1、《学奕》课件
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《学弈》优秀ppt课件
译文：这个人虽然与前一个人一 起学习，成绩却不如那个人。
.
聚精会神
其一人专心 全神贯注 致志，惟弈 全力以赴 秋之为听 一心一意
（专心致志）
一心以为有 鸿鹄将至，
思援弓缴而 心不在焉 射之 一心二用
（三心二意）心神不宁
.
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。
.
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
.
作者简介
.
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国. 最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
.
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
.
说说下列“之”分别指什
么。
弈秋的教导
1.一人虽听之
(
)
鸿鹄
2.思援弓缴而射之 (
)
前一个人
3.虽与之俱学
(
)
前一个人
4.弗若之矣
(
)
.
【作业】 1.背诵课文。 2.做本课的练习册。
.
• 孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼 吾幼，以及人之幼。”
• 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄 弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二 乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（君子有 三种乐处，但是以德服天下并不在其中。父母都 健康，兄弟没灾患乐趣；得到天下优 秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。）
.
聚精会神
其一人专心 全神贯注 致志，惟弈 全力以赴 秋之为听 一心一意
（专心致志）
一心以为有 鸿鹄将至，
思援弓缴而 心不在焉 射之 一心二用
（三心二意）心神不宁
.
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。
.
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
.
作者简介
.
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。 ③之：的。 ④善：善于，擅长。 ⑤弈：下棋。 译文：弈秋，是全国. 最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
.
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
.
说说下列“之”分别指什
么。
弈秋的教导
1.一人虽听之
(
)
鸿鹄
2.思援弓缴而射之 (
)
前一个人
3.虽与之俱学
(
)
前一个人
4.弗若之矣
(
)
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【作业】 1.背诵课文。 2.做本课的练习册。
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• 孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼 吾幼，以及人之幼。”
• 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄 弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二 乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（君子有 三种乐处，但是以德服天下并不在其中。父母都 健康，兄弟没灾患乐趣；得到天下优 秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。）
《学奕》PPT课件
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( 鸿鹄 )
2.思援弓缴而射之 (
)
前一个人
3.虽与之俱学
(
)
前一个人
4.弗若之矣
(
)
练习：阅读短文
今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死 鹬。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。 今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众， 臣恐强秦之为渔渔父也。
预习《牛郎织女》 1、读准生字，读通课文。 2、思考“阅读提示”提出的问题。 3、提出自己不懂的问题。
从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 最困难的事情就是认识自己。——希腊 当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 只有一条路不能选择――那就是放弃。 要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。 只要愿意去做，人无所不通。
学弈完整版PPT课件
棋盘与棋子
棋盘
围棋的棋盘是一个19x19的方格 ，用以放置黑白棋子。棋盘上共 有361个交叉点。
棋子
围棋的棋子分为黑白两色，黑方 持181枚棋子，白方持180枚棋子 。
基本规则
落子规则
玩家轮流在棋盘交叉点上放置棋子， 每个棋子只能放在交叉点上，不能放 在格子里。
胜负判定
当任意一方所有领地被对方棋子包围 时，该方即宣告失败。如果双方都无 法将对方围困至无路可走，则判为和 局。
学弈故事强调了专心致志 、持之以恒的学习态度， 对于学生和教育工作者具 有重要的教育意义。
适用人群
适用于广大学生和教育工 作者，特别是中小学师生 ，可作为语文课程的重要 补充内容。
课程目标
理解学弈故事的文化 内涵和价值观。
提高学生的阅读能力 和文化素养，增强对 传统文化的兴趣和热 爱。
掌握学习的方法和技 巧，培养良好的学习 习惯。
认真学弈的人因为态度端正，最终取得了胜 利
教育资源的合理利用
即使在有限的资源下，只要学习态度和方法 得当，也能取得优异的成绩
学习方法的重要性
认真学弈的人不仅听讲，还思考、实践，从 而更好地掌握了知识
自我反思与修正
通过对比两人学弈的过程，读者可以反思自 己的学习态度和方法，及时调整和修正
03
围棋基础知识
围棋与人生
围棋与智慧
围棋需要运用策略、判断和决策能力，这些能力在日常生活中同样 重要。通过学习围棋，可以培养出更加敏锐的思维和判断力。
围棋与修养
下围棋需要耐心、专注和自律。在围棋对局中，需要尊重对手、遵 守规则，这些品质对于个人的修养和成长也有积极的影响。
围棋与人生哲学
围棋蕴含着丰富的哲学思想，如阴阳五行、中庸之道等。通过学习围 棋，可以领悟到人生的智慧和道理，提高自己的思想境界和人生观。
《学弈》课件最新版
理解字句
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以
称为弈秋。
通国：全国。
善：善于，擅长。 之：的。
者：的人。
弈：下棋。
（……者也，判断句，一般解释为
“是……的人。”）
句意：弈秋，是全国的下棋高手。
2024/2/28
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟
弈秋之为听。
使： 让。
诲：教，教导。
1、读准字音，读通句子。 2、逐字逐句，理解意思。 3、用自己的话说说全文的意思。 4、朗读课文，背诵课文。
2024/2/28
读准字音
yì weí yǔ jù
学弈 惟 与之俱学 huì hónghú fú yǐ 诲 鸿鹄 弗若之矣
yuán zhuó 思援弓缴而射之。
wèi
yú
为是其智弗若与？
2024/2/28
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人 弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听， 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思 援弓缴而射之。虽与之俱学，弗 若之矣 。为是其智弗若与？曰：
非然也。
2024/2/28
弈秋，通国之善弈者也：助词“的”。
惟弈秋之为听： 助词“的”。 一人虽听之： 指弈秋的指导。 思援弓缴而射之： 指“鸿鹄”。
只有四句话，却层次 分明地讲明白了不专 心致志便学不好本领 的道理，文言文的简
洁精炼由此可见 一斑。
2024/2/28
老师总结
同学们，短短的70个字，一个简简单单 的小故事，至今还影响着人们，这就是 文化，这就是古人的智慧。文言文是我 国古代文化遗产，是古代文明传承的媒 介，学习文言文，不仅可了解祖国灿烂 的文化，而且可懂得许多道理， 热爱文言文吧，作为一个中国人。
学弈完整版PPT课件
学无止境，无论学习到何 种程度，都应该保持谦虚 和虚心的态度，不断学习 和提高自己的能力。
学习方法
有效记忆
学弈中通过背诵棋谱来提高记忆 力，启示我们在学习中也可以采 用类似的记忆方法，如反复阅读
、尝试背诵等。
实践与反思
学弈不仅需要理论学习，更需要实 践和反思。通过不断的实践和反思 ，可以更好地掌握知识和技能。
适用人群
适用于广大学生和教师， 以及对中国传统文化感兴 趣的成人学习者。
课程目标
知识目标
情感、态度和价值观目标
掌握学弈故事的基本情节和意义，了 解中国古代文化。
培养学生对中国传统文化的热爱，树 立正确的学习态度和价值观。
能力目标
能够分析和评价学弈故事中的教育意 义，培养批判性思维能力。
课程内容
学弈故事的起源和背景
04
棋艺与人生
棋艺的智慧
战略思维
棋艺培养了玩家在复杂局面中制 定长远战略和灵活应对的能力。
决策能力
棋局中的每一个选择都需要玩家 快速、准确地做出决策。
耐心与毅力
棋艺考验玩家的耐心和毅力，需 要持之以恒地学习和实践。
人生如棋
人生如棋局，需要制定长远规 划，不断调整策略以适应变化 。
人生中的选择和决策同样需要 快速、准确，有时甚至需要冒 险。
02
《学弈》故事发生在一个士人家 中，主人为了教育儿子而请来两 位老师。
故事情节
主人请来两位老师，一位是有经 验的老师，另一位则是新手。
两位老师分别教授两个儿子下棋 ，一个专心致志，另一个心不在
焉。
经过一段时间的学习，专心致志 的儿子棋艺大进，而心不在焉的
儿子则毫无进展。
故事寓意
学习需要专心致志， 不能三心二意。
学习方法
有效记忆
学弈中通过背诵棋谱来提高记忆 力，启示我们在学习中也可以采 用类似的记忆方法，如反复阅读
、尝试背诵等。
实践与反思
学弈不仅需要理论学习，更需要实 践和反思。通过不断的实践和反思 ，可以更好地掌握知识和技能。
适用人群
适用于广大学生和教师， 以及对中国传统文化感兴 趣的成人学习者。
课程目标
知识目标
情感、态度和价值观目标
掌握学弈故事的基本情节和意义，了 解中国古代文化。
培养学生对中国传统文化的热爱，树 立正确的学习态度和价值观。
能力目标
能够分析和评价学弈故事中的教育意 义，培养批判性思维能力。
课程内容
学弈故事的起源和背景
04
棋艺与人生
棋艺的智慧
战略思维
棋艺培养了玩家在复杂局面中制 定长远战略和灵活应对的能力。
决策能力
棋局中的每一个选择都需要玩家 快速、准确地做出决策。
耐心与毅力
棋艺考验玩家的耐心和毅力，需 要持之以恒地学习和实践。
人生如棋
人生如棋局，需要制定长远规 划，不断调整策略以适应变化 。
人生中的选择和决策同样需要 快速、准确，有时甚至需要冒 险。
02
《学弈》故事发生在一个士人家 中，主人为了教育儿子而请来两 位老师。
故事情节
主人请来两位老师，一位是有经 验的老师，另一位则是新手。
两位老师分别教授两个儿子下棋 ，一个专心致志，另一个心不在
焉。
经过一段时间的学习，专心致志 的儿子棋艺大进，而心不在焉的
儿子则毫无进展。
故事寓意
学习需要专心致志， 不能三心二意。
人教版(部编)六年级下册语文《学弈》课件ppt
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 学生非常专心，只听弈秋的教导。
指天鹅大雁一类的鸟
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
拉
指带有丝绳的箭，射
出后可以将箭收回
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
不如。
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人。
jù
wèi
而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/
fú yú
弗若与？曰：非/然也。
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名， 因善于下棋， 所以称为弈秋
全国
善，善于。善于 下棋的人。
句意：弈秋是全国最善于下棋的人。
让 教导
一心一意，集中精神
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听弓 射天鹅
专心 致志 地学
是什么原因导致两个人学习 的结果不一样呢？
条件一样 名师弈秋 态度不同 结果不同
专
三
心
心
致
二
志
意
同学们猜猜谁最有可能成为下棋高手？
通过对本课的学习，你受到什么启示？
学习要专心致志， 不可三心二意。
一、解释词意。 弈：下棋 善：擅长 援： 引、拉 弗若：不如
空白演示空白演示在此输入您的封面副标题小学语文六年级下册小学语文六年级下册学弈
小学语文六年级下册
学弈
空白演示
在此输入您的封面副标题
yì
学弈
棋下
学弈：学习下棋。
1、多朗读 2、看注释 3、懂句意 4、释全文 5、明道理
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人
wéi
弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/
《学奕》ppt课件
《学奕》ppt课件
目录
CONTENTS
• 《学奕》的背景与作者 • 《学奕》的内容解析 • 《学奕》的艺术特色 • 《学奕》的影响与评价 • 《学奕》的现代解读
01 《学奕》的背景与作者
CHAPTER
《学奕》的创作背景
《学奕》是一篇中国古代的寓言故事，出自《孟子·告子上》 。这个故事反映了孟子对于人性、道德和教育的思考，通过 对比两位学生在学习态度和效果上的差异，强调了专心致志 、持之以恒对于学习的重要性。
文学价值
文章结构紧凑，语言简练，寓意深 远，对后世的文学创作产生了深远 的影响。
《学奕》对后世文学的影响
启发思想
文章所表达的学习态度和修身理 念，对后世的文学创作产生了深 远的影响，启发了众多文人墨客
对人生和社会的思考。
文学创作灵感
《学奕》以其深刻的道理和精炼 的文笔，成为了后世文学家创作
的灵感来源之一。
《学奕》的人物分析
总结词
人物性格特点
详细描述
专心致志的人性格沉稳，做事专注，对学习有浓厚的兴趣和热情。心不在焉的人性格浮躁，缺乏耐心和毅力，容 易被外界干扰。
《学奕奕》通过两个人学习下棋的故事，表达了学习需要专心致志、持之以恒的态度。只有全神贯注、 不懈努力，才能取得好的学习效果。同时，故事也强调了兴趣和热情在学习中的重要性。
广泛应用
《学奕》的影响不仅局限于文学领域，还涉及到教育学、心理学和伦 理学等多个领域，成为研究和探讨这些领域的经典文献之一。
05 《学奕》的现代解读
CHAPTER
《学奕》与现代教育
现代教育理念
《学奕》所传达的专注、勤奋和 持之以恒的学习态度，与现代教 育理念相契合，有助于培养学生 的综合素质和自主学习能力。
目录
CONTENTS
• 《学奕》的背景与作者 • 《学奕》的内容解析 • 《学奕》的艺术特色 • 《学奕》的影响与评价 • 《学奕》的现代解读
01 《学奕》的背景与作者
CHAPTER
《学奕》的创作背景
《学奕》是一篇中国古代的寓言故事，出自《孟子·告子上》 。这个故事反映了孟子对于人性、道德和教育的思考，通过 对比两位学生在学习态度和效果上的差异，强调了专心致志 、持之以恒对于学习的重要性。
文学价值
文章结构紧凑，语言简练，寓意深 远，对后世的文学创作产生了深远 的影响。
《学奕》对后世文学的影响
启发思想
文章所表达的学习态度和修身理 念，对后世的文学创作产生了深 远的影响，启发了众多文人墨客
对人生和社会的思考。
文学创作灵感
《学奕》以其深刻的道理和精炼 的文笔，成为了后世文学家创作
的灵感来源之一。
《学奕》的人物分析
总结词
人物性格特点
详细描述
专心致志的人性格沉稳，做事专注，对学习有浓厚的兴趣和热情。心不在焉的人性格浮躁，缺乏耐心和毅力，容 易被外界干扰。
《学奕奕》通过两个人学习下棋的故事，表达了学习需要专心致志、持之以恒的态度。只有全神贯注、 不懈努力，才能取得好的学习效果。同时，故事也强调了兴趣和热情在学习中的重要性。
广泛应用
《学奕》的影响不仅局限于文学领域，还涉及到教育学、心理学和伦 理学等多个领域，成为研究和探讨这些领域的经典文献之一。
05 《学奕》的现代解读
CHAPTER
《学奕》与现代教育
现代教育理念
《学奕》所传达的专注、勤奋和 持之以恒的学习态度，与现代教 育理念相契合，有助于培养学生 的综合素质和自主学习能力。
《学弈》ppt课件
句意：虽然他和前一个 人一起学棋，但是棋艺 不如前一个人。
疏通文意
为是其智弗若与？曰：非然也。
句意：是因为他的智力 不如前一个人吗？答案 是：不是这样的。
疏通文意
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈 秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教诲；（另）一个人，虽然听 弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来， 想要拿弓箭把它射下来。虽然他和前一个 人一起学棋，但是棋艺不如前一个人。是 因为他的智力不如前一个人吗？答案是： 不是这样的。 。
文言拓展
5、学者所以为学，学为人而已，非有为也 。
——《象山语录》
读书人之所以学习，是学着做人罢了，并不是 有什么外在的目的。
为是其智弗若与？曰：非然也。 设问
效果：自问自答，态度鲜明
主旨探究
任务三：结合作者的评价，思 考这篇课文告诉我们一个什么 道理？
主旨探究
《学弈》一文写了全国最善于
下棋的弈秋，教两个人下棋， 因 为二人 学习态度 的完全不同，导 致不同的 学习效果 。这个故事 告诉了我们 学习应该专心致志，的 道理。 不可三心二意
文言积累
任务四：通读课文，我们发现 文中有很多“之”字，找一找， 说一说它们的意思有什么不同？
文言积累
1.一人虽听之 (指弈秋的教导) 2.思援弓缴而射之 ( 指天鹅、大雁一类的鸟) 3.虽与之俱学 (指专心致志的那个人 ) 4.弗若之矣 ( 指专心致志的那个人 ) 5.惟弈秋之为听（ ……的教导 ）
初读课文
任务一：请同学们大声朗读 课文，标注出难以理解的字 或句子，疏通文意。
初读课文
弈秋，通国之善奕者也。使弈秋h诲uì二
wéi
人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄hú将至，思援 弓z缴hu而ó 射之。虽与之俱学，弗若之矣。w为èi
疏通文意
为是其智弗若与？曰：非然也。
句意：是因为他的智力 不如前一个人吗？答案 是：不是这样的。
疏通文意
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈 秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教诲；（另）一个人，虽然听 弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来， 想要拿弓箭把它射下来。虽然他和前一个 人一起学棋，但是棋艺不如前一个人。是 因为他的智力不如前一个人吗？答案是： 不是这样的。 。
文言拓展
5、学者所以为学，学为人而已，非有为也 。
——《象山语录》
读书人之所以学习，是学着做人罢了，并不是 有什么外在的目的。
为是其智弗若与？曰：非然也。 设问
效果：自问自答，态度鲜明
主旨探究
任务三：结合作者的评价，思 考这篇课文告诉我们一个什么 道理？
主旨探究
《学弈》一文写了全国最善于
下棋的弈秋，教两个人下棋， 因 为二人 学习态度 的完全不同，导 致不同的 学习效果 。这个故事 告诉了我们 学习应该专心致志，的 道理。 不可三心二意
文言积累
任务四：通读课文，我们发现 文中有很多“之”字，找一找， 说一说它们的意思有什么不同？
文言积累
1.一人虽听之 (指弈秋的教导) 2.思援弓缴而射之 ( 指天鹅、大雁一类的鸟) 3.虽与之俱学 (指专心致志的那个人 ) 4.弗若之矣 ( 指专心致志的那个人 ) 5.惟弈秋之为听（ ……的教导 ）
初读课文
任务一：请同学们大声朗读 课文，标注出难以理解的字 或句子，疏通文意。
初读课文
弈秋，通国之善奕者也。使弈秋h诲uì二
wéi
人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄hú将至，思援 弓z缴hu而ó 射之。虽与之俱学，弗若之矣。w为èi
《学弈》课件完美版1
六年级下册语文课件-14 文言文两则：学弈｜ 部编版 (共18张PPT)
六年级下册语文课件-14 文言文两则：学弈｜ 部编版 (共18张PPT)
为是其智弗若与？曰：非然也
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学弈
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《得道者多助，失道者寡助》
天时不如地利，地利不如人和。三里
之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环 而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者， 是天时不如地利也。城非不高也，池非不 深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也， 委而去之，是地利不如人和也。
yì
弈
学弈
下棋
弈秋
棋手
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弈秋，通国之善弈者也。
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其一人专 心致志，惟 弈秋之为听。
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学弈
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为是其智弗若与？曰：非然也
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学弈
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《得道者多助，失道者寡助》
天时不如地利，地利不如人和。三里
之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环 而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者， 是天时不如地利也。城非不高也，池非不 深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也， 委而去之，是地利不如人和也。
yì
弈
学弈
下棋
弈秋
棋手
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弈秋，通国之善弈者也。
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六年级下册语文课件-14 文言文两则：学弈｜ 部编版 (共18张PPT)
其一人专 心致志，惟 弈秋之为听。
六年级下册语文课件-14 文言文两则：学弈｜ 部编版 (共18张PPT)
学弈
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人教版六下_1.文言文两则 《学弈》【优质课件】.pptx
月光还在。不一会儿老人拖着拐杖翩然到来，说道：‘小子是可以与其谈
论下棋的人。’于是老人在地上布开棋局，和方子振下了四十八种变化， 每种变化仅仅十多手棋。于是方子振在天下没有对手。
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我去清源，为了询问方子振此事。方子振说：“这是好事
者所说的。我八岁的时候就喜欢下棋。当时已经在私塾中念书，
每当我上课时，必然要先对弈，并且和老师说：‘弟子我有学
作者简介
孟子:(公元前372～公元前289)，名轲，字子舆。 战国时邹(现在的山东邹县)人。我国古代思想家、教 育家，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。 后世将他与孔子合称为“孔孟”。 主要作品：《孟子》，全书分为《梁惠王》《公 孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》 这七篇。本文选自《孟子•告子》。
1. 文言文两则
——学弈
壹
课前导入 课文浅析
目 录
贰
叁 肆
课文赏析
课文拓展
壹
课前导入
趣味引入
文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它
言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的
文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。大
思想家孟子从学下棋中发现了什么？今天，
让我们一起去学习这篇融知识性、趣味性与
哲理性于一体的文言文。
弈秋[2] ，通国[3]之[4]善[5]弈者也。
③通国：全国。 ④之：的。
⑤善：善于，擅长。
使[6]弈秋诲[7]二人弈，
⑥使：让。 ⑦诲：教导。
弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋。
初读课文
⑧致志：集中意志。
其一人专心致志[8]，惟（wéi）弈秋之
为听[9]；一人虽听之[10]， ⑩之：指弈秋的教导。
《学弈》PPT【完美版课件】共29页
《学弈》PPT【完美版课件】
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你Fra bibliotek人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你Fra bibliotek人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《文言文两则-学奕》优秀课件
3
总结反思
4
引导学生总结课堂所学，并提出个人 观点和反思，对故事进行评价。
导入
介绍学奕举贤堂的背景，激发学生对 古代学习的兴趣。
分组讨论
将学生分为小组，让他们进行故事讨 论，分享对故事的理解和思考。
教学反思和总结
1 学生积极参与
学生对教学内容产生了 浓厚的兴趣，积极参与 互动讨论，表达了对古 代文化的思考。
通过学奕的学习，提高学生的文言文阅读和写作能力。
简介
本课件主要包括两则故事：学奕举贤堂的来 历和举人题名的仪式。通过这两则故事，学 生将了解古代学子的学习环境和文化礼仪。
这些故事生动形象地展示了古代学子的求学 过程和追求卓越的品质。其背后也蕴含了珍 贵的教育讯息，对现代学生仍然有很大的启 迪意义。
教学设计思路
破题启蒙
展开解读
通过引入问题、提出相关背景 知识，引发学生的兴趣和思考。
分析故事情节，解读其中的文 化内涵，以及学奕对学生的启 发意义。
互动探究
与学生进行互动讨论，引导学 生分析故事中的重要环节和教 育价值。
教学过程及方法
1
讲解故事
2
讲述《文言文两则-学奕》的故事情节， 生动展示古代学子的学习环境和过程。
第一则《文言贤堂的历史背景和重要作用，展 示古代学子学习的环境和氛围。
团结友爱
强调学奕举贤堂倡导团结友爱的精神，培养 学生的合作意识和团队精神。
勤学苦练
讲述学奕举贤堂要求学子勤学苦练的故事， 呼吁学生努力学习并追求卓越。
传承典籍
探讨学奕举贤堂在传承优秀文化遗产方面所 起到的重要作用。
《文言文两则-学奕》优 秀课件
欢迎来到优秀课件《文言文两则-学奕》。在这个课件中，我们将深入探讨古 代学子的学习方式和学术礼仪，带您领略古代教育的魅力。
总结反思
4
引导学生总结课堂所学，并提出个人 观点和反思，对故事进行评价。
导入
介绍学奕举贤堂的背景，激发学生对 古代学习的兴趣。
分组讨论
将学生分为小组，让他们进行故事讨 论，分享对故事的理解和思考。
教学反思和总结
1 学生积极参与
学生对教学内容产生了 浓厚的兴趣，积极参与 互动讨论，表达了对古 代文化的思考。
通过学奕的学习，提高学生的文言文阅读和写作能力。
简介
本课件主要包括两则故事：学奕举贤堂的来 历和举人题名的仪式。通过这两则故事，学 生将了解古代学子的学习环境和文化礼仪。
这些故事生动形象地展示了古代学子的求学 过程和追求卓越的品质。其背后也蕴含了珍 贵的教育讯息，对现代学生仍然有很大的启 迪意义。
教学设计思路
破题启蒙
展开解读
通过引入问题、提出相关背景 知识，引发学生的兴趣和思考。
分析故事情节，解读其中的文 化内涵，以及学奕对学生的启 发意义。
互动探究
与学生进行互动讨论，引导学 生分析故事中的重要环节和教 育价值。
教学过程及方法
1
讲解故事
2
讲述《文言文两则-学奕》的故事情节， 生动展示古代学子的学习环境和过程。
第一则《文言贤堂的历史背景和重要作用，展 示古代学子学习的环境和氛围。
团结友爱
强调学奕举贤堂倡导团结友爱的精神，培养 学生的合作意识和团队精神。
勤学苦练
讲述学奕举贤堂要求学子勤学苦练的故事， 呼吁学生努力学习并追求卓越。
传承典籍
探讨学奕举贤堂在传承优秀文化遗产方面所 起到的重要作用。
《文言文两则-学奕》优 秀课件
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文言文二则《学弈》ppt课件
ZHUSHIJIYIWEN
①学弈
②弈秋，③通国之④善弈者也。
译：弈秋，是全国最擅长下棋 的人。
①本文选自《孟子·告子 上》，题目为后人所加。 弈，下棋。
②弈秋：“秋”是人名，因 善于下棋，所以成为弈秋。
③通国：全国。
④善：善于，擅长。
①使弈秋②诲二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋之为听；
译：弈秋教导两个徒弟下棋，其中一人 十分认真，专心，只听弈秋的教诲；
-学弈-
课堂练习
K E TA N G L I A N X I
1.说说下列划线字词的意思：
①通国之善弈者也：_善__于_，__擅__长__。________________________ ②思援弓缴而射之：_引__，__拉__。___________________________ ③为是其智弗若与：“__与__”__通__“_欤__”__，__句__末__语_气__词__，__表__示__疑__问_。_
作品介绍
ZUOPINJIESHAO
《学弈》出自《孟子·告子上》，《告子》是《孟子》书中的篇目， 分上、下两篇。
孟子与告子都是战国时人，孟子持性善论（人生来有向善的力量）， 告子持不善不恶说（即人生下来本无所谓善恶），《告子》以两人的论 辩开头，集中阐述了孟子关于人性、道德及其相关理论。
-
文言文阅读-
①使：让。 ②诲（huì）：教导。
一人虽听之，一心以为有①鸿 鹄将至，思②援弓③缴而射之。
译：另一个人虽然也在听弈秋的教导， 却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓 箭将它射下来。
①鸿鹄：指天鹅、 大雁一类的鸟。
②援：引，拉。
③缴：系在箭上的丝 绳，这里指带有丝绳 的箭，射出后可以将 箭收回。
①学弈
②弈秋，③通国之④善弈者也。
译：弈秋，是全国最擅长下棋 的人。
①本文选自《孟子·告子 上》，题目为后人所加。 弈，下棋。
②弈秋：“秋”是人名，因 善于下棋，所以成为弈秋。
③通国：全国。
④善：善于，擅长。
①使弈秋②诲二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋之为听；
译：弈秋教导两个徒弟下棋，其中一人 十分认真，专心，只听弈秋的教诲；
-学弈-
课堂练习
K E TA N G L I A N X I
1.说说下列划线字词的意思：
①通国之善弈者也：_善__于_，__擅__长__。________________________ ②思援弓缴而射之：_引__，__拉__。___________________________ ③为是其智弗若与：“__与__”__通__“_欤__”__，__句__末__语_气__词__，__表__示__疑__问_。_
作品介绍
ZUOPINJIESHAO
《学弈》出自《孟子·告子上》，《告子》是《孟子》书中的篇目， 分上、下两篇。
孟子与告子都是战国时人，孟子持性善论（人生来有向善的力量）， 告子持不善不恶说（即人生下来本无所谓善恶），《告子》以两人的论 辩开头，集中阐述了孟子关于人性、道德及其相关理论。
-
文言文阅读-
①使：让。 ②诲（huì）：教导。
一人虽听之，一心以为有①鸿 鹄将至，思②援弓③缴而射之。
译：另一个人虽然也在听弈秋的教导， 却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓 箭将它射下来。
①鸿鹄：指天鹅、 大雁一类的鸟。
②援：引，拉。
③缴：系在箭上的丝 绳，这里指带有丝绳 的箭，射出后可以将 箭收回。
部编版《学弈》优秀课件1
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为：因为。 其：代指第二个学生。 智：智力。 与：通“欤”句末语气词，相当于“吗”。 曰：说。 非然也：不是这样的。
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使：让。 诲：教导。 惟，只。 惟弈秋之为听：是只听弈秋（的教导）。
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之：代指弈秋的教导。 以为：认为，觉得。 鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。 援：引，拉。 缴：是古代系在箭上的绳子，射出后可以将箭收回。 弓缴：指弓箭。 之：代指鸿鹄。
学习一定要专心致志，不能三心二意。
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弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致 志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若 与？曰：非然也。
下棋
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思考：
1．谁学下棋？谁是老师？ 2．（这两个人）怎么学下棋？ 3．学得结果怎么样？
思考：“
“虽与之俱学，弗若之矣。”的原因 是什么？从中能总结出一个什么道理呢 ？联系你身边的人或事物思考一下。 两个人学习结果不同，并不是因为在 智力上有多大差别，而是他们的学习态 度不同――前一个专心致志，后一个三 心二意。
学习、做事必须专心致志，不可三心二意。源自全国的善于
用自己的话说说这篇文言文的意思。
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋 教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听 着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来 ，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前 一个人一起学习，却学得不如前一个。 能说这是他的聪明才智不如前一个人吗 ？我说：不是这样的。
出自《孟子》的名言。 1、彼一时，此一时也。 2、出乎尔者，反乎者也。 3、人不可无耻。 4、君子莫大乎与人为善。 5、尽信书，不如无书。
释题
“弈”指什么？“学弈”又是什么意思 呢？ （“弈”，本来专指下围棋，“学弈” 就是学下围棋。现在的“对弈”，就是 下棋的意思，但不限于下围棋。）
关于孟子