六年级汉语课教案第四课
六年级国学第4课《武帝求仙》教案
第4课：武帝求仙（第一课时）一、教材内容:《国学》第十一册第四课《武帝求仙》第一课时课文、日积月累二、教学目标:1.初读课文，读准字音。
2.能够掌握正确的断句，正确、流利地诵读课文。
3.了解“仙人承露”的来历。
三、教学重、难点:教学重点:读准字音，能够掌握正确的断句，正确、流利地诵读课文。
教学难点: 能够掌握正确的断句，正确、流利地诵读课文。
四、教学过程:（一）导入1.通过“日记月累”的部分，导入新课。
2.介绍“仙人承露”的来历，然后导入，出示课题，齐读。
（二）初读课文1.下面请同学们自读课文，读准字音，不认识的字查字典，读通句子。
2.学生自读课文，教师巡视，对个别有困难的学生进行指导。
（三）再读课文1.下面请同学们听老师来读课文，认真听，注意老师的停顿。
2.教师范读课文。
对于一些比较难读的句子，教师可以重点指导。
例如：黄金成/以为饮食器/则益寿。
教师范读，指导学生朗读难读的句子。
3.全班齐读课文：要求读通句子，特别注意句子的停顿。
第4课：武帝求仙（第二课时）一、教材内容:《国学》第十一册第四课《武帝求仙》第二课时古今对译理解课文二、教学目标:1．根据注释和译文，能够正确理解课文的大意。
2．简单了解始武帝求仙的事情。
三、教学重、难点:教学重点: 根据注释和译文，能够正确理解课文的大意。
教学难点: 根据注释和译文，能够正确理解课文的大意，简单了解武帝求仙的事情。
四、教学过程:（一）复习导入1．这节课我们继续学习《武帝求仙》，齐读课题2.齐读课文，读通句子，读正确、流利。
（二）古今对译理解课文1.那么这篇课文主要讲了什么呢？请同学看课文的内容，老师读译文内容，理解这篇课文的意思。
2.教师读，学生看、听。
3.如果还有什么不理解的，请同学们再读译文或借助注视。
4.同学们，理解了课文的内容，相信你现在一定能更好地读好这篇课文，请大家齐读课文。
（三）了解故事1.同学们了解了这个故事的内容，你能简单说说武帝求仙的事情吗？2.学生自读课文，思考。
象山县第一小学六年级语文上册 第一单元 第4课《鸟的天堂》教案 西师大版六年级语文上册第一单元第4课
七、阅读下面的短文，回答问题.
__________________
①垃圾常给人脏、臭的印象，但其实只要放对了地方，垃圾山也能变金山！回收1个易拉罐，可以节省3小时的电视电力.回收1吨废塑料，可回炼600千克无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可减少砍伐用于生产1200吨纸的林木。厨余垃圾可制成有机肥料；垃圾焚烧可以发电；砖瓦、灰土可以加工成建材……
（评：差异性的练习设计，尊重了学生的个性，体现了教学的弹性,使不同层次的学生都能得到发展.)
期末检测
一、选择题。
1。下面各项中每组加点的多音字读音全都相同的一项是（）
A。掺和/搅和耳塞/要塞
B.咽喉/悲咽纤细/纤夫
C。积蓄/蓄养夺冠/弱冠
D.横肉/蛮横千载难逢/载渴载饥
2.下面词语书写全都正确的一项是(）
⑤为了方便市民进行分类投放，很多地区将垃圾桶都分成不同的颜色:可回收垃圾投入蓝色垃圾桶，不可回收垃圾投入绿色垃圾桶，有害垃圾投入红色垃圾桶,而其他垃圾则投入灰色垃圾桶.
⑥在垃圾分类中,没有旁观者，让垃圾分类成为新时尚，每个人都责无旁贷。勿以善小而不为，勿以恶小而为之,只有养成文明的行为方式,城市才能更加靓丽宜人。
1.给短文加个合适的题目。
2。将垃圾变废为宝最好的途径是_________________________________________
_______________________________。垃圾分类,就是按一定规定或标准将垃圾________________、________________、________________，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
________本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》教案1教学目标1.在朗读中品味优美的语言，理解课文内容。
2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会以物喻人、寄托诗人心中美好情感的写法。
4.把课文与“阅读链接”中的材料进行比较阅读，体会作者想象的奇妙。
教学重点在朗读中品味优美的语言，感受作者丰富的想象力。
教学难点抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。
课时安排1课时第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.教师播放以花为主题的音乐片段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学生静静倾听，并谈谈听曲的感受。
导语：同学们，老师刚才给你们播放了几段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流行歌曲，还有西方的古典音乐。
你们的脑海中是不是浮现出了曾经见过的花朵的模样呢？这些都是名副其实的“花之歌”。
今天我们要学习纪伯伦的《花之歌》，这是一首散文诗，是一首花的赞歌。
学习这篇文章，也需要我们发挥想象力，就像刚才大家听那些美妙的音乐一样。
部编六年级语文上册第4课《巾字旁、皿字底》书法教案
部编六年级语文上册第4课《巾字旁、皿字底》书法教案
第四课巾字旁、皿字底
教学目的：
让学生学会本课字底（皿字底、巾字旁）及有关字的写法,做到正确用笔。
2．培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。
教学重点：让学生学会本课字底（皿字底、巾字旁）
教学难点：体会两字底的结字规律
教学过程：
一、讲授新课
1.板书课题。
出示“皿字底、巾字旁”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。
2.书写指导：
皿字底：形态较扁。
边竖内斜，行笔由重到轻。
四竖间隔要匀，底横要长。
巾字旁：巾字旁做字底时，整体稍短一些，两边的竖笔无论正斜都要对称。
3．范字书写指导
（1）说说范字有什么特点？该如何书写？
（2）范写并讲解。
孟：“子”不要过扁，横处顿笔较重。
皿字底长横以上部分不要过于窄长。
盆:上下宽窄相等,对称.
盛：字整体扛肩，斜钩要充分伸展，皿字底勿大，底横左伸右缩。
二、学生习字。
教师巡视指导。
重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。
三、课堂小结。
（1）让学生再举出些含“皿字底、巾字旁”的字来书写。
（2）展示优秀作业，并让学生进行评议。
汉语六年级下册第四课
第四课武夷山和阿里山的传说教材分析课文一讲的是在班会上，苏老师让大家以猜谜语的形式说出班里的好人好事，使同学们感受到帮助别人是一件快乐的事情。
课文二以传说故事的形式，讲述了福建的武夷山和台湾的阿里山原本是连在一起的，意指海峡两岸的人民血脉相连，永远是一家人。
教学目标一、知识与技能1.通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2. 通过学习，学生能够正确的朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3.学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。
4. 通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法1.自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。
2.通过关键词、句来理清文章的线索。
3.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、情感态度与价值观通过课文的学习，使学生明白宝岛台湾是祖国不可分割的一部分海峡两岸的人民血脉相连，始终是一家人。
教学重难点1.教学重点：本课重点词语的用法。
对课文一和课文二的理解。
2.教学难点：本课两个句型的用法。
表示“赞美与自豪”的表达方式。
教学方法1.教法：引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。
教师要有意识的安排一些听、说、读、写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高学习能力。
2.教学手段。
教师要坚持使用录音机、卡片、课件、视频等教具，让学生有多听、多练的机会，帮助学生更好地理解、巩固本课中的词句。
让学生懂得宝岛台湾是祖国不可分割的一部分海峡两岸的人民血脉相连，始终是一家人。
课时安排：5课时第一课时教学目标一、知识与技能1.掌握生字的读法、写法和用法。
2.掌握重点词语“整理、感慨、宽敞、哺育、付出”的用法。
二、过程与方法通过学习本课词语，培养学生运用词语的能力。
三、情感态度与价值观通过课文的学习，让学生独立读词语、写词语。
部编版六年级语文下册教案 第4课 藏戏
*藏戏《藏戏》这篇课文介绍了藏戏的形成及艺术特色,围绕藏戏的主要特点,从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍。
课文脉络清晰,描述有详有略,将藏戏独特的艺术魅力清晰地展现了出来。
选编本文的目的是让读者对藏戏有基本的认识和了解,同时感受到藏戏所折射出的地域文化特色,体会其蕴含的艺术魅力。
朗读课文,能说出藏戏的主要特色,了解作者是从哪几方面介绍藏戏的。
1.引导学生结合学习提示,带着问题默读课文,把握课文的主要内容,了解藏戏的特色。
2.教师引导学生了解当地的地方戏,知道其主要特色是什么,丰富学生对中国传统戏曲的认识,感受传统戏曲的魅力。
1.布置预习作业,让学生读熟课文。
2.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
3.搜集有关藏戏和唐东杰布故事的资料。
1课时朗读课文,能说出藏戏的主要特色,了解作者是从哪几方面介绍藏戏的。
一导入1.同学们,我国有很多戏剧的品种,说一说你们的家乡有哪些地方戏?(东北二人转……)2.教师课件出示藏戏的图片。
教师还可以让学生谈一谈印象中的“东北二人转”是什么样的。
师:同学们,你们知道这是哪种戏吗?你对它的了解有多少呢?学生在班内交流搜集的有关藏戏的资料。
3.教师导入:藏戏是中华民族历史上最为悠久的戏剧之一,今天这节课就让我们走进课文《藏戏》,一起去感受它的艺术魅力吧。
由孩子们耳熟能详的地方戏导入新课,激发了学生表达的欲望。
精美的藏戏图片,激发了学生对藏戏艺术的好奇心与探索的欲望,将孩子轻松自然地带入学习氛围。
1.教师出示藏戏的图片,简介藏戏。
2.教师播放藏戏的视频,学生看视频谈感受。
3.教师导入:同学们,今天这节课,我们就一起来学习课文《藏戏》,看看文中对藏戏是怎样描写的。
精美的图片,独到的唱功,激发了学生对藏戏的好奇,激发了学生学习的兴趣,为课文的学习做好铺垫。
二初读课文,扫清字词障碍1.学生自由朗读课文,遇到不认识的字查字典,把课文读通顺。
(扫一扫《完全解读》本课时课文朗读二维码,听标准情境课文范读)2.教师检查学生学习情况。
人教部编版六年级语文上册 第4课《花之歌》教案
4《花之歌》教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
2.学习文章优美的语言，体会字里行间蕴含的哲理。
3.理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思考,感受花积极乐观的态度，以及花渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
教学重难点1．朗读课文，体会其中蕴含的哲理。
2.理解作者笔下的花的形象。
3.学习文章优美的语言，体会字里行间蕴含的哲理。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1.师：（出示图片）同学们，你们喜欢花吗？是啊！一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。
今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心。
在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。
2.师板书课题, 生齐读课题。
3.介绍作者。
纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、作家，被称为"艺术天才"、"黎巴嫩文坛骄子"，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。
纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
二、初读课文，自学字词1.出示自学提示。
（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2.学生按照提示要求自学。
3.交流学习情况，进行重点指导。
三、再读课文，整体感知1. 指名分自然段读课文，评议。
2.默读课文，思考：课文主要讲了什么？3.说说课文的主要内容。
指名回答，师适时呈现：这首散文诗采用第一人称的手法，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
六年级的开学第四课教案
六年级的开学第四课教案
目标
- 让学生了解新学期的学习目标和期望
- 帮助学生适应新的学习环境和学习方式
- 激发学生对新学科的兴趣和热情
教学准备
- 课程计划表
- 学生名单
- 黑板、白板或投影仪
- 纸张和铅笔
教学过程
1. 课堂开场 (5分钟)
- 向学生问候，并表示对新学期的期待和祝福
- 引导学生分享暑假经历和新学期的期待
2. 学习目标介绍 (10分钟)
- 向学生展示新学期的课程计划表，并解释每个学科的学习目标和重点内容
- 强调学生在学习中的积极参与和努力的重要性
3. 学习环境适应 (15分钟)
- 引导学生回顾并讨论他们在过去学习中喜欢的环境和方式
- 提供几种不同的学习环境和方式，让学生选择他们认为最适合自己的
- 鼓励学生理解并尊重彼此的学习差异
4. 学科兴趣培养 (20分钟)
- 分别介绍各门学科的基本概念和应用领域，并展示相关的实例和图片
- 鼓励学生提出问题和分享他们对学科的兴趣和好奇心
- 提供一些简单的实践活动，让学生亲身体验学科的魅力和实用性
5. 总结和展望 (10分钟)
- 回顾本节课的学习内容和目标
- 鼓励学生思考自己对新学期的期望和目标，并写下来
- 鼓励学生对未来学习的兴趣和努力
课后作业
- 要求学生将自己对新学期的期望和目标写成一篇短文，并于下节课交给老师
扩展活动
- 组织学生参观学校图书馆、实验室或其他学科相关的场所，进一步培养他们对学科的兴趣和认知。
六年级下册语文第4课
六年级下册语文第4课一、字词：1. 吞噬（shì）：吞食，并吞。
2. 妥当（tuǒ）：稳妥适当。
3. 雄浑（xióng）：雄壮浑厚。
4. 敦厚（dūn）：忠厚老实。
5. 演绎（yǎn）：推演铺陈。
6. 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。
7. 赞叹不已：连声赞赏不止。
8. 绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
比喻费尽心思。
9. 别无所求：指除了眼前的要求外，没有其他请求。
10. 身无分文：身上没有一点钱财。
形容非常贫穷。
二、课文内容概况：《藏戏》介绍了藏戏的形成过程以及其独具特色的艺术形式，表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。
三、课文内容解析：本文分为三大部分。
第一部分（1-3自然段）：概括介绍藏戏的主要特点。
用反问和排比的手法概括地说明藏戏的三大特点，是全文的写作重点。
第二部分（4-7自然段）：具体介绍藏戏的形成过程和艺术特色。
先简述唐东杰布的传奇故事，再分说藏戏的重要特征——面具造型的特点和它的作用，接着略说藏戏中“雪山江河作背景”“一静二表”的动作特点，最后详细说明藏戏丰富多彩却没有舞台的情况。
其中，面具、动作、背景的介绍突出了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力；没有舞台则表现了藏戏的开放、随心所欲，同时也暗示了藏戏的传承性、群众性等特点。
第三部分（8自然段）：总结全文，点明藏戏是一个非常原始的戏剧形式。
强调藏戏“戴面具”“没有舞台”“一部戏可以演出三五天”等特点，同时，以反问手法作结，令人回味无穷。
四、分段：1. 第一部分（1-3自然段）：概括介绍藏戏的主要特点。
2. 第二部分（4-7自然段）：具体介绍藏戏的形成过程和艺术特色。
3. 第三部分（8自然段）：总结全文，点明藏戏是一个非常原始的戏剧形式。
第4课《藏戏》 (教案)-部编版语文六年级下册
4.《藏戏》学习设计教学目标：1.默读课文，了解藏戏的形成。
2.说说藏戏有什么特色，作者要从哪几个方面写的，体会课文在表达上的特点。
3.学习课文开头形象地概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。
教学重难点：1.说说藏戏有什么特色，作者要从哪几个方面写的，体会课文在表达上的特点。
2.学习课文开头形象地概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。
教学过程：一、整体了解，引入新课师：各位同学大家好，我是清华大学附属小学的杨光老师，今天我们继续来学习统编版小学语文六年级下册的第一单元。
在第一单元之前的学习中，我们随作家老舍一同感受了美好的春节，随作家沈从文一起品尝了美味的腊八粥，还从三首古诗里了解了寒食节、七夕节和中秋节。
其实不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有各具特色的艺术样式。
戏曲就是一种人们喜闻乐见的艺术形式，像名扬中外的国粹京剧，令人连连叫好的川剧变脸，富有生活气息的安徽黄梅戏，这些都是深受人们喜爱的戏曲剧种。
师：今天我们再来认识一个剧种，说到藏戏，经过课前的预学，你都有哪些了解？我们来听听这位同学搜集到了哪些资料。
生：我在课前查找了一些有关于藏戏的资料，通过这些资料我知道藏戏是一种戏曲的剧种，藏语中叫阿基拉姆，霍拉姆是仙女或仙女姐妹的意思，藏戏被誉为藏文化的活化石。
2006年藏戏经国务院批准，列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2009年藏戏入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
二、学习生字词师：看来同学们在课前对藏戏都有了一定的了解，那么今天的这篇课文又会告诉我们什么呢？我们一起走进去读一读，相信通过预学，同学们一定能和下面这位同学一起把这些词语读好，试试看。
剧种咆哮吞噬发誓撒遍两颊哄堂大笑开山鼻祖两面三刀青面獠牙朴实敦厚悠哉游哉（生读一遍）三、学习课文，了解藏戏特点和形成过程师：词语都读好了，下面这几个名称你知道分别指什么吗？钹，我通过图片我们就能看出，这是我们常说的钹，它可是藏戏演出里一种重要的打击乐器。
部编版(五四学制)(2018)语文六年级下册第第4课《藏戏》教案设计
创新教案《藏戏》教学设计教学目标：1．读读记记“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲”等词语。
2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
教学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学时间：1课时教学准备：搜集关于藏戏的图片、音乐、文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。
整体设计意图：《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。
文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。
教学本课，我采用先“明确学习任务，再学习课文”的方法，让学生从一开始就明确了学习任务，将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。
教学过程：一、导入新课，明确学习任务。
1.师:我们中国是一个多民族的国家,不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式,其中,戏曲就是中国的一种传统艺术。
2．学生交流课前搜集的有关戏曲资料。
3.师介绍戏曲种类，欣赏戏曲图片。
师:有一种戏曲,它简单到没有舞台灯光,仅一鼓一伴奏,复杂到每个角色都带着面具表演,漫长到一演三五天还不能结束,知道这是什么戏? （板书题目:藏戏）简介藏戏：最早由七姐妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，故而得名。
藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。
17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。
藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。
2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
4.欣赏藏戏视频，初步感知藏戏。
5．默读“阅读提示”，看看对我们提出了什么要求？（提出的要求是：说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案
【导语】《花之歌》是⼀⾸散⽂诗，也是⼀篇充满哲理的美⽂。
诗⼈通过花语的清新流露，⽣动形象地表现了四季更迭的⾃然变化，塑造了花朵作为⾃然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》课⽂原⽂ 我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之⼥：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是⽣者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风⼀道将光明欢迎；傍晚，我⼜与群鸟⼀起为它送⾏。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，⿊夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，⽩昼的那只硕⼤⽆朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着⼩鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我⿎掌。
我总是仰望⾼空，对光明⼼驰神往；我从不顾影⾃怜，也不孤芳⾃赏。
⽽这些哲理，⼈类尚未完全领悟。
________ 本⽂作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》教案1 教学⽬标 1.在朗读中品味优美的语⾔，理解课⽂内容。
2.整体把握这⾸散⽂诗独特精巧的构思。
3.学习⽐喻、拟⼈、排⽐等修辞⼿法，体会以物喻⼈、寄托诗⼈⼼中美好情感的写法。
4.把课⽂与“阅读链接”中的材料进⾏⽐较阅读，体会作者想象的奇妙。
教学重点 在朗读中品味优美的语⾔，感受作者丰富的想象⼒。
教学难点 抓住重点词语理解句⼦，体会⽂章表达的思想感情。
课时安排 1课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
1.教师播放以花为主题的⾳乐⽚段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学⽣静静倾听，并谈谈听曲的感受。
导语：同学们，⽼师刚才给你们播放了⼏段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流⾏歌曲，还有西⽅的古典⾳乐。
人教版六年级语文第四课教案5篇
人教版六年级语文第四课教案5篇语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
为了大家学习方便，笔者特地准备了人教版六年级语文第四课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版六年级语文第四课教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第三自然段。
2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
3、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，体会文章的语言美和作者描写广玉兰的方法。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。
教学难点：让学生弄清作者是从哪些方面赞美广玉兰的，体会文章的语言美和作者描写广玉兰的方法。
一、直接导入1、春暖花开的季节，百花盛开，看我为大家带来了什么。
(出示图片)欣赏完这些图片你有什么要说的吗?它就是我们课前了解的那种气味幽香、花朵洁净高雅、叶子四季常青的树-----广玉兰[板书] 真美啊!再读一遍。
二、整体感知1、陈荒煤先生在文中用许多优美的词语细腻描绘了广玉兰，请大家自由读课文，用书中词语说说广玉兰给你留下的印象?如：{ }的广玉兰。
2、多美的广玉兰啊!作者也很喜爱这幽香、纯洁、具有无比旺盛的生命力的广玉兰。
文中有一句话直接表达了作者的喜爱之情。
(最后一自然段。
)三、精读课文，感悟特点，体会写法1、哪几自然段写了广玉兰的幽香、纯洁?(1、2)哪几自然段写了它无比旺盛的生命力?(3)重点写了哪一部分? (无比旺盛的生命力)这就是(板书：详略得当)。
2、文中作者是怎样描写广玉兰的幽香、纯洁的?(1)最初，是什么吸引了读者?作者又是怎样描写广玉兰的幽香?(2)作者又是怎样描写广玉兰的纯洁(洁净、高雅的特点)的?在文中划出有关句子,读读想想。
A、这段文字总写它的洁净、高雅的特点。
B、(分写)从哪些方面来写玉兰花的?(色彩,质感) 哪些词语写出了它的色彩?(纯白,淡淡的青绿色)哪些词语写出了它的质感呢?(玉琢冰雕,柔韧而有弹性)这些词语确实体现出了广玉兰花的洁净,高雅!C、作者连用两个”我无法用文字准确形容……说它吧……又……”的句式,这是什么样的手法?(排比)从中我们能感受到作者对广玉兰的赞美,喜爱之情,你们喜爱它吗?带上你的喜爱之情去读一读。
部编版六年级上册语文第四课《花之歌》教案
部编版六年级上册语文第四课《花之歌》教案一、教学目标1.了解《花之歌》是一篇描写花的诗歌，培养学生对花卉的美感和爱好。
2.学生能够流畅朗读全诗，感受整首诗歌的抒情之美。
3.学生能够通过学习本课诗歌，培养个体情感和审美情趣，增强学生的内心力量和自信心。
4.学习初步了解什么是韵律，通过学习花之歌，体验韵律的作用。
二、教学重难点重点1.正确理解和学习课文，感受抒情之美。
2.学习朗诵诗歌的基本方法。
难点1.了解韵律的作用。
2.运用学到的技巧朗读这首诗歌。
三、教学方法1.朗读回忆法。
2.归纳总结法。
3.合作探究法。
4.分组比赛法。
四、教学过程第一环节：导入1.向学生介绍本课诗歌的内容和主题，引起学生兴趣。
2.请学生观察周围的花卉，让学生描述一下自己钟爱的花种，让同学分享自己的见解和想法。
3.让学生想象一下花开时的场景，引导学生联想到花朵的美好形态和优美的姿态，培养对花卉的爱好及审美情趣。
第二环节：学习诗歌1.教师朗读全诗，让学生反复听写，感受其中的韵律和音感。
2.学生分组合作，互相学习，分析整首诗歌的情感和韵律。
每一组朗读自己分配的内文。
3.教师对诗歌的主题和感受进行解析，让学生进一步了解整首诗的内涵和表达，有助于深入了解花的意义和美感。
4.学生请家长告诉他们自己钟爱的花种，并了解他们的启发和思路。
第三环节：韵律学习1.教师为学生详细介绍什么是韵律，韵律的作用是什么。
2.教师示范教学如何运用韵律读朗诵。
提醒学生注意描叙词语之间的韵律对押，了解其如何体现节奏和节制。
3.学生诵读韵律口诀，自由演顾打通韵律微调的欢动之密。
第四环节：诗歌朗诵比赛1.按照自己感性理解朗诵全首《花之歌》。
2.老师选2-3名学生代表学校参加此次诗歌朗诵比赛。
3.进行线上比赛，评选和颁发奖项。
五、课后作业1.探讨和了解不同种类花卉之间的区别和联系。
2.尝试运用线型和色彩进行简单的美术创作。
3.搜集一些列表中出现过的描写花的形象，结合自己的创造力，进行简单的互联写作。
北师大版六年级上册书法教案第4课 钩与折
第4课钩与折
教学目标
1、学习钩与折的写法，注意运笔的方法。
2、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学重难点
教学重点：钩与折的写法。
教学难点：钩、折在字中的运用。
教学准备
笔墨纸砚毡等。
教学过程
一、导入新课，揭示目标
（检查坐姿和书写工具准备情况。
复习书写姿势和毛笔执笔法。
）本节课我们开始学习钩与折。
二、自学指导
1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：颜体楷书与欧体楷书中钩的形态有哪些差异？
2、看看想象。
观察“外、官、出、玄”的范例说明，引导学生比较分析钩、折的形态，以及其写法与运笔。
3、书法园地。
了解书法家：黄庭坚。
三、生自学，师巡视
四、后教
1、认识书法家：黄庭坚
2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。
夕卜、官、出、玄
学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。
五、当堂训练
1、学生练习范字，老师巡回指导。
2、讲评:
(1)投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
并找出原因纠正错误。
(2)学生自评。
3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。
六年级上册语文第四课《花之歌》教案
六年级上册语文第四课《花之歌》教案
一、教学目标
1.了解《花之歌》的基本内容。
2.理解《花之歌》的情感内涵。
3.学会通过朗读来表达情感。
二、教学重点
1.动手操作与自己动手创作，达到教学的目的。
2.理解文章的情感内涵。
三、教学难点
1.如何理解《花之歌》中蕴含的情感。
2.如何通过朗读来表达情感。
四、教学方法
1.课前让学生阅读整篇文章。
2.分组展开课堂讨论。
3.朗读练习。
五、教学过程
1. 导入
通过自然拼读单词的方式来导入课程。
2. 学习新知
1.分组阅读文本，每组课后讨论文本中究竟是怎么写的。
2.让每个小组报告自己的看法，并进行交流。
3.拓展知识，用多种方式分别朗读文章。
3. 提高
通过朗读来表达情感，理解文章的情感内涵。
4. 展示
让学生在朗读的过程中展现自己的情感，突出文章的情感内涵。
5. 总结
1.总结本节课所学到的关键点。
2.向学生强调朗读能够帮助理解文章的情感，鼓励学生多朗读。
3.回答学生提出的问题。
六、教学评价
1.在学生的朗读练习中，能够初步感受到其对文章情感的表达。
2.学生在朗读后对文章的情感理解能力得到了提高。
七、作业
让学生完成文艺表现形式的创造，创作自己的一篇短诗或一首歌曲，表达自己的情感。
第4课《古代诗歌三首》教案 2021—2022学年部编版(五四学制)语文六年级上册
“忽”字给李白带来了惊喜与感动，也给苏轼带来惊喜了吗？（因为苏轼看到了“望湖楼下水如天”的美妙情景，齐读这一句）
（播放背景音乐《赞西湖》）云散了，风停了，雨止了，这时站在望湖楼上的“你”看到了怎样的景色？（引导学生通过换位想象，描述雨后西湖碧水如天的景色，感受景美。）
此情此景怎能不让人陶醉，钟爱西湖的大诗人苏轼又一次醉了，这回他是醉在了西湖的景中。（教师在诗题的“醉”字上加上着重号，示意吟诵这句。）
这样翻滚来势汹汹的黑云却都来不及遮住山头，这场雨来得还真是够快的了。
2.“白云跳珠乱入船”
（1）你看到了什么样的画面呢？
（看到了雨很大）从哪里感受到？（“乱”字）乱字还能让你感受到什么？（雨急）急到什么程度？乱到什么程度？请看屏幕！
（2）播放“骤雨”的课件
看到这个画面，你会用哪些词语来形容这样的雨啊！（倾盆大雨、狂风骤雨……）诗人在诗中是怎么形容的？（白雨跳珠）你喜欢哪种？
课题名称
《古代诗歌三首》
课 时
教学目标
1、有感情地朗读背诵古诗。
2、体会诗人的情感和诗句的语言之美。。
3、品味语言，培养学生热爱自然环境、热爱社会生活、充满朝气与活力且积极向上的品格。
教学重难点
重点：1、品味诗歌意境美。
2、领会评价重点词语，主旨的理解
难点：品味语言，培养学生热爱自然，热爱生活的感情。
3.“卷地风来忽吹散”
过渡：黑云翻滚，骤雨狂袭，这时风也不甘示弱，读一读，说说你看到了怎样的风？（突然，风狂）我们还学过带有“忽”字的诗句吗？（生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
）“忽”字让你感受到什么？（雪来得快，下得大）还有其他带有“忽”字的诗句吗？（“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，“忽”字中感受汪伦踏歌相送的突然及让李白感受到突如其来的惊喜）……通过勾连学过的诗文，引导学生体味“忽”字之妙，再联系本诗，体会出本诗中这场狂风的急，更深一层地感受狂风过后，西湖景色美带给诗人的享受！
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2011年10月8 日（星期六）
课题：第四课：一张珍贵的电影票【词语】
教学目标：
1.知识与技能：通过课文学习，识读本课新词语，会读，
会写出来并能应用这些词语造句。
2.方法和过程：先从课文中选出新词语，分析汉字的结
构，找出部件（构字单位）分析它们在构字中的表音功能。
并用它们来构成新字。
3.情感态度与价值观：通过汉语学习活动，激发学生学
习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信心。
教学重点：在理解课文的基础上，掌握词语，能认读，能正确书写。
能用学过的词语造句。
难点：在理解课文的基础上，能在实际生活中应用所学的新词语。
能用学过的词语造句。
课型，课时：
新授型第一课时。
教学手段：教材书，教案，生字，词语卡片等。
教学方法：利用讲解法，小组讨论，合作交流，朗读法和提问方式来进行讲解词语。
教学过程：
一、组织教学
二、复习前课所学内容。
朗读词语
三、新课内容：
1.组织学生自己阅读课文，不懂的词语和句子，可以同学之间讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。
2．在小组采用合作互助方式理解新词语的意义，从而加深课文理解。
3.学习重点词语：老师板书词语讲解构字结构，并造句。
组织学生口头造句，并写在练习本上。
棒——好；出色
阴沉——天阴的样子
死活——无论如何
好在——幸好
想必——也许，可能
逐一——一个一个地
美美——尽兴地；痛快的
笑逐颜开——满面笑容
交头接耳——互相靠的很近，低声交谈。
若无其事——好像没有那么回事似的。
四、巩固练习
用下列词语造句：
付——饭钱我来付。
颤抖——他可能感冒了，在不停的颤抖。
异想天开——你不要异想天开了，因为真不可能的事。
五、小结：
课文中词组比较多，学习词组可以提高汉字书写能力和词语运用能力。
希望同学们下课后多写多读词组，为汉语书写能力和运用打下基础。
板书设计：
第四课：一张珍贵的电影票【词语】付——饭钱我来付。
颤抖——他可能感冒了，在不停的颤抖。
异想天开——你不要异想天开了，因为真不可能的事。
布置作业：
1.抄写词语
2.熟读课文
批语：
课后反思：
这节课词语学习中有很多新词语，我在教学过程中要求学生注意字的部件，并用偏旁组字法来掌握这些字，还要求口头组词组造句进行教学。