青岛版(五四制)科学三上2.1《怎样认识物体》word教案

（青岛版五年制）三年级科学上册教案怎样认识物体2
（青岛版五年制）三年级科学上册教案
怎样认识物体
一、教材分析:
本课结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，让学生通过感官对物体进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。

学情分析：
二、学情分析：
学生从很小的时候就已经开始接触各种形状的物体，因此他们对物体的认识有一定的经验。

本课就是在此基础上进行探究的。

三、教学目的：
1.能力目标：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。

2.情感目标：通过交流体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识科学技术可以改进人们的工作和生活。

3.知识目标：会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。

四、重点、难点：
能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。

会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。

五、教学准备：
教师准备：烧杯、玻璃棒、酒精各种球类等
学生准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、牛奶、各种饮料等。

教法学法：探究法
六、教学过程：
（一）游戏导入新课
1.教师谈话：同学们爱做游戏吗？下面让我们做一个小游戏。

2.小游戏：找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品，说出名称。

3.教师问：你是怎么知道的？（摸到的）生活中我们还通过什么方式认识物体？（生答）
4.教师小结：这一节课就让我们一起来学习怎样认识物体。

（板书课题）
[设计意图：做游戏是学生所爱的，所以我就采用了游戏来导入新课，通过摸让学生初步了解认识物体的一种方法。

这样调动了学生的学习兴趣。

]
（二）初步认识辨认物体的方法
1.教师谈话：同学们，你们在课前收集了很多各种各样形状的物体，今天，我们一起来玩一玩，好吗？在玩之前，谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的形状是怎么样的？你是怎样认识它的？
2.学生介绍：各种球的大小、颜色、花纹等到特点；各种水果的颜色、形状、气味、味道等特点；常用的文具的特点等。

3.教师总结：同学们真棒！一下子了解了物体的这么多特点。

[设计意图：这一环节是让学生自主来观察物体，从而培养学生的观察能力与表达能力，为下一环节的学习打好了基础。

]
（三）深入探究辨认物体的方法
1.教师谈话：刚才通过同学们的介绍，我们发现日常生活中见到的物体，都有着各种各样不同的形状。

那么你们是通过什么来认识物体的？
2.学生讨论，教师巡回指导。

3.交流汇报：学生可能会说用眼看，用鼻闻，用舌尝，用手摸。

（板书：一看、二闻、三尝、四摸）
4.练习：下面时间让我们看一看这些用什么感觉器官来辨认？(课件出示)
我们可以用什么感官观察下列物体特征？用线连起来。

香蕉的味道物体的温度酒精的气味衣服的颜色物体的大小物体的轻重
5、教师小结：（课件出示）
眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。

人的感觉器官能帮助人们分辨出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热等。

而眼睛则是从周围的世界中获得的信息最多。

[设计意图：本环节让学生通过看、闻、尝、摸等过程，让学生学会辩认物体；学生通过实践，学习兴趣浓厚。

从而达到了在玩中学，在学中玩的境地。

]
（四）比较不同和相同
1.教师谈话：通过以上的探究，我们知道了用感官来辨认物体的一些方法。

接下来，就让我们用我们的感官来辨认物体，比较它们的不同与相同。

老师为你们准备了水、糖水、盐水、白醋等四种液体，下面以小组为单位来讨论并辨认这四种液体。

记录员要做好记录。

2.学生讨论实验，教师巡回指导。

3.汇报实验结果
4.教师小结：同学们真棒！已经学会了按照“一看、二闻、三尝”的顺序对物体进行观察。

老师希望同学们在今后的生活中能够运用今天所学的知识。

[设计意图：此环节是对上一环节知识的延伸，通过这一环节的学习，能够让学生把自己学到的知识应用于生活，自主解决生活中遇到的问题。

]
（五）课外拓展
我们已经学习了认识物体的方法，而医生用听诊器助诊（听觉的延伸）；科学家用显微镜观察细胞（视觉的延伸——观察微小的物体）；天文学家用哈勃天文望远镜观察星空（视觉的延伸——观察遥远的物体）。

这些仪器是感觉器官的延伸，它们能更好地改进人们的生活和工作。

课后请同学们继续搜集有关的资料，写一份调查报告，到时我们全班开一个交流、展示会。

[设计意图：此环节提到的听诊器、显微镜、天文望远镜是生活中不常见的仪器，学生比较感兴趣，而这些仪器又是感官器官的延伸，这样使学生的学习由课上延伸到了课下。

]。