实物思考题
第五章思考题参考答案 1.什么是总量指标它在统计工作中有何重要作用
第五章思考题参考答案1．什么是总量指标？它在统计工作中有何重要作用？答：总量指标是反映社会经济现象总体在一定时间、地点、条件下的总规模、总水平或工作总量的统计指标。
总量指标是认识社会经济现象的起点；总量指标是进行经济管理的主要依据；总量指标是基础性指标。
2．总体单位总量和总体标志总量有什么区别？答：总体单位总量指总体单位数之和，即总体本身的规模大小。
总体标志总量是指总体各单位就某一数量标志的标志值之和。
总体单位总量与总体标志总量的相对性。
一个总量指标究竟属于总体单位总量还是总体标志总量，应该随着研究目的不同和研究对象的变化而定。
3．时期指标和时点指标如何区分？答：不同时期指标数值可以累计相加，各个时点指标不具有累加性，也就是说数值相加没有意义；时期指标数值的大小与其计算时期长短有直接关系，时点指标的大小与登记时间间隔长短没有直接关系；时期指标的数值需要连续登记取得，时点指标的数值一般是间断统计取得的。
4．什么是实物指标?有什么作用？答：实物单位是根据事物的自然属性和特点而规定的计量单位。
实物指标是反映国情、国力和研究各行业投入、产出、资源条件、生活环境、经济活动过程等基础的指标。
它能具体反映社会经济现象实际存在的实物数量，体现具体的使用价值量。
5．什么是价值指标？有什么作用？答：以货币作为价值尺度来计量社会物质财富和劳动成果的计量单位。
以货币单位来度量事物的数量，使不能直接相加的经济现象的数量过渡到可以加总，用以综合地说明具有不同使用价值的经济现象的总规模、总水平和总速度。
由于价值指标具有广泛的综合性，所以它在统计核算有广泛的使用途径。
6．计算总量指标有哪些要求？答：明确总量指标的涵义、计算范围；注意总量指标计算时现象的同质性；要有统一的计量单位。
第六章 相思考题参考答案1．什么是相对指标？它有哪几种表现形式？有什么作用？答：相对指标又称相对数，它是将两个有联系的统计指标数值对比求得的比值，是用来反映现象的发展程度、结构、强度、普通程度或比例关系。
投资学思考题参考答案
思考题第一讲投资环境1．假设你发现一只装有100亿美元的宝箱。
（1）这是实物资产还是金融资产？（2）社会财富会因此而增加吗？（3）你会更富有吗？（4）你能解释你回答（2）、（3）时的矛盾吗？有没有人因为这个发现而受损呢？答案：1. a. 现金是金融资产，因为它是政府的债务。
b. 不对。
现金并不能直接增加经济的生产能力，创造财富的是实物资产。
c. 是。
你可以比以前买入更多的产品和服务。
d. 如果经济已经是按其最大能力运行了，现在你要用这1 0 0亿美元使购买力有一额外增加，则你所增加的购买商品的能力必须以其他人购买力的下降为代价，因此，经济中其他人会因为你的发现而受损。
2．Lanni Products 是一家新兴的计算机软件开发公司，它现有计算机设备价值30000美元，以及由Lanni 的所有者提供的20000美元现金。
在下面的交易中，指明交易涉及的实物资产或（和）金融资产。
在交易过程中有金融资产的产生和损失吗？（1）Lanni公司向银行贷款。
它共获得50000美元的现金，并且签发了一张票据保证3年内还款。
（2）Lanni公司使用这笔现金和它自有的20000美元为其一新的财务计划软件开发提供融资。
（3）Lanni公司将此软件产品卖给微软公司（Microsoft），微软以它的品牌供应给市场，Lanni公司获得微软股票1500股作为报酬。
（4）Lanni公司以每股80美元价格卖出微软股票，并用所获部分资金偿还贷款。
答案：a. 银行贷款是L a n n i公司的金融债务；相反的，L a n n i的借据是银行的金融资产。
L a n n i获得的现金是金融资产，新产生的金融资产是Lanni 公司签发的票据(即公司对银行的借据)。
b. L a n n i公司将其金融资产(现金)转拨给其软件开发商，作为回报，它将获得一项真实资产，即软件成品。
没有任何金融资产产生或消失；现金只不过是简单地从一方转移给了另一方。
对水库淹没区居民房屋实物指标调查的思考
９ ３
ｈ越小 ， 楼层 纳入 实 物登 记 的可 能性 和 比重 就越 小 ， 木 与其 相应 的是移 民补 偿 投 资也 越 小 。而实 际上 是 ， 进
铺 有地 暖设 施 的投 资 达 到 １０ ０多元 。 显然 ， ０ 以地 面
有、 无装 修为 项 目来进行 装修 等级 划分 和登 记 ， 不能 是 反 映 出装修 实物 量真实 的淹 没损 失 。 房 屋使 用面 积是房 屋提 供给 用户 使用 的平 面大小
现 有 调 查 计 量 方 法 的 不 足 ， 出 了“ 物量 直观 计 量 ” 调 查 方 法 ， 方 法能 如 实地 反 映 出 受 水 库 蓄 水 淹 没 实 提 实 的 该
物 的 型 、 和 量 ， 单 直 观 ， 俗 易懂 ， 于 移 民群 众理 解 和接 受 。 与 此 同 时 ， 质 简 通 便 还提 出 了水 库 淹 没 实 物指 标调 查 的 几 点 建议 ， 利 于工 程 可 研 设 计 阶 段 水 库 淹 没 调 查 的 实物 指 标 在 移 民 实施 阶段 得 到 正 确 的使 用 ， 有 方便 地 方 政 府在 实施 移 民 安 置规 划 时将 移 民补 偿 资金 结 算 到 户 ， 实维 护 了移 民群 众 的 利 益 。 切
的指标 ， 不是 房屋 建 造 的 工 程量 计 量 指 标 。房 屋使 用
深越 大 的房 屋其 建设 投 资的重 置价 就越 高 。 以木楼板 和坡 屋 顶前 后沿 之 间 的高差 ｈ来 划分 坡屋 顶 民宅木 楼 层 的建 筑 面积 ， 是设 计 单 位 为 简化 淹 没 实 物 指 标 调 查
步移 民安置 的顺利 实施 埋下 了隐患 。
２ 问题产生的原 因
２ １ 坡 屋 顶 木 楼 层 计 量 问题 ．
2024年人教版小学二年级数学(上册)期中考卷及答案
2024年人教版小学二年级数学(上册)期中考卷及答案一、选择题（每题1分，共5分）1. 小红有3个苹果，小蓝有5个苹果，小红和小蓝一共有多少个苹果？A. 3个B. 5个C. 8个D. 10个2. 下列哪个数比6大？A. 5B. 6C. 7D. 83. 下列哪个数比10小？A. 9B. 10C. 11D. 124. 下列哪个数是5的倍数？A. 4B. 5C. 6D. 75. 下列哪个数是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 6二、判断题（每题1分，共5分）1. 3 + 5 = 8 （）2. 7 4 = 3 （）3. 9 + 2 = 11 （）4. 8 8 = 0 （）5. 6 × 2 = 12 （）三、填空题（每题1分，共5分）1. 4 + 3 = ____________2. 7 2 = ____________3. 8 × 3 = ____________4. 9 ÷ 3 = ____________5. 5 + 5 = ____________四、简答题（每题2分，共10分）1. 请用文字描述5 + 3的计算过程。
2. 请用文字描述7 4的计算过程。
3. 请用文字描述8 × 2的计算过程。
4. 请用文字描述9 ÷ 3的计算过程。
5. 请用文字描述5 + 5的计算过程。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有5个橘子，小红有3个橘子，他们一共有多少个橘子？2. 小华有8个糖果，吃掉了4个，还剩下多少个？3. 小李有9个苹果，分给小张和小王各3个，小李还剩下多少个？4. 小丽有10个铅笔，分给小王和小张各4个，小丽还剩下多少个？5. 小明有6个球，小华有4个球，他们一共有多少个球？六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析5 + 3 = 8的计算过程，并说明每个步骤的含义。
2. 请分析9 4 = 5的计算过程，并说明每个步骤的含义。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用实物或图画表示出5 + 3的计算过程。
移民实物指标调查复核工作的实践与思考
移民实物指标调查复核工作的实践与思考屏山县课题调研组水电移民是一道世界性难题，实物指标调查复核（简称“实调”）是破解这个天下难题必须跨越的第一道难关。
实物指标是实施移民补偿的基础依据，调查复核工作是移民工作的重要组成部分，是移民工作的第一道难题。
屏山县于2007年4月启动“实调”工作，一场集全县之智、举全县之力奋力攻克天下难题的战役在全县展开，1700余人夜以继日历时一年的连续奋战，“实调”成果于2008年6月顺利通过国家水规总院专家审查，创下“三个最”：屏山历史上单项工作量最大——调查登记移民人口49629人、房屋面积222万平方米、各类土地6.01万亩；“实调”成果与可研究数据最接近——认真研究争取可研政策和《向家坝电站实物指标调查复核分解建卡工作细则》（简称《细则》），“实调”成果与可研数据基本一致，在四川电站库区少有；四川库区“实调”工作最平稳——各项调查移民签字率均在97%以上，未发生一起安全事故和重大群体性事件，得到省市移民部门、三峡公司、中南设计院和监理单位一致高度评价。
一、主要做法（一）严把领导关，构筑坚强有力的组织保障。
切实加强“实调”领导，建立健全工作体系，构建坚强有力的组织保障。
一是建立“实调”工作领导机制。
成立由县政府牵头，三峡总公司、中南院、监理单位四方共同参与的“实调”工作领导小组暨联合调查组，领导全县“实调”工作。
根据工作需要，8个移民乡镇均成立了乡镇“实调”领导小组，由副县级领导任组长、乡镇党委书记任常务副组长，迅速组建人口房屋组、地类林木组等31个专业调查组，有序、有力、有效地推进全县“实调”工作。
二是建立一岗双责的责任机制。
围绕“移民攻坚、加快发展”的总体工作取向，要求全县干部职工必须同时承担本职工作和移民工作双重职责，8个移民乡镇均派出移民工作队，由县领导任队长、副队长，县级单位全部对口联系到乡镇、村、组，形成了举全县之力、集全县之智推进“实调”工作的良好氛围。
各阶段数学解题技巧方法总结
各阶段数学解题技巧方法总结小学数学解题方法1、实物演示法利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。
这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。
比如：数学中的相遇问题。
通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。
再如，在一个圆形(方形)水塘周围栽树问题，如果能进行一个实际操作，效果要好得多。
二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。
像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。
特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。
长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。
所以，小学数学教师应尽可能多地制作一些数学教(学)具，而且这些教(学)具用过后要好好保存，可以重复使用。
这样可以有效地提高课堂教学效率，提升学生的学习成绩。
2、图示法借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。
图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。
比如有的数学教师爱徒手画数学图形，难免造成不准确，使学生产生误解。
在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。
有的题目，图画出来了，结果也就出来的;有的题，图画好了，题意学生也就明白了;有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。
例1：把一根木头锯成3段需要24分钟，锯成6段需要多少分钟(图略)思维方法是：图示法。
思维方向是：锯几次，每次用几分钟。
思路是：锯3段锯了几次，每次用几分钟，锯6段锯了几次，需要多少分钟。
进出口贸易实务教程的思考题答案
进出口贸易实务教程思考题第一篇第一章1、在进出口贸易中，如何把握商品质量？A：如果是实物样品表示商品质量，那么在商品选择时应当注意样品的质量，要对来样进行细致的检查和认识；如果是文字说明表示商品质量，则应当要求要约方对商品给予细致的描述，进、出口双方进行洽谈、对相关商品描述进行理解上的确认，避免发生歧义。
2、合同中规定商品质量的方法有哪几种？A：两大类：实物样品和文字说明。
3、什么是“代表性样品”、“原样”、“复样”、“封样”、“对等样品”和“参考样品”？A：代表性样品：也是“原样”，指买房所提供的能充分代表日后整批交货品质的少量实物。
复样：在向买房送交代表性样品时，留存一份或数份同样的样品。
封样：由第三方或由公证机关（如商品检验机构）在一批货物中抽取同样质量的样品若干份，每份样品采用铅丸、钢卡、封条、封识章、不干胶印纸以及火漆等各种方式加封识别，由第三方或公证机关留存一份备案，其余供当事人使用。
对等样品：卖方对买房来样供货没有切实把握而根据买方来样仿制或从现有货物中选择品质相近的样品提交买方的样品。
参考样品：卖方提供给买方其交货时的货品质量的参照物，但实际交货的货品不一定要与参考样品完全一致。
4、“凭卖方样品买卖”时应注意哪些问题？A：在向买方送交代表性样品时，应留存一份或数份同样的样品，以备将来组织生产、交货或处理品质纠纷时作核对之用。
卖方应在原样和留存复样上编制相同的号码，注明样品提交买方的具体日期，以便日后联系、洽谈交易时参考。
留存的复样应妥善保管，对于某些易受环境影响而改变质量的样品，还应采取适当措施，诸如密封、防潮、防虫害、防污染等，贮藏保存好，以保证样品质量的稳定。
5、“凭买方样品买卖”时应注意哪些问题？试述在买方来样时，使用“对等样品”的意义。
A：买方出样的时候，卖方在确认按买方提交样品成交之前，必须充分考虑按来样制作特定产品所需的原材料供应、加工技术、设备和生产安排的可行性，以确保日后得以正确履约。
考研博物馆学试题专业课真题复习思考题
1851年英国的 _______万国博览会免费对公众开放， 受此启发， 一些博物馆也免费开放， 进一步推动了博物馆的社 《博物馆学概论》复习思考题一、名词解释 博物馆学、理论博物馆学、博物馆、亚历山大里亚博物馆、阿什莫林博物馆、南通博 物苑、古物陈列所、地志博物馆、藏品、自然遗产、文化遗产、物质文化遗产、非物质文化 遗产、生态博物馆、数字博物馆、新博物馆学运动、藏品征集、社会征集、专题征集、社会 历史类博物馆、藏品分级、藏品编目、文物总收入登记薄、博物馆陈列、基本陈列、临时展 览、形式设计、辅助陈列品、直接观众、间接观众、博物馆疲劳、博物馆之友、二、简答、论述1、 你是如何理解博物馆学的学科性质的。
2、 联系实际，谈谈中国博物馆的现状。
3、 当代博物馆学的发展趋势有哪些？4、 从发展历史角度，论述博物馆与社会的关系。
5、 联系实际，论述博物馆在中国现代化建设中的作用。
6、 谈谈你对博物馆藏品的理解。
7、 国内外对“博物馆”概念有哪些不同的理解？你的看法怎样？8、 简述博物馆的要素。
9、 藏品征集的要求以及途径。
10、简述我国对博物馆的分类。
11、 1911年至 1937 年中国博物馆发展概况。
12、陈列的基本原则。
13、陈列的步骤。
14、博物馆观众有哪些类型？15、博物馆馆址选择的原则、类型及其评价。
16、博物馆建筑的构成。
17、我国博物馆建筑的布局与造型的三种形式。
18、博物馆陈列室布局有哪些？19、陈列室采光照明有哪些方式？安徽大学 20 08—20 09 学年第 1 学期 《 博物馆学概论 》考试试卷（ A 卷）一、填空题（每空 1分，共 20 分） 1. ________________________________________________ 首开皇家博物馆向社会公众开放的博物馆是法国的 ___________________________________________________ 会化进程。
企业统计学
第一章思考与练习一、思考题1．简述企业的含义及特征，它与机关团体、事业单位有什么区别？2．企业的经济运行是怎样的？简述工业企业生产经营活动的过程和内容。
3．简述企业的分类。
4．什么是企业经营管理统计？它有哪些职能和任务？5．简述企业经营管理统计的内容。
6．简述企业经营管理统计的组织结构。
7．简述企业原始记录、统计台帐的含义。
8．什么是企业一套表制度？二、单选题1．农业属于三次产业的（）。
A.一次产业B.二次产业C.三次产业D.四次产业2．由两个或两个以上产业活动单位组成的法人单位称为（ B ）。
A.单产业法人单位B. 单产业基本单位C.多产业法人单位D. 多产业基本单位3．下列各项中不属于产业活动单位必要条件的是（ B ）。
A．依法在工商和税务部门登记B．在一个场所从事或主要从事一种社会经济活动C．相对独立组织生产经营或多或少业务活动D．能够掌握收入和支出等业务核算资料4．按照《关于划分企业登记注册类型的规定》，全部企业划分为（ D ）。
A.3个大类，6个中类B.3个大类，18个中类C.6个大类，6个中类D.6个大类，16个中类5．企业销售产品的发票是（ D ）。
A.企业的原始记录B.企业统计台帐C.企业厂内报表D.企业外部报表三、多选题1．企业的特征是（）A.具有法人资格的经济组织B.独立核算，自负盈亏的经济组织C.集团企业形式D.国家财政拨款E.有必要的财产或经费2．关于法人单位和产业活动单位关系的下列表述中，正确的是（）A.一个法人单位应包括多个产业活动单位B.法人单位和产业活动单位之间存在隶属关系C.法人单位都应该分解为产业活动单位D.位于一个场所,从事或主要从事一种经济活动的法人单位本身就是一个产业活动单位E.多产业法人单位至少应包括两个产业活动单位3．工业企业按规模分类分为（）四种类型A.特大型B.大型C. 中型D. 小型E.微型4．在对工业和建筑业企业划分规模时所依据的指标有（）A.从业人员数B.资金利税率C.营业收入D.资产负债率E.资产总额5．企业经营管理统计的职能是（）A.提供信息和传输信息职能B.综合评价职能C.诊断职能D.决策职能E.监督职能6．统计台账的特点是（）A.数字来源的多渠道性B.记录时间的连续性C.统计台账指标的系统性D.指标数字的可比性E.便于计算机数据处理。
生活中认识几何图形
观察与思考（二）：
如图1-4，将三角尺绕着它的一条直角边旋转一周。
桌面 图1-4 就这个旋转过程，请思考下面的问题： 1、三角尺右下方的顶点，经运动形成了一个怎样的图形？ 2、三角尺下面的边，经个怎样的图形？
(1)
如图:第二行的图形绕虚线旋转一周,便能形 成第一行的某个几何体.用线连一连.
生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？
生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？
长方体
生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？
长方体 正方体
生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？
长方体 正方体
圆柱体
生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？
(2) 图 1-5
(3)
从图１-5中看出：点动成线，线动成面，面动成体。
图形所表示的各 点、线、面、体 点——
动 成
线与线相交而成
部分不在同一平 面内，这样的图 形叫做立体图形
立体图形
线———
动 成
面与面相交而成
面———
动 成
把体包围着的部分
平面图形
体———
物体的图形 （立体图形 ）
图形所表示的各 部分在同一平面 内，这样的图形 叫做平面图形
圆锥 长方体
正方体 球
圆柱
四棱锥
常见立体图形的归类
圆柱 柱体 棱柱 立体图形
三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱 ……
球体 圆锥 锥体 棱锥
三棱锥 四棱锥 五棱锥 六棱锥 ……
1. 说出下列立体图形的名称．
（1）
对实物福利所引发的经济问题的思考
不 要 钱 ， 家 又 凭 啥 不 要 呢 ？不 要 是 傻 子 。 因 为 习 惯 了 ， 大 也 每到 一 个 什 么 节 日之 前 ， 位 不 发 点 单 什么 ， 觉得缺 少什么 ， 者说单位有点不够 意思 ， 总 或 因为 别 的单 位 都 发 ， 们 单 位 为 什 么却 不 发 我
呢 ？ 正 因 为 这 样 ， 每 到 节 日 ， 东 西 几 乎 成 为 每 个 单 位 领 导 考 虑 的重 要 工 作 内容 之 一 。 于 是 而 发
各 单 位 的 领 导 几 乎 都 要 接 待 一 些 通 过 各 种 关 系 介 绍 来 的不 速 之 客 ， 们 以各 种 各 样 的 方 式 宴 他 请领 导或给领导 一些好处 ， 时再加上一些“ 边” 有 上 的说 服 ， 位 也 只好 屈 从 。 其 是 春 节 前 夕 ， 单 尤 很 多单位疯 狂购物 ， 以各 种 实 物 或 购 物 券 形 式 ， 发 给 单 位 职 工 及 有 关 人 员 作 为 年 货 ， 已 经 分 这
维普资讯
品 时 ， 并 不 全 是 采 用 公 平 竞 争 的 办 法 ， 是 采 取 与有 关人 员 相 互 勾 结 的 办 法 获 取 自 己的 超 额 也 而 利 润 。 成 一 种 腐 败 的“ 市 交 易 ” 也 由于 采 购 过 程 中 不 规 范 的 操 作 行 为 ， 往人 为 抬 高 价 格 ， 形 黑 。 往 或 以次 充 好 ， 发 放 时 缺斤 少 两 。 事 人 员 及 有 关 管 理 人 员 从 中 取 得 一 定 的好 处 。 成 集 体 福 或 办 造 利 的 不 公 平 分 配 ， 职 工 实 际 得 到 的 福 利 比 名 义 得 到 的福 利 少 ， 成 单 位 内部 的 “ 沫 福 利 ” 使 形 泡 。
实物操作活动在幼儿科学教育中的运用与思考
实物操作活动在幼儿科学教育中的运用与思考幼儿科学教育是培养幼儿科学探索精神和科学认知能力的重要环节。
而实物操作活动作为传统的教学手段之一，可以帮助幼儿通过亲身实践和观察，发展他们的感知能力和逻辑思维能力，促进幼儿对科学知识的理解和能力的培养。
本文将以杨爱琴的观点为基础，探讨实物操作活动在幼儿科学教育中的运用与思考。
首先，实物操作活动可以激发幼儿的好奇心和主动性。
幼儿对未知事物的探索和猜想是科学思维的重要基础。
通过实物操作活动，幼儿能够自主选取实物、自由操作实物，从而激发他们的好奇心和主动性，引导他们通过实际操作和观察来探索和解决问题。
例如，在教授幼儿“浮力”时，可以用一个大容器装满水，然后放入不同形状和质量的物品，帮助幼儿观察和探索物体在水中的浮力。
这样的实物操作活动可以引发幼儿对浮力产生的好奇，激发他们主动思考“为什么有的物体会浮起来，而有的物体会下沉？”的问题。
其次，实物操作活动可以促进幼儿的感知和观察能力的发展。
幼儿通过实物操作可以直接触摸、感受实物的特性和形态，通过自己的感官感知来发现并理解事物。
例如，在教授幼儿“磁铁吸引物体”时，可以给幼儿提供一些不同材质的物体和磁铁来进行实物操作，让幼儿亲自体验磁铁对不同物体的吸引力。
这样的实物操作活动可以让幼儿通过观察和比较，发现和探索不同物体被磁铁吸引的原因和规律，培养他们的感知和观察能力。
再次，实物操作活动可以促进幼儿的逻辑思维和问题解决能力的培养。
幼儿通过实物操作活动，可以锻炼他们的思辨和解决问题的能力。
例如，在教授幼儿“油与水的不溶性”时，可以给幼儿提供一些容器、水和油，让幼儿通过实物操作将水和油混合在一起，并引导他们观察和思考水和油的特性和相互作用。
这样的实物操作活动可以帮助幼儿培养逻辑思维和问题解决能力，促使他们思考“为什么水和油不能混合？”的问题，并尝试通过自己的操作和观察来解决问题。
最后，实物操作活动在幼儿科学教育中的应用需要注意一些问题。
小班数学教案实物归类反思
小班数学教案实物归类反思题目：小班数学教案实物归类反思引言：数学是一门抽象而又实用的学科，在学习过程中，实物归类是一种常见的教学方法。
通过实际的物体，帮助孩子们理解数学概念和运算规律。
然而，小班数学教学中的实物归类是否真正起到了预期的效果？本文将对小班数学教案中的实物归类进行反思，并提出相应的改进意见。
一、实物归类在小班数学教学中的意义实物归类是一种直观的教学方法，它能够帮助孩子们将抽象的数学概念与具体的物体建立起联系，增强他们的学习兴趣。
通过实物归类，孩子们能够更好地理解数学中的分类、排序、比较等概念，并能够进行相关的运算。
二、实物归类存在的问题1. 缺乏差异化设计：在小班数学教学中，同一种实物归类方式可能适用性不强，老师往往一刀切地使用同一种方式进行教学，忽视了孩子们个体差异的存在。
同时，一些归类方式可能过于简单，无法满足孩子们日益增长的学习需求。
2. 归类实物选择不当：在实物归类的过程中，选择合适的实物是至关重要的。
然而，一些教师可能过于追求形象和可爱的实物，而忽视了实物本身与数学概念的联系。
例如，将蓝色的小玩具熊和红色的小玩具车放在一起进行归类，可能会给孩子们带来困惑。
3. 不利于扩展思维：实物归类作为一种教学方法，应该旨在培养孩子们的思维能力和创造力。
然而，在一些小班数学教案中，实物归类过于机械和刻板，缺乏引导孩子们进行自主思考和大胆猜想的机会。
三、改进的方向和策略1. 多样化的实物分类方式：针对小班数学教学中孩子们个体差异的存在，教师可以尝试运用多种实物归类方式，例如形状、颜色、大小、用途等，以满足孩子们不同的学习需求。
通过差异化的实物分类方式，可以更好地激发孩子们的学习兴趣和动手操作的欲望。
2. 确保实物与数学概念的联系：在选择实物归类的过程中，教师应注重实物本身与数学概念的关联性。
例如，如果要进行有关形状的实物归类，可以选择一些具有不同形状的物体，如球、立方体、长方体等，而不仅仅追求形象和可爱。
【2020年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的文字,《实物的回归：美术的“历史物质性”》答案详解
【2020年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的文字，《实物的回归：美术的“历史物质性”》答案详解完成1~3题。
把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固。
事实上，实物并不等于原物，我们需要对美术史中“原物”的概念进行反思，对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑。
这种反思和质疑并不是要否定这些藏品。
恰恰相反，它们可以在更大程度上发挥藏品作为历史材料的潜在意义。
一旦美术史家取消“实物”和“原物”之间的等号，他们就必须认真考虑和重构二者间的历史关系。
这会引导他们发现很多以前不曾想到的问题，其核心就是美术的“历史物质性”。
有研究者追溯郭熙《早春图》的渊源，提出这幅卷轴画原来是北宋宫殿一套建筑画中的一幅。
邓椿《画继》记载，他祖上被赐予一个宅子，他父亲被任命为提举官时，朝廷派遣一个中官监修这所宅第。
一天，邓椿的父亲看到裱工用“旧绢山水”擦拭桌子，他拿过来一看，发现竟是郭熙的作品。
那位中官说：“昔神宗好熙笔，一殿专背（即‘裱’）熙作，上（徽宗）继位后，易以古画，退入库中者不止此尔。
”邓父请求徽宗赏赐这些“退画”。
徽宗答应了，并派人把废弃的郭熙壁障整车拉到邓宅。
这个记载透露了宋神宗时期皇宫中“一殿专背熙作”的状态，这应该是郭熙创作《早春图》这类大幅山水时的状态。
因此，任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态。
这也就是说，目前人们在台北“故宫博物院”看到的《早春图》只是这幅画的“实物”而非“原物”。
也许有人会说：如果研究者的关注点是郭熙的笔墨技法的话，这种研究则似不需要。
但是笔墨离不开观看，而观看必然和绘画的形式和空间有关。
邓椿的记载还引导我们思考另外一个问题，即郭熙绘画的“历史物质性”甚至在徽宗时期就已经发生了重要变化：从形式上说，这些画作从建筑绘画转变为卷轴画；从空间上说，它们从皇宫内的殿堂进入了私人宅第。
从功能说，它们从宣扬皇权的政治性作品转化为私家收藏中的纯粹山水画；从观赏方式上说，它们从要求“远观”的宏大构图转变为鼓励“近视”的独幅作品。
统编版语文四年级下册《十万个为什么》导读课教学设计及练习题
统编版语文四年级下册《十万个为什么》导读课教学设计及练习题教学目标：知识目标:学习科普类书籍的阅读方法，感受书中内容的有趣，表达的科学性、准确性、严谨性。
能力目标:阅读时能提出不懂的问题，并尝试用联系上下文、查阅资料、联系生活、请教他人等方式解决问题。
情感态度目标:培养学生阅读科普书籍、探索科学世界奥秘的兴趣。
教学重点：学习科普类书籍的阅读方法，感受书中内容的有趣，表达的科学性、准确性、严谨性。
教学难点：阅读时能提出不懂的问题，并尝试用联系上下文、查阅资料、联系生活、请教他人等方式解决问题。
课前准备：米·伊琳的《十万个为什么》、读书笔记本教学过程：一、借助实物，观察生活现象，引发思考1.同学们，生活中有不少奇特的现象:你们看，这是老师昨晚做的面包，把它掰开，你发现了什么?这些小孔是从哪里来的？老师的毛巾上沾了一些墨汁，有什么办法能去除掉？为什么用水来洗涤，而不用别的液体呢？2.生活中有许许多多奇特的现象，你们能根据自己看到的现象提出一个想知道的问题吗？快来试一试吧。
3.这些生活中的现象，都蕴藏着奇妙的科学道理，要解开这些奥秘，让我们快来读一读苏联科普作家米·伊琳的《十万个为什么》。
二、指导阅读过程，指导阅读方法1.指导读封面拿到一本书，我们先看到的是这本书的封面，请你仔细看封面，你都读到了哪些信息？（作者、译者，主要内容提要、出版社等）2.指导读序言、作者了解等开篇语请你仔细读一读序言部分，你了解到了哪些信息？这些信息对我们阅读这本书有什么作用？师生合作小结序言的作用:了解题材、主要内容、作者等基本信息。
3.指导读目录请你浏览一下这本书的目录，和我们以前读过的书籍的目录有什么不同？（整本书导读、每一站名称、每一站下有单独的目录）阅读操作训练:请你从目录中找一下老师刚才遇到的问题（1）面包里的小孔从哪里来的？讲明这个科学道理的文章在目录第（）站（）篇，具体内容应该在（）页。
请你从目录中找到老师刚才遇到的问题（2）毛巾上沾了墨汁怎么能去除？讲明这个科学道理的文章在目录第（）站（）篇，具体内容应该在（）页。
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实物思考题
第二篇
1、建筑火灾的原因主要有哪些？
2、建筑火灾危害体现在哪几方面？
3、建筑防火常用的技术方法有哪些？
4、评定物质火灾危险性的主要指标有哪些？
5、生产的火灾危险性是如何分类的？
6、储存的火灾危险性是如何分类的？
7、甲、乙、丙生产物品的火灾危险性特征各有哪些？
8、甲、乙、丙类储存物品的火灾危险性特征各有哪些？
9、建筑按使用性质是如何分类的？
10、高层与多层民用建筑按建筑高度是如何分类的？
11、目前我国对建筑材料及制品的燃烧性能是如何分级
的？
12、建筑材料燃烧性能等级的附加信息包括哪几项？
13、影响建筑构件耐火极限的因素有哪些？
14、建筑耐火等级分为几个等级，与建筑构件的关系是怎
样的？
15、歌舞娱乐放映场所在平面布置中应注意哪些事项？
16、歌舞厅设置在地下一层时，应注意哪些事项？
17、防火间距的确定主要原则是什么？
18、防火间距不足时可采取哪些技术措施？
19、办公室等与甲乙类厂房可否贴邻建造？有哪些措施要
求？
20、什么是防火分区？什么是防烟分区？两者有什么区别
和联系？
21、高层和多层民用建筑的防火分区面积如何要求？
22、歌舞娱乐放映游艺场所、人员密集场所、医院的病房
楼、商业服务网点的防火分隔有什么要求？
23、中庭建筑有哪些火灾危险性？其防火分隔设计应满
足什么要求？
24、设置玻璃幕墙时应满足哪些防火要求？
25、设置防火墙、防火卷帘时各应满足哪些构件要求？
26、什么是防火门？按耐火极限如何分类？各用在什么场
所？防火门的设置满足哪些要求？
27、什么是防火阀？在哪些位置需要设置防火阀？
28、什么是安全区域、安全出口和疏散出口？
29、安全出口的设置原则和要求主要有哪些？
30、楼梯间的类型及其应用场所有哪些？有什么防火要
求？
31、封闭式避难层的消防要求有哪些？
32、如何确定建筑中需要疏散的人数？
33、如何利用百人宽度指标计算建筑的疏散宽度？
34、工业与民用建筑的安全疏散距离如何确定的？
35、哪些场所需要设置应急照明和疏散指示标志？设置要
求是什么？
36、电气线路有哪些消防保护措施？
37、电气装置防火主要包括哪几个方面内容？
38、简要叙述照明器具的防火主要从哪几方面采取措施？
39、简述电动机的火灾危险性和火灾预防措施？
40、建筑防爆的基本措施有哪些？
41、爆炸危险区域是如何划分的？
42、爆炸危险性厂房、库房的总平面布置有哪些要求？
43、什么是泄压面积？该如何确定？
44、泄压设施有哪些？设置上有什么要求？
45、电气设备的基本防爆型式有哪些？
46、防爆电气设备选用原则是什么？
47、散发可燃粉尘、可燃纤维的生产厂房对采暖的要求是
什么？
48、采暖设施的防火措施有哪些？
49、通风空调系统防火防爆措施有哪些？
50、柴油发电机在民用建筑内的设置有什么要求？
51、直燃机房在建筑内的设置有什么要求？
52、燃油或燃气锅炉如受条件限制必须在民用建筑内时，
应符合哪些要求？
53、直燃机房内火灾自动报警系统应如何设置？
54、厨房的火灾危险性主要有哪几个方面？
55、厨房的防火防爆措施有哪些？
56、锅炉房的火灾危险性及建筑耐火等级是如何要求的？
57、锅炉房设计在总平面布局上有什么要求？
58、电力变压器本体的防火防爆措施有哪些？
59、电力变压器的安全设置应符合哪些要求？
60、建筑装修材料是如何来分类与分级的？
61、装修防火的通用要求有哪些？
62、建筑特殊功能部位与用房装修防火要求有哪些？
63、高层、多层、单层公共建筑装修防火有哪些基本要求？
64、建筑外保温系统防火要求有哪些？
65、设置消防电梯有哪些意义？
66、消防车道的设置有哪些要求？
67、灭火救援窗的设置要求及意义是什么？
68、屋顶停机坪的设置有哪些要求？。