高中历史第9课改变世界的工业革命教案1岳麓版必修2
高中历史 第9课《改变世界的工业革命》学案 岳麓版必修2
高中历史第9课《改变世界的工业革命》学案岳麓版必修2【重难点解析】1.手工工场与工厂的比较：（1）相似点：①都是资本主义不同时期的生产组织形式，因而都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产。
②都采用分工协作的方式提高生产率。
（2）不同点：①手工工场以手工操作为主，而工厂主要运用机器大生产（本质区别）。
②手工工场的工人往往是在较分散的状态下生产，而工厂的工人则相对集中。
通过上述可见，工厂比手工工场更能提高劳动生产率。
2.两次工业革命对我国历史发展的影响:（1）第一次工业革命：①欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
②受外国在华企业的诱导，中国近代工业产生（或洋务企业和民族资本主义企业，或中国资本主义产生）。
③先进的中国人向西方学习科技。
（2）第二次工业革命：①列强掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
②中国民族资本主义得到发展。
③中国人掀起救亡图存运动的高潮（或答义和团运动、辛亥革命）。
3. 概括归纳世界市场形成过程：（1）16至18世纪中期，在新航路开辟的影响下，世界市场开始形成。
（2）18世纪中期至19世纪六七十年代，在工业革命的推动下，世界市场初步形成。
（3）19世纪末20世纪初，在第二次工业革命的推动下，世界市场最终形成。
【巩固练习】一．选择题1．下列因素中英国进行工业革命的直接原因是A．资产阶级统治的确立 B.圈地运动的进一步进行C.市场需求的不断扩大D.生产技术的不断积累2.瓦特制成的“万能蒸汽机”对工业革命的最大影响是A.标志着英国工业革命的完成B.促进了英国重工业的发展C.标志着英国工厂制度的确立D.使机械化生产突破了自然条件的限制3.英国工业革命中普遍出现了一种“由需求导致发明”的模式,这一模式最早体现在A.毛纺织业的发展中B.棉纺织业的发展中C.蒸汽机的发展中D.交通运输业的发展中4.1815年的伦敦博览会是英国展出最新工业成果的盛会，陈列的展品中包括A.铁路设备、柴油内燃机B.电灯泡、蒸汽织布机C.蒸汽锤、铁路设备D.电话机、水力织布机5.第二次工业革命最突出的特点是A.以重工业为中心B.科学技术和生产紧密结合C.范围更加广泛D.两次工业革命交叉进行6．第一次工业革命给英国社会生活带来了重大变化，下列符合实际情况的是A．汽车在马路上奔驰 B．人们可以坐火车外出C．电灯照亮了千家万户 D．电话成为重要的通讯工具7．第二次工业革命在技术方面的最突出成就是A．蒸汽机的广泛应用 B．汽车的发明C．飞机研制成功 D．电力取代蒸汽动力广泛应用于生产8．在第二次工业革命中，出现的新兴工业部门包括①交通运输业②机器制造业③汽车工业④电力工业A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．③④9．工业时代到来的标志是A．蒸汽机的发明使用 B．电力的发明和使用C．工厂制度的建立 D．从工场手工业到机器大工业的飞跃10．工业革命最深远的影响是A．巩固了资本主义各国的统治基础B．引起了社会结构的重大变革C．密切了世界各地的联系，促使世界市场的形成D．促进了近代城市的兴起二．非选择题11. 阅读下列材料：材料一：恩格斯说：“新生的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊，从而把中等阶级的劳动分子变成了工人无产者，把从前的大商人变成了工厂主，它排挤了小资产阶级，并把居民间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。
岳麓版高中历史必修二第二单元第9课《改变世界的工业革命》精品教案(7页)
一、课标要求：了解两次工业革命的基本史实；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、教学目标：（1）知识与能力了解工业革命的历史条件，两次工业革命的进程，掌握工业时代的经济组织；世界市场形成的主要途径、过程和影响a.识记：两次工业革命的重要发明成果；工业时代的经济组织；b.理解：两次工业革命的背景；世界市场形成的主要途径、过程和影响；c.运用：探究科学思想与科学发展之间的关系。
（2）过程与方法1、利用多媒体手段，为学生提供图片、文字等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。
2、通过情境创设、问题探究等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）情感、态度和价值观通过了解重要科技成果的作用，认识到科技是第一生产力和人类社会是不断创新的的意识。
三、教学重难点：1.重点：掌握两次工业革命的条件、过程及影响2.难点：两次工业革命的比较；工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用；四、学情分析：高二的学生具备一定的认知和理解能力，初中时已简单的学过工业革命的部分内容对于一些发明的内容可略讲；因教材内容也比较详实，所以可立足于课本，主要对课本的知识进行归纳整理，为避免形式单调，需要通过设计情境、展示图片、小视频等增加课堂趣味性，帮助学生形成比较直接和感性的认识。
五、教学过程：导入新课：乔布斯有句名言：活着就是为了改变世界。
他把巨型电脑改装成了适合家庭用的电脑，并给电脑安了鼠标，省去了人们被程序的烦恼，他创建的公司推出了《玩具总动员》，使电脑动画风靡全球，他用苹果科技引领着世界通讯的潮流，乔布斯用科技改变着人类的生活和世界。
其实啊，在18、19世纪时，有两次伟大的革命也极大的改变了世界和人们的生活，今天就让我们一起来学习第9课《改变世界的工业革命》，来见证一下那个时代的巨变。
（板书：9、改变世界的工业革命。
）新课讲授：（那到底什么是工业革命呢？我们首先来了解一下工业革命的概念。
）什么是工业革命？工业革命，又称产业革命或技术革命，主要是以机器取代人力，是资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命，是资本主义发展史上的重要阶段。
高中历史 第9课 改变世界的工业革命教案 岳麓版必修2
第9课改变世界的工业革命整体构思教学目标1．课标要求了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
2．三维目标教材分析蒸汽动力的广泛使用，使机器生产取代手工劳动，极大地提高了生产力，人类历史进入蒸汽时代。
现代工厂制度确立，开启了一个新时代——工业时代。
第二次工业革命的科学技术成果应用于生产，电气时代到来，大大促进了经济的发展，生产和资本出现集中的趋势，标志大企业时代到来。
19世纪末20世纪初，通过国际贸易的发展、人口和资本的流通，以及武力威逼等新方式建立起来的世界市场最终形成。
本课内容主要分为四目。
第一目“蒸汽时代的到来”，主要讲述了蒸汽机、火车机车、汽轮等发明以及工业革命的意义。
第二目“进入电气时代”，主要讲述了以电力的广泛应用和内燃机的发明应用为标志的第二次工业革命的相关情况。
第三目“工业时代的经济组织”，主要介绍了受第一、二次工业革命的影响，资本主义的生产组织形式由工场手工业到工厂制度再到大企业时代的演变历程。
第四目“世界市场的最终形成”，主要介绍了19世纪末20世纪初资本主义世界市场最终形成的概况。
教学重、难点重点英国工业革命的历史条件；电的发明和广泛应用；世界市场的最终形成。
处理方法：通过多媒体创设情境，辅以图片、文字等材料，运用问题教学法，让学生理解电的发明和广泛应用以及世界市场带来的影响。
这样，学生就能从感性认识上升到理性认识，突出了本节课的重点。
难点工业革命的社会背景；两次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
处理方法：通过图片、文字等资料创设合适情境，回归历史，并与现实时事紧密相连，采用问题教学法，环环相扣，激发学生的求知欲，从而突破难点。
教学方法1．启发式教学法：通过引导学生对材料所提供的信息进行处理，培养学生分析问题、思考问题和判断问题的能力。
2．情境体验法：通过创设情境，设疑引思，合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力。
岳麓版高中历史必修二第二单元第9课《改变世界的工业革命》教学设计
岳麓版高中历史必修二第二单元第9课《改变世界的工业革命》教学设计第9课改变世界的工业革命教学设计课程标准：使学生宏观掌握近代人类历史上两次工业革命的发展进程和影响，了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。
引导学生思考帮助其进一步理解工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立关系，而是互为因果的辩证关系。
培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力。
认识到工业时代经济组织的形式、作用和资本主义世界市场形成及影响。
启发学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，使学生认识到，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展自主科学技术和进行科学创新。
教材依据：岳麓版本高中历史教科书必修二，第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击，第九课改变世界的工业革命。
学情分析：工业革命的内容在初中学生就已经学习过了，高中再次学习要避免简单的知识重复，应该适当的增加教学难度，让学生学会联系的看待历史问题进而提高分析解答问题的能力。
重点：瓦特“万能蒸汽机”的诞生和重大意义；第二次工业革命的进程及伟大成就；“工业时代的经济组3.教师讲述背景：政治稳定、确立资本主义制度；社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展；积累了丰富的资本；圈地运动提供了原料及自由劳动力；牛顿力学的创立和普及；专利法的出台，为发明创造提供法律保障；海外市场的扩展，需求日益扩大4.请学生阅读这部分知识总结主要成就：①棉纺织业：飞梭、珍妮纺纱机（开始标志）、水力纺纱机、水力织布机②冶金业和采矿业③交通运输业：火车铁路、汽轮④标志性成就：瓦特“万能蒸汽机”使工厂摆脱了地理位置和自然条件的限制；促使工业城市兴起；带动了交通运输业的革命和铁路海运时代的到来；使人类进入蒸汽时代。
老师总结：同学们找的都非常准确。
引导学生总结出，第一次工业革命的发明主要是在纺织业、冶金业、采矿业等方面。
这些专利的发明人多是工匠出身，在生产中逐渐积累经验完善发明的。
第9课改变世界的工业革命教学设计岳麓版高中历史必修二
4.案例分析：选择具有代表性的案例，如英国工业革命、美国工业革命等，进行深入剖析。
5.课后作业：布置阅读、写作等作业，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调工业革命对现代世界的重要意义。
7.拓展延伸：引导学生关注当前我国工业化、现代化进程中的问题，激发学生思考。
1.展示图片：通过展示工业革命时期的代表性图片，如蒸汽机、纺织机械、工厂等，让学生直观地感受到工业革命带来的巨大变化。
2.提问引导：提出问题：“同学们，你们知道这些图片代表了什么历史事件吗？它对世界历史产生了哪些影响？”引发学生思考。
3.引入背景：简要介绍工业革命的背景，如资本主义经济的发展、科学技术创新等，为学生学习新课做好铺垫。
5.情感态度：学生在面对工业革命这一历史事件时，可能产生对科技进步的赞叹，也可能对环境破坏、社会阶层矛盾等问题产生困惑。教师需关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：工业革命的过程、主要发明和创新，及其对世界历史的影响。
2.难点：分析工业革命背后的经济、政治、社会因素，理解工业革命对现代世界形成的决定性作用。
2.思维能力：高中阶段的学生已经具备一定的批判性思维和分析能力，但需要进一步引导和激发，以便深入探讨工业革命背后的历史规律。
3.学习兴趣：学生对历史课程的学习兴趣各异，部分学生对科技、发明等创新领域表现出浓厚的兴趣，这为本章节的教学提供了良好的契机。
4.学习方法：学生在学习历史时，可能更倾向于记忆、复述，而缺乏主动探究、分析的能力。因此，教师需在教学过程中引导学生运用比较、分析等学习方法，提高学习效果。
2020-2021学年岳麓版必修2 第9课 改变世界的工业革命 教案(1)
板
书
设
计
第九课：改变世界的工业革命
一、背景
二、概况：开始——高潮——完成
三、特点 1、对生产力
、 2、对生产关系
四、影响 3、对社会关系
4、对世界市场
教
业革命的特点及瓦特改良蒸汽机的意义
教学方法
启发式教学法、讨论法、探究学习法
教学手段
多媒体教学
教
学过程
教
学
过
程
教师的组织和引导
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用多媒体展示第一次工业革命的主要成就的相关图片，体会工业革命的主要概况，引出其标志性成就——瓦特改良万能蒸汽机的学习。
二、讲授新课
（一）、瓦特改进万能蒸汽机的意义
探究问题：1、为什么称蒸汽机为“工业城市之母？”
提出问题
启发学生自主进行思考并回答
结合多媒体进行复习提问，在巩固所学知识的基础上，激发学生的学习兴趣，并引出新知识的学习。
探究问题：2、促成英国在19世纪中叶成为“世界工厂”的因素有哪些？
（二）、第一次工业革命的特点
1、发明国家
三、课堂小结
四、习题训练
五、作业布置
以小组为单位，通过合作探究的方式，调动学生的积极性，并小组为单位进行回答。
引导学生结合相关材料，自主进行归纳与概括，与组员交流探讨，最后教师加以点拨。
结合教材、学案及多媒体等，引导学生以小组为单位对相关问题进行积极讨论，有利于培养学生独立思考的能力及合作交流的精神。
授课人
焦阳
课题
改变世界的工业革命（一）
课型
新课
班级
高中历史第9课《改变世界的工业革命》教案全集岳麓版必修2
第9课改变世界的工业革命课标要求1．知识与能力目标掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。
通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
2．过程与方法目标通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。
3．情感、态度与价值观目标正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
教学重点、难点两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界市场的形成与影响。
教学方法1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。
3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。
4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。
从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。
教具制作自制教学课件。
两次工业革命的相关图片、数据资料。
板书设计第9课改变世界的工业革命（第一课时）工业革命的含义、原因（为什么首先在英国发生）蒸汽时代的到来第一次工业革命的成果（第一次工业革命）代表性发明及影响工业革命第二次工业革命的特点（与第一次相比有何特点）进入电气时代第二次工业革命的成就（第二次工业革命）代表性的发明及影响工厂制的确立（第二课时）中小企业为主第一次工业革命——工业时代的到来所有权与经营权统一自由主义工业时代的控制一个或几个部门生产经营经济组织所有权与经营分离第二次工业革命——大企业时代到来联合、规范与政府关系密切影响国际化国际联合企业、跨国公司世界市场的形成过程（三个阶段）国际贸易的发展世界市场的最终形成世界市场的形成方式人口和资本的流通武力威逼世界市场的形成的影响及表现教学过程一．蒸汽时代的到来1．工业革命兴起的条件（1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。
贵州省毕节梁才学校岳麓版高中历史必修2教案第9课 改变世界的工业革命
《改变世界的工业革命》【导入】大家都知道，2010年在中国上海举办一届盛会，那就是───（生齐答：世博会），对，世博会又被称作“经济与文化界的奥林匹克盛会。
”我想也该是继08年北京奥运之后的又一件让中国人为之自豪并同样期待的盛世了。
说到世博会，老师不禁要问：你知道第一届世博会举办于何时何地？1851年的英国伦敦（万国博览会）。
英国向世界展示的是一块24吨重的煤块，展示了那个时代的能源特色。
那如果要深入了解这个时代以及英国成功举办首届世博会的实力和其咄咄逼人的风采，我们要追溯到这节课的“工业革命”。
本课4个子目，分为三大部分。
一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命（以英国为代表来分析此次工业革命。
）（一）前提条件●条件：(政治)1688年,英国爆发“光荣革命”，第二年英国议会通过《权利法案》，标志着英国君主立宪制的确立，也就确立了英国资产阶级的统治。
政局的稳定为工业革命奠定基础。
●根本原因：18C中期，英国通过殖民扩张和掠夺，成为世界上最大的殖民帝国。
国外市场日益扩大，而国内手工工场技术落后，其生产的产品难以满足海外市场的需要，于是各行业兴起了技术革新的热潮，导致了工业革命的发生。
市场需求---直接推动力●[劳动力、资本、国家政策、原料、技术]（二）时间：18世纪60年代——19世纪中期英国最早开始进行工业革命，以英国工业革命开始的时间为开始，再以绝大多数国家完成的时间为结束。
（三）成就【学生找出来】——填表格1.棉纺织业：三角贸易中，美洲殖民地提供原棉，新兴行业受束缚少。
【注意：是飞梭是工具不是机器。
珍妮机的出现不仅引发了纺织领域的一系列发明创造，还带动其他生产领域的发明和使用机器，产生了“多米诺骨牌效应”。
】2.冶金业和采矿业：大大提高了炼铁和采煤技术。
3.动力的革新：自然能源：草木燃料—水力—风力—煤炭动力工具：人力和牲畜——蒸汽机（水力作为动力受到地理自然条件的限制，蒸汽机消耗煤和水而产生动力，而且可以普遍应用于各种生产和生活部门，工厂都集中在城市，加剧城市化进程）4.交通运输业的发展：“蒸汽机是工业城市之母”，它的广泛使用，使人类进入到蒸汽时代，加快了工业化的步伐。
高一历史岳麓书社必修Ⅱ第9课改变世界的工业革命教案
《改变世界的工业革命》教学设计课题第9课《改变世界的工业革命》课标分析课标要求：1．了解两次工业革命的基本史实。
2．探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
本节课重点内容应放在工业革命发生的原因、成就；难点两次工业革命的对比和影响。
本课标重在对史料的分析，还包括一系列图片和数据的统计图表分析。
所以本节课的教学方法主要是史料分析法，探究式教学法、讨论式教学法。
以期达到两个目标：一是可以通过史料、图片、数据分析工业革命产生的原因、成就，并通过一些数据、图片掌握两次工业革命的影响，提高分析材料解决问题的能力，二通过活动体验和探究讨论的方式，对比两次工业革命的不同，提高学生学习的积极性和主动性，掌握学习历史的重要方法。
学情分析从心理特点来看，高一年级的学生有强烈的好奇心和表现欲，许多学生反映历史知识点繁杂、年份记忆容易混淆导致对历史学习的兴趣度下降。
他们不喜欢枯燥、刻板的教学内容和教学方式，这就要求历史教学要有趣味性和挑战性。
从学生的认知能力来看，高一学生对历史的认识往往还停留在感性认识阶段，理性思维能力还不强，基本上不具备历史学科的核心素养，这就要求在教学过程中注意启发和引导学生，通过学生间的合作探究，结合一定的学法指导来活跃学生的思维，提高学生解决问题的能力。
从表述问题的能力来看，对知识的表述不清准确，长期以来没有形成使用历史术语表达问题的习惯，即便具备了一些清晰的知识体系，但表述语言不够精当。
对于本节课同学们在初中历史课中已经了解了工业革命的时间、发起国、重要技术发明等问题，这些基础知识点学生掌握起来相对简单容易，但是对于两次工业革命中形成的生产组织形式及对世界的影响等问题，有待于学生进一步学习和探究。
所以在教学中充分既要给学生自主学习的机会，通过图片资料激发学生兴趣，引发学生思考，充分体现出学生主体的主体地位，同时也要设置合作探究的环节，通过课堂的讨论，展开对知识讲解和分析，便于学生可以更好掌握。
教材分析内容解析《课程标准》要求：“了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响”。
历史必修ⅱ岳麓版第9课改变世界的工业革命教案(精)
第9课改变世界的工业革命教材分析：课程标准要求学生掌握工业革命的历史条件。
两次工业革命的过程和重大发明以及工业革命的影响。
本课教材的四个子目内容可以分为两个部分：第一部分主要介绍两次工业革命的进程，包括“蒸汽时代的到来”“进入电气时代”两目；第二部分主要分析工业革命对世界的影响，包括“工业时代的经济组织”和“世界市场的最终形成”两目。
教学目标：一、知识与能力通过本课的学习，使学生从宏观上掌握近代人类历史上两次工业革命的发展进程和影响，从微观上了解工业革命发生的原因、领域、技术表现和具体影响。
二、过程与方法帮助学生理解工业革命的发生、发展、影响等各个环节之间不是孤立的关系，而是互为因果的辩证关系，由此培养学生比较、思考、判断、推理的能力和运用唯物主义历史观看待历史现象和认识事务本质的能力。
三、情感态度价值观通过本课的学习，启发学生认识科学技术发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考、探索、创新的科学精神。
加强对学生进行毅力、科学精神、环境意识、人文主义的情感教育，使学生认识到，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力的发展自主科学技术和进行科学技术和进行科学创新。
教学重点与难点：重点：两次工业革命的进程以及工业时代的经济组织。
难点：工业革命是如何改变世界的，即它带来的影响教学过程：本课讲述了两次工业革命及对人类社会带来的重大影响。
两次工业革命的重大成就、工业革命促使世界市场的最终形成是本课的重点，理解、掌握工业时代经济组织是本课的难点。
工业革命又叫产业革命，它是社会生产从手工劳动向机器生产的飞跃。
一、蒸汽时代的到来思考：这一革命从哪一国开始？为什么要进行这样的革命？需要什么条件？结果怎样？1．工业革命的根本原因：18C中期，英国通过殖民扩张和殖民战争成为世界上最大的殖民帝国。
国外市场日益扩大，而国内手工工场技术落后，其生产的产品难以满足海外市场的需要，于是各行业兴起了技术革新的热潮，导致了工业革命的发生。
第9课改变世界的工业革命优秀教学案例岳麓版高中历史必修二
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题供学生探讨：
1.工业革命时期的主要发明和创新是如何改变人们的生活和生产方式的？
2.工业革命对我国及世界历史发展产生了哪些影响？
第9课改变世界的工业革命优秀教学案例岳麓版高中历史必修二
一、案例背景
在我国高中历史课程中，工业革命作为一段重要的历史进程，对世界发展产生了深远影响。本节课以“改变世界的工业革命”为主题，旨在帮助学生了解工业革命的背景、过程及其对全球历史的意义。本案例结合岳麓版高中历史必修二的内容，针对高二年级学生，通过生动、形象的教学方法，引导学生深入探讨工业革命带来的变革，培养学生对历史的感悟和思辨能力。
在教学过程中，注重运用历史专业用词，如“生产力”、“产业结构”、“城市化”等，以帮助学生准确把握工业革命的核心内容。同时，采用人性化的语言，以故事化的方式呈现历史事件，激发学生的学习兴趣，使其在掌握知识的同时，感受到历史的生动与趣味。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握工业革命的定义、起止时间、主要发展过程及其影响，了解工业革命对全球历史发展的推动作用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发他们对工业革命这一伟大历史事件的兴趣。
2.引导学生认识工业革命对社会进步的推动作用，培养学生的创新意识和社会责任感。
3.通过学习工业革命时期的历史，使学生认识到科学技术是第一生产力，培养他们追求科技进步的价值观念。
4.借鉴工业革命的经验教训，引导学生关注现实生活中的问题，培养他们具备历史思维和人文关怀，为我国现代化建设贡献力量。
岳麓版高中历史必修二第9课《改变世界的工业革命》教案(第1课时)
《改变世界的工业革命》教案名师说课课程标准分析本课的课标要求是了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
在18世纪60年代和19世纪70年代分别兴起了两次工业革命，它开创了人类文明史上的两个时代——蒸汽时代和电气时代。
这两次工业革命，突破了世界各地自然经济的防线把全世界都囊括在市场经济中，资本主义世界市场最终形成。
学情分析有关两次工业革命的内容，学生在初中学过，对主要人物及两次工业革命的主要成就、事件起因、影响都有所了解，学习本课学生有一定的知识基础。
另外，现代中学生思维活跃，敢于表现自我，具有一定的团结协作的能力，便于与学习伙伴合作讨论，当然在思维的广度和深度上有待进一步引导。
此外，本课相关资料在图书馆及网络等都能较容易地找到，可安排学生查阅相关资料，以便取得主富的学习资源。
教学方法1．教师制作多媒体课件，充分利用图片、影视《大国崛起》及相关情境资料，设疑引思，为学生提供知识脉络，解决知识性理论性难题。
2．让学生分组讨论两次工业革命的原因及其影响，加强合作探究，并派代表上讲台发言，并相互评价。
3．引导学生比较两次工业革命的异同，提高学生的比较归纳能力。
学习方法1．根据老师的课前预习提纲，自主探究问题，形成答案，以便在课堂上查漏补缺。
2．在讨论两次工业革命的影响时，分小组完成，在争鸣中分辨是非，掌握知识，请老师参与评论，共同概括要点。
3．由学生对本课进进行总结，列出本课知识要点，形成知识体系。
第1课时教学目标知识与技能1．掌握工业革命的历史条件，两次工业革命的进程和具体影响。
2．正确评价蒸汽机对工业革命的重大影响。
3．正确评价电对工业革命的重大影响。
过程与方法1．建议教师指导学生阅读教材，结合已有知识进行探究，然后师生共同总结。
2．比较两次工业革命的特点，学生能够初步掌握比较的方法，学会通过概括历史特征得出结论的能力。
3．利用各种图表如工业革命成果表等，使教学内容直观化，使学生加深对教学内容的理解，提高学习效率。
高中历史岳麓版必修二9 教学设计 《改变世界的工业革命》
《改变世界的工业革命》本课教材四个字目内容主要分为两部分：第一部分主要介绍两次工业革命的进程，包括“蒸汽时代的到来”和”进入电气时代”两目；第二部分主要分析工业革命对世界的影响，包括“工业时代的经济组织”和“世界市场的最终形成”。
本课以改变世界的工业革命为题，重在强调工业革命对世界的影响，通过认识两次工业革命推动人类社会的巨大进步，初步理解两次工业革命推动资本主义迅速发展是导致资本主义世界市场最终形成的最主要因素，并逐步形成人类社会发展和历史进步的必然性及文明演进与付出代价共存的价值判断标准。
【知识与能力目标】了解工业革命的历史条件，两次工业革命的进程，掌握工业时代的经济组织；世界市场形成的主要途径、过程和影响。
【过程与方法目标】（1）了解两次工业革命发生的原因，过程和影响，并进行比较，提高学生的比较能力。
（2）通过学习工业时代的社会状况，认识工业革命给人类社会带来的深刻影响和变化。
（3）了解世界市场最终形成的途径和过程，认识它的影响。
【情感态度价值观目标】（1）教学中要让学生认识到，科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行的思想。
（2）通过探究两次工业革命的进程与社会影响；以及对世界市场形成历程的学习，使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。
以让学生形成正确的世界观，尊重经济文化发展的多样性。
【教学重点】识记两次工业革命的主要成就，理解两次工业革命的特点及对人类文明的影响。
【教学难点】资本主义世界市场形成的条件及其深远影响。
1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、新课导入小活动：我游世博会角色：假如你是英国曼彻斯特一棉纺织厂的工厂主，将分别参加1851年伦敦世博会和1904年美国圣路易斯举办的世博会上情境一：到伦敦和到圣路易斯你可能乘坐的最先进的交通工具有哪些？1851年英国世博会1904年美国世博会交通运输汽船、火车汽车、飞机莱特兄弟早期的飞机史蒂芬孙蒸汽火车福特制造的汽车富尔顿发明的汽船情景二：在两次展会上你可能会看到哪些先进的展品？。
高中历史第9课改变世界的工业革命学案岳麓版必修2
岳麓版历史必修二第9课改变世界的工业革命学案[课标要求]课标要求：了解两次工业革命的基本史实；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学重点：掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响，教学难点：比较两次工业革命的异同，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。
【自主梳理】1．工业革命的爆发需具备哪些条件？为什么首先在英国爆发？2．第二次工业革命前提和条件有哪些？3.分析两次工业革命对工业生产组织形式的影响。
4.如何认识世界市场形成的作用？【预习检测】1．英国的煤炭消费量从1800年的1000万吨，猛增到1856年的6000万吨。
导致这一变化的主要原因是（）A．蒸汽机的推广 B．相对论的提出 C．内燃机的出现D．发电机的发明2．英国东印度公司的一个非常重要的创新措施就是，将印度的棉织品介绍给欧洲。
1619年—1625年，运往欧洲的棉布为22.15万匹。
到17世纪末，这项贸易直线上升。
棉织品不仅比毛纺织品轻，而且便宜……，这是一种销售范围很广、需求量很大的商品，它足以带动一场工业革命。
这一材料主要说明（）A. 殖民掠夺引发工业革命B. 资本流动带动工业革命C. 市场需求刺激技术革命D. 经济发展要求工业革命3．有学者在论述科技发展时说：“知识边疆的自主扩张不仅产生了各种各样无法想象的实际成果，而且工业界现在可以作为客户从实验室订购迫切需要得到之物，就像工厂发货一样。
”这种现象的普通出现始于（）A．18世纪中后期 B．19世纪前期 C．19世纪中后期 D．20世纪前期4．20世纪初，美国华尔街开始流行一个段子：老师问学生：是谁创造了世界？学生回答：是上帝在公元前4004年创造了世界，但在1901年，世界又被摩根先生重组了一回。
摩根是美国著名财团的创始人。
对该材料最准确的理解是（）A．反映了上帝创世说 B．肯定了摩根先生的功绩C．体现了大企业时代资本的深刻影响 D．强调了美国的世界地位5．近代工业生产的组织形式经历了由手工工场、工厂制度到大企业的演变。
山东省高中历史第9课改变世界的工业革命教案11岳麓版必修2
【知识与能力】认识工业革命——首发英国的条件，主要发明，进程和影响。第二次工业革命——主要发明，特点，成就及影响。
【过程与方法】联系现实，设置情境，设疑引思，激发学生思考。
【情感态度与价值观目标】通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识“科技是第一生产力”，经济要发展，科技要先行。
在讲解第一次工业革命成就时，我导入视频，以珍妮机和水力纺纱机为引创设历史情境，引发学生思考，展示心目中最佳发明。以期鼓励学生积极讨论，表达自己的想法，活跃课堂气氛。
在讲解中国为何没有赶上工业革命潮流时，我选取了丰富的图片和文字资料进行史料教学，引导学生从政治、经济、思想等方面找出中西方的差距，从而培养学生解读史料的能力。
二、学生分析
在初中的历史教学中，学生已经接触过相关知识，所以对本课知识并不陌生，教学时考虑基础知识以学生自学的方式生成，主要探究较深层的问题，以此来调动学生自主探究历史的积极性。但本课由于涉及较多经济方面的现象与理论，从高一学生的认知水平、兴趣取向出发，达到课标要求确有难度。教师应力求采用化繁为简，化难为易，让学生主动地参与历史教学，探求历史知识。
小组讨论发言
创设问题情境
成果展示一
播放视频
分组合作探究，列举第一次工业革命的成就
视频营造情境；
电子表格整理信息
成Hale Waihona Puke 展示二组织学生展示第二次工业革命成就
以布置展厅的方式，合作展示
电子表格整理信息
合作探究二
展示图片文字资料提问
解读史料，分析讨论回答
史料教学
反思
展示新闻资料
阅读思考回答
利用网络资源信息
复习
四、教学环境
☑简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
高中历史第二单元第9课改变世界的工业革命教案含解析岳麓版必修2
第9课改变世界的工业革命[学习目标精准导航]一、蒸汽时代的到来1．条件(1)“光荣革命”以后，英国社会稳定，人口、资本流动自由，工场手工业十分兴旺。
(2)到18世纪中期，海内外市场不断扩张。
(3)当时英国保护私人产权，包括保护专利，鼓励创造发明。
(4)许多地主圈占土地，改良农业和畜牧业，使许多农民离开农村，成为自由劳动力。
(5)英国拥有丰富的煤铁资源，便于利用。
殖民地为英国提供了大量的原料(棉花等)。
(6)牛顿力学的创立和普及，为机械发明准备了知识。
2．主要成就(1)棉纺织业：织工约翰·凯伊发明飞梭，提高了织布的速度；珍妮纺纱机、水力纺纱机、水力织布机相继面世并推广。
(2)冶金业和采矿业：出现了一系列重大发明，大大提高了炼铁和采煤技术。
例如，达比父子改进了焦煤炼铁法。
(3)动力方面：影响最深远的技术变革成就是瓦特改进的“万能蒸汽机”，它消耗煤和水而产生动力，人类由此进入“蒸汽时代”。
(4)交通运输业：一方面掀起开凿运河、疏浚河道浪潮，另一方面，1814年矿工史蒂芬孙制造了第一台用蒸汽作动力的火车机车；19世纪中期人类进入“铁路时代”；在海上交通方面，以蒸汽为动力的汽轮也问世了，加强了洲际之间的联系。
3．完成标志：机器制造业的机械化。
4．影响(1)使生产力飞速提高，新兴工业部门涌现，城市化进程明显加快。
(2)英国成为“世界工厂”，欧美国家纷纷效仿，开展工业革命，纺织业和铁路业成为两个领先的部门。
【易错提醒】正确区分工业革命开始和结束的标志工业革命开始的标志是哈格里夫斯发明的珍妮纺纱机，不是凯伊的飞梭，也不是瓦特改良的蒸汽机。
工业革命完成的标志不是大机器生产取代工场手工业，而是机器制造业的建立。
二、进入电气时代1．时间：19世纪70年代到20世纪初。
2．特点(1)科学成为技术进步的最重要推动力。
(2)重要发明大多出自科学家的实验室，而不是手工业者的实践经验。
(3)以电力的广泛应用为显著特点。
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幻灯片展示
讲授新课：研讨
设计问题：两次工业革命的不同
小组研讨，代表发言
幻灯片展示
讲授新课：合作探究
两次工业革命的影响？展示材料、图片和量表。
小组探究，黑板展示，组长讲评
幻灯片展示
讲授新课：自主学习
世界市场形成的方式和影响
自主学习，回答问题
幻灯片展示
课堂巩固
展示习题
学生自主学习
幻灯片展示
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
视频《摩登时代》
观看视频
多媒体展示
讲授新课：探究
设计问题：英国工业革命的背景？
小组探究和展示
幻灯片展示
讲授新课：自主学习
设计问题：工业革命开始和结束的标志？蒸汽机的作用？第二次工业革命的主要发明和新兴部门？两次工业革命分别出现了怎样的经济组织形式？展示图片
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交ห้องสมุดไป่ตู้式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
（一）导入
情景：视频：《摩登时代》片段
设问：这部电影反映了那个时代的生产场景，引出课题。
二、学生分析
在高中阶段的必修Ⅰ和必修Ⅱ模块的学习 中，学生已掌握了鸦片战争前后的中国与世界以及鸦片战争之后中国被卷入资本主义世界市场的相关史实。高三学生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意 识趋向成熟，情感上具有正确的价值观。自主阅读与文字、口头表达有一定的基础，且具备一定的团结协作能力。但分析历史问题的理论和方法还不够成熟。因此在 授课过程中，我将创设情境，充分利用多媒体手段，深入浅出地引导学生解决这一问题。
此环节利用电影资源，形象直观，能充分调动学生的学习兴趣。
（二）讲授新课
在讲授环节，大量运用史料、图片、量表等技术资源。使用这些技术资源主要是为了更形象的引导学生加深对本课的理解和掌握。如展示新技术和新发明、新机器的图片，使学生能更直观的了解工业革命的进程。工业革命的影响使用了量表、图表、史料等手段，使学生在比较中加深认识，有利于分析问题和解决问题。
（三）体系建构
学生自行构建本课的知识结构图，相互补充和完善。然后老师多媒体展示标准的结构图，并根据结构图指出本课的重点难点。最后学生背诵知识点，加深理解和记忆，以达到知识巩固的效果。
多媒体展示巩固练习。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、本课以问题为导引，以两次工业革命的过程为主线进行讲授，线索明晰。
2、运用大量的图片、史料来创设问题情境，激发学生兴趣，激活学生思维，改变了传统教学中灌输式的教学方法，突出了学生的主体地位。同时通过学生自主学习、合作探究等方式，获取知识，提升能力，实现了学生学习方式的转变。
三、教学目标
本课的课标要求是了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。在18世纪60年代开始兴起了第一次工业革命，它引导人类进入“蒸汽时代”。19世纪70年代到20世纪初，第二次工业革命把人类社会带入电气时代。随着欧美国家两次工业革命的完成，生产力极大提高，资本主义经济空前发展。随后这些国家无一例外地进行侵略扩张政策，到世界范围内大肆抢占市场原料产地以及资本输出场所，扩大海外贸易。到19世纪末20世纪初，资本主义世界市场最终形成。
3、借助幻灯片展示与本课内容相关的历史图片及材料，引导学生加强对本课基础知识的巩固。
4、让学生对本节课内容进行活学活用，及时反馈巩固。高三学生具备了一定的口头表达能力，合作探究和展示讲评，增强了学生概况能力。
教学主题
改变世界的工业革命
一、教材分析
本课是高中历史必修二第二单元第9课《改变世界的工业革命》。本单元主要讲述的内容是：资本主义世界市场的形成和发展，工业文明对中国的冲击。本课主要讲述了两次工业革命的基本进程和世界市场的形成，在教材中起着比较重要的作用。本课涉及人类文明从农业文明到工业文明的转型的重大问题，是学习本册教材的关键内容之一。本课分为三部分：两次工业革命的进程、经济组织形式的变化、世界市场的最终形成。分别从生产工具的进步、生产手段和形式的演进、社会经济结构和经济运行形式的变化三个方面阐释了工业革命在人类文明史上的重大作用。