高中政治4.2认识运动把握规律导学案新人教版必修4
广东省高中政治4.2认识运动把握规律导学案新人教版必修4
4 .2认识运动把握规律【自主学习】一、学习目标1、识记运动、相对静止的含义。
2、理解物质和运动、运动和静止的辩证关系。
二、重点难点重点：运动与物质的辩证关系原理；绝对运动与相对静止的辩证关系原理。
难点：运动与物质、静止的关系。
三、学法指导自主阅读课本，梳理体系，完成预习自测，思考探究问题，做好小组发言准备。
1学时完成。
四、要点透析预习自测【自主学习（预习案）】阅读教材内容，完成下列问题：1．运动是物质的根本属性（1）含义：哲学上讲的运动是指宇宙中一切事物的和。
基本形式：运动、运动、运动、运动、运动。
（3）特殊形式：。
（4）运动与物质的关系：物质和运动密切联系，不可分割。
物质是运动的物质，运动是物质的和；运动是物质的运动，物质是运动的和。
在物质与运动的关系中的两种错误观点：离开物质谈运动是，离开运动谈物质是。
2．正确理解“相对静止”：（1）含义：哲学上讲的静止静止是一种的运动，是运动的。
（2）情形：一种是事物之间的保持不变；事物某一方面的在一定时期内基本不变（3）意义：承认相对静止是正确认识事物的。
（4）运动与静止的关系：1）运动是无的、的，静止是有的、的。
2）中有、中有。
3）世界上一切事物的存在和发展，都是和的统一。
4）割裂运动和静止的联系是错误的。
夸大运动的绝对性会陷入论；夸大静止的相对性，会陷入。
3．运动的普遍性：①由于事物的普遍联系和相互作用，才构成了事物的，引起事物的，推动着事物的。
②世界上一切事物都处于永不停息的之中。
4．为什么说运动是物质的根本属性？因为从物质和运动的关系看，马克思主义哲学认为，物质只有在中才能存在，是物质的存在方式，物质和运动不可分割；从运动和物质的其它属性的关系看，物质除了运动这一属性以外，还有可知性、永恒性、无限性等许多属性，在物质所具有的一切属性当中，这个属性是关于物质的属性，如果没有运动，物质都不存在了，那还谈什么其它属性呢?所以，运动这个属性是物质其他属性存在的和，因此，运动是物质的最主要最根本的属性。
高中政治第4课第2框《认识运动把握规律》教案新人教版必修4
认识运动把握规律一、教材分析1、本课题在教材中的地位《认识运动把握规律》是在第一框题的基础上，对“如何看待和理解我们周围世界”这个问题的进一步解答，在强调尊重客观规律的同时，又充分肯定了人的主观能动性的重要性，为第五课的教学设下伏笔，具有承上启下的作用。
2、本课题的主要内容通过两条逻辑线索进行分析。
第一条通过分析世界上的一切事物都处于运动变化之中，概括出运动和物质的关系。
这条线索难点是让学生理解马克思主义哲学坚持物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
第二条通过分析规律，得出规律是客观的，但又是可以认识和利用的。
重点是让学生懂得认识世界的目的在于利用规律和改造世界。
二、教学目标1、知识层面识记：运动、静止、规律的含义理解：物质与运动、运动与静止的关系，规律的客观性及人与规律的关系2、能力层面锻炼学生理论联系实际的能力，以及能够自觉地按照客观规律办事的能力3、情感、态度和价值观层面通过学习使学生在生活和学习中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，使学生在分析解决问题的时候能够自觉地把尊重客观规律和发挥人的主观能动性有机结合起来。
三、教学重点和教学难点1、教学重点•物质和运动的关系突破方法：通过探究分析惠能的观点和刻舟求剑的错误之处，有学生归纳解决。
•规律是客观的突破方法：通过让学生讨论我们可以把神州飞船准确地送上太空等事例来完成。
2、教学难点•运动的绝对性和静止的相对性突破方法：通过探究诡辩家欧布里德的小故事以及芝诺的“飞矢不动”的观点等来突破。
四、教学过程（一）导入投影《刻舟求剑》的故事。
本故事中的主人公到底犯了什么错误？学完本课知识，你就会得到答案。
——激发学生兴趣和求知欲望。
（二）运动是物质的固有属性1、运动的含义：让学生列举通过学习、生活实践了解到的运动方式，由老师引导学生概括出运动的含义。
静止的含义：让学生列举生活中静止的事例，由学生归纳出静止的含义。
2、物质与运动的关系：（1）通过多媒体介绍惠能以及他的不是风动、不是幡动、仁者心动的主观唯心主义观点，提出问题：慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？（2）展示刻舟求剑图片提出问题：刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？学生分小组合作探究，然后再由学生归纳出运动和物质的关系。
4.2 认识运动 把握规律 导学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四
第四课探究世界的本质第2课时认识运动把握规律一.教学目标展示1.知识目标(1)识记①运动的含义。
②相对静止的含义。
③规律的含义。
(2)理解①物质和运动的辩证关系②运动和静止的辩证关系。
③规律的客观性和普遍性（3）运用①列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。
②世界是有规律的，规律是普遍的。
列举实际事例，分析任何事物的运动变化都有其内在的规律性。
规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。
2.能力目标①锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。
3.情感、态度和价值观目标①通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。
二.学习重点难点学习重点：①运动的绝对性和静止的相对性②认识世界的目的在于利用规律和改造世界学习难点：世界是绝对运动和相对静止的统一三.核心素养通过学习物质和运动的关系、运动的绝对性和静止的相对性，使学生认识到马克思主义哲学的科学性，培养学生的政治认同素养、科学精神素养；通过学习认识世界的目的在于利用规律和改造世界，培养学生的参与意识，提高学生的公共参与素养。
三. 自主学习提纲（一）运动是物质固有的根本属性1.运动和物质的关系:运动指宇宙间一切事物、现象的和过程。
2.运动和物质的关系:(1)运动是物质固有的和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。
(2)运动是物质的运动，物质是运动的(载体)。
(3)错误倾向:离开运动谈物质的形而上学观点。
离开物质谈运动的唯心主义观点。
3.绝对运动与相对静止:(1)区别:运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程，是的、永恒的和的。
人教版高中政治必修四：4.2《认识运动、把握规律》学案
高一政治必修四《4.2 认识运动把握规律》学案学习指导语：运动的含义；静止的含义；规律的含义；运动是有规律的；规律是客观的、普遍的。
物质和运动的关系；运动和静止的关系。
知识梳理：1、运动的含义：哲学上的运动是指宇宙间一切事物、现象的______和______。
2、运动与物质的关系：对立统一关系（1）物质是_______的，运动是物质的__________和___________。
（2）运动是_______的运动，_________是运动的承担者。
（3）反对离开运动谈物质的_______唯物主义观点，反对脱离物质谈运动的_______观点。
3、运动与静止（1）静止的含义辩证唯物主义认为：静止是运动的一种__________它主要有两方面的含义，一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其__________没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生__________，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
（2）特点：运动是_______、_______、_______；静止是_________、_________、________。
（3）统一（联系）：物质世界是__________和__________的统一。
静止是一种_______的运动，是运动的__________。
动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
（4）反对夸大绝对运动的相对主义和诡辩论；反对夸大相对静止的形而上学的不变论4、客观规律与人的主观能动性关系原理：（1）规律的含义：规律是指事物运动过程中_______、________、________、_______的联系。
（2）规律的客观性：规律是_______的，是不以_________为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
（3）规律的普遍性：规律是普遍的，_______、__________和_________，在其运动变化和发展中都普遍遵循其固有规律。
高中政治 4.2认识运动 把握规律学案 新人教版必修4
第二单元4.2 认识运动把握规律【目标导航】理解并记忆：哲学上运动的含义、物质与运动的关系、运动与静止的关系、规律的含义及特征运用：通过分析具体事例，怎样认识和把握规律【问题导学】--------带着问题，研读教材，落实问题一、1、哲学上运动的含义是什么？2、物质与运动的关系是什么？3、运动与静止的关系？二、1、规律的含义是什么？2、简述并理解规律的特征？3、在生活和实践中，我们怎样对待规律？【知识补充】规律是可以认识和利用的（1）人能够认识规律。
人们通过抽象思维，发现并总结出事物发展的规律。
（2）人能够利用规律。
主要体现在①人们能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动。
②人们可以利用对规律的认识，改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为利，为人类造福。
特别需要指出的是，人们对规律的认识和利用，并不意味着改变或创造规律，规律是不能被改变或创造的。
【知识构建】高二政治（必修*4）技能训练学案编号 008 时间：2013-3-03 主编：周李强审核班级姓名第二单元4.2 认识运动把握规律【目标导航】1、选择题：要求通过选择题解答，锻炼分析材料与找准答案能力。
2、论述题：要求通过主观题分析，总结答题方法。
A.物质的唯一特性是客观实在性B.运动是物质的固有属性C.物质是运动的承担者D.物质运动是有规律的2、“任何一个有机体，在每一瞬间是它本身又不是它本身，始终处于不间断的变化中。
”这句话是说（）①事物的变化是捉摸不定的②事物的运动是绝对运动和相对静止的统一③运动是物质的唯一特性④对立统一是各种运动形式的普遍现象A.①②B.②③C.③④D.②④3.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”这说明( )A.自然界和人类社会都是有规律的B.自然界和人类社会遵循同样的规律C.自然规律和社会规律都是古今不变的D.自然现象和社会现象都是循环往复的4.受地转偏向力的作用，一般情况下北半球水的漩涡是逆时针旋转的。
高中4.2认识运动把握规律教案4新人教版必修4
第二框认识运动把握规律学习任务核心素养1. 识记运动、静止、规律的含义。
2. 理解物质和运动的关系、运动和静止的关系3.掌握尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系.1。
借助具体实例，说明物质是运动的，运动是有规律的.2. 培养科学精神，坚持尊重客观规律，提升认识世界和改造世界的勇气和信心•自主赖习初探新知一、运动是物质固有的根本属性1 •运动的含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
_2 .物质和运动的关系(1)任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的根本属性和存在方式。
世界上不存在脱离运动的物质•(2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者_•脱离物质的运动是根本不存在的.［想一想］运动是物质唯一特性吗？提示：不是。
客观实在性是物质的唯一特性，运动是物质固有的根本属性和存在方式，意识也是运动的。
3 .运动与静止的区别与联系(1)静止的含义：辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。
它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动(2)运动与静止的区别与联系①区别：运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的。
________②联系：静止是运动的一种特殊状态。
物质世界是绝对运动与相对静止的统一_③错误观点：只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相_对主义和诡辩论。
［连一连］二、运动是有规律的1. 规律的含义：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系_2 .规律的客观性与普遍性(1 )客观性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
(2)普遍性：自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
高中政治 4.2认识运动,把握规律教案 新人教版必修4
重点
物质和运动的关系
树立马克思主义的科学运动观
难点
运动是物质的根本属性
静止是运动的一种特殊状态
教
学
策
略
教学
思路
要点
课时
1
教法
学法
教学
用具
教学过程：
教学要点
教学内容
教和学反馈
一、运动是物质的根本属性（板书）
1、运动是指宇宙中一切事物的变化和过程（板书）
设疑：这里的静止是有条件的、暂时的、相对的？还是无条件的、绝对的？
（学生讨论回答）
（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：虽然从空间位置来看，我们的位置没有发生变化，但是，地球时时刻刻在运动。“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”说的就是这个道理。所以，静止不是绝对的不运动，不是完全的景致，而是物质运动在一定条件下，一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态。所以静止是有条件的、相对的。
提问：各种具体运动形式的主体到底是什么？
（学生讨论回答）
（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：机械运动的主体是宏观物体，物理运动的主体是电荷、光子等，化学运动的主体是原子、离子等，生命运动的主体是生命体，社会运动的主体是物质资料生产方式，认识运动的主体是人脑。这说明运动也离不开物质。
（2）运动离不开物质，物质是运动的主体（板书）
刚才故事中的张三和李四，尽管处于不停的运动变化之中，但他们一直是张三和李四，没有变成王五和赵六，即事物的性质在一定时期内基本保持不变，他们的理由完全是诡辩。
材料：法国巴黎的报纸上曾登过一则广告，上面写道：“每个人只要花25生丁（100生丁等于1法郎）就可以得到既经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方法。”
高中政治必修4精品学案4：4.2 认识运动 把握规律
认识运动把握规律一、教学要求二、知识梳理（一）基础知识1、什么是运动？哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
运动是物质的和。
2、运动与物质的关系区别：（从各自的含义上区别）联系：物质是运动的物质，物质只有在运动中才能保持自己的存在（物质离不开运动）。
运动是物质的运动，物质是运动的承担者（运动离不开物质）3、运动与静止的关系(1)静止的含义(2)世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，运动是、、；静止并非不动，它是运动的一种特殊形式，是、、。
(3)物质世界是绝对运动与相对静止的统一，任何割裂绝对运动与相对静止统一性的观点都是错误的。
4、运动是有规律的（1）规律的含义：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的。
（2）规律客观性和普遍性原理及方法论原理：①规律是的。
是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
②规律是的。
自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展过程中，都遵循其固有的规律。
没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。
方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按照办事。
②在客观规律面前，人并不是无能为力的。
人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
它是客观的。
它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。
但不能由此就认为规律是永恒存在、万古不变的。
因为一切事物都是运动、变化、发展的，都有其产生、发展、灭亡的过程，永恒不变的事物是没有的。
规律存在和发生作用是随着事物存在的时间、地点、条件的变化而变化，即规律存在和发生作用是有条件的。
所以，不能因为规律具有客观性，就错误的认为规律是永恒存在的、万古不变的。
三、典型例题1、（2013年广东卷第24题）2006年12月，科学家通过比较火星探测飞船在过去7年中对火星表面相同地点拍摄的照片，提出一个大胆的推断——火星上现在就可能存在生命所必须的液态水。
高中政治 4.2 认识运动 把握规律导学案 新人教版必修4(2021年整理)
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第四课探索世界的本质第二框认识运动把握规律学习目标:1、理解运动定义、静止定义、规律定义。
2、明确物质和运动的关系;运动和静止的关系。
3、理解规律相关知识，明确应用客观规律与主观能动性辩证关系学习重点：1、物质和运动的关系、运动和静止的关系。
2、客观规律与主观能动性辩证关系学习难点：1、运动是物质的根本属性2、静止是运动的一种特殊状态3、规律的含义学习过程：【任务一】阅读并分析材料，探究哲学上运动的含义。
有些事物的运动是明显的，如奔驰的汽车，流动的河水，划破夜空的流星等。
有些事物变化是缓慢的，泰山在100万年间升高了几百米；珠穆朗玛峰在50万年间升高了1 600米。
再比如恒星看起来是不动的，其实,织女星和牛郎星分别以每秒14公里和26公里的速度飞奔.微观世界的原子、分子基本粒子也在不停运动，许多粒子从出生到“衰变”,只有几百亿甚至几万亿分之一秒，运动速度非常之快。
(1）上述材料说明了什么哲学道理?我们哲学上所讲的运动是什么意思?（2）如果星球停止运动，它还存在吗?（3）能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？【任务二】阅读材料探究哲学上静止和运动的关系.古希腊两位著名哲学家的两种不同观点：赫拉克利特说:“人不能两次踏入同一条河流。
四川省古蔺县中学高中政治 4.2 认识运动 把握规律导学案 新人教版必修4
四川省古蔺县中学高中政治 4.2 认识运动把握规律导学案新人
教版必修4
一、教学目标解读
1、识记运动、相对静止、规律的含义；
2、理解物质与运动的辩证关系、运动与静止的辩证关系、规律的客观性与普遍性的原理及方法论要求；
3、运用规律客观性的原理及方法论要求分析现实生活中违背规律而受到惩罚的事例。
重难点：运动的绝对性和静止的相对性；规律以及人与规律的关系。
二、预习任务安排
自查评分：组长评分：
序号预习任务要求
自
学
完
成
合
作
完
成
不
能
完
成
1 阅读教材P31-34 完成大聚焦P17-18
2
三、问题反馈
主要问题与存在问题原因问题解决的需要与建议
四、学法指导
通过辨析实例，说明物质是运动的，运动是有规律的，理论联系实际，分析尊重或违背规律的实例，从中得出物质世界和客观规律都是客观存在的结论。
五、知识点睛
1、三个含义：
（1）运动：
（2）静止：
（3）规律：
2、三对关系：
（1）物质与运动的关系：（2）运动与静止的关系: （3）规律与人的关系：。
高中政治 4.2认识运动 把握规律教案 新人教版必修4-新人教版高一必修4政治教案
4.2《认识运动把握规律》教学设计【教材分析】从内容上看：本框题由两个目构成：一是运动是物质的根本属性，二是运动是有规律的。
其主要内容是分析物质与运动、运动与静止的关系，强调事物的运动是有规律的，规律的客观性和普遍性要求人们必须遵循规律，按客观规律办事。
世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，人们可以认识世界和改造世界。
从知识构成上看，本框既是第四课第一框教学内容的逻辑发展，也是引出第五课教学内容的“中介”。
从地位上看，本框对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。
【学生分析】经过1-3课的学习，学生已基本从思想上坚信世界是物质的，对哲学学习有了一定的兴趣和求知欲望，且随着年龄的增长和所学知识的增加,其抽象思维逐步占据了思维的优势地位,具备了运用观察、实践、讨论、阅读等方法进行分析、概括、总结而获取新知识的能力。
这些都为本框的学习提供了有利条件。
【教学目标】：1、知识目标：◇识记：(1)运动的含义；(2)静止的含义；(3)规律的含义；(4)运动是有规律的；(5)规律是客观的◇理解：(1)物质和运动的关系；（2)运动和静止的关系；(3)规律的客观性◇分析：结合落实科学的发展观、地震的发生、神八的发射等社会热点说明事物运动是有规律的，规律是客观的2、能力目标：(1)通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法(2)培养和训练透过现象认识规律的能力3、情感、态度、价值观目标在初步树立唯物主义的自然界、世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观【教学重点】物质运动是绝对的；规律以及人与规律的关系【教学难点】如何理解运动的绝对性与静止的相对性；辩证唯物主义在坚持运动绝对性的前提下又肯定静止存在的意义。
【教学方法】(1)运用比较分析法，理解物质与运动、运动与静止、规律与现象的区别与联系。
(2)使用多媒体（主要是电脑）辅助教学【学习方法】自主探究、合作学习【教学准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】二、认识运动把握规律（板书）导入：展示图片（包括宇宙运动、分子运动、化学运动、生命运动、社会运动等图片）说明“世界上一切事物都是运动变化的”（一）运动是物质的根本属性（板书）1、运动的概念——宇宙中一切事物、现象的变化和过程（板书）任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。
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高中政治 4.2 认识运动把握规律导学案新人教版必修4
一、教学目标解读
1、识记运动、相对静止、规律的含义；
2、理解物质与运动的辩证关系、运动与静止的辩证关系、规律的客观性与普遍性的原理及方法论要求；
3、运用规律客观性的原理及方法论要求分析现实生活中违背规律而受到惩罚的事例。
重难点：运动的绝对性和静止的相对性；规律以及人与规律的关系。
二、预习任务安排
三、问题反馈
四、学法指导
通过辨析实例，说明物质是运动的，运动是有规律的，理论联系实际，分析尊重或违背规律的实例，从中得出物质世界和客观规律都是客观存在的结论。
五、知识点睛
1、三个含义：
（1）运动：
（2）静止：
（3）规律：
2、三对关系：
（1）物质与运动的关系：
（2）运动与静止的关系:
（3）规律与人的关系：
1。