[精品]2019四年级科学上册3.5声音的传播练习教科版4(1)
四年级上册科学教案-《声音是怎样传播的》教科版
一、教学内容
《声音是怎样传播的》
四年级上册科学教案-教科版
本节课，我们将探索教科版四年级上册《科学》中“声音是怎样传播的”章节。教学内容主要包括：
1.声音传播的基本原理：介绍声音是通过振动传播的，以及声音在固体、液体和体中的传播特点。
2.声音传播实验：进行一系列实验活动，让学生观察声音在不同介质中的传播现象，如敲击音叉、声音在水中传播等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声音传播的基本概念。声音是通过振动传播的，它是能量的一种传递方式。声音传播在生活中的应用非常广泛，比如我们使用的电话、听到的音乐等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，当我们打电话时，声音是通过电信号转化为声波传播的，这就涉及到声音在固体（手机）、气体（空气）和液体（电话线内的绝缘液体）中的传播。
-分步骤指导实验操作，强调注意事项，确保实验安全与准确性。
-教授数据分析的基本方法，如如何记录、整理和解释实验数据。
-声音传播与环保的结合：学生可能难以理解噪声污染对生活的影响及应对措施。
-结合实际案例，讲解噪声污染的来源、危害及防治方法。
-引导学生讨论如何在生活中减少噪声污染，提高环保意识。
四、教学流程
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声音传播的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对声音传播原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中留意声音传播的现象。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教科版科学四年级上册《声音的传播》教案
教科版科学四年级上册《声音的传播》教案一. 教材分析《声音的传播》是教科版科学四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握声音的传播条件和特点。
通过本节课的学习，学生能够知道声音需要介质传播，固体、液体、气体都可以传播声音，真空不能传声；同时，学生还能通过实验探究声音传播的速度和影响因素。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音有一定的了解。
但是，对于声音传播的具体条件和特点，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实验和讲解，帮助学生深入理解声音的传播。
三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的传播条件，知道声音在固体、液体、气体中的传播速度。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、思考、动手的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：声音的传播条件，声音在固体、液体、气体中的传播速度。
2.难点：声音传播的原理和实验操作。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和感受声音的传播。
2.讲解法：结合实验结果，讲解声音传播的原理和特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
六. 教学准备1.实验器材：声源（如铃铛、鼓等）、接收器（如耳朵、手机等）、介质（如水、气球等）、计时器等。
2.教学课件：声音传播的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示声音传播的图片和视频，引导学生关注声音的传播。
2.呈现（10分钟）教师通过实验，展示声音在不同介质中的传播情况，如固体、液体、气体。
同时，引导学生观察和记录实验结果。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，探究声音传播的速度和影响因素。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结实验结果，讲解声音传播的原理和特点。
学生通过思考和讨论，加深对知识的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：声音传播在现实生活中的应用，如电话、广播等。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷带答案(精练)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共8题，共16分)1.小明在调试自己的橡皮筋琴时发现有一根橡皮筋声音太低了，他应该（）。
A.将这根橡皮筋调紧一些B.将这根橡皮筋调松一些 C.用力弹2.下列关于声音的传播的描述，正确的是（）。
A.声音沿着一个方向传播B.老师讲课的声音传播到我们耳朵中，没有依靠任何物质C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手按住锣面3.我们唱歌能发出声音，是因为（）。
A.声带在振动B.空气在振动C.嘴唇在振动4.二胡弦绷直后，拉动它发出声音。
把弦再绷得紧一些，再次拉动它，听到发出的声音（）。
A.比松的时候音高高B.比松的时候声音弱C.比松的时候声音低5.声音是以（）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。
A.波B.气流C.曲线6.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。
A.强弱B.高低C.以上都是7.制作“土电话”时，线绳要（）。
A.松B.紧C.拐弯D.随便8.电视机里的歌声是由（）振动产生的。
A.声带B.空气C.喇叭二.填空题(共8题，共42分)1.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（）会改变。
伸出（），振动（），声音（）；伸出（），振动（），声音（）。
2.声音是由物体的（）产生的，（）停止声音就停止了。
3.我们平时听到的声音，如流水声、唱歌声、铃声……归纳起来，声音是由物体（）产生的，它是以（）的形式传播的。
4.敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。
声音由低到高排序：（）5.根据下图所示，用“高→低”或者“低→高”来表示声音的变化规律。
（1）请按1→7的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（）。
（2）请按1→7的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（）。
6.一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生（），振动的空气到达我们的耳朵，引起（）振动。
耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，产生了（），（）接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
四年级上册科学声音的传播教科版
传声物体 木条 能否听到音 叉的声音
能否感受到 音叉的振动
哪种材料传 声效果最好 用对勾画出
水晶条 布条
声音在各种介质的传播速度
介质 空气 纯水 海水 玻璃
声速(米/秒) 340 1490 1520 5500
介质 松木
铜 钢 铝
声速(米/秒) 3320 3810 5200 5000
地震后，被掩埋在废墟 中，怎样做可以快速传出声 音？
实验提示：
1.土电话的棉线要拉直。 2.说话的同学声音要小。 3.观察棉线的变化，可以用手摸棉线感受 变化。 4.在记录单上写下你们的发现。
实验提示：
1.将木条、塑料条、布条的一端分别与音 叉连接。 2.一端放置耳边,捂住另一边的耳朵。 3.用同样的力度敲击音叉，塑料条和布条 要拉直。 4.判断是否能听到声音，是否感受到振动， 哪种材料传声效果最好。 5.填写实验报告单
A大声呼救 B敲击废墟中的铁管或石壁
我要制造一块隔音玻璃，夹 层怎么处理，隔音效果最好？
A放入金属 B放入水 C放入空气 D抽成真空
[精品]2019四年级科学上册3.5声音的传播练习教科版(1)
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声音的传播同步练习1、声音以传播，当声波遇到物体时，会使物体产生。
答案：波的形式|振动解析：解答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。
分析：考察声音的传播。
2、声音就是这样通过各种物质，从传播到的。
答案：一个地方|另一个地方解析：解答：声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。
分析：考察声音的传播。
3、声音能在、、中传播。
答案：固体|液体|气体解析：解答：声音能在固体、液体、气体中传播。
分析：考察声音的传播。
4、不同物体中传播声音的本领不同，声音不能在中传播。
答案：真空解析：解答：不同物体中传播声音的本领不同，声音不能在真空中传播。
分析：考察声音的传播。
5、是传播声音的重要物质。
答案：空气解析：解答：空气是传播声音的重要物质。
分析：考察声音的传播。
6、如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了，我们就只看见闹钟的铃在动，却听不见声音。
答案：真空解析：解答：声音传播需要介质。
分析：考察声音的传播。
7、在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用。
答案：无线电设备解析：解答：在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。
分析：考查声音的传播。
8、声音在固体、液体中比在气体中传播的慢。
（）答案：错误解析：解答：声音在固体、液体中比在气体中传播的快。
分析：考察声音的传播。
9、声音是由物体的振动产生的，声音可以在不同的介质中传播，声音不能在真空中传播。
（）答案：正确解析：解答：声音是由物体的振动产生的，声音可以在不同的介质中传播，声音不能在真空中传播。
分析：考查声音的传播。
10、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音。
（）答案：错误解析：解答：声音传播还需要介质。
分析：考察声音的传播。
11、下列说法中正确的是（）A、只要物体振动，就一定能听到声音B、固体、液体、气体都能传播声音C、宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈答案：B解析：解答：固体、液体、气体都能传播声音，物体振动还需要介质传播才能听到声音。
四年级科学上册 声音是怎样传播的练习题 教科版
（教科版）四年级科学上册练习题
5. 声音是怎样传播的
1．一切正在发声的物体都在振动，物体的______ 停止，发声也就停止了。
2．声音传播是靠________________，________不能传声。
3．金鱼__________在桌上的鱼缸里流动，当敲击桌子时，金鱼立即受惊，敲击声传到金鱼有两条路径：甲是桌子——鱼缸——水——金鱼；是空气——水——金鱼。
其中传声迅速，使金鱼立即作出反应的路径是（填写：“甲”或“乙”）4．声音在20℃空气中的传播速度是_______米/秒，合________千米/小时。
5．把恰好浸没在海面下的钟敲响，钟声传到海底，再反射回来海面共经过1.5 秒，求海水的深度。
（海水中的平均声速为1500米/秒）
6．一辆汽车匀速驶向一座高山，司机鸣笛后4秒钟听到回声，若汽车行驶速度为10米/秒。
则司机听到回声时距离高山有多远？
7.第一次测定铸铁里的声速是在法国巴黎用下述方法进行的，在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次响声，第一次是铸铁管传来的，第二次是由空气传来的。
设管长为S，两次响声间隔时间为t ，当时空气中的声速为V2，试问：
(1)铸铁中声速V1的计算式。
(2)如果S=931米, t=340米/秒，那么铸铁中的声速是多大？
用心爱心专心 1。
2019版教科版科学四年级上册3.1 听听声音练习卷(I)卷
2019版教科版科学四年级上册3.1 听听声音练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 用相同的力击打三根长短不同的空心钢管，（）发出的声音最高。
A．最长的钢管B．最短的钢管C．长度居中的钢管2 . 为了实验数据高效且具有说服力，最好是做（）次实验。
A．1B．2C．3D．越多越好3 . 每个单摆在相同的时间里摆动的次数是（）。
A．先快后慢B．先慢后快C．相同4 . 声音越强，鼓膜振动幅度越（）。
A．大B．小C．不能确定5 . 向暖水瓶中倒水时，声音会越来越（）。
A．高B．低C．不会改变二、判断题6 . 在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。
（______）7 . 宇航员们在没有空气的宇宙空间也能听到对方的讲话声。
（_____）8 . 声音在固体、液体、气体中都能传播。
（______）9 . 声音有高有低，声音的高低就是强弱。
（________）三、连线题10 . 连线题。
鸟鸣人为声音唱歌雷声自然界的声音人打磨石的声音海浪拍击石头的声音琴声四、简答题11 . 在太空中，两位宇航员喊话，只看见嘴唇在动，但就是听不见对方的声音，你能用什么办法帮助他们听见对方的声音呢？并说明你所用办法的原因。
12 . 小明、小兰和小强一.起在实验室做了如下几个实验：小明把手放在喉头处，大声说话，感觉喉头振动了；小兰把发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；小强用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。
（1）这三位小朋友都在探究什么问题?（2）分析上面的实验现象，你能得出什么结论?13 . 在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）14 . 为什么人们在月球上互相通话要借助无线电？五、综合题实验分析题。
15 . 请你拿出尺子，根据下面表格中的要求，一边实验，一边将观察到的结果记录在表格中。
教科版四年级上册科学第三单元《声音》测试卷(含答案)
四年级上册第三单元《声音》单元检测一、填空题。
1．声音是由物体的产生的，以的形式传播。
2．声音的强弱可以来描述，单位是（填“分贝”或“赫兹”）。
物体振动幅度越大，声音越；物体振动幅度越小，声音越。
3．声音的高低可以用来描述，单位是（填“分贝”或“赫兹”）。
物体振动越快，发出的声音越；物体振动越慢，发出的声音越。
4．人体能感觉声音的器官是，它分为、和三部分。
5．尺子伸出桌面越长，振动越，声音越。
6．声音不能在中传播。
7．耳道的作用是，鼓膜有的作用。
8．声音在不同物质中传播的速度不同。
一般情况下，声音在气体中比在液体中传播得，在固体中比在液体中传播得。
9．橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越。
10.当我们正在课堂上专心听课时，下课铃声突然响起，这时的铃声对我们来说是。
二、判断题。
1．用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。
( )2．音叉上的数字代表的是音调。
( )3．只要有声音，就肯定有某一物体在振动。
( )4．声波和水波一样，只能在水平方向上传播。
( )5．不同的物质传播声音的本领是不同的。
( )6．我们说话时声音的高低与声带振动的快慢有关。
( )7．我们听到的别人的说话声，是通过耳朵传播的。
( )8．鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
( )9．当我们潜到水里时，就不会听到水面上的声音了。
( )10.只要是音乐，就不会是噪声。
( )三、选择题。
1．拨动钢尺比折弯钢尺发出的声音( )。
A．大 B．小 C．一样大2．用打击过的音叉轻轻接触水面，( )。
A．水面没有任何变化 B．水面产生水波 C．无法判断3．下列现象中，能说明液体可以传播声音的现象是( )。
A．在岸上的人可以听见河水流动的声音B．我们能听到波浪拍击礁石的声音C．游泳时潜在水里仍能听到周围说话的声音4．声音在下列物体中传播速度从快到慢排列正确的是( )。
A．水、空气、木头、钢铁 B．空气、水、木头、钢铁C．钢铁、木头、水、空气5．一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会( )。
四年级上册科学第一单元《声音》第3、4课同步练习(教科版 含答案)
1.3 声音是怎样传播的（同步练习）一、选择题1．抽出玻璃罩内的空气，慢慢变成“真空”，闹钟发出的声音会越来越小。
说明（）。
A．声音的传播与空气有关B．声音的传播与空气无关C．闹钟在真空中停止了振动2．声音传播的方向是（）。
A．上下B．左右C．四面八方3．声音能在空气、水、铁片中传播，其中传播能力最强的是（）。
A．空气B．铁片C．水4．声音在固体、液体中比在空气中传播得（）。
A．快B．慢C．一样快5．在古代，士兵在空旷地区常用“伏地听声”的办法来判断有无敌方骑兵军队的到来，下列说法正确的是（）。
A．大地传播声音的速度比空气传播声音的速度快B．通过地面听到的声音比空气传播过来的声音要轻C．马蹄声只能沿着地面传播6．用纸杯、棉线做一个“土电话”。
“土电话”是通过（）进行声音传播的。
A．纸杯B．棉线C．空气7．小圆和小西在做“土电话”的实验（如图），在两个纸杯之间连一根绳子，当（）时，声音传播的效果最好。
A．绳子中间多挂几根小草B．绳子中间没东西且拉直C．绳子中间保持稍微弯曲D．绳子中间多打几个结8．我们平常进行的说话交流，是通过（）传播声音的。
A．空气B．水C．固体二、填空题9．敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的_______________产生的；我们听见的鼓声是通过_______________传播的。
10．由于月球上没有______，也就是没有传播声音的物质，所以即使两个距离很近的人也没有办法通话，必须使用无线电设备，宇航员在月球上时一样。
11．观察下面这幅图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。
甲同学听到的声音是通过( )传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过( )传播到她耳朵的。
12．2021年12月9日下午，我国三位宇航员在“天宫”授课，他们在空间站内相互之间听到声音是靠( )传播的。
13．声音可以在__________、___________、__________这些物质中传播。
教科版小学科学四年级上册科学3.5声音的传播 教案
《声音的传播》教学设计【教学内容分析】本课是教科版科学四年级上册第三单元的第5课。
声音是由物体的振动产生的，物体开始振动，我们就听到了声音。
同时，振动本身还能够引起周围的物体振动，从而使声音从一个地方传播到另一个地方。
声音是以波的形式传播的。
教材安排了两个活动，第一个活动是观察音叉振动引起水面波动，认识水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播的，使学生真实感受以“物体振动发出声音，同时也引起周围物体的振动，从而使声音向四周传播。
”之后通过制作土电话感受声音通过棉线的传播过程，初步形成对声波的认识。
第二个活动是通过研究声波在不同材料中的传播效果，对声音在不同物体中传播情况进行比较，并认识到空气、固体和液体是传播声音的重要物质。
不同的材料传播声音的效果不同。
本课的土电话的制作需要较长的时间，而且该活动主要是让学生对于棉线能够传播声音有个主观上的初步体验，价值不高，而且同后面探究不同材料传播声音的能力部分有重合，因此在设计上进行了教学内容的整合，去掉了土电话的活动，加入了玩“传声筒”的游戏，帮助学生理解声音在空气中的传播形式，为后面学习作出铺垫。
【学生情况分析】四年级的学生虽然已经对声音的产生有了了解，知道物体的振动能够产生声音，但是很难理解振动会引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到另一个地方。
但他们对水波的传播比较熟悉，可通过用不同的物质做实验的经验让他们逐渐理解这一个现象。
在动手操作方面，四年级的学生热情很高，很踊跃，但对于实验的规范不熟悉，对实验的方法也没有掌握，需要通过更多的模拟示范等方式，学习如何做实验，逐步养成良好的实验规范。
【教学风格】梁惠芬老师注重培养学生良好的科学思维习惯，善于用任务激发学生的兴趣，从而提高学生的科学素养。
梁惠芬老师有丰富的教学经验，各种教学方法运用自如，恰到好处，能针对学生的实际情况，照顾到学生的心理特点和接受能力，引导学生积极参与课堂，主动实验探究，科学解释概念，注重生活迁移，通过激励性评价提高学生的学习品质。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷及完整答案【有一套】
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.将振动的音叉放入水槽内的水中, 我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音, 其传播途径是（）。
A.音叉－水－水槽－人耳B.音叉－水槽－人耳 C.音叉－空气－人耳2.电影《铁道游击队》中的队员们为了抗日, 经常将耳朵贴在钢轨上, 这样做主要是（）。
A.卧倒, 防止敌人发现自己B.防止敌人的机枪扫射C.因为声音在钢轨中传播比在空气中快, 能提前听到日军火车到来3.我们唱歌能发出声音, 是因为（）。
A.声带在振动B.空气在振动C.嘴唇在振动4.声音的高低是由物体振动的（）决定的。
A.快慢B.幅度C.是否振动5.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲, 我们也能够分辨出不同乐器发出的声音, 这主要是依据（）。
A.声音的强弱不同B.声音的高低不同C.不同物体发出声音不同6.利用棉线和纸杯制作的“土电话”, 声音主要是通过（）从话简传到听筒的。
A.棉线B.空气C.话筒7.发生灾难时, 被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管, 这种方法利用了钢管的（）性能好。
A.传声B.导电C.通风8.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉, 钟罩跟里的铃声（）。
A.越来越响B.越来越小C.不变9.声音产生的根源是（）。
A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动10.下面声音听上去能使人心情愉悦的是（）。
A.车辆发动机的轰鸣声B.演奏乐器的声音C.集贸市场的喧哗声二.填空题(共10题, 共52分)1.我们的耳朵分为（）三部分。
2.如下图, 击打音叉, 音叉发出了声音。
将击打过的音叉轻轻触及水面, 你会看到水（）（A.迅速上升B.溅起水花C.没有变化）, 这一现象说明发声的音叉在（）。
当用手用力捏住发声的音叉两端音叉将（）发出声音（填“会”或“不会”）, 因为音叉不再（）。
3.音叉是一种（）的仪器, 是用来（）乐器和（）音高的。
音叉上的字母代表（）, 数字代表音叉每秒（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附参考答案(模拟题)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.假如两个人在月球上散步交流, 必须要（）才能顺利进行。
A.大声说话B.使用无线电设备C.小声说话2.声音在下列哪种物质中传播是最快的（）。
A.空气B.水C.钢铁D.木头3.用拨动的方法使钢尺发声的实验, 下列做法中正确的是（）。
A.边做实验, 边大声讨论B.不用分工合作, 看着同学完成就可以了C.钢尺的一端要用力压住4.下图是钢尺发声实验中尺伸出桌边的长度与它被拨动发出声音的一份研究图表。
从图中可以看出（）。
A.尺伸出桌边的部分越长, 发出的声音音高越高B.尺伸出桌边的部分越短, 发出的声音音高越高C.尺伸出桌边的部分越长, 发出的声音越强5.下面的乐器中, （）不是通过空气振动发出声音的。
A.口琴B.小号C.竖笛6.声音产生的根源是（）。
A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动7.同一首乐曲的音符中, （）。
A.“7”比“1”音高高B.“7”与“6”音高相同 C.“7”比“1”音强8.用橡皮筋自制简易古筝时, 能听到较高声音的是（）。
A.琴弦调得紧一些B.弹得用力一些C.弹粗一些的琴弦9.一般情况下, 成年女子的声带比成年男子的短, 振动速度快, 这说明（）。
A.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高10.下列关于声音的传播的描述, 正确的是（）。
A.声音沿着一个方向传播B.老师讲课的声音传播到我们耳朵中, 没有依靠任何物质C.敲锣时, 要使锣停止发声, 可用手按住锣面二.填空题(共10题, 共48分)1.用不同的力度敲击同一个音叉, 用力小时发出的声音（）, 用力大时发出的声音（）。
2.用击打后的音叉轻轻触及水面, 我们看到音叉的（）引起了水的波动。
这种现象说明, 声音是以（）的形式传播的, 当遇到物体时, 会使物体产生（）。
3.利用棉线和纸杯制作的“土电话”, 声音主要是通过（）从“话筒”传到“听筒”的。
(小学教育)2019年四年级科学上册3.5声音的传播练习无答案教科版
2019年四年级科学上册3.5声音的传播练习无答案教科版一、填空题：1、声音以 ___ 的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生____ ，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
2、声音在不同物体中传播的情况是 _____ 的。
3、空气是传播声音的重要物质，在_____的环境中不能传播声音。
4、在月球上，由于没有____ ，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
5、声音能在_______、_______、_______中传播，不同物体中传播声音的本领_______，声音不能在_______中传播。
6、声音是由物体_________而产生的，是以_________的形式传播的。
7、声音的传播方向是向着_________的。
二、选择题：1、利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过( )从话筒传到听筒的。
A、空气B、棉线C、纸杯2、声音是以（）的形式传播的。
A、气流B、直线C、波3、下列物体，（）可以传播声音。
A、固体B、气体C、液体4、声音不能在（）中传播。
A、固体B、气体C、真空 A．液体5、下列实例中不能说明液体能传声的是（）A、依靠潜水艇的声音判断它的位置B、渔民利用电子发声器把鱼引到网里C、水龙头发出“哗哗”的流水声D、将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑6、声音在（）中不能传播。
A、水B、真空C、木板7、当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声( )。
A、越来越轻B、越来越响C、不变8、下列物质传播声音速度最快的是( )。
A、空气B、水C、钢铁9、同样标准下的下列物体，声音在（）中的传播速度最大。
A、铝棒B、软木C、海水10、拉小提琴时发出的声音是由（）振动产生的。
A、木头B、空气C、琴弦11、写字的声音可以通过（）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。
A、纸B、笔C、桌面12、下面物体传声效果最好的是（）。
[精品]2019四年级科学上册3.3声音的变化练习教科版450
![[精品]2019四年级科学上册3.3声音的变化练习教科版450](https://img.taocdn.com/s3/m/b1d81623bb68a98271fefa4b.png)
3.3声音的变化同步练习1．填空题。
(1)通过探索我们知道，声音是由物体产生的，音量是由物体决定的，振动幅度越，音量就越强。
振动幅度越，音量就越弱。
(2)轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音。
2．判断题。
(1)音量可以用来描述声音的强弱。
( )(2)小张说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。
( )(3)影响琴声音量不同的原因在于弹琴的速度。
( )3．选择题。
(1)弹钢琴，发出“咪”“发”“索”三个音，其中( )的音最低。
A．咪 B．发 C．索(2)声音的高低可以用( )来描述，物体振动越快，声音越高。
A．音量 B．响度 C．音高(3)一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明( )。
A．女子音高比男子高 B．女子音高比男子低 C．女子音量比男子高(4)物体的长短相同，下面的选项中，( )是正确的。
A．粗的物体发出的声音高 B．细的物体发出的声音高 C．一样高(5)同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音( )。
A．越高 B．越低 C．没有变化4．连线题。
拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音强拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音弱用力敲击锣听到的声音高轻轻敲击锣听到的声音低5．排序题。
(1)下面四个相同的玻璃杯中，分别装有多少不等的自来水，用小棒去敲击杯口都会发出声音。
请你根据它们发出的声音的高低排列顺序。
声音由高到低排序：(2)敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。
声音由低到高排序：6．应用题。
(1)往热水瓶里灌水的时候，你听到的声音是怎样变化的？请你用所学的知识说明原因。
(2)昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5～6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300～400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶呢？7．【探究题·选择】小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。
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3.5声音的传播同步练习
1．填空题。
(1)用击打过的音叉轻轻触及水面时，可以看到音叉的振动引起。
(2)声音以的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生。
(3)悠扬的琴声是靠琴弦而发声的。
(4)利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过从话筒传到听筒的。
2．判断题。
(1)锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失，是因为手阻止了空气的振动。
( )
(2)敲鼓时，鼓槌离开鼓面后，我们还能听到鼓声，是因为鼓还在振动。
( )
(3)声音是以直线的形式传播的。
( )
3．排序题。
小闹钟的声音是怎样传播到我们的耳朵的？请按先后的顺序进行排列。
(1) (2)
(3) (4)
A．闹铃 B．空气
C．闹钟外壳 D．耳朵
4．选择题。
(1)在下面的四种物体中，( )传播声音的能力最佳。
A．铝箔米尺 B．木制米尺 C．棉线
(2)把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，那么玻璃罩内的闹钟的声音将( )。
A．越来越小 B．越来越响 C．不变
(3)声音在下列物体中传播时，传播速度最快的是( )。
A．水 B．空气 C．木头
(4)下列不能传播声音的是( )。
A．液体 B．气体 C．真空
(5)用耳朵紧贴钢轨，可以听见很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过( )传
到耳朵里的。
A．空气 B．地面 C．钢轨
(6)敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为( )。
A．音叉停止振动后仍能发声
B．声音传到人耳需要一段时间
C．敲打停止后音叉继续振动了一段时间
(7)下列关于振动的说法正确的是( )。
A．振动可以从一个物体传到另一个物体
B．只有固体物质才能振动
C．物体的振动是无法观察到的
(8)发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种方法利用了钢管的( )性能好。
A．传声 B．导电 C．通风
5．分析题。
如下图，分别用三个塑料袋装上沙子、水和空气后封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。
在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子。
请分析隔着哪个袋子听到的声音效果好，并试着排排序。
6．应用题。
(1)在古代的战争中，由于通信设备落后，士兵们时常利用伏地听声音的方法听几里外的马蹄声，并判断敌人骑兵的多少和远近。
你知道这是怎么回事吗？
(2)我们看科幻片时，在太空中行走的宇航员即使离得很近，也要通过无线电设备来通
话，你知道这是什么原因吗？
7．【探究题·分析】
如下图，小明家分为前后两个房间，他常坐在自己家的“A”位置上学习，但外面大街上的声音常会影响他学习，他想了许多方法。
请你在有效的方法后面的括号里画“√”。
(1)位置不变，把窗户关上。
( )
(2)位置不变，把门关上。
( )
(3)把学习位置从A移到C，其他不变。
( )
(4)把学习位置从A移到C，关上门。
( )
(5)把学习位置从A移到B，关上门。
( )
8．【实验题·操作】制作一个“土电话’’，并回答相关问题。
(1)请写出你所使用的实验材料。
(2)请写出制作“土电话”的具体步骤。
(3)在使用“土电话”时有什么注意事项？
(4)声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？
9．【趣味题·伏罂而听】古代的城墙大都是用土坯制成的。
打仗攻城时，进攻方经常采用挖地道的方法，或破坏墙基、弄塌城墙，或直接挖进城。
为防止城外的敌人挖地道进来攻击，古代人想出一个办法：在城内挖一口井，埋上一个大腹小口的酒器一罂，并在罂口蒙上皮革。
安置好罂后，再找一个耳朵灵敏的入伏在皮革上去侦听，如果有敌人挖地道，侦听者就能知道大体位置，进而出兵制敌。
你能说一说敌人挖地道时声音是如何传到侦听者的耳朵里的吗？
参考答案
1.(1)水的振动 (2)波振动 (3)振动 (4)棉线
2.(1)× (2)√ (3)×
3.(1)A (2)C (3)C (4)C
4.(1)A (2)A (3)C (4)C (5)C (6)C (7)A (8)A
5.隔着沙袋听到的声音效果好。
因为相对液体、气体来说，声音在固体中传播的效果最好。
听到声音效果最好的是隔着沙袋，其次是水袋，效果最不好的是装空气的袋子。
6.(1)声音在固体中的传播效果要好于空气中的传播效果。
所以，伏在地上，听着土地传来的声音更快，也更清晰。
(2)因为太空中是没有空气的，也就是没有可以传播振动的介质，所以宇航员即使离得很近，也要通过无线电设备通话。
7.(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√
8.(1)棉线，纸杯，大头针，牙签。
(2)首先取两个完好的纸杯，再取一根适当长度的棉线，一个大头针和一根牙签，接着将牙签断成适当长度，横着放入杯中，断后的牙签长度要比底宽度小一点，然后用大头针将纸杯底部戳开一个一个小孔，不要太大，将棉签一段塞入，并将棉线栓在牙签上。
同理，将棉线的另一端也同样操作，一个简单的土电话就做好了。
(3)拉紧棉线，一人将纸杯对口，一人将纸杯对耳。
(4)声波---纸杯---棉线---纸杯---耳朵。
9.声波---土壤和岩石---罂---耳朵。