湘艺版小学音乐 (演唱)大钟和小钟 教学设计 (4)
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生在演唱中感受音乐的节奏和旋律的美妙。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生理解和掌握。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但他们仍需要通过大量的练习来提高音乐技能，培养音乐情感。
在学习《大钟和小钟》这首歌曲时，学生需要掌握歌曲中的节奏变化和音高关系，以及歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过演唱活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队精神和合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《大钟和小钟》的音频、视频，以及相关的图片和文字资料。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过播放《大钟和小钟》的音频，引导学生进入音乐课堂。
让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，并回答相关问题。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲的歌词和旋律展示给学生，让学生跟随教师一起学唱。
重点讲解歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对每个小组的演唱，教师进行点评和指导，帮助他们改进演唱技巧。
二年级上册音乐教案- 第四课 (演唱)大钟和小钟｜湘艺版
大钟和小钟音乐教案
学习目标
1、通过学习学生可以用和谐地声音准确演唱?大钟和小钟?。
2、熟练掌握二分音符和八分音符。
3、学生可以用打击乐器对歌曲进展演奏。
学习重点
1、学生可以用和谐地声音准确演唱?大钟和小钟?。
2、学生可以用打击乐器对歌曲进展演奏。
学习难点
学生可以用和谐地声音准确演唱并演奏?大钟和小钟?。
教学过程
一、师生问好
二、音乐热身活动
播放?爸爸、爷爷和我?，说说歌曲表现的什么内容？并学学爸爸爷爷和我都是怎样走路的？
三、猜谜导入
弟弟长哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
〔打一物〕
钟表
1、他们说我们不仅走路很快，而且我们唱歌也很好听哦，不信你来听听。
〔播放音乐?大钟和小钟?〕
2、大钟和小钟唱出了怎样的歌声？你可以学一学吗？〔教师弹琴教唱前四乐句，分角色唱〕
3、刚刚你们听到的歌声和咱们平时学的歌曲有什么不同？〔学生答复，再次播放?大钟和小钟?让学生找不同，同时引出“合唱〞局部，对合唱局部先分析后进展教唱〕
4、用小乐器演奏?大钟和小钟?
5、全体学生完整演唱
6、找准齐唱、大钟和小钟的角色，各自配合进展演唱，交换角色演唱。
7、谈谈这节课你有什么收获？
8、小结。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
一、课题：大钟和小钟二、教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。
2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。
3、体会时间流逝，学会珍惜时间。
三、教学重难点：二声部的演唱四、教学过程一、导入：1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
2、学生回答。
二、节奏练习(10 分钟)1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。
加入小钟动作。
滴答滴答滴答滴答。
时间就在这样不知不觉中溜走。
师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。
当~~~~~~当~~~~~~。
每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~3、那我们来一起扮演大钟和小钟。
连起来。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答4、分两部分扮演大钟小钟师：大钟小钟一起唱生：分两组读节奏。
三、新曲学唱1、初听歌曲听听歌曲是什么样的感觉？(板书)2、再听歌曲翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？(板书)3、跟曲哼唱4、老师教唱：师一句，生一句。
a、唱大钟旋律b、唱小钟旋律5、分角色演唱a、师生分角色b、学生分角色6、学生自己演唱四、课程拓展听赏《时间都去哪了》沙画表演五、小结：大钟和小钟一直在歌唱，他们的歌声告诉我们，时间在不经意之间一分一秒的过去，再也回不来，我们会随着时间的流逝，我们会慢慢长大，爸爸妈妈会慢慢变老，所以我们做珍惜时间的聪明的孩子，好好爱自己的爸爸妈妈好好学习。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了大钟和小钟的对话，富有想象力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐听觉，提高音乐表达能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和表达能力，对音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对音乐乐理知识掌握不扎实，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对打击乐器有较强的好奇心，可以充分利用这一点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《大钟和小钟》；2.培养学生的音乐听觉和表达能力；3.引导学生掌握简单的打击乐器演奏技巧；4.提高学生对音乐艺术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧；2.音乐乐理知识的运用；3.打击乐器的演奏技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲和打击乐器演奏，引导学生跟随学习；2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱和打击乐器演奏；3.启发法：教师引导学生思考和探索，提高学生的音乐素养；4.视听法：教师播放音乐视频，让学生欣赏和分析。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等；2.打击乐器：铃鼓、木鱼等；3.音乐教材：湘艺版音乐二年级上册；4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐的魅力。
然后提问：“你们听到了什么？音乐中有哪些乐器？”引导学生关注音乐中的打击乐器。
2.呈现（10分钟）教师出示打击乐器，如铃鼓、木鱼等，向学生介绍各种乐器的特点和演奏方法。
同时，教师示范演奏《大钟和小钟》歌曲中的打击乐器部分，让学生初步感受歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选定一种打击乐器，跟随教师一起演奏《大钟和小钟》歌曲。
学生通过实际操作，掌握打击乐器的演奏技巧。
4.巩固（10分钟）教师引导学生演唱《大钟和小钟》歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教案
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教案一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，让学生在演唱过程中感受到音乐的韵律和节奏。
歌曲由两个乐句组成，第一乐句节奏明快，第二乐句节奏缓慢，形成鲜明的对比。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固四分音符和八分音符的节奏，培养音乐表现力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对四分音符和八分音符的区分还不够清晰，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对音乐的表现力还有待提高，需要在演唱过程中加强训练。
三. 教学目标1.能够正确演唱《大钟和小钟》歌曲，掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.能够通过演唱歌曲，表现出大钟和小钟的对话情景。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确演唱《大钟和小钟》歌曲，掌握四分音符和八分音符的节奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受节奏的变化。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中演唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大钟和小钟》音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、鼓等。
3.教学道具：大钟、小钟模型。
4.练习册：湘艺版音乐二年级上册练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《大钟和小钟》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
引导学生关注歌曲中的大钟和小钟形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示大钟和小钟模型，让学生直观地了解歌曲的主题。
同时，教师简要介绍歌曲的节奏特点，引导学生关注四分音符和八分音符的变化。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏。
分组进行练习，让学生在演唱中互相交流、学习。
小学音乐湘文艺版二年级上册四《(演唱)大钟和小钟》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐湘文艺版二年级上册第四课《（演唱）大钟和小钟》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》,准确表现二声部。
2.在歌曲学唱中,认识“反复记号”。
3.在演唱和综合实践活动中,能够逐步养成与他人合作的意识和习惯。
2学情分析
二年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接
受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心、充满了感情。
每个的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。
还有小部分学生在校外学习器乐、舞蹈对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不
是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,
寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。
3重点难点
重点:
本课是二声部的初步练习,作为二声部的起始练习阶段,本课从音乐形象入手,在充分感受
的基础上,训练学生初步的合唱能力。
难点:
正确表现“X –”与“XX”的关系。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。
二年级上册音乐教案- 第四课 (演唱)大钟和小钟 湘艺版
《大钟和小钟》教学设计教材分析：《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，2/4 拍。
作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴答答”的走动声。
大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别唱，再由大钟与小钟一起合唱。
歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。
学情分析：二年级学生本学期第一次接受合唱歌曲的学习，入手较难，但上一单元已经学过一首简单的合唱《老牛和小羊》，因此学生对于合唱声部的融合效果已经不再陌生；本学期学生对于简单的节奏和歌谱学唱已有一定的基础，可以进行简单歌谱视唱进而解决难点。
教学目标：1、有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，懂得时间的宝贵并珍惜。
2、能初步理解和感受合唱，并能进行有效的歌唱体验。
3、通过小组合作进行歌词及节奏的创编，并能用打击乐器伴奏。
教学重、难点：1、歌唱情绪的正确掌握，音准的正确掌握2、能够比较好的完成合唱的初步体验，努力做到声部之间的和谐与统一3、能够从创作中得到音乐的灵感与启迪。
教学过程：一、律动小朋友们，今天张老师要带领大家去一个很有趣的地方，小朋友们随张老师的动作来猜一猜，我们是去哪儿呢？小朋友们一定猜到了，刚才我们去的地方是钟表店里，钟表店里钟表可多了，钟声们发出的声音也也不光有长有短、还有高有低呢，就像我们的音符宝宝一样!二、音阶练习1 ＞模唱音阶请小朋友们随张老师的琴声来唱唱这些音符宝宝，注意，张老师出示的音阶是从低音sol开始的哦！（出示课件音阶）第一遍全班齐唱，第二遍我们配上科尔文手势再唱一次。
1、基础音练习现在张老师要去掉音阶中的部分音符，剩下的音符你会唱吗？剩下音符：sol,do,mi,sol.演唱上行，再演唱下行。
最后用lu模唱。
2、音组练习先唱5 3, 31,分组演唱53, 31-再加上小尾巴，唱5— 3—；和唱33 IE张老师把这条旋律加长了，小朋友们再唱唱。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，准确表现二声部。
2、在演唱和综合实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和良好习惯。
教学重点、难点：本课是二声部的初步练习，作为二声部的起始练习阶段，本课从音乐形象入手，在充分感受的基础上，训练学生初步的合唱能力。
正确表现“×”、“×0”、“0×”、“×·×”、“×·×”、“×—”、’“××”几种节奏符号的时值教具、学具：电子琴，课件、小打击乐器教法：唱练法。
教材分析：《大钟和小钟》是一首2/4拍子，短小精炼的儿童合唱，启蒙歌曲。
作者用简单的音符塑造了大钟，小钟生动的音乐形象：大钟“5 —︱3 —”，小钟“3 3 1 1︱3 3 1 1︱，它们的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，歌词简洁明了而又生动形象，便于记忆，是一首较好的儿童合唱入门歌曲。
学情分析：本课的重点难点是二声部的合唱起始训练，二年级学生从未接触合唱练习，由于年龄的特征，其注意力容易受周围环境的影响，所以老师要引领学生突破难点，先让学生一个一个小节练习，如：逐渐增加难度到四个小节，学生分组，分男女练，学生在老师的示范引领下，一定会有所效果的。
教学过程：一、复习导入1、复习柯尔文手势。
2、掌握“×”，“××”，“×—”×0”“0×”“×·×”“×·×”几种节奏型的时值和四分休止符“0”。
二、讲授新课。
1、板书2/4拍的节奏练习。
2/4 ××︱×××0︱××0×︱×—‖指名学生打练。
2/4×××0︱×·××︱×·×︱×0‖2、板书歌曲节奏，熟练后迅速对应写上简谱2/4 ××××︱×—︱×—‖5 5 1 1︱5 —︱3 —︱××××︱××××︱××××︱5 5 1 1 ︱3 3 1 1 ︱3 3 1 1 ︱××××︱×××︱5 5 1 1 ︱ 3 3 5︱3、教师用柯尔文手势引导学生唱好大小钟合唱的简谱×·×××︱××××︱×—︱×0︱5·4 3 3 ︱ 2 2 5 5︱1 —︱1 0‖4、引导学生练唱熟练。
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《大钟和小钟》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生感受到音乐的美妙。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐具有较强的兴趣。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握不足，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求。
此外，学生对生动形象的歌曲更容易产生共鸣，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《大钟和小钟》的词曲记忆和演唱。
2.难点：歌曲中节奏的把握和音准的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：将音乐教学融入游戏，激发学生的学习兴趣。
4.视听教学法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《大钟和小钟》的相关课件，包括歌曲图片、歌词、旋律等。
2.音响设备：准备音响设备，确保歌曲播放效果。
3.教学乐器：准备打击乐器，如铃鼓、木鱼等，用于辅助教学。
4.练习册：准备与歌曲相关的练习册，巩固学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示大钟和小钟的图片，引导学生谈论对钟表的认识，进而引入歌曲《大钟和小钟》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《大钟和小钟》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后展示歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
重点关注节奏和音准方面的问题，及时给予纠正。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟-范唱》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟-范唱》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的大钟和小钟的敲击声，引导学生感受音乐的高低音，培养学生的音乐听觉和歌唱能力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
在学习过程中，他们已经掌握了基本的音高概念和简单的歌唱技巧。
然而，部分学生可能对音乐的高低音概念还不够清晰，需要在教学中进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能正确唱出歌曲《大钟和小钟-范唱》，并掌握歌曲的高低音。
2.能通过听唱活动，培养学生的音乐听觉和歌唱能力。
3.能通过歌曲学习，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：能正确唱出歌曲《大钟和小钟-范唱》，并掌握歌曲的高低音。
2.教学难点：对音乐的高低音概念的理解和运用。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
2.听唱法：学生听录音或现场演唱，模仿并练习歌唱。
3.动作法：通过动作表现音乐的高低音，帮助学生理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大钟和小钟-范唱》的音频和视频资料。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学道具：大钟和小钟的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《大钟和小钟-范唱》的音频，引导学生听歌曲，感受歌曲的高低音。
同时，教师可以展示大钟和小钟的图片或实物，帮助学生形象地理解歌曲内容。
2.呈现（5分钟）教师再次播放歌曲，让学生边听边跟唱。
在跟唱过程中，教师可以适时指导学生的高低音演唱，纠正学生的错误。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行高低音的演唱练习，可以使用动作表现高低音，如高举双手表示高音，低垂双手表示低音。
学生分组进行练习，相互交流和指正。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行高低音的演唱展示，其他学生进行评价和鼓励。
《大钟和小钟》名师教案
《大钟和小钟》教学设计（唱歌课）一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
二、教学目标1. 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。
2. 能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。
三、教学重点与难点（一）教学重点准确、生动地演唱歌曲。
（二）教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。
四、教学过程（一）情境导入活动1：模仿钟声（1）幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。
教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？”学生活动：聆听音效，并回答。
如果学生不能直接回答，由教师公布答案。
教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。
”（2）出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。
”学生活动：先听教师示范，再模仿。
（3）合作完成大钟和小钟同时响。
提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。
”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。
”学生活动：聆听大钟和小钟同时响。
教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。
（4）教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。
”学生活动：两组合作完成（二）学习歌曲（1）初听歌曲提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？”学生活动：聆听歌曲。
教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。
他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。
（2）复听歌曲（3）分乐句学唱歌曲教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。
（4）重点学习第四乐句①学习小钟声部。
提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？”②学习大钟声部。
提出：“再来听听大钟是怎样唱歌的？”③学生合作演唱两个声部。
二年级上册音乐《大钟和小钟》教案
4（演唱）大钟和小钟1、教学目标1、在《大钟和小钟》的学习中,感受声音的和谐之美,养成与他人合作的意识和习惯。
2、运用柯尔文手势辅助歌唱教学,在教学中培养学生用手势表示音高的距离,帮助学生借助视觉感受音程的大小、唱准音调。
3、能用自然、欢快的歌声有表情的演唱二声部歌曲《大钟和小钟》,并从中懂得珍惜时间的道理!2、学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。
同时,他们对于简单的事物有所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。
可以在课堂上让学生表演简单的动作,添加上简单的图案,使赋有内容。
在讲解知识时,要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,更好的学习知识,也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。
3、重点难点1、和谐演唱二声部,能用自然的歌声有表情的演唱歌曲《大钟和小钟》2、引导学生积极参与歌词创编,懂得珍惜时间的道理。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入1、介绍朋友师:今天呀,老师要给你们介绍两个新朋友,你们想认识他们吗?那你们竖起耳朵听听看,这两个新朋友分别是谁?(播放《大钟和小钟》)2、揭示课题(板书设计:大钟和小钟)活动2【讲授】新课教学(一)学唱大钟、小钟1、大钟①大钟节奏X - X - | X - X - |②大钟歌词X - X - | X - X - |当当当当③大钟唱歌5 - | 3 - | 5 - | 3 - |当当当当(柯尔文手势)④大钟的声音:悠扬抒情⑤大钟声势动作师:老师想在唱大钟的时候加上动作,你们能不能帮帮老师?(身体左右摇摆)2、小钟①小钟节奏师:大钟有自己的节奏,小钟当然也不例外。
你们看! X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||②小钟歌词X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒③小钟唱歌3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 ||嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒(柯尔文手势)④小钟的声音:轻快活泼⑤小钟声势动作(食指在胸前左右摇摆)(二)大钟、小钟双声部合唱(整个过程都可带入声势动作)1、师唱大钟,生唱小钟。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
《大钟和小钟》教学设计教学目标：1.能够自然、有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，准确表现二声部。
2.感受合唱的魅力，增强合作意识。
教学重难点：重点：能够自然、有表情的演唱歌曲。
难点：二声部的学唱。
教学课时：1课时教学过程：一、节奏游戏，开火车导入语：欢迎小朋友们来到音乐课堂，今天我们的课堂上来了一位小客人，它的名字叫豆豆，看！它开着它的小火车来了，小朋友们瞧瞧，这列小火车有什么特点？（1）争当小小列车员导入语：原来呀，小豆豆的这列小火车叫节奏火车，小豆豆今天可高兴了，因为妈妈允许它开着它的小火车出去游玩，小豆豆觉得一个人太孤单了，想带小朋友们一起去，你们想去吗？（老师详解小小列车员游戏规则：每节车厢门都是锁着的，需要小朋友们拍打车厢门上的节奏才能打开，率先打开车厢门的,小豆豆会给小朋友奖励一顶小帽子，充当本节车厢小小列车员）（2）开火车规则：火车行驶的过程中，每位乘客都要拍打自己车厢相应的节奏，而且不能停。
（播放《小火车》）二、学唱《大钟和小钟》（1）参观钟表店导入语：小朋友们，我们到站啦，第一站，我们来到了时钟小镇，小镇上有什么呢？我们来看看？（播放《在钟表店里》）（2）初听《大钟和小钟》（3）合作拍打大钟和小钟节奏（4）合作演唱大钟和小钟对应的旋律并加入歌词（5）复听《大钟和小钟》，师引导学生用肢体语言感受歌曲节奏。
（6）学唱《大钟和小钟》旋律接龙游戏：教师将学生分为大钟组和小钟组，并戴上头饰，引导学生演唱自己对应的部分，比比谁的反应快！（7）跟音乐完整演唱歌曲师引导学生有表情的演唱歌曲，注意大钟小钟的色彩。
三、歌表演邀请几名“小小歌唱家”，领唱1、4、7、8小节部分，并担任指挥大钟和小钟演唱的任务，师进行简单的点评。
四、总结结语：今天我们认识了钟表店里的大钟和小钟，他们合作默契，奏出了优美的旋律，同学们合作得也非常愉快，时间不知不觉就要结束了，让我们跟着小豆豆去往下一站吧！(播放《小火车》)。
湖南文艺出版社小学二年级音乐上册《大钟和小钟》教学设计
《大钟和小钟》教学设计学习目标：1、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。
3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
教学重难点：学唱歌曲的合唱部分。
教学过程：一、情境导入1、师生音乐问好。
2、师导入，并出示两声部节奏谱。
二、感受与体验1、聆听歌曲范唱。
2、学唱“大钟”乐句，用打击乐器碰铃伴奏。
3、学唱“小钟”乐句，用打击乐器双响筒伴奏。
三、引导掌握（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。
）1、播放歌曲范唱，学生随音乐用身势动作为歌曲演奏。
2、学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。
四、参与合作师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！1、师范唱。
2、学生分句跟唱。
3、师指导学生合唱。
4、附点节奏和连线的唱法教唱。
5、播放音乐，学生随教师的指挥演唱歌曲。
五、综合表演师：我们把这首好听又好玩的歌曲《大钟和小钟》完整地演唱一遍吧！1、请几位同学上来用打击乐器为歌曲伴奏。
2、大钟队的同学用拍手的方式演奏，小钟队的同学用左右轻轻击打腿部的动作演奏。
3、自评、他评、师总结。
六、课堂小结教学反思：《大钟和小钟》这首歌是二年级上册音乐教材中的第一首合唱歌曲，为了让学生正确掌握二声部合唱，我先分开教唱大钟和小钟的歌，以循序渐进、赋予学生具体的音乐形象的方式开展教学。
在突破难点时，我指导学生用打击乐器模击两个音乐形象的节奏，并加上身势动作为歌曲伴奏，即激发学生的兴趣，又为后面的二声部合唱打下基础。
在教唱二声部合唱时，我把学生分成“大钟队”和“小钟队”来学唱，不过我的指挥手势做的不够明确，导致两个队伍的学生在演唱时有些混乱，没有用很和谐地声音来演唱。
由于前面的教唱时间过长，以至于后面的合唱教唱部分时间不大够，因此个别学生的音准问题没有得到很好的解决，今后我会更注重于学生的音准问题，并加以音乐游戏来活跃课堂气氛，力求达到更好的教学效果。
《大钟和小钟》教案 教学设计
《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。
2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。
教学准备：电子琴、多媒体、响板一个、双响筒和碰铃每位学生各一个。
教学过程：一、激趣导入师：请同学们跟着我一起动一动，猜猜我们在模仿谁？学生跟着教师做律动，播放音乐《打切分音的小闹钟》。
生：我们在模仿钟。
二、熟悉歌曲1、师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题《大钟和小钟》）我们一起来听听他们唱歌的心情如何？速度是什么样的？播放《大钟和小钟》范唱。
2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么？生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。
师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。
2/4×××× | ×××| ×××× | ×××|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
生：（模仿）。
引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。
师：再听听老师是怎样模仿大钟唱歌的。
2/4×- |×- |×- |×- |当当当当。
生：（模仿）。
3、用器乐伴奏，进行合奏练习。
师：同学们模仿的真好，有两位乐器朋友来到了我们音乐课上，他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他们是谁?（出示碰铃和双响筒）。
生：碰铃和双响筒师：这两个乐器谁适合模仿小钟，谁适合模仿大钟？引导学生说出双响筒适合模仿小钟，碰铃适合模仿大钟，因为双响筒的声音比碰铃短。
学生分别用双响筒与碰铃敲击小钟和大钟的节奏。
师：双响筒和碰铃觉得让大钟和小钟单独唱歌太单调了，他们想让大钟和小钟一起唱歌，你们可以满足他们的愿望吗？将学生分成两组，“大钟组”与“小钟组”，合作完成。
小学音乐《大钟和小钟》教学设计
《大钟和小钟》教学设计教学目标：情感态度价值观：通过歌曲《大钟和小钟》的学习，让同学们懂得时间的重要性，明白时光飞逝，要珍惜时间。
知识与技能：认识八分音符和二分音符，了解它们的时值。
学会135三个音的柯达依手势，并能简单唱谱。
能通过柯达依手势辅助，学唱二声部歌曲。
过程与方法：通过达克洛滋声势节奏学习八分音符和二分音符，通过柯达依手势学习135三个音符，并能进行二声部合唱。
教学重点：学唱《大钟和小钟》这首歌曲教学难点：第四乐句的二声部合唱，唱准节奏和音高。
并能带着强弱去演绎《大钟和小钟》教学过程：导入（2分钟）师：同学们，达达和妈妈一起来到了钟表店里。
这里面呀有大大小小的各种钟表，这些钟表不但会唱歌，还会跳舞呢。
接下来老师要和它们一起跳舞，如果你也看会了，就请和老师一起跳一跳好吗？你听，它们开始唱歌啦。
聆听乐曲《在钟表店里》片段教师引领学生进行声势律动进行新课节奏学习（8分钟）师：全班的同学们都跟着音乐一起快乐的舞动，你们真棒。
接下里请看黑板，这些小格子里藏了一些大钟和小钟。
那请你听一听老师敲击的声音，把大钟和小钟找出来好吗？教师在黑板上的小格子里敲击节奏，分别敲击出二八和二分音符的节奏让同学们听一听每个格子里出现了几个声音，听一听声音的长短，感受八分音符和二分音符的时值介绍二八和二分音符音乐中的名字，titi和tu揭示titi为八分音符，tu为二分音符师：同学们，我们找到了格子里的节奏，那请你猜一猜，哪个节奏是小钟哪个节奏是大钟呢？大家真棒，titi是小钟，tu是大钟。
邀请同学们一起说一说节奏，再分组说二声部节奏难点解决：（10分钟）师：同学们找出了大钟和小钟，现在它们要唱歌啦。
在唱歌之前啊，它们要和大家来对一对暗号。
现在老师来做一些手势，大家来准确唱出这些手势代表的音符吧，教师做出135三个音的科尔文手势，由单声部到二声部，逐渐唱出歌曲中的二声部乐句。
学唱歌曲（15分钟）师：刚才大家唱出了暗号，现在大钟小钟开始唱歌啦，请同学们仔细看乐谱，边听边找出大钟和小钟分别在哪里唱了。
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（演唱）大钟和小钟教学设计
1教学目标
能学会唱大钟和小钟的歌声，并能和老师合作演唱歌曲《大钟和小钟》。
能用较和谐的声音与同学合作演唱《大钟和小钟》的合唱部分。
2学情分析
学生初次接触合唱歌曲，对音准和节奏还掌握得不是很好，需要采取联系生活，模仿大钟与小钟的声音和声势入手，帮助学生唱好合唱部分。
3重点难点
能用较和谐的声音合唱二声部
4教学过程
一、律动导入：
师:今天老师给同学们带来了两个新伙伴，它们都能发出美妙的声音，请听！（播放第一遍，师跟着伴奏边律动，把当当、嘀嗒唱出来）
师：小朋友们，听听它们的声音，猜猜它们是谁呀？让我们跟着音乐和两个新朋友一起来动一动吧！（播放第二遍，带着生一起动）
师（听完后）孩子们，你们听出来了吗？
生答：钟。
师：恩，（如果没听出来，我就说）让老师来隆重介绍一下，它们是大钟和小钟。
（播放图片和音效）大钟的声音是当当（老师边播放音效边做动作）小钟的声音是嘀嗒（老师边播放音效边做动作）你们能模仿一下他们的声音吗？请一位男生来模仿大钟，所有男生能来一次吗?女孩模仿小钟,所有女生来担小钟。
出示节奏型
大钟：
当—当—
小钟:
滴答滴答滴答滴答
师：大钟和小钟在一起能发出的动听的音乐呢！你听！听的时候可以跟着老师动起来（播放《大钟和小钟》）
二、新授
1、二声部节奏训练
师:哦，原来大钟和小钟是一对好朋友啊，它们最爱在一块了玩了
师:老师也想和可爱的你们成为好朋友，好不好？我们也一块来玩接龙游戏吧，请这边的小朋友来担大钟、这边的小朋友担小钟。
还记得大钟的声音吗？师做动作。
小钟是怎样的声音呢？师做动作。
听老师口令，我们一起来比赛吧！（跟着老师来一起边做动作边接龙。
）如：第一遍（师唱）大钟唱歌（生）当当师做动作
（师唱）小钟唱歌（生）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒师做动作
（师唱）大钟唱歌不停止（生）当当当当···保持
师边做动作边说“小钟歌声一起唱” （生）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒（在师的指挥下两声部整齐地结束）
师：刚刚老师带来的大钟小钟，它们同时唱歌时，大钟响一声，小钟响了几声呢？（听二声部音效）
生答：2声
师：那我们再来玩一次吧（玩第二次）
第三遍：我们再来玩一轮，你们敢不敢迎接挑战，很有信心哦，这次老师不配合你们了，你们自己拍自己唱，先看老师来一次，拍“大钟唱歌当当”，大钟能跟老师来一次吗？拍小钟唱歌嘀嗒嘀嗒，小钟来试试，拍大钟小钟一起唱，大钟看老师左手唱出当当，小钟看老师右手唱出嘀嗒嘀嗒。
模唱音高
师：他们玩得真愉快呢，他们的歌声也很动听呢，我们一起来唱一唱吧！
大钟们，跟着老师边做（音高）手势边唱一唱
如：（师）大钟唱歌（生）当当师做手势
小钟们，跟着老师边做（音高）手势边唱一次吧
（师）小钟唱歌（生）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒师做手势
二声部的合唱练习
师:大钟们和小钟们在演唱时要记得听对方的声音哦！
（出示大钟曲谱，并唱一唱。
在下方出示小钟曲谱，同样学唱。
）
大钟先来:
大钟们，刚刚响了几声？（指着黑板提示）生答，师就说你观察得真仔细！
小钟来:
小钟们，你们刚响了几声？生答，师说你唱得真认真。
师:大钟小钟除了单独唱歌外，还怎么唱的?
生答
师：（在曲谱间出示方括号）看到这个括号，在音乐中它是方括号，它表示大钟小钟同时歌唱。
你听听！（播放二声部音效）
我们班的大钟、小钟们你们也能同时唱歌吗？听老师口令我们一起唱吧！
（师）大钟小钟一起唱师做手势（一组生）当当
（另一组生）嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
三、学唱新歌
师：同学们表现得这么棒，把大钟小钟都吸引过来了，听它们踏着歌声过来了（播放音乐）学生找出曲谱相应的旋律，老师用不同颜色的色块标记，进行师生接唱活动。
师:它们的歌声这么好听，你们能跟老师一起来接唱吗？老师唱上一句，全班同学（做手势）接下一句
师唱：大钟唱歌生接：当当
现在我们交换唱（做手势）试一试，你们唱大钟唱歌，老师唱当当
你们能完整地把这一句唱出来吗？恩，来吧
生唱大钟唱歌当当
师:唱得真悦耳，我们继续来接唱。
师唱：小钟唱歌生接：嘀嗒嘀嗒
我们交换唱一唱
我们完整地唱一唱
师：大钟小钟们，哪个地方你们是同时唱的？或者问遇到方括号，应该怎么唱呀？（举手的动作）我们来接唱一次，先听老师唱
师唱：大钟小钟一起唱生接
师:大家来完整唱一唱，注意上面的当当谁唱？右手是小钟
准备好了吗?我们唱起来吧
说明：这个环节最好不用伴奏，当唱到“大钟小钟一起唱”时，老师歌声适当渐慢并指挥学生整齐地进入。
四、完整演唱
师:孩子们，能不能用自然的声音完整地演唱？
那老师考考你们，看到方括号，上面的当当是谁唱？下面的嘀嗒是谁唱？
其他部分谁唱？我们全班一起跟着老师动起来
看老师手势，左手大钟唱，右手是小钟，
唱完后，师说，同学的表演真精彩，我们把最后一句唱完就更完美了（学唱最后一句）五、拓展
师：今天这么开心，老师忍不住想担大钟跟一位小钟来合作演唱了，（师做举手的动作）请你来吧（播放伴奏）
同学们，你们找到自己的玩伴，两人一组，分别担大钟和小钟。
我们一起来歌唱吧！
我们班孩子这么优秀，老师想让同学们上台来表演了，几位男生上台领唱大钟的歌，女生领唱小钟的歌。
其他同学唱齐唱部分。
六、总结
师：多可爱的大钟小钟啊，他们互相默契地合作才发出这么好听的声音，我们小朋友的合作也非常愉快，相信以后我们也一定能获得更多好听的歌声。