选修2 近代社会的民主思想与实践
高效复习：选修二近代社会的民主思想与实践
让· 雅克· 卢梭 (1712年~1778年）
• • • • • • • • • • • 主要思想： ①提倡自然权利（天赋人权），主张人生而自由； ②否定封建王权，倡导“社会契约”和“人民主权”； ③主张暴力革命，建立民主共和制； ④认为人类不平等的根源是财产的私有制； ⑤追求平等社会，法律上的平等，经济上的平等。 意义： ①成为反对封建专制统治，争取自由解放的思想武器； ②是法国大革命的思想先导； ③为北美独立提供理论根据，影响其政治制度的建立； ④鼓舞了亚洲国家的仁人志士。
选修二
近代社会的民主思想与实践
关于民主
• 民主：在一定的阶级范围内，按照平等和少数 服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。 民主是以多数决定、同时尊重个人与少数 人的权利为原则。民主社会奉行容忍、合作和 妥协的价值观念。民主体制多种多样，决定民 主体制的是其基本原则，而不是某种特定形式。 • 古代民主：民主发源地的古希腊和罗马城邦中 实行的都是直接民主。古代的直接民主随城邦 的解体而消逝，民主在中世纪末期再生时采取 了代议制形式。
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3、英国的工人运动： ①宪章运动（19世纪30—40年代）： ⑴背景：能享受到英国资产阶级革命后资产阶级民主权利 的人十分有限；选举中弊端丛生；民主内涵在新的历史阶段得 到拓展和深化。 ⑵目标：争取普选权 ⑶意义：A、地位：世界历史上工人阶级第一次独立争取 普选权的全国性政治运动。B、对英国：影响英国资产阶级政 治民主进程（选举改革运动的兴起和议会改革），20世纪初， 基本实现公民普选权）。C、对欧洲：推动欧洲各国无产阶级 争取民主权利的斗争 ②第一国际（国际工人协会）在英国的斗争： ⑴1864年在伦敦成立，是第一个世界性的工人组织 ⑵支持了19世纪英国开展的争取议会改革的群众运动 ⑶影响：不仅推动欧洲各国工人运动的发展，而且用无产 阶级国际团结的思想教育各国无产阶级，使国际主义深入人心。
选修-2近代社会的民主思想与实践
选修部分专题2近代社会的民主思想与实践1．阅读下列材料，回答问题。
材料一自然状态是一种自由、平等与独立的状态，每个人都拥有与生俱来的、不可剥夺的生命、自由与财产权利，自然法即理性占据着主导地位。
……在自然状态里，总会有一些人侵犯他人的生命、自由和财产，因此需要政府通过法律来保护人权。
于是，人们订立契约，建立政府。
但是，政府的权力不能太大，必须依法行事，还必须实行分权。
——洛克《政府论》材料二第二条中华民国之主权属于国民全体。
第六条人民得享有下列各项之自由权。
第三条人民有保有财产及营业之自由。
第四条人民有言论、著作、刊行及集会结社之自由。
第十六条中华民国之立法权以参议院行之。
第三十条临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。
第四十九条法院依法律审判民事诉讼及刑事诉讼。
——《中华民国临时约法》(1)根据材料一，指出洛克有关天赋人权的具体内容。
(2)结合所学知识，指出《中华民国临时约法》确立的政治制度与洛克提出的政治主张有何异同？[答案](1)内容：自由权、生命权、财产权。
(2)相同：体现了人民主权、自由、法治、分权。
不同：《中华民国临时约法》确立了资产阶级民主共和的政治体制，实行立法权、行政权、司法权三权分立；洛克主张立法权与行政权两权分开，实行君主制。
2．(2011·济南二模)阅读材料，回答问题。
我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。
为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。
当任何形式的政府对这些目标起破坏作用时，人民便有权力改变或废除它……。
——《独立宣言》(1)依据材料，分析归纳《独立宣言》体现了启蒙思想家的哪些主张？又有何新发展？(2)《独立宣言》的这些主张是怎样转化为美国资产阶级革命的政治实践的？[答案](1)主张：天赋人权；自由平等；社会契约论。
高二历史选修2-近代社会的民主思想与实践(人民版)
02
专题二 走向民主的历史步伐
专题二 走向民主 的历史步伐
一 写进法律文献的民主 二 实现民主的政治构建 三 美国式的资产阶级民主 四 近代中国创建民主制度的斗争
03
专题三 民主力量与专制势力的较量
专题三 民主力量与专制势力的 较量
高二历史选修2-近代社会 的民主思想与实践(人民版
)
演讲人 202X-06-08
目录
01. 专题一 民主与专制的思想渊源
02.
专题二 走向民主的历史步伐
03.
专题三 民主力量与专制势力的较量
04. 专题四 民主潮流的发展与壮大
05.
专题五 人民群众争取民主的斗争
01
专题一 民主与专制的思想渊源
专题一 民主与专 制的思想渊源
一 英国革命前的民主“火山” 二 英国议会与王权的决战 三 法国人民的民主追求 四 拿破仑时代的欧洲民主 五 曲折的民主之路
04
专题四 民主潮流的发展与壮大
专题四 民主潮流 的发展与壮大
一 欧美民主政治的扩大 二 竞争基础上的政党政治 三 日本民主政治的发展
05
专题五 人民群众争取民主的斗争
专题五 人民群众争取民主的斗争
一 英国无产阶级的早期
1
斗争
二 英国工人对民主政治
的追求
2三 全世界无产者联合起3 Nhomakorabea来
四 反对国民党独裁统治
的斗争
4
学习与探究之一 探讨民
5
主，践行民主
学习与探究之二 歌唱民
主
6
感谢聆听
选修2近代社会的民主思想与实践讲解
2010~2014年高考真题备选题库选修2 近代社会的民主思想与实践第一讲近代西方的政治民主化进程1．(2014山东文综，10分)阅读材料，回答问题。
下图为若拉·德·贝特莱的画作《革命的寓意》。
画面顶部是一位法国启蒙思想家的肖像，此外还有许多历史象征和革命符号(注：图中文字为引者标注)。
此画完成于1794年，正值法国大革命最激进的时期。
(1)法国大革命时期，哪些重要文献体现了画中所标注符号蕴含的革命精神？(4分)(2)结合时代背景，判断画中的启蒙思想家是伏尔泰还是卢梭，并说明理由。
(6分)解析：第(1)问根据所学知识回答即可。
第(2)问，根据“完成于1794年”“自由”“平等”判断出是卢梭；结合“1794年”雅各宾派的统治回答“理由”。
答案：(1)《人权宣言》、《1791年宪法》或《1793年宪法》。
(2)卢梭。
1794年正值法国大革命中最激进的雅各宾派专政时期，雅各宾派实行的是革命恐怖主义。
卢梭提出的“社会契约论”和“人民主权论”，适应了雅各宾派专政的现实需要。
2．(2014福建文综，16分)阅读下列材料，回答问题。
材料一《独立宣言》发表后，迅速传播到世界各地。
在爱尔兰和印度的被压迫地区受到欢迎……在法国，《独立宣言》被广为印刷，成为反英宣传的主要材料……《独立宣言》的文字被一再借用，表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具有创造性的挑战得到了认可。
——摘编自[美]迈克尔·埃默里《美国新闻史》材料二美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，《独立宣言》则是他们的“圣经”。
对法国人而言，要寻找“早已遗忘的，对神圣权利的绝妙阐述”，只需要这本“圣经”就足够了。
时任驻法公使杰斐逊说：“法兰西被我们的革命唤醒了，他们现在的目标非常明确。
”……在同一时间，美国人却为法国人民对权利的热情所唤醒，为1789年10月美国报刊上刊登的法国《人权宣言》而激动不已。
很明显，两个国家都在相互影响着对方。
历史选修二 近代社会的民主思想与实践
历史选修二近代社会的民主思想与实践专题一民主与专制的思想渊源西方：民主思想源远流长，希腊最早出现民主思想；中国：“民本思想”源头久远（孟子最早），明末清初的思想家对君主专制的批判，流露出对民本思想的朦胧追求（顾炎武、黄宗羲等）第一节欧洲君主专制理论的构建〘课前需知〙专制：专制是一种政体形式，与民主相对，指统治者拥有无限的权利，可以以自己的意志对国家实行独裁统治。
专制主义：指维护专制统治的学说或理论。
理解：1）专制与民主相对，指最高统治者拥有无限的权利，以自己的意志对国家实行独裁的学说或理论。
2）从历史角度看，奴隶制、封建制和资本主义制度的国家（不同国体）都曾出现过专制主义。
中世纪（公元476—1453）：西欧的封建时期特点：1）经济上：土地所有制分散的；2）政治上：权利分散，国王一定程度上受教皇与贵族的制约。
〘知识点汇总〙一、“万王之王”——教权至上1、背景：中世纪时期，欧洲是基督教的世界，教权至上论流行。
2、目的：维护教会的神权统治。
3、过程（各教皇鼓吹教权至上）1）尼古拉一世：最早提出反对世俗权利干预教会事物，竭力维护教会的独立；2）格里高利七世：○1进一步鼓吹教权至上论，认为罗马天主教是基督耶稣的第一位门徒彼得创立的；○2教皇是彼得继承人，其权利直接来自上帝；○3教皇不仅是教会内部宗教事物的最高首领，而且在其他任何方面也超过世俗皇帝。
3）英诺森三世：把教皇的权利推崇到了极点，彼得治理的不仅是教会而是全世界，自称“万王之王，万主之主”。
4）卜泥法斯八世：1302年发布“一圣通谕”，正式规定教会权利高于一切世俗权利。
※神学家：托马斯〃阿奎那（1225—1274）〖被称为“神学界之王”〗二君主专制的加强—君权与教权之间的争夺权力的斗争1、背景：1）国王的权利（世俗权利）受到教会的严重威胁；2）民族国家的形成；3）西欧经济的发展（资本主义经济的萌芽和发展），是贵族和市民阶层开始对教会不满。
2、目的：争夺统治权，强化君权。
历史人教版高中选修2 近代社会的民主思想与实践近代西方的民主思想
1.2 近代西方的民主思想学案【学习目标】识记：了解斯宾诺莎、洛克和卢梭的民主思想基本内容理解：分析民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。
运用：了解近代社会民主思想与实践的历史过程和发展趋势、树立民主与法制意识，是现代公民必备的基本素质。
【重点难点：】斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。
【自主检测】一、近代西方民主思想的起源、产生原因、主要内容1.起源：古希腊城邦时期的民主制（奴隶社会性质）2.产生原因：①经济上：资本主义工商业的发展；②政治上：封建专制统治强化，引起资产阶级不满。
3.主要内容：天赋人权、分权制衡、主权在民、社会契约等二、近代西方民主思想主要代表及思想主张（一）斯宾诺莎“天赋人权”思想、民主政体最优论1．背景(1) 经过尼德兰革命（世界上第一次资产阶级革命），成立了荷兰共和国，摆脱西班牙统治，实现了民族独立独立后的荷兰①迅速发展。
(2)荷兰仍面临②的外部威胁，内部存在③，④还统治着人们的头脑，阻碍了荷兰资本主义的发展，因此，资产阶级急需在思想理论上反对封建神学专制统治，捍卫资产阶级利益。
2．内容(1)抨击和批判封建⑤，批判神学经典，主张哲学摆脱宗教的控制。
(2) ⑥是斯宾诺莎政治学说的基础(3)提出“⑦”，只有在民主政治中才能实现平等、自由。
3．影响(1)把⑧看作政治目的，为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。
(2)对后来西方⑨的发展产生了深远影响校对①资本主义②西班牙强权③封建残余势力④基督教神学⑤专制理论⑥人性论⑦政治的目的是自由⑧自由⑨政治思想（二）洛克权力分立思想、“社会契约”思想1．背景：英国革命实现了资产阶级与封建势力的政治妥协2．目的：捍卫资产阶级革命成果3．内容(1)社会契约论：人民通过互相协议，通过社会契约组成政治社会和政府。
在议会集体意志约束下的君主政体，是当今社会契约的最完美体现，因而应当实行①制度。
选修二 近代社会的民主思想与实践
2009~2013年高考真题备选题库选修二近代社会的民主思想与实践考点一近代中国的民主思想与反对专制的斗争1．(2013新课标全国文综Ⅰ，15分)材料一夫西人设立新闻纸馆，上以议国家之得失，下以评草野之是非，可以知四方之物价，可以悉外国之情形，原为有益之举，今宜仿而行之，惟不准议朝廷得失。
凡外国物价，外国情形，及中国人而被外国人欺凌者，或传教不公道者，皆可写入新闻纸，布告各国，咸使闻知，使归曲于彼；且以见中国百姓痛恨洋人，必将激而生变。
庶彼君臣闻之，惕然知惧，必饬令彼国公使领事，自行约束。
——《李鸿章附呈潘司丁日昌条说》(1867年) 材料二19世纪70年代后，维新派开始办报。
他们在办报实践中提出，报纸必须“宗旨高而定”，“思想新而正”，“材料富而当”，“报事确而速”。
严复强调办报须“一举足不能无方向，一著论则不能无宗旨”。
有维新人士倡言：“无古今中外，变法必自空谈始。
故今日中国将变未变之际，以扩张报务为第一义。
阅报之多寡，与爱力之多寡有正比例；与阻力之多寡有反比例。
”梁启超提出：“所贵乎报馆之著述者，能以语言文字开将来之世界也。
”并说：“去塞求通，厥道非一，而报馆其导端也……阅报愈多者，其人愈智；报馆愈多者，其国愈强。
”——摘编自方汉奇《中国近代报刊史》(1)比较材料一、二，概括指出洋务派与维新派在办报宗旨、任务、目的方面的认识有何不同。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析戊戌变法前报纸在推动近代中国民主进程中的作用。
解析：本题以办报为切入点，考查洋务运动和维新变法前后两派的办报情况及实质，主要考查考生阅读分析材料，灵活运用判断归纳的方法、论证历史问题的能力。
第(1)问，“宗旨”据材料一“布告各国，咸使闻知”可知洋务派侧重对外宣传，据材料二“变法”一词可知维新派的政治属性更浓；“任务”据材料一“凡外国物价……传教不公”可知洋务派以披露外国为主，据材料二“变法”一词可知维新派办报实为变法服务；“目的”据材料一“使归曲于彼”可知洋务派办报在于警示外国人，据材料二“阅报愈多……人愈智”可知维新派办报在于传播思想、启迪民智。
高中历史选修2目录《 近代社会的民主思想与实践》
第四单元 构建资产阶级代议制的政治框架
1. 英国君主立宪制的建立 ✓ 英国《权利法案》的主要内容 ✓ 英国君主立宪制的基本原则
2. 英国责任制内阁的形成 ✓ 英国责任制内阁的形成 ✓ 英国代议制民主政治的特点和影响
3. 美国代议制共和制度的建立 ✓ 《美利坚合众国宪法》的制定 ✓ 美国的政治体制
第五单元 法国民主力量与专制势力的斗争
4. 反对复辟帝制和维护共和的斗争 ✓ 袁世凯专权与二次革命 ✓ “洪宪帝制”与护国运动 ✓ 张勋复辟和护法运动
第七单元 无产阶级和人民群众争取民主 的斗争
1.英国宪章运动 ✓ 宪章运动要求普选权的斗争 ✓ 宪章运动对欧洲近代民主化的影响
2.欧洲无产阶级争取民主的斗争 ✓ 第一国际推动各国工人的民主运动 ✓ 巴黎公社建设无产阶级民主制度的尝试 ✓ 第二国际争取工人民主权利的斗争
3.抗战胜利前中国人民争取民主的斗争 ✓ 国民党的独裁统治 ✓ 延安的民主政治建设 ✓ 中国面临两种命运的抉择
4.抗战胜利后的人民民主运动 ✓ 重庆谈判和政协会议 ✓ 国民党的”制宪”和人民民主运动 ✓ 民主党派同国民党独裁统治的斗争 ✓ 人民民主革命的胜利
第六单元 近代中国的民主思想与反对专制的斗争
1.西方民主思想对中国的冲击 ✓ 中体西用 ✓ 晚清社会各阶层对西方民主政治的反应
2. 中国资产阶级的民主思想 ✓ 康有为和梁启超的民主思想 ✓ 孙中山的民主思想
3. 资产阶级民主革命的酝酿和爆发 ✓ 挽救专制统治的”预备立宪” ✓ 辛亥革命推翻封建帝制 ✓ 列强对辛亥革命的干涉
2. 民主与专制的反复较量 ✓ 英吉利共和国的建立 ✓ 克伦威尔成为“护国公” ✓ 斯图亚特王朝的倒行逆施
第三单元 向封建专制统治宣战的檄文
历史选修二近代社会的民主思想与实践复习提纲
高三历史选修二近代社会的民主思想与实践英国议会和国王的斗争1、背景（1）经济：新航路开辟后，英国经济迅速发展，资产阶级和新贵族迅速壮大（2）政治：斯图亚特王朝的专制统治阻碍了资本主义的发展，议会与王权矛盾激化（3）宗教：出现了反映资产阶级和新贵族利益的宗教派别——清教（4）思想：出现反对“君权神授”的启蒙思想（5）直接原因:查理一世财政困难（6）历史因素：自《大宪章》颁布后，英国逐渐形成有限制君主制的政治体制2、向君主呈递《权利请愿书》①时间：1628年②目的：抗议和约束查理一世③内容：议会决定税收，保障人民和财产安全④结果：违心同意，1629年解散议会3、提交《大抗议书》1641（1）背景①查理一世暴政反动②长期议会的召开（1640年），标志着英国资产阶级革命的爆发（2）内容①列举查理一世滥用王权的行为②提出资产阶级和新贵族的要求要求工商业自由，政府对议会负责（3）性质：资产阶级和新贵族在资产阶级革命中的纲领（4）后果：矛盾激化，引发战争4、资产阶级革命的过程1、内战时期（1640-1648）：议会军最终获胜，处死查理一世⑴第一次内战①背景：1642年，查理一世宣布讨伐议会②初期：议会军屡战屡败原因：内部思想分歧，军事指挥不力③反败为胜由自耕农和手工业者组成的“新模范军”，在纳西比战役中获胜④结束：1646年，查理一世被浮⑵第二次内战①时间：1647年②结束：议会军取胜，1649年初，查理一世被斩首2、共和国时期（1649-1653）：1649年建立共和国，克伦威尔掌握大权3、护国公”统治时期（1653-1658）：克伦威尔解散议会，就任“护国公”，成为独裁者实质：将立法、行政、军事、外交等大权集于一身，资产阶级和新贵族的代表，资产阶级的独裁统治4、斯图亚特王朝的复辟（1660-1688）⑴政策①恢复英国国教，对其他教派实行迫害②对革命的人进行反攻倒算③实行有利于资产阶级和新贵族利益的政策④通过《人身保护法》5、结束：光荣革命16886、影响：①政治：推翻了封建专制的君主制，确立了君主立宪制②经济：为英国资本主义经济的发展进一步创造了条件③世界：反映了世界历史发展的趋势，标志一个新的历史时期的到来美国《独立宣言》1、背景（1）欧洲启蒙思想在北美社会产生了深刻影响，为《独立宣言》的问世奠定了理论基础传播。
历史选修2-近代社会的民主思想与实践
历史选修2-近代社会的民主与实践第Ⅰ卷一、单项选择题：(共300题,每小题4分,共1200分)1、1642年，查理一世讨伐议会的主要原因是（）A.议会通过《大杭议书》B.伦教市民保护议会反对派C.议会组织军队准备战争D.查理一世的征税计划落空答案：A2、历史上的英吉利共和国（）A.存在于1649^-1658年B.既无国王、又无议会C.期间出现独裁统治D.有共和之名，无共和之实答案：C3、克伦威尔实行独裁统治，其做法不包括（）A.取消议会B.独揽国家大权C.实行军事管制D.禁止言论自由答案：A 4、斯图亚特王朝复辟后（）A.完全在英国恢复了旧秩序B.彻底清除了人民革命的成果C.实行过有利于资本主义发展的措施D.标志着封建专制势力的胜利答案：C5、17世纪70年化，英国议会制定并通过了《人身保护法》，其目的在于（）A.限制国王对“革命者”的迫害B.维护议员的言论自由C.结束斯图亚特王朝的统治D.倡导宗教信仰自由答案：A6、议会方面允许斯图亚特王朝复辟，目的在于（）A.结束护国政体B.恢复君主制度C.实现社会稳定D.维护既得利益答案：D7、查理二世重登王位前，向议会方面表示“不准备重复他的经历”。
他的“经历”是指（）A.被议会俘虏B.在国外流浪C.受到法律限制D.在宫廷政变中下台答案：B8、在17世纪的政治斗争中，英国议会是重要的政治力量。
对此表述不正确的是（）A.始终是反对封建专制的力盘B.一度是维护独裁统治的工其C.随着议员成分的变化发挥不同的作用、D.多次被封建专制势力所解散答案：C9、下列不属于斯宾诺莎的主张的是（）①生存权是人的最高的自然权利②国家的目的在于保障人的生命和社会的安全③民主制最自然，也是与个人自由最相合的政体④文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步A．①② B．③④ C．①④ D．④答案：【评析】本题是一道逆向选择题，考查的是对斯宾诺莎思想的认识。
解题关键是全面掌握思想家的思想内涵，其中④是卢梭的主张。
一轮复习 选修2近代西方民主思想与实践
归纳：法国政治的基本特点
1.政权更迭频繁，政局动荡不安， 频繁发生革命。 2.共和制与君主制长期斗争，最 终建立起民主共和政体。
《人权宣言》(摘录)
1. 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。 2. 任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可 动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反 抗压迫。 3. 整个主权的本原主要寄托于国民。任何团体、任何 个人都不得行使主权所未明白授予的权力。 …… 6. 在法律面前，所有的公民都是平等的。 …… 17.财产是神圣不可侵犯的权利。
工作 方式
第一国际直接领导各国团体开展工人运动；第二 国际通过历次代表大会决议各国政党组织指明方 向
【历史纵横】
19世纪早期的工人运动与19世纪晚到 20世纪初工人运动的有着怎样的不同？
前者以武装起义和政治斗争。因为当时资本主义发 展尚发展不充分，资产阶级对工人的剥削是以榨取绝 对剩余价值为主，即延长劳动时间、提高劳动劳资强 度，导致劳资之间矛盾异常尖锐，所以工人阶级的反 抗斗争异常激烈。 后者以经济斗争、合法斗争为主。因为第二次工 业革命后，资本家为赚取高额利润、缓和矛盾，更加 注重榨取相对剩余价值，劳资之间的矛盾得到缓解， 再加上资产阶级民主制度的不断发展，都对工人运动 产生了影响。
材料二 法国大革命发生在1789年，1870年才建立了法兰 西第三共和国(1875年宪法是标志)，此后才一直实行共和 制。1789～1870年一共是81年，其间建立过第一、第二共 和国。第一共和国1792年建立，到1804年第一帝国正式建 立，第一共和国只有12年。1848年第二共和国成立，到 1852 年第二帝国建立，第二共和国只存在了4年。两个共 答案： 和国总共 16年，81年里有65年处在君主制度之下(包括君 (2)内因： 主立宪制 )。 第一，法国的封建势力强大，不甘心退出政治舞台； 第二，共和国时期政局动荡，政府缺乏威信，引起人民不 (2) 据材料二并结合所学知识，说明法兰西共和之路为何 满； 如此艰难。 第三，法国小农经济发达，君主制传统比较浓厚；第四， 法国工业资本主义经济发展相对缓慢，工业资产阶级力量 相对弱小，而同一时期的大资产阶级与金融贵族力量比较 强大。 外因：周边国家的武装干涉。
选修二近代社会的民主思想与实践学习策略
选修二近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践，按照考纲要求，包括1600年到1900年的世界近代社会和1890年到1949年的中国近代社会。
其内容，是与必修一近代民主政治制度建立与完善和必修三近代政治思想相结合的知识体系。
所以，备考时，需要把这两者结合起来加以挖掘，用联系的发展的变化的观点指导复习。
【高考考点与模块对应】【试题透析与方向预测】例一：人权和普世价值观2009年宁夏卷42.(15分)材料一组成国民议会的法国人民的代表们，认为不知人权、忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因，所以决定把自然的、不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中……法律是公共意志的表现。
全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。
——《人权和公民权宣言》材料二第三篇国家权力第一章国民立法议会第二节初级会议选举人的选任第一条为了组成国民立法议会，积极公民们应每年一次在城市和在区集合为初级会议。
第二条凡属积极公民，必须：……在王国内任何一地至少已经缴纳了相当三个工作日价值的直接税，并须提出纳税的收据。
——摘编自《1791年宪法》(法国) （1）根据材料一、二，指出《人权和公民权宣言》和《1791年宪法》关于公民权利的规定有何区别。
(5分)（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出《人权和公民权的宣言》与《1791年宪法》作出有关公民权利的规定的原因。
(10分)【解题指导】第（1）题主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识等能力，突出能力与方法三维目标。
本小题是比较这两个文件关于公民权利的不同，其实就是定向概括材料。
材料一抓住第二段中的关键词语“全国公民都有权……参与法律的制定”，材料二抓住“积极公民”“缴纳……直接税”几个关键词，然后用词语连接起来，不能照抄原句，但又要尽可能利用材料中的关键词语。
概括起来，其表达模式是：1】《人权和公民权宜言》：全体公民享有参与法律制定的权利；2】《1791年宪法》：只有部分公民（缴纳一定赋税的公民，或资产阶级）享有参与法律制定的权利。
选修二近代社会的民主思想与实践
说说为什么“城市的空气使人自由” ？
一、托马斯•阿奎那“君权神圣”说：
从神学角度为君主权威辩护
1、产生历史条件
1）中世纪的基督教会对欧洲深远影响。 经济：中世纪教会是欧洲最大的封建主； 政治：拥有世俗权力；教权高于王权； 思想：是整个西欧世界的精神主宰。 2） 13世纪的意大利，基督教正统教会权威受到严峻 挑战。 经济：城市发展，商品经济发展； 政治：市民、国王、农民共同反对教权；意大利因教 皇国特殊地位矛盾更尖锐。 思想：反对基督教会腐败的“异端运动”。 3）神学家为了维护封建教会的神权统治，必须协调 教权与君权之间的矛盾。
课本知识归纳：
君权神圣的主要内容是什么？
教会与国家的关系：国家是上帝的产物，教会高于王权。 君主权力来源：一切世俗权力来源于上帝的授予；王权 是上帝通过教皇授予的。 王权与教权关系：君主应当服从教会和教皇。 王权性质：国王是上帝的仆人，肩负着使世俗之人在社 会生活中实现基督教的最高目标（灵魂得救）的使命， 因此王权也是神圣的。
专制统治与专制主义：
专制是一种政体形式，与民主相对，指最高 统治者拥有无限制的权力，以自己的意志对国 家实行独裁统治。
专制主义是指维护专制统治的学说或理论。
专制主义理论之一：
从神学角度为君主权威辩护——君权来自神权 1、君权来自神权，教权高于王权
13世纪阿奎那的“君权神圣”
2、君权来自神权，王权高于一切
17世纪詹姆斯一世的“君权神授”
托马斯· 阿奎那 Thomas Aquinas（1224 - 1274 ）
出身：托马斯· 阿奎那生于意大利的伦巴底望族，与教廷和神圣罗马 帝国皇帝都保持着密切关系。
经历：5岁进入送到著名的卡西诺修道院当修童，父母希望把他培养 成修道院长。15岁进入那不勒斯大学学习。在这里接触到亚里士多 德的形而上学、自然哲学与逻辑学著作。，并于1244年加入多米尼 克会。21岁-24岁，被修会送到巴黎的圣雅克修道院学习。后来到科 隆继续学习。28岁-32岁托马斯进入巴黎大学神学院学习。学校没有 授予托钵僧侣神学硕士的先例，由于教皇亲自出面干预，托马斯才 获得学位。从此托马斯正式开始了教学生涯。
高二历史选修-近代社会的民主思想与实践总结
高二历史选修:近代社会的民主思想与实践总结篇一：高中新课标历史《近代社会的民主思想与实践》选修2总结选修2《近代社会的民主思想与实践》自主复习提纲（一）基本规律一、世界近代化历程的基本特征 1、政治：民主化、法制化2、经济：工业化、市场化、全球化3、思想：理性化、科学化4、生活：城市化二、近代社会的民主思想与实践1、从中世纪向近代社会的政治转型的核心内容：“民主”与“专制”的斗争2、近代社会的政治史的三个基本领域：政治思想理论、政治制度建设和政治实践3、政治思想理论方面斗争的焦点：①国家权力的本源(“主权在民”还是“君权神授”) ②人权的本质(自然享有还是统治者恩赐) ③公民的权利与义务④统治国家的基本体制(法治还是人治)⑤国家政治制度的基本模式(代议制还是君主专制) ⑥统治者产生的基本原则(选举还是世袭) ⑦权力结构框架(三权分立还是金字塔)等问题：洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等在上述领域的主张？三、世界近代政治民主化1、产生背景：近代资本主义兴起，新兴的资产阶级与专制王权的矛盾愈演愈烈2、过程和实质：反对专制、争取人权和公民权；从臣民（人治）转变为公民（法治）3、作用有利于社会的稳定和经济的发展；有利于人类自身的尊严和价值；民主与社会经济的进步一起成为近现代人类文明的基本标志4、基本蓝图（理论）：人权是基石；代议制是基本框架；法治和分权是根本保障5、实现道路（实践）（1）自下而上的革命（战争）：英国资产阶级革命；如美国独立战争；法国资产阶级革命；美国内战（2）自上而下的改革：如英国改革，俄国1861年改革；日本明治维新（3）工人运动：如宪章运动；国际工人运动（共产主义者同盟、第一国际、巴黎公社；第二国际6、结果：（1）《权利法案》《独立宣言》《1787年宪法》《人权宣言》等法律文件诞生（2）代议制民主制确立，但各国特色不同（君主立宪制；民主共和制；名义下的专制或半专制统治）（3）代议制民主政治存在严重的历史局限性（资产阶级民主） 7、中国近代民主化进程(1)中国近代民主思想的发展历程 (2)资产阶级民主与专制的反复较量 (3)社会主义民主的发展历程 8、基本观点①专制和民主都是人类历史发展中的必然阶段；②民主思想是民主制度和民主实践的前提③民主不是统治者的恩赐，而是人民群众(包括资产阶级)斗争的结果④近代社会中诞生的资产阶级民主至今也是一种不完善、不彻底的民主⑤民主制度的产生与出现，同全体人民群众的文化程度、民主意识和民主素质基本无关，它只同民主力量与封建专制势力之间的力量对比有关 9、主要资本主义国家的政体（二）国别史一、英国1、议会和国王的斗争：①斗争的焦点是：国会权力至上还是王权至上②矛盾激化的导火线：“税收”问题③实质：反对王权专制统治④斗争背景：资本主义的发展和资产阶级力量的壮大；斯图亚特王朝的统治（政治专制、经济垄断、宗教迫害）损害了资产阶级和新贵族的利益⑤斗争的过程：从《权利请愿书》到《大抗议书》；资产阶级革命（1640~1688年。
近代社会的民主思想与实践 2013 安徽高考选修2
《近代社会的民主思想与实践》知识结构梳理基本规律一、近代民主核心和实质：主权在民，即人民当家作主二、近代民主基本原则：公平、公正、公开三、近代民主历程：由思想到法律、制度在到实践四、近代民主实现途径：各种反专制的民主运动推动。
如：（1）自下而上的革命（战争）：英国资产阶级革命；如美国独立战争；法国资产阶级革命；美国内战（2）自上而下的改革：如英国改革，俄国1861年改革；日本明治维新（3）工人运动：如宪章运动；国际工人运动（共产主义者同盟、第一国际、巴黎公社；第二国际。
五、关于民主的基本观点①专制和民主都是人类历史发展中的必然阶段；②民主思想是民主制度和民主实践的前提③民主不是统治者的恩赐，而是人民群众(包括资产阶级)斗争的结果④近代社会中诞生的资产阶级民主至今也是一种不完善、不彻底的民主⑤民主制度的产生与出现，同全体人民群众的文化程度、民主意识和民主素质基本无关，5L;’它只同民主力量与封建专制势力之间的力量对比有关。
⑥至今还没有至善至美，没有历史、阶级局限性的民主模式与道路。
专题一民主与专制的思想渊源三近代中国对民主的理论探索一、近代前夕中国反对君主专制的思想1、产生的原因：政治：①专制统治的强化②阶级矛盾、民族矛盾尖锐经济：①商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
思想：①“西学东渐”②程朱理学日益僵化、八股取士，限制了思想的自由。
2、内容：（1）黄宗羲的思想①批判君主专制；提出“天下为主，君为客”②提出“有法治而后有治人”思想，呼吁废除君主专制下的“一家之法”，建立“天下之法”（2）顾炎武的思想①抨击君主专制，批判“家天下”的天下观。
提出“天下兴亡，匹夫有责”②提出了“众治”的主张3、明清对君主专制的反思的意义①表达了中国知识分子对民主朦胧的渴望。
②对促进政治思想从传统向近代转换有着较大影响二、近代民权思想的启蒙1、近代民权思想产生的原因：①明末清初三大思想家的君主批判思想的深刻的启迪；②鸦片战争以来，中国民族危机逐步加深，先进中国人改变观念，向西方寻求救国救民之路；③中国民族资本主义的产生和发展；④工业文明冲击下，西方资产阶级学说的传播。
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2010~2014年高考真题备选题库选修2近代社会的民主思想与实践第一讲近代西方的政治民主化进程1．(2014山东文综，10分)阅读材料，回答问题。
下图为若拉·德·贝特莱的画作《革命的寓意》。
画面顶部是一位法国启蒙思想家的肖像，此外还有许多历史象征和革命符号(注：图中文字为引者标注)。
此画完成于1794年，正值法国大革命最激进的时期。
(1)法国大革命时期，哪些重要文献体现了画中所标注符号蕴含的革命精神？(4分)(2)结合时代背景，判断画中的启蒙思想家是伏尔泰还是卢梭，并说明理由。
(6分)解析：第(1)问根据所学知识回答即可。
第(2)问，根据“完成于1794年”“自由”“平等”判断出是卢梭；结合“1794年”雅各宾派的统治回答“理由”。
答案：(1)《人权宣言》、《1791年宪法》或《1793年宪法》。
(2)卢梭。
1794年正值法国大革命中最激进的雅各宾派专政时期，雅各宾派实行的是革命恐怖主义。
卢梭提出的“社会契约论”和“人民主权论”，适应了雅各宾派专政的现实需要。
2．(2014福建文综，16分)阅读下列材料，回答问题。
材料一《独立宣言》发表后，迅速传播到世界各地。
在爱尔兰和印度的被压迫地区受到欢迎……在法国，《独立宣言》被广为印刷，成为反英宣传的主要材料……《独立宣言》的文字被一再借用，表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具有创造性的挑战得到了认可。
——摘编自[美]迈克尔·埃默里《美国新闻史》《独立宣言》则是他们的“圣经”。
材料二美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，对法国人而言，要寻找“早已遗忘的，对神圣权利的绝妙阐述”，只需要这本“圣经”就足够了。
时任驻法公使杰斐逊说：“法兰西被我们的革命唤醒了，他们现在的目标非常明确。
”……在同一时间，美国人却为法国人民对权利的热情所唤醒，为1789年10月美国报刊上刊登的法国《人权宣言》而激动不已。
很明显，两个国家都在相互影响着对方。
——摘编自[美]苏珊·邓恩《姊妹革命：美国革命与法国革命启示录》(1)据材料一并结合所学知识，指出美国《独立宣言》在印度和法国受欢迎的不同原因。
(6分)(2)据上述材料并结合所学知识，说明美国《独立宣言》怎样对“神圣权利”进行“绝妙阐述”。
分析这一“神圣权利”在美、法两国革命时期的相互影响。
(10分) 解析：第(1)问，要联系印度和法国两国的国情及《独立宣言》的精神鼓舞作用分析。
第(2)问，第一小问实质是考查《独立宣言》所蕴含的精神，如天赋人权、主权在民等；第二小问考查《独立宣言》对美法两国的相互影响，结合所学知识回答即可。
答案：(1)印度：增强了印度人民反抗殖民压迫(争取民族独立)的信心。
法国：成为反对英国的宣传工具；成为反封建斗争的思想武器(认可美国《独立宣言》的主张)。
(2)说明：天赋人权(人人生而平等；生命权、自由权和追求幸福的权利)；人民主权。
分析：法国启蒙思想成为美国独立战争的思想武器；美国《独立宣言》的发表鼓舞了法国人民的斗志；法国大革命爆发进而颁布《人权宣言》；《人权宣言》推动美国颁布《权利法案》(宪法十条修正案)。
3．(2012福建文综，15分)阅读下列材料，回答问题。
材料一享受英国习惯法的保护，包括由附近地区陪审团审讯的权利、举行公开集会以讨论群众疾苦的权利、向英王请愿的权利，是殖民地人民的天赋权利。
——第一届大陆会议《殖民地权利宣宣》(1774年) 材料二13个主权国家既彼此争斗，又一起同联邦首脑斗，必然会很快地同归于尽。
可是，如果我们能制定出一部充满活力的开明的宪法，实行严格的相互钳制和相互监督，我们就完全有可能一定程度上恢复我们的尊严和举足轻重的地位。
——华盛顿·欧文《华盛顿传》(1)指出材料一所述宣言与《独立宣言》对美洲政治属性认识的差异。
结合所学知识，分析出现上述差异的原因。
(2)材料二所述独立后的美国政治局面，是如何通过“充满活力的开明的宪法”改变的？答案：(1)差异：前者是殖民地；后者是独立国家。
原因：前者对宗主国英国存在幻想；后者幻想破灭，走上独立战争道路。
(2)改变：改邦联制为联邦制；确立三权分立体制。
4．(2010新课标全国文综，15分)材料1：政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。
——[法]孟德斯鸠《论法的精神》(1748年) 材料2：当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。
在思想上我倾向民主制度……自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱——但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由，这便是真相。
——摘编自[法]托克维尔《论美国的民主》(1835年)等(1)根据材料1、2，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。
(2)根据材料1、2并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。
解析：本题考查西方启蒙思想的相关内容。
第(1)问从材料信息可以看出，前者重点论述自由与法制的关系，认为自由必须是在法制基础上的自由，后者重点论述反对暴政、崇尚自由的思想；第(2)问之所以出现上述不同，与作者所处的时代不同相关，孟德斯鸠主要针对法国的专制制度，从材料信息“托克维尔《论美国的民主》”，可以看出其受美国民主思想影响较大。
答案：孟德斯鸠：政治自由是有限度的；自由与法律的内在联系(在法律框架内做应该做的事)。
托克维尔：无限制的权力即暴政(多数人的暴政)；反对暴政和绝对权威；崇尚自由；倾向民主制，但并不热爱民主。
(2)两人所处时代不同；立场不同；孟德斯鸠是启蒙思想家，针对法国专制制度及时弊；托克维尔的观点是对法国大革命的反思，受美国民主的影响。
第二讲近代中国的政治民主化进程1．(2014北京文综，4分)右图是法国1789年的一幅漫画。
画中三人分别代表贵族、平民和教士。
结合所学判断，漫画所要表达的意愿是()A．第三等级反对制定新宪法B．三个等级联合废除君主制C．三个等级合力制定新宪法D．三个等级修改拿破仑法典解析：解答本题的关键是理解漫画中的文字及其含义。
通过漫画中三人合力打造及文字“新宪法”，结合最下面的文字可知C项正确。
A项不符合三个等级合作的主旨；B项错误，此后不久制定的宪法规定实行君主立宪制，并不主张废除君主制；D项时间不对，拿破仑法典是在1804年颁布的。
答案：C2．(2014四川文综，4分)《中华苏维埃共和国宪法大纲》规定：“军阀、官僚、地主、豪绅、资本、富农、僧侣及一切剥削人的人和反革命分子，是没有选派代表参加政权和政治自由的权利的。
”据此可知，《宪法大纲》()A．推动了国民革命运动的迅速发展B．全面贯彻了党的民主革命纲领C．一定程度脱离了中国革命的实际D．消除了俄国对中国革命的影响解析：《中华苏维埃共和国宪法大纲》是1931年制定的，国民革命运动是在1924－1927年，A项错误；中共的民主革命纲领指出民族资产阶级是革命的动力之一，而《宪法大纲》规定资本家没有“政治自由”的权利，说明其与民主革命纲领不一致，B项错误；该宪法深受俄国十月革命的影响，D项错误；当时中国处在民主革命时期，说明该宪法与革命实际有脱节的地方，故C项正确。
答案：C3．(2014新课标全国文综Ⅰ，15分)材料1908年8月，清廷批准了预备立宪的方案，九年内计划做的主要工作包括：设立谘议局、资政院，开办地方自治，清理财政，推行普及国民教育，修订法典，厘定官制、官规，宣布宪法，颁布议院法、选举法，进行上下议院议员选举等。
1910年(宣统二年)11月，清廷发布上谕：“今者，人民代表吁恳既出于至诚，内外臣工强半皆主张急进，民气奋发……应即俯顺臣民之请……着缩改于宣统五年，实行开设议院。
先将官制厘订，提前颁布试办，预即组织内阁。
迅速遵照钦定宪法大纲，编订宪法条款，并将议院法、上下议院议员选举法，及有关于宪法范围以内必须提前赶办事项，均着同时并举。
”1911年5月，责任内阁成立，13名国务大臣中满人9人，其中皇族7人，汉人仅4人，时人形象地将此称为“皇族内阁”。
——摘编自金毓黻《宣统政纪》等(1)根据材料并结合所学知识，概括指出1908、1910年清政府在预备立宪安排上的区别，并分析其原因。
(9分)(2)根据材料并结合所学知识，说明预备立宪未能挽救清政府的原因。
(6分)解析：第(1)问，由材料可知，与1908年相比，1910年预备立宪期限缩短，增加了设立内阁的内容，而出现这些变化的原因是当时革命形势的发展、立宪派和部分官员的推动以及清政府化解统治危机的需要。
第(2)问，预备立宪未能挽救清政府的主要原因是当时的民主革命已成为社会潮流，所谓预备立宪最终证明是一场骗局，它只是清政府维护统治的一种手段，立宪派和旧官僚对清政府更加失望，清政府陷入全面的危机之中。
答案：(1)区别：预备立宪期限缩短；调整预备立宪内容，增加设立内阁。
原因：革命形势的发展；立宪派和部分官员的推动；清政府意图化解统治危机。
(2)革命成为大势所趋；清廷借立宪维护统治；立宪派大失所望。
4．(2014新课标全国文综Ⅱ，15分)阅读材料，回答问题。
材料1940年3月，中共中央发出党内指示，强调敌后政权在性质上是抗日民族统一战线政权。
指示规定，在政权的人员分配上，“共产党员占三分之一，非党的左派进步分子占三分之一，不左不右的中间派占三分之一”。
并指出，共产党在政权中的领导作用，是要靠党员的质量来保证的，而不必有更多的人数，不是要盛气凌人地要人家服从，而是要以党的正确政策和自己的模范工作，使别人愿意接受我们的建议。
各抗日根据地比较认真地贯彻了三三制原则。
在陕甘宁边区，1941年根据三三制原则进行了改选，党外人士担任乡以上干部者有3 592人，占总数三分之二。
根据地内的开明绅士由此得以进入政权机构。
——摘编自张海鹏主编《中国近代通史》等(1)根据材料并结合所学知识，概括抗日根据地政权实行三三制的原因，并指出三三制政权的特点。
(8分)(2)根据材料并结合所学知识，概括指出实行三三制的主要意义。
(7分)解析：第(1)问，第一小问据材料中的“1940年”“抗日民族统一战线”等信息并结合所学知识概括；第二小问根据三三制政权的构成分析。
第(2)问，结合材料信息和所学知识从巩固和扩大抗日民族统一战线、巩固抗日根据地政权等方面说明。
答案：(1)原因：巩固抗日根据地；抗日民族统一战线需要调动各阶层积极性，实行民主。
特点：中国共产党领导，各阶层联合；民主协商。