《6.3 金属矿物与冶炼》 (第1课时)王娜娜 导学案
第四章_第一节第1课时 金属矿物的开发利用导学案
第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源（第1课时金属矿物的开发利用）【学习目标】了解金属冶炼的一般原理及冶炼的一般方法【重难点】掌握冶炼金属的一般原理，了解适用于不同金属的冶炼方法，知道铝热反应。
【学习过程】【知识链接】：1、金属活动顺序表：。
2、元素在自然界中的存在形态有态和态两种；其中以单质形式存在的叫做态；以化合物形式存在的叫做态。
3、金属冶炼的实质利用_______________原理，使金属化合物中的金属元素还原为金属单质。
4为什么人类使用铁器比使用铜器晚？知识点一.金属矿物的开发和利用1、金属元素在自然界存在的形态：（1）游离态：极少数的不活泼金属（金、铂等）以存在（单质的形式）（2）化合态：绝大多数金属在自然界中是以（化合物的形式）存在，如铝以铝土矿形式存在，铁以铁矿石形式存在。
2、金属的冶炼：金属冶炼是工业上将从含有的矿石中出来的生产过程。
金属冶炼的实质是使金属化合物中的金属离子得到电子被还原为金属单质的过程： M n＋＋ne－===M金属的活动性不同，可以采用不同的冶炼方法。
总的说来，金属的性质越稳定，越容易将其从化合物中还原出来。
金属冶炼的方法主要有：1、热分解法：对于＿＿＿金属，可以直接用＿＿＿＿＿方法将金属从其化合物中还原出来，例如：加热分解HgO冶炼Hg _____________________加热分解Ag2O冶炼Ag __________________ ___2、电解法：活泼金属较难用还原剂还原，通常采用电解熔融的金属化合物的方法冶炼活泼金属，例如：电解熔融NaCl冶炼Na _______________________电解熔融MgCl2冶炼Mg _______________________冶炼铝：______________________________________3、热还原法：在金属活动性顺序表中处于位置的金属，①通常是用还原剂（、、）将金属从其化合物中还原出来，例如：Fe2O3+CO＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；WO3+H2＿＿＿＿＿＿＿＿；ZnO+C＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；MgO+C＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②一些__________也可做还原剂，将相对不活泼的金属从其化合物中置换出来。
初中化学金属冶炼的教案
初中化学金属冶炼的教案
课时：1课时
教学目标：
1. 了解金属冶炼的基本原理和过程。
2. 能够区分熔炼和提纯金属的方法。
3. 能够应用所学知识解释金属冶炼的重要性。
教学重点：
1. 金属冶炼的基本原理和过程。
2. 阐述金属冶炼的重要性。
教学难点：
1. 区分熔炼和提纯金属的方法。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
1. 教师介绍金属冶炼的概念，并与学生讨论金属在我们日常生活中的重要性。
2. 引导学生思考为什么金属需要冶炼。
二、讲解金属冶炼的基本原理和过程（15分钟）
1. 介绍金属冶炼的定义和分类。
2. 分别讲解矿石的选矿、还原、精炼等过程。
3. 结合图表和实例讲解各种金属冶炼的具体方法。
三、区分熔炼和提纯金属的方法（15分钟）
1. 讲解熔炼和提纯的定义及其区别。
2. 给出几种金属熔炼和提纯的实例，让学生通过讨论来区分熔炼和提纯金属的方法。
四、阐述金属冶炼的重要性（10分钟）
1. 讲解金属冶炼对于社会发展的重要性。
2. 让学生思考金属冶炼的意义，并讨论金属冶炼的发展前景。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师对本节课所学内容进行小结，强调金属冶炼的基本原理和过程、区分熔炼和提纯金属的方法以及金属冶炼的重要性。
评价方式：观察学生参与讨论的表现、练习题的完成情况。
下节课预告：下节课将学习金属的应用和回收利用。
《金属与矿物(第一课时)》互联网搜索优秀教学案例评选高中化学
优秀教案评选教材：沪教版九年级化学教材（上）课题：《金属与矿物》第一课时姓名：韩冬单位：江苏省赣榆县厉庄小学一、教案背景：1、学生：九年级2、学科：化学3、课时：1课时4、设计思想：本教学设计并未根据教材内容进行设计，而是将教材作为一种资源，进行了必要的整合和开发，并进行合理的延伸和拓展。
通过探究实验、网络搜索、亲身体验等活动的开展，着重进行金属两性的教学，希望能给教与学双方都留下较大的弹性和空间。
同时希望能提高学生分析、归纳能力与表达能力，更希望培养学生和他人进行合作交流的探究精神。
5、教学准备：5.1 实验用品：粗细长度均相同的铜丝、铁丝和铝丝、锌片、镁条、稀硫酸（1：4）、硫酸铜溶液、新嫩绿叶（背面浅绿色，用作颜色对比）、试管、试管夹、酒精灯、火柴、小锤、钢丝钳、砂纸、电珠、电池组、导线、抹布、硬币（1元、5角及新旧版1角各一枚）、磁铁、短实木木棍等；5.2 相关图片及多媒体材料（视频和课件）、铁粉和稀硫酸反应（课前准备）、铁粉和硫酸铜溶液反应（课前准备）；5.3 多媒体设备调试、学生用导学稿准备、根据学情将学生分为若干探究小组。
二、教学课题：沪教版九年级化学教材（上）第五章第一节《金属与矿物》中金属性质部分内容。
三、教材分析：1、教学内容分析：“金属的性质”一课是沪教版九年义务教育课程标准实验教科书中第五章“金属与矿物”中第一节的部分教学内容，本课时内容含金属的物理性质和化学性质两部分，由于学生在学习、生活中已有相关的知识储备，所以本课时主要任务是在学生原有认知基础上构建金属性质的知识体系，提高学生对知识的整合能力及应用迁移能力。
2、教学目标分析：2.1 知识与技能（1）了解金属通常所具有的一些物理特性；（2）知道常见的金属与氧气、酸溶液的反应，铁与硫酸铜之间的反应，了解置换反应，理解其本质；（3）初步学会比较常见金属的活泼性的强弱。
2.2 过程与方法（1）通过对金属性质的实验探究，学习利用实验认识物质的性质和变化的方法；（2）初步形成性质决定用途，用途反映性质的辩证唯物主义观念。
九年级化学上册《金属矿物铁的冶炼》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，树立科学的世界观。
2.培养学生严谨、细致、勇于探索的科学态度，养成勤奋、合作、进取的良好品质。
3.强化安全意识，让学生认识到化学实验中遵守规则、谨慎操作的重要性，避免意外事故的发生。
④讲解铁在国民经济中的应用，引导学生关注铁资源的使用和保护。
（3）巩固提高：设计课堂练习，巩固所学知识，针对学生的疑问进行解答。
（4）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调铁的冶炼原理、实验操作技能及铁资源保护的重要性。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，激发学生的学习积极性。
-结合终结性评价，通过测验、考试等方式，检验学生对知识、技能的掌握程度。
-鼓励学生自评、互评，培养他们的自我反思和合作交流能力。
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织学生实地考察铁矿石开采、冶炼企业，了解实际生产过程，增强学生的实践体验。
-开展铁资源保护主题活动，提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感。
3.搜集铁在生活中的应用实例，整理成一份报告，内容包括：应用领域、作用原理、对生活的影响等。要求图文并茂，不少于500字。
4.结合所学知识，分析铁资源保护与可持续发展的重要性，撰写一篇不少于800字的倡议书，呼吁全社会关注铁资源的合理利用与保护。
5.完成课后练习题，巩固课堂所学知识，加强对铁的冶炼方法、实验操作技能等方面的掌握。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示铁矿石样品、介绍铁在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2023九年级化学下册第六章金属6.3金属矿物与冶炼教案科粤版
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属矿物的性质、提炼和冶炼方法等知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
3.金属冶炼过程中的化学反应原理：请解释铁的冶炼过程中发生的化学反应，并写出相应的化学方程式。
答案：铁的冶炼过程中，铁矿石与焦炭反应生成铁。化学方程式为：Fe2O3 + 3CO → 2Fe + 3CO2。
4.金属在现代工业中的应用：请列举三种金属在现代工业中的应用，并简要说明它们的作用。
答案：三种金属在现代工业中的应用包括：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示金属矿物的性质、提炼和冶炼方法等知识点，帮助学生直观地理解教学内容。
（2）视频：播放金属冶炼过程的相关视频，让学生更直观地了解金属冶炼的实际操作。
（3）在线工具：利用在线工具进行金属矿物鉴定实验，提高实验的准确性和便捷性。
（4）课外阅读材料：提供关于金属冶炼的课外阅读材料，丰富学生的知识储备，拓展视野。
（2）实验视频：通过网络搜索金属冶炼实验的相关视频，如“金属冶炼实验操作流程”、“金属矿物鉴定实验”等，让学生更直观地了解实验过程。
粤教版(科学版)九年级化学下册第六章6.3 金属矿物与冶炼(教学设计)
6.3 金属矿物与冶炼一、教学目标（一）知识与技能1．知道一些常见的金属（铁）等矿物2．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3．会根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
（二）过程与方法通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方法。
（三）情感态度与价值观通过炼铁的教学，使学生体会到化学在生产中的作用，树立合理利用化学物质的观念，树立环保意识。
认识到化学原理对实际生产的指导作用。
二、教学重点1．工业炼铁原理。
2．根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
三、教学难点根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
四、教学准备教学设备（投影仪，计算机），一氧化碳还原氧化铁视频五、教学过程2分钟生活中用到最多的金属——铁是怎样炼成的？新课教学25分钟展示图片：各种磁铁矿、赤铁矿、菱铁矿、黄铁矿图片如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？我们学过的还原剂有碳、一氧化碳，选择哪种还原剂呢？炼铁的设备是什么？在炼铁时主要发生了哪些化学反应？学生思考、讨论选择合适的铁矿石。
思考、讨论选择碳、氢气、一氧化碳中的哪种物质做还原剂。
思考、讨论高炉内发生的化学反应，并写出化学方程式。
培养学生解决问题的能力。
展示一氧化碳还原氧化铁的图片，播放视频《一氧化碳还原氧化铁》。
提出问题：在实验过程中应注意哪些安全事项？学生观看图片和视频。
讨论在实验中的注意事项。
1．先通CO，再加热，目的是将玻璃管中的空气排尽。
2．实验完毕后，先停止加热继续通CO至冷却，目的防止石灰水倒吸。
3．用酒精灯点燃尾气的作用是：防止一氧化碳污染空气。
培养学生的环保意识、安全意识。
在实验过程中发生了几个化学反应，写出化学方程式学生书写化学方程式。
Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O2CO+O22CO2体会科学的方法在实验中的作用。
练习书写化学方程式。
第二节 金属矿物 铁的冶炼(第1课时)
第5章第二节金属矿物铁的冶炼（第1课时）【学习目标】1. 知道一些常见金属矿物的主要化学成分。
2. 了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3．了解：生铁的冶炼原理及相关实验的现象、操作过程、设计注意点。
【学习重点】了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
【学习难点】了解从铁矿石中将铁还原出来的方法【学习过程】一、知识准备1.观察P123图5-8一些金属矿物，认识一些金属矿物，并归类各属于哪种金属的矿物。
铁的矿物主要有：铜的矿物主要有：铝的矿物主要有：2.选择最适合炼铁的铁矿石考虑哪些因素？3.一氧化碳、二氧化碳气体分别有哪些性质？二、思考与交流（一）常见的金属矿物阅读教科书P116，图5-2地壳中金属的百分含量交流与讨论：1、地壳中含量最多的前四位金属元素是哪些？2、试想这些元素的化学性质是否活泼，在地壳中是以什么状态存在的？3、俗话说：“沙里淘金”，金可以从河沙里淘出，这说明金是以什么形式存在的？为什么呢？小结：除了金外，象银、铂这些化学性质不活泼的金属以单质形成存在以外，其余大多数金属在自然界中以化合物的形式存在。
化合态的金属在自然界中以矿物的形式存在。
含有矿物的岩石称为矿石。
1. 铁的冶炼原理（1）炼铁原理的实验装置图（2）实验操作步骤：①检查装置气密性②装药品并固定装置③通④⑤⑥③④两步不能颠倒，目的是⑤⑥两步不能颠倒，原因是3.处理尾气的原因是，应如何处理？4.实验中观察到的现象：（1）（2）5.写出一氧化碳与氧化铁在高温条件发生反应的化学方程式2. 铁的冶炼（1）设备：（2）原料：、、、（3）各原料的作用：铁矿石焦炭石灰石（4）反应原理用化学方程式表示，高炉中如何产生一氧化碳：，。
（5）产品：3.金属的冶炼方法(1) 法(2) 法（三）不纯物的化学反应计算：例：1t含Fe3O470﹪的磁铁矿最多可以炼出含杂质4﹪的生铁多少千克？三、总结与反思工厂炼铁与实验室实验得到铁之间不同的是______________ ______ _。
《金属矿物的开发利用》教学设计
课堂内外·中等教育《金属矿物的开发利用》教学设计王琪1李琴2(1.重庆市南开中学校,重庆沙坪坝400030;2.重庆市第一中学校,重庆沙坪坝400030)摘要:结合化学史,让学生了解金属元素在自然界中的存在及人类冶炼金属的发展历程,通过分析化学原理在金属冶炼中的应用,渗透生涯教育,使学生体会化学与生产的密切关系,树立ST SE意识。
关键词:金属材料;化学史;ST SE教育;生涯教育一、教材分析本节内容选自人教版《高中化学必修二》第四章《化学与自然资源的开发利用》第一节《开发利用金属矿物和海水资源》,本节课属于第一课时,主要内容是金属矿物的开发利用。
教材在学生学习了氧化还原反应概念以及钠、铝等金属及其重要化合物主要性质的基础上,在金属冶炼知识的构建的前提下,进一步系统介绍了金属工业冶炼方法。
二、学情分析本阶段的学生已经了解了金属在自然界中的存在形式,部分金属的冶炼方法和氧化还原反应的本质,这些都是学习本节课的内容基础,但是学生缺乏将理论知识应用于实践的能力,因而在教学过程中适当的引用前面学习的知识,有利于降低他们的学习难度。
三、教学目标(一)知识与技能1.通过历史事实及相关文献资料,了解金属元素在自然界的存在形态及人类冶炼金属的历史;2.知道根据金属的活动性不同,可分别采用电不同方法冶炼金属,并能够书写相关的化学方程式;3.了解金属资源的可持续发展,渗透金属材料、环境保护在生涯规划的应用。
(二)过程与方法1.通过人类使用及冶炼金属的时间先后及差异,了解金属冶炼的原理和方法,初步建立不同金属冶炼方法的认识模型;2.通过分类、归纳的方法,学会利用已有知识经验解释和归纳相关问题,提升建构知识网络的能力;3.通过实验,提升观察能力、分析现象的能力。
(三)情感态度与价值观1.通过学习化学原理在冶炼金属中的应用,感受化学对人类的贡献,体会化学与生产的密切关系;2.能运用分类方法并联系金属活动顺序对常见金属的冶炼知识作出初步判断,形成利用证据进行推理的素养;3.通过对化学在自然资源开发和利用中的意义和作用的认识,形成对化学与可持续发展关系间的正确认识,树立STSE意识。
金属矿物与冶炼教案
金属矿物与冶炼教案第一章：金属矿物的概念与分类教学目标：1. 了解金属矿物的定义及其在自然界中的存在形式。
2. 掌握金属矿物的分类及主要特征。
3. 认识金属矿物的重要性及其在工业发展中的应用。
教学内容：1. 金属矿物的定义：金属矿物是指含有金属元素的天然矿物。
2. 金属矿物的分类：根据金属元素的种类和含量，金属矿物可分为贵金属矿物、有色金属矿物和黑色金属矿物。
3. 金属矿物的特征：金属矿物具有金属光泽、导电性、延展性等特征。
4. 金属矿物的重要性：金属矿物是工业发展的基础，对于国家的经济实力和科技进步具有重要意义。
5. 金属矿物的应用：金属矿物广泛应用于制造各种合金、金属材料、电子元件等领域。
教学活动：1. 引导学生了解金属矿物的定义及其在自然界中的存在形式。
2. 通过图片、实物等展示金属矿物的分类及主要特征。
3. 组织学生参观金属矿物展览馆或观看相关视频，加深对金属矿物的重要性及其应用的认识。
4. 开展小组讨论，让学生分享自己对金属矿物的了解和认识。
作业与评估：1. 要求学生绘制金属矿物的分类图，并简要描述各类金属矿物的特征。
第二章：金属冶炼的基本原理教学目标：1. 了解金属冶炼的定义及其基本原理。
2. 掌握金属冶炼的主要方法及其优缺点。
3. 认识金属冶炼在人类社会发展中的重要性。
教学内容：1. 金属冶炼的定义：金属冶炼是指将金属矿物经过化学或物理方法转化为金属的过程。
2. 金属冶炼的基本原理：金属冶炼主要基于氧化还原反应，通过加热、电解等方法将金属氧化物还原为金属。
3. 金属冶炼的主要方法：包括高温冶炼、湿法冶炼和电解冶炼等。
4. 金属冶炼的优缺点：高温冶炼优点是工艺简单、成本低，缺点是能耗高、环境污染；湿法冶炼优点是能耗低、环保，缺点是工艺复杂、成本高；电解冶炼优点是生产效率高、质量稳定，缺点是设备投资大、能耗高。
5. 金属冶炼的重要性：金属冶炼是人类社会发展的重要里程碑，为人类提供了丰富的金属资源，推动了各种工业技术的进步。
金属的冶炼(探究)教案
金属的冶炼(探究)教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解金属冶炼的概念，激发学生对金属冶炼的兴趣。
1.2 内容：介绍金属冶炼的定义、意义和基本过程。
1.3 教学方法：讲授法、提问法。
1.4 教学步骤：Step 1：引入话题提问：什么是金属冶炼？为什么我们需要金属冶炼？Step 2：讲解金属冶炼的定义和意义解释金属冶炼是指从金属矿石中提取金属的过程，并强调其在现代工业中的重要性。
Step 3：介绍金属冶炼的基本过程简要介绍金属冶炼的基本过程，包括矿石的选择、破碎、熔炼、精炼等步骤。
Step 4：总结强调金属冶炼的重要性和应用领域，激发学生对金属冶炼的兴趣。
第二章：金属的性质与冶炼2.1 目的：让学生了解金属的性质与冶炼之间的关系。
2.2 内容：介绍金属的性质，如导电性、导热性和延展性，并解释这些性质与冶炼过程的关系。
2.3 教学方法：讲授法、举例法。
2.4 教学步骤：Step 1：回顾金属的性质简要回顾金属的导电性、导热性和延展性等基本性质。
Step 2：讲解金属性质与冶炼的关系解释金属的这些性质是如何影响冶炼过程的，例如导电性在冶炼过程中的应用。
Step 3：举例说明给出具体例子，说明金属性质与冶炼过程之间的联系。
Step 4：总结强调了解金属性质对于理解和改进冶炼过程的重要性。
第三章：金属的提取与精炼3.1 目的：让学生了解金属的提取与精炼过程。
3.2 内容：介绍金属的提取与精炼过程，包括矿石的选择、破碎、熔炼、电解精炼等步骤。
3.3 教学方法：讲授法、图解法。
3.4 教学步骤：Step 1：回顾金属冶炼的基本过程简要回顾金属冶炼的基本过程，为后续内容做铺垫。
Step 2：讲解金属的提取过程解释从矿石中提取金属的过程，包括矿石的选择、破碎、熔炼等步骤。
Step 3：讲解金属的精炼过程介绍金属的精炼过程，重点讲解电解精炼的原理和步骤。
Step 4：图解展示利用图解或图片展示金属的提取与精炼过程，帮助学生更好地理解。
人教版九年级化学6.3金属矿物与冶炼教案
人教版九年级化学6.3金属矿物与冶炼教案人教版九年级化学6．3金属矿物与冶炼教学目标：一、知识与目标1、元素有两种存在形态。
认识几种金属矿物。
2、了解钢铁是怎样炼成的。
二、过程与方法了解还原反应和物质的还原性。
3、情感态度和价值观体验探究钢铁是怎样炼成的的过程和方法。
教学重点：理解还原反应和物质还原性的教学难点：认识还原反应及物质的还原性教学方法：实验指导、观察分析、多媒体可视化相结合、以学生为主体。
教具准备:多媒体、铁架台和玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管。
教学过程：教师活动学生活动简介：在生活中，我们经常接触金属听力、阅读课本、思考和金属矿物。
它们广泛应用于工农业生产、科学技术和日常生活中，与人类的生存和发展密不可分。
那么，对人类社会做出诸多贡献的金属从何而来？今天，让我们向大家介绍金属矿物。
首先，请阅读教科书第176-177页。
黑板书写：金属矿物与冶炼。
问：俗话说“沙中有金”，金可以从河沙中冲出，这表明金以什么形式存在？为什么？地壳中最重要的四种金属元素是什么？它们的化学性质是否活跃，它们以何种状态存在于地壳中？设计意图激发学生学习金属矿物的兴趣，交流、讨论和思考，激发学生学习金属矿物的兴趣1思考，理解金属教师给出结论：其实除了金外，象银、倾听，铂这些化学性质不活泼的金属以单的存在形式，从哪里来质形成存在以外，其余大多数金属在自然界中以化合物的形式存在。
化合态的金属在自然界中以矿物的形式存在。
含有矿物的岩石称为矿石。
培养学习金属矿物的兴趣在地壳中，矿物常与岩石混合共存在一起，形成矿石。
人们开采矿石，用矿石冶炼金属。
那么，矿石是怎样变成金属的呢？现在我们以产量最大应用最广的铁为例来做个实验，了解一下金属冶炼的原理。
实验6-5如图装置进行氧化铁与一氧化碳反应生成铁的实验。
在硬制质玻璃管中装入少量氧化铁粉末，先通一氧化碳，接着点燃尖嘴管处酒精灯，再用酒精喷灯对着玻璃管加热。
同学们观察到什么现象呢？（很好）那实验生成了什么呢？倾听，思考联系生活培养学习兴趣观察，思考，回答：红棕色粉末转变成黑色，澄清石灰水变浑浊生成二氧化碳培养观察和分析实验的能力（没错）高温板书：fe2o3+3co==2fe+3co2提问：为什么要先通一会儿一氧化碳，才开始加热？把试管中的空气排尽培养分析问题能力，解决问题能力（很好）提问：还有为什么反应结束时要先停止加热，再通一会儿一氧化碳直至玻璃管冷却？如果先停止通一氧化碳，高温下铁会再次被氧化培养分析问题能力，解决问题能力（回答得很不错）总结：在这个反应中，氧化铁失去氧变成铁，这种含氧化合物失去氧的反应，叫做还原反应。
金属矿物开发利用(第一课时)导学案
金属矿物开发利用（第一课时）班级：姓名：小组：。
【学习目标】1.学生结合课本P88页，能说出金属的存在形式以及常见的金属冶炼方法，并能总结出活泼性和冶炼方法的关系。
；2.学生结合课本P89页，能够记忆常见金属冶炼原理方程式，区分湿法炼铜和火法炼铜；3.学生结合实验4-1，能够说出实验的原理、现象及镁带、KClO3的作用，铝热剂的成分，记忆铝热反应的用途；4.学生结合P93第6题及具体流程图，能够正确书写方程式并分析酸溶和碱溶的优缺点。
【重点难点】重点：选择合适放学方法对金属进行冶炼、记忆铝热反应实验。
难点：规范叙述铝热反应的现象及金属的冶炼方法。
【导学流程】一、基础感知1.结合P88-89正文部分，完成下列问题(1)记忆金属冶炼的定义；(2)冶炼Hg和Ag常用的方法为？(3)冶炼Na、Mg、Al所用的方法为？为何用Al2O3而不用AlCl3？冰晶石的作用为？(4)热还原法常用的还原剂有哪些？结合常见冶炼方法在下列活动顺序表中填写冶炼方法。
(6)判断下列说法是否正确①金属的冶炼原理，就是利用氧化还原反应，在一定条件下将金属从其化合物中还原出来；②冶炼金属时，必须加入一种物质作为还原剂；③金属有化合态变为游离态，都是被还原；④金属单质被发现和应用的越早，其活动性一般越弱。
2.结合P89实验4-1，完成下列问题。
(1)书写实验原理方程式；该反应是吸热的还是放热的？(2)KClO3的作用为？镁带的作用为？引发操作为？为何镁带要事先打磨？(3)铝热反应常用于焊接钢轨、冶炼难溶金属或定向爆破。
思考：能否用Al和MgO反应得到Mg单质。
3.结合课本P93第6题，完成下列问题。
从铝土矿(主要成分是Al2O3，含SiO2、Fe2O3、MgO等杂质)中提取氧化铝的两种工艺流程：(1)分析各滤液和固体的成分为?(2)通入过量CO2的反应离子方程式为?(3)哪个方法制得的Al2O3较纯净？。
初中化学初三化学上册《金属与矿物》教案、教学设计
2.学生通过查阅资料、讨论等方式，了解所选金属或矿物的性质、用途、冶炼方法等。
3.各小组进行汇报，分享学习成果，其他小组进行评价和提问。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容涵盖本节课的重点知识点。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
1.学生对金属与矿物的概念、性质和用途的了解程度不同，需要在教学中分层施教，注重个体差异。
2.学生在实验操作方面，可能存在一定的恐惧心理和操作不规范现象，需要教师耐心引导，逐步培养学生的实验技能。
3.学生在解决实际问题时，可能缺乏将所学知识运用到生活中的能力，需要教师在教学中注重联系实际，提高学生的应用能力。
c.教师进行示范操作，强调操作规范，并在学生操作过程中给予个别指导。
3.教学过程设想：
a.导入新课：通过展示生活中常见的金属制品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
b.新课内容：以金属的性质、用途、冶炼方法为主线，逐步展开教学，注重知识点的衔接。
c.实践环节：设计实验探究活动，让学生在实践中掌握金属与矿物的知识，提高实验技能。
3.学生互评练习题，教师对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结金属的性质、矿物资源、金属冶炼等知识点。
2.学生分享学习心得，表达对本节课知识的理解和感悟。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后巩固所学知识。
4.布置课后作业，引导学生运用所学知识解决实际问题，为下一节课的学习做好铺垫。
5.教学拓展设想：
a.组织课外实践活动，如参观金属冶炼企业、矿物博物馆等，让学生深入了解金属与矿物的实际应用。
b.邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野，激发他们对化学学科的兴趣。
运河区第一中学九年级化学下册第六章金属6.3金属矿物与冶炼导学案新版粤教版
6.3 金属矿物与冶炼课题分析本课题涉及面广，包括地球上及我国的金属资源概况、铁的冶炼、有关含杂质的化学方程式计算、金属的腐蚀及防护、金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点，教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶炼原理的实验设计成了探究内容，以便学生主动参与，深刻理解，对金属资源概况这部分内容的学习，也特意的精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。
第二部分“金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。
此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。
关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际，发挥想象，进行讨论等方式来认识和学习。
总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主，教师引导这一特点。
第1课时铁的冶炼课前自学准备明确课标要求特别提醒：在实验室做一氧化碳还原氧化铁的实验时，应注意：CO是可燃性气体，如果混有空气（或氧气），温度达到着火点或与明火接触可能发生爆炸，在使用前必须检验其纯度，因此在加热之前，必须将管内空气排净。
实验中尾气要处理后再排放，防止其污染空气。
课前自主学习课前预习1.地球上的金属资源除金、银等有单质形式存在，其余都以化合物形式存在。
2.CO还原Fe2O3：（1）现象红色粉末变黑，澄清的石灰水变浑浊；（2）化学方程式为。
3.工业炼铁：（1）设备：高炉，（2）原料：铁矿石、焦炭、石灰石，（3）原理：在高温的条件下，用CO从铁的氧化物中把铁还原出来。
课堂教学展示课堂互动探究新课导入地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。
以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在，含矿物的岩石称为矿石。
工业上就是从矿石中来提炼金属的。
进行新课知识点1 常见的金属矿石【学生活动】请同学们阅读课本P14~P15，包括图片和资料，交流讨论。
内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学九年级化学下册《金属矿物与冶炼》导学案(无答案) 新人教版
1
④
+Fe 3O 4
①
②
CO 2
CO
C ［学习重点、难点］重点：钢铁冶炼，有关不纯物的计算。
难点： 有关不纯物的计算。
1.写出下列矿物的主要成分的化学式.
赤铁矿________,磁铁矿__________,孔雀石_________________. 2、生铁和钢知识的比较 3、炼铁的原理 ； 炼钢的原理 ； 4、下图是一氧化碳还原氧化铁的装置，看图回答问题： （1）实验开始前为什么要先通入一会儿一氧化碳再加热？
（2）当看到什么现象出现时停止加热？
（3）装置最后的气球的用处是什么？还可以怎样处理？
（4）写出A 处的反应化学方程式。
5、金属钛是航空、军工、电子等方面的必需
原料。
生产金属钛所发生的化学反应为TiCI 4+2Mg===Ti+2MgCI 2，对于该反应的说法，错误的是--------------( )
A 、钛由化合态转变成游离态
B 、钛金属容易冶炼
C 、此反应属于置换反应
D 、镁的金属活动性比钛强
6、高炉炼铁过程中不是直接通入一氧化碳去还原铁矿石，而是投入铁矿石和焦炭，鼓入高温空气。
若高炉内投入的矿石是磁铁矿（主要成分是Fe 3O 4）,请写出各步的化学方程式：
①
②
③
④
7、1000吨含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？
含C 量
杂质
性能及 加工方法 冶炼 原料 冶炼原理
冶炼 设备 生铁 钢
③。
金属矿物与冶炼导学案
班级：组名：姓名：时间：【54-6-6.3金属矿物与冶炼(2)】导学案★学习目标：1.体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法。
2.了解冶炼金属的常用方法3.初步学会关于不纯物的化学计算★学习重难点：重点：铜的冶炼、常见金属的冶炼方法。
难点：关于不纯物的化学计算。
★学法指导：认真阅读课本P16-17页内容根据学习目标，完成学案上设置的问题。
小组长负责本组学生自学，完成学案时有疑问用要用红笔标记，疑点知识通过对学，展示讲解、归纳等方法解决。
★复习回顾：1、一氧化碳还原氧化铁的实验现象是，反应方程式是。
2、一氧化碳还原氧化铜的实验现象是，反应方程式是。
★学习流程：【自主学习】1、认真看课本（阅读第16页至第17页课本）2、自主完成：（1）常见的铁矿石有：磁铁矿(主要成分是 Fe3O4)、赤铁矿(主要成分是 Fe2O3)、褐铁矿(主要成分是Fe2O3·3H2O)、菱铁矿(主要成分是 FeCO3)、黄铁矿( 主要成分是 FeS2)其中理论上最适宜炼铁的两种矿石为_______________ ，理由为___________________ 。
（2）下列变化过程不属于金属冶炼的是（）A、电解氧化铝B、铁在氧气中燃烧C、金属氧化物与焦炭在高温下反应D、高温下 CO 还原 CuO（3）金属(Ti) 是航空、宇航、军工、电子等方面的必需原料。
在生产钛的过程中可用镁在加热条件下与TiCl4 反应制得金属钛，反应的化学方程式为：TiCl4 ＋2 Mg Ti ＋2 MgCl2 。
该反应属于（）A、化合反应B、分解反应C、置换反应D、无法确定（4）含氧化铁 80% 的赤铁矿，铁元素的质量分数是( ) A、63% B、56% C、70% D、80%3、我的疑惑【合作探究】1、探究课本实验【6-4】和实验【6-5】并完成下表H2还原CuO CO还原CuO C还原CuO方程式装置图装置特点①试管口略向___倾斜；②通H2的导管伸至试管底部于CuO 上方因CO有____,增加对尾气处理装置，防止CO污染空气①试管口略向__倾斜；②反应需高温；孔雀石加热分解氢气还原氧化铜实验现象推断反应方程式操作步骤反应前需检验气体纯度。
【上教版九年级化学上册】《金属矿物 铁的冶炼》第1课时示范公开课教案
第2节金属矿物铁的冶炼
第1课时
一、教学目标
1.知道一些常见金属矿物(铁矿、铝矿、铜矿)的主要成分。
2.了解实验室将氧化铁还原成铁的原理、注意事项。
3.知道工业炼铁的原理、设备及原料。
二、教学重难点
重点：一氧化碳还原氧化铁。
难点：一氧化碳还原氧化铁。
三、教学准备
多媒体课件、一氧化碳还原氧化铁视频；一氧化碳、氧化铁、酒精喷灯、酒精灯、澄清石灰水、火柴、导管、硬质玻璃管等。
四、教学过程
五、板书设计
第2节 金属矿物 铁的冶炼
第1课时
一、金属资源的存在形式及常见的矿石 二、铁的冶炼
1.冶炼原理：Fe 2O 3+3CO=====高温
3CO 2+2Fe 2.业炼铁设备：炼铁高炉
3.工业炼铁原料：铁矿石、焦炭、石灰石。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题3金属矿物与冶炼
第1课时
1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等金属的矿物。
2.重点：知道从铁矿石中将铁还原出来的原理、方法及注意事项,学会描述实验现象。
3.了解金属的两种存在状态。
一、比一比、查一查,看谁写得快,写得好
1.查“元素周期表”,并计算出相对分子质量:C12;O2 32;Fe56;CO28;Fe2O3 160
2.写出下列化学方程式
(1)碳充分燃烧C+O 2CO2
(2)一氧化碳燃烧2CO+O 22CO2
(3)碳还原氧化铜C+2CuO2Cu+CO2↑
(4)一氧化碳还原氧化铜CO+CuO Cu+CO2
二、阅读课本P176第三段,比一比谁知道得多,预习得好
1.地壳中含量最多的金属元素是Al;含量占第二位的金属元素是Fe,它与地壳中含量最多的元素形成的红色粉末氧化物的化学式为Fe2O3。
2.除金、银等少数很不活泼的金属有单质形式存在外,其余都以化合物的形式存在。
目前提取量最大的金属是Fe,其粉末的颜色为黑色。
3.
铁的冶炼
1.实验室模拟炼铁实验(请同学们自学课本P177,先独立思考然后交流讨论完成下表并展
+3CO
该反应不是置换反应
+3C
你还发现了什么问题么?提出来小组讨论,也可以请老师指导。
如:如何验证玻璃管中的黑色物质?①用磁铁;②加稀盐酸;③加硫酸铜溶液。
2.高炉炼铁(请同学们自学课本P178第一段及图6-11,思考并交流以下问题)
(1)高炉炼铁的原料有哪些?焦炭的作用有哪些?石灰石的作用是什么？
铁矿石、焦炭、石灰石; ①提供热量;②产生CO；把石灰石中的脉石(如：二氧化硅)变成炉渣而除去。
(2)高炉内发生了哪些化学反应?
C+O2CO2Fe2O3+3CO2Fe+3CO2C+CO22CO
(3)实验室模拟炼铁和工业高炉炼铁炼出的铁有什么不同?
纯铁和生铁。
【例题1】CO是一种无色、无味、有毒的可燃气体污染物,具有还原性,可用于冶金工业。
某兴趣小组为探究其具有还原性,设计了如下实验装置。
请回答以下有关问题:
(1)CO气体能使人中毒,其原因是CO极易与血红蛋白结合,阻止血红蛋白与氧气的结合。
(2)实验开始时,先通入CO一段时间后,再加热,其原因是排尽玻璃管内的空气防止爆炸。
(3)实验中图A处玻璃管中产生的现象是黑色固体逐渐变成红色,其反应的化学方程式为CuO+CO Cu+CO2。
(4)实验中图B处产生的现象是澄清石灰水变浑浊,其反应的化学方程式为
Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。
(5)该装置中有一个明显的缺陷,请指出改正方法点燃尾气或用气囊收集尾气。
【知识链接】炼金术
基础题——初显身手
1.金属(Ti) 是航空、宇航、军工、电子等方面的必需原料。
在生产钛的过程中可用镁在加
热条件下与TiCl4反应制得金属钛，反应的化学方程式为：TiCl4＋2 Mg Ti ＋2 MgCl2。
该反应属于（ C ）
A、化合反应
B、分解反应
C、置换反应
D、无法确定
2. 炼铁的主要原料是（C）
A、石灰石、焦炭、生铁
B、焦炭、氯酸钾、二氧化锰
C、石灰石、焦炭、铁矿石
D、铁矿石、氧气、二氧化锰
3. 生铁和钢的主要区别是（D）
A、生铁含杂质，钢不含杂质
B、生铁含碳，钢不含碳
C、生铁不含碳，钢含碳
D、生铁中含碳2%—4.3% ，钢中含碳0.03%—2% 能力题——挑战自我
4. 下列变化属于物理变化的是（B）
A、铁矿石炼成铁
B、铁矿石粉碎
C、铁丝在氧气中燃烧
D、铁的生锈
拓展题——勇攀高峰
5. 下列物质前者是混合物，后者是纯净物的是（ D ）
A、铁矿石、天然气
B、铜、生铁
C、铁、不锈钢
D、钢、氧化铁。