大班科学公开课教案《磁铁找朋友》
幼儿园科学教案《磁铁找朋友》3篇
幼儿园科学教案《磁铁找朋友》3篇教案一：磁铁找朋友（大班）目标：1.认识磁铁，感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。
2.能将猜想和验证结果记录在操作单上。
3.体验探究的乐趣幼儿的探究欲。
准备：1.材料准备：磁铁、布、钥匙、塑料片、回形针、铁夹子、纸。
2.环境准备：在益智区投放“磁铁找朋友”操作单。
3.经验准备：知道磁铁能吸起铁制品。
操作要点：1.将自己的猜想记录在操作单上，认为磁铁能吸起来的物品打钩，不能吸起来的打叉。
2.自主选择材料，探索磁铁能吸哪些材料。
3.将验证结果记录在操作单上。
游戏活动：游戏背景（包括教师参与）：我们班的幼儿一直都对黑板为什么会吸东西很感兴趣，也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的好奇心和求知欲，我就为他们在区域投放了磁铁和各种丰富的材料让他们去探索和感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。
吴佩萱和高浩然在益智区玩起了磁铁。
教师：“你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸起来，把猜想填在记录表上，在能吸的东西下面画打钩。
不能吸的东西下面画打叉。
”教师：“那你们快试试回形针到底能不能被吸起来。
”教师：“嗯，回形针是铁制品，也能被吸起来，你把验证结果记录在操作单上把。
教师：“你们在试试其它的材料，看你们猜的对不对？幼儿游戏表现：高浩然：“我觉得钥匙、铁夹子能被磁铁吸起来，布、塑料片、回形针、纸不能被吸起来。
”吴佩萱：“不对，回形针也能被磁铁吸起来！”吴佩萱：“老师，你看，回形针能被吸起来。
”于是，高浩然和吴佩萱继续进行试验。
幼儿发展分析：“磁铁找朋友”的的游戏源于生活，教师选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。
丰富的操作材料能够激发幼儿的探索兴趣。
教师让幼儿尝试了先猜测，再验证的方法，具有一定的科学性。
大班科学公开课教案《磁铁找朋友》
大班科学公开课教案《磁铁找朋友》一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括：磁铁的性质与功能、磁铁的吸铁性、磁铁的两极以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质和功能，知道磁铁有两极，理解磁铁吸铁的原理。
2. 学会使用磁铁进行探索和游戏，培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养孩子们对科学的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点重点：磁铁的性质与功能，磁铁的两极。
难点：磁铁吸铁原理的理解，以及如何运用磁铁进行探索。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、纸盒等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示磁铁，引导孩子们观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”（2）让孩子们自由发言，分享他们对磁铁的认识。
2. 例题讲解（1）讲解磁铁的性质与功能，引导孩子们了解磁铁的两极。
（2）通过实验，让孩子们观察并理解磁铁吸铁的原理。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，让孩子们用磁铁吸起回形针、铁钉等物品。
（2）讨论并回答问题：“为什么磁铁能吸起这些物品，而铜钥匙却不能？”4. 游戏环节（1）开展“磁铁找朋友”游戏，让孩子们在纸盒里找出被磁铁吸住的物品。
六、板书设计1. 磁铁的性质与功能2. 磁铁的两极3. 磁铁吸铁原理七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起寻找生活中的磁铁应用，并记录下来。
2. 答案示例：磁铁应用如磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的参与度较高，实验环节积极性强。
但在理解磁铁吸铁原理方面，部分孩子还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织孩子们进行“磁铁创意画”活动，引导他们运用磁铁创作有趣的画作，培养孩子们的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 例题讲解的深度和清晰度；4. 随堂练习的互动性和实践性；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性和生活化；7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
大班科学公开课教案《磁铁找朋友》
大班科学公开课教案《磁铁找朋友》教学目标本次科学公开课旨在通过学习磁铁的物理特性与实验探究的方式，帮助学生理解磁铁的吸引排斥、北极南极的方向等概念，并培养其观察、实验和分析问题的能力。
•知识与技能：1.掌握磁铁的吸引和排斥的概念；2.了解磁铁的两极特性；3.学习运用磁铁找朋友的实验方法。
•情感态度与价值观：1.培养学生热爱探究、实验的兴趣和爱好；2.重视对自然界的观察和研究。
教学准备教师准备：1.课件或黑板板书工具；2.磁铁若干；3.小铁盒；4.小物品：纽扣、图钉、铜钱等。
学生准备：1.学生自带笔记本和笔；教学流程第一部分：导入1.引入磁铁的概念：你们知道磁铁是什么吗？有哪些物品是磁铁呢？（在黑板上画出磁铁图案）2.导出学习目标：今天我们将会学习什么呢？第二部分：背景知识讲解1.吸引和排斥的概念解释：磁铁能够吸引或排斥某些金属，我们称之为磁性效应；2.磁场的定义：磁铁周围产生的磁场是其磁性效应的表现；3.两极性的概念：磁铁有两个不同的极性——北极和南极。
第三部分：实验探究1.准备工作：将小物品放置在铁盒子内，盖上盖子。
将磁铁贴在另一盒子上（或者纸片上），用绳子吊在空中。
2.实验过程：学生轮流出示放满物品的铁盒，观察磁铁的反应并解释原因。
教师讲解磁铁的吸引排斥原理和两极性。
然后在铁盒中随机放置物品，让学生找出磁铁能够吸附的物品，以此让学生更好的理解磁铁吸附的物品特性。
3.思考问题：你们有没有发现哪些物品可以被磁铁吸附？为什么？第四部分：总结1.对我们今天学习了什么进行总结；2.引导学生思考：你们学习到的这些知识有什么用处呢？教学延伸1.让学生自己制作磁铁吸附物品的游戏，培养学生的动手能力和创造力；2.制作磁场演示仪器，通过观察演示，学生会更加深刻地理解磁场效应和两极性特性。
教学评价1.学生对磁铁找朋友的实验有无观察、发现并进行解释的能力；2.学生是否能说出磁铁的两极性概念并进行简单科学推理；3.学生是否能灵活运用所学知识，对实际情景进行分析推理。
大班科学公开课教案《磁铁找朋友》
大班科学公开课教案《磁铁找朋友》教案名称：磁铁找朋友适用年级：大班教学目标：1.认识磁铁的特性和原理；2.能够观察并描述磁铁的吸引和排斥现象；3.培养学生的观察和探究能力。
教学准备：1.磁铁；2.不同材质的物体，如纸夹、玻璃、纸张等；3.黑板、白板或其他展示工具。
教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示一个磁铁，并让学生观察并描述它的形状和颜色。
引导学生思考：你们见过这个东西吗？你们知道它叫做什么吗？在生活中有哪些用途？2.教学重点和步骤（15分钟）a.讲解磁铁的特性和原理，引导学生思考：磁铁主要有哪些特点？可以吸引哪些物体？b.向学生展示不同材质的物体，让学生用磁铁来测试它们的吸引程度。
指导学生观察并描述磁铁与不同物体的相互作用。
c.安排学生小组活动，让他们用磁铁和其他物体进行实验，观察并记录吸引和排斥现象。
鼓励学生提出问题，并让他们自己尝试寻找答案。
3.展示和总结（10分钟）邀请学生分享他们观察到的现象和实验结果。
引导学生总结磁铁的特性和吸引、排斥现象的原因。
与学生一起回顾本节课的学习内容，并鼓励他们提出更多的问题和观察。
4.课后延伸（5分钟）布置学生回家后继续观察磁铁的特性，并尝试与更多的物体进行实验。
鼓励学生记录下自己的观察和发现，并在下节课分享。
教学提示：1.在实验环节中，可以提供不同大小和强度的磁铁，让学生比较它们的吸引力。
2.在小组活动中，可以鼓励学生合作讨论，共同发现和解决问题。
3.教师在引导学生思考和提问时，要给予足够的时间和机会，激发学生的学习兴趣和思维能力。
4.在总结环节中，可以借助图片或实物向学生再次展示磁铁的特性，帮助他们巩固所学知识。
5.课后延伸可以鼓励学生与家长一起进行实验，培养家庭科学探究的氛围。
大班科学公开课教案《磁铁找朋友》
大班科学公开课教案《磁铁找朋友》教学目标•通过本次课程，学生将能够了解磁性材料的基本特性，并能够观察和描述磁力的几种表现形式。
•学生将能够运用所学知识，通过实验探究磁铁与不同材料的相互作用。
•学生将培养动手实践、观察、思考和合作的能力。
教学准备•课件或者黑板、白板、彩色粉笔•磁力棒和磁铁（每个学生一份）•不同材料的物品，如铁钉、纸片、塑料片等•实验记录表（每个学生一份）教学过程导入（5分钟）•引入本节课的主题：“磁铁找朋友”，并询问学生关于磁铁的一些基本认知。
知识讲解（10分钟）•介绍磁铁的基本特性和磁力的表现形式，如吸引、排斥等。
•结合图示或实物演示，让学生直观地了解磁力的作用。
实验探究（20分钟）1.分发磁铁和不同材料的物品给每个学生，并要求学生按照实验记录表中的要求进行实验。
2.学生先预测哪些物品会被磁铁吸引，哪些物品会被磁铁排斥。
3.学生逐个拿起不同的物品，用磁铁靠近这些物品，观察并记录磁铁对这些物品的作用。
4.学生在实验记录表上填写实验结果，并与预测结果进行比较。
实验结果总结（15分钟）•让学生分享他们的实验结果，并帮助他们总结规律。
•引导学生认识到只有铁、镍、钴等物质才具有磁性，并且具有磁性的物质相互之间会发生吸引或排斥的现象。
巩固练习（15分钟）•给学生出示一些图片，让学生判断这些物品是否具有磁性，并解释为什么。
•给学生补充一个实际生活场景，让学生思考其中发生的磁力现象并给出解释。
总结（5分钟）•对本节课的内容进行总结，强调磁铁的特性和磁力的表现形式。
•鼓励学生通过实践探索更多关于磁性材料的现象和知识。
课后延伸•给学生布置课后作业，要求他们观察家中的物品，找出其中具有磁性的物品，并用实验验证自己的判断。
•鼓励学生向家长讲解本节课的内容，并与家长一同进行相关实验。
教学反思本节课通过实践探究的方式，引导学生观察磁铁与不同材料的相互作用，使学生能够在动手实践中感受磁性材料的特性和磁力的表现形式。
大班科学公开课教案及教学反思《磁铁找朋友》
大班科学公开课教案及教学反思《磁铁找朋友》一、教学目标1.掌握磁铁吸引铁和钢物的特性。
2.学习使用磁铁在吸引和排斥物体中产生的力作用。
3.培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.准备磁铁、钉子、铁片和钢珠等。
2.布置教室，确保学生能够集中听讲。
三、教学过程1、引入1.教师出示一根磁铁，让学生观察并描述磁铁的特性。
2.介绍磁铁的吸引和排斥作用。
2、体验活动1.让学生用手摆动磁铁并观察磁铁的吸引特性。
2.让学生将磁铁静置在桌面上，然后分别在磁铁两端放置钉子、铁片和钢珠等物体，并描述其现象。
3.让学生尝试将两个磁铁放在一起，并描述其现象。
3、结论归纳1.与钢物相接触的磁铁能够吸引它们并将它们吸引到自己的两端。
2.如果将两个磁铁的相同极对向放置，它们将互相排斥，而将不同极放在一起，它们将吸引。
4、拓展应用1.让学生将磁铁静止放在桌面上，然后在磁铁上放置各种物品，观察物品与磁铁之间的关系。
2.让学生自己寻找和观察其他具有磁性的物品。
四、教学反思本节课采用了一个体验活动来加深学生对磁铁特性的认识。
此外，通过根据实验结果进行结论归纳和拓展应用活动，有助于学生对所学知识的掌握和应用。
但是，本节课也有一些需要改进的地方。
例如，在引入环节中，教师可以先让学生想象磁铁的特性，再逐一对比实物的特性，使学生更加关注实际表现。
在拓展应用环节中，教师可以让学生进行小组合作，使学生在更加开放和自由的环境中思考和学习。
总之，本节课虽然具有一定的可操作性和趣味性，但也需要注意适当修改和改进，以提高教育效果。
幼儿园大班科学游戏教案《磁铁找朋友》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《磁铁找朋友》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括：磁铁的特性、磁铁的用途、磁铁找朋友游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的特性，知道磁铁有吸铁性和磁极性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的磁极性及其应用。
教学重点：磁铁的吸铁性、磁极性。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小纸片、塑料棒、教学PPT。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小纸片、塑料棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁铁，引导幼儿观察并提问：“你们见过这种东西吗？它叫什么名字？”（2）教师操作磁铁，让幼儿观察磁铁吸铁现象，并提问：“磁铁能吸引什么？”2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解磁铁的吸铁性和磁极性。
（2）教师操作磁铁，演示磁铁的磁极性，让幼儿观察并提问：“磁铁有几个磁极？它们分别在哪里？”3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题：“如何用磁铁找朋友？”（2）教师操作磁铁，演示磁铁找朋友的方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组操作磁铁，尝试用磁铁找朋友。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（1）教师提问：“今天我们学习了磁铁的哪些知识？”（2）教师引导幼儿思考磁铁在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 磁铁的特性：吸铁性、磁极性。
2. 磁铁的磁极：N极、S极。
3. 磁铁找朋友：用磁铁的磁极找到对应的磁极。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁找一找，家里的哪些物品可以被磁铁吸引？（2）用磁铁的磁极性，尝试找到磁铁的朋友。
2. 答案：（1）铁制品、钢制品等。
（2）另一块磁铁的磁极。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的特性，培养了幼儿观察、思考、动手操作的能力。
幼儿园大班科学游戏教案《磁铁找朋友》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《磁铁找朋友》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的用途、磁铁找朋友游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸铁、同性相斥、异性相吸的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的性质和磁铁的用途。
教学重点：磁铁找朋友游戏的操作和合作交流。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、纸片、塑料玩具等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、纸片、塑料玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示磁铁，引导幼儿观察、触摸，讨论磁铁的形状、颜色等特点。
（2）教师演示磁铁吸铁、同性相斥、异性相吸的现象，引导幼儿思考。
2. 例题讲解（1）教师通过实物操作，讲解磁铁的性质。
（2）教师通过图片和实例，讲解磁铁的用途。
3. 磁铁找朋友游戏（1）教师讲解游戏规则，引导幼儿分组进行游戏。
（2）幼儿操作磁铁，寻找能被磁铁吸住的物品，记录下来。
（3）各小组分享游戏结果，讨论为什么有的物品能被磁铁吸住，有的不能。
4. 随堂练习教师发放练习纸，幼儿根据所学知识，完成练习题目。
六、板书设计1. 磁铁的性质吸铁、同性相斥、异性相吸2. 磁铁的用途吸附金属物品、制作电机、磁悬浮列车等七、作业设计1. 作业题目（1）请家长协助幼儿在家中寻找磁铁，记录下磁铁能吸住的物品。
（2）尝试用磁铁制作一个简单的磁悬浮列车。
2. 答案（1）磁铁能吸住的物品：回形针、铁钉、铜钥匙等。
（2）磁悬浮列车制作方法：将磁铁放在小车上，下方放置另一块磁铁，调整磁铁位置，使小车悬浮在空中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过磁铁找朋友游戏，让幼儿了解了磁铁的性质和用途，培养了幼儿的观察、思考、动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿注意安全，避免磁铁砸伤。
幼儿园大班科学游戏教案《磁铁找朋友》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《磁铁找朋友》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《磁铁找朋友》，涉及教材的第三章节，详细内容包括磁铁的性质、分类、用途以及磁铁的吸铁实验。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质和分类，知道磁铁在生活中的一些常见用途。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察、探索和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的性质和分类。
教学重点：磁铁的吸铁实验操作，培养幼儿观察、探索和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜线、塑料棒、PPT。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜线、塑料棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的盒子，引导幼儿猜猜盒子里有什么，激发幼儿的好奇心。
接着，教师打开盒子，展示磁铁，引导幼儿观察并思考：你们见过磁铁吗？它有什么特别的地方？2. 例题讲解：教师通过PPT展示磁铁的图片，讲解磁铁的性质、分类和用途。
同时，结合磁铁的吸铁实验，让幼儿直观地感受磁铁的神奇。
（1）磁铁的性质：磁铁有两极，分别是南极和北极。
（2）磁铁的分类：按形状可分为条形磁铁、环形磁铁、棒形磁铁等。
（3）磁铁的用途：磁铁在生活中有很多用途，如磁铁挂钩、磁铁吸附铁钉等。
3. 随堂练习：教师发放学具，让幼儿分组进行磁铁吸铁实验。
实验过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成实验。
六、板书设计1. 磁铁的性质：南极、北极2. 磁铁的分类：条形、环形、棒形3. 磁铁的用途：吸附铁钉、磁铁挂钩等七、作业设计1. 作业题目：（1）请用磁铁找一找，家里有哪些物品可以被磁铁吸附？（2）磁铁为什么能吸附铁钉？2. 答案：（1）磁铁可以吸附铁制品，如铁钉、回形针等。
（2）磁铁具有磁性，能吸引铁、镍等金属。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、观察和探索，让幼儿了解磁铁的性质和分类，达到了预期的教学目标。
但在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
【大班科学教案】大班科学活动：磁铁找朋友
【大班科学教案】大班科学活动：磁铁找朋友一、活动目标1、认知目标：了解磁铁的特性，知道磁铁能够吸引铁制品。
2、技能目标：通过实验操作，能够运用磁铁找出隐藏在物品中的铁制品，并能进行简单的分类。
3、情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、活动准备1、材料准备：磁铁若干块。
各种物品，如铁钉、回形针、钥匙、夹子、易拉罐、塑料玩具、木块、布片等。
两个盒子，分别贴上“能被磁铁吸引”和“不能被磁铁吸引”的标签。
2、经验准备：幼儿在生活中对磁铁有一定的了解。
三、活动过程1、导入部分教师出示一块磁铁，提问：“小朋友们，你们见过这个东西吗？它叫什么名字？”引导幼儿回答“磁铁”。
教师继续提问：“你们知道磁铁有什么本领吗？”引发幼儿的思考和讨论。
2、探索部分教师将准备好的各种物品散放在桌子上，说：“现在老师这里有很多东西，小朋友们猜猜看，哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能？”让幼儿进行猜测。
幼儿分组进行实验操作，用磁铁去靠近这些物品，观察哪些物品能被磁铁吸引，哪些不能，并将能被吸引的物品放入贴有“能被磁铁吸引”标签的盒子里，不能被吸引的放入另一个盒子里。
教师巡视指导，鼓励幼儿大胆尝试，并提醒幼儿注意安全，不要将磁铁放入口中。
3、讨论与分享实验结束后，教师请幼儿围坐在一起，分享自己的发现。
教师提问：“你们发现哪些东西能被磁铁吸住？哪些不能？”幼儿回答，教师将幼儿提到的物品进行分类展示。
教师进一步引导幼儿观察能被磁铁吸引的物品，提问：“这些能被磁铁吸引的东西有什么共同的特点？”幼儿可能会回答“它们都是铁做的”。
教师总结：“小朋友们真聪明，磁铁能够吸引铁制品，像铁钉、回形针、钥匙、夹子这些都是铁做的，所以能被磁铁吸住。
而塑料玩具、木块、布片等不是铁做的，就不能被磁铁吸住。
”4、拓展与应用教师提出问题：“我们教室里还有哪些东西能被磁铁吸住呢？小朋友们去找一找。
”幼儿在教室里寻找能被磁铁吸引的物品。
找到后，幼儿将物品带回座位，与同伴交流分享自己的发现。
幼儿园大班科学教案《磁铁找朋友》
幼儿园大班科学教案《磁铁找朋友》
一、教学目标
1.知道磁铁具有吸引铁物的能力；
2.学会使用磁铁找到铁物，培养观察力；
3.了解磁铁的用途。
二、教学准备
1.磁铁若干；
2.每人一张纸、铁钉若干；
3.认识磁铁的图片PPT（可选）。
三、教学过程
1. 课堂导入
1.老师拿出一个磁铁，问学生知道这是什么，了解过哪些有关它的知识。
2.介绍磁铁的定义和基本性质，包括磁铁的吸力、性质等。
2. 认识磁铁
1.老师出示认识磁铁的图片PPT，让学生更直观地了解磁铁的形状和特点。
2.老师简单讲解磁铁的构成和磁极的概念，让学生能够明确正、负磁极的概念。
3. 分组实验
1.将学生分为小组，在每个小组中放入一些铁钉。
2.分发磁铁给每一组，让学生尝试使用磁铁去吸引铁钉，找到铁物，并观察吸附的特征和程度。
同时，鼓励学生在尝试过程中多做观察，并进行记录。
3.学生根据自己的实验经验，得出磁铁的吸取能力与距离的关系，并汇报给其他小组。
4. 课堂总结
1.老师让学生回顾实验过程中记录的内容，了解磁铁的吸取距离与重量的关系，培养学生的观察能力。
2.老师总结磁铁的主要用途，包括制作螺钉、包装、除铁等方面的应用。
四、教学反思
教学实践证明，通过对幼儿园大班科学实验的引导，能够有效提高学生的观察能力和实验操作技能，对幼儿园科学实验教育能够有更好的促进作用。
在今后的教学实践中，我将继续注重学生实践与探究的过程，通过不断优化教学手段和方法，推进幼儿园科学实验教育的进一步发展。
大班科学公开课教案《磁铁找朋友》
大班科学公开课教案《磁铁找朋友》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》，具体内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸引和排斥现象、磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的性质，知道磁铁具有吸引和排斥的特性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 引导幼儿了解磁铁在日常生活中的应用，培养幼儿对科学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
教学重点：磁铁的性质及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、纸片、塑料玩具等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、纸片、塑料玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个神秘的盒子，引导幼儿猜测盒子里有什么。
（2）教师打开盒子，展示磁铁，让幼儿观察磁铁的形状和颜色。
2. 磁铁性质探索（10分钟）（1）教师操作磁铁，让幼儿观察磁铁的吸引和排斥现象。
（2）幼儿分组操作磁铁，感受磁铁的吸引和排斥现象。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示铁钉、回形针、铜钥匙、纸片、塑料玩具等物品，让幼儿预测哪些物品会被磁铁吸引。
（2）教师操作磁铁，验证预测结果。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题：在生活中，你还知道哪些物品是用磁铁制成的？（2）幼儿回答问题，教师给予评价。
5. 磁铁应用展示（5分钟）（1）教师展示磁铁在日常生活中的应用图片，如磁铁挂钩、磁铁冰箱贴等。
（2）幼儿分享自己知道的磁铁应用。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找家中的磁铁制品，记录下来，第二天分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了磁铁的性质，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索磁铁的其他性质，如磁铁的两极、磁铁的磁力大小等，激发幼儿对磁铁的进一步兴趣。
幼儿园大班科学游戏教案《磁铁找朋友》含反思
幼儿园大班科学游戏教案《磁铁找朋友》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《磁铁找朋友》，涉及教材的第三章第三节，主要内容为磁铁的性质和磁铁的吸力现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸铁的性质。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：磁铁的吸铁性质。
难点：让幼儿理解磁铁为什么能吸铁，以及如何运用磁铁的吸力。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料棒等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘盒子，告诉幼儿盒子里有磁铁，邀请幼儿用磁铁找出盒子里的“宝藏”（铁制品）。
2. 例题讲解（1）教师用磁铁吸起铁钉，引导幼儿观察磁铁吸铁现象。
（2）讨论：为什么磁铁能吸起铁钉，而吸不起纸片和塑料棒？3. 随堂练习（1）幼儿分组操作，用磁铁找出学具中的铁制品。
（2）分享：请各组幼儿展示找到的铁制品，并说一说磁铁的吸铁性质。
4. 游戏活动（1）“磁铁找朋友”：幼儿分成两队，每队成员手持磁铁，寻找并吸起地上的铁制品。
（2）“磁铁接力”：幼儿分成四队，每队成员用磁铁吸起铁钉，传递给下一个队员，最快完成的队伍获胜。
六、板书设计主题：《磁铁找朋友》1. 磁铁的性质：有吸铁的性质2. 磁铁的吸力现象七、作业设计1. 作业题目：用磁铁找出家里的铁制品，并与家长分享你的发现。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景、例题讲解、随堂练习、游戏活动等多种形式，让幼儿充分了解了磁铁的吸铁性质，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：让幼儿思考磁铁在生活中还有哪些应用，引导幼儿观察、发现生活中的磁铁现象。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。
幼儿园大班科学公开课教案《磁铁找朋友》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《磁铁找朋友》含反思一、教学目标1.知识目标•知道磁铁的吸引力和排斥力；•通过操作磁铁，结合讨论，观察环境，激发幼儿的学习兴趣。
2.能力目标•通过多角度、多方式的操作，培养幼儿的观察、分析、推理的能力；•提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿互相交流的技巧。
3.情感目标•培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，对环境中自然现象保持敏感，激发幼儿探究科学的欲望。
二、教学内容1.教学环节•磁铁的引导和提问环节：通过提问引导幼儿好奇心，激发幼儿对科学的兴趣；•磁铁的操作和观察环节：让幼儿亲自操作观察，从直观感受中得到启示；•磁铁找朋友环节：完成操作后，引导幼儿思考环境中的磁性物体，通过磁铁找到周围的磁性物体，让幼儿加深对磁性的认识。
2.教学内容1.磁铁的吸引力和排斥力；2.表达对磁铁的感受和认识；3.使用磁铁找到环境中的磁性物体，并表达自己的想法。
三、教学过程1.教学准备•预先准备好几个磁铁和磁性物体；•教具有诱人性，准备好待使用的磁性物体，可以选择具有磁性的小汽车、纸夹等；•布置教室，环境宜安静、整洁。
2.引导提问•通过提问让孩子观察磁铁，如：“磁铁会吸引什么？” “磁铁值得我们好好观察吗？”等。
3.操作和观察•操作方法：把磁铁放在墙或其它平整地方，观察和比较磁铁对不同材料的影响，看哪些材料会被磁铁吸引，哪些材料不会被磁铁吸引；•观察方法：观察和比较不同的磁铁对材料的吸引力有何不同，看同样的材料为何有的磁铁能吸，有的磁铁不吸。
4.找朋友环节•老师带动幼儿找到环境中的磁性物体；•引导幼儿发现和表达磁性物体的特点。
四、教学反思1.教学过程中，大班幼儿表现出对磁性现象的好奇和兴趣，他们通过操作磁铁，在与老师交流、观察材料的过程中，初步认识了磁性。
2.教学方式采用老师引导和幼儿探究相结合的方式，让幼儿能够自主掌握知识。
3.在操作中，部分幼儿对磁铁的理解仍存在困难，老师应在引导的同时适时提供有针对性的辅导。
大班科学游戏教案《磁铁找朋友》
大班科学游戏教案《磁铁找朋友》教案：磁铁找朋友课程概述：《磁铁找朋友》是一种针对小学大班学生进行的科学游戏，旨在通过游戏的形式，帮助学生加深对磁铁的了解，培养他们的观察能力和动手能力。
教学目标：1. 通过游戏，让学生了解磁铁的特性和应用。
2. 培养学生观察力和动手能力。
3. 引导学生学会用科学的方法解决问题。
教学准备：1. 磁铁2. 不同材质的物体，如塑料、木块、铁块等3. 白板和白板笔4. 课件和多媒体设备教学过程：导入：1. 引导学生回忆磁铁的特点，如吸铁能力、两极性等，通过提问方式激发他们对磁铁的兴趣。
展示与讨论：2. 准备一桌子上放置不同材质的物品，并让学生观察这些物品。
3. 用黑板上显示的图片，让学生猜测哪些物品能被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引。
4. 鼓励学生提出自己的观察结果，并引导他们进行讨论和思考。
游戏环节：5. 将学生分成小组，每个小组提供一个磁铁和一些物品。
6. 鼓励学生用磁铁去测试不同物品的磁性，并记录他们的观察结果。
7. 每个小组选择一个发言人，向其他小组汇报他们的观察结果和实验过程。
总结与归纳：8. 让学生在活动结束后，总结他们的观察结果，并归纳出哪些物品可以被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引。
9. 引导学生思考为什么磁铁只能吸引某些物品，而不能吸引其他物品。
拓展活动：10. 让学生思考磁铁的其他应用，并与他们分享，例如：磁铁在风力发电机中的应用等。
评估：11. 针对学生在游戏中的表现和观察结果进行评估，包括观察和记录的准确性，以及对磁铁特性的理解程度。
教学反思：本节课采用了游戏的形式进行教学，通过让学生亲自动手进行实验，培养了他们的观察能力和动手能力。
同时，通过小组合作和讨论，激发了学生的思考和创新能力。
然而，在游戏环节中，需要教师提前准备足够的磁铁和物品，确保每个小组都能进行实验。
此外，教师在引导学生发言时，还可以适当提供一些提示，帮助学生更好地进行观察和思考。
大班科学公开课磁铁找朋友教案【含教学反思】
大班科学公开课磁铁找朋友教案一、引入1.1 导入教学主题：今天我们的主题是有关磁铁的科学知识，我们将通过一个有趣的活动来学习磁铁的特性和吸引力。
1.2 引出教学内容：我们将进行一个名为“磁铁找朋友”的游戏，通过这个游戏，我们可以更好地了解磁铁的特性和原理。
二、教学环节2.1 知识点讲解： - 磁铁的两级极性 - 磁铁的磁场 - 磁铁的吸引力和磁力线 2.2 教学方法：通过简单易懂的语言和形象生动的图片，让学生快速理解课程知识点。
2.3 活动设计：（1）磁铁找朋友a. 教师将多个磁铁分别粘在桌子上，让每个学生拿一个磁铁。
b. 学生在课桌上移动磁铁，寻找和自己磁铁反极的同学。
c. 两个磁铁吸住后，两个同学就成了磁铁的“朋友”，并完成任务。
d. 完成任务的同学可以帮助其他学生，成为“磁铁指导员”。
e. 教师提问并讲解关于活动中出现的问题，再引导学生进一步了解磁铁的特性和吸引力。
（2）磁铁吸收小铁石 a. 学生用磁铁吸取铁石，让学生感受磁铁的吸引力。
b. 让学生观察磁铁与铁石之间的磁力线，让学生更加了解磁铁的磁场特性。
三、教学反思在课堂实践中，我发现有些学生对磁铁的概念和原理不太理解。
因此，在讲解磁铁的原理时，我试图通过举一些日常生活中的例子稍作解释，以便学生们更好地理解磁铁的特性和作用。
在设计活动时，我注重了学生的体验和互动，让学生在游戏中感受磁铁的神奇吸引力，并在这个基础上进一步了解磁铁的作用和原理。
未来，在教学中我将注重多出示实物，让学生更加直观地感受磁铁的特性和作用。
大班科学磁铁找朋友教案【含教学反思】 (2)
大班科学磁铁找朋友教案教学背景大班为幼儿园大班年级，此次科学教学是为了让幼儿通过实际操作与体验，了解磁铁的基本性质和应用，培养幼儿的探究精神和创新意识。
教学目标•了解磁铁的基本性质和应用。
•通过实际操作中的体验，培养幼儿的探究精神和创新意识。
•通过教育培养幼儿学会观察、发现、分析和解决问题的能力。
教学资源教师准备：磁铁、细木棍、幼儿画板、棉签、彩纸、讲解板书、实验报告表。
教学过程设计教学活动一：生活中的磁铁1.1 创设情境教师通过展示一些生活中的物品，例如手表、冰箱门等涉及到磁铁的物品，让幼儿自己来发现这些物品和磁铁的联系。
1.2 操作实验教师准备了两个磁铁，各自用一个细木棍固定住，然后将两个磁铁的一个面对着另一个面，让幼儿感受到吸引力。
1.3 教师指导教师让幼儿分组尝试将磁铁黏在幼儿画板上，引导幼儿贴近、说出感受，继续讨论并引导小组进行交流。
教学活动二：通过磁铁找朋友2.1 创设情境教师在教室的黑板上画一个心形图案，并用磁铁将幼儿的名字贴在黑板上，并告诉幼儿他们的名字已经变成了一个磁铁。
然后向幼儿展示两个磁铁吸引和排斥的现象。
2.2 操作实验教师让幼儿分成两组，用棉签抹上磁铁上的磁力氧化层。
然后老师吹一个哨子，每组的幼儿互相接近，彼此的棉签上也相互靠近。
一旦接触彼此的棉签，幼儿就合上了彼此之间的棉签。
2.3 教师指导教师引导幼儿通过实验，感受到磁铁吸引和排斥的特性，并唤起幼儿对于“磁铁找朋友”的思考。
教学活动三：制作磁铁玩具3.1 创设情境教师展示一张自制的磁铁玩具图，让幼儿想象如何制作出这样一款玩具。
3.2 操作实验教师发放各种颜色的彩纸，棉签，以及带有磁力氧化层的磁铁。
教师示范如何将磁铁与彩纸相结合制作成玩具。
3.3 教师指导教师引导幼儿通过自主操作，造出新的磁铁玩具，并攀比分享，让每个小组展示自己的作品。
教学反思教学过程中，幼儿积极参与，主动思考，感受到了磁铁的特性。
但是，教师还需要对每位幼儿的所思所想做到更加详实的引导，让他们在操作实验和自主制作中发掘更多的知识，培养观察、发现、分析和解决问题的能力。
大班科学活动磁铁找朋友教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动磁铁找朋友教案【含教学反思】活动简介本次科学活动是为大班幼儿准备的磁铁找朋友活动。
通过这个活动，幼儿可以了解磁铁的基本原理，认识磁性物质，并培养观察、探究和合作精神。
活动目标1.认识磁铁的基本属性和磁性物质；2.培养幼儿观察、探究和合作精神；3.提高幼儿的动手能力和创新意识。
活动准备1.磁铁若干；2.白板或纸板，可使用彩笔等写字工具；3.磁性材料，如钉子、小铁环等（可提前准备或请幼儿自行搜寻）；4.奖励物品，如糖果、彩笔等（可选）。
活动过程1.讲解：通过展示磁铁和磁性材料，简单介绍磁铁的基本属性和磁性物质，并让幼儿熟悉磁铁的特点和用途。
2.活动一：磁铁找朋友。
将幼儿分成小组，每组2-3人，每组分别给一对磁铁。
活动开始时，老师会在黑板上随机写下一些简单对象名称，如“铅笔”、“橡皮”等，幼儿需要利用磁铁找到对应的物品并将它们粘在黑板上。
这样，幼儿能够了解到不同物体对磁铁的反应情况，并通过合作完成任务。
3.活动二：搜寻磁性材料。
老师将磁性材料藏在课室中，然后让幼儿自由搜寻，并把它们按照大小、重量等规律分类。
这样，幼儿不仅可以对磁铁的特点有更深刻的认识，也能培养耐心和细心注意力。
4.活动三：小组表演。
每个小组可以表演一段短片段，展示他们发现磁性物质的过程以及他们的搜寻和分类方法。
鼓励幼儿用自己的语言表达，展示他们的创造力和口语表达能力。
教学反思本次科学活动，以磁铁为主题，通过活动的方式引导幼儿了解磁铁的基本属性和磁性物质，并通过小组合作、搜寻和分类等多种形式培养幼儿动手创新和观察、探究和合作的能力。
整个活动过程中，幼儿参与积极，表现出自己的观察力和创造力，老师也通过观察和指导，及时纠正幼儿的错误认知与偏差。
不足之处是，有些幼儿对磁性材料认知不足，未能对大小和重量等属性进行分类，需要在之后的活动中加强训练。
此外，活动后也需要对幼儿的学习效果进行评价，让幼儿能够更全面地理解磁铁和磁性材料的应用，进一步提高幼儿的动手能力和创新意识。
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大班科学公开课教案《磁铁找朋友》
幼儿园大班科学教案：磁铁找朋友
活动目标：
1、巩固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。
2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。
3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知经验。
活动准备：
人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴
活动过程：
一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。
1、小朋友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？
2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。
你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友？（老师演示实验，并引导幼儿学习记录的方法）如果是他的好朋友就画上绿点，如果不是它的好朋友就画上红点。
3、出示第一张记录纸。
彩色磁铁还想找朋友呢，猜一猜哪些东西会是它的朋友呢？到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。
4、集中。
你发现哪里有彩色磁铁的朋友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）
二、引导幼儿发现磁铁的两极。
1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢？我们来试一试。
交流幼儿的发现。
2、我们发现环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。
那我们怎么记录下这个发现，告诉大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。
）
3、幼儿根据实验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。
老师验证幼儿贴得是否正确。
三、引导幼儿发现磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。
1、刚才我们发现环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好朋友，一个面不是。
那环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢？是不是每个面都能做朋友呢？
2、出示第二张记录纸，绿点和绿点的一面会是好朋友吗？红点和红点的一面会是好朋友吗？红点和绿点的一面会是好朋友吗？幼儿猜想并把猜想记录下来。
3、到底我们的猜想是否正确呢？我们一起来实验，并把实验结果记录下来。
4、集体。
你发现了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。
四、结束。
今天我们用磁铁玩了找朋友的游戏。
你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。