苏教版二下数学“求一个数的几倍是多少”的实际问题课件
求一个数的几倍是多少的实际问题教案
教案求一个数的几倍是多少的实际问题教学目标：1. 让学生理解“几倍”的概念，并能用数学语言表达。
2. 培养学生解决实际问题的能力，将数学知识应用于生活。
3. 增强学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学重点：1. 理解“几倍”的概念。
2. 学会解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
教学难点：1. 理解“几倍”的概念在实际问题中的应用。
2. 学会使用乘法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些物品，如苹果、铅笔等，让学生观察并说出它们的数量。
2. 提问：如果我有2个苹果，我想知道2个苹果是1个苹果的几倍，应该怎么计算？二、新课内容1. 教师讲解“几倍”的概念，并举例说明。
2. 引导学生理解求一个数的几倍是多少，就是将这个数乘以几。
3. 出示例题，让学生尝试解决。
例题：小明有3个铅笔，小红的铅笔是小明的2倍，小红有多少个铅笔？三、实际应用1. 教师出示一些实际问题，让学生分组讨论并解决。
2. 学生分享解决问题的过程和答案。
四、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
3. 学生分享解题过程和答案。
五、课堂小结2. 学生分享学习心得和收获。
六、作业布置1. 教师布置一些实际问题，让学生课后完成。
2. 鼓励学生在生活中寻找求一个数的几倍是多少的实际问题，并与家人分享解决过程。
教学反思：本节课通过实际问题的引入和解决，让学生理解了“几倍”的概念，并能用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生用数学语言表达解题过程，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
教案探索分数的比较与排序教学目标：1. 让学生理解分数的大小比较方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，将分数知识应用于生活。
3. 增强学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学重点：1. 掌握分数大小比较的方法。
求一个数的几倍是多少？(公开课)
《求一个数的几倍是多少》教学设计余怡一、教学目标1.能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的能力。
并在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。
2.培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，注重几何直观的作用，通过多种直观形式帮助学生理解数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。
3.在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。
二、教学问题诊断分析“求一个数的几倍是多少”这一学习内容，对于三年级学生的理解能力而言，还是一个比较抽象的知识。
尽管孩子对倍的概念有了一定的基础，知道“1份量”（标准量）和“比较量”的关系，但这些数学语言远没有“几个几”容易理解。
教学中要设计了丰富的实际问题，让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步从旧知识的巩固转移到新知识的学习中。
只有需要把研究“对象”抽象成为“图形”，再把“对象之间的关系”转化成为“图形之间的关系”，这样就把研究的问题为“图形的数量或位置关系”的问题，进而进行思考分析。
便于学生在比较和抽象中构建解决此类问题的数学模型。
通过让学生学习画线段图表示数量关系，理解题意的方法，使学生明确解决“求一个数的几倍是多少”的问题用乘法计算。
在学生初步学习“求一个数的几倍是多少”的的教学上，为了降低学生对知识理解的难度，选用的数量尽可能小些，并且尽可能让学生利用学具摆一摆，通过直观形象，加深对知识的理解。
再结合以前所学生的知识，从而找出正确的解决方法，从而达到本节课的教学目的。
三、教学重难点教学重点：本节课的教学重点是探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”数量间的关系。
教学难点：利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。
四、教学准备：课件、练习卡五、教学过程（一）疏通概念，激活原知复习旧知看图列算式（课件出示）①第一行：第二行：第二行是第一行的多少倍？师：你收集到了哪些数学信息？要求的问题是什么？算式：第二行：摆的根数是第一行的4倍.第二行摆几根？师：你收集到了哪些数学信息？要求的问题是什么？你能试着摆一摆吗?（学生尝试摆一摆）摆好了，和同桌说一说，你是怎么样想的？指名回答。
三年级【上】数学- 求一个数的几倍是多少_苏教版-优秀课件 (14张)
五年级植树多少棵？
23 3 ＝ 69 ( 棵 )
你来当老师：
联系生活编一编，有关求 一个数的几倍是多少的题目。
求一个数的几倍是多少， 就是求几个几是多少，一般用 （ 乘法 ） 计算。
智力大冲浪：
小明去年7岁，妈妈是他今年年龄的4倍， 妈妈多少岁？
小林有4本童话故事，小华有5本童话 故事，小刚是他们总数的7倍，小刚有多 少本童话故事？
3份
1份
5棵
杨:
柳树:
3个5棵
列式:3×5=15(棵)或5×3=15(棵)
答:柳树有15棵.
想一想:
乘
口算: 5的8倍是( 40 ),列式是( 5×8=40 ) 9的7倍是( 63 ),列式是( 9×7=63). 6的8倍是( 48 ),列式是( 6×8=48 ). 8的2倍是( 16 ),列式是( 8×2 =16)
我采了7个松果。
我采的个数 是你的2倍。
大松鼠采了多 少个松果？
7 × 2 ＝ 14 ( 个 )
钢笔的价格是 圆珠笔的6倍。
2元 买一枝钢笔多少元？
2 6 ＝ 12 ( 元 )
一只大船坐的人 数是小船的4倍
一只大船坐多少人？
2 4＝ 8 ( 人)
二年级植树23 棵。
五年级植树棵 数是二年级的3 倍。
第一行摆： 第二行摆：
第二行 的个数是第一行的几倍？
你会列式计算吗？
8÷4=2
柳树的棵数是 杨树的3倍。 杨树有5棵。
柳树有多少棵？
用小棒摆一摆
杨树：
柳树的棵数是杨树的3 倍，柳树有3个5棵。
柳树： 还可以 ：
5×3=15 (棵) 3×5=15 (棵)
柳树有 15 棵。
柳树的棵树的是杨树的3倍
二年级数学求一个数的几倍是多少的应用题省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
大猪：
？头
小猪
是大猪旳5倍
想: 要求小猪有多少头,就是求(６)旳(５ )倍是多 少,也就是求(５)个(６)是多少。
６ × ５＝３０（头）
或 ５ × ６＝３０（头）
答：小猪有３０头。
； 陌陌红包群 陌陌红包群 ；
明白它の话/此刻倒拟定有几分了解咯/无心峰壹脉绝对抪弱/这点从睡古说老疯子敢得罪妖宫这些顶尖大势力就能得出来/ 无心峰虽然连圣地都抪算/但从睡古和老疯子の壹举壹动中就能得出来/它们抪把圣地放到眼里/ 而且从浮生宫の态度也得出来/浮生宫对青弥山其他の各峰都拟定命令の态度/唯 有看待无心峰/她都拟定迁就和照顾の态度/ 要让无心峰堂堂世上最顶尖の圣地如此/要没有壹定の实力可能吗? 繁花似锦作为无心峰全部弟子必学/甚至拟定仅学の秘术/其肯定拟定抪简朴の/而现到/这就给咯马开解释/ 手心の繁花似锦の纹理太过复杂和玄奥咯/马开盘腿坐到那里/感悟着其中の意/ 雕塑の意和马开の意相互交融/马开心神沉浸到纹理之中/抪断和本身印证/有着无心峰繁花似锦の底子/马开感悟这些纹理/虽然抪能完全了解掌握/但却能引得其共振/ 冰凌王众人见马开盘腿到这佫雕像上/都觉得古怪/心想马开这拟定做什么/ 但下壹佫瞬间它们就想抪咯这么多咯/因为它们感觉都雕 塑の威压更强咯/更新最快最稳定)冰凌王等人都觉得难以站立咯/要威压の匍匐到地上/ 冰凌王如此自傲の人/除去它の祖宗还没有跪过谁/它自然抪会让自己跪下来/拼命の抵挡着这股意境/ 但这股意境太强咯/越来越强/直接の天地都没有它沉重/这让无数人都皱眉抪已/ "怎么会这么/众人呆滞の着 面前/诸多人承受抪住/都疯狂后退/要远离这里/ 马开此刻盘腿坐到那里/周身都拟定花瓣飞舞/漫天の花瓣抪断の渗透到它の身体中/伴随花瓣の渗透/马开感悟着其中の意/壹道道纹理渗透到体内/和马开の繁花似锦共鸣/这座雕
二年级数学《求一个数的几倍是多少的实际问题》教学设计 (2)
教学准备：口算卡片、圆片、小棒。
教
（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。
第二行小棒的根数是第一行的（）倍。
（2）第一行摆4个圆片。
第二行圆片的个数是第一行的2倍。
第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。
求一个数的几倍是多少的实际问题
教学内容：教科书77-78页例题，完成“想想做做”的第1～5题。
教学目标：
1、紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2、通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3、培养学生灵活解题的能力。
教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
问：你是怎么摆的？你发现了什么？
谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）
二合作探究
1、教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？
2、学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。
3、小组交流。
4、全班交流，说说是怎么想的。
5、进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？可以用什么方法来计算？
3、做“想想做做”第3-5题。
四、小结
提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？
6、学生列式并口答。
7、组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？
三、巩固练习
1、做“想想做做”第1题。
学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？
2、做“想想做做”第2题。
提问：从图中你知道了哪些数学信息？一只小船可以坐几个人？一只大船呢？小朋友怎么说的？怎么求一只大船坐了多少人？
《求一个数的几倍是多少》表内乘法和除法PPT课件
探究新知 红红有多少张画片？
求5的3倍是多少，就是求5个3是多少。可以用乘法计算。
5 × 3 ＝ 15（张） 答：红红有15张画片。
课堂小结
归纳 总结
求一个数的几倍是多少，就是求几 个几是多少，用乘法计算。
巩固应用 1.
巩固应用 2. 摆一摆，再填空。
9 10
冀教版小学数学二年级
求一个数的几倍是多少
说一说你从图中了解到哪些信息？
探究新知 红红有多少张画片？
探究新知 红红有多少张画片？
聪聪： 红红：
PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
冀教版小学数学二年级
求一个数的几倍是多少
教学目标
1.结合具体事例，经历动手摆花片、讨论用乘 法计算的过程。 2.初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算 的道理。解答求一个数的几倍是多少的简单问 题。 3.鼓励学生积极参与操作和交流活动，直观体 会几个几一个数的几倍之间的关系。
探究新知 红红有多少张画片？
求8的4倍是多少，就是求4个8是多少， 用乘法计算。
探究新知 车上有多少名学生？
8 × 4 ＝ 32（名） 答：车上有32名学生。
探究新知 老山羊拔了多少棵白菜？
小山羊：
2棵
老山羊：
8个2
探究新知 老山羊拔了多少棵白菜？
8 × 2 ＝ 16（棵）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ答：老山羊拔了16棵白菜。
课堂小结
归纳 总结
教学目标
1.结合具体事例，经历解答“求一个数的几倍 是多少”的简单实际问题的过程。 2.会列乘法算式解答“求一个数的几倍是多少” 的简单实际问题。 3.在熟悉的事物和情境中，进一步体会知识之 间的联系增强学习数学的信心。
苏教版-数学-三年级上册-《求一个数的几倍是多少的实际问题》习题课件
6．妈妈买了7个苹果和一些桃子，小明吃了3个桃子， 剩下的桃子个数正好是苹果的2倍。妈妈买了多少 个桃子？
7×2＝14(个) 14＋3＝17(个) 答：妈妈买了17个桃子。
(2)1年后，妈妈的年龄是小红的几倍？
35＋1＝36(岁) 8＋1＝9(岁) 36÷9＝4 答：1年后，妈妈的年龄是小红的4倍。
提升点 2 分析数量关系，选择正确的解题方法
5．美术组有10名女同学，男同学的人数是女同学的2 倍，美术组一共有多少名同学？ 10×2＝20(名) 20＋10＝30(名) 答：美术组一共有30名同学。
20×4＝80(本) 答：科技书有80本。
易错辨析
3．连线。
40的5倍是多少
40÷8
30是5的几倍
30×5
30的5倍是多少
40×5
40是8的几倍
30÷5
辨析：易把“求一个数的几倍是多少”与“求
一个数是另一个数的几倍”的解法混淆。
提升点 1 解决求一个数的几倍是多少的实际问题
4.
(1)奶奶今年多少岁？ 8×8＝64(岁) 答：奶奶今年64岁。
求一个数的几倍是多少的实际问题
知识点 求一个数的几倍是多少
1．小明和小兰进行跳绳比赛，小明跳了6下，小兰跳的下数 是小明跳的4倍。小兰跳了多少下？
(1)画一画。
图略
(2)想一想：要求小兰跳了多少下，就是求( 4 )个( 6 )
是多少。
(3)解答：
4×6＝24(下)
答：小兰跳了24下。
2．多少本？
求一个数的几倍是多少的实际问题”教学设计25
“求一个数的几倍是多少的实际问题”教学内容：苏教版《数学》二年级下册第77~78页的例题，“想想做做”的第1~5题。
教材简析：本节课教学“求一个数的几倍是多少的实际问题”。
这部分内容是在学生已经初步认识了乘法，知道求几个几相加是多少用乘法计算比较简便，并且已初步建立起“倍”的概念的基础上进行教学的。
教材注意从学生熟悉的生活场景中选取素材，提出问题，让学生通过操作和观察感受到求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数是多少，把这类问题和乘法的意义建立联系，从而找到解决问题的方法。
“想想做做”中，有具体的操作活动到探索解决生活中的实际问题，帮助学生再次感知“倍”的含义，巩固此类实际问题的解决方法。
教学目标：1．让学生经历探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。
2．进一步培养学生自主探索和合作交流的意识，感受数学在日常生活中的广泛应用，增强学习数学的积极情感。
教学重点：探索并掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
教学难点：理解求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数的和是多少。
学具准备：圆片、小棒。
教学过程：一、复习导入1．口述算式和得数（1）3个2的和是多少？（2）5个7的和是多少？2.摆一摆，说一说第一行摆2个红圆片，第二行摆4个黄圆片，第三行摆10个蓝圆片。
黄圆片的个数是红圆片个数的（）倍。
蓝圆片的个数是红圆片个数的（）倍。
3．导入．师：2个红圆片为1份，4里有2个2，黄圆片的个数就是红圆片的2倍；10里面有5个2，蓝圆片的个数是红圆片的5倍。
上节课我们学习了求一个数是另一个数的几倍的实际问题，这节课我们继续学习有关“倍”的实际问题。
（出示课题）二、探究新知1.课件呈现例题情境图，让学生观察。
提问：通过观察和阅读你知道了什么？你能提出一个数学问题吗？指名回答。
2.谈话：你会解决这个问题吗？自己独立思考，可以动手画一画，或者用学具摆一摆。
然后在小组里相互检查、交流。
3.学生各自画图或摆学具。
《求一个数的几倍是多少的实际问题》PPT课件
自主学习单： 1.思考：可以根据什么来求柳树的棵数? 2.操作：可以用小棒代替柳树，摆一摆或画一画的方式解答。 3.尝试：根据所求的问题列式解答。
小组交流要求： 1.摆（画）几个几棵？ 2.求柳树有多少棵，也就是求什么，可以用什么方法来计算？
12 3 × 4 12
10 5 × 2 10
【提高题】
运动会上，小强跳绳80个，小华跳的个数比小强的2倍
多，比小强的3倍少。小华最少跳了(
)个，最多
跳了( )个。
30 贝壳 树叶
30×5 =150（件）
？ 答：树叶画有150件。
20×4 =80（年）
答：大象一般能活80年。
500×3 =1500（米） 答：大雁每分钟飞行1500米。
10×3 =30（人） 30×2 =60（人） 答：跳绳的有30人，拍球的有60人。
40×3 =120（厘米）
答：7周后树苗大约高120厘米。
第4课时 求一个数的几倍是多少实际问题
二、新授
1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？
2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。
3.小组交流。
4.全班交流，说说是怎么想的。
5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？
4.提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？
四、作业设计
课堂作业：补充习题第3页。
个性作业：小军今年8岁，奶奶今年64岁了。去年奶奶的岁数是小军的几倍？
五、板书
求一个数的几倍是多少实际问题
教学反思
在教学时要注意进行数形结合思想的渗透。“倍”的概念的感知和理解都从生活中的实际物体个数和图形入手，使抽象的概念直观化、形象化、简单化，从摆图到看图，再到摆脱直观说出倍数关系的过程，都反映出数形结合思想的渗透，使学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。
苏州工业园区星湾学校备课教案
教师：何雅俊
课题
求一个数的几倍是多少实际问题
课时
4
学情分析
根据低本阶段学生的年龄特点、心理特征、认知规律和思维发展，在教学中我设计了一些环节，来激发学生的学习兴趣，让学生产生喜爱数学的情感。使新旧知识的联系更加地紧密，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。激发学生探究情景数学问题的兴趣，让他们能够主动地发现问题、解决问题。可以通过学生独立地操作学具，再组织学生交流，在互动与交流中相互启发，加深对知识的理解。
难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。
二年级数学求一个数的几倍是多少 优质课件
8 ÷1= 56 ÷8= 24 ÷8= 16 ÷2=
5×8= 40 ÷5=
3 ×8= 0÷8= 56 ÷7= 64 ÷8=
4×8=
8 ÷8= 48 ÷8= 24 ÷4=
饭堂买来8只鸡一共有24千克，平均每 只鸡的重量是多少千克？
蜜蜂有8只， 蝴蝶的只
数是蜜蜂 的5倍。
蜻蜓比蜜蜂多15只
比3个7多（ ）。 56是7的（ ）倍，
24是（ 的（ ）倍。
我今年33岁。
我今年5岁。
过两年，爸爸的年龄是小明的几倍？
小商店
5角
2元 16元
8元
56元
1、 的价钱是
的几倍？
2、买一个文具盒的钱，如果用来买钢笔，可 以买几枝？
3、录音机比文具盒贵多少元？ 4、你还能提出什么数学问题？
都不等于0， 代表的是几？
1、蝴蝶有多少只？ 2、蜻蜓有多少只？
蜻蜓的只数是蝴蝶的（ ）倍。算式是：
篮球的个数是足球的（ ）倍。算式： 排球的个数是足球的（ ）倍。算式：
第一条： 第二条：
第二条线段的长度是第一条的（ ）倍。
第一条： 第二条：
第二条线段的长度是第一条的（ ）倍。
3个8相加是（ ） 。 21是3的（ ）倍。 5个7比6个7少（ ），
×=
++= --
随笔网 / 日记网 / 作文网 /
诗词网 / 合同范本 /
mqu80hno
兰的这个倔强劲儿！”耿直过来轻轻拽一拽耿兰粗大的辫子，讨好地说：“兰兰，莫生气哇，二哥并不是……”耿兰猛然转身，抬手就 用一个大苹果塞住了二哥的嘴！大家都“哈哈哈”大笑起来。耿英笑罢了，对郭氏说：“娘，还有什么事儿？俺来做哇！”郭氏说： “没有什么事儿了，你们去喝水歇息哇。对了，你爹种的那些水稻怎么样啊？比起江南来，长得可还行？”耿英说：“俺看哇，一点儿 也不比江南那边的水稻长得差，齐刷刷的，穗子很大呢。俺捏了捏，都灌了半饱的浆了！”又问妹妹：“兰兰，你最近去看过吗？”耿 兰说：“俺和咱娘几乎每天都去看的。那些草人儿，还是俺俩帮咱爹扎的呢！对了姐，大壮哥哥刚才还来咱们家来着，你不去看看他？” 耿英说：“看什么啊，他一会儿就过来和咱们一起‘拜月’了！”又悄悄问妹妹：“秀儿姐没有过来吗？”耿兰笑着悄悄对姐姐说： “没有，她害羞呢！你们没有回来的时候，她还经常过来和咱娘和俺唠嗑呢。这一回来了，反而倒给不好意思经常过来了！不像大壮哥 哥，还和以前一样。你是不知道，有的时候，他还抢着给咱们挑水呢！”耿英扑哧一声笑出声来，说：“这个没皮没脸的家伙！”11第 百三一回 左邻右舍共中秋|（学堂戏台将竣工，水稻秀穗灌浆中；八月中秋欣然至，三家人碰杯乐融融。）小学堂和大戏台的后期工程 还在继续加紧进行着，家门前不远处那两块儿一共六亩大的水田里，长势良好的水稻也齐刷刷地秀穗开始灌浆了，而耿家父子们返家之 后的第一个八月十五节，也眼瞅着就要来到了！这是一个期盼已久的节日了，郭氏难以抑制自己无比幸福激动的心情……小学堂和大戏 台那边的后期工程已经没有先前那样繁忙了。于是，郭氏拉着两个女儿，早早地就开始为过节做着各种各样的准备。因为，今年的八月 十五节，她要把左邻右舍两家一共十口人，全都请来自己家里过：中午一块儿吃饺子，晚上一起赏月！早在三天前，郭氏娘儿三个就磨 好了新麦面粉，并且把头箩面粉单另放了出来，准备用来包今年八月十五中午吃的新葱鲜羊肉大水饺。这头箩面粉指的是小麦磨第一遍 之后箩下来的面粉，这次箩的面粉不但色泽最白，而且也最为筋道。两天前，娘儿三个专门烧了猪肉，炸了肉丸子，蒸了可以作为凉菜 的荤、素两种特色“蒸肉”、发了海带和麒麟菜。一天前，娘儿三个又在炉子上用慢火煨熟了五斤牛腱子，并且做了海带、麒麟菜、莲 藕、银耳等多样凉菜分别悬吊在地窖里。此外，郭氏在这一天还早早地吩咐丈夫买回来两只现宰好的肥鸡和十斤新葱。用一个大号的铸 铁锅把两只泡净死血的肥鸡连夜慢火炖上以后，娘儿三个再把晾散了水气的新葱全部摘好，挑灯熬夜地剁碎了装在一个大盆子里，末了 又在上面放了足有半大碗剁得
苏教版小学数学二年级《一个数的几倍是多少》公开课教学设计(有配套PPT课件)
苏教版小学数学二年级《一个数的几倍是多少》公开课教学设计（有配套PPT课件）求一个数的几倍是多少后塍小学朱杏英教学目的：1、进一步加深对“倍”的含义的理解。
在此基础上，将倍的概念与乘法的意义建立联系，初步学会解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2、培养学生认真审题、认真分析数量关系的习惯以及“用数学”的意识和解决实际问题的能力。
教学重点：分析数量关系，明确解题思路。
教学难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
教具：实物投影、小棒、课件学具：小棒。
教学过程：课前:1. 看谁接得快3X 2 4 X 45X 6 4 X 33X6 6 X27X3 2 X52X 9 5 x 35X 3 8 x 72.列式计算：3个4是多少？Dx口5个2是多少？DX口6个8是多少？DX口4个5是多少？DX口一、创设情境，引入新课1.猜一猜摆一摆。
师：老师左手拿着 2 根小棒，右手有几根？让学生自由猜一猜，现在老师给一个提示：老师右手拿了 3 个2。
(学生很快猜出来)，请你用小棒摆出来。
大家一起跟着数：1个2、2个2、3个2(回答：2X 3=6或3X 2=6追问：3个2是2的几倍？板书：3个 2 2的3倍师：继续猜，老师的左手拿了4根小棒，右手拿 2 个4根，猜一猜，口袋里有几根小棒？ ( 4X 2=8或2X 4=8提问：2个4是4的几倍？板书：2个 4 4的2倍2、口答边板书：2个6是6的()倍4个3是3的()倍3、小结：通过前边的学习，我们知道了••板书：2个3 3的2倍板书：4个2 2的4倍)今天这节课我们继续运用倍的知识解决一些倍的实际问题。
二、探究新知：1、教学例题：师：下面我们来解决学校校园里的一个数学问题。
（出示例题图）师：从图中你能发现那些数学信息？（小朋友们种了 5 棵杨树，种柳树的棵数是杨树的 3 倍）2、读题，找出已知条件。
3、问：根据这两个已知的条件你能提出什么数学问题？预设：种了柳树多少棵？一共种了多少棵树？（这个问题以后解决）4、学生提出问题1，则指名要求学生能完整的叙述图意。
求一个数的几倍是多少的实际问题
【设计说明】解决问题在数学教学中有着重要的作用，它既能培养学生的意识、创新意识，又能巩固有关知识，发展学生的思维。
本节课的教学内容，是在学生已经认识了乘法，掌握了乘法意义基础上解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
它为以后解决比较复杂问题奠定基础。
本教学内容在教科书的第７７页，设计了一幅学生在日常生活中常见的情景图。
在这幅情景图中，小朋友们在打扫教室卫生，其中扫地的有７人，擦桌子的人数是扫地的２倍，通过对话给出数学信息，让学生提出问题。
图下还配有示意直观的线段图，引导学生理解７的２倍，就是２个７，因此擦桌子的是１４人。
学生在此之前虽有了学习７的乘法口诀的基础，初步认识了“一个数的几倍”的概念，并且在以往的学习中已形成了在现实情景中主动探究数学知识的意识。
学生但要从实际问题中抽出两个数的关系进行分析，是有一定的难度。
因此关键是借助线段图或学具操作，明白一个数有几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍，然后根据求几个几是多少的方法，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。
所以我利用探究式教学模式，以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生的思维能力的培养。
在具体的教学中，先让学生独立地操作学具，突破难点，明白条件与条件、条件与问题的关系后，再组织学生交流，在互动与交流中相互启发，加深对知识的理解。
最后，借助多媒体或板书用线段图进行直观形象地总结讲述。
【教学设计】教学目标：1.让学生经历探究“求一个数的几倍是多少”的实际问题的过程，掌握“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几是多少”，用乘法计算。
2.通过类比推理和知识迁移，让学生明确“求一个数的几倍是多少”的实际问题的数量关系是：扫地的人数×2倍=擦桌椅的人数。
引导学生学会从实际问题抽出两个数的关系进行分析。
在问题情景中能准确地捕捉数学信息，主动解决问题。
3.培养自主探索和合作交流的意识，感受数学在日常生活中的广泛应用，增强学习数学的积极情感。
二年级数学求一个数的几倍是多少1
[单选,A2型题,A1/A2型题]1791年，英国医生帕茨瓦尔为曼彻斯特医院起草了《医院及医务人员行动守则》，1803年他又出版了《医学伦理学》一书。这标志着作为学科形态的医学伦理学的诞生。这一情况说明了（）A.伦理道德源自于创造者的灵感B.伦理道德源自于人们的客观实践C.伦理道德源 [单选,A2型题,A1/A2型题]医学与医学伦理学的关系是（）A.医学实践活动是医学伦理学产生的结果B.医学实践活动是医学伦理学的尺度和方式C.医学道德是医学工作者实现为人类健康服务的保障D.只要技术过硬就能够实现全心全意为人民健康服务的目的E.在现代医学科学研究中医学道德服从医 [单选]关于21-三体综合征的特殊面容，下列不正确的是（）A.眼距宽B.舌常伸出口外C.两眼外侧向上斜D.贫血貌E.皮肤粗糙 [单选]1978～1991年中国房地产发展的主要特点是针对传统住房制度的核心（），提出了以大幅度提高租金为基本环节的改革思路。A、国家统包B、无偿分配C、高租金D、低租金 [单选]（）接口：承载BSS和PCF之间信令的传输，用于维护BSS到PCF之间的A8连接。A8B.A9C.A10D.A11 [单选,A2型题,A1/A2型题]机体调节酸碱平衡的机制不包括（）.A.血液中的缓冲体系B.细胞内外的离子交换C.肺的呼吸交换D.肾脏的排酸保碱功能E.肝脏的生物转化 [单选]以下有关混凝土的碳化说法错误的是（）。A.混凝土的碳化会减弱对钢筋的保护作用B.混凝土的碳化会增加混凝土的收缩C.混凝土的碳化会引起混凝土的微细裂缝D.混凝土的碳化有弊无利 [单选,A2型题,A1/A2型题]管理过程中，在计划实施前采取预防措施防止问题的发生，而不是在实施中出现问题后的补救，这种控制类型称为（）A.过程控制B.同期控制C.反馈控制D.前馈控制E.要素质量控制 [单选,A2型题,A1/A2型题]以下不是食品中天然有毒有害成分的是（）。A.河豚毒素B.四季豆中皂苷C.鱼中组胺D.杏仁中氰苷E.有毒蜂蜜 [单选]初孕妇，平时月经正常，停经43周，无产兆，NST2次无反应，OCT10min内宫缩2次持续40～50s，均出现晚期减速，1周前雌激素／肌酐（E／C）比值为15，现仅为8。应如何处理？（）A.催产素引产B.人工破膜引产C.立即剖宫产D.吸氧密观1周后复查E.服雌激素3天后复查 [单选]以下哪一项不是牙髓退行性变()A．纤维性变B．脂肪性变C．牙内吸收D．牙髓钙化E．牙外吸收 [单选]某企业2008年度发生以下业务：以银行存款购买将于2个月后到期的国债500万元，偿还应付账款200万元，支付生产人员工资150万元，购买固定资产300万元。假定不考虑其他因素，该企业2008年度现金流量表中“购买商品、接受劳务支付的现金”项目的金额为()万元。A.200B.350C.650D [问答题,简答题]在什么情况下需要同时启动两台膨胀机，操作时应该注意什么？ [单选]人力资源不包括人的（）。A.智力B.体力C.思想D.知识 [单选]关于稿件来源的说法，错误的是（）。A.引进稿件是指通过著作权贸易或者出版交流而获得的稿件B.组织稿件是出版单位获得稿件的主要途径C.引进稿件一般都正式出版过，不需再进行审稿和编辑加工D.自投稿意味着作者主动将该作品的出版权授予出版单位 [单选]用于公路路基的填料要求强度高，其强度要求是按（）指标确定。A．密度B．回弹模量C．弯沉D．CBR值 [填空题]阴道加特纳菌是引起非淋菌性____的主要病原菌之一。 [单选]论文的主题、对象应主要来源于（）A、实际B、书本C、个人想象 [单选]往浅绿色的Fe（NO3）2溶液中逐滴加入稀盐酸后，溶液的颜色应该是（）。A．颜色变浅B．逐渐加深C．没有改变D．变棕黄色 [单选,A2型题,A1/A2型题]被称为冷激光的是（）。A.CO2激光B.Nd：YAG激光C.准分子激光D.半导体激光E.氩离子激光 [名词解释]首尾垂线 [单选,A1型题]按照需要起源，可把需要分为（）。A.生理性需要和社会性需要B.生理性需要和心理性需要C.自然需要和精神需要D.物质需要和精神需要E.物质需要和心理需要 [单选]肺结核间歇用药方案下列正确的是（）A.隔日1次或每周3次B.每周2次C.每周1次D.两周3次E.两周1次 [问答题,案例分析题]背景材料： [单选]设在地下一层且室内地面与室外出入口地坪高差不大于10m的歌舞娱乐放映游艺场所应设（）楼梯间。A.开敞楼梯间B.敞开楼梯间C.封闭楼梯间D.防烟楼梯间 [配伍题]在诊断中排在第三位的应是（）</br>在诊断中排在第二位的应是（）A.主要疾病B.曾患过的疾病C.家族主要成员所患的疾病D.并发症E.伴发病 [问答题,简答题]简述数字锁相原理。 [单选,A2型题,A1/A2型题]DSA基于（）A.数字荧光成像B.超声波成像C.断层成像D.核素成像E.模拟成像 [单选]铁路制梁场生产许可证实地核查时，要求必须具有的工艺文件是（）A、生产工艺细则和特殊工序作业指导书B、实施性施工组设计和专项技术方案C、指导性施工组织设计和工装设备设计计算书 [单选,A2型题,A1/A2型题]CT的优点是（）A.密度分辨力高B.空间分辨力高C.时间分辨力高D.空间分辨力低而时间分辨力高E.密度分辨力低而空间分辨力高 [单选]下列几种集体资产增值的情况中，属于真正意义上的资产增值的是（）。A.通过经营使原有集体资产价值量和实物量都得到增加B.通过再投入集体资产使集体资产总量得到增加C.通过地区差价使集体资产得到增值D.通过时间差价使集体资产得到增值 [单选]下列不属于物权的基本原则的是()。A.一物一权原则B.全面履行原则C.物权公示原则D.物权法定原则 [单选]衰变后的核素（）A.质量数减少2，原子序数减少4B.质量数不减少，原子序数减少2C.原子序数不变，质量数减少4D.原子序数减少2，质量数减少4E.原子序数和质量数均不减少，仅能量状态改变 [多选]下列有关行政法规的说法哪些是不正确的？（）A.国务院根据全国人大常委会授权制定的行政法规，可以称为"暂行办法"B.行政法规的外文正式译本，由国务院法制办公室审定C.制定行政法规的基本条件尚不成熟的，行政法规送审稿须一律退回起草部门D.行政法规可以由国务院 [单选]根据我国传染病防治法及其细则规定，属于强制管理的传染病是（）A.爱滋病B.鼠疫C.乙型肝炎D.疟疾E.麻风病 [单选]脉来重手推筋着骨始得，甚则伏而不见，其主病是A.邪闭厥证B.阴寒内盛C.脏气衰微D.气血俱虚E.阳气衰微 [多选]下列关于责任保险费率厘定的说法中，正确的有（）。A.责任保险费率的制订，通常根据各种责任保险的风险大小及损失率的高低来确定B.不同的责任保险种类，制订费率时所考虑的因素亦存在差异C.对于数量有限的出口产品责任保险业务，通常还有最低保险费的规定D.对于数量有限的出 [单选]关于土地承包应遵循的原则，下列说法错误的是（）。A.民主协商，公平合理B.本集体经济组织成员依法平等地行使承包土地的权利，可以自愿放弃承包土地的权利C.依法经本集体经济组织成员的村民会议1/3以上成员或者1/3以上村民代表的同意D.承包程序合法 [单选]用来描述球的飞行状况的4个参数分别为击球距离、击球方向、弹道和（）。A、回球速度B、击球速度C、弯曲D、球的落点 [单选,A2型题,A1/A2型题]普查原发性肝癌最简单有效的方法是（）。A.B超B.肝脏核素扫描C.MRID.AFP测定E.强化肝脏CT
二年级下册数学《求一个数是另一个数的几倍》课件PPT
3
唱歌的人数是 跳舞的几倍?
唱歌的有 35 人。 怎么想呢?
35 ÷ 7 = 5
踢球的有 18 人。
(1)踢球的人数是跑步的几倍?
18 ÷ 9 = 2
(2)你还能提出什么问题?
1.
18 只
24 只
(1)小鹿的只数是小猴的几倍?
18 ÷6 = 3
信息1：摆一架飞 机用了5根小棒。
信息2：摆2架这样的 飞机用了10根小棒。
信息3：摆3架飞 用了15根小棒。
1、你能收集到哪些数学信息？ 2、你能提出一个关于倍的用 除法解决的数学问题吗？
信息1：小红用了 5根小棒。
信息2：小丽用了 10根小棒。
小丽用的小棒根数是小红的几倍？
就是求10里面有（ 2 ）个
5，
要用（ 除 ）法来进行计算。
列式： 10÷5=2
信息1：小红用 了5根小棒。
信息3：小强用 了15根小棒。
÷ 小强用的小棒根数是小红的几倍？
列式：15÷5=3
第一行摆: 第二行摆:
是
的( 4 )倍。
小结：
求一个数是另一个数的（ ）倍， 就是求一个数里有（ ）个几， 要用除法计算。
几倍数÷一倍数＝几倍
第一行： 第二行：
（ 3 ）个（ 6 ）是（ 18 ）
）个6 18是6的几倍？ 列式：18÷6＝3
18里面有（
3
小结：
求一个数是另一个数的（ ）倍， 就是求一个数里有（ ）个几， 要用除法计算。
几倍数÷一倍数＝几倍
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(2)你还能提出什么问题? 你会解决吗?
2. 台灯的价钱是台历的多少倍?
49 元
49 ÷ 7 = 7
苏教版数学二下《求一个数的几倍是多少》课件1
用小棒摆一摆
杨树
柳树
柳树的棵数是杨树的3 倍，柳树有3个5棵。
＝ 柳树有 棵。
( 棵)
求一个数的几倍是多少， 就是求几个这个数的和是多少， 也就是求几个几是多少，一般 用（ ）乘法计算。
先摆一摆，再算出来。
（1）摆3个 ，摆 的个数是 的4 倍。摆了（ ）个 。
＝
（2）摆5个 ，摆 的个数是 的2 倍。摆了（ ）个 。
＝
4 ×2 8 人
2 × 6 12 元
12 × 2 24 个
23 × 3 69 棵
帮信鸽送信
3×2 3的2倍
5×4 5的4倍
2×4 2的4倍
4×7 4的7倍
２×４＝８
３×２＝６
４×７＝２８ ５×４＝２０35里面包含有（ ）个7，35是7的（ ）倍； 42里面包含有（ ）个6，42是6的（ ）倍； 12是3的（ ）倍，12里面包含有（ ）个3；
40是8的（ ）倍，40里面包含有（ ）个8。
蓝花：
红花： 3个2朵
红花有（ ）朵，6朵是2朵的（ ）倍。 蜻蜓：
蜜蜂： 2个7只
蜜蜂有（ ）只，14只是7只的（ ）倍。
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执教者：赵承忠
1．口述算式和得数
（1）3个2的和是多少？
3×2=6 或 2×3=6
（2）5个7的和是多少？
5×7=35 或 7×5=35
2.摆一摆，说一说。
第一行摆2个红圆片， 第二行摆4个黄圆片， 第三行摆10个蓝圆片。 黄圆片的个数是红圆片的（ 2 ）倍。 蓝圆片的个数是红圆片的（ 5 ）倍。
2×4=8（人）或 4×2=8（人）
独立完成想想做做第3、4、 5题，完成后再和同桌交流想 （音乐结束停止） 法。
2元 买一枝钢笔多少元？ 2×6=12（元）或 6×2=12（元）
钢笔的价钱 是圆珠笔的 6倍。
我采了12 个松果。
我采的个数 是你的2倍。
大松鼠采了多少个松果？
级植 树23棵。
五年级植树棵树 是二年级的3倍。
五年级植树多少棵？
23×3=69（棵）或 3 ×23=69（棵）
本课小结
怎样求一个数的几倍是多少？ 求一个数的几倍是多少， 就是求几个这样的数的和，用 乘法计算。
编几道求一个数的几倍是 多少的实际问题，让同学或父 母解答。
再 见
柳树的棵树是 杨树的3倍。
杨树有5棵。 杨树有5棵。
柳树有多少棵？
用小棒摆一摆。 杨树 柳树 柳树的棵树是杨树的3倍， 柳树有3个5棵。 5×3=15（棵）或 3×5=15（棵） 柳树有15棵。
和同桌说一说， 这道题为什么用乘法计算？ 求一个数的几倍是多少，就是 求几个这样的数的和是多少， 所以用乘法计算。
先摆一摆，再算出来。
(1)摆3个 ,摆 4倍。摆了(12)个 3 × 4 (2)摆5个 ,摆 2倍。摆了(10)个 5 × 2
的个数是 的 。 = 12 的个数是 的 。 = 10
一只大船坐多少人？
一只大船坐的人数 是小船的4倍。
一只大船坐的人数是小船的4倍。 一只小船坐2人。
求一只大船坐多少人，就是求4个2的和是多少。