教会学生做自己的先生
弘扬教育家精神做新时代的大先生教师心得1500字七篇
弘扬教育家精神做新时代的大先生教师心得1500字七篇弘扬教育家精神做新时代的大先生教师心得1500字1“师者，人之模范也。
” 汉代学者扬雄的这句话，说明了为人师者的模范带头作用。
教师是一个神圣的职业，在人生的路途上，教师是学生成长的良师益友，丰沛其心灵，开发其智力，点燃其思想的火花。
学生眼中的老师“吐辞为经，举足为法”，教师的一言一行都将为学生带来极为深远影响。
要成为青年学生的知心人、热心人、引路人。
作为新时代的人民教师，要争做“大先生”。
要做新时代的“大先生”，不仅要在学识、能力方面敢为人先，为学生指点迷津、授业解惑，更要在人品、思维等方面提升自我，塑造学生的品格、品行、品味，培养更多能够担当民族复兴大任的“小先生”。
铸造师能，学高为范。
打铁还需自身硬，做新时代的“大先生”，要有“格物致知，其命维新”的抱负，要成为教书育人的行家里手。
教师要以“学”字为基，勤学进取、刻苦钻研，优化知识结构，补齐知识短板，练就过硬本领，使专业素养和工作能力跟上时代发展。
在如今的信息时代，知识更新换代的频率越来越快，教师应通过加快知识更新及实践锻炼，在教学方式、教学理念上不断开拓创新，摒弃经验主义，惯性思维，勇于“向前看”“多角度看”，以新视角观察并解决问题。
更应将自己所学所感融会贯通，渗入到日常的教学工作中去，带动学生一起刻苦钻研，培养学生独立思考、独立行动的能力。
砥砺匠心，教学相长。
古人云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
”作为新时代的“大先生”，应树立坚定的信念，将教育事业作为自己一生的追求。
“为师者，惟匠心以致远，当臻于至善。
”匠人精神，把锤炼自己的手艺当作一种信念，用自己毕生心血完成每一件器物。
教师也应该具有一颗“匠心”，将以德树人，教学相长作为自己教学工作的终极目标，“宝剑锋从磨砺出”，只有对教学工作高标准严要求，不断打磨自己的能力，坚定自己的信念，全身心地投入到教育事业中去，才能推动教学水平的不断提升，教学相长，以身作则，以自身的信念感染学生，带动学生的学习积极性，发挥人师的带头作用。
弘扬教育家精神做新时代的大先生培训记录
弘扬教育家精神做新时代的大先生培训记录一、引言大家好！今天我们聚集在这里，共同探讨如何弘扬教育家精神，做新时代的大先生。
让我们来回顾一下什么是大先生。
大先生，顾名思义，就是德才兼备的老师。
他们不仅教授知识，更传授做人的道理。
他们用自己的言行影响着一代又一代的学生，成为了学生们心中的楷模。
那么，如何做到这一点呢？接下来，我将从以下几个方面为大家分享我的一些想法。
二、坚定信仰，树立正确的人生观和价值观1.1 信仰的力量作为一名教育工作者，我们首先要有坚定的信仰。
信仰是我们前进道路上的指南针，是我们在困难面前不屈不挠的精神支柱。
只有坚定的信仰，我们才能在教育事业中发挥出更大的力量。
1.2 树立正确的人生观和价值观我们要树立正确的人生观和价值观，把个人的理想追求融入到国家和民族的事业中去。
我们要时刻牢记，我们的工作不仅仅是为了自己，更是为了培养出一代又一代的优秀人才，为国家的发展做出贡献。
三、以身作则，做学生的榜样2.1 以身作则作为教育工作者，我们要以身作则，用自己的言行影响学生。
我们要严于律己，做到公私分明，为人师表。
我们要关心学生的成长，关注他们的心理健康，帮助他们解决问题，让他们感受到家的温暖。
2.2 做学生的榜样我们要做学生的榜样，让他们从我们身上学到做人的道理。
我们要诚实守信，勤奋努力，乐于助人，这样才能赢得学生的尊重和信任。
我们还要注重培养自己的综合素质，不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
四、关爱学生，传递正能量3.1 关爱学生我们要关爱每一个学生，关注他们的成长，帮助他们解决困难。
我们要用心去倾听学生的心声，用爱去感化他们的灵魂。
我们要把学生当作自己的孩子一样呵护，让他们感受到我们的关爱和温暖。
3.2 传递正能量我们要传递正能量，让学生在阳光下茁壮成长。
我们要用自己的言行影响学生，让他们学会感恩、学会珍惜、学会担当。
我们要让学生明白，只有付出努力，才能收获成功；只有坚持不懈，才能实现梦想。
要做人民的先生,先做人民的学生校训
要做人民的先生,先做人民的学生校训《要做人民的先生,先做人民的学生校训》1. 介绍当我们谈论校训的时候，很少有人能忘记“要做人民的先生,先做人民的学生”这句金句。
这句校训如同一面明镜，照射出教育者和学生之间的关系，也指引着我们在成长中的方向。
在这篇文章中，我将深入探讨这句校训所蕴含的深刻内涵，以及我个人对这个主题的一些理解。
2. 要做人民的先生“要做人民的先生”这句校训首先告诉我们，作为教育者，我们应该将人民的利益置于首位。
这意味着教育者应当以人民的发展和利益为己任，促进社会的进步和稳定。
这种责任感和担当精神，应当贯穿于教育者的一生，影响着他们的教学方式、人生观和价值取向。
3. 先做人民的学生而“先做人民的学生”则将目光聚焦在学生身上。
作为学生，首先应该树立学习的态度和行动，为了人民的利益，不断地学习和进步。
这种学习精神不仅体现在课堂上，更应该贯穿于生活的方方面面，推动自己的全面发展和自我实现。
这样的学生，才能真正成为未来的栋梁之才，为国家和人民的未来作出贡献。
4. 深度解读要做人民的先生,先做人民的学生校训的背后，蕴含着对教育者和学生身份的深刻理解。
在这句校训中，我们看到了一种人民情怀，一种责任担当，一种学习的态度和精神。
而这种理念，不仅应该成为学校教育的宗旨，更应该成为每个人的信条。
5. 个人观点和理解在我看来，要做人民的先生,先做人民的学生校训是教育的灵魂。
它鼓舞着教育者为人民的未来负责，也激励着学生为自己的未来努力。
当我们深入思考这句校训时，会发现它不仅仅是一句口号，更是一种精神，一种理念，一种价值取向。
只有当我们真正理解和践行这句校训时，才能从根本上推动教育的发展和升华，也才能真正成为一个有担当、有责任心的人。
6. 总结在整篇文章中，我们深入探讨了“要做人民的先生,先做人民的学生”校训的内涵，以及对这个主题的个人理解。
在未来的教育和学习中，让我们铭记这句校训，将其内涵融入到自己的行动中，为人民的未来负责，努力成为更优秀的人。
班主任对班级的管理：和谐民主,提升自制
班主任对班级的管理：和谐民主，提升自制摘要:管理是一门艺术,班主任对班级的管理是对一群各具特色的人的管理,所以班主任在进行班级管理过程中要讲究科学的方法。
本文结合笔者平时工作中遇到的问题,总结出提高班级自我管理能力的方法。
关键词:自我管理能力职业中学教育家陶行知说过:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。
”这一名言讲的就是要让学生学会自我教育和自我管理。
职业中学的学生管理跟普通高中的学生管理有其特殊性,如何把学生的积极因素调动起来,形成合力,共同构筑学生自我管理机制,是职业中学班务管理一直思索的问题。
本人在多年的班级管理中主要从以下几个方面着手。
1 对学生的思想进行要求、转化俗话说:“良好的开端是成功的一半”,班级管理也不例外。
我对我班学生行为习惯要求分三个阶段:从强制要求到慢慢适应最后养成习惯。
具体的说,第一阶段是一年级第一学期刚刚进校的第一个月,学生进校的第一天,我就告诉他们不能做什么、必须做什么。
对于一般的日常常规,首先教会他们做事方法,开始有些学生应付任务、甚至就不做,这个时候对于偷懒的学生我会让他们重新做好,做完了还会让他们思考一下,是认真做好省事,还是应付任务轻松。
对于不做的,我会让他们重新做,而且还会多安排任务。
这个阶段我给他们灌输的思想是:“不管做什么,认真地做好,做好了才能开开心心、踏踏实实地玩。
在这个阶段班主任必须严格监督,发现问题及时解决！第二阶段针对少数偷懒的学生,我会另外找一些额外工作让他们来干,而且我会“全程陪同”。
在纠正他们的不良习惯的同时给他们灌输一种思想,是因为他们在做任务时,完成的不是很好,所以给他们多一些锻炼的机会这样才能和其他学生做的一样好。
这样不仅让他们认识到偷懒会让他们做得更多,班主任还总是跟着做思想工作。
而且这样对其他的学生也有一个鞭策作用,好好的做好自己的事,那样就少了很多麻烦！第一、第二阶段结束后,全班学生基本上都能保质保量的完成任务。
在第三个阶段我针对全班学生不良行为习惯进行思想转化,在进行思想教育的同时,我还进行行为教育,例如针对乱丢垃圾的学生,让他们捡垃圾,让他们体会捡垃圾时的心情,普遍认为脏,恶心！这时我告诉他们,你捡的时候觉得恶心,你扔了垃圾别人同样也会觉得恶心。
教师十大美德
教师十大美德十大美德之一：博爱第一节爱，是成为教师的前提第二节与学生建立心灵沟通的桥梁第三节没有爱就没有教育第四节用博爱的眼光关注学生的成长第五节多一份温暖，多一份尊重第六节赏识学生第七节胸怀宽广十大美德之二：敬业第一节执著于教育第二节教师应该富有责任感第三节妥善处理责任与权利的冲突第四节只有珍惜职业，才能敬业第五节乐业，才能积极工作第六节激情，永远不变第七节永远保持良好的工作与生活习惯十大美德之三：奉献第一节奉献自身第二节奉献社会第三节甘为人梯第四节舍己为人十大美德之四：尊重第一节师德在尊重中闪耀第二节尊重，无处不在第三节尊重学生是根本第四节用尊重托起生命的厚重第五节润物细无声——浅谈如何尊重学生第六节如何在课堂教学中尊重学生第七节关于该怎样尊重学生的讨论十大美德之五：忠诚第一节忠诚于学校第二节忠诚于工作第三节忠诚于领导十大美德之六：守信第一节人无信不立第二节诚实守信，做学生的良师益友第三节一诺千金第四节诚信的意义十大美德之七：公正第一节德才兼备，树立公正之风第二节绝不培养告密者第三节清白做人第四节公正地对待每一位学生十大美德之八：善良第一节有一种美丽叫做善良第二节用善良点燃人性的光芒第三节优秀教师当以善为始第四节善良与关爱第五节请善待学生十大美德之九：宽容第一节学会宽容第二节给学生一个台阶第三节用宽容引导后进生十大美德之十：勤俭第一节话说勤俭第二节勤俭的意义第三节“勤俭”办出崭新农村学校第四节以身作则，传承勤俭《教师必须具备的十大美德》读书笔记之三奉献奉献自身如果说有一种精神，永远闪耀出夺目的光彩，那就是奉献。
毋庸置疑，奉献已经成为评价一个人人格魅力的重要标准，作为一位知识的传播者——教师，更应该具有这种崇高的奉献精神。
一个人的生命是有限的，而一位教师的事业却是常青的。
教师的生命在学生身上能够得以延续，教师的价值在学生身上得以体现，教师的人格魅力更能够感染学生，使他们学到最基本的人格——奉献！一位优秀的、具有奉献精神的教师，也许会失去许多：金钱、地位、对家庭的责任，等等。
四有教师学习体会：要做人民的先生先做人民的学生
四有教师学习体会：要做人民的先生先做人民的学
生
四有教师学习体会是指具备四方面的素质，即四有教师要具备有良好的思想道德素质、有扎实的学科知识和教育教学能力、有广泛的社会实践经验和职业素养、有健康的身
心状态和高尚的品德情操。
作为教师，我们首先要做人民的先生，就要先做人民的学生。
这是因为教师的职责是
对学生进行教育和引导，而学生是教师的主要承受者和服务对象。
只有我们自己具备
了学习的心态和能力，才能更好地教育和引导学生。
具体来说，作为教师，我们要不断学习和提升自己的专业知识和教育教学理论，不断
学习和掌握新的教育教学方法和手段，紧跟时代的发展和学生的需求。
同时，还要积
极参加各种教育培训和学术交流活动，与同行进行深入的学术研究和教学经验分享，
从中汲取营养，不断提高自己的教育教学水平。
除了专业知识和教学能力的学习，我们还要注重广泛的社会实践经验和职业素养的学习。
通过积极参与社会活动和实践，我们能够更好地理解社会的需求和学生的现实问题，为学生提供更加全面和适用的教育。
同时，我们还要树立正确的职业道德和职业
操守，时刻保持对教育事业的热爱和责任感。
最后，我们还要注重身心健康和高尚的品德情操的学习。
作为教师，我们的身心状态
直接关系到我们对学生的影响力和教育效果。
只有保持良好的身心健康，才能更好地
投入到教育事业中。
同时，我们还要培养高尚的品德情操，做学生的榜样和引路人。
总之，要做人民的先生，必须先做人民的学生，只有不断学习和提升，才能更好地履
行教育使命，为学生的成长和发展做出贡献。
培塑学生优秀品格的校本实践——以
法国教育学者涂尔干曾说：“我们不能僵硬地把道德教育范围局限于教室中的课时；它不是某时某刻的事情，而是每时每刻的事情。
它应该融合在整个学校生活里，因为道德本身是与活动、生活交织在一起的。
”德育工作，只有遵循学生的年龄和身心特点，贴近学生实际，在落小、落细、落实上下功夫，才能起到事半功倍的效果。
江苏省常州市武进区新安小学（以下简称“新安小学”）以“心安向远，快乐成长”为办学理念，积极推动“心安教育”体系的构建，致力于打造“养心”德育品牌，着力培养有志向、有本领、有个性的“心安少年”。
学校利用校园虚拟货币“心安币”对学生的行为表现进行量化，并借此来评价学生的道德表现，促进学生养成良好的道德规范和道德品质，培塑学生的优秀品格。
一、基于儿童立场，丰富获取途径法国思想家卢梭说：“在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。
”基于学生的认知特点和兴趣爱好，新安小学在学生的品格养成中提出了“心安币”这一评价载体。
“心安币”是一种校园虚拟货币，学生可以通过达成相应的道德行为表现来获取。
同时，所有德育活动的展开都离不开学生全身心地投入和参与。
所以，在“心安币”的获取过程中，新安小学主张回归学生的日常生活，从日常生活小事抓起，重视学生的切身参与，形成了三条有效获取路径。
第一，个人文明同伴互评。
每一学年，学校会给每个学生发放一本“道德行为存折”，并制定五条行为规范，供学生参照执行。
比如，第一学年的五条规范分别是：见到家长、老师、保安、食堂阿姨主动打招呼；保持仪表整洁，书桌肚干净，不乱扔垃圾；就餐时保持安静，践行“光盘行动”；每天认真做好眼保健操、课间操；注意洗手间的卫生，不争抢，不乱画。
当然，班主任可根据班级学生的实际情况，及时调整或细化行为规范。
陶行知先生曾说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。
”在制定细则时，班主任培塑学生优秀品格的校本实践——以“心安币”的运用为例谈峰华为有效促进学生良好行为习惯的养成，提高学生的自我教育能力，唤醒学生内心的道德自觉，江苏省常州市武进区新安小学以校园虚拟货币“心安币”为评价载体，构建学生行为评价体系，帮助学生在活动体验中实现自我管理和自我超越，提高学生的道德认知水平，培塑学生的优秀品格。
教师要做大先生的理解
教师要做大先生的理解教师作为学生学习生活中的引路人和指导者，承担着重要的教育使命。
在教育教学工作中，教师要做大先生，不仅要掌握丰富的知识和专业技能，更要具备高尚的品德和人格魅力，以引领学生健康成长。
教师要做大先生，就要有渊博的知识和丰富的教学经验。
只有具备扎实的学科知识和教学技能，教师才能在教学中做到知无不言、言无不尽，引导学生掌握知识，提高学习能力。
同时，教师还应不断学习进步，跟上时代发展的步伐，不断提升自己的素养和修养，才能成为学生心目中的大先生。
教师要做大先生，就要有高尚的品德和人格魅力。
教师是学生的楷模和榜样，应该以身作则，言传身教。
只有品行端正、言行一致的教师，才能赢得学生的尊重和信任，才能对学生起到积极的潜移默化作用。
因此，教师要注重自身修养，做到言行一致，以身作则，成为学生心目中的楷模。
教师要做大先生，就要有关爱和耐心。
教育教学过程中，教师应该关心学生的成长，耐心倾听学生的心声，给予学生温暖和关爱。
只有真心关爱学生，才能建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。
同时，教师要有足够的耐心和耐性，耐心倾听学生的问题和困惑，耐心解答学生的疑惑，引导学生解决问题，激发学生的学习兴趣，提高学生成绩。
教师要做大先生，就要有责任心和使命感。
教育事业是一项光荣而神圣的事业，教师是肩负着培养未来的重任。
教师应该牢记自己的使命，尽心尽力地教书育人，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
只有肩负责任，才能引领学生走向成功，实现教育教学的目标。
教师要做大先生，不仅要有渊博的知识和丰富的教学经验，更要具备高尚的品德和人格魅力，关爱学生，有责任心和使命感。
只有这样，才能成为学生心目中的楷模和榜样，引领学生健康成长，为教育事业做出更大的贡献。
愿所有的教师都能做大先生，成为学生成长道路上的指引灯，为教育事业增添光彩。
学为人师、行为世范----四有好老师
学为人师、行为世范----四有好老师“学为人师、行为世范”，是启功先生为北师大题写的校训。
启功先生曾说：“所学足为后辈之师，所行应为世人之范！”校训不但紧扣“师范”二字，而且包含了学与行、理论与实践、学问与做人、做一般人和做师长等之间的辩证关系，既生动富有诗意地道出了师范院校办学的深刻理念，又精彩地呈现了大师级的品格气度和人文精神。
这八个字其实是对老一辈优秀教育工作者的品行、学识、境界的精准概括，值得后人牢记和践行。
古人言“师者，传道，授业，解惑也”。
而现代，人们又把教师这一职业，看成是太阳底下最光辉的职业；从古到今，这说明“教师”这一职业任重而道远，那么，在民族伟大复兴的今天，要怎样好一个合格的教师呢？一、对学生成长要有高度的责任感和事业心。
作为教师，就应当为学生的健康成长负责，对国家的未来负责。
教书育人是一种特殊的教育劳动，是一种深入学生内心深处的、形式千变万化且外界难以完全量化的自觉行为，是一种极为细致复杂的艰辛的付出。
教师要认清自身劳动的特点，要有崇高的思想境界和高尚的职业道德，一要安于平凡。
教师的劳动是平凡的，但其中孕育着伟大。
如果教师把这个平凡而神圣的岗位仅仅看成个人谋生的手段，就永远不会理解“教师”这两个字的深刻含义，永远不会成功。
二要淡泊名利。
从某种角度上讲，名利能催人上进，但如果过度，总是处心积虑地在付出和回报之间企求更大的回报时，就会成为制约人的进步和发展的障碍。
在这个岗位上，没有令人羡慕的地位和报酬，更没有悠闲自在的舒适和安逸，有的只是默默的付出和贡献。
二、铸炼师德自律始。
既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要“为人师表”。
首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
三、教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。
以身作则为人师表
以身作则为人师表摘要：师者，传道授业解惑者也，传道为先，授业次之，解惑为后。
在现行教育环境之下，传道倾向于育人，就是教会学生做人。
一个人亲身经历一件事情，为了做得更好，就会用心琢磨，只有自己亲身经历，才能真正明白一件事情，同时，只有真正明白一件事情，才能获得真正意义上的经历。
关键词：以身作则、为人师表、阅读、思考师者，传道授业解惑者也，传道为先，授业次之，解惑为后。
个人认为，在现行教育环境之下，传道倾向于育人，就是教会学生做人。
授业更倾向于教学，就是交给学生知识，而解惑应当是教会学生思考。
由此不难看出，确实是应当先授业后解惑，因为知识是思维的载体，没有知识，是无法思考的，知识是为思考服务的。
这其中，以身作则是传道的一个比较好的方法。
正所谓，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
一个人在亲身经历一件事情时，为了做得更好，就会用心琢磨，诗经也言：“如切如磋，如琢如磨”。
如此，方能明白做这件事情的原因，这是什么事情，怎么样才能做好。
也就是说，只有自己亲身经历，才能真正明白一件事情，同时，只有真正明白一件事情，才能获得真正意义上的经历。
1 关于行孝的经历与思考如果教师自己是个孝敬父母的人，就能体会出行孝的方法，或许一时找不到行孝的方法，也会主动去阅读和行孝相关的文章典籍，学习他人的做法，体会他人的思想，结合自身实际，得出自我的行孝方法。
有了这样的经历，教师在给学生讲授这个主题时，才能讲得形象具体，有滋有味。
身边有位教师，总是在思考一个问题，到底要如何做，才能算作是孝敬父母。
可能刚开始未必有答案，有一天，忽然想到：“少让父母操心”，是孝敬父母的一个方法。
再慢慢琢磨，可能就会进一步去想，为什么是“少让父母操心”，能不能是“不让父母操心”，再一琢磨，就会想到，还是“少让”好，“不让”没有“少让”好，因为“少让”使得相互之间有了牵挂，而“不让”可能就会在生活中减少了心灵的陪伴。
再有一天，读到了《论语》，会进一步明白“色难”、“无违”，就有可能去阅读《二十四孝》；也可能读到了《佛说父母恩重难报经》，就会明白，佛家也有相关的思考。
做塑造学生品格品行品味的大先生心得
做塑造学生品格品行品味的大先生心得学生的品格、品行和品味是衡量一个学生综合素质的重要标准。
作为一名教师，我一直致力于培养学生的良好品格，优秀品行和高尚品味。
多年来，我总结了一些经验和心得，希望能对大家有所启发。
塑造学生的品格是培养他们的道德修养和价值观念。
作为学生的引路人，我们要注重对学生进行道德教育，教导他们要诚实守信，尊重师长和他人，助人为乐，团结友爱等。
同时，我们还要注重培养学生的责任感和奉献精神，让他们明白自己的义务和责任，并能够主动地为他人和社会做出贡献。
塑造学生的品行需要注重日常生活和行为习惯的培养。
我们要教育学生要有良好的生活习惯，如保持整洁、守时、爱护公物等。
同时，我们还要培养学生的自律能力和自我管理能力，让他们能够自觉地控制自己的行为，不受外界诱惑和干扰。
培养学生的品味需要注重审美教育和文化素养的培养。
我们要引导学生欣赏美的事物，培养他们对艺术、音乐、文学等方面的兴趣。
同时，我们还要注重培养学生的审美能力和创造力，让他们能够独立思考，发现美，创造美。
要做到以上几点，作为教师，我们首先要以身作则。
只有我们自己具备了良好的品格、品行和品味，才能够对学生起到良好的示范作用。
我们要注重自己的修养和自我提升，不断完善自己的品格和品行，提高自己的品味。
我们要注重个性化的教育。
不同的学生有不同的特点和需求，我们要根据学生的实际情况和个性特点，有针对性地进行教育和引导。
我们要关心每个学生的成长和发展，帮助他们克服困难，发挥潜能，实现自我价值。
我们还要注重与家长的合作。
家庭是学生品格、品行和品味形成的重要环境。
我们要与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，共同培养学生良好的品格、品行和品味。
我们要注重激励和奖励机制。
学生是需要正向激励和肯定的，我们要及时发现和表扬学生的优点和进步，给予他们适当的奖励和鼓励。
这样可以增强学生的自信心和自尊心，进一步培养他们的良好品格、品行和品味。
塑造学生的品格、品行和品味是一项长期而艰巨的任务。
《陶行知教育名篇》心得体会(10篇)
《陶行知教育名篇》心得体会（10篇）《陶行知教育名篇》心得体会1陶行知先生曾说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
自己12年的教学生涯中，随着学生的渐渐成长才真正体会到“教人求真和学做真人”的重要性，自己也遵守做人诚信的原则，努力给自己的学生一个好的典范。
教育是一个平凡而又宏大的职业，教师所做的事情在一般人眼里好似有一些“磨叽”。
但就是教师细心完成的每件小事，才让学生从小到大形成了一个安康的人格。
学校无小事，教育无小事。
在孩子的成长过程中，重要的一环就是教孩子学会做人，这是值得我们每一位教育工深思的问题，由此我想到三点：1、教育孩子有责任心。
首先教育孩子对自己负责。
自懂事起，引导孩子合理安排作息时间、玩耍、交往、学习，到整理自己的玩具、图书、床铺，力争让他们自己主动完成。
其次，教育孩子能正确生疏自己的缺乏，勇于成认自己的缺点，敢于正视自己。
其三，对待学习，鼓舞他们自己主动地去玩成，做到不折不扣，一丝不苟。
孩子有了责任心，才能认真地对待每一件事，才能自尊、自爱、自强。
2、教育孩子善待他人。
一个人要想得到他人的成认和敬重，首先就要成认与敬重他人。
在日常生活中，我们要教育孩子懂得换位思考，能够站在对方的角度去对待问题，学会善解人意、宽容他人。
尤其是在遇到这样那样不如意时，要让他们冷静地去分析问题。
假设责任在自己一方，就要主动地生疏缺乏，走出总以自我为中心考虑问题的误区。
3、教育孩子英勇做人。
人生总是要面对很多困难、很多挫折的，教育孩子英勇做人是其成长的需要。
英勇做人的第一个层面是遇到困难和挫折，要树立必胜的信念，并且查找战胜困难的途径，把握做事的具体步骤，最终体验成功的欢快。
走近陶行知，就是走近一种精神，走进一种文化，他让我们分散成一个团队，共同去追求。
他感召着我们去献身教育事业，他引领着我们去学真知、求真理、做真人;他教育我们爱满天下、效劳社会;他指导我们学而不厌、诲人不倦。
我们学习陶行知的思想，不仅仅停留在对其思想理念的了解之上，更重要的是在于沿着陶行知的抱负追求和与时俱进的目标，以“行知行”的方法去学习和实践。
浅析在班级管理中如何培养学生的创造性个性
浅析在班级管理中如何培养学生的创造性个性在新课程改革下，培养学生的创造性个性是很有必要的。
所谓创造性个性品质主要是指具有创造的意向、创造的情感、创造的意志和创造的性格等独特的心理品质。
它包括自信、勇敢、独立性强、有恒心、一丝不苟等良好的人格特征。
在班级管理中，班主任是按照一定的原则和要求，采取适当的方法，为实现班集体共同目标,不断的对学生的行为进行调整和协调的综合性活动；是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。
因此在班级管理中培养学生创造性个性品质就能发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用，构建起班集体的激励机制，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。
在班级管理中如何培养学生的创造性个性品质，我认为要从以下几点去做：一尊重和理解学生、以学生为主体，培养他们的独立自主精神没有人的独立性和自主性就没有个性。
教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。
”传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。
这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。
“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。
要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。
众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。
如新学期开始，我首先健全班委会，并组织学生制订班规，每个同学都参与，提出自己的建议，通过集中制订出：“教师在与不在一个样，班主任课与科任课一个样”这两条班规。
还在班主任的指导下，由学生干部带领全班同学制订和落实班级工作计划，并由学生及时验收计划的完成情况，认真填写各项工作计划完成情况记录表。
弘扬教育家精神做新时代的大先生培训记录
弘扬教育家精神做新时代的大先生培训记录一、引言大家好！今天我们聚集在这里，共同探讨如何弘扬教育家精神，做新时代的大先生。
让我们来回顾一下什么是大先生。
大先生，顾名思义，就是伟大的老师，他们用自己的智慧和爱心，为学生的成长付出了辛勤的努力。
在新时代，我们需要更多的大先生，他们用自己的行动，传播着教育的火种，点燃着学生们求知的热情。
那么，如何成为一名优秀的大先生呢？接下来，我将从以下几个方面为大家分享一些心得体会。
二、坚定信念，树立正确的教育观念1.1 教育是一项神圣的事业作为一名大先生，我们要始终牢记教育是一项神圣的事业。
我们的责任不仅仅是传授知识，更是培养人才，传承文化。
正如古人所说：“师者，传道授业解惑也。
”我们要用自己的言传身教，影响一代又一代的学生。
1.2 教育是一场长跑，需要耐心与毅力教育工作并非一朝一夕之功，而是需要长期的积累和沉淀。
我们要有“磨刀不误砍柴工”的觉悟，不怕辛苦，不怕失败，只要我们坚持不懈，终有一天会收获满满的成果。
三、关爱学生，做学生的引路人2.1 做一个有温度的老师一个好的老师，不仅要学识渊博，更要有一颗关爱学生的心。
我们要关心学生的生活，关注他们的成长，让他们感受到家的温暖。
只有这样，我们才能真正做到“因材施教”，让每一个学生都能在我们的关爱下茁壮成长。
2.2 做学生的知心朋友作为大先生，我们要努力成为学生的知心朋友。
我们要倾听学生的心声，理解他们的困惑，帮助他们解决问题。
我们还要尊重学生的个性，鼓励他们发展自己的特长，让他们在学习的过程中找到自信和快乐。
四、不断自我提升，追求卓越3.1 终身学习，与时俱进在这个快速发展的时代，我们要时刻保持学习的热情，不断提升自己的综合素质。
我们要学会运用现代教育技术，创新教学方法，提高教学质量。
只有这样，我们才能适应新时代的教育需求，成为一名合格的大先生。
3.2 追求卓越，勇攀教育高峰作为一名大先生，我们要有追求卓越的精神。
我们要勇于挑战自己，不断提高自己的教育教学水平。
知行合一,做新时代的大先生反思
知行合一,做新时代的大先生反思教师这一职业，在古代人称“先生”。
这个先生，可以很“小”，也可以很“大”。
教育的畸形，让人们所学越来越精专，很多人在学问上却越来越“窄小”;时代的发展，也让很多人直奔金钱而去，在品德上也越来越“矮小”。
教育行业的发展，中国教育的进步要寄希望于新时代的“大先生”们身上。
听了刘健老师的课，让我终生受益。
“大先生”首先心中要有国家和民族。
崇高的爱国情怀，是每一个教师必须具备的素质要件之一。
教师这个岗位天然与人、与社会、与民族国家的未来紧密联系在一起。
梅贻琦先生曾经说过：“我们做教师的，最好最切实的爱国方法，就是致力学术造就有用人才，将来为国家服务”。
孩子是祖国未来社会主义的建设者和接班人，面对那些稚嫩的面孔、那些求知若渴的目光，教师一定要有大情怀，心里装着民族和国家;要有敬畏感，心中装着理想和信念;要有价值感，心中装着孩子们的未来。
一个教师，拥有了崇高的爱国情怀，学生就会时时感受到教师心底播撒的阳光，在孩子们健康、幸福、和谐发展的同时，教师也一定能够享受到教育为自己带来的幸福生活。
其次“大先生”的价值体现在奉献之中。
教师能在奉献中确立自我的人生观、价值观、世界观，在服务中体现为人之师的意义。
为此，奉献是教师的天职，教师为人要把奉献放在首位。
教师不只是为了传授知识而存在的教书匠，而是教育者、服务者、奉献者，当代的人类灵魂的工程师，要树立事业心，增强责任感，提升热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业思想。
人民满意的教育，教师是动力之源，是关键所在。
第三“大先生”要有扎实的知识储备。
老师的任务就是教书育人。
给学生上课，自己首先要明白，才能让学生听明白。
正所谓要想学生获得一杯水的知识，自己要有一桶水。
随着网络的越来越发达，小朋友懂的越来越多，作为老师，也应该跟上时代的步伐，不能落后，要及时充电，这样才能给学生传道解惑。
最后“大先生”应该向每个学生倾注温暖和情感。
教师是一个普通的职业，但也是一个特殊的职业。
如何成为塑造学生的大先生
如何成为塑造学生的大先生事实上每个人都应该认识到教书育人是一项伟大的工程。
教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”；社会要尊师重教，让教师成为让人羡慕、光荣的职业。
然而，更应认识到教师是立教之本、兴教之源，每一位教师都应该明确自己的使命和担当，努力成为“四有”好教师。
教师要有理想，成为理想的播种机。
教书只是教师其中一项工作，育人是教师工作的重中之重。
教师不能满足于教好学生的书本课程，然后就可以整天沉浸于喝酒、抽烟、打牌，甚至搞一些有损师德的活动当中。
一个真正的好教师首先是自己要有理想，有理想和抱负的教师才能去感化学生，教会学生立志苦学，把理想的种子播散到学生的心中。
山村里的教师，如果他有理想，他就会教会学生要努力走出大山增长才干，然后有一天把学到的知识带回大山、建设大山；小城理的教师，如果他有理想，他会教会学生去大城市学知识，然后回来把小城也建成文明的城市；大城市里的教师，如果他有理想，他会教会学生去看看别的世界，然后回来不让大城市落后于世界。
只有有理想的教师才能塑造有理想的学生，没有理想，整天浑浑噩噩的教师，只会误人子弟。
每个学生都应该能从自己的老师那里培养出自己的理想，一个有理想的学生，才能成就好的人生，也才能为一个有理想的民族去努力奋斗。
教师应该有道德，懂奉献。
“捧着一颗心来，不带走半棵草”这才是师德的最高境界。
一个连自己父母和公公婆婆都不懂孝敬的人，又怎能成为一个好教师呢，懂得对自己的父母好，也能对别人的父母慈爱，这才能让自己的心胸宽广，以一颗宽广之心去奉献，把自己从别人或者书本上学到的东西，完完全全的去教给别人，这需要无比宽广的胸怀，也是教师形象好大之所在。
一个桃李满天下的教师，无不是一个甘于奉献的教师。
教师要成为有扎实知识的人。
其实在每一个领域工作，都需要人们有扎实的知识。
强调教师有扎实知识是因为教师责任的重大。
同时，教师这个职业的特殊性在于，要给人一碗水，自己就得有一桶水。
2024弘扬教育家精神争做时代大先生培训心得优秀16篇
2024弘扬教育家精神争做时代大先生培训心得优秀16篇弘扬教育家精神争做时代大先生培训心得【篇1】充分利用班会，做好思想工作。
通过主题班会课教学，让我深感思想教育是非常重要的，想让学生切实按照老师的要求去做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。
在这方面，我主要有以下一些做法：1、在班会课上先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。
然后有针对性做思想工作。
2、要他们努力学习，注意学习方法。
如何做人的道理。
教会学生在活动中锻炼自己，而活动就是一个绝好的锻炼机会。
这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心。
3、做好个别同学的思想工作；在日常的教育工作中，有一点让我体会很深的就是尽量不对学生发脾气，但适当的批评是需要的，常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。
这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到的效果。
弘扬教育家精神争做时代大先生培训心得【篇2】11月11—20日为期十天的__年__省农村教师教育教学能力提升工程(初中生物学科)省级培训活动(第一期)在__教育学院培训中心顺利落下帷幕。
11日晚上，理科研修部主任__教授、项目负责人__副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲话。
陈主任对远道而来的各地市教师的到来表示热烈的欢迎。
同时他希望参训学员“既来之，则安之”，能科学安排好培训期间的学习生活，并注意交通饮食等安全，同时迅速转变角色，积极参与培训活动，文明参训，遵守培训纪律。
本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。
融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的教师职业道德教育、程灵教授的教师心理健康教育等引导，令参训教师受益匪浅。
省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术主题的专题讲座，赢得了学员的阵阵掌声;__教授、庄荣婉老师分别从生物课堂教学设计、领悟生物课程标准促进学生的发展等方面进行指引，并与学员进行深度交流;陈巧教授的现代生物技术产业发展概况使学员开阔了视野;郭章、林良营老师分别对生物教学有效的思考、农村初中生物学实验教学研讨等重大热点问题扫描分析;陈榕老师、伯海英老师、王志强老师则重点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略等问题与学员进行交流，融理论和实用于一体。
做大先生师德师风演讲稿
做大先生师德师风演讲稿尊敬的领导、尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，为大家分享一些关于做大先生师德师风的心得体会。
作为一名教师，我深知教书育人的责任重大，做好师德师风建设是我们每一个教师必须时刻牢记的使命。
首先，我想谈谈师德。
师德是教师的灵魂，是我们教育事业的基石。
作为教师，我们应该始终保持高尚的品德和道德修养，言行举止要符合社会公德和职业道德。
我们要以身作则，做学生的楷模和榜样。
只有这样，我们才能真正影响和感染学生，引导他们健康成长。
其次，我想谈谈师风。
师风是教师的外在形象，是我们在教学工作中展现出来的气质和风度。
做好师风建设，首先要关注自身修养和提升，不断提高教学水平和教学能力。
同时，要注重与学生的沟通和交流，建立良好的师生关系，增进师生之间的信任和互动。
只有这样，我们才能更好地激发学生学习的热情，促进学生全面发展。
在教育教学工作中，要坚持“师德为先、教学为重”的原则，始终以学生为中心，尊重学生的个性和需求，关心他们的成长和发展。
同时，要勤奋工作，严谨治学，努力提高自身的教育教学水平，不断创新教育教学方法，激发学生学习的兴趣和潜能。
此外，做好师德师风建设还需要全校师生共同努力。
学校要加强师德师风建设的组织领导和管理工作，建立健全相关制度和规范，加强对教师的培训和考核。
同时，要加强对学生的教育和引导，培养他们敬重师长、遵纪守法的优良品质。
只有全校师生紧密合作，共同努力，才能打造和谐、文明的校园环境。
最后，我想强调的是，做好师德师风建设是我们每一个教师的责任和义务。
只有我们教师自身不断提升，才能更好地影响和教育学生，推动教育事业的发展。
让我们共同努力，积极践行师德师风，为教育事业增光添彩，为学生成长成才贡献自己的力量！谢谢大家！祝愿大家工作顺利、学习进步！谢谢！。
教师要成为大先生,做学生为学、为事、为人的示范,促进学生成长为全面发展的人心得
教师要成为大先生,做学生为学、为事、为人的示范,促进学生成长为
全面发展的人心得
教师要成为大先生，要首先知其所以然，尊重学生未知的智慧，以及尊重学生的自尊心。
作为一个大先生，要充分尊重学生的独立性和自我发展的权利，不能以自己的偏好为标准去强加于学生，而要以学生的发展潜力为核心，根据学生的特点和期待给予学生全面而又有效的指导，并且分析问题，合理指导学生去探索实证，去努力去实践，去实现自身抱负，去追求理想。
另外，大先生还要做学生的示范，展示和传播良好的学习习惯及价值观，倡导全面发展，不单着重学业，而是倡导学习中不断获得新的知识，建立良好的思维方式和理解逻辑，探索多面向的全面发展，以及学习科学社会性话题。
同时，大先生要培养学生的责任感，让学生懂得社会责任，让他们学会尊重他人，关心社会，从小就参与慈善义工等活动，更好的与他人沟通，学会克服难关，彼此帮助，为了自己的职业发展扮演着重要的角色，为促进学生成长为全面发展的人指引道路。
最后，大先生要以榜样的精神，以身作则，将乐观正面的态度传播给学生，让学生更多的体会到成功的路，学会与失败调整，而不至于因为失败而放弃自己的理想，更多的关注学生的自信心，引导学生如何成为一个全面发展的人。
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长嫌 弃 的 “ 生 ” 差 ，长期 处 在 被歧 视 的 境 教学 就 会 事半 功 倍 ， 反之 ，则是 劳 而 无功 。 由此激 发学生 的兴趣 和思考 ，并加深 理解和 在职 业道 德课 的教 学过 程 中 ，如果还 是使 用 潜 移默 化 ，进而 提 升 素 质 和觉 悟 。 况 中 ，大 多没 有 自信 ，甚 至 自暴 自弃 ，不
五 个学 生 认 真学 习 ，很 快 到 十个 、二 十个 ， 最后 几乎 每个 学生 上课 都是 积极 向上 ，充满 自信 ，有 的学 生对 我很 是 信赖 ，还说 这将 改
面对 巨大的 金钱财富 ，他 并没有 用这 些钱去 购买豪 华汽车 ，也没 有用这些 钱去吃 山珍海 味 ，尽情 享 受 ，而 是 用这些 钱 去发 展生 产 ，
我 认为 这 是 最重 要 的 ， 因为 思想 决 定 一切 ， 每 个人心 中都 有一 扇朝 里 开的 门 ，要 想打 开 它 ，必 须 找 到 一 把 合 适 的 能 打 开 心 结 的 钥 匙 ，否 则再 严厉 的 制 度和 说 教也 无 能为 力 。
范 ，“ 一”劳 动奖章获 得者 。同学们 ， 五 想 发财 吗？ 想 像 他一 样 富 有 吗？ （ 家齐 大
著名 教 育家 陶 行知 先 生说 过 ，教 育 的 最 高 境 界 就 是 ：教 会 学 生 做 Ａ己 的 “ 先 生 ”。也 有 很 多 类 似 说 法 ， 如 ：授 人 以 鱼 ，不 如授 人 以 渔 ，等 ，笔 者 在 此 ，想 结合 自己多年 来 的教 学体 验 ，以高职 院 校
学术论坛 ຫໍສະໝຸດ ＳＣ ＴＮＧＦＡＮ 置■ ＣＥ ＥＯＹＯ Ｔ圆誓 ■ ｌ ＆ＣＬ ＲＩ Ｅ ＨＯＮＭＯ Ｎ 盟— Ｕ
教会学生做 自己的先生
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（ 西安职 业技术学 院 财政 金融 系 ７ ０ ８ ） ０ ４ １ 摘 要 ：本文 结合 自己多年来 的教 学 实或体验 ，以高职院校 德 育课 的教 育 为契机 ，抛 砖 引玉 ，探 索在素 质教 育 思想 的指导 下，如 何做 好 德 育 教 学方 法 改 革 关键 词 ：强 者 理论 脑 力Ｉ 藩 童 潜 移默 化 素 质教 育 中图分类号 ： Ｇ４ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ ） ６ａ一０ ３ －０ １ ７ － ７ ｌ ２ ０ ０ （） ２ ９ ５ ２
论 ” 予以 激励 。
２ ３ 培养学生能力 ． ，帮 助
课 堂教学 的 起点 是培 养 学生 的兴 趣 ，最
其次 ，以 目标 为 中心列示学 习提 纲 ，指
大限 度的 调动 积极性 ；终点 是提 高学 生的 思 导学生 逐步解 决问题 。提纲的 设计应给 学生 维能 力和 解决 问题 的能 力 ；核心是 培 养学 生 明确的逻 辑思 维导 向，让学生 最大限 度的参 的创新 精 神和 创造 能力 。这 就要 求 ：把问 的 与到教学 的全过 程 中来。尤其要 注意 引导学 权利还 给 学生 ；把读 的时 间留给学 生 ；把讲 生理 论 联 系 实 际 。例 如我 在讲 经济 与 政
２教学方法探究
２ １ 通过 “ ． 强者理 论”激励 学生 他们树 立自信
告诉他们 ：“ 是最棒 的！” 你 面对 学生 普 遍 没有 自信心 ，久 而久 之 也 就 没有 了进 取心 ，甚 至 有的 学生 更 差连 最 起码 的 礼貌 都没 有 ，所 以很 多老师 从他 们 身上 感 受到 的 无奈甚 至 是 灰心 ，也就 没 有 了鼓 励 他们 的激 情 ，然 而我 相信 每 个人 的 心 中 “ 有 一个 天使 ” 即都 有一 股积 极 都 向上 的力 量 ，只是 ，我 们 的学 生这 种 力量 隐 藏得 深 了些 ，需 要我 们 更多 的努 力 ，才
里学 习差 的 ，是老 师批 评 、同 学讨 厌 、家
吗 ？进 一步 引伸 ：那 么 ，从他 的身上我 们有
“ 趣 是 最 好的 老 师 ” 兴 ，在 学 习 的 过 程 什 么启示？最 后 ，我 们应 当树 立一种 什么样 中 ，如果 能培 养起 学生 学 习的兴 趣 ，那整 个 的 消 费 观 念 ？ ” （ 家 一起 讨 论 和 归纳 ） 大 ，
思 进 取 。 对 此 进 行 深 入 的 调 查 和 研 究 之 后 ，必须 因材 施 教 ，大 胆 探 索 和 创 新 。 传统 的教 学观 念和 教学 方法 ， 《 会束 缚住 学 生的 思维 ，导 致学 生学 习兴 趣衰减 ，甚至 完 全 丧失 学 习 的兴 趣 。 （） ２任务 驱动教学模 式 首先 ，向学生 介绍学 习任 务和 目标 ，包 括识 记 、理 解 、运 用 的 知识 点 ，重点 和 难 点 ，指 明 学 习 方 向 ，做 到 有 的 放 矢 。
变她 的一 生 ，也许 没有 那 么的夸 张 ，但对 学 支援 贫困 山区 ，为村 里建学校 ，修公路 ，办 生 的鼓励 ，赞 扬远 比批 评更 有效 ，教 育学 家 发 电厂 ，带领 村民脱 贫致富 奔小康 。他的事
德育 课的 教 育为 契机 ，抛 砖 引玉 ，探 索在 陶行 知说 过 “ 最好 的老 师是 让学 生成 为 自己 迹在 周围 引起 了强 烈反响 ，并受到 了广大群 素 质教 育思想 的 指导 下 ，如何 做 好德 育课 的 先生 ，教 给 他 们 自我 激 励 和 充 满 信 心 ， 众的高 度赞扬 。他本 人也被评 为全 国劳动模 教学 方 法 改 革 ，与 大家 一 起 分 享 。
喊 ：想 ）那 么发财之 后 ，你会 怎么做 ？ （ 学 生结 合实际进 行思 考）像他那 样 ，你 做得到
１研究学生实际
职 业 院 校 的 学 生 普 遍 基 础 差 ，底 子
薄 ，几乎 都是 没考 上 高 中或大 学 ，迫 于 无 ２ ２ 改变观 念 。让学生喜 欢这门课 ． 奈才 上的 ，而 且很 多 是从 小学 以 来都 是 班