第四单元 我们都是中华儿女
人教版品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 3 生活在世界各地的华人》_6
生活在世界各地的华人
教学目标
1. 激发学生的真实情感，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热的情怀。
2. 知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
知道许多海外华人尽管身在他乡，却有着许多割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。
教学重点
1. 激发学生的真实情感，体会海外华人的爱国之情，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。
2. 知道海外华人和我们一样有着同样的血脉、同样的根，许多华人时刻关注着中华民族的发展，为祖国的繁荣贡献着自己的力量。
课时安排
1课时。
完成话题“海外中国城”的教材内容。
结合情境问题引导学生讨论：你看见了什么？听到了什么？有什么想说的？有什么想问的？海外华人为什么要建“中国城”？过
中国节？
小结：在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的“家”，这些生活在海外的华人，也许他们的信仰、政治观点各有不同，但他们却始终保持着中华传统与文化习俗。
正如歌曲《我的中国心》中的歌词描述的那样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。
（板书：中国心）
【设计意图：歌曲《我的中国心》拉近了学生与海外华人的心，“走进中国城”让学生体会到海外华人尽管身在他乡，却有着割舍不断的中国情结。
】
把你知道的海外华人的故事讲给大家听一听吧。
小结：每位海外华人之所以能在事业上、学业上取得骄人成绩，就是因为他们克服了常人无法想象的困难，付出了多于常人几倍甚至十几倍的汗水。
【设计意图：走进华人世界，了解华人在海外的生活。
】
科目：综合实践。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》_11
《五十六个民族五十六朵花》教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。
2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。
3、逐步建立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。
教学重难点：使学生知道我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人，感受到祖国大家庭的温暖。
教学过程：一、听歌曲，激情导入新课师：同学们，大家喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，会唱的一起唱，好不好？（出示课件一：《爱我中华》）师：是呀！正如歌曲中所唱：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家。
”我们这个共同的家大不大？今天我们跟着这快乐的乐曲一起来学习《五十六个民族五十六朵花》。
（板书课题）二、动手找，感受家之大1、同学们，从刚才歌中知道：我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭，共有个民族？（板书），其中族人口最多，占全国总人口93%（板书），其他55个（板书）民族人口较少，被称为少数民族（板书：少数民族）。
2、找找我国五大民族自治区①同学们，谁知道我国五大民族自治区都是哪里？（指生回答）（师：非常好，有内蒙古自治区……）②下面我们在中国行政图上找找五大民族自治区师：找到了吗？（出示课件二）这是内蒙古自治区，这是……1分钟快速记忆（指生上台填写五大自治区）3、介绍民族区域自治制度同学们，在我国的省级行政区中，有河南省、河北省、山东省、山西省……为什么还有自治区呢？什么是民族区域自治制度呢？下面我们来了解一下。
（出示课件三）三、赛一赛，感悟家之大师：同学们对这五个少数民族自治区的名称和范围都这么熟悉。
你还知道我国的哪些少数民族呢？下面小组之间进行一个竞赛。
比一比谁知道的少数民族多。
介绍规则：1、2分钟观图记忆。
2、2分钟写一写。
哪个小组写得多者，获胜。
（出示课件四）四、说一说，感受家之爱1、同学们的比赛热情真高，老师都着急表达自己的看法了，我们国家56个民族之间的关系怎样呢？地位一样吗？让我们一起来看看这张合影（出示课件五）说说图上的这些少数民族在哪里合影？猜猜他们为什么在那里？（1）生讨论讲流。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_4
<<各族人民手拉手>>教学设计教学目标：了解在中华人民中，各族人民共同创建了中华文化，共同维护着国家的安定和民族的团结，了解我国政府为了维护民族团结促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
培养学生收集整理资料、分析问题、解说问题的能力。
情感价值目标，树立学生的民族观培养民族情感。
增强对民族团结重要性的认同感。
教学重难点：提升对民族团结重要性的认识。
维护民族团结，反对分裂行为。
教学过程：一，引入师：上节课，我们学习了《56个民族 56朵花》这一课，了解到我国是一个统一的多民国家。
那么，各民族是如何维护、巩固这个统一多民的民族国家呢？这节课我们来学习各族儿女手拉手。
二．师：课前，老师请同学们分成4个学习小组收集能体现个民族为祖国的发展做出贡献的资料。
（大屏幕出示：1自然方面2文学艺术方面）同学们，你们准备好了吗？师：汇报之前，老师提两方面要求。
汇报者的要求：1小组汇报的形式要多样。
2汇报人声音洪亮、语速要稍慢。
听汇报同学的要求：1要认真倾听。
2可以记录自己感兴趣的信息。
第一小组：组长汇报：我们小组从吃的、穿的、用的这几个方面介绍生活中各民族大融合的资料。
（展示略）师：我认为这组同学调查的真不错，汇报员汇报的也很好。
谁能告诉我，通过他们的介绍，你都知道什么？生：我知道了原来生活中很多东西都是从少数民族那里来的。
师：你听的很认真！像刚才同学们所说的吃的、穿的、用的都是生活的基础，属于物质方面的。
还有精神文明方面的，比如说：文学、艺术等等也能体现各民族的智慧和力量。
哪个小组调查这方面的资料，请你们来给大家介绍一下吧。
第二小组：生：大家好，我们各族人民自古以来就热爱艺术，我主要从音乐方面来说说。
人们吹的箫，就是有羌族乐器“羌笛”演变而来的。
二胡、枇杷等都来自少数民族。
师：打断一下，你知道还有哪些乐器是少数民族乐器？生：马头琴，唢呐，葫芦丝。
生：少数民族创造了很多非常有名的作品。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》_2
《各族儿女手拉手》教学目标：1、乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。
2、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
3、知道自己做为大家庭的一员要为民族的发展和繁荣做出贡献。
教学重点：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。
教学难点进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。
教学准备教师准备：歌曲《远方的客人请你留下来》、《爱我中华》，收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作课件。
学生准备：调查中华民族家庭中的杰出儿女（特别是少数民族的)的相关资料，调查各级人民尊重、关爱少数民族地区的政策和行动。
教学过程课前音乐：《远方的客人请你留下来》[孩子们进场]师：瞧，孩子们，今天我们的课堂有什么不同吗？（有些穿少数民族衣服的孩子）是的，我们邀请了许多远方的客人来到我们的课堂，都有哪些客人呢？让我们听听他们的自我介绍。
（学生介绍）让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。
师：今天的我们欢聚在这里一起来开展手拉手活动，共同来分享民族的团结，我宣布新村实验小学五、五中队各组儿女手拉手活动正式开始！师：来，孩子们，我们唱起来，跳起来吧！【歌曲或视频：爱我中华】（全场拉手动起来）活动一：说说我喜爱的民族师：是呀，56个民族56支花，56个兄弟姐妹是一家。
各族儿女用他们的智慧和汗水共同创造的民族文化，那都创造了哪些文明？生：答【师准备资料】师：快和你喜欢的民族同胞拉拉手吧！（握握手）（拥抱）活动二：民族成果知多少师：看到大家这么和谐、友好，老师可高兴了，其实我们每个民族都很优秀，课前老师让大家收集了资料，快和你的组员们交流交流吧！（小组交流）【师准备资料】师：孩子们交流的很认真，接下来咱们抢答比赛。
【比赛要求，小组评比】师：看来孩子们通过课前学习对兄弟姐妹了解得真不少，把掌声送给自己吧！活动三：我为民族添风采师：不过我们一些少数民族地区还很落后，我们还需要建设它，你有什么好的建议吗？请小组讨论，把你们的想法写在题板上吧！【准备题板】【学生活动时间5分钟】师：老师看到每个组的孩子们都写下了很多建议，让我们一起听听。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》_20
五十六个民族五十六朵花（第一课时中华民族大家庭）一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是人教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》主题下的一个活动。
这一活动又分“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个小的活动。
根据教材安排，第一课时主要学习第一个活动：“中华民族大家庭”。
教材一开始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的团结照。
民族地区分布图旨在引导学生了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景，使学生明白我国是一个统一的多民族国家。
教材还安排了一个拓展练习，让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利；“我知道的民族”主要引导学生通过各种方式掌握一些少数民族的名称，拓展学生的知识视野；同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。
二、教学目标1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
3、让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。
4、活动过程中受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
三、教学重点知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
四、活动准备1、教师准备MTV《爱我中华》、我国少数民族地区分布图、民族团结照片和体现民族团结的小故事。
2、学生简单了解我国的少数民族，并搜集民族团结方面的资料（图片、文字、音像等）。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课。
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。
（MTV《爱我中华》）师生一起边拍手边跟着唱（一段）。
2、师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华）3、师：是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》_14
第1课五十六个民族五十六朵花教学目标：2、使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。
3、情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
教学重点及难点分析：教学重点：掌握五个少数民族的基本情况，了解它们的基本特征，并引导学生认同、喜爱这些少数民族的文化，掌握傣族、傈僳族、黎族族名的正确读法和写法。
难点分析：进一步理解民族文化与民族生存的自然环境之间的关民族舞蹈和耕种方式等，是各民族与自然环境对话的结果，进一步加深学生对家乡的热爱，形成民族团结的基本意识。
学情分析：由于元阳县处于少于少数民族地区，本课中的哈尼族、傣族也是学生很熟悉的民族，因此教师先介绍这两种民族传统文化，再由学生自学其他三种民族，通过课堂教学与学生活动增进对各民族的了解，课程的设计会比较吸引学生的注意力。
教学过程：一、导入《五十六个民族，五十六朵花》音乐激趣，导入新课活动设计：伴随着《五十六个民族五十六朵花》的音乐，全班起立舞蹈。
活动目的：一是为本节课创设轻松愉悦的氛围，二是以五十六个民族就像五十六朵花在中华这个大花园里绽放的比喻，定下本节课的感情基调，三是引出对旧知识的复习，从而自然地进入学习新知识的环节。
效地利用多媒体揭示了其中的原因，拓展了课程资源。
有效地帮助学生观察和理解，大大地提高了教学效率。
二、走进民族花园活动设计：1、介绍本土民族，哈尼族、傣族哈尼族（1）学生根据生活上的观察、及调查收集整理有关哈尼族风俗习惯的资料，课堂上自由发言，分享讨论有关哈尼族的知识。
（2）在学生已有的认知水平上，教师介绍哈尼族的人口、分布及称呼。
（课件出示哈尼族服饰、农耕方式、民居图片）以图片的方式展现同一民族不同的服饰、宏伟壮丽的梯田及居住的蘑菇房，体现哈尼族人的勤劳和智慧。
（3）课件播放哈尼族歌舞的视频。
感受哈尼族乐舞的精彩。
（4）饮食：哈尼族以大米为主食，最具特色的是红米、豆豉、蘸水鸡、鸡汤粥、牛肉干巴等。
（5）传统节日六月年（矻扎扎）：是哈尼族一个传统的农业生产的节日，节日期间杀牛（黄牛）祭祀，。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》_4
第一课:五十六个民族是一家教学目标：1、了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。
2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。
3、知道我国有多少自治区、自治州、自治县。
4、查找资料，了解少数民族的基本情况和风俗习惯。
教学重难点：了解少数民族的名称和他们生活的地方。
教学过程：一、激趣导入新课。
1、欣赏mv《爱我中华》之后，说一说你对这首歌的理解。
2、板书课题。
二、学习新课。
（一）：说一说，读一读过渡：在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。
同学们，你知道这些民族的名称吗?1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。
2、出示《中华民族歌》，同桌互说。
3、齐读。
（二）：读一读，想一想1、阅读并思考：（1）、我国一共有多少个民族？其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？少数民族呢？（2）、少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？（3）、你们班有少数民族学生吗？他们都是哪个民族的？2、指名回答问题（1）。
3、出示“中国民族分布图”，找一找以下少数民族比较集中在什么地方？壮族、藏族、维吾尔族、回族、蒙古族、苗族、高山族、满族(请学生到讲台图上标出)(三)：说一说，连一连。
1、认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县。
2、指名说一说，并让学生在地图上标出五个自治区。
3、连一连：我国五个自治区的首府所在地分别在哪里？4看一看：课件出示五个少数民族的资料以及苗族的资料（我班有一名学生是苗族的）三、课外拓展。
1、课前布置小调查：你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活习俗？向你周围的人呢了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。
2、展示个别学生作品（民族卡片），然后四人小组内交流。
四、知识大闯关：（出示课件）第一关：猜一猜他们是什么民族？第二关：猜一猜他们过的是什么节日？第三关：做一做：(一)、填空1、我国共有___个民族，其中少数民族有___个。
第四单元 我们都是中华儿女
第四单元我们都是中华儿女单元目标：
1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗，增进民族团结。
3、知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，促进国家的统一和发展，民族的团结和繁荣。
4、知道生活在海外的中华儿女也是祖国大家庭的一员，了解他们情系中华、报效祖国的情结。
单元设计构想：
本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异，认识到这些差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同。
本单元由三个话题构成：
话题一：五十六个民族五十六朵花
话题二：各族儿女手拉手
话题三：生活在世界各地的华人
课时安排：
1、五十六个民族五十六朵花2—3课时
2、各族儿女手拉手2—3课时
3、生活在世界各地的华人2—3课时。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》教学设计_12
教学目标1、让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。
2、培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。
教学重点知道我国地域宽广课前准备了解祖国面积、地理位置、海陆疆域的行政区域。
教具学具地图、课件。
教学过程一、激趣导课【展示中国地图】这是什么、从地图上看，我们的祖国就像一只昂首挺立的雄鸡，屹立在世界的东方。
我们伟大的祖国就像一个大家庭。
作为这个家庭的一员，我们要了解她、热爱她。
二、走进我们的祖国1、快乐大搜索。
拿出事先搜集到的资料。
2、快乐大展示。
教师引导学生梳理材料，学生在小组内交流自己的材料。
三、地理小博士擂台赛1、出示问答题；我国位于地球的什么位置？我国的领土面积有多大？世界上面积位于前三位的国家有哪些？2、每组派3名代表参加擂台赛。
3、评选地理小博士。
四、课后延伸编一首儿歌，歌颂我们伟大的祖国。
第二课时教学目标1、让学生了解我国行政单位的简称和行政中心。
2、指导学生对香港、澳门、台湾三地的概况有基本了解。
教学重点知道我国行政单位的简称和行政中心。
课前准备分组了解不同区域的地理位置、各省省会及简称。
教具准备中国政区图。
教学过程一、唱儿歌，导入新课。
引导学生唱一唱与家长编的歌唱祖国的歌谣。
二、畅游神州1、分组交个组获取的信息2、举行畅游神州展示会。
（1）、快速回答；省份、省会、简称。
（2）、拼图游戏（3）、小结；我国划分了23 个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区、共34个省级行政单位。
三、我爱宝岛—台湾。
1、学生交流有关台湾风土人情的资料。
2、学生交流有关香港风土人情的资料。
3、学生交流有关澳门风土人情的资料。
4、小结；台湾自古以来就是中国的领土，是中国不可分割的一部分，海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一。
四、课后延伸说说你最想对祖国说的话。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》教学设计_13
《五十六个民族五十六朵花》教案教材分析我国是一个统一的多民族国家。
各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族的一部分。
具有同等的地位，反对一切形式的民族压迫和民族歧视。
旨在使学生知道我国使一个统一的多民族国家，了解丰富的民族文化，增进民族团结，共同促进祖国繁荣发展。
教学目标1. 知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族；2. 初步了解不同民族的历史文化和风土人情，尊重和理解不同民族人们的生活方式、礼仪习俗；3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱集体的思想感情。
教学重难点1.激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。
2.知道民族的基本知识。
教材准备多媒体课件、《爱我中华》音乐、相关视频教学过程：一、欣赏歌曲激情导入1.师：同学们喜欢音乐吗？老师给大家带来一首非常好听的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。
（出示课件：56个不同民族穿着不同的服饰，在《爱我中华》的旋律中载歌载舞。
）师生一起边拍手边跟着唱：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……2.师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华）3.师：同学们听了这首民族歌曲，你知道了什么呢？※生：我知道了我国有56。
※生：56 个民族都很团结，就像兄弟姐妹一样。
4.师：是呀，正如歌中所唱：“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。
这节课就让我们一起走进“中华民族大家庭”（板书：五十六个民族五十六朵花）二、民族知识知多少1.师：我今天带来了一张民族“全家福”照片，想看吗（课件出示：五十六个民族合影图）猜猜这张“全家福”里总共有多少成员。
※生：（异口同声）：56个成员2. 师：对，这张照片是56个民族的兄弟姐妹全家福｡现在我们就来个快速抢答,看谁知道我们是那一个民族？※生：汉族师：哪一个民族的人数最多？占中国人口的多少？※生：汉族，占中国人口的92%。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元我们都是中华儿女1五十六个民族五十六朵花》19
伟大的中华民族教课方案教课目的：1、知道祖国的全称，知道祖国是一个多民族国家。
2、认识祖国面积和人口及在世界的地点。
3、认识少量民族的集聚地。
4、感觉祖国的地大物博。
教课过程：一、情形导入：播放《龙的传人》学生倾听。
歌中唱到了什么？你知道些什么？那么你认识我们的国家吗？认识我们的民族吗？好，这几课老师就和同学们一同认识一下我们的祖国——伟大的中华民族。
二、指导阅读，认识祖国。
同学们，我们的祖国，在世界的东方，太平洋的西岸，她的陆地面积960万平方公里，大海面积 300万平方公里。
此中的陆地面积居世界第三位。
（俄罗斯、加拿大）1、中国是一个一致的多民族国家。
由56个民族构成。
此中，汉族人口最多，（11.6亿），其余55个民族人口较少（1亿多），因为这些民族相关于汉族来说，人口较少，因此称这些民族为少量民族。
（汉族占全国总数的91.59%，少量民族占全国总数的8.41%）2、少量民族人口散布：散布在：新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。
其余省份也有数目不等的少量民族居住。
3、各民族使用的语言文字中国不单是一个多民族的国家，也是一个多语言、多为主的国家、少量民族都有自己的语言。
回族、满族通用汉语和汉文。
三、教师展现图片指引察看人民币：图案领悟祖国是个多民族国家，地大物博，景色优美，民族间的同等。
1、汉族；你对汉族有多少认识？（学生议论）汉族宽泛的散布在我国各省、市、自治区，人口约为11.6亿。
不单是中国，并且也是世界上人口最多的民族。
语言文字、风俗：汉字是世界上最古老的文字。
汉族最盛大的传统节日是春节，还有元宵节、端午节、中秋节等。
（你能说出几个节日的民俗吗？2、蒙古族：蒙古族散布在内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、辽宁省、青海省、甘肃省到呢个等地。
（581.4万人），传统家产以畜牧业为主，兼营农业。
语言文字、风俗：蒙古族有自己的语言文字。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》_18
《五十六个民族五十六朵花》教学设计教学目标情感、态度与价值观：树立民族自尊心和自豪感，热爱自己伟大的祖国。
能力：尝试多渠道地收集相关民族特点的服饰、文字、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。
知识：知道我国是一个统一的多民族国家。
了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，尊重、理解不同地区人们的生活方式、礼仪内容。
学情分析从学生心理特点与认知程度来看，“民族”对于学生来说是一个抽象的概念，农村五年级学生已知道我国是一个多民族的国家，他们对不同民族的生活习惯和民风民俗感兴趣，但知之甚少，对理解不同民族文化和生活方式的差异有一定难度。
从学生的社会环境与生活基础来看，我国西北、西南以及边疆地区，是我国少数民族居住较为集中的地方，不同民族的文化、生活习俗、生产方式丰富多彩、别具一格，其鲜明的民族特色为这一课的学习提供了大量丰富的学习资源。
但另一方面，农村学生受生活范围的局限，也为了解其他民族带来困难。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生知道，我国是一个统一的多民族国家，有不同的历史文化、生活习俗和风土人情，理解和尊重不同民族的生活方式和礼仪习俗。
教学难点是激发学生热爱统一大家庭，增进民族情感，树立正确的民族友爱、平等观。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要立足本地区学生的生活实际，通过多种活动形式，加深学生的认识体验。
让学生通过本课的学习后，能从整体上感知我国是一个有着56个民族的大家庭，了解各民族存在着差异以及原因。
教师要注重激发学生探究的兴趣，深入开展研究性学习。
有条件的学校，可充分利用网络技术及图片资料进行教学，在小组合作的基础上收集整理各种资料，通过展示、比较、研讨等多种形式，了解各民族的风貌，引导学生理解民族差异性，尊重民族差异性，增进民族情感，唤起学生的爱国情和自豪感。
教学重点知道我国是一个统一的多民族国家，不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》教学设计_68
多姿多彩的中华服饰——服饰的变化教学目标：态度目标：通过让学生调查，了解家庭成员过去与现在穿着的变化，亲身体验社会的进步和发展，激发学生热爱、珍惜现在美好生活的情感。
能力目标：培养学生的观察、分析现实生活的能力、比较社会事物的能力和适应社会发展的能力。
知识目标：知道随着生活水平的提高，人们的服饰在不断变化。
教学重点：通过安排探究、调查、体验和动手操作等活动，了解服饰的变化，感受改革开放三十年来人们生活水平的提高。
教学难点：培养学生观察、分析现实社会的能力，激发学生热爱、珍惜现在美好生活的情感。
教学过程：一、课前准备与学生聊天，交流今年过年父母给自己买了什么新衣服。
二、导入交流学生今天所穿着的服饰。
三、了解、探究，回顾过去。
1、小组合作交流，推荐评选出最好的一位同学。
2、集体讨论交流。
3、播放不同年代人们结婚照的课件。
4、谈感受小结：是啊！同学们说得真好！从大家这些感触深刻的话语中可以看出，改革开放给我国人民的生活带来了翻天覆地的变化，我们中华的服饰，才能这么的多姿多彩。
同学们，让我们一起来看看这些异彩纷呈的服装吧！四、观察、体验，展示现在播放时装表演视频五、尝试、体验，畅想未来。
1、班级时装设计大赛2、展示学生设计作品五、总结同学们，看了你们设计的作品，老师仿佛看到了我们中华服饰美好灿烂的未来，随着我国社会的进步发展，老师相信你们一定能用自己聪明的大脑，灵巧勤劳的双手，将我们的中华服饰变得更加多姿多彩！不仅是我们中华的服饰在变化，改革开放以来，我们的食品在变化，我们的交通在变化，我们的住房，我们的各行各业都在发生在变化，那么，请同学们下课后通过调查了解，把改革开放后，我们中华民族的各种变化都找出来，与大家交流分享。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》教学设计_0
说说我们的民族一、教学过程课前搜索：学生课前分组收集有关汉族的历史、传统节日、图片资料、物品等。
【导入新课】：一.设置情境，说汉族历史：1.同学们通过上节课的学习，大家都知道我国一共有多少个民族？56个民族56朵花，人口最多的是哪个民族? 汉族，是汉族的同学请举手。
我们班的孩子都是汉族这节课我们就来聊一聊汉族的历史和文化好吗？1，说到汉族的历史，我们就想到了汉族的起源，你知道吗？说来说一说？生：说汉族的起源板书（汉族）。
生：我知道我来说一说师：你知道的真多，我们的祖先是炎帝和黄帝，一直在黄河流域生生不息共同组建了华夏族，所以我们常常称自己是华夏儿女炎黄子孙。
2，那你知道什么时候开始，我们的民族叫汉族？有没有同学知道？生：知道就讲2000多年前，从汉朝开始，汉高祖刘邦一统天下，建立了汉朝，汉族这个概念就基本形成，后人就逐步习惯把我们民族称为汉族。
3，从炎帝黄帝至今，我们汉族经历了多少年的历史了呢？据《史记，五帝本纪》记载，大约距今有5000年的历史了，由此可见，汉族的历史非常悠久，我们的中国是以汉族为主体的多民族国家，不仅是世界上四大文明古国，而且是世界上唯一文明传统未曾中断的国家，知道了这些，你想说些什么？生：通过老师讲解，我知道了汉族历史悠久生：作为一个汉族人，我感到骄傲自豪生：好好学习，珍惜现在师：是的，汉族历史悠久，源远流长，让我们感到格外的自豪，在历史长河中，我们汉族创造了自己丰富灿烂的文化，我感到骄傲。
(二)、谈汉族的文化师：汉族的文化博大精深，课前布置大家查阅了有关汉族文化方面的知识，你最感兴趣的是哪一方面？你说——，你说——，师：板书：汉字，书法，文学，节日（三）交流汉族的文化师：请把你收集了有关汉族文学方面的资料在小组内交流，选择你觉得有价值的信息与全班同学分享，每个小组确定两个同学作为中心发言人来汇报，开始吧一、语言文字师：讨论好了吗？请那个同学先来汇报生：我来说一说师：是的你说的很正确，中华汉字，生动形象，创博文明盖世无双。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》教学设计_27
五十六个民族五十六朵花教学设计1.知道我国是一个统一的多民族国家。
初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
2、激发学生对民族文化的热爱之情。
教学重点：1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
教学难点：激发学生对民族文化的热爱之情。
教学过程：一,课前三分钟演讲学生演讲<<仓颉造字>>的故事二、导入揭题我今天带来了一张民族“全家福”照片，想看吗？（课件出示民族“全家福”）全家福里的兄弟姐妹都是什么民族的？猜猜我们的“全家福”有多少成员？同学们，能猜出我们这节课要学习什么了吗？（板书：五十六个民族）三、明确学习目标师生一起朗读学习目标。
四、说说自己的民族1.老师是汉族儿女，作为汉族儿女，你知道最让我感到骄傲的事是什么吗？2.同学们也是汉族儿女，最让你感到骄傲的是什么？进入课中研讨题：说说自己的民族（提示：结合课本72页内容，从人口数量，民族语言，文字等方面进行探讨。
要求：在四人小组内进行。
）3.各小组汇报探讨结果五、说说自己所知道的民族风情1.邀请少数民族姑娘出场，学生观察穿着衣服，探讨民族服饰。
首先，邀请到的是苗族姑娘，同桌二人讨论苗族姑娘的头饰和服装，从中发现苗族是一个怎样的民族。
接下来，藏族姑娘入场。
面容清秀的姑娘是白族的。
2.奇特的民居由蒙古族姑娘出场引出蒙古包，思考蒙古包与蒙古人民的生活有怎样的关系？傣族姑娘的出场引出竹楼，说说竹楼的好处。
3.优美的民族歌舞傣族姑娘带来两份大礼，一份是竹楼，一份是孔雀舞（播放孔雀舞视频）4.结合课本74-77内容，在四人小组内谈谈所知道的民族风情（要求从服饰，民居，民族歌舞方面探讨）六、民族知识大比评七、小结反思板书设计五十六个民族五十六朵花爱我中华汉族少数民族。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》教学设计_7
人教版《品德与社会》五年级上册《五十六个民族五十六朵花》教学活动教材分析：《我们都是中华儿女》单元主要让学生知道我国是一个统一的多民族国家，知道中华文化是由各族儿女共同创造的，各民族有自己不同的风俗习惯，各族人民要相互理解和尊重，共同维护国家的安定团结。
知道在海外生活的华人有着割不断的中国情。
《五十六个民族五十六朵花》主要是呈现各民族的民族特色，安排了“中华民族大家庭”、“说说自己的民族”、“各具特色的民族风情”、“多彩的民族节日”、“各具特色的体育运动”、“民族习俗与礼仪”六个话题。
学情分析：由于电视、电影、电脑和书籍等媒介高度发达，加上外出旅游的机会加大，五年级学生对本主题内容有一定的了解，知道我国是一个多民族的国家，各民族也着不同的语言、不同的生活习惯和习俗，但对众多的少数民族还是缺乏感性认识。
即便对福安的学生而言，对身边的回族也只是略知一二，没有深入的了解和深刻的体验。
教学目标1．情感：尊重和理解不同民族人们的生活方式、礼仪习俗，激发民族团结的情感。
2．能力：尝试多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料，培养收集、整理资料的能力。
3．知识：知道我国是一个统一的多民族国家；初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情；着重了解我们身边的少数民族——回族。
教学重点：让学生尊重和理解不同民族人们的生活方式、礼仪习俗，激发民族团结的情感。
教学难点：多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料加以理解和感悟。
课前活动：师：制作课件；生：了解我国有多少个民族，收集自己感兴趣的民族在服饰、民居、歌舞、节日、体育、习俗与礼仪等方面资料，制成卡片。
活动过程：活动一：聆听音乐，激情导入。
（播放《爱我中华》歌舞视频）1、歌曲中56个民族56朵花指的什么意思？歌曲中把我国56个民族比作了什么？（星座、花、兄弟姐妹）中国是一个多民族的国家，56个民族的兄弟姐妹，组成了团结友爱的一大家。
今天就让我们走进这个大家庭，感受她的温暖。
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《中华民族大家庭》教学设计教学目标：1、明白我国是一个统一的多民族国家,共有五十六个民族。
2、了解我国民族的组成及分布情况。
3、了解"民族区域自治"的含义。
知识与能力：1、知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。
2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
过程与方法：通过形式多样的歌曲、看图、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。
教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小，一律平等，各民族和睦相处、平等与共。
教学难点：如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
准备材料：教师：各民族的资料，挂图，课件。
学生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方；观察了解身边少数民族同胞情况，调查各班中民族情况；查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的。
新华字典，壹元、贰元、伍元、拾元、100元人民币。
教学过程：活动一：歌曲导入教学意图：初步了解我国是多民族的大家庭教师活动：1、揭示、板书课题：中华民族大家庭2、我们中国全称是什么？看看哪个同学知道呢？（中华人民共和国）《爱我中华》这首歌你们会唱吗？播放歌曲。
3、从这首歌曲中你了解到哪些信息？板书：56个民族学生活动：1、书写课题。
（中华民族大家庭）2、齐答：中华人民共和国！欣赏并学唱歌曲，回答了解到的信息。
活动二： 56个民族是一家（知道我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。
）教师活动：1、认识中华民族含义：是中国各民族的总称。
2、56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？。
（学生看字典）3、我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？人口多汉族——92% ；55个民族——8%（少数民族）4、民族分布投影出示民族分布图，引导观察。
人教版小学品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 2 各族儿女手拉手》教学设计_0
《各具特色的民族风情》教学设计【教材分析】《各具特色的民族风情》是人教版品德与社会五年级上册第四单元“我们都是中华儿女”的第一个主题活动《五十六个民族五十六朵花》中的第三个小活动。
承接前两个小活动，教材通过服饰、民居、民族歌舞三个方面，以图片的方式从各个不同的角度展示了各民族独特的文化，并引导学生探究各民族的文化特点与居住环境、宗教信仰、生产生活的关系，旨在使学生初步了解各民族的民族文化，并懂得欣赏各民族的文化差异，以中华民族璀璨的民族文化感到自豪。
【学情分析】大部分的学生对于本民族（汉族）的相关知识虽经常接触，但习以为常，视而不见听而不闻，处于一种漠视的阶段。
而对于其他民族文化更是知之甚少，甚至可以说是零，学习内容又是离学生的生活实际较远，于学生有较大的陌生感、距离感。
但同时，学生对于奇特各异的民族文化又充满好奇心，他们有较强的独立意识和自主意识，知识面正在不断的扩展，遇事有自己的见解，能自己搜集资料，提出自己的看法，这是一个有利的学习起点。
【设计思路】“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心道德情感、真实的道德体验和道德认知。
”根据学生的实际与教材特点，我把前两个活动“中华民族大家庭”“说说自己的民族”归入第三个主题活动“各具特色的民族风情”中，作为一种知识的铺垫。
课前，引导学生根据自己的兴趣，自由组成学习小组，查找收集与某个风情有关的文字资料与图片资料，自主学习中了解、认识不同的民族。
课中，从自己的民族说起，挖掘生活资源，结合学生才艺，展示本民族的风采。
接着以“猜一猜”的游戏方式，让学生初步感受少数民族民族文化的奇特之美，激发学生的学习兴趣，领略少数民族歌舞的热情奔放。
充分调动学生的多种感官，参与生活体验，感知、体验、明理、导行，从而形成尊重、欣赏不同民族文化的品德修养，培养以中华民族璀璨的民族文化为傲的道德情操。
【活动目标】知识目标:1、根据图片提示，分辨出各个民族的服饰、民居，乐器，说出服饰、民居、歌舞与地域环境、文化传统的关系。
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6、民族团结一家亲教学目标1、知道我国各民族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造着中华民族美好的未来。
2、使学生受到爱国主义教育，从而为促进民族团结和发展贡献自己力量。
3、让学生懂得要维护民族团，就要从自己身边的小事做起。
教学重难点：让学生懂得为促进各民族的共同繁荣，维护祖国统一，在日常学习和生活中就要自觉维护民族团结，从自己做起，从身边小事做起。
教学准备：课件教学过程一、激趣导入1、今天我给同学们带来一首歌曲，请同学们欣赏。
要求：请同学们听完后说出这首歌的名称和含义。
2、教师小结板书课题。
6、民族团结一家亲二、探究明理1、为了促进各民族之间的和睦，我国曾经有很多人做出了努力，下面请欣赏故事和亲使者---王昭君2、出示课件。
3、聪明泉（1）和亲使者---王昭君是汉族，与匈奴首领呼韩邪单于结为夫妇，嫁过去后，她教当地妇女织布、缝衣和农业生产技术，受到当地人民的爱戴。
（2）“昭君出塞”在历史上有什么作用？（3）在历史上，如果没有“昭君出塞”将会出现什么样的局面？小结：战争给人类带来灾难，影响农业生产，阻碍经济发展。
（4）正因为有了昭君出塞，促进了民族团结，促进经济发展，所以现在人们依然怀念他。
在内蒙古自治区不仅建起了纪念她的寺庙，当地的宾馆、商店常常以“昭君”命名。
三、升华主题1、有一位学者曾经这样评价王昭君。
2、出示课件。
理解这句话的意思。
四、拓展延伸1、在历史上，不仅有王昭君为促进民族友好往来做出贡献，还有松赞干布和文成公成公主。
2、出示课件。
、3、提问:西藏人民为什么要供奉松赞干布、文成公主的塑像呢？4、引出并简介布达拉宫。
5、小结：这节课我们了解了昭君和亲、文成公主远嫁西藏，巩固了民族间的亲情。
她们带去的织布、农具、种子和农业生产技术，促进了西藏地区的经济发展和社会进步。
6、探讨：为促进民族的繁荣，维护祖国的统一，我们小学生应该怎么做？五、布置作业关于松赞干布和文成公主，还有许多有趣的故事，请同学们课后收集，下节课交流。
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第七课我国的民族区域自治制度和宗教政策第1课时处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣教学目标1.知识目标:(1)识记我国是统一的多民族国家,各族人民共同缔造了伟大的祖国;(2)理解我国新型的民族关系,处理民族关系的基本原则及相互关系;(3)明确我国已形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
2.能力目标:(1)我国解决民族问题,坚持了从实际出发,适合我国国情。
让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题,提高学生的比较、鉴别能力;(2)引导学生利用已有历史、地理知识,深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来,不断提高综合运用知识的能力。
3.情感态度价值观:培养学生尊重不同民族风俗习惯,与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。
重难点：如何理解我国处理民族关系的基本原则课前预习：一、我国处理民族关系的基本原则1.我国的民族状况：(1)任何国家都是由一定的①组成的。
我国有②个民族,除汉族外,其他民族由于人口较少,习惯上被称为③。
a.中华民族的含义:④。
b.我国是⑤国家,这是我国重要的国情之一。
(2)我国的民族关系:a.新中国成立后,我国铲除了民族压迫和民族歧视的⑥,逐渐形成了⑦关系。
b.历史遗留下来的各民族间⑧的状况依然存在,而且不可能在⑨消除。
2.处理民族关系的原则(1)民族平等。
a.依据:宪法规定,中华人民共和国各民族一律⑩。
b.表现:我国各民族只有上的区别,绝无之分。
各族人民都为祖国文明作出了贡献,都是国家的,都依法平等地享有,依法平等地履行。
(2)民族团结。
a.含义:指各族人民、、、,谁也离不开谁的大团结局面。
b.重要性:,是衡量一个国家综合国力的重要标志之一,是社会稳定的,是经济发展和社会进步的,是国家统一的。
(3)各民族共同繁荣。
a.含义:在民族平等、民族团结的前提下,实现各民族、、。
b.重要性:各民族共同繁荣是由决定的,是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的。
二、巩固社会主义民族关系，我们该做什么1.必要性:处理好民族关系问题,既是国家的,又是人们生活中必须面对的。
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第四单元我们都是中华儿女第1课时五十六个民族五十六朵花教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
话题1活动内容：教材P70-71活动准备：1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。
2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
活动过程：一、听歌曲，激发感情1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。
2、播放《五十六个民族五十六朵花》。
3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。
这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。
今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！二、了解中华民族的组成和民族的分布1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？2、小组交流学习，做好记录。
3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。
其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。
4、出示55个少数民族的名称进行了解。
（学生快速浏览）5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”三、了解“五大民族自治区”。
1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。
现在，全国已建立了五个自治区。
你能从分布图上找出来吗？2、生看分布图，指出相应位臵，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、x藏自治区、x疆维吾尔自治区、广西壮族自治区3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。
此外，还建有1300多个民族乡。
四、齐唱歌曲，总结课堂1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。
在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。
让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。
2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。
话题2活动内容：P72-73活动准备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片活动过程：一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。
你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？二、“民族知识知多少”展示会1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。
2、学生用多种方式在班上交流汇报。
形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料。
（幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏）4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）三、课堂小结今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。
但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！”话题3活动内容：P74-83活动准备：收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪图活动过程：一、导入新课：各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。
今天，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。
二、分组交流1、学生根据主题的不同而自愿结合成组。
（可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。
交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲三、把小组的交流成果进行全班展示四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。
（师生补充）话题4活动内容：P74-83活动准备：学生复习上节课的知识活动过程：一、讨论会1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。
但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗？会有怎样的关系呢？这节课我们就此展开讨论。
2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。
3、小组推荐一名成员进行汇报。
4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。
民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。
二、假如我是她？1、随着社会的发展，人们的交往日益频繁。
当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为什么？2、生看三幅图（书上P83插图），说说自己的立场。
3、全班进行现场投票，评出最佳行为。
4、小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，（出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重）三、课堂总结中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。
各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。
同学们，你们是中华民族的未来，行动起来吧！第2课时各族儿女手拉手教学目标：1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点：（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
教学难点：知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
活动准备：1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。
2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。
3、收集民族友好往来的故事。
4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。
话题1一、活动主题：共同创建我们的祖国二、活动过程：（一）“劳动结晶”展示导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。
今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。
1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？（1）学生根据自己收集的资料介绍。
（2）教师补充。
（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。
2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？（1）学生根据自己收集的资料介绍。
（2）教师补充。
3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？（2）学生介绍，教师补充。
4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。
过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。
（二）各族儿女的贡献1、祖国成立时期：2、祖国发展时期：（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。
（2）学生课后进一步去调查了解类似事例。
话题2活动主题：优秀的中华儿女活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。
（2）整理成果资料。
（3）准备好交流方式。
活动过程：一、谈话引入，激发兴趣在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。
今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！二、分小组以各种方式交流。
（1）展示照片并介绍。
（2）简介文学作品。
（3）演唱歌曲歌颂。
（4）小品表演赞颂。
（5）诗歌朗诵赞颂。
（6）手抄报展示并介绍。
（7）播放他们的影片片段。
……三、教师小结，升华情感是啊，我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！全班唱歌结束。
话题3活动主题：“民族团结”故事会活动准备：收集民族友好往来的故事。
活动过程：一、谈话引入，激发兴趣千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。
在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。
二、四人小组各自讲述自己了解的故事。
三、各小组代表上台讲故事。
四、阅读教材资料介绍。
五、学生谈感受。
听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？六、教师小结，升华情感。
是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！齐唱歌曲《团结就是力量》话题4活动主题：尊重•关爱活动准备：1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策。
2、写成调查报告的形式准备交流。
活动过程：一、课前谈话。
为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施。
今天，我们一起了解。
二、师生观看“了望台”三、展示交流自己的调查报告。
1、小组内交流展示。
2、各小组代表上台展示。
四、小论坛：我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？1、小组讨论。
2、全班汇报。
五、课外延伸。
1、小组同学之间相互磋商，把自己认为少数民族地区还有待改进和发展的问题写出来，整理成切实可行的建议。
2、课后反映给相关部门。
第3课时生活在世界各地的华人教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。
2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
教学准备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。
2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。
教学过程：话题1一、创设情景，引入教学。
1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。
播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。