我们需要清新空气2
一年级环保演讲稿
一年级环保演讲稿亲爱的同学们、老师们：大家好！今天，我站在这里，想和大家分享一个非常重要的话题——环保。
环保不仅仅是大人们的事，我们每一个人都有责任保护我们的地球家园。
想象一下，如果我们每个人都能做出一点点改变，那将会产生多么巨大的影响啊！环保的重要性首先，让我们来谈谈为什么环保如此重要。
我们的地球是一个美丽的星球，它给了我们清新的空气、清澈的水源和丰富的自然资源。
然而，随着人口的增长和工业的发展，环境问题变得越来越严重。
空气污染、水污染、垃圾堆积……这些问题不仅影响着我们的健康，还威胁到了动植物的生存。
科学研究表明，全球变暖已经导致极端天气事件的增多，比如干旱、洪水和飓风。
这些灾害不仅破坏了我们的家园，还造成了巨大的经济损失。
因此，保护环境就是保护我们自己，也是为子孙后代留下一个美好的未来。
实际案例让我给大家举一个真实的例子。
在澳大利亚，由于长时间的干旱，许多森林发生了大火，成千上万的动物失去了家园，甚至死亡。
这不仅是一场自然灾难，更是人类活动对环境造成的影响。
如果我们能早点采取措施，减少温室气体排放，或许就能避免这样的悲剧发生。
可行的解决方法那么，我们应该如何保护环境呢？其实，环保并不难，我们可以从日常生活中的小事做起。
比如：- 减少一次性用品的使用：每次吃饭时，尽量使用可重复使用的餐具，而不是一次性塑料餐具。
这样不仅能减少垃圾，还能节省资源。
- 节约用水：洗澡时关掉水龙头，刷牙时不要让水一直流。
小小的改变，却能积累成巨大的节约。
- 垃圾分类：学会正确分类垃圾，把可回收物和有害垃圾分开处理。
这样不仅可以减少垃圾填埋，还能促进资源的循环利用。
- 植树造林：树木可以吸收二氧化碳，释放氧气，还能美化环境。
我们可以参加学校的植树活动，或者在自家院子里种几棵树。
鼓励听众采取行动同学们，环保不是一朝一夕的事情，而是需要我们长期坚持的努力。
我们可以成立环保小分队，定期开展清洁校园、宣传环保知识等活动。
每个人的一点点努力，汇聚起来就是巨大的力量。
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料22我们需要清新的空气
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料
22．我们需要清新的空气
1．空气中除了正常成分外，增加了很多对人、动物、植物有害的物质，我们就说空气。
2．（）的空气最新鲜。
（1）居民区（2）森林里（3）教室里
3．下课了，从教室出来，你马上就会感觉到（）。
（1）呼吸顺畅（2）精神不振（3）闷气
4．田野里空气新鲜，主要原因是（）。
（1）田野污染少，绿色植物多
（2）田野人口稀少，没有生活垃圾和废气
（3）田野没有污染
5．说一说，我们能为净化空气做些什么？
6．怎样预防和治理空气污染，保持空气的清新？
7．我们已经知道空气是由氧气、氮气等气体组成的，如果空气中除了正常的成分外，增加了很多对人、动物、植物有害的物质，我们就说空气被污染了。
根据调查，你认为人类的哪些活动影响了空气的质量？
参考答案
1．被污染了
2．（2）
3．（1）
4．（1）
5．在教室里，要经常开窗通风，能保持室内空气清新；扫地时，先洒水，再扫地；植树造林，能净化空气；爱护花草树木，见到破坏花草树木的行为要制止；爱护坏境卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾等等。
6．工厂要注意消烟除尘，废气要经过处理才能排放；城市要适当控制汽车的数量，改进汽车的发动机，减少废气的排放；冬季要实行集中供暖，代替千家万户的炉灶，以减少烟尘和有害气体的排放。
另外，要大力植树造林，因为树叶能吸附空气中的灰尘，有些树叶还有监测空气污染的作用。
为了防止空气污染，还要注意搞好坏境卫生，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不在公共场合吸烟。
7．（1）工业污染。
（2）生活炉灶与采暖锅炉污染。
（3）交通运输工具的污染。
大班科学我们需要清洁的空气教案
大班科学我们需要清洁的空气教案一、教学内容本节课选自《大班幼儿科学活动手册》第五单元“环境与我们”，聚焦章节“我们需要清洁的空气”。
详细内容包括空气质量的概念、空气污染的途径与危害、保护空气质量的方法以及如何通过简单行动改善周围环境。
二、教学目标1. 让幼儿理解清洁空气的重要性，认识到空气污染对生活的影响。
2. 培养幼儿保护环境、节约能源的环保意识。
3. 提高幼儿通过观察、实践等方式，探索改善空气质量的方法。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气质量的概念及空气污染的途径。
教学重点：培养幼儿保护环境、节约能源的环保意识，学习改善空气质量的简单方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、空气质量检测仪、植物盆栽。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示公园里绿树成荫、空气清新的图片，引导幼儿讨论在大自然中的感受。
提问：为什么在公园里我们会觉得呼吸顺畅、心情愉快？2. 例题讲解（10分钟）利用PPT课件讲解空气质量的概念，展示空气污染的途径及危害。
通过空气质量检测仪实地检测教室内外的空气质量，让幼儿亲身感受。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如何改善空气质量？让幼儿分享自己的观点和想法。
4. 动手实践（10分钟）让幼儿利用彩纸、画笔等学具，制作环保宣传海报，鼓励他们用自己的方式倡导环保。
老师巡回指导，解答幼儿在制作过程中的疑问。
邀请部分幼儿分享自己的环保宣传海报，引导大家认识到保护空气质量的重要性。
六、板书设计1. 板书我们需要清洁的空气2. 内容：空气质量的概念空气污染的途径与危害保护空气质量的方法环保宣传：从小事做起，保护我们的蓝天七、作业设计1. 作业题目：设计一份家庭环保行动计划，内容包括节能减排、植树造林等方面。
2. 答案示例：计划一：每天节约用水、用电，减少垃圾产生。
计划二：周末和家人一起参加植树活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识到清洁空气的重要性，培养了他们的环保意识。
《我们需要清新的空气》教学设计
19《我们需要清新的空气》教学设计一、教材分析《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。
在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”；这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”；最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
二、教学目标知识与能力：了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染后对人类造成的危害，从而意识到自觉保护环境的重要性。
过程与方法：利用对比实验验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。
情感与态度：细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
体验探究活动的乐趣，树立互相协作，愿意探究的精神。
三、教学重点、难点重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
难点：根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。
四、教学准备1、教具准备：课件2、学具准备：酒精灯、煤油灯、蜡烛、石棉网、试管夹、打火机五、教学步骤（一）情景导入：师：同学们,家乡，是我们每一个人都热爱的地方，那你能用一个词或一句话来描述一下自己的家乡吗？(学生交流)师:是呀,我们的家乡真美啊!同学们,请看大屏幕, (出示课件）这儿有两幅画面,如果让你选择,你会选择哪一处作为自己生活的地方呢?师：为什么？说说你的答案，并说明你选择它的理由，或说出你不选它的理由。
生1：环境优美，树木青翠，房屋整洁。
生2：环境这么好，住着一定很舒适。
五年级科学下册 我们需要清新的空气 3教案 鄂教版
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
我们本来是不需要空气清新剂的
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举 r 黼 巨的群乖忙嬉现 ， 例 奠Ⅱ：人和生 活 的分 离 ．
办公室厕所卫生建议书
办公室厕所卫生建议书尊敬的各位同事：作为一个团队，我们每天都要在办公室度过大部分的时间。
因此，办公室的环境卫生对我们的健康和工作效率至关重要。
而办公室厕所的卫生更是直接关系到我们每个人的生活质量。
为了创造一个清洁、卫生的工作环境，提高我们的工作效率和生活质量，我特地撰写了这份办公室厕所卫生建议书，希望大家能够认真对待，共同维护厕所的卫生。
首先，保持厕所的日常清洁是至关重要的。
每天都有专人负责对厕所进行清洁，包括清洁马桶、洗手池、地面和墙壁等。
同时，我们每个人都应该养成使用完厕所后及时冲水、清洁洗手池和地面的好习惯，避免留下任何脏乱。
另外，厕所的卫生纸、洗手液和手纸等卫生用品也需要及时更换和补充，保持充足和清洁。
其次，厕所的气味也是需要我们重点关注的问题。
办公室厕所通常是一个封闭的空间，如果不及时通风和清洁，容易产生异味。
因此，我们需要养成使用厕所后及时冲洗马桶、关闭马桶盖、使用除臭剂等方式来减少异味的产生。
另外，定期通风和清洁是保持厕所空气清新的有效方法，希望大家能够共同努力，保持厕所的空气清新。
最后，卫生间的公共设施也需要我们共同维护。
比如，马桶、洗手池、镜子等都需要我们爱护和保养。
不要随意破坏或污染这些公共设施，如果发现有任何故障或损坏，及时向相关部门报告，以便及时修复。
同时，使用公共设施时，也要注意节约用水和用电，保护环境。
总之，办公室厕所的卫生是我们每个人都需要关注和维护的问题。
只有在一个干净、整洁的环境中，我们才能更好地工作和生活。
希望大家能够认真对待这份建议书，共同努力，创造一个清洁、卫生的工作环境。
谢谢大家的合作！祝好，XXX 敬上。
《我们需要清新的空气》教学设计
恶化 ，我们 必须 采取 一 定 的措施 。 刚才 我们 在 交流 数据 的 时候 发 现 ， 我 们 学 校所 在 的 高新 区 的各 方 面
非常 低 ， 大家 知道 为什 么吗 ？ ３ ．同 学们 说 得 太 对 了 。我 们
提 前 布置调 查 任务 ， 必须 根据 本 地 区的实际情况 安排学生 调查 。本 节
通 过 这节课 的学 习 ， 们 知道 课 我根 据本 地 区 的情 况 ， 学 生 分 我 将 生 活 ， 们需 要 清新 的空 气 。根 据 调查 。 二 ， 提前对学 生进行合理 我 第 要
自己调 查 的结果 ， 以小 组 为 单位 写
点 羹
设 计意 图 ： 学生 的调 查 除 了课
前老 师布 置 的 内容 以外 ， 搜集 到 还
了很 多相 关 的其他 资料 ， 师要 对 教
方面 的知识 竞赛 。
４ 净 化空 气 的方法 。 ．
空气 是我 们赖 以生存 的条件 ， 空气 如果 被污 染 了 ， 就会 危 害 我们 什 么呢 ？说 说你有 什么办法 ？
价 ， 课 堂 评价 更 加 多 元化 ， 使 而且 也使 同学们 的 听讲 更加认 真 ， 高 提
木 ， 空 气更 清新 。为 了防治 空 气 让 污染 ， 国家 颁 布 了《 境 保 护 法 》 环 ，
体会 与反 思 ：
１ ．如何 收集 有 效 和 可 靠 的证
了同学们 的参 与度 。
高新 区空气 之 所 以这么 好 ， 因为 是
我们 区绿化 工程 做 得好 ， 树木 特 别 多 ，吸 收 了很 多 空 气 中 的 有 害 物
三年级科学《我们需要清新的空气》课件25页PPT
污染空气的因素：
观察课本63页的图片，从 二幅图片中找出污染空气的 共同要点。
燃烧为我们带来了什么？
在日常的生产生活中， 我们需要大量的使用各种燃 料作为能源，那么燃料在燃 烧时除了放出能量，还为我 们带了什么呢？
实验：
实验目的：观察蜡烛燃烧时有哪些现象。 实验器材：蜡烛、玻璃片、火柴、杯子。 实验步骤：点燃蜡烛，将干净的玻璃片
放在火焰上方，观察现象。 实验现象: 实验结论：石棉网被熏黑，并变热。
蜡烛燃烧时发出热量，并生 成黑色的烟尘。
实验小结：
►人类所使用的绝大部分燃料在燃烧时 都会产生烟尘，这些烟尘就是污染空 气的罪魁祸首。煤、木材、石油制品 都是污染源。
►我们也发现，当燃料燃烧完全时，产 生的烟尘较少；反之烟尘较大。所以， 我们在生活中可以使用鼓风机来加速 燃烧，这样可以减少污染。
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39思则罔，思而不学则殆。——孔子
其他污染空气的现象
污染空气现象 冒出浓烈刺鼻的废气 大量粉尘、气体冲上高空 烟囱冒出大量烟尘 焚烧秸秆，浓烟四起、 有毒物质泄露，毒气蔓延
发现地点 化肥厂附近 火山喷发 锅炉、火电厂 农田、晒场 高速公路
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
三年级科学《我们需要清新的空气》 课件
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
思考后，请选择
说说你的答案，并说明 你选择它的理由。或说出 你不选它的理由。
洁净无尘室之定义 标准和设备要求
洁净无尘室之定义(一)洁净室之定义（供大家参考）洁净室(Clean Room)，亦称为无尘室或清净室。
「洁净室」是指将一定空间范围内之空气中的微粒子、有害空气、细菌等之污染物排除，并将室内之温度、洁净度、室内压力、气流速度与气流分布、噪音振动及照明、静电控制在某一需求范围内，而所给予特别设计之房间。
亦即是不论外在之空气条件如何变化，其室内均能俱有维持原先所设定要求之洁净度、温湿度及压力等性能之特性。
洁净室最主要之作用在于控制产品(如硅芯片等)所接触之大气的洁净度日及温湿度，使产品能在一个良好之环境空间中生产、制造，此空间我们称之为「洁净室」。
(二)洁净室之等级世界各国均有自定规格，但普遍还是用美国联邦标准209为多，以下仅就209D及209E和世界上其它各国制定标准作介绍与相互比较。
209E与209D等最大之不同在于209E表示单位增加了公制单位，洁净室等级以‵M′字头表示，如M1、、、M3…..依此行推，配合国际公制单位之标准化，M字母后之阿拉伯数目字是以每立方公尺中>=(m之微尘粒子数目字以10的幂次方表示，取指数为之，若微尘粒子数介于前后二者完全幂次方之间，则以、、….表示。
美国联邦标准FS 209D都以英制每立方英尺为单位，日本则是采用公制，即以每立方公尺为单位，以(m微粒子为计数标准。
日本标准之表示法以Class 1，Class 2，Class 3……Class8表示，最好的等级为Class 1，最差则为Class 8，以每立方公尺中微尘粒子总数中化为10的幂次方，取其指数而得。
(三)洁净室控管之项目1. 能除去空气中飘游之微尘粒子。
2. 能防止微尘粒子之产生。
3. 温度和湿度之控制。
4. 压力之调节。
5. 有害气体之排除。
6. 结构物与隔间之气密性。
7. 静电之防制。
8. 电磁干扰预防。
9. 安全因素之考虑。
10. 节能之考量。
(四)洁净室之分类1.乱流式(Turbulent Flow)：空气由空调箱经风管与洁净室内之空气过滤器(HEPA)进入洁净室，并由洁净室两侧隔间墙板或高架地板回风。
《我们需要清新的空气》教学反思
《我们需要清新的空气》教学反思本节课我上这节课，上完以后，我想到了很多。
通过这节课的准备、实施过程，使我对新课程、新教材和课改有了进一步的体会与认识。
教材为教师提供了更加广阔的教学空间，教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课，根据学生的需要教学，将教学内容进行搭配与拓展，使课堂教学更有针对性，更具有实效性。
1．科学的本质之一就是实证。
科学是讲究证据的，如何收集有效和可靠地证据就成为本课教学活动的一个重要任务。
为此，我设计了一个调查报告，从四个方面让学生展开了对我们生活的地方，其周围空气的质量进行了严密细致的调查，收集有效的证据成了本课的一大亮点。
通过调查研究，让学生感受到我们周围的空气已被污染，使他们心目中意识到净化空气已迫在眉睫，从而激发他们想办法去净化空气。
2．转换角色，创设氛围，体现了学生主体地位，激发了学生探究兴趣。
本节课的设计与教学，实现了教师由讲述者向促进者的转变，体现了对学生课堂生命状态的尊重，对学生积极主动发展的促进，对学生个性潜能的挖掘等等。
整堂教学都是一个动态过程，有师生互动、问题启发与学生思考；有生生互动，有学生间的讨论与交流等。
学生的参与面很广，兴致很高。
学生在问题的驱动下，通过小组合作探究，得出了正确的结论，并从中体验到了学习与合作的快乐。
3．指导学生进行调查研究。
本节课是典型的资料搜集课型。
学生课前调查情况直接影响本节课的课堂效率。
因此教师要在学生的课前调查方面多下工夫。
第一，教师必要提前布置学生的调查任务，而且教师必须根据本地区的实际情况安排学生进行调查。
如本节课我就根据本地区的情况给学生的居住地，对学生分配了污染程度不同的地区进行调查。
第二，教师要提前对学生进行合理的分工分组，每组制定好调查计划，有针对性的进行调查。
翔实可行的调查计划会提高学生调查的效率。
第三，学生进行课外调查时，要有大人的陪同，以免发生意外情况。
阅读短文第七自然段空间站里的气体垃圾也需要及时处理通风系统会
阅读短文第七自然段空间站里的气体垃圾也需要及时处
理通风系统会
在太空站内，由于浮游微粒和空气中的有毒物质不断积累。
因此，及
时处理和清除气体垃圾变得尤为重要。
这是因为随着时间的推移，这些在
空气中徘徊的微粒和有毒物质可能会对宇航员的健康造成威胁。
同时，还
可能打乱空气循环，并影响其他设备和生态系统的正常运作。
为了解决这些问题，空间站内部安装了一系列高效的通风系统。
这些
系统能够将氧气和其他气体重复循环使用，从而保持空气清新和富含氧气。
这些系统还能过滤出空气中的有毒物质并将其清除掉，以确保宇航员工作
和生活的环境是安全的。
在这些通风系统中，最重要的是空气过滤器。
这些过滤器作为气体垃
圾处理的核心部件，能够捕捉和清除空气中的有毒物质和浮游微粒。
它们
通常由多层高效滤网组成，这些滤网能够捕捉非常小的颗粒，并吸附有毒
气体，如二氧化碳、甲醛、苯等。
由于通风系统需要保证24小时不间断运作，所以必须进行定期检查
和维护。
这不仅可以确保通风系统的正常运转，还可以扩大其使用寿命。
此外，一旦发现通风系统出现问题，宇航员也需要立即采取措施进行维修
和替换。
总之，在太空站内，处理气体垃圾是非常重要的。
为了确保宇航员的
工作和生活环境安全，通风系统必须保证24小时不间断运行，并进行定
期检查和维护。
只有这样，我们才能在太空中创造出一个安全、舒适和健
康的工作和生活环境。
五年级科学第四单元我们需要清新的空气教学反思
五年级科学第四单元我们需要清新的空气教学反思
《我们需要清新的空气》教学反思
《我们需要清新的空气》是五年级科学第四单元《环境污染与保护》的第一课。
本课的教学内容主要是了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，并且通过实验观察，了解“燃烧会造成空气污染”的原因。
这节课，我是在却集小学上的。
在引入课题时，我对学生提出我很喜欢却集小学，引起他们的猜想，说出学校的环境好，空气清新。
当时形成了良好的课堂气氛。
接着我让学生探讨，说一说生活中见到的污染空气的现象，学生都沉默了。
我就引领学生观察分析课本上的四张图片，让他们知道生活中使用炉灶、工业生产、汽车尾气、焚烧垃圾等会造成空气污染。
在分析过程中，学生能说出物质在燃烧时有烟尘产生。
然后我让学生通过实验验证他们的猜测。
最后让学生探讨交流空气污染后所造成的影响，并要求学生争做环境小卫士。
这节课如果先让学生观察实验，让他们知道物质在燃烧时会产生烟尘，并且造成空气污染，然后再让学生寻找生活中污染空气的现象，也许会更好。
课本中的实验是用蜡烛作为实验材料，要求将纱布置于火焰上方5厘米处观察现象。
实验中我用石棉网代替了纱布，学生将石棉网置于火焰上方5厘米处观察效果不好，只能将石棉网压在火焰上才能看到变黑的过程。
如果课前自己亲自实验，在指导学生实验时就不会照搬课本的资料了。
课本中还提示如果用燃油灯会怎样？我做了一个简易的柴油灯，点燃后能明显看到浓浓黑烟。
这个环节之后，我觉得还可以让学生尝试用其他一些物质进行实验，这样更加能说明物质燃烧后会产生烟尘，从而造成空气污染。
三年级上册科学教案我们需要清新的空气_青岛版(六年制)
《我们需要清新的空气》教学设计教学目标：1．考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
2．认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
3．让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
教学重难点：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
教学过程描述：一、观看视频——导入新课同学们，老师这儿有两段视频资料，想与大家一起分享一下。
（师播放污染的画视频资料）录像看完了，同学们你有什么感想呢？（学生自由回答）大家都发现了吧，这几年秋冬季节，空气被另一个词语所代替——雾霾。
很多人出现了嗓子发痒，眼睛疼，耳膜疼，头疼等等的“雾霾症状”。
我们很多学生都戴上了厚厚的口罩，或用围巾将面部裹得严严实实，我们学校连课间操都停止了，“担心空气中有毒!”。
那么，什么是雾霾呢？雾霾就说明空气被污染了，你们想一想在污染的空气中生活，我们会健康吗？我们需要的是清新的空气，这节课我们来继续学习22课——我们需要清新的空气。
（师板书课题——我们需要清新的空气）二、探究交流—我们周围空气的污染情况1．交流调查结果。
在上一节课当中，我们已经提出了相关问题并进行了相关整理（课件展示）（一）空气污染的原因1.调查家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么颜色的？有什么难闻的气味吗？2.选择家或学校附近的某一地点，数一数，在10分钟内大约有多少辆车经过？有没有扬起风尘？有没有烟排出？什么颜色？什么气味？还有其他的发现吗？3.到新建的小区里去看看，人们是用什么材料装饰新房的？这些材料对空气有什么样的污染？（二）空气污染对人的身体有哪些危害？（三）怎样净化空气？我们能为空气净化做些什么？每个小组也根据自己的具体情况设计了调查方案要求各小组合理安排时间进行调查。
除螨服务方案模板
除螨服务方案模板一、服务内容：本次除螨服务主要包括以下项目：1. 居室面积的检测和评估：为了确保除螨效果，我们将对您的居室面积进行细致的检测和评估，计算出需要使用的杀螨药剂的数量。
2. 家具和床上用品的清洁：我们将对您的家具和床上用品进行彻底的清洁，除去螨虫及其卵。
我们采用专业的除螨工具和清洁药剂，可以有效地消灭螨虫，同时也可以确保对家具和床上用品的造成最小的损害。
3. 空气净化处理：使用空气净化器，将房间内的空气中的细菌、病毒和其它污染物质除去，确保清洁空气的流通，保持居室的空气清新。
二、服务流程：1. 预约服务：您可以通过电话、微信或网上预约我们的除螨服务，并提供您的家庭住址和服务要求，我们会为您安排最方便的时间。
2. 评估面积：我们的专业工作人员将进行您家庭居室的面积测量和评估，对螨虫数量进行初步的估计，并计算需要使用的药剂量。
3. 布置清洁工具和药剂：我们的清洁工将带来必要的清洁工具和药剂，并根据实际情况向您解释清洁过程和注意事项。
4. 清洁家具和床上用品：我们将使用专业的除螨工具和清洁药剂对您的家具和床上用品进行彻底的清洁，以消灭螨虫及其卵。
5. 空气净化处理：我们还将使用高效的空气净化器，将室内空气中的细菌、病毒和其它污染物质除去，确保清洁空气的流通，保持居室的空气清新。
6. 检查效果：我们的清洁工将进行最后的检查，以确保除螨效果达到最佳，您满意后，才算完成本次服务。
三、注意事项：1. 在服务前3天内，请勿进行任何清洁和消毒操作。
2. 在服务期间，请配合清洁人员的工作，确保房间尽量空旷。
3. 服务期间，请确保您的家人和宠物远离清洁工作区域。
4. 除螨药剂的味道可能会持续一段时间，请放心，使用的药剂安全可靠，对您的健康没有任何影响。
5. 服务后，建议您打开窗户通风2-3小时，以消除药剂的气味，使室内空气更加清新。
四、服务价格：本次除螨服务的价格，将根据您家庭居室的面积和实际清洁情况，而有所不同，请您与我们的客服人员联系，获取最新的服务价格信息。
22.我们需要清新的空气(含有Flash视频)
二、我来填一填 1．空气中除了正常成分外，多了对人、 动物、植物有害的物质，我们就说空 气 被污染了 。 眼睛、鼻子、 2.空气污染会使我们的 气管、肺、皮肤 等许多器官受到伤 害。 3.空气污染来自于现代化的交通工具， 是 汽车、飞机、轮船、火车 等 排出的废气污染了我们周水，再扫地； 植树造林；不随地吐痰， 不乱扔垃圾等等。
一、请你选一选 ABCD） 1.你认为哪些对周围的空气造成了污染（ A汽车尾气B秸秆燃烧C生活垃圾D工厂烟囱 2．（ （2） ）的空气最新鲜。 （1）居民区 （2）森林里 （3）教室里 3．下课了，从教室出来，你马上就会感觉到 （ （1） ）。 （1）呼吸顺畅 （2）精神不振 （3）闷气 4．田野里空气新鲜，主要原因是（（1） ）。 （1）田野污染少，绿色植物多 （2）田野人口稀少，没有生活垃圾和废气 （3）田野没有污染
工厂烟囱
汽车尾气
一、人类的哪些活动影 响了空气的质量？
答：工厂烟囱、生活 炉灶、机动车尾气、 焚烧秸秆等活动都影 响了空气的质量。
空气污染对人有哪些危害？
• 答：空气污染会使我们 的眼睛、鼻子、气管、 肺、皮肤等受到伤害。
先洒水后扫地
随地吐痰
三．说一说，我们能为净 化空气做些什么？
污染严重，空气浑浊
没有污染，空气清新
学习目标
• 1.考察当地空气污染情况，培养观察能 力和分析综合能力。 • 2.认识人类的生产、生活会造成空气污 染，受到保护环境的教育；使学生关 心自己赖以生存的空气环境，并能提 出净化空气、保护空气的建议。 • 3.让学生了解空气污染的原因、危害及 防治空气污染、净化空气的方法，知 道我们需要清新的空气。
鄂教版小学五年级科学下册《我们需要清新的空气》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《我们需要清新的空气》教案教学设计反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下内容：1.了解空气的组成成分；2.理解什么是污染；3.学习如何保护环境，使空气更加清新和美好。
（2）能力目标通过本节课的学习，学生应该培养以下能力：1.探究能力：通过观察和实验，探究空气中的组成成分；2.分析能力：对空气污染物进行分析，深刻认识空气污染的危害；3.解决问题能力：学习如何保护环境，做好空气质量保护工作。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括：1.空气的组成成分；2.空气污染物和污染源；3.空气质量保护。
3. 教学过程（1）引入环节教师可以通过观察天气状况引入本节课程，例如：“今天是一个晴朗的日子，我们能够呼吸到清新的空气，但是你们知道吗？空气是由哪些物质组成的呢？”（2）知识讲解教师可以通过多媒体手段向学生展示空气的组成成分，并讲解每种成分的作用。
同时，介绍空气污染物和污染源，让学生了解到空气污染的来源和危害。
（3）实验环节在学生初步了解了空气的组成成分之后，教师可以设计实验环节，让学生探究空气中的组成成分。
例如，可以设置一个实验任务：收集不同地点的空气，并进行成分比较。
（4）综合训练学生完成实验后，教师可以引导学生分析实验结果，深刻认识空气污染的危害，并学习如何保护环境，做好空气质量保护工作。
4. 教学评价（1）测验教师可以通过设计小测验来检测学生对本节课程的掌握情况，例如设计选择题、填空题、判断题等。
（2）作业教师可以布置一些任务型的作业，让学生能够把所学知识应用到实际生活之中。
（3）自我评价在课堂结束之前，教师可以请学生自我评价自己的学习情况，看看学生是否有遗漏的部分，以便今后更好地补充。
二、教学反思1. 教学思路本节课程设计的教学思路比较清晰，因为从引入环节开始就呼吁学生保护环境，让学生从兴趣角度进入课程学习状态，这样可以调动学生的积极性和思维活跃性。
《常考题》人教版初中9年级化学第二章填空题专项习题(含答案解析)
一、填空题1．请按要求书写文字表达式，并注明是化合反应还是分解反应。
(1)一种白色固体与一种黑色固体混合加热制取氧气________，_______反应。
(2)产生大量白烟的反应______，_______反应。
(3)一种淡黄色固体在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体_______，______反应。
分解化合化合【分析】化合反应和分解反应的判断解析：−−−−→+加热二氧化锰氯酸钾氯化钾氧气 分解 +−−−→点燃磷氧气五氧化二磷 化合 +−−−→点燃硫氧气二氧化硫 化合 【分析】化合反应和分解反应的判断。
（1）一种白色固体与一种黑色固体混合加热制取氧气，氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色固体，故是氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为−−−−→+加热二氧化锰氯酸钾氯化钾氧气，该反应符合“一变多”的特点，是分解反应，故填：−−−−→+加热二氧化锰氯酸钾氯化钾氧气；分解； （2）产生大量白烟的为红磷燃烧生成五氧化二磷的的现象，反应的文字表达式为+−−−→点燃磷氧气五氧化二磷，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故填：+−−−→点燃磷氧气五氧化二磷；化合； （3）一种淡黄色固体在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体，是硫燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为+−−−→点燃硫氧气二氧化硫，该反应“多变一”的特点，属于化合反应，故填：+−−−→点燃硫氧气二氧化硫；化合。
【点睛】分解反应特点：一变多；化合反应特点：多变一。
2．以下是在实验室里制取气体时常用的部分仪器。
（1）在实验室里，用高锰酸钾来制取氧气，并用排水法收集。
写出化学方程式_____________________，基本反应类型是_______________________。
（2）制取装置中除选择的a 、b 、d 、f 、h 、l 、m 、n 外，还应选择上图所给仪器中的________________，实验时，判断氧气收集满所依据的现象是___________。
鄂教版科学五下《我们需要清新的空气》教学设计
19 我们需要清新的空气教学目标1. 了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2. 知道燃烧造成空气污染的原因。
3. 仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。
4. 意识到保护空气的重要性。
教学准备1. 蜡烛、石棉网及白色粉笔、试管夹、火柴、煤油灯2. 图片——清澈爽朗的风景图片. 浑浊污染的烟尘景象图片教学过程一、导入1. 同学们，请观察这2幅图片。
说一说，你喜欢在那种图片表现的环境中生活，为什么？2. 清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。
我们需要清新的空气。
（板书课题：我们需要清新的空气）二、引发思考1. 你能简单地评价一下自己生活的环境里空气质量的好坏吗？2. 你评价空气质量好坏的标准是什么？使空气质量下降的原因有哪些呢？（引导学生观察58页的图片）3. 造成图片上这些污染空气的烟尘的原因是什么呢？4. 小组讨论。
5. 汇报小结：燃烧是造成大量烟尘的主要原因。
三、观察分析燃烧时排放烟尘的现象1. 人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，这些燃料在燃烧时会怎样呢？2. 介绍实验方法（1）点燃蜡烛后，用试管夹夹住石棉网，并将石棉网置于烛火的上方约5厘米处。
（2）观察石棉网上发生的变化。
（3）小组讨论：石棉网上出现的变化是什么原因造成的？3. 提出实验要求。
（1）不要玩火。
（2）防止烧到手。
（3）仔细观察石棉网上的变化。
（4）观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢复原样”。
4. 学生实验。
5. 汇报：石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘。
它们附着在石棉网上使它变黑了。
6. 用同样的方法试一试，煤油灯会不会产生这种现象？还有哪些地方有这种现象？7. 学生实验。
8. 小结：这些燃料都会产生黑色的烟尘。
它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。
五年级下册科学教案-19我们需要清新的空气-鄂教版
五年级下册科学教案-19我们需要清新的空气-鄂教版《我们需要清新的空气》教学设计一、学习内容科学五年级下册第十九课《我们需要清新的空气》。
二、学习目标 1、了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2、利用实验验证“燃烧会产生大量烟尘，造成空气污染”，树立环保意识，意识到自觉保护环境的重要性。
3、体验探究活动的乐趣，树立互相协作，乐于探究的精神。
4、细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
三、学习重点、难点重点：利用实验研究燃烧为什么会污染空气。
难点：根据以有的经验解释“白纱布或石棉网变黑”的原因。
四、教学准备 1、教具准备：课2、学具准备：蜡烛，石棉网，打火机五、学习过程（一）情景导入：1、我会猜:看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。
（空气），有关空气你知道些什么？今天老师就给大家带来了两张照片，一起看看吧！ 2、（课）看到这两张照片你有什么样的感受，你喜欢在哪张照片表现的环境里生活？（学生交流。
）3、对！第一张照片中的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气！板书课题——我们需要清新的空气。
（二）引发思考1、你觉得自己生活的环境里空气怎样？（学生自由交流）2、老师这里还收集了一些照片，（课）你在生活中见到过照片中的现象吗？3、照片上污染空气的主要原因是什么？（学生交流）4、哦！燃烧！燃烧为什么会污染空气？怎样才能知道我们的猜测是否正确？（三）实验验证1、请同学们根据屏幕上的提示设计实验来证明自己的猜测！（学生分小组讨论制订方案教师巡视参与学生讨论）出示：（1）你打算怎样进行实验研究？（2）实验中需要用到什么材料？（3）实验中应注意什么？2、请各小组自由展示自己的实验方案，有不同意见的小组提出改进意见或补充！(学生交流) 3、考虑的真周到，科学研究就应该这样！可别小看这简简单单的实验，其实里面有许多奥秘等待大家去发现，去解决！在实验中，老师也给大家几点建议（课）请一个同学帮老师读一遍。
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• 小组内的同学共同交流收集的资料。 • 充分发表自己的意见和想法。 • 交流同时每组选一个同学认真做好记录。
调查记录表
调查项目 人类活动对空气 的不良影响 发现的问题 我们的想法
我们周围的空气
我校门前的马路 上平均每10分钟 经过多少机动车 辆 空气污染的危害
大气的主要污染源和污染物
空气污染的危害
• （3）对材料的危害 • 受到污染的空气可以腐蚀金属、建筑材料，可以加速橡胶 和塑料制品的老化，造成工艺品的毁坏等等。 • （4）对大气的影响 • 空气中污染物可以改变大气的性质和气候的形式。例如， 二氧化碳能够吸收地表辐射和颗粒物质散射的阳光，这会 造成地球温度的升高或降低。细微的颗粒可以降低可见度， 增加云量和降水量，以及增加雾出现频率等等。
• （3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具， 它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。特别是城市中的汽车， 量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气 污染很严重，成为大城市空气的主要污染源之一。
空气污染的危害
• 受到污染的空气既危害人体的健康，又会影响植物的生长， 破坏经济资源，严重时还可以改变空气的性质。 • （1）对人体的危害 • 当人体吸入受到污染的空气以后，可以导致呼吸、心血管、 神经等系统发生病变或引起其他的疾病。 • （2）对动植物的危害 • 动物往往会由于食用或饮用了积畜了大量的大气污染物植 物和气污染源就是大气污染物的来源，主要有以下三个： • （1）工业：工业是大气污染的一个重要来源。工业排放到大气中的 污染物种类繁多，其中有的是烟尘，有的是气体。 • （2）生活炉灶与采暖锅炉：城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需 要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、 一氧化碳等有害物质污染大气。特别是在冬季采暖时，往往使污染地 区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。