林中乐队_教案教学设计
林中乐队教学设计(优质7篇)
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四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的林中乐队的情景，理解各种动物的声音特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力。
（2）学会通过课文的描述，发挥想象，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）培养学生团结协作，共同创造美好环境的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的林中乐队的情景，以及各种动物的声音特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过图片或视频资料，引导学生了解课文中所描述的林中乐队的情景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文中所描述的林中乐队的情景，以及各种动物的声音特点。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、教学拓展1. 学生分组，每组选择一种动物，模仿其声音特点进行表演。
《林中乐队》教案
《林中乐队》《林中乐队》教学设计之一作者：青岛市贵州路小学邵岚课题９、林中乐队课型新授课时２学情简析本课是为四年级学生所设计。
森林对于学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。
因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。
教学目标重点：★难点：△基础性目标★认识14个生字词。
★理解课文内容，感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
发展性目标★继续提高学生独立识字能力。
★△能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。
情感态度价值观目标★激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。
教具使用自制教具、生词卡片学习策略自主探究合作学习教与学的过程教学程序教师活动学生活动预期目标设计意图一、导入新课第一课时1、播放一段有各种小动物的音乐？2、有什么感受？3、板书课题：林中乐队学生观察后回答。
学生齐读课题。
由美妙的音乐引出课题，激发学生学习课文的兴趣。
二、整体感知课文。
1、指名朗读课文要求：1）读准字音，读通句子。
2）其余同学仔细倾听，听一听他们读的有哪些值得你学习的地方。
2、学生读后出示生字卡片，检查自学情况。
重点：带“口”字旁的字。
（读后评价）指学生读课文，其余学生认真听，注意读音。
指学生读生词。
用形象法理解词语。
对于学生在预习时读得不太顺的句子可以利用其他同学的朗读进一步熟练一遍。
巩固课文生词，检查学生预习情况。
为后面的学习进一步奠定基础。
三、细读理解课文。
1、默读课文，放乐曲，用直线画下中心句。
反馈：1）用课文中的一句话可以概括？（电脑出示）2）过渡：走，让我们走进林中，听一听这些美妙的音乐吧。
2、再指名读课文。
林中的音乐都有哪些？你喜欢哪些音乐？反馈：1）第一自然段：夜莺的特点。
2）第二自然段：各种动物的声音。
A有感情朗读B想象还有什么声音？C教师根据学生汇报及时给予评价。
四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的林中乐队成员及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重和欣赏各种生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解林中乐队成员及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解，培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备1. 课文文本《林中乐队》。
2. 图片素材：树林、小鸟、松鼠、小鱼、青蛙等。
3. 教学卡片：生字词。
4. 教学音频：课文朗读。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：树林、小鸟、松鼠、小鱼、青蛙等。
（2）邀请学生分享他们对这些图片的观察和感受。
2. 朗读课文（1）教师引导学生正确朗读课文，注意语速、语调、情感的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文所描绘的林中乐队氛围。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文中的林中乐队是由哪些成员组成的？它们有什么特点？（2）学生讨论，分享自己的观点。
5. 情景模拟（1）学生分组，每组选择一个林中乐队成员进行角色扮演。
（2）各组展示，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，写一篇关于自然中小朋友的作文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过生字词接龙游戏，检验学生对生字词的掌握情况。
《林中乐队》教案设计
《林中乐队》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和欣赏大自然的美好声音。
培养学生的音乐感知能力和音乐想象力。
1.2 教学内容：引导学生关注林中动物的声音。
让学生尝试模仿动物的声音。
1.3 教学方法：观察法：带领学生到林中观察和聆听动物的声音。
模仿法：让学生模仿动物的声音，培养音乐感知能力。
第二章：认识林中的动物2.1 教学目标：让学生了解林中常见的动物及其特点。
培养学生对动物的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍林中常见的动物，如鸟、猴子、鹿等。
让学生观察动物的特点，如外形、习性等。
2.3 教学方法：观察法：带领学生到林中观察动物，记录它们的特点。
讨论法：让学生分享观察到的动物特点，培养描述能力。
第三章：探索动物的声音3.1 教学目标：让学生了解动物的声音特点及其意义。
培养学生对动物声音的辨识能力。
3.2 教学内容：分析动物声音的特点，如鸟的鸣叫、猴子的叫声等。
让学生尝试辨识不同动物的声音。
3.3 教学方法：观察法：让学生聆听动物的声音，记录其特点。
对比法：让学生对比不同动物的声音，提高辨识能力。
第四章：组建林中乐队4.1 教学目标：让学生学习音乐基础知识，如节奏、旋律等。
培养学生的团队合作能力和创造力。
4.2 教学内容：教授音乐基础知识，如节奏、旋律等。
让学生分组，每组选择一种动物的声音，创作一段音乐。
4.3 教学方法：讲解法：教授音乐基础知识，让学生理解并运用到创作中。
实践法：让学生分组创作音乐，培养团队合作能力和创造力。
第五章：展示林中乐队5.1 教学目标：让学生展示自己的创作成果，提高自信和表达能力。
培养学生的欣赏和评价能力。
5.2 教学内容：让学生展示自己的创作音乐。
让学生互相欣赏和评价，提出改进意见。
5.3 教学方法：展示法：让学生在班级中展示自己的创作音乐。
评价法：让学生互相欣赏和评价，培养欣赏和评价能力。
第六章：深入学习动物的声音6.1 教学目标：让学生深入了解不同动物的声音特点。
《林中乐队》教案设计
《林中乐队》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏各种林中鸟类的鸣叫声，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习林中乐队的组成和特点，提高学生的音乐知识和技巧。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 林中乐队的概念及其特点2. 各种林中鸟类的鸣叫声识别3. 林中乐队的组成和结构4. 林中乐队的演奏技巧5. 保护生态环境的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解林中乐队的概念、特点、组成和结构，以及演奏技巧。
2. 演示法：播放各种林中鸟类的鸣叫声，让学生欣赏和识别。
3. 实践法：分组进行林中乐队模拟演奏，培养学生的协作能力和表演技巧。
4. 讨论法：引导学生探讨保护生态环境的重要性，提高学生的环保意识。
四、教学准备1. 教学PPT：包含林中乐队的相关图片、音频和视频资料。
2. 教学器材：录音机、音响、投影仪等。
3. 学生分组：根据班级人数，将学生分成若干小组，每组代表一种林中鸟类。
五、教学过程1. 导入：播放一段林中鸟类的鸣叫声，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：介绍林中乐队的概念、特点、组成和结构，讲解演奏技巧。
3. 演示：播放各种林中鸟类的鸣叫声，让学生欣赏和识别。
4. 实践：分组进行林中乐队模拟演奏，教师指导并点评。
5. 讨论：引导学生探讨保护生态环境的重要性，提高学生的环保意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 深入了解一种林中鸟类，了解其生活习性和鸣叫特点。
2. 结合所学内容，创作一个关于林中乐队的短篇故事。
3. 思考如何保护生态环境，提出自己的建议。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 演奏技巧：评估学生在林中乐队模拟演奏中的表现，包括演奏准确性、节奏感和协作能力。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织一次户外实地考察，让学生亲身体验林中乐队的美妙声音。
《林中乐队》教案2
一、教案基本信息教案名称：《林中乐队》学科领域：音乐年级：二年级课时：1课时教材来源：《音乐课程标准》实验教材二、教学目标1. 让学生感受大自然的美妙声音，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过模仿各种动物的叫声，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生合作意识，锻炼他们的团队协作能力。
4. 引导学生了解森林生态，增强他们的环保意识。
三、教学内容1. 学习歌曲《林中乐队》。
2. 模仿各种动物的叫声。
3. 小组合作表演。
四、教学过程1. 导入：教师带领学生欣赏大自然的声音，如鸟鸣、虫鸣等，引导学生关注森林生态。
2. 新课教授：学习歌曲《林中乐队》，教唱并解释歌词含义。
3. 模仿练习：学生模仿各种动物的叫声，如鸟叫、狗吠等，教师进行点评指导。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一个动物角色，编排一段舞蹈或表演，体现动物的特点。
5. 课堂展示：各小组进行表演，其他学生担任观众，进行评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调环保意识和团队协作的重要性。
五、教学评价1. 学生对歌曲《林中乐队》的掌握程度。
2. 学生模仿动物叫声的表现力。
3. 学生在小组合作中的参与度和团队协作能力。
4. 学生对森林生态环保的认识和关注程度。
六、教学资源1. 音频素材：大自然声音片段、歌曲《林中乐队》音频。
2. 视频素材：动物舞蹈表演视频、森林生态宣传片。
3. 教具：乐器、动物头饰、森林背景图。
七、教学步骤1. 课堂导入：教师播放大自然声音片段，引导学生关注森林生态。
2. 新课教授：学习歌曲《林中乐队》，解释歌词含义。
3. 模仿练习：学生模仿动物叫声，教师点评指导。
4. 小组合作：学生分组，选择动物角色，编排舞蹈或表演。
5. 课堂展示：各小组进行表演，其他学生担任观众，进行评价。
6. 总结：教师总结课程内容，强调环保意识和团队协作的重要性。
八、教学反思1. 教师反思教学过程中是否充分引导学生关注森林生态。
2. 反思教学过程中是否给予学生充分的模仿练习机会。
小学四年级语文《林中乐队》精品教案（通用15篇）
小学四年级语文《林中乐队》精品教案（通用15篇）小学四年级语文《林中乐队》精品教案篇1《林中乐队》《林中乐队》是一篇文字清新优美的小品，对于这样的美文，怎样做到美读呢？教学时，我力争充分体现孩子的自主阅读，引导孩子找出这篇课文的中心句：“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐；各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
”并围绕这一句子，引导孩子们自读勾画思考，谈出自己的体会；再引导学生想象画面场景，模仿各种动物的声音，动作，读出自己的感受；最后能用文中的：“大森林里的动物都在唱歌奏乐，我们走进森林，就可以听到…可以听到…也可以听到……”进行导读，进行自己的再创作。
一步步引导学生感悟课文内容，美文美读，读出自己的感受，读出自己的特色，层层深入，展示读文的变化。
在学文欣赏的同时，学生也学到了如何有序的围绕中心句展开内容的写作方法，并能在学文后受到启发，从生活中发掘有趣的内容，做到畅所欲言。
但是，这节课中尊在问题也不少:1、由于自己的课堂语言欠准确性，问题不够明确，如“谁能具体说说动物们是怎样唱歌奏乐的？”使孩子们无法准确把握问题的方向，导致课堂气氛不够活跃甚至冷场；2、对个别词语的理解引导不到位。
如“同学们，谁听过清脆、纯净的声音？”孩子们纷纷说自己听到过什么什么鸟儿的叫声“清脆、纯净”，这样以来，孩子们误解为是形容鸟儿的词语，这样无形中就缩小了词语的应用范围，所以，课堂语言、应变能力都有待提高。
在《林中乐队》里欢乐歌唱《林中乐队》是一篇读后让人非常欢乐，高兴的文章。
课文里介绍了森林里各种声音的演唱者、演奏者和它们的乐器。
从林中乐队里，可以看出作者是多么热爱森林，热爱动物，热爱大自然啊!在这篇课文里，我认识了许许多多的小动物。
现在我就介绍它们给你认识吧!三月，无论白天还是黑夜，莺老是尖叫着，你一定很奇怪吧！那它什么时候睡觉呢？！原来呀，春天里的莺是不睡懒觉的，它每天只睡一小会儿，打打盹儿就开始一天的辛勤工作啦！不仅莺是这样，还有燕雀、鸫鸟等等都是如此，它们用清脆、纯净的声音欢乐的歌唱在大森林里。
林中乐队教案
林中乐队教案林中乐队教案1设计意图《林中乐队》是北师大版第七册第九组的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
”具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。
从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。
根据文章的特点，我在本课的教学上凸显两条线：一、在反复朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；（这里的朗读，有教学开始时的范读，有学生感悟时的自由读，有评价时的分组读，更有评选小歌手、小乐手时的赛读……通过多种方法熟读课文，来感受作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。
）二是通过情境的创设，让学生仔细观察，展开想象，学习“用具体内容说明中心句”的写法。
（这一教学环节的安排，也是对课文内容的拓展，要求学生通过观看录象，并结合自己的生活体验，描述各种动物是怎样唱歌奏乐的。
课堂不仅有说的训练，而且让学生马上动笔，写一写,既是想象练习，又巩固了本课的写法。
）教学目标：1、自学生字新词。
2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学重点：体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学时数：１课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、（播放音乐）师：同学们，你们都听到了什么？2、师小结：在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。
二、熟读课文，体会情感。
1、师范读课文，生勾画出具体描写动物唱歌、奏乐情形的语句。
2、自由朗读，把不大好读的词句多读几遍。
3、检查生字词的朗读情况。
4、师：课文中提到的这些动物你熟悉吗？谁能模拟它们的声音？你认为谁是林中的“最佳小歌手”（“小乐手”）？（学。
《林中乐队》教案
《林中乐队》教案一、教学目标1.了解并学习《林中乐队》这首英文歌曲的歌词，理解歌曲的大意。
2.学习并掌握歌曲中的重点词汇和短语。
3.培养学生的听说能力，提高语言表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.歌曲《林中乐队》的歌词，理解歌曲的大意。
2.歌曲中的重点词汇和短语。
三、教学难点1.歌曲中的一些生词理解。
2.学生对歌曲的听说能力培养。
四、教学准备1.展示器或黑板。
2.视频设备。
3.大黑板。
五、教学过程Step 1 导入新课1.向学生展示《林中乐队》这首英文歌曲的音频或视频片段，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2.引导学生谈论一下歌曲中的一些乐器，如吉他、鼓等。
Step 2 学习歌曲的歌词1.全班师生一起听一遍歌曲，并准备好教材中的歌词。
2.分发歌曲的歌词给学生，让学生跟读歌词。
3.教师带领学生一起读一遍歌词，纠正学生的发音和语调。
4. 教师解释一些难懂的词汇和短语，如forest（森林）、musical instruments（乐器）等。
5.教师阅读歌词，学生跟读，注意语调和语音的表达。
Step 3 学习歌曲中的重点词汇和短语1. 教师向学生展示一些歌曲中的重点词汇和短语，如forest（森林）、musical instruments（乐器）、play the guitar（弹吉他）等。
2.教师给学生一些例句，让学生理解和掌握这些词汇和短语的用法。
3.学生分组进行词汇和短语的操练，每组派一名代表展示，其他学生互动提问。
Step 4 合作表演歌曲1.学生分组合作，每个小组选择一个角色，如吉他手、鼓手等。
2.每个小组准备好自己的表演道具和乐器，如吉他、鼓等。
3.学生在同一节奏下合作演奏和唱歌，展示自己表演的能力。
Step 5 小结与作业布置1.教师向学生总结和复习了今天的学习内容，提醒学生注意复习歌曲的歌词、重点词汇和短语。
2.布置以个人或小组的形式，编写一个关于《林中乐队》的故事，并用课上学到的词汇和短语来描述故事的情节。
四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《林中乐队》。
能够理解课文中的主要内容，了解林中乐队的成员及其特点。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和思维能力。
通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
通过写作练习，提高学生的写作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生对动物的尊重和关心。
培养学生对文学作品的欣赏和阅读兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文《林中乐队》简介：课文讲述了一群小动物在森林中的生活，它们相互合作，形成了一个美妙的乐队。
课文通过描述小动物们的动作、声音和特点，展现了大自然的美好和动物们的快乐生活。
2.2 教学重点和难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：能够运用课文中的词语和句型进行交流和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生观察图片，引发学生对森林和动物的兴趣。
引导学生思考：你们听说过森林中的乐队吗？你们认为森林中的动物会唱歌吗？3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文的大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 理解课文：教师引导学生通过课文内容，了解小动物们的动作、声音和特点。
第四章：课堂练习4.1 词语练习：学生通过课文，找出自己不认识的词语，并进行解释。
教师选取一些重点词语，进行讲解和练习。
4.2 句型练习：学生模仿课文的句型，进行小组内的交流和表达。
教师选取一些优秀的表达，进行展示和点评。
第五章：课后作业5.1 朗读课文：学生回家后，和家长一起朗读课文，注意语音语调和表情。
5.2 写作练习：学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，描述动物的外貌、特点和生活习性。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，积极主动回答问题和参与讨论的情况。
评价学生的朗读能力，语音语调准确，表达流畅。
《林中乐队》精彩教案
《林中乐队》精彩教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《林中乐队》这一主题产生兴趣。
让学生了解并欣赏自然界的音乐。
1.2 教学内容：利用图片、视频等素材，向学生展示大自然的音乐。
引导学生听辨不同鸟类的鸣叫声，感受自然的和谐。
1.3 教学活动：展示自然界中的音乐素材，如鸟鸣、虫鸣等。
引导学生听辨并模仿不同的自然界声音。
第二章：认识林中乐队2.1 教学目标：帮助学生认识林中乐队中的各种动物。
了解动物们在自然界中的作用。
2.2 教学内容：介绍林中乐队中的各种动物，如鸟、虫、兽等。
探讨动物们在生态系统中的角色，如捕食者、被捕食者等。
2.3 教学活动：展示各种动物的图片，让学生认识它们。
通过游戏、故事等形式，让学生了解动物们在生态系统中的作用。
第三章：探索林中乐队的声音3.1 教学目标：帮助学生了解林中乐队中各种动物的声音特点。
培养学生对自然声音的敏感度。
3.2 教学内容：分析林中乐队中各种动物的声音特点，如音调、音色等。
引导学生观察动物们在不同情境下的声音变化。
3.3 教学活动：播放不同动物的声音，让学生分辨并描述它们的特点。
组织学生前往户外，实地观察并记录林中乐队的声音。
第四章：创造林中乐队的音乐4.1 教学目标：培养学生对音乐的创造力和表现力。
让学生通过音乐表达自己对林中乐队的感觉。
4.2 教学内容：教授学生简单的音乐创作技巧，如旋律、节奏等。
引导学生利用自然界中的声音素材进行音乐创作。
4.3 教学活动：教授学生简单的音乐创作技巧，并进行实践。
组织学生分组，利用自然界中的声音素材创作音乐作品。
第五章：欣赏与评价5.1 教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力。
引导学生对林中乐队的音乐进行评价。
5.2 教学内容：欣赏林中乐队的音乐作品，引导学生表达自己的感受。
教授学生评价音乐作品的方法，如旋律、节奏等。
5.3 教学活动：欣赏林中乐队的音乐作品，并引导学生分享自己的感受。
组织学生进行音乐作品的评价，讨论其旋律、节奏等方面。
最新《林中乐队》语文教案范文
最新《林中乐队》语文教案范文《林中乐队》课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计，希望能帮助到大家!小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计一教学目标：1. 认识8个生字，写字6个.继续练习写摘录笔记和独立识字.2. 能说出“异想天开，不折不扣，清脆，婉转，喧嚣”等词语在课文中的意思.积累象声词.懂得有破折号句子的意思.3. 正确标画文中的重点语句.用学过的方法品味重点词语,体会中心句的作用.4. 正确,流利、有感情的朗读课文，激发想象,感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情，培养学生热爱自然，热爱动物的情趣.重点难点：1、体会作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情.2、能理解文章用具体的内容来说明中心句，体会中心句的统领作用.教具准备：生字卡片小黑板教法学法:导读法小组合作交流法教学过程：第一课时一、激趣导入，揭题质疑1. 播放一段有各种小动物的音乐.2. 师:你有什么感受?指名回答.3. 师:在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐,他们共同组成了林中乐队.5. 板书课题:林中乐队.学生齐读课题.二、初读感知，自主学习1. 指名朗读课文(1) 要求:读准字音，读通句子.(2) 师:其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方.(3) 指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音.2. 学生读后出示生字卡片，检查自学情况.(1) 指名学生读生词.(2) 用形象法理解词语.重点:带“口”字旁的字.3. 初步感知文意.(1)师:大家扫清了阅读的障碍,大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢?找到后画出来.然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲.(2) 四人小组交流.(3) 指名回答.这么美妙的乐曲是谁演奏,作者为什么能描绘这么美妙的景色，你们想知道吗?下节课我们再一起探讨.第二课时一、看图说话1. 师:仔细观察文中的插图，描绘了一幅怎样的画面?他们都在做什么呢？2. 指名回答二、合作探究，精讲点拨1. 师:请大家快速地默读课文,用直线画出中心句.2. 学生默读课文，画出中心句.3. 学生根据自己刚才的阅读回答.师:用课文中的哪一句话可以概括文章的中心意思？过渡:走，让我们走进林中，听一听这些美妙的音乐吧.3. 再指名读课文.师:林中的音乐都有哪些?分别在哪个自然段描写了？A第一自然段:夜莺的特点.B第二自然段:各种动物的声音(找出象声词并练习模仿).C第三、四自然段:小洞“乐器”和“演奏方法”.4. 师:你喜欢哪一种音乐？把这个自然段读出来.(学生根据自己的喜好汇报.)A有感情朗读B师:你想象一下这是一种什么样的感觉C学生想象后回答.D教师根据学生汇报及时给了评价.5. 师:这些音乐都是由哪些动物演奏的？A学生根据自己的了解回答.B齐读和指名读相结合.6. 师:跟随着作者的脚步，你都了解到什么？用曲线画出来.A指名学生读课文，画岀有关句子.B有感情地朗读.三、深化主题，拓展延伸1. 师:你认为林中还有哪些动物的演奏？2. 指名回答.四、小结1. 通过今天的学习，我们领略到了大森林中的音乐，现在就来谈谈你的感受吧！2. 师:作者感叹道：森林里的乐队就是这样组成的.同学们，让我们再来读一读课文,再来感受一下林中乐队的奇妙吧.3. 全班分角色发声，描摹课文中所描绘的乐队演奏.五、布置作业1.听写生字、新词2. 预习语文天地板书设计：林中乐队森林中所有的动物都在唱歌奏乐各有各的曲子各有各的乐器各有各的唱法各有各的奏法小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计二教材简析四年级语文上册《林中乐队》是北师大版义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第九单元的最后一篇精读课文，在前面两篇课文欣赏了人类音乐的基础上, 欣赏人类音乐的起源一一自然界天然的音乐.课文围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法.”具体地介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器.教学中要让学生感受到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀，并受到这种情怀的感染；同时，也要领悟用具体内容来说明中心句的写法.教学重点1.体会作者聆听林中乐队演奏时的心情.2.能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法.教学难点在体会写法的过程中，感受作者酷爱大自然的情怀.四、教学目标木课是前苏联作家的作品.由于民族和地域的差异，读通课文有一定的难度.因此，第一课时花了大量的精力通读课文，认识生字、词语，感知课文描写的氛围, 在此基础上确定了第二课时的教学目标.1.有感情地朗读课文，感受作者热爱大自然的情怀.2.说出作者是用哪些内容来说明中心句的，体会这种写法.3.培养学生热爱大自然，热爱生活的情感.五、教学策略充分利用现代教育技术手段，创设大森林中动物欢乐歌唱、演奏的情境，以跨越时空突破难点.2.紧密联系学生经验世界，阅读教学与学生生活相结合，体会作品的语言美及作者的情感美.3.采用自主探究、合作的学习方式，增进师生间、生生间、师生与文木间的对话交往与互动，提高教学活动的有效性.六、教学资源储备1.师生搜集维塔利・比安基及其作品的有关资料.2.制作表现大森林动物歌唱、演奏的多媒体课件.七、1.教学流程（一）过渡导入，创设情境1.师简要回顾上节课学习内容的导入，“让我们再次走进林中去聆听这美妙的音乐吧！”2.播放“林中乐队”的演出课件.3.学生交流感受.4.师：这么美妙的音乐，是哪些演员演奏的？它们是怎样演奏的呢?让我们走进课文去寻找吧！（二）自主探读，感知自然美学生自主读课文.2.交流阅读发现.（三）个性赏读，感悟语言美1.师：这么多演员，这么美妙的演奏，你对谁最感兴趣呢？把它找出来，美美地读一读.2.小组交流.3.全班交流.在交流的过程中，教师随机指导朗读.在读中感悟语文的美，体会作者情感的美.教师把握以下重点：①第二自然段的朗读中体会乐队的热闹.②第四自然段中沙雉等动物演奏中的情趣.（四）整体阅读，体会文本结构美1.播放课件，再次走进大森林.2.学生交流感受.3.带着各自的感受朗读全文.4.找出课文是围绕哪句话写的.5.交流后，教师小结板书四个短语.（五）拓展升华，体验生活音乐美1.学生假想森林中、生活中没有音乐，会是怎样的?2.师总结：音乐给我们的生活增添了无穷的乐趣，只要我们热爱生活, 亲近自然，音乐无处不在.小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计三一、导入：1. 同学们了解“乐队”吗？板书：乐队.谁来说说？（人数比较多，由不同的乐器来演奏）2. 今天,我们要认识一支特殊的乐队，它们在林中（板书：林中）（边写边说）让我们走进林中，去感受林中乐队带给我们的妙趣吧! 一起把课题读一读，起.二、新授：1. 请同学自己读读课文，记得要读准字音，读通句子,并且想一想林中乐队里有哪些演唱者和演奏者，还有哪些乐器?开始.2. 检查自学:这篇课文是苏联作家维塔利・比安基写的，里而有很多生疏的字词，看看谁通过预习己经能正确地读这些词语了.（示词）谁先来读第一行?第二行谁来?第三行呢？吠声嗥声婉转喧嚣II羊II羊—沙雉（恭喜你全都读正确了！）嘴啼着打个盹兜着风丸花蜂白山鹑（把轻声都读好了，真不错）咕噜咕噜吱吱嘎嘎扑噜扑噜嘎吱嘎吱（这些声音真有趣）三、再读课文，理清脉络：1. 三月，莺唱起歌来，白天黑夜,老是尖声叫着，啾啼着.让人奇怪的是，它究竟什么时候睡觉呢？同学们,你们知道吗？（学生根据第一自然段回答）一起读一读第一段.2. 是啊,在清晨和黄昏，不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐, 一起读（出示:森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法.）为什么这么说呢?请大家再仔细读读课文的2、3、4自然段，你可以轻声读，可以放声读，也可以默读,你可以自己一个人读，也可以和小伙伴一起读，总之，用你喜欢的方式，带着刚才的问题,边读边思考. 开始.（完成板书）.3. 好，谁来选择你最喜欢的演奏者向大家介绍一下.（第一次交流时, 抓学生和作者的心情）△燕雀、莺、鹤鸟:它们的歌声真是又清脆又纯净，谁再来读好这句话.（评价:你的声音也很动听，都可以和燕雀的歌喉媲美啦!）△甲虫、蚱蚯:它们的演奏可动听了，谁来读一读.（评价：多悦耳的琴声呐!）课文中还有一处也写了蚱蚯，谁找到了？（哦,原来它们是这样来演奏的呀!）小组读.△啄木鸟：啄木鸟是怎样打鼓的，请你来说说.（结合第三自然段内容）△黄鸟、白眉鹤:想象着聆听它们吹奏的笛声，请你来读一读.（评价:好悠扬的笛声）△狐狸、口山鹑:哦，它们的叫声就是音乐啊！△母鹿:心情好了，连咳嗽听起来也是悦耳的.△狼:在常人听来，狼的嗥叫会让人感到害怕，但在作者耳朵里，它也很美妙.△猫头鹰:猫头鹰哼着，你再来读一遍.△丸花蜂、蜜蜂:嗡嗡的叫声是乐队的声音更丰富了，谁想读?△青蛙:青蛙的演唱也很有特色，谁来读？△天牛:看,天牛的脖子还有这个本领呢•谁来读好它?看，天牛和啄木鸟，这些没有好嗓子的动物，也不觉得难为情,它们都会按照自己的爱好来选择乐器呢，真是聪明！△水鸟:真有趣!谁还想读?这个湖里多热闹呀！△沙雉:它用什么来唱歌?指名读，你觉得他读得怎么样？这只异想天开的沙雉就是与众不同，听!它演奏的声音活像一一（生答）.4. 刚才我们认识了那么多会唱歌、会演奏的动物，难怪我们在森林里可以听到一一可以听到一一也可以听到一一（引读，出示）指导朗读.5. （指板书）看，不同的曲子有不同的唱法，不同的乐器有不同的奏法，瞧，森林里的乐队就是这样组成的.你在聆听林中乐队的演奏时你有什么感受？6. 同学们，那就让我们带着各自的感受一起读好课文的2、3、4自然段.四、拓展思维：同学们，森林里的动物何止这些呀，还有很多小动物因为有事没能来呢,猜猜它们又会是谁？又会带来怎样美妙的音乐呢？想一想，谁来说给大家听听.（你很会欣赏;你是一个爱大自然的孩子）.五、总结：今天我们学习了这篇有趣的课文，乘着这个活动，让我们走近大自然,用我们的慧眼去寻找会歌唱、会演奏的动物,不但要用我们的笔把它们记录下来，更要用我们的心把它们保护起来！六、作业布置：请同学们课后把文中表示各种动物不同叫声的词语摘抄下来.板书设计：林中乐队各唱各的曲子各用各的乐器各有各的唱法各有各的奏法相关文章：1. 四年级下册语文《桂林山水》教学设计2. 小学四年级语文《月迹》说课稿及教学设计3. 四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文4. 小学四年级语文《荒岛日记》精选教学设计范文5. 上学期小学四年级语文教学工作总结《林中乐队》语文教案范文相关文章:1.小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计。
《林中乐队》教案
《林中乐队》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受大自然的美好，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过学习歌曲《林中乐队》，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《林中乐队》的歌词及旋律。
2. 歌曲中的动物角色及其特点。
3. 歌曲的表现手法及情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《林中乐队》，理解歌曲的意义。
2. 教学难点：歌曲中动物角色的扮演及情感的表达。
四、教学准备：1. 准备歌曲《林中乐队》的乐谱。
2. 准备动物头饰、道具等。
3. 准备教学视频或图片，展示歌曲中的动物。
五、教学过程：1. 导入：通过展示森林图片，引导学生谈论自己对森林的认识和感受，引出课题《林中乐队》。
2. 教学歌曲：教唱歌曲《林中乐队》，讲解歌曲中的动物角色及其特点，让学生熟悉歌曲旋律和歌词。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个动物角色，练习歌曲中的相应部分。
4. 角色扮演：让学生戴上动物头饰，进行角色扮演，表现歌曲中的动物特点和情感。
5. 总结：通过讨论，让学生了解团结合作的重要性，培养团队合作精神。
6. 作业：让学生回家后向家人分享歌曲《林中乐队》，感受大自然的美好。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际教学情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学策略：1. 采用生动活泼的教学方式，如图片展示、视频播放、游戏等，吸引学生的注意力。
2. 利用分组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习难点。
七、教学步骤：1. 步骤一：导入新课，展示森林图片，引导学生谈论对森林的认识和感受。
2. 步骤二：介绍歌曲《林中乐队》，讲解歌曲中的动物角色及其特点。
3. 步骤三：教唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
4. 步骤四：分组练习，每组选择一个动物角色，练习歌曲中的相应部分。
《林中乐队》教案设计
《林中乐队》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏大自然的音乐，培养对自然音乐的热爱。
引导学生观察和体验林中的声音，激发对音乐的好奇心。
1.2 教学内容观看林中乐队自然现象的短片，引导学生关注林中的声音。
分享自然音乐的故事和实例，引发学生对自然音乐的兴趣。
1.3 教学活动观看短片：播放一段关于林中乐队的短片，让学生听辨林中的声音。
小组讨论：学生分组讨论他们听到的林中声音，分享自己的观察和感受。
分享故事：教师分享一个关于自然音乐的故事，引发学生对自然音乐的兴趣。
第二章：声音的产生与传播2.1 教学目标让学生了解声音的产生和传播原理，解释林中声音的产生原因。
培养学生通过观察和实验来探索声音的能力。
2.2 教学内容讲解声音的产生原理，包括振动和声波的概念。
解释声音在空气中的传播过程，引导学生理解声波的传播。
2.3 教学活动实验一：让学生敲击不同的物体，观察和感受声音的产生。
实验二：让学生在不同的环境中（如室内和室外）敲击物体，观察声音的传播效果。
第三章：林中的声音分类3.1 教学目标让学生了解林中声音的分类，包括动物的声音、植物的声音和其他自然声音。
培养学生对不同声音的辨识和欣赏能力。
3.2 教学内容讲解林中声音的分类，包括动物的声音、植物的声音和其他自然声音。
引导学生了解不同声音的特点和辨识方法。
3.3 教学活动声音辨识游戏：学生听辨不同类别的声音，如动物叫声、树叶摩擦声等，并正确分类。
第四章：林中乐队的创作4.1 教学目标让学生通过创作林中乐队音乐作品，培养创造力和合作能力。
引导学生欣赏和评价林中乐队音乐作品，提高审美能力。
4.2 教学内容讲解如何创作林中乐队音乐作品，包括选择乐器、编排和演奏。
引导学生欣赏和评价林中乐队音乐作品，提高审美能力。
4.3 教学活动创作活动：学生分组创作林中乐队音乐作品，包括选择乐器、编排和演奏。
作品展示：学生展示他们的创作作品，进行互相评价和欣赏。
5.1 教学目标引导学生思考如何保护自然环境，维护生态平衡。
四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的林中乐队的组成及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文的细节描述，理解作者的观点和情感。
（3）学会合作学习，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对动物的关爱之情，树立正确的生态观念。
（3）培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏生活中的美好事物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解林中乐队的组成及其特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生对自然环境和动物的关爱之情。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及翻译。
（2）相关图片、视频等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）准备好笔记本，记录重点知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对林中的认识，引发学生兴趣。
（2）展示林中乐队的相关图片，引导学生思考乐队的特点。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，讨论其作用。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生思考如何关爱自然环境和动物。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的林中乐队”为主题，进行绘画或写作创作。
2. 拓展作业：（1）收集有关林中乐队的资料，进行课堂分享。
四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的林中乐队及其成员的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文的细节描述，推测作者的意图和情感。
（3）学会合作学习，共同探讨问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强生态保护意识。
（2）培养学生热爱生活，欣赏生活中的美好事物。
（3）培养学生学会珍惜友谊，懂得团队合作的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解林中乐队及其成员的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的林中乐队及其成员的特点。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 作业本。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然的美。
（2）引导学生思考：你们在大自然中见过哪些动植物？它们给你留下了怎样的印象？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文细节。
（2）讨论：课文中的林中乐队是由哪些成员组成的？它们有什么特点？5. 总结与拓展（1）学生总结课文所学内容，分享自己的收获。
（2）教师布置作业，巩固所学知识。
五、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出你心中的林中乐队。
3. 选择一个你喜欢的林中乐队成员，写一篇小练笔，介绍它的特点和生活中的趣事。
林中乐队(教案)
《林中乐队》教案一、教材分析这一单元的学习重点之一是理解比喻的作用，引导学生在积累、感悟、模仿、运用的语文综合实践活动中体会到这种修辞方法在表达上的好处。
本课当中出现了许多不常使用的字，如：盹、鹑、鸫等，鼓励学生在理解的基础上加强自学，集中了较多的象声词，如：啭啼、嗥、咕嘟、嘎、啄、咕噜、哼等，启发学生在预习课文时通过查字典或联系上下文的方法理解和掌握。
二、学情分析我所面对的是四年级的农村小学生，作为首轮课改实验班的学生，他们已经养成了一定的课前预习的习惯，对于文中出现的生字新词，在老师的指导和督促下，大多可以通过查字典、联系上下文等方式独立的解决。
农村孩子，同生活在一个小村子里，因此我组织学生组成家庭学习小组，把合作学习从课堂迁移到家里，因此对于班里个别自学有困难的，就发动小组长小老师，互帮互学，平时很见实效。
所以尽管本课的生字很多，但是预计在学生预习后，会自主解决很大一部分。
文中出现了许多学生感觉比较陌生的动物名称，如鸫鸟、白山鹑、沙雉、白眉鸫等，有些学生可能会通过查字典或查找课外书问家长等途径了解部分动物的外形特点或生活习性。
有些学生还会感觉十分困难，就需要我根据实际情况为学生巧妙地提供一些相关资料，供学生参考。
此外，农村孩子从小就对野外，对树林、对鸟儿有着一种自然的亲近，因此这些将会使学生学习本课时更感觉熟悉，亲切，更容易调动起他们参与课文学习的积极性。
三、教学设想与目标针对学生和教材的特点，在课前我指导学生充分预习课文，利用多种方法自学生字新词。
扫除阅读障碍。
针对农村学生收集信息渠道有限、资料不足的特点，课前一进入本单元时我还将巧妙地把一些相关资料放在班级的图书角，提前引导学生去查找并整理。
这样巧妙的“给”就是为了让学生自己在资料的查找和检索中，照样也能经历信息收集、整理、加工的过程，从而弥补农村这种课程资源不足给学生学习带来的不便。
在课堂教学中，我注重引导学生通过多种形式，熟读课文，理解课文，感受作者聆听林中乐队的愉悦心情。
( 教案)林中乐队-北师大版语文四年级上册教案
（教案）林中乐队-北师大版语文四年级上册教案林中乐队第一课时教学目标：1.基础性目标：（1）认识13个生字词。
（2）理解课文内容，感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良，体会作者对大自然和美好生活的热爱之情。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.发展性目标：（1）继续提高学生识字能力。
（2）能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度价值观目标：激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。
教学重点：（1）用多种方法阅读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
（2）鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
教学难点：能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。
教学方法：读书指导法、讲授法教学时间：两课时教学过程：一、导入新课1.播放一段有各种小动物的音乐。
2.师：你有什么感受？3.指名回答。
4.师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。
5.板书课题：林中乐队。
学生齐读课题。
二、新授（一）整体感知课文1.指名朗读课文（1）要求：读准字音，读通句子。
（2）师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。
（3）指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。
2.学生读后出示生字卡片，检查自学情况。
（1）指名学生读生词。
（2）用形象法理解词语。
重点：带“口”字旁的字。
（二）详读课文（1）师：大家扫清了阅读的障碍，大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢？找到后画出来。
然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲。
（2）四人小组交流。
（3）指名回答。
三、课堂小结这么美妙的乐曲是谁演奏，作者为什么能描绘这么美妙的景色，你们想知道吗？下节课我们再一起探讨。
四、布置作业板书设计林中乐队森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子各用各的乐器第二课时教学目标：1.基础性目标：（1）认识13个生字词。
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林中乐队
本文是关于林中乐队，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题林中乐队教学目标1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，以提高学生的阅读理解能力。
4、激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。
重点难点体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
教学准备课件课时安排2课时教学过程第一课时（2007年11月30日）一、导入新课板书课题：《林中乐队》。
今天，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。
二、整体感知课文。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、指名读。
其余同学仔细倾听，听一听他们读的有哪些值得你学习的地方。
3、认读生字词。
重点：带“口”字旁的字。
三、再读质疑。
用喜欢的方式读课文，画出你最感兴趣的地方，读一读。
指名读。
交流你的收获，提出不懂的问题。
四、作业。
熟读课文，书写生字。
第二课时（2007年11月30日）一、导入。
同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些动物？为什么？动物是我们人类的朋友，我们都喜欢它们。
今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会。
二、细读品味。
1、请同学们打开书，出声读一读全文，想一想，动物乐队给你留下了什么印象？这是一支神奇、和谐、自然的乐队。
2、再指名读课文。
林中的音乐都有哪些？你喜欢哪些音乐？生自读课文，全班交流。
1）第一自然段：夜莺的特点。
作者见了心疼，借用孩子之口“它什么时候睡觉哪？”所以，课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然和善良。
2）第二自然段：各种动物的声音。
a有感情朗读。
b画出本段的中心句。
c在描写动物声音时，作者写了象声词，请你画出来，并体会。
学生反复读课文，读通顺。
森林之景再现，利用课件或音乐配音，采用多种形式，让学生熟读课文，感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。
吱吱嗡嗡呱呱嘟嘟咩咩咕噜咕噜嘎吱嘎吱扑噜扑噜d想象还有什么声音？教师根据学生汇报及时给予评价。
3）第三、四自然段：“乐器”和“演奏方法”。
a有一些乐手采取了不同的演奏方式，请你默读三、四自然段，你喜欢哪位乐手，就介绍它的演奏方式。
b生交流。
c思考：作者是怎么写沙雉的？名称动作象声词4）最后一段：总结全文，点明主题。
小
结：以前我们曾经了解过海底世界有奇妙的声音，今天的学习，又让我们领略到了大森林中的音乐，谈谈你的感受。
难怪作者感叹道：森林里的乐队就是这样组成的。
三、回归整体。
同学们，让我们再来读一读课文，再来感受一下林中乐队的奇妙吧。
四、作业想象作文：假如世界上没有了音乐。
板书设计林中乐队森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子神奇各用各的乐器各有各的唱法各有各的奏法课后反思在反复朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，这里的朗读，有教学开始时的范读，有学生感悟时的自由读，有评价时的分组读，更有评选小歌手、小乐手时的赛读……通过多种方法熟读课文，来感受作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。
教学过程中师生关系比较平等，课堂学习气氛比较宽松，注意体现人文关怀。