五年级第二课 上册
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点和同步练习
统编版语文五年级上册第2课《落花生》知识点和同步练习目录课文知识点 (2)生字组词 (2)多音字 (2)近义词 (2)反义词 (3)理解词语 (3)词语搭配 (4)句子解析 (4)问题归纳 (6)课文主题 (8)教材课后习题 (8)第一课时同步练习 (10)第二课时同步练习 (11)课文知识点生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì(开辟）bì(复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望理解词语开辟：表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令；嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
词语搭配开辟(空地) 价钱(便宜)(鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上(深深)地印在心上句子解析1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
部编版《道德与法治》五年级上册 第2课《学会沟通交流》说课稿
部编版《道德与法治》五年级上册第2课《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》五年级上册第二课《学会沟通交流》以学生的生活经验为基础，以培养学生的良好道德品质和法治意识为目标，通过鲜活的生活案例，引导学生学会沟通交流，增进同学之间的友谊，促进班级和谐。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，具有很强的针对性和实用性。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生明显的变化，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
在这个阶段，学生之间的沟通交流显得尤为重要。
通过本节课的学习，学生将更好地理解沟通交流的重要性，掌握一定的沟通交流技巧，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通交流的重要性，学会倾听、表达和赞美等基本沟通技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到沟通交流对人际关系的重要性，增强与人相处的亲和力，促进班级和谐。
四. 说教学重难点1.教学重点：沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美。
2.教学难点：如何运用这些技巧进行有效的沟通交流，特别是在解决矛盾和冲突时。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2.小组讨论法：分组讨论，促进学生主动参与，培养团队合作精神。
3.角色扮演法：模拟真实场景，让学生在角色扮演中体会沟通交流的重要性。
4.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通交流的思考，激发学习兴趣。
2.学习交流：讲解沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美，并通过小组讨论、角色扮演等形式让学生加以实践。
3.案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取经验，提高沟通能力。
4.互动环节：设置互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对沟通交流的理解。
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教案
人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人音版五年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以朗朗上口的歌词和优美的旋律，讲述了抗日战争时期，放牛郎王二小英勇牺牲的感人事迹。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了王二小放牛的情景，第二部分表现了王二小在日本侵略者面前英勇不屈的精神。
整首歌曲旨在教育学生珍惜和平生活，学习王二小勇敢、机智、不怕牺牲的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的演唱、理解和表现都有了一定的能力。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对抗日战争的历史背景和英雄人物的了解有限，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律，能够独立演唱。
2.让学生理解歌曲的历史背景和人物事迹，感受歌曲的英勇精神。
3.培养学生珍惜和平、尊敬英雄的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、表情等。
2.对歌曲背景和人物事迹的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入抗日战争时期，感受英雄王二小的勇敢精神。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中感受王二小的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
3.分组合作法：让学生分组练习演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生了解那个时代的背景。
通过讲述王二小的故事，激发学生的兴趣和情感。
2.呈现（5分钟）播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
分组进行演唱，培养团队协作精神。
对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导。
统编教材五年级上册第2课《落花生》
统编教材五年级上册第2课落花生一、教材分析：《落花生》是统编教材五年级上册第2课。
五年级属于第三学段，语文课程标准中，阅读目标第四点提出在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
本单元语文要素是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法为重点训练点。
课文以借物喻人的手法,主要讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
五年级学生在四年级已经能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。
学生在学习“议花生”过程中联系生活谈感受时，因缺乏生活经验会觉得生疏。
本堂教学采取讨论交流的学习方法，让学生大胆发表自己的看法。
课堂上注重文本对话，生生对话，师生对话多种形式。
通过言谈、倾听、感悟而进行的多种交流，共同学习的教学方式，从而促进学生主动、充分、全面的发展。
二、教学目标：知识与技能：1.分角色朗读课文，初步体会作者详略得当地来写花生的好处。
2.初步了解借物喻人的写作手法，尝试用这种写法动笔写一种事物。
过程与方法：1.通过提出问题、解决问题，从交流讨论中加深对课文内容的理解。
2.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
情感态度与价值观：联系生活理解父亲所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
三、教学重难点：教学重点：找出课文中父亲说的话，通过反复朗读，细细体会父亲所说话的含义。
教学难点：初步了解借助具体事物抒发感情的方法。
四、教学课时：第二课时五、教学准备：学生课前完成预习提问单，教学多媒体课件，小练笔练习单六、教学过程：（一）谈话导入，知晓文章主要内容。
1.展示预习提问，提示学贵有疑，并对同学们提出的问题进行梳理与归纳。
2.回顾上节课所学，知晓文章主要内容。
人音版音乐五年级上册第2课《我怎样长大》教案
人音版音乐五年级上册第2课《我怎样长大》教案一. 教材分析《我怎样长大》是人音版音乐五年级上册的第二课，本课主要让学生通过歌曲感受成长的快乐和烦恼，理解成长过程中的矛盾和冲突，培养学生积极面对生活的态度。
歌曲旋律优美，歌词富有感染力，适合五年级学生演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力较强。
他们善于表达自己的情感，对于歌曲中的情感体验有着自己的理解和感受。
但同时，五年级的学生在音乐技巧和音乐理论知识上还有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲中的情感，理解成长过程中的快乐和烦恼。
2.学会歌曲《我怎样长大》，并能用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3.培养学生积极面对生活的态度，学会珍惜成长过程中的每一个瞬间。
四. 教学重难点1.歌曲《我怎样长大》的旋律演唱。
2.理解歌曲中的情感，感受成长过程中的快乐和烦恼。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和分组合作教学法。
通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感；运用情感教学，引导学生深入理解歌曲；分组合作，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲《我怎样长大》的乐谱和歌词。
3.准备相关教学素材，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生回忆自己的成长过程，让学生分享自己成长过程中的快乐和烦恼。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《我怎样长大》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的情感变化，理解成长过程中的矛盾和冲突。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
在演唱过程中，引导学生感受歌曲的情感，体会成长过程中的快乐和烦恼。
4.巩固（5分钟）分组让学生进行歌曲演唱，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）让学生发挥想象，用自己的语言描述成长过程中的其他情感体验，如惊喜、感动等。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
【导语】《落花⽣》散⽂是中国现代作家许地⼭的作品。
这是⼀篇叙事散⽂，全⽂围绕“种花⽣——收花⽣——吃花⽣——议花⽣”来写，真实地记录了作者⼩时候的⼀次家庭活动和所受到的教育。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》课⽂原⽂ 我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花⽣，就开辟出来种花⽣吧。
”我们姐弟⼏个都很⾼兴，买种，翻地，播种，浇⽔，没过⼏个⽉，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过⼀个收获节，请你们的⽗亲也来尝尝我们的新花⽣，好不好？”母亲把花⽣做成了好⼏样⾷品，还吩咐就在后园的茅亭⾥过这个节。
那晚的天⾊不⼤好。
可是⽗亲也来了，实在很难得。
⽗亲说：“你们爱吃花⽣吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花⽣的好处说出来？” 姐姐说：“花⽣的味道很美。
” 哥哥说：“花⽣可以榨油。
” 我说：“花⽣的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
” ⽗亲说：“花⽣的好处很多，有⼀样最可贵：它的果实埋在地⾥，不像桃⼦、⽯榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实⾼⾼地挂在枝头上，使⼈⼀见就⽣爱慕之⼼。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能⽴刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
” 我们都说是，母亲也点点头。
⽗亲接下去说：“所以你们要像花⽣，它虽然不好看，可是很有⽤。
” 我说：“那么，⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈。
” ⽗亲说：“对。
这是我对你们的希望。
” 我们谈到深夜才散。
花⽣做的⾷品都吃完了，⽗亲的话却深深地印在我的⼼上。
___________________ 本⽂作者许地⼭，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第2课《落花⽣》教案1 教学⽬标 1.认识“榴”等6个⽣字，会写“亩、播”等8个⽣字；掌握“便”这个多⾳字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.分⾓⾊朗读课⽂，背诵课⽂重点句，把握课⽂内容。
五年级上册语文部编版第二课的小练笔
五年级上册语文部编版第二课的小练笔
在我家的后面，有一块空地，我和爸爸打算种一些蔬菜。
我们先把地翻了一遍，然后撒上了一些蔬菜种子，如豆角、黄瓜、西红柿等。
我们每天都去浇水、施肥，盼望着它们快快长大。
过了一段时间，蔬菜种子终于发芽了，它们长出了嫩绿的叶子，看起来非常可爱。
随着时间的推移，蔬菜们越长越高，它们的叶子也变得越来越大。
终于，到了收获的季节，我们收获了许多新鲜的蔬菜，有豆角、黄瓜、西红柿等。
通过这次种植蔬菜的经历，我明白了一个道理：只有付出劳动，才能收获果实。
同时，我也感受到了劳动的快乐和收获的喜悦。
人音版音乐五年级上册第2课歌唱二小放牛郎(共10张PPT)
▪ 当时晋察冀军区一分区独立师老一团的骑兵连就驻扎在这一带。二小喜欢马，常到 骑兵连去玩，和八路军战士混得很熟。他是个聪明的孩子、很内向、不爱说话，一 年四季总是穿一件很破的小褂，骑兵连的吴连长非常喜欢这个孤儿，常常给他讲打 仗的故事，到了开饭的时间就留份饭给他吃。后来二小就加入了儿童团，一边放牛 一边给八路军放哨。
的，我要珍惜现在的学习环境，好好学习。
▪希望
▪ “牛儿还在山坡上吃草，放牛的却不知道哪儿 去了”，这首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多 年，优美的旋律和感人的故事影响了一代又一 代的人们，它不仅是怀念那些为了革命事业献 身的人们，更是表达了我们对和平生活的渴望。 真诚的希望历史的悲剧不再重演， 王二小1929年生于河北省涞源县上庄村一个贫苦农民的家中。王二小排行老二， 哥哥叫王石头，父亲王贵是个老实巴交的庄稼人，给本村大地主刘文勤扛活谋生， 母亲王张氏给人做针线活。全家四口挤住在本村奶奶庙中。王二小原名王朴，据说 父亲起名原意是希望他像禾苗一样茁壮成长。
▪ 1939年夏天暴雨成灾庄稼颗粒未收。第二年春天正值抗日战争的第三个年头天灾 人祸形成了“无村不戴孝处处有哭声”的惨象。结果王二小的父母和哥哥因病饿先 后去世了。1940年春无依无靠的王二小开始了逃荒的生涯。这年5月的一天经过长 途流浪的二小因饥苦昏倒在了路边被狼牙口村委会主任搭救。后来，他被安排给一 刘姓大户放牛谋生。
问题：在了解了王二小的生平和事迹之后，
你认为王二小是怎样的一个孩子？
热爱祖国，热爱人民，虽然年龄 小但勇于牺牲，不怕牺牲...
动画片：西北坡 英雄王二小
▪ 西柏坡2：英雄王二小 标清(270P).qlv
问题：通过学习观看王二小的英雄事迹后，你想 对王二小说？
▪ 我想对王二小说：“你真了不起“。 ▪ “你真是个勇敢的孩子，我们都在想念你”。 ▪ 我要向二小学习，学习他的勇敢机智。 ▪ 我长大以后也想当军人，像王二小一样，保卫我们的祖国。 ▪ 我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓(二胡与乐队)》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓（二胡与乐队）》说课稿一. 教材分析《军队和老百姓》是湘艺版五年级上册音乐教材第二课的一首歌曲。
歌曲以二胡与乐队的合奏形式，展现了军队与老百姓之间的深厚感情。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解我国民族乐器二胡的音乐特点，感受音乐所表达的深情厚意，培养学生对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族乐器有一定的了解。
但二胡作为一种较难掌握的乐器，学生对其演奏技巧和音乐特点还需进一步学习。
此外，学生对军队和老百姓的关系可能缺乏深入理解，因此在教学过程中需注重情感教育的融入。
三. 说教学目标1.让学生掌握二胡的基本演奏技巧，能够流畅地演奏《军队和老百姓》这首曲目。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习歌曲，让学生理解军队与老百姓之间的鱼水情深，增强爱国主义情感。
四. 说教学重难点1.重点：二胡的基本演奏技巧和音乐特点。
2.难点：熟练地演奏《军队和老百姓》，理解歌曲所表达的深厚情感。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解二胡的基本演奏技巧和音乐特点。
2.运用示范法，展示二胡演奏《军队和老百姓》的技巧和情感表达。
3.利用情感教育法，引导学生理解歌曲背后的故事，培养爱国主义情感。
4.运用小组合作法，让学生在小组内共同探讨、学习二胡演奏技巧。
六. 说教学过程1.导入：介绍二胡的基本情况，引导学生了解二胡的音乐特点。
2.讲解：讲解二胡的基本演奏技巧，如运弓、弓法、指法等。
3.示范：教师演奏《军队和老百姓》，展示二胡的音乐魅力。
4.学习：学生跟随教师学习二胡演奏《军队和老百姓》，分组讨论、交流学习心得。
5.实践：学生独立演奏《军队和老百姓》，教师点评、指导。
6.情感教育：讲解歌曲背后的故事，引导学生理解军队与老百姓的深厚感情。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调二胡的音乐特点和演奏技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括二胡的基本演奏技巧、音乐特点以及歌曲《军队和老百姓》的情感内涵。
五年级上册第一单元第二课落花生 -回复
五年级上册第一单元第二课落花生-回复
五年级上册第一单元第二课《落花生》是一篇说明性散文，通过详细介绍落花生的生长环境、种植方法、生长过程和收获，引导学生了解农业生产的基本知识。
首先，课文介绍了落花生在我国南方地区的生长环境。
适宜种植落花生的地区需要具备肥沃、排水良好的沙质土壤和温暖湿润的气候条件。
接着，课文详细阐述了落花生的种植方法。
在选种方面，我们要选用优质的种子；在播种时间上，通常选择春季；在播种方法上，可以采取条播或穴播的方式。
然后，课文描述了落花生的生长过程。
从播种后约一周的发芽，到幼苗期、分枝期、开花期，最终进入结果期。
在这个过程中，我们需要对落花生进行浇水、施肥、除草和病虫害防治等护理工作。
最后，课文介绍了落花生的收获。
收获时间通常在秋季，需要手工挖掘，收获后进行晾晒和脱粒处理。
通过学习这篇课文，我们可以了解到落花生的生长过程和种植方法，并培养学生的实践能力。
部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》优秀PPT课件
绿叶子，小黄花，沙土 地下安了家，安了家。
等到花落地呀，地下生 出好多胖娃娃，胖娃娃。
你们知道童谣里唱的是什么吗？ 花生（又叫落花生）
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
貌或样子）好看；美丽。
整体感知
认真朗读课文，说一说课文围绕落花生讲了哪 几件事，其中哪些是详写，哪些是略写。
种花生、（ 收花生）、 （尝花生）、（ 议花生）。
详写：议花生。 略写：种花生、收花生、尝花生。
给文章划分层次，并概括每一层的大意。
第一部分（ 1 ）：
种、收花生。
第二部分（ 2 ）：
为过收获节做准备。
对比
父亲把花生和哪些事物进行了对比？是 从哪些方面对比的？
对比的对象：桃子、石榴、苹果
果实的色彩、样子（鲜红嫩绿 朴实无华）
对比的 果实生长的位置（高高地挂在枝上 地里）
内容
埋在
果实给人的感受（爱慕 无法分辨有无
果实）
鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上
矮矮地长在地上
不能分辨出 有无果实
父亲认为花生最可贵的是什么？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
说一说
示例：没过几个月，居然收获了。
1.在这次比赛中，_成__绩__平__平__的__琳__琳_， 居然____获__得__了__第__一__名_____。
2.__他__们__两__个__性__格__差__别__很__大__，居然 ____成__了__好__朋__友______。
部编版五年级语文上册《落花生(第2课时)》教案
部编版五年级语文上册《落花生（第2课时）》教案一、教学内容1.课时内容：《落花生》2.教材版本：部编版五年级语文上册二、教学目标1.了解故事情节，掌握主要人物、事件。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行感悟思考。
4.能正确朗读课文，培养语言表达能力。
三、教学重点和难点1.重点：掌握课文内容，理解故事情节。
2.难点：理解课文中的隐含意义，提升阅读理解能力。
四、教学准备1.课前准备：–复习教案，准备教学教材。
–确保教室环境整洁、安静。
2.教学资源：–课本《落花生》–录音机、幻灯片等辅助教学设备。
五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入故事主题《落花生》。
2.激发学生对故事的兴趣，预测故事情节。
第二步：教学展开1.学生跟读课文，理解课文内容，辅助讲解生词意思。
2.梳理故事情节，帮助学生理解主要人物和事件发展。
3.分角色朗读课文，加深对故事的理解。
4.讨论课文中的重点句子，探讨隐含的含义。
第三步：教学总结1.总结教学内容，强调重点。
2.鼓励学生表达自己的看法和感悟。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.撰写读后感，体会故事中的寓意。
七、教学反思1.对本节课的教学效果进行评估，总结教学中存在的不足和改进方向。
通过本节课的教学，学生对《落花生》这一故事有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发了学生对文学的兴趣和认识。
祝愿学生在阅读中不断成长，探索更广阔的知识世界。
部编版五年级语文上册第2课落花生
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读 的地方多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文围绕落花生写了哪些内容？
mǔ
半
pián
宜
我会读
fēn
咐
liú
石
zhà
油
ǎi
矮
易错音
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
榨吩油 咐（ （zfēhnà√
zà） fēng）
1．本文最突出的写作特点是( A )
A．借物喻人
B．叙事明理
2．本文按照____事__情__发__展____的顺序写了____种__花__生____、
___收__花__生_____、__尝__花__生____、__议__花__生______，详写
了___议__花__生_________。这样安排详略能使文章重点
√
亭子（tíng√ tín） 石榴（liú√ niú）
同音易混字
吩 fēn
芬
字义：口头指派或命令。 组词：（吩咐） 字义：花草的香气。 组词：（芬芳）（芬香）（芬芳馥郁 ）
运用：我按妈妈的吩咐去公园观察花草树木，来到公园，只 见各种各样的菊花，千姿百态，芬芳迷人，争奇斗艳，有红 的，白的，黄的……
突出、主次分明。
第四步：查资料
查资料，填一填。
在植物王国里，花生是独有的 地上开、花______地下结果
的植物，而且一定要在
黑暗环的境土中壤才能结出果实，所
以人们又称它为“ ”。 落花生
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上 做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
花生：在植物王国里，花生是独有的地上开花、 地下结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环 境中才能结出果实，所以人们又称它为“落花 生”。花生是一年生草本植物，从播种到开花 只用一个月左右的时间。而花期却长达两个多 月。 它的花单生或簇生于叶腋部，每株花生开 花少则一二百朵，多则上千朵。
五年级语文上册 第2课《落花生》知识点总结、同步练习(含答案)
五年级语文上册第2课《落花生》知识点总结、同步练习（含答案）知识点一、生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）二、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì (开辟）bì (复辟）便 pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看四、反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令 ;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、词语搭配开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头 (矮矮)地长在地上(深深)地印在心上七、句子解析1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
五年级上册语文书第二课批注
以下是对五年级上册语文书第二课的批注，供您参考：
1. **标题**：《白鹭》
* 批注：标题简洁明了，直接点出了文章的主题——白鹭。
2. **段落**：“白鹭是一首精巧的诗。
”
* 批注：开篇第一句，用诗意的语言引入主题，为全文奠定了情感和基调。
3. **句子**：“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”
* 批注：描述白鹭的外貌特征，强调其与自然环境的和谐。
4. **段落**：“白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
”
* 批注：通过对比其他鸟类，进一步强调白鹭的独特和适宜。
5. **句子**：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”
* 批注：这段描写十分细腻，强调了白鹭各个部分的完美配合。
6. **段落**：“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
”
* 批注：描述白鹭在田野中的动态，展示其自然之美。
7. **句子**：“晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶。
”
* 批注：强调白鹭的独立和孤傲。
8. **段落**：“这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
”
* 批注：强调白鹭的独特习性。
9. **句子**：“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”
* 批注：留下悬念和疑问，引发读者对白鹭行为的深思。
10. **结尾**：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
”
* 批注：结尾总结全文，再次强调白鹭的美和诗意。
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第2课《军队和老百姓》教学设计一. 教材分析《军队和老百姓》是湘艺版音乐五年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以军队和老百姓的日常生活为背景，展现了军民团结一心的美好画面。
歌曲旋律激昂，节奏坚定，歌词具有很强的感染力，易于学生传唱和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以了解军队和老百姓之间的深厚感情，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，能够主动参与课堂活动。
然而，部分学生可能对军队和老百姓的生活了解不多，因此在教学过程中需要教师加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《军队和老百姓》的旋律和歌词。
2.培养学生对军队和老百姓之间的感情的认知，增强爱国情怀。
3.提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏处理。
2.理解歌曲背后的意义，感受军队和老百姓的深厚感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定军队和老百姓的生活场景，让学生身临其境，感受歌曲所传达的情感。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对军队和老百姓的认识和感受。
3.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
4.小组合作教学法：分组演唱和讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示军队和老百姓的生活画面，以及歌曲的歌词和旋律。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和背景音乐。
3.教学道具：准备一些与军队和老百姓生活相关的道具，如军帽、军服等，以便于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引入军队和老百姓的生活画面，引导学生思考军队和老百姓之间的关系。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《军队和老百姓》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏处理。
学生跟随教师演唱，培养音准和节奏感。
人教新课标信息技术五年级上册第2课《运动进行曲用计算机表达运动故事》教案
人教新课标信息技术五年级上册第2课《运动进行曲用计算机表达运动故事》教案一. 教材分析本课是人教新课标信息技术五年级上册的第二课，主题是《运动进行曲用计算机表达运动故事》。
通过本课的学习，学生将了解到如何利用计算机来表达和创作运动故事，培养学生的信息技术应用能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术的学习充满兴趣。
但同时，部分学生在使用计算机进行创作时可能会遇到一些困难，如文字输入速度慢、对软件操作不熟悉等。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握利用计算机表达运动故事的基本方法。
2.培养学生的信息技术应用能力和创新能力。
3.提高学生的协作能力和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用计算机表达运动故事的方法和技巧。
2.难点：如何将运动故事的情节、角色和场景生动地表现出来。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队精神和协作能力。
3.示范教学法：教师以身示范，引导学生掌握操作技巧。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教学内容，设计教学活动和任务。
2.学生准备：携带计算机，安装相关软件（如文字处理软件、绘图软件等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些运动故事作品，引发学生对运动故事的兴趣，进而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍利用计算机表达运动故事的方法和步骤，让学生对即将进行的活动有一个清晰的认识。
3.操练（15分钟）学生分组进行任务分工，开始利用计算机创作运动故事。
教师在此过程中提供个别辅导，帮助学生解决遇到的困难。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
教师总结学生的优点和不足，引导学生进一步优化作品。
5.拓展（10分钟）教师提出更高的创作要求，鼓励学生进行二次创作，提升自己的作品质量。
湘艺版音乐五年级上册第2课《我们是工农子弟兵》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第2课《我们是工农子弟兵》教学设计一. 教材分析《我们是工农子弟兵》是一首歌曲，选自湘艺版音乐五年级上册第二课。
这首歌曲是一首进行曲风格的作品，以激昂的旋律和豪迈的歌词展现了工农子弟兵的英勇风貌。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏坚定有力，旋律向上，表现出子弟兵的豪情壮志；第二乐段节奏舒展，旋律悠扬，表现了子弟兵与人民亲密无间的关系。
整首歌曲充满了对工农子弟兵的赞美和敬意。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们对进行曲风格的作品了解不多，对这首歌曲的背景和内涵可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的风格，并通过演唱、欣赏等环节，让学生体验歌曲的豪迈和激昂。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲风格的特点，欣赏《我们是工农子弟兵》这首歌曲。
2.能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，体会歌曲的豪迈和激昂。
3.引导学生了解歌曲的背景，感受工农子弟兵的英勇风貌。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会演唱《我们是工农子弟兵》，了解进行曲风格的特点。
2.难点：引导学生感受歌曲的背景和内涵，体会歌曲的豪迈和激昂。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、风格和演唱技巧。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.互动法：引导学生参与演唱、欣赏等环节，增强学生的参与感和体验感。
4.分析法：通过对歌曲的结构、旋律、节奏等进行分析，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
4.教学用具：乐谱、指挥棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生了解歌曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的姿势和表情。
五年级上册语文第二课原文及知识点
五年级上册语文第二课原文及知识点五班级上册语文其次课原文时间：1999年8月21日地点：北京高校季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗?苗苗：好。
季羡林：那你就任凭问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，感爱好的是看闲书，您喜爱看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林英雄的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷，我跟您太像了，我也喜爱看闲书。
有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发觉了。
爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢?我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主见看闲书的，为什么呢?苗苗你说说，文章怎样才能写好呢?苗苗：我觉得，应当写真事。
季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢?苗苗：得多看点儿课外书。
季羡林：是这样。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，牢靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就抓紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
(笑)苗苗：爷爷，我喜爱语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜爱，肯定要学好数学。
近清华高校办了一个班，选的是高才生，提出要培育中西贯穿、古今贯穿的人才。
我看，有这两个贯穿还不行，还应当加一个文理贯穿。
三贯穿，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿，我记住了。
爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永久也说不准了。
爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗?季羡林：倒不肯定是12岁，当然早学比晚学好。
学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。