云南省昭通市实验中学高三语文一轮复习课件：《第二部分 专题十七 古代诗歌鉴赏》
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高 考 语 文 一 轮复习 《古代 诗歌鉴 赏》课 件
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二．景物形象：是客观事物在作品中的反映。
1、鉴赏的依据——景物形象的自然属性； 2、鉴赏的角度——景物形象的社会属性(作者 借此表达的情感、抒发的寓意)
无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”、 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象， 还是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗 作尘，只有香如故”之类的物象，都归为景物 形象的范畴。这些艺术形象，同样也是客观事 物与作者主观的心灵相互交融的结果。
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三．动作形象
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三．动作形象：就是通过动作进行 描摹刻画，借以表达作者的思想感 情。
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江村即事 司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
填空：诗中塑造了一个 悠闲的隐者
的形象。（2分）
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这首诗三四句“孤帆远影碧空尽，唯 见长江天际流”描绘了怎样的形象？你感 悟诗人怎样的思想情感？
描写了作者由渡口相送以至“孤帆”“远 影”消尽，而自己仍然驻足远望的情景，感受 到了作者送别朋友而久久不肯离去的深沉而浓 郁的绵绵友情。
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高考一轮复习《古代诗歌鉴赏整体阅读》ppt课件
2.近体诗：也叫今体诗,包括律诗和绝句。 这类诗讲究字数、 句数、 平仄、对偶、押韵等,格律要求很多。
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3.词：又称诗余、长短句、曲子、曲子词、近体乐府等。
其特点为调有定格、句有定数、字有定声。词有单调和双调之 分,单调只有一段,双调分两大段,两段的平仄、 字数、句数大体 一致。 词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阕、上阕或上片,第
我如一只白鹤栖息田野冲破束缚恣意飞翔， 让大 自然这个鸟笼变得愈发宽大敞亮， 即便是食用布施给山僧一般的蔬食素饭， 也一定精心准备， 做出别样的清香。 希望你的眼疾早 日康复， 我们将再次有约， 去看那花绽枝头，春满江上。
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14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A ．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外 界不通音讯。 B ．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇 也未能写出。 C ．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领 略美好春光。 D ．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的 疾病是目疾。
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读懂注释
注释,蕴含了诗歌的重要信息, 通过注释挖掘诗中的隐含信息, 可以帮助我们理解诗歌的内涵。 注释的内容与作用有：
①介绍写作背景,暗示思想主旨。 ②介绍作者,暗示思想感情或写作风格。 ③解释重点词语,帮助读懂诗句。 ④介绍相关诗句,暗示本诗中的用典或意境。 ⑤链接他人评价,暗示艺术特色或思想内容。
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即学即练：
【例】
[20 19 ·北京卷]阅读下面两首诗，完成13～15题 和张规臣水墨梅五绝① 陈与义 其一
巧画无盐②丑不除，此花风韵更清姝。
高考语文一轮复习【配套优质课件】第二部分 古代诗歌鉴赏 ppt2
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1.(2012·安徽卷)补写出下列名篇名句中的空缺部分。(甲、
乙两题任选一题)(6分)
甲：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
(1)________________ ， (2)________________ 。
(3)________________ ，
(4)________________ 。
高 考 语 文 一 轮复习 【配套 优质课 件】第 二部分 古 代诗 歌鉴赏 p pt2
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【示例】 (2012·辽宁卷)补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1) 怀 民 亦 未 寝 ， 相 与 步 于 中 庭 ， ________________ ， ________________，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》) (2) 小 知 不 及 大 知 ， 小 年 不 及 大 年 。 奚 以 知 其 然 也 ？ ________________ ， ________________ ， 此 小 年 也 。 ( 庄 子 《逍遥游》 (3)嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。_______________， _______________。(白居易《琵琶行》)
(5)____________，(6)___________。(杜甫《蜀相》)
乙：(1)故木受绳则直，金就砺则利，________________，则
知明而行无过矣。(荀子《劝学》)
(2)___________，池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居(其一)》)
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高考语文一轮复习【配套教学课件-PPT】二部分 古代诗歌鉴赏 1
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【答题方法】 1．借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感。 2．了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴涵 的作者的感情。 3．抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者情感变化。 4．抓住注释，提取暗示内容。注释有时很短，却是命题 者给考生的暗示。
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解析 本题选取了一首宋词作鉴赏材料，考查评价作者的观 点态度的能力。理解诗词内容是正确评价作者观点态度的关 键，联系注释中的信息：遇人讥讽“大笑”，“后一举登 第”，以及诗歌中戏称画他形貌的人为“良匠”，“看我碧 霄中”等，可以总结出诗人的人生态度：幽默、乐观、志向 高远。注意回答时要结合具体诗句来分析印证，而不只是空 洞地下结论。 答案 ①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”， 机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌 画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折 桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看 我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！
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解析 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能 力。从题目上可以看出思远人，可以看出是一首思念怀人之 作；在写法上，借秋景(红叶、黄花)、飞云、归鸿等意象来 表现这一情感。 答案 这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以 红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增 添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
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解析 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能 力。如答“不恰当”，可从诗歌的高妙之处是观画者被吸引 进入画面境界因而勾起思乡之情，来衬托画的逼真和画画者 技艺的高超。诗的趣味性就在于欣赏者与画画者产生了共鸣， 共鸣的结果是欣赏者误以为这是真实生活的一部分，这完全 符合艺术的表现方式，那种认为“‘太过’、太夸张”的人， 其实是理解浮于表面，未领会该诗艺术的妙处与佳趣。当然， 学生只要答出其中一种即可，可以认为前人的说法恰当，也 可以认为前人的说法不恰当，只要言之成理，都可给分。
【整合】高考一轮复习《古代诗歌阅读》 课件 (共65张PPT)
【解析】选CD。C项,“隐含着不太认可李绅诗歌创作 的意思”曲解诗意,“短李”是一种亲昵的称呼,表明 两人关系密切。D项,“并不介意在当时是否得到认可” 曲解诗意,诗人“世间富贵应无分”,仕途失意,诗歌自 然不被认可,但作者的期望和无奈也蕴含其中,“身后 文章合有名”既是自信,也是当时失意的牢骚之语。
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 ( ) A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头 苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉, 气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员 外》相同,较为常见。 D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密 关联,脉络清晰。
古代诗歌的整体阅读技巧
一、赏析古代诗歌的七个突破口 第一个突破口:知人论世,以“实”揆情 诗歌是诗人主观情感的载体,是诗人所处的时代、 人生际遇和命运沉浮的直接反映,因此,了解诗人的生 平、思想、创作风格等,有助于对其作品进行理解和把 握。 实=相关的历史事实+作者的经历、性格+作者的风 格流派
第二个突破口:辨析结构,因“形”度情
方法二:补成分→省略句 示例:门掩黄昏——补出主语“人”,可以理解为 黄昏时分人将门掩上,也可以理解为将黄昏掩于门外, 又可以理解为在黄昏时分,将春光掩于门外。
方法三:换字词→古今差异 示例:弦弦掩抑声声思——“思”乃“悲伤”之意。
第六个突破口:了解寓意,由“象”辨情 意象即寄情藏意的物象,在长年累月的磨合之后, 意与象的关系早已约定俗成。
E.尾联写因见楼台而思草堂,在暮色苍茫中倚门想象, 用古人“吏隐”的典故抒发情感,体现了清新含蓄的诗 风。
【解析】选CE。本题考查对诗歌手法及内容、语言的 理解分析。C项,“远近结合”不明显。“复有楼台衔 暮景,不劳钟鼓报新晴”,“楼台衔暮”之景是远眺之 景,“钟鼓”之声是诗人耳闻之声,诗句中近景不明显, 或者说根本就没有提到近景,应是采取了动静结合和视 听结合的手法,前一句是静景,是视觉,后一句是动景,
【诗歌鉴赏专题课件】第17讲：爱情诗-备战2023年高考语文一轮复习
第十七讲 古代诗歌题材之爱情闺怨诗
本讲内容 1. 爱情诗简介 （含闺怨诗） 2. 佳作赏析 3、好题推送
1、爱情诗简介
爱情诗，抒发男女间爱情的诗，也是爱情表达的一种形式。
在人类文明史上，爱情是一个永恒的主题，而表现这个主题 最为精练的文学形式便是爱情诗。古往今来都不乏脍炙人口、 感人肺腑的爱情诗歌。爱情没有模式。有欢乐的爱情，也有 痛苦的爱情；有清纯的爱情，也有压抑的爱情。爱情的多种 多样，爱情诗也千姿百态。最早的中国爱情诗可能是《诗经》 中的第一首诗《国风·周南·关雎》。
《孔雀东南飞》通过焦仲卿和刘兰芝的婚姻悲剧, 揭露了封建礼教的罪恶, 同时热情地歌颂 了二人忠于爱情, 宁死不屈的精神。
（7）《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛 苦忧伤的心情。
《 周 南 ·关 雎 》 是 中 国 古 代 第 一 部 诗 歌 总 集 《 诗 经 》 中 的 第 一 首 诗 ， 通 常 认 为 是 一 首 描 写 男 女恋爱的情歌。写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡 不着觉；得到了“淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。这原来是一 首婚礼上的歌曲，是男方家庭赞美新娘、祝颂婚姻美好的。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
（2）《诗经·秦风·蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央 。
高考语文一轮复习课件：专题七 古代诗歌鉴赏
例1
卷别 2017· 全国新课标卷Ⅰ 标题 《礼部贡院阅 进士就试》 蕴含信息 ①点明了地点(礼部贡院)。 ②交待了事件(进士就试)。 ③提示了工作状态(阅)。 ①点明了时间(晓)。
2017· 北京卷 2016· 全国新课标卷Ⅰ 2015· 全国新课标卷Ⅱ
1 《晓行巴峡》 例 ②交待了地点 (巴峡)。
3． 复习备考应遵循诗歌阅读的规律， 注重鉴赏与审美能力的培养， 在理解的基础上，针对不同题型进行有效训练。第一，理清诗歌思路， 读懂诗歌内容。诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，想象空间大，隐含 意义多。若想了解古人写诗的语言习惯，首先须读懂字面意思，然后 借助题目、注释和作者的遭遇，展开想象，准确体会诗歌意境并理解 情感主旨。第二，梳理近年的高考真题，有针对性地分考点逐点突破。
高考语文一轮复习课件
专题七
古代诗歌鉴赏
考情梳理 考点突破 学案1 整体阅读指导 学案2 题型梳理及解题方法
[考纲要求] 2018 年 《考试大纲》 对“古诗文阅读”考试内容所作的规定中， “鉴 赏评价”能力层级主要针对古代诗歌鉴赏： (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 [考卷分析] 表格见 word P262 页。
学案 1 整体阅读指导
解答古诗鉴赏题，分两步走，一是读懂；二是根据题干要求规范 作答。读懂诗歌主要包括 3 个方面：一要明白诗句写了什么；二要体 悟出全诗是怎么写的；三要把握准诗人所表达的思想感情。 下面， 我们将标题、 意象、 句法、 典故和题材作为读懂诗歌的“抓 手”，分别作一些引导。
一、读懂标题蕴含的信息 标题， 是诗歌内容和形式等信息的重要载体， 是解读诗歌的第一 把钥匙。从创作动机上讲，标题往往是触发作者情思的端点，展开诗 歌内容的引子。不同的标题所蕴含的信息也有所不同： 1．提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； 2．交代写作缘由或目的，暗含情感； 3．奠定作品的感情基调； 4．表明诗歌ห้องสมุดไป่ตู้题材； 5．暗示诗歌的表达技巧。
高考语文一轮总复习课件：古代诗歌鉴赏_已标记密文
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )( ) A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作 者的喜悦心情。 B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把 他们比作战士。 C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选 送的首要依据。 D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国 家的栋梁之才。 E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其 他考官来完成。
答案：第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国 事为重的爱国热忱。
第二问：诗的尾联使得诗中的思乡之情不至于流于感伤， 也提升了全诗的格调。
◎ 题型一 选择题 解题指津 1.认真审读题干。 弄清楚要求选正确的还是不正确的，题干上有没有关涉诗 歌具体要素的关键词。 2.明白选项陷阱设置点。 (1)一般来说，越是笼统的说法越不容易错，越是具体的阐 释越容易出问题。
解析：先点出其修辞手法为比喻：把考生在纸上答题写字 的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音。再表述其作用和效果：描 写了考场上考生们答题紧张严肃的场景，也显示出考生才华横 溢，答题速度快，借此强化作者的喜悦之情。
答案：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生 动贴切。②动中见静，越发见出考场的庄严寂静。③强化作者 充满希望的喜悦之情。
鹧鸪天·酬孝峙① 钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿 佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾② 。折腰久矣谢无能。熏 风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。
【作者简介】钱继章：字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明 崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。
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【白话诗歌】 (岑参诗)我孤身一人奉命出使到万里之遥的安西。一路 上，想起家乡的月，不免对月垂泪；踩着脚下的沙，更觉 路途艰辛。漫漫长路，似乎要走到大地的尽头，正如当年 张骞寻找黄河的源头。通过了沙漠，走在广阔的高原之上， 天似乎也变得低了。今日你我于军中痛饮，你将走上我来 时的路。我乘醉写下家书，就请你为我传递。
D．两首诗歌都运用了虚实结合的写法。岑诗除最后一 联叙眼前之状外，其余都是回忆，属虚写。而陆词上片属 于虚写；下片属于实写。
E．两首诗歌用典不着痕迹。如“愁无寐，鬓丝几缕茶 烟里”典出杜牧“今日鬓丝禅榻畔，茶烟轻题落花风”， 诗人以杜牧自况来抒写情感。
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解析 B．“这流露出诗人落寞消沉之意”分析错误。 要联系陆游的身世经历，陆词最后三句表面看似消沉，实则 愤激不平。D.“陆词上片属于虚写；下片属于实写”分析不 当，陆词上下片均有虚有实。
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【白话诗歌】 燕子归来的时节，吹起了西风。希望在人世间我们还 能相聚在一起，在菊花丛中举杯共饮。歌声悠扬，还有你 粉嫩的脸庞。 夕阳穿过幕帘，阴影包围了梧桐。有多少情话说不尽， 写在给你的词曲中。这份情千万重。
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5．(2018·黑龙江大庆实验中学月考)阅读下面这首唐诗， 然后完成问题。(11 分)
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D．“日入”两句说日落西山，室内暗然，于是燃起根 根荆草权当明烛，写足了诗人在乡村的寒酸。
E．“欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景， 引得诗人竟怨起“夕”时短暂，兴致难尽。
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解析 B．“形象道出诗人离开官场时受到重重阻挠” 理解不当，作者是借此透露出当时社会动荡不安和道路的荒 凉和艰难。D.“写足了诗人在乡村的寒酸”不当，这两句写 的内容看似寒酸，实则表达的却是诗人的闲适和自得。
高考语文一轮复习课件第部分专题古代诗歌鉴赏
意境
山水田园诗通过描绘自然景物和农 村生活场景，营造出一种宁静、恬 淡、清新的意境，使读者仿佛身临 其境。
情感表达
山水田园诗在表达情感上往往含蓄 蕴藉，通过借景抒情、寓情于景等 手法，抒发诗人对大自然的热爱和 对隐居生活的向往之情。
创作背景及艺术价值
创作背景
山水田园诗的创作背景多与当时的社会政治环境、文化背景以及诗人的个人经历有关，这些因素共同影响了诗人 的创作风格和思想表达。
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发展历程
山水田园诗起源于先秦时期，经过魏晋南北朝的发展， 到唐宋时期达到了巅峰，涌现出了大量优秀的山水田园 诗人和作品。
风格流派
山水田园诗的风格多样，既有清新自然、明快流畅的田 园诗风，也有雄浑壮阔、气势磅礴的山水诗风。
典型作品分析与欣赏
陶渊明《归园田居》
通过描绘田园生活的宁静与恬淡，表 达了诗人对隐居生活的向往和对官场 的厌倦。
以李白、苏轼为代表，作品气势磅礴、意境 深远。
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婉约派
以李清照、柳永为代表，作品情感细腻、语 言优美。
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诗歌特点与魅力所在
语言凝练
古代诗歌语言高度凝练 ，每个字都有深刻的含 义。
意境深远
通过意象和隐喻等手法 ，营造出深远的意境和 韵味。
情感丰富
表达情感细腻、真挚， 触动人心。
形式多样
古代诗歌形式多样，包 括诗、词、曲等，各具 特色。
高考语文一轮复习课 件第部分专题古代诗
歌鉴赏
汇报人：XX 20XX-02-02
目录
• 古代诗歌概述与特点 • 山水田园诗鉴赏 • 边塞征战诗鉴赏 • 咏史怀古诗鉴赏 • 赠友送别诗鉴赏 • 爱情闺怨诗鉴赏
高考语文一轮复习课件：专题七 古代诗歌鉴赏
答题规范： 1 ．指出诗歌所运用的表达方式及特点。 2 ．结合诗句阐释表达方式是如何运用的。 3 ．简析该表达方式在人物塑造、表情达意上的作用。
答题规范： 1 ．指明行文构思的技巧。 2 ．阐述内容的转换，景情的关联。 3 ．概述这种结构技巧的效果及在表情达意上的作用。
专题七 古代诗歌鉴赏
考情梳理 考点突破 学案1 整体阅读指导 学案2 题型梳理及解题方法
例1
答题规范： 1 ．诗歌塑造了(描述了)什么形象。 2 ．形象的基本特征(是如何展现的)。 3 ．形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。 先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”， 从诗歌的具体语词方面对这一论点进行分析论证。
答题规范： 1 ．结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在的神韵 。 2 ．结合诗人自身经历、思想等，剖析所托之情(理、志)。
答题规范： 1 ．明确指出要分析的对象，即“象”。 2 ．揭示对象的内涵，即“意”。 3 ．必要的情况下，分析意象的作用和表典故的词，含意象的词)，由表及里揭示其含意 。 2 ．把句子放在全篇表达的思想感情中来分析其意义。
答题规范： 1 ．明确表明自己的观点。 2 ．结合诗句进行分析，找到诗歌中能支撑自己观点的诗句并阐述 理由。
答题规范： 1 ．描图景。描绘诗歌中展现的图景画面。 2 ．点氛围。概括景物所营造的氛围特点。 3 ．析感情。分析作者所要表达的思想感情。
答题规范： 1 ．描绘景物所构成的画面(视题干要求)。 2 ．点明情景关系。 3 ．分析作者抒发的情感。
答题规范： 1 ．首先，明确指出其作用。 2 ．然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。 3 ．若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条归纳观点并作具体 分析。
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专题七古代诗歌鉴赏试卷体裁作者、篇目题材涉及考点2017·卷Ⅰ（宋）诗欧阳修《礼部贡院阅进士就试》即事抒怀诗语言（炼句)、思想感情2017·卷Ⅱ（宋)诗苏轼《送子由使契丹》送别抒怀诗形象、表达技巧、思想感情2017·卷Ⅲ(唐)诗白居易《编集拙诗，成一十五卷,因题卷末，戏赠元九、李二十》赠答抒怀诗表达技巧、思想感情2016·卷Ⅰ(唐）诗李白《金陵望汉江》即景抒情诗形象、思想感情2016·卷Ⅱ（唐)诗杜甫《丹青引赠曹将军霸（节选)》写人抒怀诗形象、表达技巧2016·卷Ⅲ(宋）诗曹翰《内宴奉诏作》抒情言志诗语言（炼字)、思想感情2015·卷Ⅰ（唐)诗岑参《发临洮将赴北庭留别》边塞诗(羁旅思乡诗）表达技巧、思想感情2015·卷Ⅱ（唐）诗韩偓《残春旅舍》羁旅思乡诗语言（炼句）、思想感情1.从试题形式上看，高考古代诗歌阅读有何特点？（1）为真正落实“阅读浅易的古代诗文”的考纲要求,古代诗歌阅读2017年命题形式由原来的两道主观题变为“一道5选2选择题＋一道主观题”的命题形式,降低了阅读答题难度。
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说是落字还有人说是起字或者下字后来找到善本原来大家猜得都不对杜甫用的是过字过字表现人物的身影像飞鸟一样从眼前飘掠而过形象地写出了蔡都尉矫健的身手且正与下句气势相应又如春风又绿江南岸明月何时照我还王安石《泊船瓜洲》中的绿山光悦鸟性潭影空人心常建《题破山寺后禅院》中的悦和空均为非动词活用为动词的典型 2．抓住诗歌中的形容词形容词不仅可以从形声色光等方面点出形象的特征还能传达出作者的感情如大漠孤烟直长河落日圆王维《使至塞上》中直和圆两字不仅准确描绘出了沙漠的景象而且表现了诗人真切的感受画面开阔意境雄浑又如漠漠帆来重冥冥鸟去迟韦应物《赋得暮雨送李胄》一句中的重和迟用意精深细雨湿帆帆湿而重飞鸟入雨振翅不速 3．注意诗歌中的名词的使用名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象在抓名词的时候尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象因为意象的独特性或代表性可以帮助我们理解作者的思想感情如枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯马致远《天净沙·秋思》中前三句用九个意象勾勒出一幅凄凉的深秋晚景图再如鸡声茅店月人迹板桥霜温庭筠《商山早行》一句中共写了六种景物鸡声茅店月亮脚印小桥霜纯用名词组成诗句将六种景物叠加如一个特写镜头营造出特定的意境 4．有些诗歌中还应注意数词和副词的使用数词不仅可以写出事物的数量还常收到出人意料的表达效果如前村深雪里昨夜一枝开齐己《早梅》中的一字即为传神之笔据《唐才子传》记载齐己曾以这首诗求教于郑谷诗的第二联原为前村深雪里昨夜数枝开郑谷读后说数枝未若一枝佳齐己深为佩服便将数枝改为一枝并称郑谷为一字师一是点睛之笔梅花开于百花之前是谓早而这一枝又先于众梅悄然早开更显得此梅不同寻常这便紧紧地扣住了题目早梅副词常用来限制修饰动词形容词以表示程度范围时间等意义巧妙地使用副词常能使诗歌的内容变得深刻如不知何处吹芦管一夜征人尽望乡李益《夜上受降城闻笛》中的尽字写出了戍边将士无一例外的思乡之情理解关键词语题型常见提问方式这一联中最生动传神的是什么字为什么提问变体某字历来为人称道你认为它好在哪里古人作诗讲究炼字这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈得放在句中并结合全诗的意境情感来分析答题方略①解释该字在诗句中的含义②展开联想把该字放入原句中描述景象③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情二鉴赏诗歌的诗眼古人评诗时常有诗眼的说法所谓诗眼是指诗中最精练传神能巧妙表达主旨的词语分析诗眼就是抓住诗歌中最精练传神的词或句进行品味看其在拓深诗的意境传达诗人情感上所起的作用如葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央一灯明灭照秋床病身最觉风露早归梦不知山水长坐感岁时歌慷慨起看天地色凄凉鸣蝉更乱行人耳正抱疏桐叶半黄题诗人的心绪集中体现在乱字上全诗是怎样表现的请简要赏析__________________________________________________ 剖析本题考查的是对诗歌中诗眼的赏析解读能力解答时首先要突出该字对主旨所起的作用本诗以乱为诗眼情景交融抒写了诗人的家国之思第二结合诗句进行梳理列举全诗围绕该字写了哪些内容第三从该词在诗中的结构上所起的作用考虑乱实际是全诗的纲线索串联诗人所见所感所想的内容使诗歌内容多而集中第四紧扣要求整理思路形成答案答案本诗以乱为诗眼情景交融抒写了诗人的家国之思首联借残月滴漏昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱颔联直写身体之病羁旅之困怀乡之愁点明乱的部分原因为进一步写乱蓄势颈联转写忧国之思以天地凄凉的色彩加以烘托使烦乱的心情更推进一层尾联用衬托手法借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱心境渲染到极致此类题常见的设问方式有 1 这首诗的诗眼是什么 2 某词句是全诗的关键为什么答题方略①指出该词句在表达主旨中所起的作用②结合诗句进行梳理列举全诗围绕该词句写了哪些内容③分析该词句在诗歌结构上所起的作用④按题目要求拟写答案三鉴赏语言风格所谓语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言个性是诗人的个人气质美学观念在作品中的凝结是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色诗歌的语言风格是多种多样的不同的诗人同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格择其要者有以下几类1．豪迈雄奇此种风格的诗多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象营造恢弘阔远的意境表现积极向上的思想感情如登高壮观天地间大江茫茫去不还黄云万里动风色白波九道流雪山李白《庐山遥寄卢侍御虚舟》2．沉郁顿挫沉郁即是深沉蕴藉作者似乎有千言万语积压在胸而后沉吟再三勃发于笔端如万里悲秋常作客百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯杜甫《登高》3．悲壮慷慨这种风格的作品感情悲壮出语高昂充满着对时代的感慨或雄才不得志于时或感时伤乱忧国忧民心中郁结愤慨不平如前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而涕下陈子昂《登幽州台歌》4．朴素自然其语言力求平淡不追求词藻的华丽显现出质朴无华的特点但于平淡中蕴涵着深意如采菊东篱下悠然见南山山气日夕佳飞鸟相与还陶渊明《饮酒》5．婉约细腻这种风格往往体现出曲细柔的特点曲径通幽情调缠绵表达感情细如抽丝如风住尘香花已尽日晚倦梳头物是人非事事休欲语泪先流闻说双溪春尚好也拟泛轻舟只恐双溪舴艋舟载不动许多愁李清照《武陵春》 6．含蓄委婉即含有深意藏而不露这种风格往往不把意思直接说出来而是藏在形象中让读者自己展开想象思而得之如洞房昨夜停红烛待晓堂前拜舅姑妆罢低声问夫婿画眉深浅入时无朱庆余《近试上张水部》7．清新明丽这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境表达怡然喜悦的感情其艺术境界多如大雨过后的清清柳色荷叶上颤动着的晶莹水珠如叶上初阳干宿雨水面清圆一一风荷举周邦彦《苏幕遮》8．幽默讽刺多指诗中诙谐风趣或辛辣的笔调和趣味如竹帛烟销帝业虚关河空锁祖龙居坑灰未冷山东乱刘项原来不读书章碣《焚书坑》鉴赏语言风格题型常见提问方式这首诗在语言上有何特色提问变体①请分析这首诗的语言风格②谈谈此诗的语言艺术这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙而是要品味整首诗表现出来的语言风格答题方略鉴赏诗歌的语言风格应联系全诗的主旨从遣词造句修辞等不同方面仔细揣摩推敲①用一两个词准确点明语言特色②用诗中有关语句具体分析这种特色③指出表现了作者怎样的感情 4．分点作答式答题时分成几点列出答案例6阅读下面这首唐诗然后回答问题听蜀僧浚弹琴李白注释①绿绮古代名琴②流水借用高山流水典故③霜钟《山海经·中山经》载丰山有九口钟霜降而鸣题结合全诗谈谈你对第四联不觉碧山暮秋云暗几重的理解答案①写出了曲终时的景色②写出了作者沉醉于琴声之中的状态侧面描写了琴声的魅力如杜甫安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山呜呼何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中而能推己及人表现了他忧国忧民的性格心忧天下忧国忧民如李白安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜表现了他淡泊名利傲视权贵的思想也反映了他傲岸不羁豪放自负的性格不慕权贵豪放洒脱傲岸不羁举例类型考向一鉴赏诗歌形象◎知识储备◎一古诗中常见的人物形象如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意塑造了一个爱恨情长的艺术形象爱恨情长如王翰的《凉州词》王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国献身边塞之情而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦反对战争献身边塞反对征伐如李白的《赠汪伦》王维的《九月九日忆山东兄弟》等友人送别思念故乡陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国却不被重用的情感形象鲜明如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》等矢志报国慷慨愤世如陈子昂的《登幽州台歌》前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而涕下塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象怀才不遇壮志难酬如陶渊明采菊东篱下悠然见南山展现的是悠游自在的隐居生活表现出诗人对官场的厌恶对田园的喜爱又如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写表达了对山水风光的喜爱寄情山水归隐田园的隐者举例类型续表二古典诗词常见意象 1．树木类①松柏松柏是傲霜斗雪的典范自然是众人讴歌的对象刘桢《赠从弟》岂不罹凝寒松柏有本性诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞在任何情况下都要保持高洁的品质②竹子竹子具有性直心空节贞等特点用以比拟君子的品德修养王维《竹里馆》独坐幽篁里弹琴复长啸深林人不知明月来相照竹子竹林深为隐者所爱③杨柳柳谐音留常做留客之意又因柳丝柔长风吹而成缠绵难舍之状故古人常折柳送别将别情用柳化成形象语句的是柳永他在《雨霖铃》中写道今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月以杨柳岸配合晓风残月等意象把自己与情人分别的凄惨之意描绘得淋漓尽致④梧桐凄凉悲伤的象征如王昌龄《长信秋词》金井梧桐秋叶黄珠帘不卷夜来霜熏笼玉枕无颜色卧听南宫清漏长写的是被剥夺了青春自由和幸福的少女在凄凉寂寞的深宫里形孤影单卧听宫漏的情景诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题烘托了一个萧瑟冷寂的氛围⑤芭蕉芭蕉和梧桐的意象差不多都是离情别绪孤独忧愁的象征葛胜冲《点绛唇》闲愁几许梦逐芭蕉雨雨打芭蕉本来就够凄怆的梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻更令人觉得凄恻⑥折桂比喻科举及第⑦怀橘指孝顺双亲 2．花草类①红叶传情之物后来借指以诗传情②黄叶秋风萧瑟落叶飘零常给人凄凉孤独之感故古典诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮温庭筠《送人东归》荒戍落黄叶浩然离故关贾岛《忆江上吴处士》秋风生渭水落叶满长安③采薇借指隐居生活即相思豆借指男女爱情的信物比喻男女爱情④红豆或朋友情谊⑤芳草到战国时期屈原以香草自喻抒发了自己出淤泥而不染的高洁情怀寓含了自己对美好事物生生不息的追求信念而在唐宋诗词中漫无边际的离离芳草则寄托了文人的别情离绪思旧念旧之情古典诗词中常以远接天涯绵绵不尽无处不生的春草来喻离别的愁绪春草茂盛春光撩人不免引起思妇登楼伫望故也表达对远方伊人的思念草枯草荣也常引发人们慨叹人生苦短⑥落花落花的意象往往代表生命的短暂惜春伤时的惆怅和对死亡的焦虑忧伤诗人由花落而感叹人生的无常这是中国古代诗歌的一个典型主题如李煜《浪淘沙》流水落花春去也天上人间唐人刘希夷《代悲白头翁》洛阳女儿惜颜色坐见落花长叹息⑦菊花作为傲霜之花它一直得到文人墨客的青睐有人称赞它坚强的品格有人欣赏它清高的气质⑧梅花梅花在严寒中最先开放然后引出烂漫百花因此梅花傲雪坚强不屈不挠的品格受到了诗人的敬仰与赞颂陆游的《咏梅》中零落成泥碾作尘只有香如故借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操元人王冕《墨梅》中不要人夸颜色好只留清气满乾坤也是以冰清玉洁的梅花表现自己不愿同流合污的品质言浅而意深⑨莲由于莲与怜音同所以古诗中有不少写莲的诗句借以表达爱情⑩黍离常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜<a name=baidusnap0></a><Bstyle='color:black;background-color:#ffff66'>伤感</B>之情荷花荷花出淤泥而不染濯清涟而不妖素来是纯洁清高的象征南北朝萧衍的《子夜四时歌》江南莲花开红光覆碧水色同心复同藕异心无异诗人以莲藕为喻写女子希望和情人深结同心永远相爱 3．鸟兽类①杜鹃凄凉哀伤的象征②燕子表现春光的美好传达惜春之情如欧阳修《采桑子》笙歌散尽游人去始觉春空垂下帘栊双燕归来细雨中表现爱情的美好传达思念情人之切如《诗经·燕燕》燕燕于飞差池其羽之子于归远送于野表现时事变迁抒发昔盛今衰人事代谢亡国破家的感慨和悲愤如刘禹锡《乌衣巷》旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家晏殊《浣溪沙》无可奈何花落去似曾相识燕归来小园香径独徘徊代人传书幽诉离情之苦如唐代郭绍兰《寄夫》我婿去重湖临窗泣血书殷勤凭燕翼寄与薄情夫③鹧鸪鹧鸪的鸣声听起来像行不得也哥哥极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪④寒蝉寒蝉秋蝉是悲凉的同义词唐人骆宾王《咏蝉》西陆蝉声唱南冠客思侵以寒蝉高唱渲染自己在狱中深深怀想家园之情⑤鸿雁鸿雁是大型候鸟每年秋季南迁常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅<B style='color:black;background-color:#ffff66'>伤感</B> ⑥梦蝶庄子以梦蝶说明物我为一万物齐等的思想后来文人用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物⑦哀鸿比喻哀伤苦痛流离失所的人⑧青鸟青鸟是传书的信使传说西王母有三只青鸟一只先被遣为信使前来给汉武帝报信另外两只随西王母而来并服侍在王母身旁李商隐诗云蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看⑨沙鸥<B style='color:black;background-color:#ffff66'>伤感</B>的意象⑩乌鸦沙鸥是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而乌鸦因形象不美叫声难听常用以描写荒凉之景表凄清之情也指小人俗客庸夫哀猿源于大自然对人的影响而积淀下来内涵是哀愁凄厉这种悲愁常与思乡怀人或迁谪的痛苦相联系黄莺黄莺善于歌唱是春天的象征千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风杜牧《江南春》杜牧用黄莺歌唱写出江南美丽的春景几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥白居易《钱塘湖春行》白居易用黄莺鸣啼燕子轻飞来说明春天的来到 4．自然现象①残阳夕阳残照能引起无穷思绪家国之悲身世之感古今之情人天之思诗人笔下的夕阳包括斜阳残阳等多给人以失落凄凉漂泊沧桑之感如李商隐的《乐游原》夕阳无限好只是近黄昏古人常用夕阳发思古之幽情《三国演义》开篇词青山依旧在几度夕阳红李白的《忆秦娥》词末西风残照汉家陵阙都以夕阳写怀古充满历史沧桑感古人还常用夕阳写男女相思范仲淹的《苏幕遮》山映斜阳天接水芳草无情更在斜阳外②白云见月怀人望云思友是古代诗词中常表现的情感如杜甫的《恨别》思家步月清宵立忆弟看云白日眠诗人卧看行云倦极而眠借白云曲折地表现了怀念亲人的无限情思白云往往同隐者联系在一起如李白《白云歌送刘十六归山》湘水上女萝衣白云堪卧君早归白云寄托着诗人对刘十六归隐生活的羡慕③白衣苍狗亦叫白云苍狗比喻世事变幻无常④月亮思乡念亲的标志⑤流水流水常常能引起人对时光流逝愁绪绵长历史变迁的感叹百川东到海何时复西归《乐府诗集·相和歌辞》诗人见流水思年华易逝抽刀断水水更流举杯消愁愁更愁李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》问君能有几多愁恰似一江春水向东流李煜《虞美人》水流的持续不断给人以无奈之感山围故国周遭在潮打空城寂寞回刘禹锡《石头城》流水带着寒心默默退去给人一种故国萧条人生凄凉的感伤细雨蒙蒙烟雾无边寄托诗人无边的愁⑥细雨烟雾绪和郁闷的心情◎题型解说◎诗歌的形象指的是诗歌的艺术形象即诗人从审美理想的立场出发对现实生活中的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的人物形象自然景物和生活图画它寄寓着作者的生活理想和思想感情鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础鉴赏诗歌的形象要求感受理解诗中的形象进而准确概括形象所寓含的感情诗歌的形象包括人物形象景物形象和事物形象高考考查鉴赏这三种形象的试题都出现过◎方法指导◎一鉴赏人物形象诗歌的人物形象包括抒情主人公和诗中塑造的人物形象前者即诗中的诗人形象我如《登幽州台歌》中抒情主人公陈子昂的形象后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象鉴赏人物形象的题目主要考查生对人物形象特点的把握首先需要知人论世准确记忆诗人的有关资料包括生平经历政治主张所处时代特征具体的创作背景等只有如此才能对人物形象有全面深入的认识其次要对所描写的人物的动作语言神情所处的环境进行深入分析概括形象特点理解形象意义最后在理解分析的基础上关注反映心情的词语揭示作者情感二鉴赏景物形象诗歌的景物形象即写景诗或杂诗中的景象高考常考的意象主要指的就是这类形象具体设题时一般考查景象意象的特点及表情达意的作用鉴赏景物形象首先要感知景象特征它的形声色动静进而体会其深层含义其次要与感情结合分析一般地景物形象具有鲜活明丽和昂扬向上的色调其内在形象情感则是高昂乐观的反之景物形象具有阴暗凄冷和低沉的色调其内在形象情感则是低沉<B style='color:black;background-color:#ffff66'>伤感</B>的如西楼曾巩注释①钩疏箔把帘子挂起题此诗描写了什么景色表达了诗人怎样的情感答案这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来在北风的呼啸中波浪不断地拍打堤岸又咆哮着远去这种壮美景象的描写渲染了山雨欲来风满楼的雄伟气势从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情具体解答时第一步找到相关诗句识别诗歌景物形象意象并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括其特点第二步结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这个景物形象意象第三步指出描绘该景物形象意象的作用或效果诗歌对意象的选择只是第一步组合意象创造出意与境谐的艺术境界才是创作诗的目的意境与意象在本质上有一定的联系它们都是主观与客观统一的产物都是情与物的结合体但它们又有区别一般地意象与词句相关意境与全篇对应如江月去人只数尺风灯照夜欲三更沙头宿鹭联拳静船尾跳鱼拨剌鸣明月风灯宿鹭跳鱼等意象有机地组合成一种清幽静谧的意境意境的综合性强高考较少涉及即便考查也会简单化如只要求描述一下画面特点或分开考查把画面与情分成几问来考解答时第一步抓主要景物用自己的语言描绘诗中展现的图景画面描述时一要忠实于原诗二要用自己的联想和想象加以再创造语言力求优美第二步概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉等第三步分析作者的思想感情切忌空洞要答具体三鉴赏事物形象事物形象即被作者人格化了的描写对象简称物象诗人通过对这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操思想感情作者塑造物象是为了言志言情言心声分析思路提炼所写物象描写特征的词语挖掘物象内在的品格精神抓物与志的契合点就能明白作者意在何为情为何端如早梅张渭一树寒梅白玉条迥临村路傍溪桥不知近水花先发疑是经冬雪未消题诗人是如何借梅展示自我形象的答案本诗展现了早梅耐寒而立迎风而发的形象寒字点明早梅生存条件的恶劣迥字表现出早梅的孤单白玉条之喻疑梅为雪之错觉鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质作者以梅自喻展示了一个孤寂傲世坚忍刚强超凡脱俗的自我形象在鉴赏咏物诗的形象时需注意的三个方面 1 熟记特定物象的象征意义在阅读古典诗歌时对于诗中出现的草木花果鸟兽虫鱼以及月露风云等物象我们要注意沉淀于其中的特定含义和文化内涵 2 鉴赏一般物象要结合作者的处境了解作者的身世分析作者所塑造的象的象征意义 3 抓住物象的特征与作者所包含的感情考向二鉴赏诗歌语言◎题型解说◎诗歌是语言的艺术对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言诗歌语言与其他文学样式的语言相比更具有凝练性抒情性含蓄性跳跃性往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征深刻地反映思想内容近几年高考试题考查诗歌语言的鉴赏包括三个方面炼字诗眼和语言风格◎方法指导◎一鉴赏诗歌的炼字艺术 1．抓住诗歌中的动词一个动词尤其是非动词活用为动词的词往往能够使全诗的语言生动形象也常常是一首诗歌的诗眼古人在创作欣赏诗歌时十分注意咀嚼字词宋朝有一个姓陈的人读杜甫的诗读到《送蔡都尉》时有身轻一鸟□枪急万人呼一联上句最后一个字被虫蛀破了纸页而看不到了这个人便同他的朋友揣度那该是一个什么字有的说是疾字也有的 1． 2011年广东卷阅读下面的宋词然后回答问题减字木兰花苏轼莺初解语最是一年春好处微雨如酥草色遥看近却无休辞醉倒花不看开人易老莫待春回颠倒红英间绿苔 1 词中所写的春天的最美好时节是什么时候为什么结合词中的描写简要说明 2 结合全词简要分析词中所表达的思想感情解析本题主要考查考生赏析作品思想内容和情感的能力第 1 题有两问考查考生能否读懂词句理解词中所描绘的景色并进行概括与描述属于诗词赏析的基本要求。