国培计划2013骨干教师影子研修通讯(涪陵十六中 王永强)
“国培计划—中小学教师远程培训”简报第七期[整理版]
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“国培计划—中小学教师远程培训”简报(第七期)乐东思源实验学校教研室2011年1月9日海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”我校“国培计划”的组织管理受到表扬1月4日下午，海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”，调研会在县研训学校会议室召开。
会议首先由县教育局孙鸿睿副局长汇报了我县开展“国培计划”的开展情况，其中特别表扬了我们思源实验学校在“国培计划”活动中的做法。
会议调研阶段，耿仁亮主任首先介绍了我校在“国培计划”实施组织过程中的一些做法和经验：一、领导重视，统筹安排。
首先我们组织所有学员认真观摩开班仪式，然后强调了实施“国培计划”的重要性和必要性，并对如何开展好“国培计划”进行工作动员与部署，明确了目标、任务和方向。
二、每位学员每周上交一份“研修日志”，纸质或电子稿均可。
三、定期编印《“国培计划—中小学教师远程培训”简报》，自开班仪式以来，我们坚持每周出版一期“国培简报”。
简报内容一般包括：①教师上网研修的照片，如实反应教师信息研修的情况；②本周研修的内容要点；③我校学员学习成绩统计（排名）或分类（如：模块计时、日志数、话题讨论数等）统计的排名等信息；④每周上交“研修日志”情况反馈；⑤研修日志选编等。
四、及时反馈信息。
将每一期“国培简报”印发送县研训学校和校内各行政办公室，并且将下周研训的重点、任务和要求，下周“研修日志”截止日期以及简报电子稿发到所有“国培”学员的电子邮箱。
小学部组织教师参加“国培计划”光盘培训为了做好我校小学教师远程培训工作，根据《国培计划——海南省农村小学教师远程培训项目（2010）实施方案》文件精神，结合我校小学教师实际情况，我校组织未参加网络培训的小学教师按照学科组分别到三楼多媒体教室全部参加光盘培训。
我们要求：每一位学员在观看光盘时，要认真做好观看记录，写出学习心得。
学习结束后，至少提交2篇“优秀教学设计与反思”，“教学设计与反思”，每篇内容不得少于1200字。
“国培计划—中小学教师远程培训”简报第七期
“国培计划—中小学教师远程培训”简报(第七期)乐东思源实验学校教研室2011年1月9日海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”我校“国培计划”的组织管理受到表扬1月4日下午，海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”，调研会在县研训学校会议室召开。
会议首先由县教育局孙鸿睿副局长汇报了我县开展“国培计划”的开展情况，其中特别表扬了我们思源实验学校在“国培计划”活动中的做法。
会议调研阶段，耿仁亮主任首先介绍了我校在“国培计划”实施组织过程中的一些做法和经验：一、领导重视，统筹安排。
首先我们组织所有学员认真观摩开班仪式，然后强调了实施“国培计划”的重要性和必要性，并对如何开展好“国培计划”进行工作动员与部署，明确了目标、任务和方向。
二、每位学员每周上交一份“研修日志”，纸质或电子稿均可。
三、定期编印《“国培计划—中小学教师远程培训”简报》，自开班仪式以来，我们坚持每周出版一期“国培简报”。
简报内容一般包括：①教师上网研修的照片，如实反应教师信息研修的情况；②本周研修的内容要点；③我校学员学习成绩统计（排名）或分类（如：模块计时、日志数、话题讨论数等）统计的排名等信息；④每周上交“研修日志”情况反馈；⑤研修日志选编等。
四、及时反馈信息。
将每一期“国培简报”印发送县研训学校和校内各行政办公室，并且将下周研训的重点、任务和要求，下周“研修日志”截止日期以及简报电子稿发到所有“国培”学员的电子邮箱。
小学部组织教师参加“国培计划”光盘培训为了做好我校小学教师远程培训工作，根据《国培计划——海南省农村小学教师远程培训项目（2010）实施方案》文件精神，结合我校小学教师实际情况，我校组织未参加网络培训的小学教师按照学科组分别到三楼多媒体教室全部参加光盘培训。
我们要求：每一位学员在观看光盘时，要认真做好观看记录，写出学习心得。
学习结束后，至少提交2篇“优秀教学设计与反思”，“教学设计与反思”，每篇内容不得少于1200字。
“国培计划—中小学教师远程培训”简报第七期
“国培计划—中小学教师远程培训”简报(第七期)乐东思源实验学校教研室2011年1月9日海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”我校“国培计划”的组织管理受到表扬1月4日下午，海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”，调研会在县研训学校会议室召开。
会议首先由县教育局孙鸿睿副局长汇报了我县开展“国培计划”的开展情况，其中特别表扬了我们思源实验学校在“国培计划”活动中的做法。
会议调研阶段，耿仁亮主任首先介绍了我校在“国培计划”实施组织过程中的一些做法和经验：一、领导重视，统筹安排。
首先我们组织所有学员认真观摩开班仪式，然后强调了实施“国培计划”的重要性和必要性，并对如何开展好“国培计划”进行工作动员与部署，明确了目标、任务和方向。
二、每位学员每周上交一份“研修日志”，纸质或电子稿均可。
三、定期编印《“国培计划—中小学教师远程培训”简报》，自开班仪式以来，我们坚持每周出版一期“国培简报”。
简报内容一般包括：①教师上网研修的照片，如实反应教师信息研修的情况；②本周研修的内容要点；③我校学员学习成绩统计（排名）或分类（如：模块计时、日志数、话题讨论数等）统计的排名等信息；④每周上交“研修日志”情况反馈；⑤研修日志选编等。
四、及时反馈信息。
将每一期“国培简报”印发送县研训学校和校内各行政办公室，并且将下周研训的重点、任务和要求，下周“研修日志”截止日期以及简报电子稿发到所有“国培”学员的电子邮箱。
小学部组织教师参加“国培计划”光盘培训为了做好我校小学教师远程培训工作，根据《国培计划——海南省农村小学教师远程培训项目（2010）实施方案》文件精神，结合我校小学教师实际情况，我校组织未参加网络培训的小学教师按照学科组分别到三楼多媒体教室全部参加光盘培训。
我们要求：每一位学员在观看光盘时，要认真做好观看记录，写出学习心得。
学习结束后，至少提交2篇“优秀教学设计与反思”，“教学设计与反思”，每篇内容不得少于1200字。
2013年国培网络研修总结
训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。
项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。
期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。
在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，
请您写下来告知我们：感谢国家对我们教师的支持，但是也应该考虑我们的立场，并不是每位教师都是网络高手，所以我建议应该把网络界面做的简化些，让更多的老师适应网络教育，真正能从培训中学到实用的东西，而不是为了完成任务。
另外我还希望以后能多有些这样的培训。
最后感谢各位专家、老师你们辛苦了，谢谢你们给我们带来终生受益的经验方法。
国培初中语文影子跟岗简报
课后，宏德中学徐永斌老师从“看教学流程—作课例分析—讲新的 创意”三个步骤对上午两位老师的展示课依次进行了评价。王安老师 用幽默风趣的语言探讨了语文学科在其他学科中的意义以及语文教师 的价值。
最后，仪陇县教师进修校张涛主任由浅入深，结合实际课例进行讲 解并提出自己的独到见解，从语言学用、技能训练、知识积累三个方 面向在座的老师阐释了高层教学理念。随后，永乐中学郭伟老师针对 年轻教师在教学技术上可能存在的问题，他提出了”五个技术要领 “和“五个细节要求”。
第二次，我们于2018年11月11日再次来到绵阳，参加由四川智汇教育培训有限公司主办、绵阳安州东辰 国际学校初中部承办的“现代文学作品教学研讨培训会”。本次活动，全国著名语文特级教师余映潮老师和 肖培东老师被邀请至现场上课并作专题讲座。
仪陇县宏德中学影子跟岗合影
安州东辰国际学校影子跟岗合影
贰
仪陇县宏德中学跟岗
叁
安州东辰国际学校影子跟岗
初冬寒意，研讨正行，余老肖特，仁心引领。 济济一堂，芸芸待哺，山高水长，心向往之。
我们一行八人同全国各地的语文教研员、中学语文教师约800余人 参加了本次培训活动，共同探寻“现代文学作品教学“的落地之道， 感受名师的教学理念和艺术。
11月13日上午专家展示示范课，全国各地近800余名语文教师汇聚安州东辰国际学校学术厅， 享受两位大师带来的饕餮盛宴。余映潮老师以《金色花》与《蚊子和狮子》两课为示范，通过主 问题与板块式的教学设计对学生展开语言文字与思维能力的提升训练。教授品析”、“细细思考”、“探 求新鲜知识”和“深情背诵”五个环节展开教学。其间，余老师尤为重视指导学生阅读课前预习 提示和课下注释，并频频提醒学生规范圈画批注等习惯，真正把最朴素、最美好的教学姿态还给 语文课堂。
“国培计划—中小学教师远程培训”简报第七期
“国培计划—中小学教师远程培训”简报(第七期)乐东思源实验学校教研室2011年1月9日海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”我校“国培计划”的组织管理受到表扬1月4日下午，海南师范大学继续教育学院领导来我县调研“国培计划”，调研会在县研训学校会议室召开。
会议首先由县教育局孙鸿睿副局长汇报了我县开展“国培计划”的开展情况，其中特别表扬了我们思源实验学校在“国培计划”活动中的做法。
会议调研阶段，耿仁亮主任首先介绍了我校在“国培计划”实施组织过程中的一些做法和经验：一、领导重视，统筹安排。
首先我们组织所有学员认真观摩开班仪式，然后强调了实施“国培计划”的重要性和必要性，并对如何开展好“国培计划”进行工作动员与部署，明确了目标、任务和方向。
二、每位学员每周上交一份“研修日志”，纸质或电子稿均可。
三、定期编印《“国培计划—中小学教师远程培训”简报》，自开班仪式以来，我们坚持每周出版一期“国培简报”。
简报内容一般包括：①教师上网研修的照片，如实反应教师信息研修的情况；②本周研修的内容要点；③我校学员学习成绩统计（排名）或分类（如：模块计时、日志数、话题讨论数等）统计的排名等信息；④每周上交“研修日志”情况反馈；⑤研修日志选编等。
四、及时反馈信息。
将每一期“国培简报”印发送县研训学校和校内各行政办公室，并且将下周研训的重点、任务和要求，下周“研修日志”截止日期以及简报电子稿发到所有“国培”学员的电子邮箱。
小学部组织教师参加“国培计划”光盘培训为了做好我校小学教师远程培训工作，根据《国培计划——海南省农村小学教师远程培训项目（2010）实施方案》文件精神，结合我校小学教师实际情况，我校组织未参加网络培训的小学教师按照学科组分别到三楼多媒体教室全部参加光盘培训。
我们要求：每一位学员在观看光盘时，要认真做好观看记录，写出学习心得。
学习结束后，至少提交2篇“优秀教学设计与反思”，“教学设计与反思”，每篇内容不得少于1200字。
“国培计划”中的“影子研修”探索
“国培计划”中的“影子研修”探索作者：雷春蓉石卉来源：《青年时代》2016年第19期一、背景随着我国改革开放地不断深入，政府也加大对教育的投入力度。
然而城市与农村的教育条件和教育质量的差异也越发突出。
农村教师学历低、专业素质不过关、教学质量不达标的问题比比皆是。
基于此，对农村教师进行专业培训显得十分必要。
以往我们也组织过许多大规模的农训教师集中培训，虽然取得许多成效，但也无法回避一些突出问题。
“听的时候有干劲，回到本校后依然没能付诸行动。
”这是许多教师参训完后的相同感受。
“如何将理论问题转化为实际行动”成为广大中小学教师参加培训的现实诉求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）》对“建设教师队伍”做出了新的部署，要求“造就一批教学名师和学科领军人才”。
教育部、财政部实施“国培计划”也要求培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用。
重庆市义务教育骨干教师脱产研修培训项目，是对重庆市已有义务教育骨干教师进行精深培训的系统工程，其目的在于系统地提升骨干教师学术视野和实践能力、辐射带动能力，使之成为能力高强的课程与教学领导者，在义务教育中产生较大的影响力，全面带动全市农村义务教育教师队伍整体水平，促进教育质量稳步提升。
根据这一目的，重庆市将“国培计划。
置换脱产研修的课程目标设定为：（1）提升学员的文化修养，在文化层面开阔教师的视野；（2）提高学员对本专业的认识，在专业层面提升学员能力；（3）提高学员在课程开发方面的能力，在课程层面提升学员能力；（4）提高学员在教学实践方面的能力，在教学层面提升学员能力；（5）提高学员在指导教师方面的能力，在课程领导层面提升学员能力。
根据这些目标，重庆市设置了“四板块”课程模式体系：理论研修、影子研修、反思研修和实践研修。
其中影子研修着眼于学员教学能力的提升。
按照“集中授课阐述问题实践操练解决问题集中分析共性问题”的逻辑，为了及时消化理论研修阶段所学理论，重庆市设计了一个以提升学员教学能力为核心的影子研修。
短期集中-2013年中西部第二批名单
教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 少先队辅导员 教师
18 18 10 18 18 21 15 21 21 6 3 25 6
涪陵区珍溪镇中心小学校 涪陵区百胜镇中心小学校 涪陵区南沱中心校 涪陵区清溪中心校 涪陵罗云中心校 三元中心校 丰都县兴义镇中心校 树人镇中心校 丰都县包鸾镇中心小学校 丰都县武平中心校 社坛中心校 丰都董家镇中心小学校 龙河镇中心校 五龙完小 丰都县双路镇中学
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
涪陵区 涪陵区 涪陵区 涪陵区 涪陵区 丰都县 丰都县 丰都县 丰都县 丰都县 丰都县 丰都县 丰都县 丰都县 丰都县
重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目 重庆市农村义务教育教师教学能力提升送教培训项目
工会主席 教师
20 31
训项目(小学科学)学员名单及参训信息表
手机 13883066989 13996786856 13883622450 13500365422 13452491294 13251494158 15923112833 13883185877 13062369716 13983035305 15923110566 13883969088 13002318846 13883553526 15823838920 13996481329 13243520109 15023921671 13012397171 18983311318 15923691186 13658409588 15023933399 13609462050 15823699965 13996704418 13896643876 13101163007 18723883369 13896774159 13996885524 13896722578 13372776883 flyhds@ 387714572@ Jiang_yong_good@163.c om 35625306@ 15023933399@ 549685077@ Lixianming1967515@163 .com 292926458 417041032@ 403321373 @ 670211501qq 422385489@ 512426002@ 33932321@ jhb311819@ 872742149@ 邮箱 承担院校 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 625778273@ 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 重庆师范大学 报到时间 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 10月19日 联系人 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华 许应华
影子计划
影子研修个人计划
班级：“国培计划”2015贵州学习团队
计划人：张小虎
时间：2015年10月23日
影子研修个人计划
铜仁市漾头中学张小虎
在西南大学内集中研修学习即将结束，我们将进入下一阶段学习——跟岗研修学习。
我们被安排到兼善中学，为了使本阶段的学习有计划，有步骤，有较大的收获及能够保质保量的完成学习任务，特拟定计划如后：
一、认真阅读西南大学影子培训方案，专心听取导师的任务安排，
从而理解方案精神，明确导师任务目标。
二、具体做法及安排：
1、影子研修培训前准备，制定可行的学习计划，自制听课记录表
和听课后反思表，以便观课时有针对性的记录，方能写出深刻
的学习反思。
2、每天写一篇较深刻的学习反思至或日志，字数不求多，但求精
炼，能为今后的教学所用。
3、每天至少听一节课，可以选择三个年级中一个。
在影子培训期
内，必须听一个年级的3段完整型课型——语音课、听说课、阅读课、写作课和语法课型。
4、每天至少与组员交流一次，分享收获及完善反思或日志。
5、学习内容：标准的可操作性的教学设计，得体的课堂用语，形
式多样的激趣方法，适宜的教学评价，高效的课堂模式，高超
的达成教学目标的手段，合理的教材整合和巧用教学资源等。
6、学习指导教师高尚的职业道德和保持职业热情的方法。
7、班级管理的新理念。
以上是本次影子培训的初步计划，在实际学习过程中还需要完善和如补充的，就及调整和补充。
在学习过程中，请严格按照计划执行。
没有做不到的，只有想不到的；没有做得最好，只有做得好；不能改变别人，可以改变自己。
2015年10月23日。
“国培计划”征文获奖名单的通知
奖项序号题目姓名单位一等奖 1 精心精致精益求精钱敏安徽省合肥市瑶海区教育体育局教研室一等奖 2 教学观念的转换与提升朱京力中国人民大学附属中学一等奖 3 国培引领：我们在行动林明广东省梅州市曾宪梓中学一等奖 4 责任重于泰山韩素兰王贞茹河北省保定学院继续教育部一等奖 5 国培学习，我难忘的经历杨彩莲山西省晋中市榆次九中一等奖 6 满载而归多幸福，实践耕耘促发展陈育如广东省汕头市潮阳区棉城中学一等奖7 在聆听中学习，在交流中共进戴军熔浙江省绍兴市教育教学研究院一等奖8 国培手记禹明广东省深圳市南山第二外国语学校一等奖9 掬水月在手，弄花香满衣吕玉卿河南省郑州市第八十九中学一等奖10 同伴互助显真情专家引领助成长于兰辽宁省大连市第37 中学一等奖11 相遇杭州，共享国培；责任在肩，任重道远杨淑平山东省潍坊市高新区东明中学一等奖12 激励成长唤醒张清华山东省潍坊滨海经济开发区滨海三中一等奖13 经历蜕变于飞江苏省扬中市教师进修学校一等奖14 国培，历经辛苦，收获甘甜董艳君辽宁省铁岭市教师进修学院一等奖15 短暂国培，永恒记忆许光柔湖南省桃源县第二中学一等奖16 当时只道是寻常王兰天津市蓟县杨家楼中学一等奖17 “国培”让我更专业李怀源山东省德州跃华学校小学部一等奖18 国培，教师专业成长的助推器隋陈华山东烟台莱阳市城厢和平小学一等奖19 实践——在“国培”中成长黄红贵州省遵义县南白镇民主小学一等奖20 面朝大海，春暖花开刘春秀山东省庆云县实验小学一等奖21 做明天的教师汤家柱辽宁省鞍山市华育外国语实验学校一等奖22 发挥引领作用不负国培重托王立民河北省唐山市丰润区西实验小学一等奖23 在充满温暖与激情的日子王天俊山东省栖霞市实验小学一等奖24 研修中成长反思中提高吴家平重庆市九龙坡区教师进修学院一等奖25 想念“国培” 董建兵山西省长治市第四中学一等奖26 我与国培一路同行宋辉宁夏青铜峡市第五中学一等奖27 走进“国培”的四重境界杨娟梅山西省晋中市榆次区张庆中心校一等奖28 “国培”伴我成长靳松河北省临西县单屯校区江村完小一等奖29 国培，给力张香强安徽省宿州市埇桥区夹沟镇皇殿初级中学一等奖30 深山里，那几颗耀眼的明星李永红甘肃省庄浪县教研室一等奖31 行走在国培路上，春意盈怀孙金仙河南省三门峡市陕县教师进修学校一等奖32 “国培”让我展翅飞翔张红兵河南省沁阳市常平中学一等奖33 扮“三员”角色添培训风采崔德军湖北省保康县城关中学一等奖34 语文教学“又一村” 康海花山西省寿阳县城西小学一等奖35 国培，点燃新的希望陈建新重庆市武隆县长坝中学一等奖36 国培之后…… 郭树良河北省唐山市芦台经济开发区一中一等奖37 国培计划，为我推开一扇窗陈芳青海省西宁市湟川中学第二分校一等奖38 是种子就该生根发芽黄忠荣重庆市渝北区茨竹中心小学校一等奖49 国培，开始了我的阅读之旅赖永君湖南省株洲市炎陵县龙渣瑶族学校一等奖40 “国培”伴我成长屈小英湖南省长沙市开福区沅丰坝中学二等奖 1 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行彭妮广东省云浮市罗定实验中学二等奖 2 难忘“国培” 王琴湖北省宜昌市红星路小学二等奖 3 感悟国培分享收获于佰荣吉林省长春市第四十五中学二等奖 4 “国培”：让我的专业发展“飞”起来钟有长福建省厦门一中二等奖 5 职业生涯的新起点曲晓媛山东省烟台市第三中学分校二等奖 6 灵动的解读，全新的起点何延芳甘肃省山丹县南关学校2二等奖7 “国培”让老树绽放新精彩毛经文广东省东莞高级中学二等奖8 为了国培的荣耀蔡伟浙江师范大学教师教育学院二等奖9 当“国培”成为一种教育时尚胡明珠山西省太原师范学院外语系二等奖10 国培——当今教育界的“黄埔军校” 王芳山东省济宁高新区科苑小学二等奖11 与一线教师面对面杨鲁新北京外国语大学中国外语教育研究中心二等奖12 从教学走进教育张振奎山东省临邑二中二等奖13 国培——强有力地催促了教师的专业成长沈晓洁山东省临沂实验中学二等奖14 累并收获着，苦并快乐着于秀堂山东省东营市胜利第四中学二等奖15 一次难忘的学习之旅张桂莲贵州省铜仁地区教育局二等奖16 我与国培2010 黄维湖南省长沙市雨花区少年宫二等奖17 体验收获传播杨凤兰湖北潜江广华江汉油田教育集团实验初中二等奖18 迎接新挑战教师培训者的责任李瑾河北省秦皇岛市山海关区教师进修学校二等奖19 让培训成为福利王隽华东师范大学网络教育学院二等奖20 “国培计划”与我共同成长王振芳广东省中山市中山纪念中学二等奖21 辅导员的幸福生活陈彧东南大学二等奖22 国培之旅，用心感受冯晓宇辽宁省丹东市第二十五中学二等奖23 与大师对话享受思想盛宴涂国雄湖南省桑植县贺龙中学二等奖24 启迪人生催人上进促人成长江锡琴辽宁省丹东市教师进修学院二等奖25 打开心结杨树滨山东省肥城市龙山中学二等奖26 让“种子”教师充分发挥种子的力量张春胜山西省运城市教育局二等奖27 “国培”改变了我杨宏斌陕西省洛南中学二等奖28 国培打开我的心扉王磊安徽省临泉县庞营乡梨园小学二等奖29 一样的国培，不一样的感受刘海燕黑龙江省教育学院二等奖30 在学习中成长在成长中感悟李桢河北省邯郸市峰峰矿区第一小学二等奖31 我幸福，成为一名教师胡玉芳山西省大同市第四中学二等奖32 穿过迷雾张建梅山西省榆次二中二等奖33 我与“国培”学员同成长傅文茹安徽合肥师范学院政法与管理系二等奖34 品读国培刘洪湖北省宜都市杨守敬中学二等奖35 提升专业对话品质，营造“国培研修圈子” 夏敏新疆师范大学文学院二等奖36 “国培计划（2010）”特色与反思赵生龙张春剑西北师范大学教育学院二等奖37 国培——乡村教师的动力之源陈青松安徽省阜阳市颍州区三合中心学校二等奖38 推开这扇窗迎来缕缕香黄虎安徽省霍山县志忠希望小学二等奖39 国培，我们的收获潘国超安徽省枞阳县项铺初中二等奖40 国培——引领我升华王振甘肃省定西市安定区公园路中学二等奖41 研修将尽，研情未了张斌甘肃省平凉市崇信县城区第一小学二等奖42 国培伴我成长刘荐霞贵州省黔西县第一小学二等奖43 在模仿中找到属于自已的、独一无二的东西李月青海南省海口市第二十五小学二等奖44 国培，燃起我心中的激情马文秀海南省保亭县思源实验学校二等奖45 “国培”送我一扇风帆卫原香广西桂林市二塘中学二等奖46 送人鲜花，手有余香刘会京河北省保定市教师培训中心二等奖47 与国培相伴做现代合格教师董青岭河南省濮阳县城关镇东完小二等奖48 国培促我进步沈斌河南省灵宝市尹庄中心小学二等奖49 国培让我成长郑金坡河南省郑州新密市城关镇第二初级中学二等奖50 经历国培体验国培感受国培柯贤平湖北省十堰市郧县鲍峡镇初级中学二等奖51 我的“国培”之旅李遨湖北省枣阳市蔡阳中学二等奖52 国培盛宴润泽一生郝利娜河南省济源市特殊教育学校二等奖53准确把握需求定位，科学研制培训方案，夯实有效教师培训基础刘治安河北省廊坊师范学院继续教育中心二等奖54 那样一段培训学习的生活李永祥宁夏中卫市第三中学二等奖55 今冬，感谢国培相伴黎敏内蒙古赤峰市林西县林西镇寄宿制小学二等奖56 在国培中幸福成长陈宁军宁夏银川市兴庆区官湖小学二等奖57 我的国培故事丁月华宁夏吴忠市开元小学二等奖58 知行中国大爱飞歌苗艳婷山东省威海市鲸园小学二等奖59 一次美丽的相遇李雅妮山西省交口县教育体育科技局3二等奖60 我的“国培”历程葛娟陕西省西安市户县玉蝉乡北斑小学二等奖61 “国培”给力教育我辈永需努力张信陕西省大荔县赵渡乡新市小学二等奖62 我庆幸，我参加了国培牛腊梅西藏林芝地区第二小学二等奖63 无言的感动李青松新疆兵团农十三师红星二场学校二等奖64 我们走在希望的田野上廖寿川重庆市彭水县下塘小学二等奖65 让学生在探究中快乐学习李君华广西贵港市港南区港南中学二等奖66 反思，奋进，求索李云东云南省楚雄州紫溪中学二等奖67 学习思考实践提升杜步安徽省六安市霍山县太平畈乡中心学校二等奖68 “国培”——梦开始的地方金伟安徽省六安市裕安区查婆店小学二等奖69 “国培”，携我梦想起飞后宏东甘肃省定西市岷县茶埠镇中心小学二等奖70 研修感悟唐春秀广西兴安县溶江镇初级中学二等奖71 国培•发展•责任严雪莉广西贺州市钟山县回龙镇中心小学二等奖72 感谢“国培”让我成长黄龙飞贵州省大方县鸡场乡鸡场中学二等奖73 国培之花芳满园秦永新河南省三门峡市陕县张湾乡中二等奖74 谆谆教诲意殷殷国培情严聚德河北省深州市长城小学二等奖75 我的国培历程孔自蕊河南省濮阳市高新区胡村乡贾田楼小学二等奖76 对“国培计划”的热期盼与冷思考丁红林湖北省荆门市东宝区象山小学二等奖77 煎熬而幸福的国培张玮江苏苏州金阊区教学研究与教师培训中心二等奖78 “国培”让我找回已失的青春理想王会亲山西省运城市夏县南大里中心校郭牛小学二等奖79 国培为我插上飞翔的翅膀任桂华新疆乌苏西大沟镇中心学校二等奖80 国培——给予我重生的力量李煊毅重庆市沙坪坝区西永镇小学三等奖 1 我的“北大”行高觉慧福建省石狮石光华侨联合中学（初中部）三等奖 2 做一粒饱满的“种子” 刘延云山东省淄博市张店区公园新村小学三等奖 3 在学习中反思在反思中修正李曼泓江苏省无锡市第一中学三等奖 4 留下记忆带走收获罗建军四川省绵阳师范学院三等奖 5 国培历练——最给力的师训风景线徐龙强河南省郑州市二七区侯寨一中三等奖 6 一次难忘的培训高玉珍宁夏回族自治区第二中学三等奖7 立足本职，焕发风采张英杰辽宁省葫芦岛市实验中学三等奖8 感动•激动•心动•行动张中华山东聊城临清市刘垓子镇中学三等奖9 思想•翅膀与发展•责任同步王乐平浙江省富阳市教育局教研室三等奖10 “国培计划”——远程培训组织管理模式实践探索李高祥贵州师范大学教育科学学院三等奖11 国培和我米莉吉林省长春市教育教学研究室三等奖12 责任与担当——精心策划，有效实施张生春河北师范大学数学与信息科学学院三等奖13 功夫深处独心知，始是金丹换骨时庄明华山东省潍坊市奎文区孙家小学三等奖14 真的不想说再见徐建华山东省莱州市双语学校三等奖15 国培学习——我教育教学之旅的“加油站” 乔雯霞河南省孟津县城关镇第一初级中学三等奖16 “国培”激励我成长李玉香山东省莱芜市凤城初级中学三等奖17 花开“国培”香四溢王丽君山东省宁津县实验中学三等奖18 盘点收获感受快乐王振彬山东省庆云县第五中学三等奖19 躬身引路携手同行杨龙飞山东省威海凤林学校三等奖20 国培班的学习瞬间崔建军河南省新乡卫滨区教育文化体育局教研室三等奖21 师范生顶岗实习的现实困境及破解对策汪文华安徽省无为县教师进修学校三等奖22 聆听•思索•实践鞠文秀山东省威海九中三等奖23 国培,指引我前进的航向唐林华上海市奉贤区四团幼儿园三等奖24 学习是生命价值的提升李丽河北省张家口市宣化第九中学三等奖25 经历“国培”感悟成长勇挑重担高丽桃内蒙古师范大学继续教育学院三等奖26 国培•发展•责任廖银霞广东省新兴县实验中学三等奖27 创新顶岗实习模式保障置换研修培训效益陈爱梅郑州师范学院三等奖28 瞬间的永恒——我与国培班马士喜天津市宝坻区牛道口二中三等奖29 国培引领助我前行张立新山东省泰安市泰安师范附属学校幼儿园三等奖30 做一粒优秀的种子周鑫荣江苏省启东市汇龙中学三等奖31 潜心专研，勇于创新，打造高效课堂宗国平江苏省海州高级中学三等奖32 震撼•思索•起航王桂玲山东省文登市文登二中三等奖33 经历国培，发展自我周厚顺湖北省十堰市实验中学4三等奖34 学·思·行——“国培”引领成长孙彩文河北省唐山市玉田县第三小学三等奖35 提升理念，实践真知——“国培”学习带给我的新行动蒋敏上海市鞍山实验中学三等奖36 参加“国培”让我更专业韩波辽宁省铁岭市第三中学三等奖37 难说再见朱秀文辽宁省本溪市教师进修学院三等奖38 为了那份沉甸甸的责任——“国培”研修手记李波山东省邹平县明集初中三等奖39 再见国培付青军陕西省安康市白河县一中三等奖40 促进发展肩负责任陈卫东江苏省沭阳高级中学南校区南洋学校三等奖41 坚持，让我们走得更远孙雅娟陕西省咸阳市实验小学三等奖42 在“国培”的感召下努力前行牛文明陕西教育学院中文系三等奖43 在北京国培的日子里徐雅芳上海市行知中学三等奖44 非凡国培——我的既生又师的国培经历张莉莉江苏省宿迁市宿城区实验小学三等奖45 牵手，国培杨艾青天津市宝坻一中三等奖46 国培，轻轻打开你的心门陈德峰安徽省宿州市第十二小学北校三等奖47 我的语文教学不会再“白讲” 何爱枝安徽省安庆市宜秀区大龙山中心学校三等奖48 国培倾注教育责任追逐梦想王翠安徽省无为县开城镇六店小学三等奖49 国培给力教师成长于凤致吉林省通化市通钢二小三等奖50 一次教育生命的洗礼焦卉江苏省泰州市扬桥中心小学三等奖51 新教师国培教学反思郑彩萍山西省朔州市第四中学三等奖52 生命的拔节——写于“国培”之后陈靖慧东北师范大学附属实验学校高中部三等奖53 “国培”感悟阮开德广西柳州市第十二中学三等奖54 愿做一只教育的和谐鸟…… 王欢湖南省长沙市岳麓区德润园小学三等奖55 在理论中滋养，在实践中成长孙彦群山东省临沂第八实验小学三等奖56 国培，感谢有您刘明云山东省聊城市莘县实验初中三等奖57 参加国培收获知识体验探究孟自云天津市蓟县城关小学三等奖58 发展是一份沉甸甸的责任胡卫英上海市金山区漕泾小学三等奖59 最幸福的学生谈永康上海市松江区教师进修学院三等奖60 难忘的“国培” 李爱清辽宁省抚顺市第十二中学三等奖61 国培让我成长罗洪林贵州省黔东南州凯里市第八小学三等奖62 沉淀思绪理性思考孟献娜河北省沧州市吴桥县新兴路小学三等奖63 三春晖暖寸草心叶舒四川师范大学教师教育学院三等奖64 一次丰盈的精神之旅董文华河南省鹤壁市山城区实验小学三等奖65 参加“国培”的日子韩贵贤山东省枣庄市台儿庄区马兰屯镇林桥小学三等奖66 国培——收获与责任并行李清美山东省淄博市沂源县实验小学三等奖67 学习思考提升引领林宏山东省聊城实验小学三等奖68 激情被国培重新点燃徐银山东省临沂第六实验小学三等奖69 结合兵团实际创新国培计划培训模式张亚平高剑峰程模香远方新疆石河子大学生命科学学院三等奖70 教学无止境曾建慧云南省玉溪市民族中学三等奖71 我短暂的“国培”生活金华安徽省蚌埠慕远学校三等奖72 用“参与式培训”使农村美术教师培训更加有效王大根上海师范大学美术学院三等奖73 “三网”合力，有效实施“国培—云南、新疆农村中小学骨干教师短期集中培训项目”王涛上海师范大学上海师资培训中心三等奖74 如何做一名专业化的国培班主任谷晓凤新疆师范大学化学化工学院三等奖75 感受“国培”，迎接黄骅教师培训的春天高长岭河北省黄骅市教师进修学校三等奖76 一起走过的日子冯少梅湖北省枣阳市教育局三等奖77 谈谈国培辅导教师工作的实效性王冬梅内蒙古锡林郭勒职业学院三等奖78 一路收获，一路成长巫水群广西贵港市覃塘一中三等奖79 感悟教育真理、感受教育责任张生云重庆市涪陵第十六中学校三等奖80 一路辛苦，一路收获曾志禄江西省吉安市吉安县固江中学三等奖81 我和国培的故事王怡安徽省临淮初中三等奖82 “国培”的力量刘孝军甘肃省张川县龙山学区榆树小学三等奖83 国培“四爱”情怀黄经艳广西桂林市荔浦县荔城镇沙洞小学三等奖84 “国培”，让我变得自信与美丽黄永梅广西柳城县实验中学三等奖85 “国培计划”中成长梁鲜萍广西象州县妙皇中学三等奖86 遇上你是我的缘郑伟广西贵港市港北区港城镇中三等奖87 我的国培之感杜勇贵州省赫章县古基乡初级中学三等奖88 我与国培有个约定陈超安徽省阜阳十一中三等奖89 执手国培，相伴以远林春雅海南省万宁市东澳中心学校三等奖90 国培——撒向农村教育的种子杨昌财湖北省荆门市东宝区石桥驿实验学校三等奖91 那个冬天的温暖武东河南省孟州市西虢镇西沃高崖小学三等奖92 国培感悟龚华蓉湖南省张家界永定区天门小学三等奖93 国培引路促我成长马淑兰吉林省扶余县三岔河镇中心小学三等奖94 “国培”心得是“三有” 丁金奇湖北省麻城市木子店中学三等奖95 点滴国培李可蕊陕西省咸阳市渭城区底张镇晋公庙中学三等奖96 怎一个“好”字了得吴西伟湖北省襄阳市第七中学三等奖97 与“国培”同行的日子吴学艺湖北省汉川市经济开发区汉正中学三等奖98 “国培”是海我是鱼欧阳梅兰江西省萍乡市芦溪县银河镇中学三等奖99 情系“国培” 痴心不改邱志民江西省广昌县驿前中学三等奖100 一袭春风暖心田盘程湖南省永州市新田县知市坪中学三等奖101 与“国培”—起的日子江辉陕西省商洛市商州区杨斜镇秦华小学三等奖102 最神圣的心灵洗礼、最华丽的文化盛宴邓敏湖南省衡东县前进完小三等奖103 而今迈步从头越胡浩河南省淅川县第一高级中学三等奖104 幸福之旅杨永宁陕西省凤翔县纸坊中学三等奖105 为善、感恩、创造邹代鸣四川省宜宾市六中三等奖106 “国培计划”的外在功能之我见李威湖北省黄梅县小池镇第一中学三等奖107 感悟国培、践行国培之“我”见田维国新疆阿图什市第一小学三等奖108 沐浴春风心灵成长陈军荣安徽省肥东县龙塘中学三等奖109 国培心中的指航灯程华启安徽省怀宁县雷埠乡中心学校三等奖110 走进国培路帧帧国培情方小雨江西省抚州市南丰县桑田镇中心小学三等奖111 国培，我的幸福教育生活许文标安徽省阜阳市颍州区程集中心学校三等奖112 “国培”，您引领我一路前行张华英湖南省郴州资兴市一完小三等奖113 责任重大重于泰山、使命崇高高于一切周郁葱安徽省安庆市枞阳县花园初级中学三等奖114 甘霖育金种刘志强河北省卢龙县下寨中学三等奖115 拨云见日标新立异杨建军甘肃省定西市安定区凤翔学区教研室三等奖116 参加国培，让我有如家一般的归属感于海娇广西钦州市钦北区教育局三等奖117 从粉笔、黑板到多媒体教学林水祺广西兴业县高峰镇靖定小学三等奖118 培训如茶王体新河北省保定市高阳县建新小学三等奖119 我与国培赵海云河北省张家口市沽源县白土窑寄宿制学校三等奖120 国培•发展•责任赵金芳河北省唐山市迁西二小三等奖121 象南瓜一样成长谷永杰河南省郑州市二十六中三等奖122 “国培计划”与“青椒” 刘丹丹河南师范大学生命科学学院三等奖123 理念的更新灵魂的洗涤精神的飞跃李华河南省安阳市林州九中三等奖124 国培归来书气香，重任在肩新起航马云芝河南省平顶山市鲁山县磙子营第六小学三等奖125 国培传经送宝及时雨雨润心田，教师顿悟大悟沐春风风催花开张随玺河南省汤阴县白营一中三等奖126 国培让我满载而归张树云黑龙江省密山市知一小学三等奖127 不仅仅是思想的冲撞，不单单是精神的洗礼冯波湖北省麻城市南湖中心学校三等奖128 在“国培”中不断成长王建华吉林省松原市长岭县第四小学三等奖129 国培伴我成长朱继丽吉林长白山保护开发区池南区九年制学校三等奖130 国培，让我的教学充满了生机曹相平内蒙古赤峰市宁城县五化中学三等奖131 国培，感谢有你关欣内蒙古赤峰市红山区昭乌达小学三等奖132 情系教育收获国培王媛媛内蒙古乌海市第四中学三等奖133 “国培”学习的日子代秀梅宁夏青铜峡市四中三等奖134 做一名学习型、研究型、创新型教师白国瑞安徽省阜阳市颍东区河东中心校三等奖135 不断加强学习，认真履行职责石娟宁夏中宁县第五中学三等奖136 在路上王艳艳山西省汾阳市贾家庄初中三等奖137 在培训中成长马惠霞陕西省凤县黄牛铺镇中心小学三等奖138 国培引领潜心钻研勇于创新马小丽陕西省汉中市略阳县金家河小学三等奖139 让我们从这里起航徐振平陕西省陇县东风中学三等奖140 在培训中升华，在研修中积淀张群来陕西省户县秦风初级中学三等奖141 国培让我再次成长兰梅四川省成都市金堂县高板中学校三等奖142 一路风景一路行王保萍新疆哈密市第十中学三等奖143 国培宠儿之心声张勤慧云南省曲靖市师宗县龙庆乡中心完小三等奖144 我研修我快乐我成长白小涛重庆市涪陵区荔枝希望小学三等奖145 国培，我的人生有你更精彩吴华江重庆市酉阳自治县督导室三等奖146 国培给力周安英重庆市北碚区东阳小学三等奖147 我很幸运徐晓君江西省萍乡市芦溪县华云学校三等奖148 国培，我收获了什么郭红梅宁夏青铜峡市瞿靖中心小学三等奖149 圆梦之旅时雅红河南省郑州市金水区柳林中心校三等奖150 国培，点亮我的心灵刘国兵湖北省天门市净潭中学优秀奖 1 国培•发展•责任——研修学习之感悟王黎霞黑龙江省哈尔滨市阿城区亚沟中学优秀奖 2 国培——让我思得更深、想得更远、做得更好沈子兴上海市长宁区教育学院优秀奖 3 高度·深度·效度——“北大十日谈”有感孙丽红广东省广州市海珠区教育发展中心优秀奖 4 吸纳智慧，矫枉取正高凤香陕西省咸阳市杨凌区杨陵中学优秀奖5走过燕园感受博雅——“国培计划高中语文班”北京大学研修纪略陶友林浙江省丽水市丽水中学优秀奖 6 国培赋予我思考、实践与责任雷岩岭甘肃省兰州城市学院文学院优秀奖7 国培促我成长张玉敏北京市通州区育才学校通州分校优秀奖8 我在北京的“头脑风暴” 段爱琼广东省东莞市横沥中学优秀奖9 选择了，就别放弃；从事了，就去追求！张琦江苏省宿迁市实验学校优秀奖10 国培•发展•责任阳策兰青海省格尔木市第六中学优秀奖11 智慧的光彩心灵的荡涤安丛河江苏省苏州市吴中区光福中学优秀奖12 播下知识的种子，收获希望的未来薛安玲山东省莱芜市实验中学优秀奖13 激情点燃教育国培助我成长李剑峰陕西省西安市庆安中学优秀奖14 难忘“国培”经历边孟颖山东省鄄城县第十二中学优秀奖15一生优雅，永远微笑——做一名具有人格魅力的优秀教师孙树忠河北省邢台市第二十六中学优秀奖16 远行郭兴陆浙江省磐安中学优秀奖17 国培计划——锻造脊梁的工程宗春凤山东省淄博市第十八中学优秀奖18 国培，给我一双隐形的翅膀梁华超山东省大光华学校优秀奖19感悟感受感慨感恩——参加国培计划（2010）幼儿园骨干教师培训的启示任补兰山西省朔州市市直机关幼儿园优秀奖20一路风景，一路收获——国培计划之小学骨干英语教师研修学习感悟杨荣杰辽宁省盘锦市教师进修学院优秀奖21 高瞻远瞩通学科、独上高楼、身先士卒陈淑香北京市通州区教师研修中心优秀奖22国培雪中炭，幼教春满园——参加国培计划培训有感王子华内蒙古赤峰市直属机关幼儿园优秀奖23 “国培”，我生命成长路上的“加油站” 邓从新湖北省荆州市监利县黄歇口镇中心小学优秀奖24 做一个有为的历史教师刘彬广东省中山市华侨中学高中部优秀奖25印象国培——记“国培计划”2010 全国高中物理骨干教师培训柏杨江苏省扬州大学附属中学优秀奖26 兴华“大餐”，心灵鸡汤李红伟江西省赣州市全南县全南中学。
重庆市教育委员会关于公布第六批普通中小学、中等职业学校市级骨干教师名单的通知
重庆市教育委员会关于公布第六批普通中小学、中等职业学校市级骨干教师名单的通知
文章属性
•【制定机关】重庆市教育委员会
•【公布日期】2013.09.22
•【字号】渝教师[2013]25号
•【施行日期】2013.09.22
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
重庆市教育委员会关于公布第六批普通中小学、中等职业学
校市级骨干教师名单的通知
（渝教师〔2013〕25号）
各区县（自治县）教委，北部新区、万盛经开区教育局，委属各单位：根据我委《关于开展第六批普通中小学、中等职业学校市级骨干教师推荐评选工作的通知》（渝教师〔2013〕4号）要求，各区县（自治县）教育行政部门和直属学校共推荐市级骨干教师参评对象人1176人，经评审专家资格审查、课堂教学实录测评和综合评审，并报我委审核批准，确认我市第六批普通中小学、中等职业学校市级骨干教师998人，具体名单见附件。
根据《重庆市中小学骨干教师培训管理工作意见》（渝教师〔2001〕25号）要求，市级骨干教师在任期内，经年度考核合格后，有关待遇按文件规定执行。
评选普通中小学、中等职业学校市级骨干教师是实施名师梯队建设工程的重大举措，是推进城乡教育统筹发展的重要途径，对深化教育改革，深入开展素质教育具有重大意义。
各级教育行政部门和学校要加强对市级骨干教师的培养指导和使用管理，积极搭建平台，充分发挥他们在教育教学、教改科研等方面的示范引领和辐
射带头作用。
附件：重庆市第六批普通中小学、中等职业学校市级骨干教师名单
重庆市教育委员会
2013年9月22日附件：。
“现代教育技术与初中生物学教学整合之课堂教学模式探索”课题实验研究报告
“现代教育技术与初中生物学教学整合之课堂教学模式探索”课题实验研究报告课题组执笔：王永强我校“现代教育技术与初中生物学教学整合之课堂教学模式探索”这个课题是涪陵区教委立项的一个区级教研课题。
经过这几年的教学实践和理论研究，取得了一定的效果，使我校生物学教师的教学业务水平得到了一定的提高，学生的视野得到了扩展，教学手段和教学理念得到了丰富。
一、课题研究的背景当今世界，科学技术突飞猛进，国际竞争日趋激烈。
这种竞争是经济的竞争，是科技实力的竞争，归根到底是人才的竞争。
《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“教育体制改革的根本目的是提高民族的素质，多出人才，出好人才。
”如何培养高素质的人才，迎接现代科学技术的挑战，是教育工作者要研究的一项重要课题。
学与教是人类教育中的永恒现象，特别是在学校教育中，课堂教学更是实现教育目的、任务的主渠道。
信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式，学习方式乃至思维方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人的最基本的能力和素质的标志，掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求。
科学的教育理念、方法和现代化的教学手段越来越多地被现代学校教育所采用。
应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革的需要。
因此，现代教育技术与学科教学的整合是信息化时代发展对教育改革的必然要求。
“民族的振兴在教育，教育的振兴在教师。
”伟大的教育家陶行知先生曾说过：“教师的作用不是教书、教学生，而是教学生学。
”达尔文也谈到：“最有价值的知识是方法的知识。
”这些都无不体现着终身学习的能力是人的基本素质之一。
现代教育技术手段已逐步成为学生强大的认识工具，逐步成为教师培养学生终身学习能力的重要手段。
为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神，全面推进素质教育向纵深发展，教师在“传道，授业，解惑”的同时，我们教师更应该科学合理的利用现代教育技术手段不断地致力于教会学生学会学习。
8-感动、收获、幸福——2015国培影子跟岗研修总结(查能辉)
感动、收获、幸福——2015国培影子跟岗研修总结重庆市涪陵城区第六小学校查能辉参加国培以来，影子跟岗研修带给我的是感动，是收获，是幸福。
11月10日，我们一行十人来到沙坪坝实验一小跟岗学习，受到了学校领导和指导老师的热情接待。
这可以说是我教学生涯中一次难忘的学习交流机会。
在参加“影子跟岗”培训中，我认真倾听了指导老师的精彩授课，领略了指导老师先进的教育理念和对工作一丝不苟的敬业精神，也与学员和指导老师一起交流互动，可以说此次培训受益匪浅。
近40天的学习即将结束，来之前还曾怀着既来之则安之的心情，此时却是那么地回味与恋恋不舍。
这是一个多好的再学习、再提升的机会啊，带给我的是感动，是收获，是幸福。
感动：我们是一个大家庭实验一小领导热情的接待、贴心的安排让我们感动；指导老师丁燕琼、何云橙真诚的接纳、耐心的指导让我们感动。
指导老师每一堂课都精心准备，悉心指导学生的敬业精神让我们感动。
正如丁老师所说：学校就是一个大家庭，而我们是来到他家的客人，而不是一个学习者。
最让我感动的是无论实验一小还是影子跟岗学习团队、老师们都有特别强烈的团队意识，有着共同的目标，尽管都承担着各种任务与工作，依然如同身处一个大家庭中，无分彼此，合作无间。
收获：领略名师的魅力，开阔了视野，提高了能力一个多月的时间我们领略了实验一小老师的风采，但完全不够我们品读实验一小的底蕴。
学校各特色课堂为我们热情开放，校长、主任管理经验的无私分享，固然让我们收益良多。
学校为我们提供的学习机会与听课指导更是让我们深感受益终身。
在一个多月的跟岗学习的日子里，在校领导和指导老师的安排下，我们听了许多老师的课，不仅有美术课，还有语文、数学、英语课，不仅有优质课，还有各有特色汇报展示课。
特别是两位指导老师的教学，她们课前准备充分，上课教态亲切、自然、大方，语音清晰、流畅，课堂组织严谨、调控得当高效。
真正做到了充分尊重学生、关注学生、服务学生、以学生的发展为教学之根本。
高中语文骨干教师研修总结新选.
重庆市高中语文骨干教师培训研修总结重庆市黔江中学校何键参加此次由西南大学组织的“重庆市高中语文骨干教师培训”的研修学习，是我教课职业生涯的一次质的飞腾。
在此次培训中，在第一学段，经过倾听专家的讲座，使我的教育教课理论涵养获得了提高，为此后的教育教课建构了理论基础；在第二学段，经过“影子研修”，与沙坪坝区名校名师零距离接触，感觉到了名师们的教课风范，学习了他们的实质讲堂教课技术，增强并完美了自己的讲堂教课能力；在第三学段，学习了顾之川、王本朝等对“高中语文课程标准的解读”，参加学员间的议论及经验分享，对前两个阶段的学习进行了交融，将教课理论与教课实践进一步进行了有机对接。
三个阶段的学习，使自己对教课的认识与掌握，由过去的感性上涨到理性，由琐碎走向系统，由浅薄走向深入，不论是在专业涵养上仍是在实质的讲堂教课上，都获得了实实在在的重构与提高，简要总结以下。
一、提高了理论修养夯实了教育教课基础跟着社会的改革，教育教课改革的深入，教育教课理念也在跟着时代走向深入，特别是此刻我国基础教育改革的不停发展，我们的教育教课一定要在新的教育理论的支撑下才能正常进行。
作为一线教师，用心苦干诚然重要，但更加重要的是还需仰头望天，这样才不会迷失道路，才能看清行进的方向。
特别是跟着新课程改革的纵深发展，好多教育教课中的深层次问题不停地裸露，这时候更要理论的导向与专家的引领。
关于我个人而言，此次培训无疑是一场“实时雨”，不仅对厘清爽课改中的各种关系有帮助，并且对打破新时代教育教课中一些“瓶颈”问题供给了新的解决思路与方法。
1、在学习荣维东教授的讲座“批评性思想与语文教育”中，认识了批评性思想的重要性，理解了批评性思想“是一个人的明辨能力的骨干。
我们说的独立思虑、判断力、洞察力等，其实都来自或依赖批评性思想。
一个人假如想要成为一个理智的，不为世俗成见、潮流和利益公司摆弄的人，成为在生活和职业中有判断力和发展能力的成功者，批评性思想能力是强盛的靠背” 。
重视过程强管理特色办学创优质
重视过程强管理特色办学创优质作者：王永强来源：《师资建设·理论与政策版》 2013年第2期文/重庆市涪陵第十六中学校王永强有一位专家曾这样说：“读优质学校，读的是一种气氛、一种文化、一种精神。
”优质学校与普通学校的本质差别在于学校管理、学校文化、学校特色。
涪陵第十六中学牢牢锁定“创主体教育特色，办品牌寄宿初中”的办学目标，坚持“人人主体，个个成功”的办学育人理念和“常规+创新+坚定=成功”的管理理念，强化学校管理，积极创建具有主体教育特色的优质学校。
一、常规管理常抓不懈常规管理是学校管理的基础工程，是确保学校稳步、健康可持续发展的前提。
（一）教师常规管理制度化。
深入开展创先争优活动，实施制度化管理，按照《教师学月考核方案》和《教师学期综合考核方案》要求，实行常规考核，把结果与教师绩效考核、评先晋级挂钩，科学的管理体系，增强了制度的执行力，形成了凝聚力和战斗力。
（二）德育常规管理系列化。
学校以思想教育为核心，以学生良好行为习惯养成为重点，以社会主义核心价值观、中华民族传统美德教育、爱国主义教育、法制教育等为基本内容，有计划、有措施、有序地开展德育工作。
一是严格按照学校《班级管理学期综合考核方案》，实施班级常规管理和考核。
二是德育处、团委、班主任充分发挥其德育阵地功能，各任课教师积极参与，社区、家庭与学校积极配合，充分发挥学生主体作用，促进学生自我教育和协同教育。
三是根据我校70%以上学生寄宿的现状，学校加强校园保安和生活老师业务培训，实行24小时领导、教师、保安人员值班制度。
周末领导值班管理，生活老师组织留校学生上自习和开展文娱体育活动。
举办学生安全健康知识讲座，开展消防应急演练，收缴管制刀具，提高学生的安全健康意识和自救自护能力。
强化学生文明礼仪教育，树立学生的仪容仪表标准，并于每周坚持检查和督促整改。
四是把各种德育内容渗透到学校系列化德育活动之中，增强了德育工作的针对性和实效性，实现了在活动中育人。
如影随形离不开穿针引线——以2011年“国培计划”初中思品学科影
如影随形离不开穿针引线——以2011年“国培计划”初中思品学科影子跟岗培训为例作者：唐建国来源：《师资建设·理论与政策版》 2012年第1期重庆市沙坪坝区教师进修学院唐建国随着“中小学教师国家级培训计划” （简称“国培计划”）的开展，影子跟岗培训以其实践性、参与性和发展性受到各方高度重视。
一般来说，影子跟岗培训只涉及影子指导老师和参培学员，但近两年的实践证明：学科教研员是否参与、参与度如何直接影响“国培计划”影子跟岗培训的实效性。
毫不夸张地说，如影随形的影子跟岗培训离不开学科教研员的穿针引线、出谋划策等智力支持。
本文以2011年“国培计划”初中思品学科影子跟岗培训为例，探讨学科教研员在影子跟岗培训中的作用发挥。
一、前测先行，摸清需求任何教师培训都需要从追问“为什么”出发，明确培训需求，把握培训目的和意图。
忽视学员参培需求的教师培训，都很可能无的放矢，缺乏针对性和有效性。
所以说，摸清培训需求是提高教师培训实效性的首要问题。
了解学员参培需求的途径包括问卷调查、访谈等，本次初中思品学科影子跟岗培训则采取了以下方式获知学员参培需求。
首先是分析已培课程。
学员到影子基地学校参加跟岗培训之前，一般都已在高校进行过一段时间的理论研修。
所以有必要分析理论研修的课程设置，看看对学员的影子培训来说，哪些内容已经涉及到，哪些内容还需要深化，哪些内容还需要补充。
从而在此基础上估计学员可能的参培需求，预计培训重点和课程内容。
其次是进行问卷调查。
分析已培课程只能猜想出学员大致的参培需求，要准确了解学员的参培需求，还需要通过问卷进行验证。
问卷内容应包括参培学员的教龄和职务、对课堂教学的认识、对影子培训的建议等，以求全面了解学员现有教育教学水平和对培训的期待。
分析问卷后，用书面形式总结出比较符合实际的培训需求。
最后是典型学员访谈。
通过分析已培课程和问卷调查，在了解学员组成和可能的培训需求基础上，应精心设计访谈提纲，有目的地选择三、四个典型学员（如校级干部学员、中层干部学员、一般教师学员各一名），通过电话、QQ或面谈等形式，直接了解学员对影子跟岗培训的期盼和要求。
重视过程强管理 特色办学创优质
重视过程强管理特色办学创优质
王永强
【期刊名称】《师资建设》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】有一位专家曾这样说：“读优质学校，读的是一种气氛、一种文化、一种精神。
”优质学校与普通学校的本质差别在于学校管理、学校文化、学校特色。
涪陵第十六中学牢牢锁定“创主体教育特色，办品牌寄宿初中”的办学目标，坚持“人人主体，个个成功”的办学育人理念和“常规＋创新＋坚定=成功”的管理理念，强化学校管理，积极创建具有主体教育特色的优质学校。
【总页数】3页(P80-82)
【作者】王永强
【作者单位】重庆市涪陵第十六中学校
【正文语种】中文
【中图分类】G47
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1.走特色发展之路,创民办中职之强——东莞市南博职业技术学校办学纪略 [J],
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4.走"创特色、重质量、建名校"的优质师范发展道路——关于湛江师范学院办学功
能定位的思考 [J], 梁英
5.特色办学屡创辉煌——孝感市孝昌县第一高级中学特色办学掠影 [J],
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生物学概念教学问题化策略的探索与思考
生物学概念教学问题化策略的探索与思考
王永强
【期刊名称】《中学生物教学》
【年(卷),期】2014()4
【摘要】《义务教育生物学课程标准（2011年版）》要求在教学中要特别重视生物学重要概念的传递。
概念教学的问题化策略就是教师通过培养学生的问题意识，师生共同对重要概念进行重构和细化，以问题的形式予以呈现，在问题驱动下，层层推进，逐一破解，使学生高效建构生物学重要概念，从而形成生物科学素养。
【总页数】3页(P35-37)
【关键词】生物学;概念教学;问题化策略
【作者】王永强
【作者单位】重庆市涪陵区第十六中学校
【正文语种】中文
【中图分类】G40-056
【相关文献】
1.探索初中生物学重要概念教学策略 [J], 叶春香
2.生物学概念教学方法的思考与探索 [J], 林艾芳
3.指向生物学核心素养的概念教学探索——以《细胞生活的环境》核心概念教学为例 [J], 徐丹
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5.探索高中生物学概念教学策略的运用 [J], 施松锋
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初中英语教学名师影子研修设计与实施探索
初中英语教学名师影子研修设计与实施探索作者：张娣红黄启琼来源：《师资建设》 2014年第5期重庆市南岸区长生桥中学张娣红重庆市南岸区教师进修学院黄启琼影子研修模式是“ 国培计划”——重庆市西部农村骨干教师跟岗学习项目中积极探索和推介的一种新的培训模式，它的基本特征是充分利用优质学校和名师课堂作为教师培训资源，让培训学员置身于真实的教育情境中，“听中学”“做中学”。
“国培计划2013 重庆市初中英语教育教学名师异地脱产研修培训项目”承办单位—南岸区教师进修学院提出了3+3+3 模式。
一、问题的提出为了继续贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部自2010 年起实施“中小学教师国家级培训计划”（简称“ 国培计划”）。
重庆市也在近几年的实践中不断探索着国培的有效途径，两地（重庆—北京）四段（理论研修—影子研修—实践研修—反思研修）模式的提出，大大促进了培训的效果。
如何更好地开展影子研修，“国培计划2013 重庆市初中英语教育教学名师异地脱产研修培训项目”承办单位提出了3+3+3 模式。
二、国培置换脱产影子研修3+3+3模式的构建按照重庆市“国培计划”组织实施的有关要求，2013年国培计划组织50名初中英语教师进行为期半年的脱产置换研修培训，其中影子研修时间为一个月。
研修的目的是让学员们立足课堂教学实践，真正走进课堂，聚焦课堂教学，通过听课、评课和与导师沟通，提高学员实施新课程和提高教学质量的反思和实践能力。
同时要求学员跟随指导教师，参加指导教师本人和年级组的校本研修，力求同时通过参加基地学校的校本研修和区级教研活动，熟悉如何确定有效校本研修主题，校本研修活动的开展流程等。
影子研修期间，学员被划分为三人一组，跟随一个导师学习，不断反思，及时将指导教师值得思考的课例分成三个任务：案例实录、听课反思、教学重构设计。
在影子研修结束前要求培训学员开展三课活动：即一人上课，一人说课，一人评课。
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“国培计划”2013年重庆师范大学
——初中生物骨干教师置换培训
天星桥中学影子研修专刊第1期
再燃激情，放飞梦想，继续前行
初中生物国培班天星桥中学影子研修小组
李红王永强张成中董佳云富梅李世芬
初冬的重庆虽然有些许寒冷，但根本无法冻结我们一颗颗激情满怀、继续前行的心。
山城美丽的夜景和道旁的一排排银杏树以其独特的魅力，陪伴着“国培计划2013”重庆市初中生物骨干教师置换脱产培训班的100名学员们正式进入到“影子研修”阶段。
一、参加启动大会，我们再燃激情
11月11日，一个特殊的日子，初冬的寒意透着微浓的味道，然而在重庆师大二教楼的学术报告厅里，却洋溢着一股暖暖的春意。
上午9点整，重庆师大、沙区教师进修学院联合举办的“国培计划”（2013）中西部骨干教师置换脱产影子研修启动大会如期举行，重庆师大教师培训学院、沙坪坝区教师进修学院、重庆师大生命科学学院和物理科学学院有关领导及初中生物、初中物理骨干班100名学员参加了启动大会。
启动仪式上，沙区进修学院生物教研员和物理教研员分别介绍了各自学科影子研修项目的实施方案并提出了具体目标和要求。
随后沙区进修学院副
院长李代文介绍了学院对承办这次影子研修培训任务的重视和并做了充分
的准备，同时简单介绍了各个基地学校的基本情况。
重庆师大教师培训学院院长林长春教授在会上对全体学员提出了“遵守纪律、坚持研修、注意安全”等三个方面的研修要求。
领导的重视和对影子研修的向往，再次点燃了我们初中生物国培班全体学员参培激情。
二、争做幸福教师，我们放飞梦想
11月11日上午，沙坪坝区教师进修学院的李代文副院长作了题为《从“学科人”到“教育人”——做专业发展的幸福教师》的专题讲座。
从“把握教育本质、胸怀远大理想、练就过硬本领、增加幸福感的N种方法”四个方面阐述了教育的本质、教师职业的本质，再次点燃了我们学员决心把中国梦、重庆梦、教育梦变成自己争做幸福教师的梦想：要求我们有教无类——让每孩子都能平等接受教育；我们一定因材施教——为每个学生提供适合的教育；我们要树立终身学习的理念——活到老，学到老；我们追求教育的目标定位在人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。
李院长引用了今年教师节前夕，李克强总理在大连考察学校并与基层教师座谈时寄语教师“希望广大教师，不仅要做学生知识的给予者，也要做人生的引路者，做社会文明的传承者，做道德规范的示范者。
”的重要讲话。
希望我们科学准确地把握教育的本质，转变角色，重新定位课堂，课堂不仅仅是传授学科知识的地方，更是培养能力的场所，打破学科本位，走向学科综合，从教学生知识到教学生创生知识，不仅要教好书，还要育好人，要从学科教学转向学科教育，进而发展到大教育，胸怀理想，追求“内在和谐—
—精神高贵——充满自信——发展自身”，从学科教师逐步成长为专家型教师，教有所获，教有所乐，去享受当教师的幸福。
三、让学习结果看得见，走进演导式教学模式
11月11日下午，我们国培生物班的学员又汇集在重庆师大生地大楼的国培专用教师，聆听了沙区教师进修学院生物教研员廖兴建老师题为《让学习的结果看得见——生物教学设计与演导式教学》的专题讲座。
我们收获颇多，受益匪浅。
廖老师从邓小平同志在北京景山中学的关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的题词，引入今天讲座涉及的关于教学的话题。
教育是“人为”生成的系统，是“为人”生成的系统，教育教学一定要以人为本。
那么我们的课堂教学又应该面向什么呢？廖老师给了很好的回答：面向当下的学习需求，面向未来的学习需求，面向全体学生的发展。
那么究竟生物学该怎样上呢？廖老师从”生物课程的基本理念，设计教学的理论基础，演导式教学是怎么回事?”三大板块做了详实的讲解。
他谈到基于生物课程“面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究式学习”的基本理念，设计教学的基础应该是建立在树立科学的“学生观、知识观、学习观”基础之上的。
廖老师用“布鲁姆的掌握学习实验”阐明了面向全体就是要“相信每个学生都能学好”。
然后围绕如何提高学生的生物科学素养，从“探究式学习与接受式学习，自主学习与他主学习，合作学习与竞争学习”等学习理论的分析中探讨了学与教的方法与策略。
廖老师以“如果哪天将存储有知识的芯片植入人的大脑，人是否可以不再需要学习？”的疑问，把大家带进了探究学习是怎么回事的氛围之中，接下来的“船王的故事”、“鱼和蛙的寓言”、名家之言和丰富的实证以及人脑的工作特性详细分析，让我
们明白了学习的真谛，也给了我们进行生物学教学设计以很多的启示。
最后从学习论、教学论，到学习管理等方面为我们介绍了“演导式教学”，该课堂教学模式把教学核心定位为“任务驱动+表演”，以“班组教学+个别辅导”为教学管理的方式实施教学，我们也详细地了解了该模式“导、学、用、评”的基本教学环节及设计细节，“演导式教学”让我们明白了：学习的主动呈现有多重要，如何让学生主动呈现学习？同时也明白师生之间、学生之间的交互就是一种养成、一种支持和激励!
四、到天星桥中学影子研修，我们继续前行
11月12日上午8点40分，在天星桥中学影子研修跟岗教师办公室，校方举办了研修工作的启动仪式，天星桥中学教学副校长徐校长介绍了学校基本情况，教导处彭主任和教科室黄主任分别就研修工作做了详细的安排，让我们进一步明确了研修的目标、任务和有关要求，指导老师李瑜老师和欧燕老师和我们2个小组的12位研修学员一起进行了交流，具体安排了研修计划、研修总结、听课、教学设计、说讲评课等教学研修活动，细致入微的安排让我们有了回家的感觉。
下午我们小组成员参观了校园，对天星桥中学有了一定得了解，这是一所沙区重点中学、市联招学校。
学校毗邻沙坪坝区委、区府、重庆师范大学、第三军医大学、重庆市图书馆，具有优良的人文社区环境。
学校环境幽雅，绿树成荫，校内教学区、办公区、运动区、生活区划分井然有序。
校门口“砺志修德、格物致知”八字校训，综合楼墙面上“千教万教教人学真，千学万学学做真人”钛金大字，“让每一个学生都优秀，让优秀的更加优秀，让不够优秀的尽快优秀，让暂时不优秀的开始优秀”，的教育价值，天问楼、天慧楼、天星楼、天骄楼里浓郁的书卷气、厚重的儒雅气和积极有品位的校园
文化一定是学生成长的沃土，是师生工作、学习和发展的乐园，也激励着我们参加研修的学员继续前行。