第三节只有一个细胞的生物体
济南版七年级上册生物：第三节 多细胞生物体的结构层次
5、会描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、 组织、器官、个体的结构层次
6、说明单细胞生物可以独立完成生命活动
一、细胞通过分裂产生新细胞
细胞的分裂∶细胞数目增多
①细胞核先分裂∶染色体出现变化---先复制,
如46条变成92条.维持数目稳定.
②细胞质分裂∶一分为二,各包含一个细胞
核
生物体由小长 ③形成新的细胞膜〈植物细胞还形成细胞
GO
知识巩固∶
1、人的心脏属于（ C） A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
2.组织形成过程中起主要作用的是 答案：D
A.细胞伸长 B.细胞生长 C.细胞分裂 D.细胞的分化
3.结缔组织的结构特点是 A.细胞排列紧密，细胞间质少 B.细胞间隙大，细胞间质比较多 C.细胞间质少，细胞排列疏松 D.细胞间隙小，细胞间质比较少
4.人体与植物体的结构层次相比较，多了哪一个层
次？〈 D 〉
A.细胞 B.组织
பைடு நூலகம்C.器官 D.系统
5.仔细观察下图，回答问题∶
A
B
C
D
E
按照构成生物体的结构层次正确的排序是 D → B → A →C → E 。
6.取另一个番茄，用开水烫过后撕下一层薄薄的表 皮，这层表皮属于__保__护____组织，表皮以内的 果肉部分主要是__营__养____组织。
输送水分和无机盐等物质 进行光合作用制造有机物 繁殖后代 吸收水分和无机盐
植物的几种主要组织
输
营
导
养
组
组
织
织
根、茎、叶、花、
果实、种子中含
有营养组织。细 茎、叶脉、根 胞壁薄，液泡较 尖等处的导管 大，有储藏营养 能够运输水和 的功能。含有叶 无机盐，属于 绿体的营养组织 输导组织。 还能进行光合作
初中生物目录
上册第一单元生物和第一章认识生物第二章是所有生物的家第一节第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第四节第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜第二节观察第三节第二章第一节需要物质和能量第二节是库第三节细胞通过分裂产生新细胞第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的次第二节植物体的次第三节只有一个细胞的生物体第四章没有的病毒第三单元生物圈中的第一章生物圈中有哪些第一节藻类、和第二节第二章的一生第一节种子的萌发第二节植株的生长第三节开花和结果第三章与生物圈的第一节绿色植物的生活需要水第二节水分进入植物体内的途径第三节绿色植物参与生物圈的第四章绿色植物是生物圈中的制造者第一节绿色植物通过制造第二节绿色植物对的利用第五章绿色植物与生物圈中的碳第六章爱护植被,绿化祖国生物学下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节和发展第二节人的生殖第三节第四节第二章人体的营养第一节食物中的营养物质第二节消化和吸收第三节关注与第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的第三节第四章第一节流动的组织——血液第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏第四节输血与血型第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出第二节的处理第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知第二节的组成第三节的基本方式第四节第七章对生物圈的影响第一节分析破坏生态环境的实例第二节探究对生物的影响第三节拟定保护生态环境的计划生物学八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物第一节的动物第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第二节和第三节第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用第二节动物与人类生活的关系第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用第二节人类对细菌和真菌的利用第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性生物学八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章和发育第一节植物的生殖第二节昆虫的生殖和发育第三节的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育第二章生物的遗传和变异第一节基因控制第二节基因在亲子代间的传递第三节基因的显性和隐性第四节人的性别遗传第五节第三章生物的进化第一节地球上第二节的历程第三节的原因第八单元健康地生活第一章和免疫第一节及其预防第二节免疫与第二章用药和急救第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况第二节选择。
单细胞的生物体
但在上个世纪60年代科学家们发现DDT在环境中非常难降解， 并可在动物脂肪内蓄积，甚至在南极企鹅的血液中也检测出DDT， 鸟类体内含DDT会导致产软壳蛋而不能孵化，尤其是处于食物链 顶级的食肉鸟，如：美国国鸟白头海雕几乎因此而灭绝(生物放 大)。
你赞同恢复使用DDT来控制疟疾，登 革热等疾病的传播吗？
“翻塘”又叫”泛池”,主要原因是水中微生物大量繁殖，造 成水中缺氧造成鱼类大批窒息死亡,严重时可使池鱼全军覆灭。
1、假设在草履虫的培养液中放入清水， 它们会对清水没有反应。
2、假设在草履虫的培养液中放入肉汁， 它们会接近那些肉汁。 3、假设在草履虫的培养液中放入糖水， 它们会尽量回避那些糖水。
食盐
植物体的结构层次：
细胞 组织 器官 植物体
人的结构层次：
细胞 组织 器官 系统 人体
第三节 单细胞的生物体
DDT是由欧特马-勤德勒于1874年首次合成，但是这种化合物具 有杀虫剂效果的特性却是1939年才被瑞士化学家米勒(Paul Hermann Müller)发掘出来的。该产品几乎对所有的昆虫都非常有 效。二次世界大战期间，DDT的使用范围迅速得到了扩大，而且 在疟疾、痢疾等疾病的治疗方面大显身手，救治了很多生命，而 且还带来了农作物的增产。
靠纤毛摆动旋转前进
营养方式：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ口沟进、食物泡消化、胞肛排
生殖方式： 分裂生殖
有性生殖
观察酵母菌：
1、酵母菌是单细 胞生物吗？ 2、酵母菌有叶绿体 吗？它是如何获得营 养物质的？
酵母菌的出芽生殖
赤潮又称红潮或有害藻水华，通常是指海洋微藻、 细菌和 在海水中过度增殖或聚集致使海水变 色的一种现象。
眼 虫
变形虫
团藻
人教版初中生物教材目录七年级上册
人教版初中生物教材目录七年级上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征***第二节调查我们身边的生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈***第二节环境对生物的影响***第三节生物对环境的适应和影响***第四节生态系统***与生物学有关的职业林业工人的新任务科学•技术•社会生物圈Ⅱ号第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构***第一节练习使用显微镜**科学•技术•社会从古老的光学显微镜到电子显微镜第二节观察植物细胞***第三节观察动物细胞***科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量**第二节细胞核是遗传信息库*科学家的故事他发现了细胞中神奇的物质核酸第三节细胞通过分裂产生新细胞*科学•技术•社会“脱缰之马”癌细胞第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次***第二节植物体的结构层次***第三节只有一个细胞的生物体**第四章没有细胞结构的微小生物病毒科学•技术•社会朊病毒、疯牛病、克雅氏病第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物（三者的比较）*第二节种子植物*** 生物学与文学寄予植物的情怀第二章被子植物的一生（简单）第一节种子的萌发*与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长***科学•技术•社会无土栽培第三节开花和结果***与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环*科学•技术•社会节水农业第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造第一节绿色植物通过光合作用制造有机***科学•技术•社会现代化温室第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国科学•技术•社会热带雨林地球的“肺”后记七年级下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发科学家的故事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖*（生殖过程会考）科学•技术•社会试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术第三节青春期第四节计划生育第二章人体的营养（缺什么，有什么症，状，蛋白质糖类的作用）第一节食物中的营养物质科学•技术•社会“第七类营养素”——膳食纤维第二节消化和吸收***第三节关注合理营养与食品安全科学•技术•社会绿色食品与生物学有关的职业营养师第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理**第二节发生在肺内的气体交换***第三节空气质量与健康科学•技术•社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗第四章人体内物质的运输（大多选择题）第一节流动的组织——血液科学•技术•社会造血干细胞和干细胞研究第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏***科学家的故事血液循环的发现***第四节输血与血型与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生第五章人体内废物的排出（图解综合性的填空）第一节尿的形成和排出科学•技术•社会血液透析和肾移植第二节人粪尿的处理第六章人体生命活动的调节（近视，远视，耳朵，综合性考）第一节人体对外界环境的感知科学•技术•社会角膜移植和角膜捐献第二节神经系统的组成科学•技术•社会神奇的CT——X射线计算机体层摄影第三节神经调节的基本方式第四节激素调节（对应的功能）***科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例科学•技术•社会生物入侵及其危害第二节探究环境污染对生物的影响科学•技术•社会温室效应和臭氧层破坏第三节拟定保护生态环境的计划、科学•技术•社会退耕还林还草八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群（综合性考）第一节腔肠动物和扁形动物第二节线形动物和环节动物第三节软体动物和节肢动物与生物学有关的职业养殖专业户第四节鱼第五节两栖动物和爬行动物第六节鸟生物学与艺术动物与造型艺术第七节哺乳动物与生物有关的职业兽医师第二章动物的运动和行为第一节动物的运动（一般会出大题）**生物学与文学借动物以言志第二节先天性行为和学习行为（选择题较多）科学技术社会动物行为学家的新装备第三节社会行为（选择题较多）第三章动物在生物圈中的作用第四章细菌和真菌（作用，区分）**第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用第五节人类对细菌和真菌的利用第五章病毒***（主要是特点）第六单元生物的多样性及其保护（综合性选择题较多）第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖（给个动物，问生殖发育，选择题）科学•技术•社会植物的组织培养第二节昆虫的生殖和发育***第三节两栖动物的生殖和发育***第四节鸟的生殖和发育***科学•技术•社会带你参观养鸡场第二章生物的遗传和变异***（选择题或大题）第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的传递第三节基因的显性和隐性科学•技术•社会中国拥抱“基因世纪”第四节人的性别遗传第五节生物的变异科学家的故事袁隆平与杂交水稻第三章生物的进化第一节地球上生命的起源科学•技术•社会探索地球外的生命第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因科学家的故事达尔文和他的进化思想第八单元健康地生活第一章传染病和免疫***（综合性）第一节传染病及其预防科学•技术•社会人类与传染病的斗争第二节免疫与计划免疫第二章用药和急救科学家的故事李时珍与《本草纲目》第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况与生物有关的职业心理咨询师第二节选择健康的生活方式后记最新文件仅供参考已改成word文本。
初二生物第一章知识点梳理(最新)
初二生物第一章知识点梳理 (最新)学习八年级上册生物知识点重要的是不轻易气馁，战胜别人，先要战胜自己，并且能够及时总结归纳好知识点。
下面小编为大家带来初二生物第一章知!识点梳理，希望大家喜欢一、两栖动物和爬行动物1、青蛙是由蝌蚪发育来的。
蝌蚪有尾，用鳃呼吸，只能像鱼一样在水中生活。
蝌蚪发育成成蛙以后，尾和鳃都消失了，生出四肢和肺，可以在陆地上生活。
但青蛙的肺结构简单，不发达。
青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助呼吸。
2、蜥蜴皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体，又能减少体内水分的蒸发，蜥蜴的肺比青蛙的发达，只靠肺的呼吸就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。
蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终身生活在陆地上的重要原因。
3、两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或__ ;用肺呼吸;在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
二、鸟1.鸟适于飞行的特点：①体呈流线型(可以减少飞翔时空气的阻力)②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空(内充空气)④胸肌发达⑤食量大消化快。
即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。
⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。
⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。
⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。
总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。
2.翼(翅膀)是鸟的飞行器官。
气囊辅助肺的呼吸。
3、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。
鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。
三、哺乳动物1、哺乳动物：具胎生、哺乳(后代成活率高)，体表被毛，有很好的保温作用，因此哺乳动物也是恒温动物。
(整理)单细胞生物可以独立完成生命活动
《只有一个细胞的生物体》的教学设计教师：李明华学校：哈尔滨市三十一中学邮编：150020一`教材分析《只有一个细胞的生物体》位于人教版六年级上册第三章的第三节，本节课以草履虫为例阐述单细胞生物的形态结构与其生活的适应性，以及单细胞生物与人类的关系。
其中，观察草履虫的外形和运动是本节课的重点。
首先让学生把他们知道的最小的动物说出来，然后再组织学生实验观察草履虫的外形和运动，本实验帮助学生复习使用显微镜，实验完毕后，让学生们自由讨论交流，各抒己见的表达他们对草履虫的看法，并且让他们思考草履虫是不是一个单细胞的生物，同时，教师还要引导学生根据观察到的现象并结合教材上的文字以及草履虫结构示意图，认同单细胞生物体是由一个细胞构成的，同时还要让同学们了解单细胞生物与人类的关系。
二`三维目标[知识与技能]1说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2举例说出单细胞生物与人类的关系。
3使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能，同时培养学生实验动手能力。
4认同细胞构成生物体的观点。
[过程与方法]1通过实验观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的适应性。
2通过阅读教材，了解单细胞生物与人类的关系。
[情感态度与价值观]通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，增强学生们保护环境的意识。
三`教学重点1用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能，加强学生实验动手能力。
2单细胞生物是通过一个细胞完成生命活动的。
四`教学难点1观察草履虫的形态结构与其生活的适应性。
2认同细胞是构成生物体的观点。
五`教学方法课堂上采用实验教学法、启发式教学法及讨论法相结合的方法。
六`教学手段多媒体教学法实验法挂图七`教学过程。
初中生物中考复习专题三 生物体结构层次
人体四种基本组织
名称 项目 上皮 组织
肌肉 组织
肠、心脏
神经 组织
结缔 组织
分布最广
分布 体表、体 骨上、胃 种类多 内各管腔 全身各处
内表面
主要 功能
保护、 分泌等 唾液腺
收缩、舒 接受刺激 连接、支 张、产生 产生和传 持、保护, 运动 导兴奋 营养等 滑肌,心肌
举例 皮肤上皮 骨骼肌,平 脊髓、脑 骨组织、
一细胞分化形成组织在发育过程中细胞分裂的同时细胞在形态结构功能上逐渐发生了变化产生了不同的细胞群这个过程叫由形态相似结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫二动物体的结构层次三植物体的结构层次细胞分化组织细胞组织个体
专题三
生物体结构层次
• 1、了解细胞核在生物遗传中的重要功能 • 2、了解细胞分裂的基本过程 • 3、理解生物体的各种组织是由细胞分裂、 分化形成的 • 4、了解人体和植物体的几种基本组织 • 5、了解人体和植物体的机构层次
图示是帮助我们理解生物学概念的有效方法，下图中的甲和乙 ) 分别表示细胞的哪个生理过程 (
A．细胞分裂，细胞分裂B．细胞分化，细胞分化 C．细胞分裂，细胞分化D．细胞分化，细胞分裂
考点二 生物体结构层次：
P5：
9、13、15、16
17、18、30
22、24、28
考点三 只有一个细胞的生物体
1、下列哪一种生物不是单细胞生 物： （ ） A、草履虫 B、变形虫 C、眼虫 D、潮虫 2、草履虫将不能消化的食物残渣 排出体外的结构是： （ ） A、口沟 B、肛门 C、胞肛 D、表膜
染色体 ， 染色体 2．细胞核内含__________ __________中有
遗传 信息，所以细胞核被喻为 DNA，DNA载有_________
七年级上册生物第二单元 第二章知识点+答案
第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞1、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2、新生细胞体积很小，不断从周围环境中吸收营养物质，转变成自身物质，体积逐渐变大，这就是细胞的生长。
3、细胞的分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，分裂时，细胞核先分裂为两个，随后，细胞质分成两份，每份含有一个细胞核．．．。
最后，在原来的细胞中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
4、细胞核分裂时，染色体变化最明显。
染色体数量在细胞分裂时已经加倍。
细胞分裂过程中，染色体分成形态数目相同的两份，分别进入两个新细胞中，所以新细胞与原细胞染色体的形态和数目一样。
5、细胞核内易被碱性染料染成深色的物质是染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA 是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。
第二节动物体结构层次1、受精卵通过分裂产生新细胞，起初这些细胞在形态结构上很相似，都有分裂能力，后来，一小部分细胞仍然具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力，形态、结构和功能发生差异性变化，这个过程叫细胞的分化。
2、形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
3、人和动物的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
4、有保护、分泌作用的是上皮组织；能收缩、舒张的是肌肉组织；可产生并传导兴奋的是神经组织；有营养、支持、连接、保护作用的是结缔组织。
血液、脂肪、肌腱、骨属于结缔组织；皮肤表皮属于上皮组织。
5、不同组织按照一定次序结合在一起．．．．．．．．．．．．．．．构成的行使一定功能的结构，叫器官。
如大脑主要由神经组织和结缔组织构成，胃由上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织构成，皮肤分布于体表有保护作用，划破后出血并感到疼痛，这说明皮肤可能含有上皮组织、结缔组织和神经组织等几种组织。
6、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成系统。
人有八大系统它们是、、、、、、、。
7、人和动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体第三节植物体的结构层次1、植物体的生长发育是从受精卵开始的，它经过细胞的分裂、分化形成组织、器官进而构成植物体。
七年级生物动物体的结构层次1
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寻乐吧，也算生活中的相声小段。斗转星移，不知不觉时光便很快过去了。这期间，马启明从“爬坡”年龄、从一个工艺员做 到了酿造车间主任的位置。坏消息不断地从厂子传出。因为厂子资金周转困难，已严重影响到原料采购。随着生产的进行，仓 库麦芽不够、尤其优等品麦芽库存量明显不足，库存麦芽有80%以上是让步接收的麦芽，说艺术一点的话就是不合格品。优等 品麦芽是专门用来生产花开王牌啤酒——花开特供啤酒的必备原料，如果没有优等品麦芽，花开特供啤酒的质量将大打折扣， 而厂里已无足够的资金购买优等品麦芽了，供应商了解到花开啤酒的实际情况后也不肯赊账，高档啤酒很快就将面临无米下炊 的境况。马启明为麦芽的事一筹莫展，这事就像蜘蛛网一样缠绕着他。一天，马启明到供应科去协商麦芽采购的事宜，一踏进 供应科办公室的门，就带着讨好的笑脸向金俊英说：“金科长，马上又要生产花开特供酒了，仓库剩下的优等品麦芽不多了， 是不是再购进一些？”“没有优等品麦芽，我比你还要着急。再进一些，说起来容易，钱呢？我给供应商笑人家还以为我是卖 笑的，再说，有我这样又丑又老的男同志卖笑的吗？现在的供货商要付钱才肯供货，况且我们以前拖欠的货款还没有付清呢！ 现在厂子这样，连老客户都不愿供货了，他们要我们把以前的货款结清了才肯供钉子。“说不定那个供应商看上你床上有丰富经验包你一万年。”马启明笑了笑继续说，“我们可以再找 其它的供货商吗，现在供应商一捞就是一大把，还愁没有供应商！”马启明奸笑着说道，“我现在就给你打电话，肯定一打一 个准。”马启明认为换个新供应商问题自然解决，他以为他的办法高明。“已经这样做了，可供货商说，货款到了50%以后才 肯发货。现在厂里不景气，他们也怕拿不到货款。前一阵，有一个供货商为了要到以前的麦芽货款，在这里磨了两个星期，在 厂子门口堵大门，急得想要与厂里打官司。打官司肯定是厂里输，最后好说歹说地给了一万块钱，剩下的钱还不知道什么时间 给。厂子里现在是真没有钱。”金俊英叹了口气。马启明知道，就在前几天，在厂门口上演了一场“欠钱的是大爷，追债的是 孙子”的闹剧闹得沸沸扬扬，派出所都紧急出动了。“优等品麦芽再不采购回来的话，就要停产了。”马启明步步紧逼，有点 不到黄河不死心，有意把问题说得严重一点，希望引起金俊英的重视。停产是个善意的谎言，实际上没有优等品麦芽，无非是 用一等品、合格品和等外麦芽，不过花开特供酒的质量就要大打折扣。“这事谷厂长早已知道了，现在影响到正常生产，厂里 没有钱我真没办法了，你直接去找谷厂长说可能会比我去说更好。”金俊英踢皮球倒是
初中七年级上册生物知识点
初中七年级上册生物知识点高效的学习，要学会给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的攻克、落实。
本篇文章是小编为您整理的初中七年级上册生物知识点，供大家借鉴。
第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物4、有应激性5、由细胞构成（病毒除外）6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异二、观察法 P2第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的全部：距海平面150米内的水层。
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。
二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等二、光对鼠妇生活影响的实验（中考卷子的题目理解掌握）三、探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流四、对照实验 P15五、生物因素对生物的影响：根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地）2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟）第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节生态系统一、生态系统的组成：1、生物部分：生产者、消费者、分解者2、非生物部分：阳光、水、空气、温度二、食物链和食物网：1、食物链以生产者为起点2、物质＆能量沿着食物链＆食物网流动3、营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。
七上 4 细胞怎样构成生物体 病毒
第三节 只有一个细胞的生物体
酵母菌
草履虫
衣藻
眼虫
变形虫
这些单细胞生物属于哪类 ？
实验一
观察草履虫
配制草履虫培养液
在表层取一滴草 履虫培养液。 并在液滴上放几 丝棉花纤维。
因纤维丝限制， 草履虫行动缓慢， 便于观察
为什么要在培养液的表层吸取 草履虫的培养液？ 草履虫的生活需要氧气，表层 的氧气多，草履虫的数量多。
细胞
动物体或人体的组成
动物体或人体体结构和功能的基本单位
许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。
组织
器官 系统
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官，按照一定的次序。
动物体 或人体
形态 结构 功能 1、组织就是由许多____相似，_____、____相同的细胞， 组织 联合在一起而形成的。不同的_____按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构叫器官。系统是由能够共 同完成 一种或几种 生理功能的多个器官，按照一定的 次序 ________构成的。 2、组织形成过程中起主要作用的是（ D ） A.细胞伸长 B.细胞生长 C.细胞分裂 D.细胞的分化
草履虫的应激性
草履虫能对外界的刺激作出反应，趋向有利刺激、逃 避有害刺激。
实验二 草履虫的应激性
见书 P71 T2：
草履虫能对外界的刺激作出反应，趋利避害。
单细胞生物与人类的关系：
有益：净化污水、鱼的饵料 有害：引发疾病，形成赤潮
赤潮
当人类的生活污水和工业废水超量排入海水中， 使海水有机物过多，这些单细胞生物大量繁殖，使海 水呈现红色成为赤潮。
人教版七年级生物上册《生物和细胞》知识点
生物和细胞1、第一章观察细胞结构第一节练习使用显微镜知识要点：1、显微镜的使用注意事项：（1）．使用显微镜观察时，开始下降镜筒时眼睛要注视物镜？（看下、左看粗上、再细调）看着物镜向下调：避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。
（2）．在目镜内看到的物像是倒像（颠倒看）。
——（要想物像到中央，看着物像同向移）（3）．显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积（倍高数少个大暗，倍低数多个小亮）（4）．区别两镜看端口丝，物镜变换用转换器。
长物倍大长目小，先低后高不能忘。
（5）.用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。
1.2第二节观察植物细胞知识要点：2、怎样观察植物细胞和植物结构：（1）玻片标本的种类：①按存放时间分：永久的、临时的；②按材料分：切片、涂片、装片。
（2）临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色。
（3）①细胞壁：保护和支持；②细胞膜：保护、控制物质进出；③细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等；④细胞核：储存遗传物质。
1.3第三节观察动物细胞知识要点：3、动物细胞的结构和动植物细胞的区别：（1）细胞膜：保护；控制物质进出；（2）细胞质：内有线粒体等；（3）细胞核：储存遗传物质。
动植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有上述结构。
第二章细胞的生活2.1第一节细胞的生活需要物质和能量知识要点：细胞的生活需要物质和能量：（1）细胞中的物质：①无机物：水、无机盐、氧等；②有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等。
（2）能量转换器：①叶绿体：将光能转变成有机物中的化学能；②线粒体：将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。
2.2第二节细胞核是遗传信息库知识要点：2、细胞核是遗传信息库：（1）遗传信息在细胞核中；（2）遗传信息的载体是DNA；（3）染色体由DNA和蛋白质组成。
2.3第三节细胞通过分裂产生新细胞知识要点：3、细胞通过分裂产生新细胞：（1）细胞生长：使细胞体积增大；（2）细胞分裂：使细胞数量增多；（3）细胞分裂的过程：细胞核分裂→细胞质一分为二→中间形成新的细胞膜、细胞壁；（4）细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质相同。
草履虫PPT精品课件
我国的昆虫种类占世界种类的1/10。世界已定名的昆虫种类 为100万种。昆虫不仅种类多，而且同一种昆虫的个体数量 也很多，有的个体数量大得惊人。一个蚂蚁群可多达50万个 体。蝗灾发生时，蝗虫的个体数可达7～12亿之多。
家蚕的一生要经过卵（蚕籽）、幼虫（蚕）、蛹和成虫 （蛾）四个发育阶段。
家蚕在成虫阶段有哪些生活习性和形态结构方面 的特征？
家蚕的成虫期叫做蚕蛾，其头部小，胸部有两对 翅，雌蛾腹部肥大，雌、雄蛾均不取食，雄蚕蛾 在交配后死亡，雌蛾在产卵后也很快死亡。
第一课时 家蚕的生殖与发育
家蚕，又叫桑蚕，属鳞翅目蚕蛾科, 是由野蚕经过我
第三节 只有一个细胞的生物体
➢单细胞生物
➢草履虫
➢单细胞生物与人类的关系
➢其他单细胞生物 ➢课堂练习
观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？
➢单细胞生物
➢草履虫
➢单细胞生物与人类的关系
➢其他单细胞生物 ➢课堂练习
单细胞生物
生物圈中不少肉眼很难看见的生物，它们的身体 只有一个细胞，称为单细胞生物。
➢单细胞生物
➢草履虫
➢单细胞生物与人类的关系
➢其他单细胞生物 ➢课堂练习
草履虫的结构示意图
➢单细胞生物
➢草履虫
➢单细胞生物与人类的关系
➢其他单细胞生物 ➢课堂练习
草履虫 的结构
草履虫 的消化
草履虫 应激性
衣藻
衣藻的结构
能自由摆动，使衣藻能在水 中游动．
眼点能敏感地感知光线的强弱
依靠眼点的感光，鞭毛的 游动，可以游到有光照及 其他适宜的环境进行光合 作用．
七年级生物草履虫
眼虫
变形虫
单细胞生物
草履虫
其他单细胞生物 课堂练习
单细胞生物与人类的关系
小瓜虫危害鱼类
单细胞生物
草履虫
其他单细胞生物 课堂练习
单细胞生物与人类的关系
赤潮
单细胞生物
草履虫
其他单细胞生物 课堂练习
单细胞生物与人类的关系
课堂练习
一、填空题
1、草履虫从外到内是 表膜 、 细胞质 和 细胞核 。 此外还有 纤毛 （负责运动）、 食物泡（负责消化）等结构。 2、虽然单细胞生物体仅由 一个 细胞构成，但能独立完成 消化 、 呼吸 、 生殖 、 运动 等生命活动。 3、一个草履虫每天大约能吃 有 净化 作用。 43000 个细菌，因而对污水
4、同多细胞生物一样，单细胞生物也能 趋向 有利的刺激， 逃避 有害的刺激。
单细胞生物 草履虫
其他单细胞生物 课堂练习
单细胞生物与人类的关系
草 履 虫 的 应 激 性
单细胞生物
草履虫
其他单细胞生物 课堂练习
单细胞生物与人类的关系
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其他单细胞生物 课堂练习
衣藻与多细胞植物细胞的异同点： 相同点：
有植物细胞的一般结构，即有细胞膜，细胞质，细胞核， 细胞壁，液泡和叶绿体．
不同点：
衣藻因为是相对独立的生物，所以具有与生活习性相适 应的结构，即鞭毛，眼点及杯状叶绿体．
单细胞生物
草履虫
其他单细胞生物 课堂练习
单细胞生物与人类的关系
单细胞生物 草履虫
其他单细胞生物 课堂练习
单细胞生物与人类的关系
草履虫
• 生活环境：淡水中 • 形态：长圆形，前圆后尖， 呈倒转的草鞋底状 • 结构：草履虫的整个身体就是一个细胞。
七年级生物上册《只有一个细胞生物体》教案设计
七年级生物上册《只有一个细胞生物体》教案设计一、教学目标1.了解细胞的基本概念和结构；2.掌握单细胞生物体的分类及其特征；3.理解细胞是生命的基本单位。
二、教学内容1.细胞的基本结构和功能；2.单细胞生物体的分类和特征。
三、教学重难点教学重点：细胞的基本结构和功能。
教学难点：单细胞生物体的分类和特征。
四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，向学生传授细胞的基本知识和单细胞生物体的分类特征；2.实验法：通过观察显微镜下的细胞图像，引导学生感受细胞的微观结构；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流细胞的相关知识以及单细胞生物体的分类特征。
五、教学过程第一课时：细胞的基本结构和功能1.导入（5分钟）–通过展示一些生物的图片，引导学生思考：生物体是由什么构成的？2.讲解细胞的基本结构和功能（15分钟）–介绍细胞的基本概念和细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等的功能；–使用示意图和动画，向学生展示细胞的结构，引导学生理解细胞的基本组成。
3.进行细胞观察实验（20分钟）–向学生展示显微镜，指导学生正确使用显微镜；–分发玻片上的细胞样品，让学生在显微镜下观察细胞结构；–引导学生用手绘图和标注的方式记录所观察到的细胞结构。
4.总结（10分钟）–向学生讲解细胞的基本结构和功能，梳理所学内容；–回答学生提问，引导学生思考和总结课堂内容。
第二课时：单细胞生物体的分类和特征1.导入（5分钟）–复习上节课所学的细胞的基本结构和功能。
2.讲解单细胞生物体的分类和特征（15分钟）–介绍原核生物和真核生物的特征及区别；–引导学生理解单细胞生物体的特点和分类方法。
3.小组讨论（20分钟）–将学生分成小组，让他们就课堂所学内容进行讨论和交流；–每个小组选取一个代表，分享小组讨论的结果。
4.讲解与总结（10分钟）–听取各小组代表的分享，并进行讲解补充；–总结单细胞生物体的分类及其特征。
第三课时：细胞是生命的基本单位1.导入（5分钟）–回顾上节课所学的单细胞生物体的分类及其特征。
单细胞生物教案设计
（一）、寻找单细胞生物
1．提出问题：你还知道哪些生物属于单细胞生物？我们在哪里可能找到单细胞生物呢？
各小组根据课前搜索的资料选一个代表交流展示。
2．教师展示实物：一杯水，几个暄软多孔的馒头或面包。组织学生分析讨论以下问题。
（1）这是一杯取自池塘的水，你认为它是清洁的吗？里面可能会有些什么？如何才能鉴定你的想法？
（2）馒头和面包为什么会暄软多孔？你认为这与哪种生物的活动有关？
3．学生交流展示：
在小组分析讨论的基础上，组织各个小组交流展示，说说各自的想法。馒头和面包的制作与酵母菌有关，酵母菌也是单细胞生物吗？
先请生物兴趣小组同学介绍酵母菌的培养过程，教师再播放——酵母菌的发酵将此视频转存到自己的笔记本电脑中）
（将此段内容转存到自己的笔记本电脑中）
（三）、观察水中的小生物
1．组织学生分组实验，观察一滴水中的小生物。
2．引导学生分析讨论
在观察时，你怎样判它们是生物还是非生物？尝试区别这些小生物是动物还是植物。
你所观察单细胞小生物具有哪些基本结构？
根据实验结果，你认为用肉眼可以判断水是否清洁吗？
3．多媒体展示一组单细胞生物的形态图，引导学生观察比较，找一找显微镜下有没有和图中相似的生物？选择一种画出结构简图。
酵母菌也常给人类带来危害。腐生型酵母菌能使食物、纺织品及其他原料腐败变质，少数嗜高渗透压的酵母菌，如鲁氏酵母（Saccharomyces rouxii）、蜂蜜酵母(Saccharomyces mellis)可使蜂蜜、果酱败坏；有的是发酵工业的污染菌，它们消耗酒精，降低产量或产生不良气味，影响产品质量。有些酵母菌能引起植物的病害，少数还能寄生在人、畜和昆虫体上，例如，白假丝酵母(Candida albicans,又称白色念珠菌)可引起皮肤、黏膜、呼吸道以及泌尿系统等多种疾病；新型隐球酵母(Cryptococcus neoformans)可引起慢性脑膜炎、肺炎等。
七年级生物只有一个细胞的生物体
单细胞生物与人类的关系
赤潮——当人类的生活 污水和工业废水超量排 入海水中,使海水有机 物过多,这些单细胞生 物大量繁殖,使海水呈 现红色称为赤潮。
痢疾内变形虫—— 寄生在人肠道里,引起痢疾。
单细胞生物与人类的生活 鱼的天然饵料 净化水源 酵母发酵
人体内寄生虫 赤潮
喇叭虫
太阳虫
钟虫
24
• 日常生活中我们看到的动 物和植物大都是由多个细 胞组成的，那么有没有生 物体只有一个细胞组成呢？
什么是单细胞生物？
生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们 的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。 单细胞生物只由单个细胞组成，全部生命 活动在一个细胞内完成，一般生活在水中， 有些寄生在我们身体里。
酵母菌
是怎样的?
❖ 3.一个细胞的生物是如何生活?
单细胞生物的结构和生活
草履虫的结构
❖ 小小的草履虫只有一个细胞，它能像高等动物 那样呼吸、消化、运动甚至思考么？
草履虫的生理
草履虫的呼吸 草履虫的消化
草履虫——对污水净化有一定的 作用。一只草履虫一天大约能够 吞食43000个细菌。
单细胞生物与人类的生活
衣藻
眼虫
变形虫
Байду номын сангаас
草履虫
单细胞生物的结构和生活
观察草履虫
配制草履虫培养液
取一滴草履虫培养液并 在液滴上放几丝纤维
因纤维丝限制 草履虫行动缓慢便于观察
实验——观察草履虫
观察草履虫的实验 草履虫的生活
❖ 1.草履虫的外形象什么?它只有一个细胞吗? ❖ 2.只有一个细胞的生物也能存活吗?它的结构
知识梳理，归纳总结
常见种类 单 细 草履虫 胞 生 物
人教版七年级上册生物知识点归纳总结
人教版七年级上册生物知识点归纳总结学习人教版七年级生物上知识点，是开心果，是让人快乐的;为大家整理了人教版七年级上册生物知识点归纳总结，欢迎大家阅读!人教版七年级上册生物知识点归纳总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物P2第一节生物的特征1、生物的特征：生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖。
2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
第二节调查我们身边的生物3、研究生物的方法：观察法、调查法、实验法(对照实验)。
4、调查步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④归类⑤将归类好的资料进行整理第二章生物圈是所有生物的家P11第一节生物圈5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。
6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。
第三节生物对环境的适应和影响9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。
如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。
10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。
(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响)第四节生态系统11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统包括：生物部分(植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等)12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者一级消费者二级消费者终级消费者。
其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。
七年级生物上册第二单元第三章检测试题(含参考答案)
七年级生物上册第二单元第三章检测试题(含参考答案)达标测试（一）选择题1、组织形成的过程大致（）A.细胞分裂→细胞分化→细胞生长B.细胞生长→细胞分化→细胞分裂.细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长2、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（）A.上皮组织B.结缔组织 .肌肉组织 D.神经组织3、想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（）①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织A.①②B.③④ .②③ D. ①④4、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（）A.干细胞分裂的结果B.干细胞分化的结果.干细胞生长的结果 D.干细胞成熟的结果5、下列有关组织的概念，叙述正确的是( )A.组织是构成植物体的基本单位B.组织是由形态相似、结构功能相同的细胞构成的细胞群.组织是由形态不同、功能相似的细胞构成的细胞群D.组织是彼此否同的细胞通过胞间连丝构成的细胞群6、构成人体的基本组织有 ( )A.保护组织、营养组织、分生组织、输导组织B.上皮组织、结缔组织、营养组织、分生组织.保护组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织D.上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织7、下列具有保护功能并属于上皮组织的是 ( )A.小肠腺上皮B.心肌．血液 D.皮肤上皮8、下列关于器官的叙述中，正确的是 ( )A.器官是由相同的组织按照一定的次序联合起，形成具有一定功能的结构B.器官都是由四种基本组织构成，并以某种组织为主.器官的结构特点不与器官的功能相适应D.器官是由不同的组织按照一定的次序联合起，形成具有一定功能的结构9、下列正确表述人体结构层次的是 ( )A.细胞→组织→系统→人体B.细胞→组织→器官→系统→人体.细胞→器官→系统→人体 D.细胞→器官→组织→系统→人体（二）非选择题10、分析下图表示什么过程；A属于组织；B属于组织。
11、人体分布最广的组织是。
人教版生物-七年级上册-第三节 只有一个细胞的生物体——课前预习
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第三章细胞怎样产生物体
第三节只有一个细胞的生物体
课前预习一打基础
1.下列属于单细胞生物的是( )
A. 水绵
B. 变形虫 C．水螅 D．珊瑚虫
2.草履虫生活在( )
A. 海水中
B. 土壤中
C. 池塘或水沟中
D. 自来水中
3.制作草履虫临时装片的正确顺序是( )
①在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维②擦净载玻片与盖玻片③用吸管吸取草履虫培养液④盖上盖玻片⑤在载玻片中央滴一滴草履虫培养液⑥从盖玻片的一边用吸水纸吸取一部分水
A. ①②③④⑤⑥ B．②③④⑤①⑥ C. ③④⑤①②⑥ D．②③⑤①④⑥
4.下图是草履虫结构示意图，请据图回答问题。
(1)指出图中各部分名称：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿；④＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑥＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
⑦＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑧＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
⑨＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)草履虫的整个身体就是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
草履虫依靠＿＿＿＿＿＿＿＿＿进行运动和取食；食物从＿＿＿＿＿＿＿＿＿进入细胞内，在＿＿＿＿＿＿＿＿＿内进行消化，不能消化的食物残渣从＿＿＿＿＿＿＿＿＿排出。
5.下列关于单细胞生物与人类关系的叙述，错误的是( )
A．多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼的天然饵料
B. 草履虫生活在水中，会污染水源
C. 有些单细胞生物寄生在人体内，危害人类健康
D. 海水中的某些单细胞生物大量繁殖．危害渔业
初中-生物-上册。
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1、说一说植物的结构层次。
2、绿色开花植物的营养器官有哪些？生殖器 官有哪些？ 3、植物体组织的种类、分布及各部分的作用。 4、分生组织的细胞特点和作用。 5、营养组织的细胞特点和作用。 5、根尖的结构。（从下往上）
1、何谓单细胞生物？举例：
2、草履虫的形态、结构及各部分的作用。
3、探究：草履虫应激性实验
作为鱼的饵料
有利的一面 草履虫能净化污水
疟原虫、痢疾类变形虫 危害人类健康
有害的一面
海水中的褐藻、红藻等 大量繁殖造成赤潮
草履虫对外界刺激能够作出反应
食盐
甲 （
）
肉汁
乙（ ）
小结：
原生动物是最原始、最低等的动物，是动 物界的祖宗。 由于身体是由一个细胞构成，又叫单细胞 动物。 草履虫生活在有机质丰富的淡水中， 可用于监测水质污染。
4、单细胞生物与人类的关系。
Hale Waihona Puke 请你欣赏常见的单细胞生物
Zxx
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草履虫的结构：
1
5
6
A.运动-----纤毛
B.呼吸------表膜
2
3
C.取食和消化-----口沟、食物泡 D.排泄-----收集管、 伸缩泡、表膜 E．排遗------胞肛
7 8
4
单细胞生物与人类的关系
单细胞生物与人类的关系