一年级上册品德教案别伤着自己(7)_人教(新版)
【精品】小学一年级道德与法治《别伤着自己》教案
【精品】小学一年级道德与法治《别伤着自己》教案第三单元家中的安全与健康第十一课别伤着自己一、教学目标1.情感、态度和价值观目标：使学生初步形成居家安全的自我保护的意识。
2.能力目标：帮助学生学会求助成人，能做到远离危险行为。
3.知识目标：让学生了解家庭生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法，初步掌握一些处理意外伤害的基本方法。
二、学情分析家庭生活是学生重要的生活部分，一年级学生自我性较强，对家庭生活中存在的安全隐患缺乏了解，对家庭中的意外伤害缺乏认识，不太会主动习得关于家庭安全的知识与技能。
同时，一年级学生缺乏处理应急伤口的实践经验与能力。
一方面，遇到危险后不能很好地与家长沟通、向家长求助；另一方面，很多家长并未给予行动支持，不重视手把手指导孩子受伤后怎样进行独立有效的处理。
因此，在本课教学过程中，应重点培养学生能做到处理简单的意外伤害的能力，促进学生家庭安全经验的积累和安全技能的形成。
三、教学重难点及突破策略教学重点及难点：让学生知道居家安全的一些做法，学会求助成人；帮助学生初步掌握一些处理意外伤害的基本方法，能做到远离危险行为。
突破策略：通过小组合作“迷宫棋”游戏，让学生在快乐的氛围中找出家中隐藏的危险；利用“小明和小黄狗”的故事，让学生懂得有些危险是人为造成的，可以避免；最后通过情景表演，让学生学会受伤后的基本处理办法。
四、教学方法讲授法活动法五、教学过程【新课导入】分享：我有一个什么样的家？师：小朋友们，你们都有一个什么样的家呢？（或者说到家你们都能想到哪些词语呢？）生：温馨、幸福、快乐......师：是啊，每一个人提起自己的家，都会想起这些充满温暖的词，可是“家”会不会也存在着危险？在家玩耍是不是也会伤着自己呢？让我们一起走进今天的课堂，共同来探讨这些问题。
板书：别伤着自己【新课讲授】一、在家会有危险吗师：家是我们每个人的“安全避风港”。
可是，在家里也可能发生一些危险的事。
现在请同学们翻开课本，和小组成员一起来走一走家里的“迷宫棋”。
最新部编人教版道德与法治一年级上册《别伤着自己》精品教学设计
11别伤着自己说课稿一、说教材《别伤着自己》是人教版道德与法治一年级上册第三单元家中的安全与健康的第三课内容。
本课主要帮助学生认识到在家里也会存在危险，了解危险发生的原因，知道受伤之后的正确做法。
这对于培养小学生能够有危险意识，健康地生活和学习有极大的作用。
二、说目标为此，我特制定一下目标：1.帮助学生树立珍爱生命，远离危险的意识。
2.避免生活中的不正当做法，培养远离危险的习惯。
3.学会处理简单的意外伤害。
4.引导学生主动参与，积极学习避免意外的方法。
三、说教学重难点根据学生特点，制定重难点：【教学重点】学习避免意外伤害的做法。
【教学难点】发展自我保护的意识和能力四、说学情一年级的学生年龄小、活泼好动、好奇心强，在家庭生活中自我保护意识比较差，缺乏自我保护的能力，家中存在很多潜在的不安全因素，但是由于自身年龄和阅历等原因，学生并不能很好的辨别，本节课从学生生活出发，创设情境加深学生的理解，寓教于乐，帮助学生掌握避免意外伤害的做法。
五、说教法学法立足于教材，从学情出发，本节课我采用的教法是：提问法、谈话法、举例分析法等；学法：自主学习和合作探究相结合。
六、说教学过程环节一：图片导入我将采用图片导入的方式进行。
具体操作是展示生活中两张图片：在楼梯上蹦跳，吃东西时候大笑等，采访学生谈谈图片中的危险，学生从楼梯上蹦跳容易摔倒，容易受伤，吃东西时候大笑可能会噎着，甚至窒息死亡。
我顺势引导那生活中我们家庭生活中又有哪些危险呢？顺利导入新课学习。
通过图片直观形象，可以帮助学生快速进入情景当中，体会危险就在身边，为本节课查找家庭生活中的危险，掌握应对危险的方法做好了铺垫。
环节二：新课讲授（一）在家会有危险吗我会通过组织两个活动展开。
活动一：找危险，找到家里存在的危险。
活动二：想办法，找到安全的正确做法。
具体而言首先我展示房子设计的3D动态图，邀请学生在每间房子仔细查找危险，抢答接龙。
学生在卧室看到插座很危险，厨房看到煤气、热锅、菜刀等危险；客厅看到书架上高处的书；洗刷间热水器，梳妆镜等；接下来，邀请学生想办法，怎样才是安全的做法。
别伤着自己范文思想品德教案
别伤着自己——思想品德教案一、教学目标1. 让学生了解自我伤害的概念，认识到自我伤害对个人身心健康的影响。
2. 培养学生珍惜生命、关爱自己的意识，提高自我保护能力。
3. 引导学生学会正确面对挫折，调整心态，寻求帮助，克服困难。
4. 增强学生团队合作意识，学会关心他人，共同成长。
二、教学内容1. 自我伤害的定义与类型2. 自我伤害的原因及危害3. 正确面对挫折，调整心态的方法4. 自我保护技巧与策略5. 团队合作的重要性及如何发挥团队力量三、教学方法1. 讨论法：引导学生针对案例进行分析、讨论，培养学生的独立思考能力。
2. 情景模拟：设置情景，让学生身临其境，增强教学的实践性。
3. 小组合作：分组讨论，促进学生间的互动与交流，培养团队协作精神。
4. 讲授法：教师讲解关键知识点，帮助学生系统地掌握课程内容。
四、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于自我伤害的案例，引发学生对主题的关注。
2. 自我伤害的定义与类型：讲解自我伤害的概念，分析不同类型的自我伤害行为。
3. 自我伤害的原因及危害：探讨导致自我伤害的原因，展示其对个人身心健康的危害。
4. 正确面对挫折，调整心态的方法：教授学生调整心态、应对挫折的策略。
5. 自我保护技巧与策略：传授实用的自我保护方法，提高学生的自我保护意识。
6. 团队合作的重要性及如何发挥团队力量：讲解团队合作的重要性，引导学生学会在团队中发挥自己的力量。
8. 课后作业：布置一道关于自我保护的实践作业，让学生在课后加以落实。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动情况，评价学生的参与程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 情景模拟：组织一次情景模拟活动，评价学生在实际情境中的应对能力。
4. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作、沟通交流等方面。
六、教学难点与重点1. 教学难点：让学生深刻理解自我伤害的内涵，以及如何正确面对挫折和调整心态。
部编人教版小学道德与法治一年级上册《第三单元家中的安全与健康11别伤着自己》优质课教学设计_1
第三单元家中的安全与健康11、别伤着自己教学目标：1.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2.学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3.受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点：1.学习防范意外伤害的基本方法。
2.进一步发展自我保护的意识与能力。
3.学会简单处理简单的意外伤害事故。
教学方法：1.通过学生的生活照片引出生活中存在的危险隐患。
2.通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3.通过学生真是操作，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备：1.学生课前准备：（1）请学生利用在家时间拍摄生活照片（6张）。
（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴一张、棉签3支、纸杯2个）2.教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。
3.教学课件：PPT教学过程：一、经验交流1.教师出示讨论题目：课件一（欣赏一组美图，都是班级里孩子在家里的一些生活照片）师：哇看来我们五班的孩子在家里都能安全快乐生活着，但老师有个问题，在家里会有危险吗？引入主题一：这样做会危险吗？二、主题一：这样做危险吗？1.看一看：老师出示动画图片让学生判断正确与否。
师：来看一看，他们这样做危险吗？第一张图，危险，所以我们给这些行为打上×师：这一样呢？生：×的。
师：认为它是正确的举手，（没人举手）2.动手贴一贴：师：老师为每一对同桌都弄了一个信封，信封里面都装着一些小贴纸，请你在每个圈选择一个贴上去。
生：动手。
师：你看见有部分小组贴好了，贴好的请做好静息。
师：好了，同学们，仔细一看啊，原来你刚才完成的是我们平时玩的迷宫图？谁能上来指出怎样才能走出迷宫啊？师：对啊，只有像这位同学安全快乐地生活，保护自己，我们才能从起点走到终点。
主题二、故事会师：那我们在家里会不会发生危险呢？今日老师给你带来一个故事，你们来看看危险是怎样发生？故事：今日，小东背着小书包，高高兴兴地走在放学的路上，这时候，看见了一只正在睡觉的小狗。
《道德与法治》一年级《别伤着自己》教案
《道德与法治》一年级《别伤着自己》教案《别伤着自己》教案教材分析《别伤着自己》是第三单元的第三课，它包含三个话题，分别是“在家会有危险吗”“危险是怎么发生的”“受伤了怎么办”。
教材主要是一些图画，画面中反映了孩子在家可能遇到的危险，以及哪些做法会伤着自己，最后告诉我们受伤了怎么办。
设计目的是让孩子知道在家也不一定是安全的。
初步掌握基本的自护自救能力，了解有关安全的知识，有基本的安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命。
学情分析小学一年级的学生对于什么事物都感到好奇,都想去看看、摸摸。
一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，可辨析能力差,又缺乏生活经验和自我保护意识，由于年龄的特点并不能准确判断是否存在危险。
而家长又大多忙于工作，没有更多的时间和精力照管孩子，以至于少年儿童意外伤害事故非常多。
交通、家用电器、宠物等方面潜在的不安全因素很多。
教学目标1、体验如果遭遇不测损伤,自己和家人经历的痛苦和懊恼。
2、进修防范不测损伤的根本方法,进一步提高自我保护的意识与能力。
3、受伤后,当家长不在的时分,学会处理简朴的不测损伤事故。
讲授重难点1、重点：研究防范意外伤害的基本方法,懂得避免意外伤害的重要意义。
2、难点：1（1）研究防范意外伤害的基本方法。
（2）学会处理简朴的不测损伤事故。
教学准备课件、收集学生在家的生活照片、创可贴、药棉。
教学过程—、在家会有危险吗？1、情境导入出示小朋友在家的生活照片。
师：小朋友在家里的生活比较自在是吗？老师想问大家：在家里会有危险吗？2、走迷宫师：在家用水用电都有危险，我们只有时刻注意安全，才能保护好自己。
我们课本上画了许多小朋友在家里的生活情况，他们那样做有危险吗？（1）涂妈妈的化妆品；（2）用湿手摸电源插座；（3）用圆头剪刀剪纸；师：我们课本的44面有良多的插图，他们那样做有危险吗？我们翻到44面，同桌的小朋友一起商量商量，这样做对不对？同桌商量，再出示课件，集体校对。
2师：小朋友真了不起，能按照每幅图的图意，作出正确的判断。
最新人教版道德与法治一年级上册第11课《别伤着自己》教案
最新人教版道德与法治一年级上册第11课《别伤着自己》教案
1教学目标
1、了解身边危险事物和行为,提高安全意识。
2、学习防范意外的基本方法,进一步发展自我保护意识和能力。
3、受伤了,大人不在时,学会自己处理简单的意外。
2重点难点
1、了解身边危险事物和行为,提高安全意识。
2、进一步发展自我保护意识和能力。
3、思考哪些同学的表现可能对自己和别人会造成伤害。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】《别伤着自己》
1、谈话导入:
师:今天我们班上所有的小朋友都来上学了吗?(生根据实际情况回答)
师:坐在教室里的每位小朋友都很棒,因为你们都能照顾好自己,天天来上学。
那小朋友受过伤吗?(生回答)受伤的时候心情是怎样的?(生交流)。
我们应该怎样保护自己,让自己少受伤害?让我们一起学习《11.别伤着自己》。
2.活动教学
活动一:
观看课件图片:想想在家会有哪些危险?他们这样做合适吗?会有什么危险?你建议他们怎么做?
活动二:
观看课件图片:看看危险是怎么发生的?与身边的小动物相处,还有哪些做法会伤到自己?
中场小游戏
活动三:
说说受伤后怎么做,了解简单意外伤害的处理方法。
活动四:
谈一谈:受伤后你告诉大人了吗?为什么?我们应该告诉大人吗?
活动五:
说一说,画一画。
说说你还看见哪些同学的行为会伤害到自己和他人?哪些同学的做法值得我们学习?请你画下来。
一年级上册道德与法治- 别伤着自己｜人教(新版)
一年级上册道德与法治－ 别伤着自己｜人教（新版）
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2.清创后，用棉签稍微蘸干水分，再 涂抹巴克创面修复生物胶薄薄一层即 可，最好不要超过3毫米，使用巴克 一般无需加盖纱布。
一年级上册道德与法治－ 别伤着自己｜人教（新版） 一年级上册道德与法治－ 别伤着自己｜人教（新版）
一年级上册道德与法治－ 别伤着自己｜人教（新版）
1.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。
2．这篇新闻稿既有对难民群体的描写 ，又有 对万布 林大街 难民个 体的描 写，真 实地反 映出灾 难面前 难民的 焦虑紧 张心态 。 3．文中对万布林大街上一对老年夫妇 的两段 描写既 营造了 洪水逼 近时紧 张的气 氛，又 表现了 灾民在 洪水面 前的沉 着和镇 定。 4．文中“现在是星期日的子夜时分”“现在是 午夜”“现 在，午 夜过后 ”等时 间词语 既写出 了作者 不同时 段对灾 情的观 察，又 增强了 新闻的 现场感 和真实 性。
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3.伤口一般3天左右更换一次产品， 更换产品时，用生理盐水湿润伤口 后，耐心洗去产品，然后蘸干水分 再涂抹巴克即可。
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一年级上册道德与法治11《别伤着自己》教案3篇
11《别伤着自己》教案篇一课时1教学目标1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学重点1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
教学难点与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。
2、学生准备：做好预习。
教学课时一课时。
教学过程一、新课导入1、询问学生。
（1）是否曾经因为不小心而受伤？（2）在什么时候、什么地方受的伤？（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？2、学生小组自由交流经验。
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。
观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
二、开展活动一：安全小检查1、检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
2、以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
（1）分析这些隐患属于生活中的那些方面。
（2）为什么认为它们是隐患。
（3）怎样才能避免危险发生。
3、小结：安全事故应防范于未然。
三、开展活动二：小组擂台赛将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛。
四、开展活动三：大眼睛转转转提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。
2024年一年级上册道德与法治11《别伤着自己》教案
2024年一年级上册道德与法治11《别伤着自己》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册道德与法治第11课《别伤着自己》。
教学内容主要包括教材第32页至第33页，详细内容为：认识生活中常见的安全隐患，学会保护自己，避免意外伤害；学习正确处理受伤情况，增强安全意识。
二、教学目标1. 让学生了解生活中常见的安全隐患，提高防范意识。
2. 使学生学会基本的自我保护方法，避免意外伤害。
3. 培养学生遇到意外伤害时，能够正确处理，提高自救互救能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解生活中常见的安全隐患，学会自我保护。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，避免意外伤害。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一个关于安全事故的短视频，引发学生对安全的关注，进而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）教师引导学生翻阅教材第32页，让学生观察图片，找出生活中的安全隐患。
（3）学习自我保护方法，教师通过多媒体课件展示，学生模仿学习。
3. 例题讲解：教师出示例题，引导学生分析题目，讲解解题思路。
4. 随堂练习：学生完成教材第33页的练习题，巩固所学知识。
5. 情景演练：组织学生进行角色扮演，模拟遇到意外伤害时的处理方法。
六、板书设计1. 《别伤着自己》2. 内容：（1）生活中的安全隐患（2）自我保护方法（3）正确处理受伤情况七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你身边的安全隐患，并说明如何避免。
a. 摔倒受伤b. 烫伤c. 异物卡喉2. 答案：（1）示例：插座放在容易触碰到的地方，容易导致触电。
避免方法：将插座安装在不易触碰到的地方，使用安全插座等。
（2）a. 检查伤口，用碘伏消毒，必要时就医。
b. 用冷水冲洗烫伤处，涂抹牙膏或烫伤膏，必要时就医。
c. 采用海姆立克急救法进行施救，同时拨打120求助。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
别伤着自己-部编版一年级道德与法治上册教案
别伤着自己-部编版一年级道德与法治上册教案一、教学目标知识目标1.了解自己的身体是宝贵的财富，应该好好爱护它；2.认识到一些不良行为和习惯会伤害自己的身体；3.知道一些保护自己身体健康的方法。
能力目标1.通过思考、观察和互动交流等方式，培养学生自我保护意识；2.培养学生遵守纪律、积极参与活动的良好习惯；3.培养学生学习的兴趣和动力。
情感目标1.培养学生尊重自己的身体，树立健康的生活态度；2.引导学生拥有正确的价值观和生活观；3.培养学生对自己、对家庭、对社会、对自然保持感激之心。
二、教学内容教学重点1.通过故事和情境，让学生认识到珍视自己的身体和生命；2.让学生意识到一些不良行为和习惯的危害；3.培养学生养成良好的卫生和生活习惯。
教学难点1.让学生认识到一些不良行为和习惯对身体的危害；2.培养学生养成良好的卫生和生活习惯。
三、教学过程导入（10分钟）1.老师自我介绍并简要介绍本节课的教学内容。
2.老师提问：“身体是人类最珍贵的财富，我们怎样才能好好爱护它？”让学生发表看法，并给予肯定和引导。
创设情境（10分钟）1.根据教案给出的情景，向学生描述并展示相关图片，让学生进入情境。
2.老师可以请学生分组讨论，让学生就所展示的图片自由发表自己的看法、体验、感受等。
教学展开（30分钟）第一部分：学生自主学习（15分钟）1.将教室或课堂分成若干组，每组分派一张图片、卡片或者故事情节，要求学生根据卡片内容或故事情节想一件让人受伤的事情并提出应该怎么做。
2.学生增强自我保护意识，理性分析、思考，自由发挥，尽量多的思考一些保护自己身体和生命的措施。
第二部分：游戏环节（15分钟）1.总结学生提出的措施，选择其中一些好玩、好记、重要的话题作为游戏的主题。
2.老师根据活动情况为获胜组分别发放奖励。
3.游戏环节可以以“创意竞赛”、“拍照集锦”、“优秀范例展示”等形式展开。
课堂小结（5分钟）1.老师总结本节课的重点、难点、亮点、收获。
最新人教部编版一年级上册品德与社会精品教案：11.别伤着自己
11、《别伤着自己》教学设计一、教学目标：1、体验独自在家做的危险事件，说一说经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，学会处理简单的意外事故，进一步发展自我保护意识与能力。
二、教学重难点：学习防范意外伤害的基础方法，进一步发展自我保护意识和能力。
三、教学准备：场景仿真课件，学生小品四、学情分析：一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以要结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，使学生在能够在自主学习、合作探究、发展能力基础上提高综合素质。
结合本节课的特点设置了经验交流、情景表演等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，教学效果一定会非常明显的。
五、教学过程活动一：创设情境，导入新课。
1、学生小品表演：8岁爱美女童阳阳，周末放假在家，她陆续用妈妈的化妆品擦过脸，突然脸上和脖子上起了很多红点，痒得不行。
妈妈忙把她带到解放军161医院看病，被诊断为皮肤过敏。
阳阳告诉医生，妈妈化妆台上有很多瓶瓶罐罐，平时总看到妈妈用，她很好奇。
所以也模仿妈妈进行了涂抹。
2、师：同学们小品里发生了什么事？你有过这样的经历吗？3、小组讨论：自己和同龄人的经历、感受。
4、生讲述受伤的后果。
（自己难受、家长担心、花很多钱）5、师总结：说明滥用化妆品的危害性①医学专家支招：医院皮肤科主任陈小强分析，成人护肤品里含有不少儿童不宜的成分，阳阳使用后过敏了。
建议家人发现孩子接触化妆品后出现过敏症状，应赶紧用清水给他们洗脸，防止化妆品残留在皮肤表层，并尽快就医②成人化妆品对儿童有哪些危害容易引起宝宝皮肤过敏。
一旦皮肤过敏，孩子就会非常难受，可能会因为瘙痒将自己的皮肤抓破带来进一步的细菌感染。
儿童使用成人化妆品很可能会中毒。
化妆品中毒有急性和慢性之分。
如果孩子误服了化妆品，体内突然聚集大量雌激素，就会造成急性中毒，出现呕吐、腹痛等症状，需要进行洗胃治疗;如果孩子经常涂抹成人化妆品，接触大量雌激素，有可能导致性早熟，对今后的生长发育产生严重不良影响。
部编人教版道德与法治一年级上册：别伤着自己-人教(新版)
11、《别伤着自己》教学设计一、教学目标：1、体验独自在家做的危险事件，说一说经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法，学会处理简单的意外事故，进一步发展自我保护意识与能力。
二、教学重难点：学习防范意外伤害的基础方法，进一步发展自我保护意识和能力。
三、教学准备：场景仿真课件，学生小品四、学情分析：一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以要结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，使学生在能够在自主学习、合作探究、发展能力基础上提高综合素质。
结合本节课的特点设置了经验交流、情景表演等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，教学效果一定会非常明显的。
五、教学过程活动一：创设情境，导入新课。
1、学生小品表演：8岁爱美女童芳芳，周末放假在家，她陆续用妈妈的化妆品擦过脸，突然脸上和脖子上起了很多红点，痒得不行。
妈妈忙把她带到医院看病，被诊断为皮肤过敏。
芳芳告诉医生，妈妈化妆台上有很多化妆品，她很好奇。
看妈妈不在家就偷偷的往脸上抹。
2、师：同学们小品里发生了什么事？你有过这样的经历吗？3、小组讨论：自己和同龄人的经历、感受。
4、生讲述受伤的后果。
（自己难受、家长担心、花很多钱）5、师总结：说明滥用化妆品的危害性①医学专家支招：医院皮肤科主任分析，成人护肤品里含有不少儿童不宜的成分，芳芳使用后过敏了。
建议家人发现孩子接触化妆品后出现过敏症状，应赶紧用清水给他们洗脸，防止化妆品残留在皮肤表层，并尽快就医。
②成人化妆品对儿童有哪些危害，容易引起宝宝皮肤过敏。
一旦皮肤过敏，孩子就会非常难受，可能会因为瘙痒将自己的皮肤抓破带来进一步的细菌感染。
儿童使用成人化妆品很可能会中毒。
化妆品中毒有急性和慢性之分。
如果孩子误服了化妆品，体内突然聚集大量雌激素，就会造成急性中毒，出现呕吐、腹痛等症状，需要进行洗胃治疗;如果孩子经常涂抹成人化妆品，接触大量雌激素，有可能导致性早熟，对今后的生长发育产生严重不良影响。
别伤着自己-部编五·四学制版一年级道德与法治上册教案
别伤着自己-部编五·四学制版一年级道德与法治上册教案教学目标1.了解不同形式的伤害对自己和他人的危害性。
2.掌握预防意外伤害的方法。
3.发扬爱心，不伤害自己和他人。
教学重点1.正确识别不同形式的伤害并加以预防。
2.培养爱心，积极帮助他人。
教学难点1.如何正确地处理意外情况，避免二次伤害。
2.如何避免不合理的行为导致自身或他人的伤害。
教学过程第一步：引入活动老师向学生介绍当今社会安全问题的严重性。
引导学生思考，如果不珍惜生命和身体，会给自己和周围的人带来什么样的后果。
第二步：知识讲解1.向学生介绍不同形式的伤害（如交通事故、火灾、物品刺伤等）的危害性，并详细讲解各种伤害的防范措施。
2.介绍灾难时的紧急处理方法和逃生要点。
第三步：案例分析老师给学生讲解发生伤害事故时，应该如何进行急救和保护伤者。
同时，老师通过实例引导学生思考，判断发生事故的原因并列举应对措施。
第四步：课堂小练习老师发放绘本故事或图片，引导学生阅读或观察，根据所看到的情境，让学生描述故事中发生的伤害事件。
然后让学生利用本节课讲授的知识，给出应对方法和解决方案。
第五步：总结课老师对本节课所讲的内容进行再次概括，强调学生在日常生活中要注意防范意外伤害，如出现意外情况应该如何稳定情绪和正确处理。
教学评估老师可以利用以下方式进行教学评估：1. 知识问答在课堂上进行随机提问，测试学生是否对本节课的知识有所掌握。
2. 组织学生围绕伤害安全问题开展小组讨论。
让学生合作，就各自所见所闻研讨和讨论，提出建议和措施，以提高他们识别和处理伤害事件时的能力。
3. 让学生用文字描述自己的经历。
让学生描述他们与伤害事故相关的个人经历，用所提供的课堂知识，分析归纳他们应该如何应对。
4. 组织学生进行小练习。
通过让学生对所提供的故事或图片写出应对方法，检验学生对本节课所掌握的知识。
总结对于小学生来说，在这样一个处处充满危险的社会中，伤害安全意识的教育显得尤为重要。
一年级道德与法治上册《别伤着自己》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生活中的安全事故案例为切入点，如孩子误食药物、热水烫伤等，引发学生对安全问题的关注，激发学习兴趣。
2.通过提问方式引导学生思考：“我们身边有哪些危险？如何避免这些危险？”让学生初步认识到自我保护的重要性。
3.邀请学生分享自己在生活中遇到的安全事故或预防措施，增强学生的参与感和互动性。
4.根据课本内容，学生设计一份关于安全防护的简报或海报，内容包括本节课所学知识点、安全事故案例等，以图文并茂的形式展现。
5.学生思考以下问题，并撰写一篇短文：“如何关爱自己，保护自己不受伤害？”要求结合自己的生活经验和所学知识，表达自己的观点。
6.观看一部与安全教育相关的电影或纪录片，如《安全教育小卫士》，并撰写观后感，谈谈自己在观看过程中的收获。
6.课后延伸，学以致用：布置与课堂内容相关的课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高安全意识。
7.家校合作，共同教育：与家长保持密切沟通，共同关注学生的安全问题，形成家校共育的良好氛围。
8.持续关注，动态调整：在教学过程中，教师应关注学生的成长变化，根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学效果。
4.教师总结学生发言，导入本节课的主题——《别伤着自己》，明确本节课的学习目标。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解身体各部位的功能和特点，如头部、四肢、肚子等，让学生了解自己的身体。
2.结合课本内容，讲授常见的安全隐患及预防措施，如热水、利器、高处等，让学生掌握基本的自我保护方法。
3.讲解遇到紧急情况时，如何寻求帮助，告知大人，强调及时求助的重要性。
3.重点：培养学生关爱自己和他人的情感，树立正确的安全价值观。
难点：将安全教育与道德教育相结合，引导学生从小树立正确的价值观。
一年级上册道德与法治教学设计-别伤着自己
《别伤着自己》（第3课时）教学设计【教材内容】《义务教育教科书道德与法制》人教版一年级上册内容。
【教材分析】《别伤着自己》是人教版《道德与法制》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中第11课《别伤着自己》中的第三主题。
旨在通过体验，使学生懂得避免意外伤害的重要性。
通过角色扮演和实际操作，让学生了解一些意外伤害的处理方法，学会使用创可贴等，提高自我保护能力。
鼓励学生遇到问题时，积极想办法解决。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子活泼好动、好奇心强，日常生活中运动量大，可是分辨能力较差，又缺乏生活经验和自我保护意识，很难认识到日常生活行为可能会造成身体伤害。
从学生的社会环境与生活基础来看，近几年，虽然学校对学生的安全教育常抓不懈，家长也非常重视孩子的安全教育，但社会、家庭、学校潜在的不安全因素特别多，比如湖塘水坑、交通、建筑工地、体育活动、同伴嬉闹、家用电器与电线等都存在不安全隐患。
就农村学生而言，他们的家长多忙于工作，没有更多的时间和精力照管他们，以致于少年儿童意外伤害事故时有发生。
我们对学生进行安全教育必不可少，要让学生从小树立起安全意识，能够在生活中时时处处注意安全，尽量减少意外伤害事情的发生。
【活动目标】1 知道家庭中常见的危险有哪些。
2 明白自己哪些做法是危险的。
3 通过讨论、体验、交流，明白家庭生活中有许多能伤到自己的安全隐患。
【教学重难点】知道日常生活中常见的危险有哪些；明白自己哪些做法是危险的。
【教学准备】教学课件、创可贴、棉签、红药水、酒精、碘伏等【活动过程】活动一：经验交流，回顾在家情景1.启发谈话：平时在家会做些什么？2.讨论交流。
3.小结：小朋友在家生活的特别自在。
【设计意图：引导学生结合自己的生活经验说出曾经遭受伤害的情况。
】活动二：穿越安全小迷宫1.交流：小朋友在家有什么危险呢？2.播放课本上的插图，完成穿越小迷宫的游戏。
3.讨论：他们这样做有没有危险？这些小朋友这样做对不对?小结：我们的家庭生活有许多看不见的危险会伤害我们，所以我们时时处处要小心，别伤着自己。
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《别伤着自己》
教学设计
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
《道德与法治》一年级上册人民教育出版社
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、教学目标
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专
心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
1.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人承受的痛苦和烦恼，形成安全意识。
2.能初步掌握防范意外伤害的基本方法，学会求助大人。
3.了解家庭生活中的安全隐患。
二、教学重点
了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。
三、教学难点
能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。
四、教学过程
活动一在家里会有危险吗？
1.导入：
家是我们每个人的“安全避风港”，可是，同学们，在家里也可能发生一些危险的事。
2. 你能找出下列画面中存在的不安全因素吗？说一说它们会给我们带来哪些危
险？
教材内容提示：
(1)我对妈妈的化妆品特别感兴趣。
(2)药瓶里的药好像我吃过的糖豆，会是什么味道呢?
(3)我也要做一个漂亮的剪纸，用什么样的剪刀?
(4)我的手洗干净了，插座能动吗?
(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。
(6)书架上的书太高了，我够不到，怎么办。
(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃捡起来。
3．总结：
看来，即使在我们觉得最安全的家里，稍不注意也会受到伤害。
有撞到桌角的、有被开水烫到的、有做手工活割伤手指的、……同学们，在家里一定要注意，千万别伤着自己。
活动二危险是怎么发生的？
1．你能说一说下面这些危险是怎么发生的吗？
2．教师请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
3．小结：同学们，我们生活在温暖舒适的家里，如果不小心，也会让自己发生
危险的状况。
不在危险的物品旁边玩耍、不做与自己年龄不相符的事情、不随便吃乱七八糟的食物，这些都是消除危险的好做法！
活动三受伤了怎么办？当你被动物咬伤时；当你被小刀割伤手指时；当你乱吃东西肚子疼时，该怎么办？
情境表演：那一次，我受伤了……
1.教师提供情境故事：当自己受到意外伤害时，家人会有什么反应?
2.学生结合自己曾有的不注意安全，发生危险的经历，小组内模拟表演自己在家受到的意外伤害，家人的心情与处理方式。
3.结合同学们的表演和自己的经验，尝试总结自己受伤之后，自己和家人的痛苦和烦恼。
五、小结：
我们都有自己温暖的家，都喜欢我们美丽的校园，但是无论在家里还是在学校都隐藏着一些危险，通过今天这节课的学习，我们找到了一些生活中安全隐患，知道了一些防范意外伤害的方法。
希望同学们在今后的生活中多观察，在做一件事情之间先想一想：我这样做安全吗?
养成安全生活的好习惯，别伤着自己。