：这些门漂亮吗？你为什么喜欢它？
（打开视频欣赏门的图片）
师（小熊）：图片看完了，前后桌的小朋友互相说一说，你喜欢哪个图片？为什么？
（生讨论）
师（小熊）：小朋友们讨论得可真热烈！现在谁来说说呀？
生：（汇报）
师（小熊）：同学们，你们现在就是小设计师，你们给小熊设计一扇什么样子的门呢？（生发言，并引导说出房门的各种不同的作用）小朋友们的想法真棒！谢谢小朋友帮我的忙，我回家告诉爸爸妈妈他们一定很开心！同学们再见！
三、师生互动，感受设计
师：现在老师就来和同学们一起帮小熊设计一扇门！
1、门的形状
师：【拿出圆形（红）、椭圆（黄绿）、方形（蓝）的纸依次问学生】同学们，这是什么形状？
像什么？（生思考回答，依次搭配，选择搭配协调的颜色）这些都是小熊喜欢的形状和颜色，我们就选其中一个来设计吧！（选出红色圆形，剪开贴上）
2、添加装饰图案
师：有形状和颜色了，我们再来设计门的图案。

老师在圆形上加上一条边，黑色的小点，小朋友们再看看像什么？（像西瓜）对！老师做的就是西瓜门！我们再加上一些小装饰，房子就更美了！
3、添加门里或门外的小动物、人或者花草
师：（把门打开）谁住里面啊？（贴上小熊一家）他们这么开心的笑着他们在说什么？（引导学生出说几句话）
4、总结制作的方法
同学们！我们设计的门好看吗？（好看！）我们是怎么一步一步地设计出来的？
（点字：形）第一步：设计门的——形状，第二步：设计门上的——图案，第三步：选择颜色装饰门。

四、实践创作,个性展现
小熊的家门设计好了，同学们！你们现在就是小设计师，准备设计不一样的、漂亮的门，首先，同学们的设计要符合要求，请读——制作要求（屏幕出示学生读）
师：同学们准备好了吗？我们就比比看哪组的小朋友做得又快又漂亮！做好的就拿到黑板粘贴。

生：好！
（学生制作，老师巡堂指导）
五、欣赏感受，体验创意
1、（学生基本制作完毕，播放《找朋友》歌曲，小熊出场）
请小朋友们起立我来和你们做游戏啦！（全班起立和小熊一起做找朋友的游戏）
2、小朋友们，快看！森林里多了好多漂亮的房子，每间房子都有漂亮的门，请小朋友四人为一组，说说你的看法。

（小组讨论）
3、同学们讨论真热烈！谁来说说呢？
4、点个别学生说说作品中的故事。

采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

六、总结：
这节课，同学们真聪明！动手又动脑，设计出了这么多好看的门和房子，还能说出很多有趣的故事，开心吗？希望小朋友们以后在学习中多看多想多动手，把我们的生活打扮得更美！。