的、得、地 练习题
一年级语文上册专项练习——“的、地、得”附练习100题及答案
一年级语文上册专项练习——“的、地、得”附练习100题及答案① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语;后面跟的都是形容事物状态的词或词语;表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词;一般用“得”。
2.有一种情况;如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里;后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的;但是它是来形容“高兴”的程度的;所以也应该用“得”。
二例句分析;明确用法1. 蔚蓝色的海洋;波涛汹涌;无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物;说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作;说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样;结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
三“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词;都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音;但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面;表示结构关系或某些附加意义的时候;都读轻声“de”;没有语音上的区别。
小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)
“的、地、得”在现代汉语中高频率使用的三个结构组词，都起着连接作用；他们在读音上都是“de”。
口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑；左边土，右边也，“地”字站在动词前；左边双人就是“得”，形容词前要用“得”。
一、“的”的用法表示（什么样/谁）的（东西），“的”后面跟的都是表示事物名称的词或者词语。
例如：美丽的校园红红的苹果我的铅笔可爱的兔子他的手机口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑二、“地”的用法表示（怎么）地（做什么），“地”后面跟的都是表示动作的词或者词语。
例如：认真地听飞快地跑甜甜地笑高兴地说慢慢地写口诀：左边土，右边也，“地”字站在动词前三、“得”的用法表示（做）得（怎么样），“得”前面跟的多数是表示动作的词或者词语，后面跟的都是形容事物状态的词或者词语。
如果“de”的后面是“很、真、太、十分”等这些词，十有八九用“得”例如：写得好跑得快笑得开心红得发紫口诀：左边双人就是“得”，形容词前要用“得”专项练习①飞快（）走过来香喷喷（）米饭欢快（）唱歌②唱（）响雪白（）棉花跑（）快③大声（）歌唱红红（）苹果数（）清④认真（）听碧绿（）纸条跳（）高⑤黑黑（）眼睛轻轻（）吹奇怪（）问⑥用力（）扔沙包金黄（）落叶玩（）高兴⑦爸爸（）衣服鲜红（）红旗慢慢（）走⑧偷偷（）哭明亮（）月光吃（）饱⑨暖暖（）太阳甜甜（）果子甜甜（）笑了⑩可爱（）雪人笑（）开心机灵（）小孩参考答案：①地、的、地②得、的、得③地、的、得④地、的、得⑤的、地、地⑥地、的、得⑦的、的、地⑧地、的、得⑨的、的、地⑩的、得、的。
“的地得”集中练习题
“的”后面跟名词;“地”后面跟动词;“得”后面说明解释前面。
慢慢（）走过来香甜可口（）饭菜飞快（）跑了洁白（）雪花大声（）唱歌圆圆（）荷叶透明（）翅膀柔软（）枝条开心（）吃果子小心（）爬上去青青（）小草清清（）河水轻轻（）种树苗绿油油（）树苗小小（）沙包用力（）扔沙包金黄（）落叶小心（）捡落叶漂亮（）衣服迅速（）收衣服可爱（）雪人高兴（）堆雪人亮晶晶（）眼睛顽皮（）眨眼睛顽皮（）孩子奇怪（）声音奇怪（）问乐呵呵（）说乐呵呵（）老人甜甜（）果子甜甜（）笑了机灵（）小猴子机灵（）跳开了有气无力（）声音有气无力（）低着头亲爱（）朋友欢乐（）节日有趣（）节目放心（）走了更好（）主意认真（）写字秀丽（）风光早早（）回学校好看（）报纸可怕（）虫子整齐（）队伍轻松（）做事遥远（）地方高高（）挂起来仔细（）画画细小（）蚂蚁胖胖（）小蜜蜂又香又脆（）松子雪白（）云朵吃力（）推车聪明（）小姑娘红通通（）太阳整洁（）书桌难过（）哭起来难看（）样子新奇（）玩具美好（）祝福安静（）等车灿烂（）阳光我（）书一刻不停（）冲击着情不自禁（）笑了天渐渐（）冷起来又高又大（）建筑物孩子们（）声音细微（）变化川流不息（）流水作业线色泽（）深浅敏锐（）眼睛奇异（）情景我家（）小花猫灯泡似（）大眼睛周围（）动静迎接新（）战斗果树渐渐（）绿了科学（）忘我（）工作满意（）点点头愉快（）看了每个节目长长（）耳朵乳白色（）雾气璀璨（）明珠精神饱满（）站立在岗亭上毫无保留（）拣出药品慢慢（）从伸出脑袋死死（）压在下面不好意思（）走了渐渐（）远去小心翼翼（）取出她愉快（）接受了这件礼物不断（）转变观念成功（）闯进了拼命（）跑努力（）做牙疼（）厉害高（）像一座山惹（）大家十分生气把孩子搞（）太累了高兴（）跳起来摔（）老鼠半死不活玩（）很开心这次语文测试，她考（）特别出色村外（）溪水小院（）篱笆上开满了繁星一样（）牵牛花彩色（）小喇叭清澈（）井水听溪水淙淙（）流响跳（）高他们玩（）真痛快她红（）发紫安全防范措施都落实（）很好被太阳炙烤（）滚烫（）大地安全工作做（）很到位看看哪边（）雪化（）很快天然（）指南针忠实（）向导地上（）树影川川走过去，奇怪（）问波浪（）足迹长满树木（）陆地更多（）宝藏特殊（）地壳运动恐龙化石（）骨架人物（）对话雨后（）景象满天（）乌云，黑沉沉（）压下来忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆渐渐（），雷声小了清新（）空气多姿多彩（）画卷合适（）材料再评一评，谁（）手巧，谁说（）清楚、明白古代（）能工巧匠五颜六色（）裙子大家（）称赞有感情（）朗读课文洁白（）纸风把旗子吹（）飘起来了弯弯（）小树斜斜（）雨丝她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。
“的、地、得”附练习100题及答案
总结如下：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
三“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
四用法不同，意思有别“的、地、得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。
练习的“得”、“地”练习（一）1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。
3、成功（）喜讯4、四面八方（）人们5、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
7、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。
8、天安门广场成了欢乐（）海洋。
9、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。
10、喜滋滋（）送给了邻居家（）盲婆婆。
11、会唱歌（）蝈蝈。
12、在我上学（）时候。
13、看到小溪流淌（）清波。
14、想起往日难忘（）欢乐。
15、您听，它唱（）多好。
16、欢唱（）黄鹂17、盛开（）野菊18、美丽（）故事19、动听（）歌曲20、小猪（）肚皮21、谗嘴（）猫咪22、有趣（）发现“的”、“得”、“地”练习（二）39、小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”40、小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”41、飞（）只比大树高42、小鹰急促（）喘着气43、朱德（）扁担44、必须储备足够（）粮食45、挑起满满（）一担粮食46、不好意思再藏他（）扁担了。
一年级语文上册专项练习-“的、地、得”附练习100题及答案
小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________一“的、地、得”用法小析① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
二例句分析，明确用法1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
三“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
的地得练习题
“的、地、得”练习题规律：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......“的”、“地”、“得”练习一猛烈（）北风胜利（）到达惨痛（）教训愤怒（）声讨鲜艳（）红旗勇敢（）战士迅速（）前进耐心（）说服丰富（）经验热烈( )庆祝巨大( )变化积极（）参加分析（）透彻服务（）周到广泛（）阅读描写（）生动贯彻（）及时毕生（）精力观察（）仔细感动（）流泪“的”、“得”、“地”练习（二）一、填空美丽( )景色飞快( )奔跑勤劳( )人民欢呼( )人群跑( )飞快抬( )高高的努力( )学习认真( )思考优秀( )成绩有趣( )游戏下( )真大跳( )很远难受( )流泪积极( )举手玩( )开心平静( )湖面巨大( )轮船亮( )夺目美( )难以形容高高( )站立热闹( )市场流动( )人群站( )笔直累( )无精打采激动( )欢呼起来二、修改下面句子中用得不当的“的、地、得”。
1. 我为爷爷制作了一个漂亮得贺卡，祝他生活地愉快。
（）、（）2. 小兰地作文写的越来越好了。
（）、（）“的”、“得”、“地”练习（三）1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
小学语文《“的、 地、 得” 用法》专项练习题
“的地得”用法专项练习题姓名：1.我家门前有一条清清（）小河。
2.快上课了，同学们飞快（）奔跑回教室。
3.操场上，同学们都在开心（）笑。
4.教室里，同学们都在认真（）写字。
5.春天到了，花儿开（）很欢，小鸟飞（）很高。
6.在图书馆里，我们要轻轻（）走路。
7.上课的时候同学们要专心（）听讲。
8.班长高兴（）说：“我考100分啦！”9.上课的时候，同学们都在大声（）朗读。
10.要想把字写得端正，我们就要慢慢（）写。
11.回答完问题，老师夸我说（）真好。
12.小鸭子飞快（）跳到水里救起了小鸡。
13.我考了一百分，妈妈开心（）很。
14.我们把教室打扫（）很干净。
15.天渐渐（）亮了，太阳慢慢（）升起了。
16.小女孩飞快（）奔跑。
17.小青蛙高兴（）说：“我会写诗啦！”18.春天到了，到处开满美丽（）花朵。
19.秋天到了，树上挂满了红红（）苹果。
20.下雪了，孩子们在雪地里玩（）非常高兴！21.水里（）鱼儿在快活（）游来游去。
22.这个小姑娘，有双明亮（）大眼睛，长（）可漂亮啦！23.弯弯（）月牙像小船。
24.圆圆（）荷叶是小青蛙（）歌台。
25.小鸭子捉不到虫子，急（）直哭。
26.这是你（）铅笔吗？27.“有了朋友，就有了快乐。
”这句话说（）真好。
28.考试时，只有仔细（）检查，才能考（）好。
29.我们班的小陈，字写（）真好看。
30.小蜜蜂在辛勤（）劳动。
31.看着爸爸认真（）工作，我告诉自己一定要认真（）学习。
32.冬天到了，雪姑娘给大地穿上了雪白（）大衣。
33.这个苹果红（）发紫，一定很好吃呢！34.我们要做一个诚实（）好孩子！35.夏天悄悄（）来了，知了在树上叫（）可欢了！36.过年了，妈妈把我打扮（）漂漂亮亮。
37.你长（）真可爱呢！38.秋天到了，果园里到处都是香甜（）水果。
39.铅笔盒不见了，我急（）直哭。
40.白白（）云朵像棉花，在天空中飘来飘去。
【小学语文】小学生难分清的三个字“的、地、得”练习100题及答案
【小学语文】小学生难分清的三个字“的、地、得”练习100题及答案的“得”、“地”练习（一）1、秋天（）夜晚;明亮（）月光照在床前;远离家乡（）人望着那天上（）月亮;不由（）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。
3、成功（）喜讯4、四面八方（）人们5、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
7、五颜六色（）礼花映亮了（）夜空;也映亮了狂欢（）人们。
8、天安门广场成了欢乐（）海洋。
9、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。
10、喜滋滋（）送给了邻居家（）盲婆婆。
11、会唱歌（）蝈蝈。
12、在我上学（）时候。
13、看到小溪流淌（）清波。
14、想起往日难忘（）欢乐。
15、您听;它唱（）多好。
16、欢唱（）黄鹂17、盛开（）野菊18、美丽（）故事19、动听（）歌曲20、小猪（）肚皮21、谗嘴（）猫咪22、有趣（）发现“的”、“得”、“地”练习（二）39、小鹰飞到了大树（）上面;它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”40、小鹰飞到了大山（）上空;它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”41、飞（）只比大树高42、小鹰急促（）喘着气43、朱德（）扁担44、必须储备足够（）粮食45、挑起满满（）一担粮食46、不好意思再藏他（）扁担了。
47、狐狸在树林里找吃（）48、狐狸谗（）直流口水。
49、亲爱的乌鸦;您（）孩子好吗？50、您（）羽毛真漂亮;您（）嗓子真好51、乌鸦听了狐狸（）话;非常得意。
52、你把我喝（）水弄脏了。
53、你安（）什么心？54、小羊吃了一惊;温和（）说：“亲爱（）狼先生……”55、水是不会倒流（）呀！56、狼气冲冲（）说：“我怎么会把你喝（）水弄脏呢？”57、骂我（）不是你;就是你爸爸;反正都一样。
58、滔滔（）洪水59、仔细（）观察水流和地形60、三次路过自己（）家门61、洪水被制服了;老百姓过上了安定（）日子。
62、大禹（）名字代代相传。
“的、地、得”练习题
“的地得”练习题一、用法：1、地＋动词：例：满意地(点头）快活地（成长)伤心地（哭泣）(慢慢）地走2、的＋名词：例：可爱的（小猴子) 和蔼可亲的(样子）健康的(身体)3、得+ 怎么了（事情发展的结果）例：兴奋得（大叫）玩得（满头大汗）二、练习：请选择正确的“地”、“的”、“得”填入（）中。
慢慢（地)走香甜可口(的)饭菜飞快(地）跑了红红(的）高粱伤心(得）流下了眼泪唱（得）响亮洁白（的）雪花跑(得)快呆呆(地）望大声（地）唱歌圆圆（的)荷叶沉着(地）操纵坚硬（的)铠甲热烈（的）掌声数（得）清透明（的）翅膀开心(地）吃果子急（得)团团转柔软（的)枝条乐(得)哈哈大笑觉（得)很奇怪青青（的）小草高兴(得)跳了起来清清（的）河水小心(地)爬上去激动（得）拍起手来宽阔（的）马路金黄（的）落叶用力（地）扔沙包著名(的）画家快乐（的)时刻无边无际（的)海洋清新（的)空气小心(地)捡落叶漂亮（的）衣服笑（得)开心可爱（的)雪人高兴（地）堆雪人亮晶晶（的)眼睛顽皮（的）孩子顽皮( 地)眨眼睛奇怪（的）声音奇怪（地)问迅速（地）收衣服乐呵呵(地）说跳( 得）高有气无力（的）声音甜甜( 地）笑了乐呵呵(的)老人有气无力（地)低着头机灵（的）猴子机灵（地）跳开了有趣( 的）节目放心（地)走了更好（的）主意早早（地）去学校认真（地）写字好看（的）报纸可怕（的）虫子跑（得)快整齐（的）队伍轻松（地）做事遥远（的）地方高高（地）挂起来仔细（地）画画细小（的）蚂蚁吃力（地）推车又香又脆（的）松子整洁（的)书桌美好（的)祝福红彤彤( 的）太阳安静（地）等车“的地得”练习卷姓名：一、用法：1、地＋动词:例：满意地（点头)快活地（成长)伤心地（哭泣) （慢慢）地走4、的＋名词:例：可爱的（小猴子）和蔼可亲的（样子）健康的（身体）5、得+ 怎么了（事情发展的结果）例：兴奋得（大叫) 玩得(满头大汗）二、练习：请选择正确的“地"、“的”、“得”填入（）中。
的地得用法练习题
的地得用法练习题用“的”、“地”、“得”填空。
1.清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。
他兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
2.呀！怎么变成红色（）天啦？明明兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。
他情不自禁（）大喊：“我要飞！”3.机灵（）猴子在宁静（）在湖边尽情（）玩耍，它高兴（）忘了回家。
4.小明（）心情好（）不得了，他（）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（）微笑。
5.今天是个特殊（）日子——祖国60华诞，看着激动人心（）阅兵式，我情不自禁（）呼喊：“祖国万岁！”6.他伤心（）向前跑去，顾不得去看看追他（）爸爸。
7.面对欣欣向荣（）春天，我们怎能不投进她（）怀抱？8.他这次考（）不错，所以，一路走（）飞快，迫不及待（）想把这个好消息与妈妈分享。
9.今天（）菜很合我（）胃口，所以我吃（）津津有味。
10.听到自己要和“冤家”同桌，我尴尬（）傻笑着。
11.他脸上挂着甜甜（）微笑，幸福极了。
12.他甜甜（）微笑着，幸福极了。
13.小明（）口袋里装着很多小玩具。
14.小明小心（）在口袋里装了很多小玩具。
15.天黑了，路灯发出微弱（）光芒。
我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（）像冰，脚和手也有些麻木了。
16.望着雄伟（）天安门城楼，钱学森激动（）说：“我相信我一定能回到祖国，我现在回来了！”。
17.松赞干布高兴（）穿上唐朝送来（）汉朝服装。
18.胡媛和黄娟这两个小战士把脸绷（）紧紧的，全神贯注（）瞄准敌人射击。
19.大娘把蛋糕送到阵地上给战士们吃，战士们感动（）留下了眼泪。
20.焦裕禄急忙（）向前奔去，渐渐（）消失在茫茫人海中。
21.月亮照进床子来，小茅屋好像披上了银白色（）衣裳。
22.深深（）水沟小鸟（）爪印快乐（）歌唱23.勤恳（）工作清澈（）泉水诧异（）看看24.专心（）听讲认真（）劳动分析（）很清楚25.尽情（）欢呼热情（）招待宽广（）马路26.理解（）很透彻结实（）身体跳（）真高27.尽情（）歌唱吃（）太快积极（）思考28.遮挡（）太严搅动（）飞快欢快（）嬉戏29.长（）真漂亮字写（）真好勇敢（）前进。
的地得用法及练习题100道
的地得用法及练习题100道有一天，这三个de相遇了，他们针对学生经常把他们用错很是着急，于是就商量着要做一个游戏，游戏的名字就叫“击掌碰碰碰”。
游戏规则是找到自己的位置与相邻词击掌，如果不击掌说明没有找对位置，谁的击掌多并且所用时间短就是谁获胜。
裁判是小熊。
小熊一声令下，三个de迅速睁大眼睛看，寻找着各自的目标。
的1、我（的）你（的）他（的），可爱（的）小猴子，蓝蓝（的）白云，高大（的）楼房，又圆又大（的）西瓜，五颜六色（的）鲜花，顽皮（的）弟弟闪闪（的）星星地2、慢慢地走，飞快地跑，快乐地唱，高兴地笑，专心地写，认真地读，仔细地瞧，用心地画，响亮地说，大声地叫。
得3、跳得高写得好洗得干干净净走得慢跑得快写得快踢得多想得多玩得痛快吃得香时间过得很快，每个de在相同的时间都找到了自己的位置，他们不分胜负。
这下可难住了他们。
他们想了想，土也地说：“为什么我们不编个口诀让他们记忆呢？”其他两个人听了连连说这是个好办法，于是你一言我一语编出了用法口诀，“的地得”用法口诀歌诀一的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
歌诀二的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
【小学语文】“的”、“地”、“得” 专项练习附答案
小学语文“的”、“地”、“得”专项练习（附答案）(1) 的白勺“的”──“是什么”，名词跟着白勺“的”。
红红的太阳宽宽的公路碧绿的叶子雪白的棉花美丽的鲜花又高又大的山（2）地土也“地”──“做什么”，跟着土也“地”做动作。
轻轻地擦，轻轻地摸悄悄地走，悄悄地说懒洋洋地晒太阳慢吞吞地把话说高高兴兴地唱痛痛快快地玩安安静静地想端端正正地坐（3）得双人“得”──“怎么样”，到底怎样“得”来帮。
跑得快跳得高哭得天昏地暗笑得合不拢嘴累得气喘吁吁热得满头大汗急得像热锅上的蚂蚁冷得像冰窖冻得直哆嗦跑得像兔子一样快长得又高又大扩句练习参考答案的地得专项练习1答案：碧绿的衣裳大大的脑袋宽宽的嘴巴雪白的肚皮长长的尾巴明亮的眼睛高大的杨树粗壮的榕树火红的枫叶清香的桂花暖和的棉衣饱满的稻谷亲爱的爸爸明亮的眼睛可爱的小狗高大的大象乌黑的头发孤单的时候高高的山峰翻滚的云海火辣的太阳巨大的石头秀丽的景色美味的葡萄干明亮的月亮酸甜可口的葡萄干燥的热空气满意地笑高兴地说伤心地哭慢慢地走飞快地跑用心地做静静地坐大声地读高声地唱用力地打高高地飘认真地写认真地想仔细地数好奇地问紧紧地闭高兴地笑仔细地看慢慢地说静静地想认真地做熟练地操纵大声地回答静静地观看认真地完成热情地拥抱专注地观察美丽的图画金色的波浪燃烧的火把热情的人们红润的脸颊高高的山峰翻滚的云海美丽的景色奇怪的岩石迷人的微笑欢乐的日子亲切的问候美妙的歌声伟大的世界明亮的镜子温暖的春风甘甜的泉水繁华的城市宏伟的建筑成功的广告灿烂的阳光干净的教室欢乐的节日振奋人心的消息巨大的压力优秀的学生茂密的枝叶著名的诗人晶莹的泪珠蒙蒙的细雨明亮的眼睛清新的空气鲜艳的旗帜高兴得跳起来生气得直跺脚伤心得直落泪急得团团转冷得直哆嗦饿得走不动不停地咬着大摇大摆地走仔细地看高兴地说伤心地哭满意地笑激动地说的地得专项练习2答案：1、小鹰飞到了大山（的）上空，它又高兴（地）喊起来：“我真（的）会飞啦！”2、秋天（的）夜晚，明亮（的）月光照在床前，远离家乡（的）人望着那天上（的）月亮，不由（得）思念起故乡来。
的地得的用法练习题
的地得的用法练习题一、填空题1. 我们终于走到了山_____。
2. 他做事情______认真。
3. 这个房间太脏，你应该好好______一______。
4. 他的中文说得非常______。
5. 这个问题不______难。
6. 妹妹在学习______字。
7. 他_____表扬了她的进步。
8. 请______善读一读这篇文章。
二、选词填空1. 她______去上学。
a) 的 b) 得 c) 地2. 凶手______逃走了。
a) 的 b) 得 c) 地3. 哥哥演奏得很______。
a) 的 b) 得 c) 地4. 他爱吃甜的______零食。
a) 的 b) 得 c) 地5. 我们要努力学习，______目标。
a) 的 b) 得 c) 地三、改错题1. 我们昨天去了飞机场参观 ( ) 。
2. 她弹吉他弹得不错 ( ) 。
3. 我的爸爸开车的很快 ( ) 。
4. 他太累了，跑不动 ( ) 。
5. 她的画画得非常好 ( ) 。
四、阅读理解我的朋友王红是个很有才华的艺术家。
她画画______得很好，画出来的作品美不胜收。
她朋友都说她画______有一种独特的风格。
除了画画，王红也擅长______手工艺。
她经常制作精美的饰品，例如项链、手链等等。
她的手工艺品不仅______精致，而且质量非常好。
因为王红的_________艺术才华，她经常去参加各种展览和比赛。
她多次荣获奖项，并且受到了许多人的赞赏。
请根据短文内容回答以下问题：1. 王红擅长的艺术是什么？2. 描述王红画画的风格。
3. 王红除了画画还擅长什么？4. 描述王红制作的手工艺品的特点。
5. 王红的艺术才华给她带来了什么荣誉？五、写作题请你根据下面的图片提示，以“一个美丽的公园”为题写一篇80词左右的短文。
（图片提示：绿树郁郁、鲜花盛开、人们散步、放风筝）以上为关于“的地得”的用法练习题，希望对您的学习有所帮助！。
“的、地、得” 用法全解析及专项练习题
一些关于“的、地、得” 用法的练习题：一、填空题1.美丽（）花朵在风中轻轻摇曳。
2.他认真（）学习，成绩提高很快。
3.跑（）飞快的运动员冲过了终点线。
答案：1. 的；2. 地；3. 得二、选择题1.她高兴（）跳了起来。
A. 的B. 地C. 得2.可爱（）小猫咪在沙发上睡觉。
A. 的B. 地C. 得3.小明唱（）很好听。
A. 的B. 地C. 得答案：1. B；2. A；3. C三、修改病句1.他激动的流下了眼泪。
2.我快速地步伐走向学校。
3.她高兴得手舞足蹈样子很可爱。
答案：1.他激动得流下了眼泪。
（“激动” 是动词，“流下眼泪” 是对“激动” 程度的补充，所以用“得”）2.我迈着快速地步伐走向学校。
（原句缺少谓语动词，“快速” 是修饰“步伐” 的，中间应该是“的”）3.她高兴得手舞足蹈，样子很可爱。
（原句“高兴得手舞足蹈样子” 结构混乱，将句子断句后更通顺）“的、地、得” 用法讲解•“的” 的用法•“的” 一般用在名词前，用来表示所属关系或修饰关系。
例如“红色的花朵”，“红色” 修饰“花朵”，说明花朵的颜色属性；“小明的书包”，“小明” 表示书包所属的人。
•“地” 的用法•“地” 用在动词前，用来修饰动词，描述动作发生的方式、状态等。
比如“快乐地唱歌”，“快乐” 修饰“唱歌” 这个动作，表示唱歌时的心情状态；“认真地写字”，“认真” 体现了写字这个动作的态度。
•“得” 的用法•“得” 用在动词或形容词后，用来补充说明动作或状态达到的程度。
例如“跑得快”，“快” 补充说明了“跑” 这个动作的速度程度；“好得很”，“很” 补充说明了“好” 的程度。
“的、地、得”练习题
一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
四、的、地、得用法例句：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
五、“的、地、得”的读音：“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
的地得用法讲解及专项练习题附答案
的”“得”“地”专项练习题1. 秋天（ ）夜晚，明亮（ ）月光照在床前，远离家乡（ ）人望着那天上（）月亮，不由（ ）思念起故乡来。
2. 这首诗是谁写（ ）呀？是唐代（ ）大诗人李白。
3. 成功（）喜讯4. 四面八方（ ）人们5. 一次又一次（ ）将满地（ ）鲜花抛向天空。
6. 许多人举着旗帜不知疲倦（ ）飞奔着8. 天安门广场成了欢乐（ ）海洋7. 五颜六色（ 人们。
）礼花映亮了北京（ ）夜空，也映亮了狂欢（ ）9. 他乐呵呵（ 10. 喜滋滋（ 11. 会唱歌（ 12. 在我上学（ 13. 看到小溪流淌（14. 想起往日难忘（15. 您听，它唱（16. 欢唱（ 17. 盛开（ 18. 美丽（ 19. 动听（ 20. 小猪（21. 谗嘴（）捉回了一只绿色（）送给了邻居家（ ）蝈蝈。
）时候。
）清波。
）欢乐。
）多好。
）蝈蝈。
盲婆婆。
）野菊 ）故事 ）歌曲 ）肚皮 ）猫咪 ）41. 飞（ ）只比大树高 42. 小鹰急促（ ）喘着气 43. 朱德（ ）扁担39. 小鹰飞到了大树（ ）上面，它高兴 ）喊起来：“我已经会飞啦！ 40. 小鹰飞到了大山（ ）会飞啦！”）上空，它又高兴（）喊起来：“我真44. 必须储备足够（ ）粮食挑起满满（ ）一担粮食 不好意思再藏他（ ）扁担了 狐狸在树林里找吃（ ）他（ ）双眼渐渐灵活起来。
成为世界闻名（ ）京剧大师 日子过（ ）很快乐。
聚到一起商量过冬（ ）事。
春暖花开（ ）时候，我再飞回来。
我准备吃（ ）饱饱（ ） 够吃上一个冬天（ ）。
孔繁森是一位优秀（ ）援藏干部。
悄悄（ ）来到医院献血所得（ ）营养费 感动（ ）流下了热泪 深情（ ）唱道 她（）名字叫中国45. 46. 47.48. 49.50. 51. 52.53. 54. 55. 56. 57. 58. 59.60. 61. 62. 63.64.65.66.67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77.狐狸谗（）直流口水。