如何让你的声音充满魅力ppt

依句型分
• 陈述语气 • 疑问语气 • 感叹语气 • 祈使语气
以内容分
• 表意语气 • 表情语气 • 表态语气
1、表意语气
对此，你的意见如何呢？（反问） 你真的事先一点也不知道吗？（质问）
你不要一意孤行，执迷不悟啊。（提醒）
排长，敌人上来了，打吧。（催促） 您把那本书借给我看几天吧。（请求） 站住！否则我就开枪拉。（命令） 你上哪？（询问）
*声源器官：喉头、声带 *呼吸器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、
肺、两肋、横膈膜
*共鸣器官：
固定的共鸣腔：胸腔、鼻腔、头腔 可变的共鸣腔：咽腔、喉腔、口腔
*咬字吐字器官：唇、齿、舌、喉、腭 *听觉器官：耳和耳内的分析器
三、发声练习前的准备
1、状态及姿势 心理状态： 生理状态： 姿势：自然站立，松紧相宜， 重心同 时或轮流放在双脚上，负有重心的脚可 略前。
1、掌握共鸣技巧，使声 音动听、 悦耳、圆润、柔美自如、 有穿透力 2、保护发声器官、减少 疲劳感。 3、可以延长讲课时间。 4、咬字吐字清晰、纯正、 有韵味。
二、声音的概念及发声器官的介绍
1、声音： 包括音色、音域 音色：声音的特色、明亮、光彩、浑 厚、柔和。 音域：最低音和最高音之间的距离
2、发声器官的介绍
肖像 吮吸 豆豉 苋菜 豇豆 濒临 教诲 倜傥 龟裂 符合 泥泞 侮辱 琴弦 潜力 提防 脊梁 骨头 堤坝 塑料 解剖 殉情 驯服 马匹 秩序 校对 龇牙咧嘴 呱呱坠地 心广体胖
二、语调训练
重音
• 语法重音——按语言习惯自然重读的
音节。
• 强调重音 ——不受语法制约 ，根据语
句所要表达的重点决定 。作用在于揭示 语言的内在含义。 • 感情重音——使朗读的色彩丰富，充 满生气，有较强的感染力。
• 降抑调——由高降低，末字低短 。用
于感叹句、祈使句，表示坚决、自信、 赞扬、祝愿、沉痛、悲愤等感情。
平直调——平直舒缓，没有显著的
高低变化。多用于叙述、说明或表 示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念 等句子。 曲折调——语势先高后低或先低后 高，用于表示特殊的感情，如讽刺、 讥笑、夸张、强调、双关、惊异等。
送给语言工作者 的小礼物
四种呼吸练习：
慢吸慢呼
快吸慢呼 快吸快呼 慢吸快呼
四、发声技巧的掌握与练习
1、共鸣腔： 口腔、咽喉腔共鸣 鼻腔共鸣 头腔共鸣 胸腔共鸣
2、发声技巧及发声练习
*发声技巧 口腔内部打开，做打哈欠的动作， 嘴巴不能张太大。 喉头放下，各发声器官及下巴放松， 自然站立或坐着。
发声练习
*呼气： 为了保持一句话的完整或唱歌的节 拍，必须经济地使用气息，自如地控制 气息。 *呼气练习：1、吹纸片 2、吹蜡烛
气息增加练习技巧
1、一口气念1--60数字 2、控制气息，并一伸一收练习长音。 3、气息一伸一收，一强一弱练习歌曲。 4、用蜡烛作吹气作气息均匀控制练习。 5、快吸慢呼练习，体会跑步后的张口 喘气。
让你的
声音在电话中
充满
魅力
培训师发声技巧训练
Judy
课程内容
第一部分
一、学习发声的重要性及意义 二、声音的概念及发声器官的介绍 三、发声练习前的准备 四、发声技巧的掌握与练习 五、声音保健的基本常识
课程内容
第二部分
语音训练 语调训练 语气训练
第一部分
请你唱一首自己喜欢的歌！
学习科学发声的重要性及意义
练习你的站姿！
注意：
· 不要有小动作
· 身体不要多余用力 · 不可抖腿、倚靠
2、呼吸练习
*吸气的准备： 两腿直立，立腰挺胸，肩、颈、下 腭、牙关、下巴都要放松，口鼻微张， 眼平视，精神处于兴奋状态，整个发声 器官处于积极状态。 *吸气时注意： 鼻口同时进行；不耸肩、胸部不能 有明显的起伏；
练习腹式呼吸法！
１、一般病变：慢性咽喉炎、声带肥厚 声带息肉、声带小结 ２、如何保护嗓子： 学习科学的发声方法 注意劳逸结合 注意身心健康 慎用药物
温馨提示：
１、发声方法的掌握是一个过程。 ２、优美动听的声音是长期训练的结果。 ３、练习发声需要坚持不懈、循序渐进。
第二部分
一、语音训练
卡壳 呆板 荫凉 笨拙 阐明 蓓蕾 混淆 模样 澎湃 骨髓 指甲 字帖 框架 魁梧 殷红 鄙人 哺育 晕车 棕榈 炽热 皮癣 对称 惩罚 果脯 号召 牛腩 看守 脂肪 应届 档案 症结 手腕 剖析 妊娠 创伤 兴奋 教室 证券 冗长 纤维 蜕皮 绢花
句调练习
你们爱吃花生么？ 这不是很伟大的奇观么？ 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 人生会有多少个第一次啊! 哟，雏儿！正是这小家伙 这位女士，请你过来一下！
会不会是他表达了而我却 未能察觉?
好个国民党政府的友邦人 士！是些什么东西！
三、语气训练
语气是体现说话者立场、态度、个 性、情感、心境等起伏变化的语音形式， 它是思想感情和语音形式的统一体。有 了恰当的语气，才能讲出一连串声音符 号，生动、正确地反映出说话者的本意。
语速
• 根据内容把握语速 ——语速须与情
境相适应，根据思想内容、故事情节、 人物个性、环境背景、感情语气、语言 特色来处理。
• 根据体裁把握语速 ——记人叙事要
说得快些，记言议论要说得慢些。
句调
• 高升调——前低后高、语气上扬。多
用于疑问句、反问句、短促的命令句， 表示愤怒、紧张、警告、号召的语气。
你昨天怎么旷课啊？（责备）
2、表情语气
哎呀，这下子可好了。（喜悦） 日本鬼子真是坏透了。（愤恨） 他这位才华横溢的作家死的太早了。 （叹息） 这一仗打的真漂亮啊！（赞叹） 哦！我终于弄明白了。（醒悟） 呸！你这个无耻的叛徒！（鄙视）
3、表态语气
他确实尽了最大的努力。（肯定） 这件事恐怕难以办到。（不肯定） 我不希望看到那样的结果。（委婉） 你认为这样做行吗？（商量） 这种意见是错误的。（否定）
重音训练
--这是我的书。 --她不愿意去那儿
停顿
• 标点符号停顿 பைடு நூலகம் 语法停顿——突出句子的主干成分；
语意和段落转折时的自然停顿。
• 感情停顿（强调停顿）——不受标点
和语法的制约，完全依据情感表达的需 要而作的停顿处理。特点是声断情连。
停顿练习
为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着。 一个声音高叫着—— 爬出来吧，给你自由！
综合训练
朗读训练 朗诵训练 演讲训练
乡愁
（余光中）
小时候，乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来呀，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头！
闭口哼唱：上下唇轻闭，舌头平放， 舌尖轻舔在上门齿后，气息缓缓送入鼻 腔。 *母音练习：a o e i u v 开口音：a o u 闭口音：i e v
3、咬字与吐字——吐字归音
＊汉字可分为字头、字腹、字尾三个部分。 咬字是指咬字头，吐字是指吐字腹、字尾。 ＊对讲师的要求：咬字吐字清晰、准确
五、声音保健的基本常识