行政文书写作教学大纲
公文写作 课程大纲
公文写作课程大纲第一部分：课程简介在本部分，将对课程内容、学习目标和教学方法进行简单介绍。
- 课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握公文写作的基本理论和技巧，能够熟练撰写各类公文，并准确地传达信息，提高工作效率和职业素养。
- 课程内容：本课程将涵盖公文写作的基本原则、格式要求、常用词汇和表达方式、常见公文类型的写作方法等。
- 教学方法：结合理论讲解和实践案例分析，鼓励学生参与课堂讨论和模拟写作，以提高实际操作能力。
第二部分：课程大纲及具体内容一、公文写作的基本原则在本部分，将重点介绍公文写作的基本原则，包括准确性、简洁性、规范性和可读性等。
- 准确性：学生将学习如何用简练的语言准确传达信息，避免歧义和误解。
- 简洁性：学生将了解如何用简洁明了的语言进行公文写作，避免冗长繁琐，提高信息传达效果。
- 规范性：学生将学习公文写作的规范格式和标准用语，确保文档的专业性和合法性。
- 可读性：学生将了解如何通过良好的段落结构、行文逻辑和格式排版等方式提高公文的可读性。
二、公文写作的格式要求在本部分，将详细介绍不同类型公文的格式要求。
- 文件格式：包括标题、发文单位、正文、附件等部分的格式规范。
- 段落结构：学生将学习如何进行段落分隔和过渡，确保行文连贯性和信息层次清晰。
- 字体和字号：学生将了解不同公文类型对字体和字号的要求，以确保公文的专业性和整洁美观。
三、常用词汇和表达方式在本部分，将介绍常见公文中常用的词汇和表达方式，以提高学生的写作技巧和语言表达能力。
- 称呼语：学生将学习如何在公文中使用恰当的称呼语，尊重接收者并展示专业态度。
- 标点符号：学生将了解如何正确使用标点符号，使文档更加准确和易读。
- 表达方式：学生将学习如何用简练的语言表达事实和意见，准确传达信息。
四、常见公文类型的写作方法在本部分，将介绍常见的公文类型及其写作方法，帮助学生掌握各类公文的结构和特点。
- 公告：学生将学习如何撰写公告，包括标题、内容和发布方式等。
《公文写作》课程教学大纲(一)
《公文写作》课程教学大纲(一)随着社会经济快速发展和科技进步，公文写作已经成为现代社会中必不可少的一部分。
新时代要求越来越高的公文写作能力不仅与个人形象和职业发展息息相关，而且还与国家利益和民生福祉有着密切的关联。
为此，《公文写作》课程教学大纲制定应运而生。
《公文写作》课程教学大纲主要分为以下几个方面：一、课程目标。
掌握基本的公文写作知识和技巧，熟悉各类公文的规范格式和审批程序，提高公文写作能力，在工作、生活等各个领域中具有良好的公文写作能力。
二、课程内容。
主要包含以下几个方面：1.公文的基本概念。
包括公文的定义、类型、目的和作用等内容，学生应能够理解公文的定义及其重要性。
2.公文的格式和规范要求。
包括公文的页码、页眉、字数、章节、标题、摘要、正文、结尾、附件等写作要求，学生应能够掌握各类公文的格式和规范要求。
3.公文的写作技巧。
包括文字表达、排版技巧、语言修饰、逻辑思维、写作思路、抒情表达等内容，学生应能够理解并运用公文的写作技巧。
4.公文审批程序。
包括公文的审核、审批、签发、处理和回复等环节，学生应能够了解公文审批程序的相关要求和流程。
三、教学方法。
主要采用讲授、演示和实践相结合的教学方法。
在教学中，教师将通过实际案例演示，帮助学生理解和掌握公文写作技巧和方法。
四、考核方式。
通过课堂作业、实践操作和期末考试等方式对学生进行考核，其中课堂作业和实践操作评分占比较大。
五、教材。
根据《国家机关公文写作规范》和相关教材编写。
六、预期效果。
通过本课程的学习和实践操作，学生将能够熟练掌握公文写作的基本技巧，了解公文的格式和规范要求，掌握公文审批程序，提高公文写作能力和水平，为今后职业和社会发展打下坚实基础。
综上所述，《公文写作》课程教学大纲内容详实，针对性强，教学方法科学有效，是一份科学的教学计划，具有很高的实用性和可操作性。
学生在此基础上，通过认真学习和实践操作，不仅能够提升公文写作能力，同时也能为未来的职业生涯奠定坚实基础。
《行政公文写作》教学方案
《行政公文写作》教学方案
一、课程简介：“行政公文写作“主要介绍行政公文种类、行文规则、公文处理程序、
公文格式标准，以及各文种写作要点等，通过学习和训练，培养行政公
文处理与公文写作的能力。
二、培养目标：通过本课程学习与训练，培养具有行政公文处理与公文写作能力的行政
管理人才。
三、学前准备与学习方法：本课程内容规范性强，所以，必须认真仔细地阅读教材和
相关的文件，弄懂熟记。
本课程实践性强，要善于通过案例分析，提高
分析问题和解决问题的能力，要积极地参予写作训练，在虚拟的实践中
体会和积累公文处理和公文写作的经验，培养公文处理与公文写作的能
力。
四、课程的重点、难点及分析：本课程的重点是掌握行政公文种类：行文规则、公文
处理程序、公文格式标准等的知识，学会决定、通告、通知、通报、请
示、函、会议记要等常用公文的写作。
本课程的难点是规范性强，必须
遵守的规则条文多。
另外，怎样将写作要点转化为写作能力，能写出符
合要求的公文，也是本课程的难点。
五、教材及参考资料：
1、指定教材：《新应用写作》，诸孝正、陈妙云编着，广东人民出版社，2002年版
2、参考教材：凡书名为《实用写作》、《公文写作》、《公文处理与写作》、《应用写
作》的教材均可参考阅读。
公文写作教程第二版教学大纲
公文写作教程第二版教学大纲一、教学背景公文是政府机关、企业单位、社会组织等单位之间和单位内部沟通、协调和决策的重要工具。
良好的公文写作能力不仅可以提高工作效率和工作质量，还能够提高职业素质和职业形象。
因此，本课程旨在通过讲解公文写作规范和技巧，提高学员的公文写作能力。
二、教学目标通过本课程的学习，学员将能够：1.掌握公文写作的基本格式和要素；2.掌握公文写作的常用表达方式和组织结构；3.掌握公文写作的注意事项和常见错误；4.能够进行实践运用，提高公文写作能力。
三、教学内容1. 公文写作基本格式介绍公文的基本格式，包括:•公文的文字排版•公文的页眉页脚•公文的编号方式•公文的文件夹分类和归档方式2. 公文写作要素介绍公文写作的要素，包括:•公文标题的撰写•公文正文的撰写•公文落款的撰写•公文附件的说明3. 公文写作常用表达方式和组织结构介绍公文写作的常用表达方式和组织结构，包括:•公文写作语气和措辞•公文写作中常用词汇和句型•公文写作中常见的组织结构4. 公文写作注意事项和常见错误介绍公文写作的注意事项和常见错误，包括:•公文写作中的常见错误和误区•公文写作中的格式和要求•公文写作中避免使用的语言和表达方式5. 实践运用提供一些公文写作的实践案例和练习，帮助学员进行实践运用和提高公文写作能力。
四、教学方法•讲授：通过教师讲解，介绍公文写作的规范和技巧；•练习：通过提供公文写作的实践案例和练习，帮助学员进行实践运用和巩固所学知识；•互动：通过讨论、问答等互动方式，促进学员的学习成效和交流。
五、教学评价•课堂评价：对学员的课堂表现、练习成果进行评价；•作业评价：对学员的作业完成情况进行评价；•总评价：对学员整个公文写作教程的学习成果进行评价。
六、教学资源•教材：《公文写作教程》第二版；•练习材料：提供公文写作的实践案例和练习；•辅助工具：提供相关辅助工具，如格式模板等。
七、教学时间分配本课程共划分为8个学时，时间分配如下：学时内容第1学时公文写作基本格式第2学时公文写作要素第3学时公文写作常用表达方式和组织结构学时内容第4学时公文写作注意事项和常见错误第5-7学时实践运用第8学时教学评价八、教学团队•主讲教师：XXX•助教：XXX九、教学前提要求学员需要具备基本的文字处理软件应用能力，如Word等。
《公文写作与处理》教学大纲
一、课程简介公文写作与处理是一门旨在提高学生公文写作和处理能力的课程。
通过学习本课程，学生将掌握公文写作的基本要素、规范格式以及公文的处理流程和技巧。
二、教学目标1. 理解公文写作的重要性，掌握公文写作的基本原则和规范要求。
2. 学会如何分析和解读公文，提高对公文的理解能力。
3. 掌握公文写作的基本技巧，包括正确使用词汇、语法和标点符号等。
4.学会通过撰写各类公文，如公告、通知、报告、请示等来提高自己的写作能力。
5. 熟悉公文的处理流程，包括起草、审批、签发和归档等。
三、教学内容1. 公文写作的基本原则和规范要求a. 清晰明了：内容简洁明了，突出重点，语言通俗易懂。
b. 规范格式：按照规定的格式书写，包括标题、编号、日期、签名等。
c. 精确准确：使用准确的词汇和表达方式，避免模糊、含糊不清的表述。
d. 正式庄重：语言要庄重得体，体现公文的严肃性和权威性。
2. 公文的类型和写作技巧a. 公告：介绍重大事件、通知公众事项等。
b. 通知：向特定对象传达信息或指导措施。
c. 报告：陈述、分析、总结某一问题或情况的文件。
d. 请示：向上级请示某项事宜或征求意见。
e. 其他公文：包括备忘录、函件等。
3. 公文的处理流程a. 起草：根据具体要求，撰写公文内容。
b. 审批：公文的主管领导进行审批或修改。
c. 签发：由领导签字、盖章，并发出公文。
d. 归档：将公文按照一定顺序归档保存。
四、教学方法本课程将采取多种教学方法，包括讲授、案例分析、讨论等。
通过教师的讲解和学生的参与，提高学生的动手能力和实践能力。
五、考核方式1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期中考试：测试对公文写作基础知识的掌握情况。
3.期末论文：要求学生根据具体案例撰写一份完整的公文，考察学生的实际应用能力。
六、参考书目1. 《公文写作与处理教程》2. 《公文写作与处理范例》3. 《公文写作技巧与实例分析》以上为《公文写作与处理》教学大纲的内容，通过学习本课程，相信每位学生都能提高自己的公文写作和处理能力，为今后的工作和学习打下坚实的基础。
行政机关公文写作讲课提纲
组成：嘉奖原因，概括叙述事迹，并扼要分析评论；嘉奖内
容，根据嘉奖机关的意图，依次写明所嘉奖的具体事项、嘉
奖的目的及荣誉称号；号召要求，围绕嘉奖对象所发出的普 遍号召和具体要求。 （4）任免令。用于发布人事任免事宜。 任免令的正文结构简单，由命令根据和命令内容两部分 组成。命令根据要写明任免的机关，命令内容要写明被任免 者的姓名与任免的职务。 4．命令（令）的特点 （l）强制性。所有承受命令者，不论是单位还是个人， 对于“命令（令）”中所提出的执行要求，必须绝对服从，
“命令（令）”可分为公布令、行政令、嘉奖令、任免令
等。 （1）公布令。用于依照有关法律公布重要法规、规章。 公布令不同于发“通知”对所转发、批转、印发的公文作出 评价或提出种种贯彻执行的具体要求，而是力求主旨单一、 强制服从、篇幅简短。公布令的正文首页一般只有几句话， 说明公布的行政法规、规章的名称，通过、批准的机关或会 议，通过、批准的时间和生效的日期公布令要公布实施的法 规、规章的全文是正文，不能视为附件。
（2）公告由于发布机关级别高，涉及的内容又是重要事
项或者法定事项，具有庄重性，因此不能随意制发，切忌滥
用。 （3）公告的篇幅小，语言简练准确，不宜过多地陈述 意见，也不宜用夸张、比喻一类修辞语法，语气较为平和。 （4）公告的行文庄重，态度严肃，基层单位对一些具 体事项不宜使用公告来公布。公告结束有成文日期和印章。 最后是版记。 （四）通告 1.定义 通告适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事
（4）普遍性。通告的使用频率很高，使用单位也相当广
泛，从国家领导机关到各级地方政府及企事业单位，都可以 使用。 3．通告的类型 （l）制约性通告。这类通告主要用于要求一定范围的对 象普遍遵守的某些事项，要求有关组织和人员严格遵守。 （2）知照性通知。这类通告主要用于告知大家某件事 情需要周知，如发生的新情况，出现的新事物，以及需要大 家知道的新决定等。这类通告大都具有专业性和单一性，往
《公文写作》课程教学大纲
《公文写作》课程教学大纲《公文写作》课程教学大纲二、课程简介（不超过300字）公文写作课程是对应用文书写作进行理论学习、研究和写作训练的一门公共课程。
应用写作课程具有鲜明的应用性、实用性、实践性。
通过学习公文写作课程，使学员能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论，基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法。
培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能够较好地适应机关文秘工作的需要三、知识点（一）基本知识点本课程主要介绍了公文写作的原理以及五大类公文文种的结构、特点、环境和撰写方法。
（二）重要知识点本课程的重点主要在于五大类公文各不相同的应用环境以及写作方法。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）要求学生可以了解常用公文写作的基本理论和知识；理解每一种公文的试用环境和特点；掌握公文写作的要点和技能；并且可以熟悉掌握常规性公文的撰写。
（二）能力要求在完整地了解和掌握公文写作的基本概念和基本内容的基础上，要求学生将所学的知识运用到实践中去，可以进行常规性公文的写作。
（三）素质要求通过系统的学习，学生应该全面理解和掌握公文写作的基本知识，同时具备作为行政管理和劳动社会保障专业学生在此方面的基本素质。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程采用班级授课和案例讨论相结合的授课模式，并根据情况布置随堂或课下作业，使其能够巩固课堂所学内容。
（二）作业要求应该按时完成所布置的作业，积极准确课堂上需要讨论的内容。
六、成绩评定及权重分配（卷面（ %）+平时测验（ %）+课程论文（ %）+平时与作业（ %））课程论文（60 %）+平时与作业（20 %）+考勤（20%）=期末成绩七、学生学习建议（一）先修课程公共行政学、公共管理学（二）学习建议通过系统的多媒体教学，学生应该可以掌握公文写作的具体内容，在此基础上，希望学生课下也能够加强练习，巩固课上所学的基本理论知识，并将理论与实际相结合起来。
公文写作教学大纲
公文写作教学大纲公文写作教学大纲一、课程介绍公文写作是一门注重实用性的课程，在职场中具有重要的应用价值。
通过本课程的学习，学生将能够掌握公文写作的基本技巧、规范要求以及常见类型的写作特点。
本课程将以理论授课、案例分析和实践操作相结合的方式进行教学，培养学生的公文写作能力。
二、教学目标1.掌握公文写作的基本原则和规范要求；2.了解常见的公文类型及其特点；3.培养良好的文字表达能力和逻辑思维能力；4.提高编辑、审校和排版的专业水平；5.培养学生的团队合作意识和实际操作能力。
三、教学内容1.公文写作的基本原则和规范要求1.1 公文的形式与结构1.2 内容的准确性和全面性1.3 表达的简明性和条理性1.4 文风的规范性和严谨性1.5 语言的准确性和规范性2.常见公文类型的写作特点2.1 公告、通知和通告的写作特点2.2 命令、指示和建议的写作特点2.3 报告、备忘录和总结的写作特点2.4 函件、请示和请示报告的写作特点2.5 其他类型公文的写作特点3.公文写作的实际操作3.1 分析公文写作的实际需求3.2 组织撰写公文的结构和内容3.3 运用适当的语言表达方式3.4 进行编辑、审校和排版处理3.5 与他人合作完成实际公文写作任务四、教学方法1.理论授课：通过讲解公文写作的基本原则、规范要求和技巧，帮助学生全面理解公文写作的内涵和实际运用。
2.案例分析：通过分析实际公文案例，引导学生了解不同类型公文的写作特点和问题解决方法。
3.实践操作：通过让学生参与实际公文写作的整个过程，掌握实际操作技能和团队合作能力。
五、教学评估1.平时成绩：包括作业成绩、课堂表现等因素。
2.期中考试：考察学生对公文写作基本原则和规范要求的理解和掌握程度。
3.期末考试：考察学生对不同类型公文写作特点和实际操作能力的综合应用能力。
六、教学资源1.教材：选用符合实际需求的公文写作教材。
2.课外阅读：推荐相关公文写作指南、典型案例和优秀样稿。
公文写作教学大纲.doc
公文写作教学大纲【教学要求】通过本章学习，了解公文写作的基本内涵、研究对象及其起源和发展，并且让学生懂得学习公文写作的意义和方法，使学生对公文写作这门课程所涉猎的内容、范围及其历史演进情况等有初步了解，同时增强对公文写作重要性的认识，提高学习的积极性和自觉性。
【知识点】公文的概念公文写作的概念公文写作的研究对象【本章重点】公文与公文写作及公文写作学的概念【本章难点】公文、文书、文件三个概念之间的相互关系【讲授内容】第一节公文与公文写作一、公文的概念，广义、狭义两种界定。
二、公文、文书、文件三个概念之间的相互关系。
三、公文写作的概念。
第二节公文写作的研究对象一、公文写作是应用写作学科中一个独立的分支体系。
二、公文写作学科研究的内容。
第三节公文写作的起源与发展一、公文写作起源和发展状况：从原始文明开始到辛亥革命。
二、建国以后我国的公文写作的发展和若干重要文件精神。
第四节学习公文写作的意义和方法一、学习公文写作的意义二、学习公文写作的方法【参考书目】①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988第二章公文写作的性质、特点和任务【教学要求】通过本章的教学，使学生对公文写作的性质、特征和任务有一个基本了解，这是学习下一步的基础，也是写好公文的前提。
【知识点】精品文档欢迎下载3两个性质，五个特点【本章重点】公文写作的五个特点及公文写作的任务【本章难点】认真把握一般文章写作及文学创作之间的区别【讲授内容】第一节公文写作的性质1公文写作是一项综合性的研究工作2公文写作是领导决策过程中的一项重要的参谋工作第二节公文写作的特点（五个特点要熟悉）公文写作的任务【参考书目】①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988第三章公文写作人员的素养[教学要求]本章通过对公务写作人员素养的学习，使学生了解和认识政治素质、心理素质、职业道德、知识结构和能力要求等方面的内容是一个合格的公文写作人员应该具备的重要条件。
文书实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，企事业单位对应用型人才的需求日益增长。
文书写作作为企事业单位日常工作中不可或缺的一部分，其质量直接影响到工作效率和形象。
为了提高学生的文书写作能力，培养适应社会需求的应用型人才，特制定本实践教学大纲。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握文书写作的基本理论、原则和方法，了解各类文书的格式、内容和写作要求。
2. 能力目标：培养学生具备较强的文书写作能力，能够根据实际工作需要，独立完成各类文书的撰写。
3. 素质目标：培养学生严谨的工作态度、良好的职业道德和团队合作精神。
三、课程内容1. 文书写作基本理论（1）文书写作的定义和作用（2）文书写作的原则（3）文书写作的分类2. 常用文书写作（1）公文写作（2）报告、请示、批复写作（3）函、通知、纪要写作（4）演讲稿、申请书、简历写作3. 文书写作技巧（1）构思与布局（2）语言表达与修辞（3）修改与润色4. 文书写作规范与格式（1）公文格式规范（2）各类文书格式规范（3）排版与装订规范四、实践教学安排1. 实践教学课时：共计40课时，其中理论课20课时，实践课20课时。
2. 实践教学方式：（1）课堂讲授：教师讲解文书写作的基本理论、原则和方法，引导学生了解各类文书的格式、内容和写作要求。
（2）案例分析：教师选取典型案例，分析文书写作的成功经验和失败教训，提高学生的实际操作能力。
（3）实践操作：学生根据所学知识，独立完成各类文书的撰写，教师进行指导和点评。
（4）小组讨论：学生分组讨论，共同完成文书写作任务，培养团队合作精神。
五、实践教学考核1. 考核方式：理论考核和实践考核相结合。
（1）理论考核：采用闭卷考试形式，考核学生对文书写作基本理论、原则和方法的理解程度。
（2）实践考核：考核学生完成各类文书的能力，包括格式、内容和写作技巧。
2. 考核标准：（1）理论考核：满分为100分，60分为及格。
（2）实践考核：满分为100分，60分为及格。
公文写作实务,教学大纲
公文写作实务,教学大纲《（公文写作实务）教学大纲》课程大纲一、为什么要学习本课程：公文，是在机关、公司公务活动中形成的，是各级机关与公司行使法定职权，实施有效管理的重要工具，具有很强的现实效用性。
通过《公务文书写作实务》课程的教学，使学员了解公文在组织中的重要作用，并按照2012 年《党政机关公文处理工作条例》等相应规定，掌握公文写作的结构、规则与语言运用以及对公文处理的具体规则与要求，尤其要熟练掌握国家党政机关常用的规范性公文写作的具体规则与要求以及国家党政机关、社会团体、企事业单位中常用的非规范性公文的具体写作方法与要则，使学员通过本课程不仅能够掌握相应的专业知识，并且能够通过案例分析和教、学同步练习培养学员的具体操作，提高学员的实践能力。
二、通过本课程学员将学到：（一）理解文书写作的独特要求、特点、规范的句式语言。
（二）通过各类文书写作的教、学同步练习，掌握公告、请示、报告、通知、函、会议纪要、决定、总结、通告、命令、通报、答复报告、情况调查报告、专题调查报告、市场调查报告、发言稿、计划书、通讯、批复、意见、办公室制度的设计、劳动合同、经济合同、授权书、邀请函、申请书、会议记录、述职报告、主题演讲等的写作技巧。
（三）错误的文书标题、正文及落款的案例。
（四）公文写作的规范和文种的使用、词句达意规范。
（五）公文快速的写作方法。
三、课程形式：专题讲授/ 案例分析/ 互动问答/ 现场讨论/ 同步练习四、具体内容：第一讲公文写作的基础知识一、制作规范的公文版式的“Word 界面”的获得二、党政机关公文的构成要素及规范的排版形式（本节分“红头文件版式”与“普通文档式公文版式”供单位选择）党政机关公文格式国家标准（2012 年最新版）GB/T 9704—2012 （一）版头各要素的排版规则份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、版头中的分隔线（二）主体各要素的排版规则标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期和印章、加盖印章的公文、不加盖印章的公文、加盖签发人签名章的公文、成文日期中的数字、特殊情况说明、附注、附件（三）版记各要素的排版规则版记中的分隔线、抄送机关、印发机关和印发日期、页码、标点符号和数字的用法（四）公文的特定格式各要素的排版规则 1.信函式公文版式2.命令（令）格式3.纪要格式 4.普通文档式公文的版式规范5.邮件、黑板报公文格式规范第二讲公文的写作技巧一、（请示）的写作技巧: 1.请示的4 个种类。
行政秘书与公文写作讲授提纲
行政秘书与公文写作讲授提纲
随着社会经济的不断发展，各行各业对行政秘书与公文写作的要求也越来越高。
为了满足企业和机构对行政秘书和公文写作人员的需求，举办一次关于“行政秘书与公文写作讲授提纲”的培训，将能够提升学员的行政能力和公文写作能力，使
其更加职业化、全面化、高效化。
以下是本次讲授的提纲。
第一章：行政秘书的职责和作用
1.行政秘书的概念及发展历程；
2.岗位职责、工作范围和
要求；3.行政秘书在企业中的作用以及他们在日常工作中所承
担的职责。
第二章：公文写作的技巧和要点
1.公文的定义和基本属性；
2.公文写作与邮寄的准备；
3.
公文的文体和语言、格式和结构；4.公文如何进行修辞和表达；
5.公文中注意事项和例外。
第三章：行政秘书的日常操作
1.工作的组织和计划，及其时间管理；
2.行政秘书在日常
工作中所面临的挑战和解决方法；3.行政秘书的信息管理和技巧；4.行政秘书的人际关系和沟通技巧。
第四章：案例分析和教学模拟
1.案例分析，以真实的企业环境为例，模拟行政秘书的角色；
2.分析案例，评估职业道德和素质。
3.教学模拟，“模拟”不同场合下的公文写作，提高学员在写作方面的实战能力。
第五章：总结
将着眼于全面提高行政秘书的能力水平和实践操作能力，合理组织讲授模式，推进培训效果的最大化。
通过本次行政秘书与公文写作讲授，学员将会对自己的职业有更深入的理解，对公文写作有更深入的理解和应用，并对自己的职业生涯有更清晰的自我规划和认知。
同时，积累从课程中的学术知识和职业技能，增强自我信心和职业道德标准，提高行政水平。
行政公文写作教案
行政公文写作教案教案内容如下：一、引言行政公文写作是一种特殊的写作形式，它具有一定的格式和要求。
本教案将介绍行政公文的常见要素和写作技巧，以帮助学生更好地理解和运用行政公文写作规范。
二、行政公文的定义和特点行政公文是政府部门或机关机构为了传达信息、表达意见或做出决策而撰写的正式文书。
行政公文具有以下特点：1. 正式性和规范性：行政公文必须使用正式的格式和规范的语言，以确保信息传递的准确性和权威性。
2. 客观性和中立性：行政公文应尽量客观地呈现事实和观点，避免主观性质的描述或评价。
3. 逻辑性和连贯性：行政公文应有条理，内容之间应有逻辑顺序，整篇文档应具备连贯性和一致性。
三、行政公文的常见要素1. 标题：行政公文的标题应简洁明确，能准确概括公文的主题。
2. 发文单位：行政公文需明确表明发文单位的名称和全称。
3. 发文日期：行政公文应标明发文的具体日期。
4. 收文单位：行政公文需明确表明收文单位的名称和全称。
5. 正文：行政公文的正文是内容最为重要的部分，应包括详细的信息和明确的表达意图。
6. 署名：行政公文需明确表明发文单位负责人的署名和职务。
7. 附件：如果有需要附带的相关文件或资料，行政公文可以在正文末尾附上。
四、行政公文的写作技巧1. 使用简洁明确的语言：行政公文要避免使用过于复杂或晦涩的词汇，应以简洁明确的语言表达意思。
2. 注意段落结构：行政公文的开头应先引入主题，接着逐步展开，最后做出总结或结论。
3. 注意语法和标点符号的正确使用：行政公文中的语法和标点符号使用要准确无误，以确保文档的准确性和可读性。
4. 使用格式要求：行政公文要遵循相应的格式要求，包括页边距、行间距、字体、字号等方面的规定。
5. 充分利用段落标注：行政公文可以使用段落标注来突出重点内容或提醒读者注意事项。
五、总结行政公文写作是一项重要的技能，掌握好行政公文的写作要素和技巧对于政府机关和机构来说具有重要的意义。
通过本教案的学习，希望学生们能够对行政公文的写作有一个更全面和准确的理解，并能够灵活运用所学的知识。
公文写作教学大纲
公文写作教学大纲公文写作教学大纲一、引言公文写作是一种特殊的写作形式，其目的是为了传达信息、表达意思、达成共识。
在现代社会中，公文在政府、企事业单位以及各种组织中起着重要的作用。
因此，掌握公文写作的基本技巧和规范是非常重要的。
本文将介绍一份公文写作教学大纲，旨在帮助学习者系统地学习和掌握公文写作的要点和技巧。
二、公文写作的基本原则1. 清晰明了：公文应该以简明扼要的语言表达内容，避免使用复杂的词汇和长句子，以确保读者能够迅速理解。
2. 逻辑严谨：公文应该按照逻辑顺序组织内容，确保信息的连贯性和条理性。
3. 正式规范：公文应该遵循一定的格式和规范，包括标题、日期、收件人、发件人等要素，以及正式的语气和措辞。
4. 精确准确：公文应该准确传达信息，避免模糊和歧义，确保内容的准确性和可靠性。
三、公文写作的基本结构1. 标题：标题应该简洁明了，能够准确概括公文的主题。
一般情况下，标题应该放置在公文的顶部，使用较大的字体。
2. 正文：正文是公文的主体部分，应该包含清晰的段落和有序的内容组织。
每个段落应该围绕一个主题展开，使用简洁明了的语言表达。
3. 结尾：结尾部分应该总结和强调公文的主要内容，可以提出建议、要求或者期望。
四、公文写作的常见类型1. 通知：通知是一种用于传达信息、通告事项的公文形式。
通知应该包含明确的主题、目的和内容，并且应该具备一定的权威性和正式性。
2. 命令：命令是一种具有强制性的公文形式，用于发布命令、指示和要求。
命令应该明确表达命令的主体、对象和内容，同时遵循一定的格式和措辞。
3. 请示：请示是一种用于向上级请示决策或者征求意见的公文形式。
请示应该清晰表达请示的目的、问题和需要，同时提供充分的背景信息和相关材料。
4. 报告：报告是一种用于向上级汇报工作情况、提出问题和建议的公文形式。
报告应该包含准确的数据和信息，同时提供清晰的分析和结论。
五、公文写作的注意事项1. 注意语言的准确性和规范性，避免使用口语化的表达和俚语。
《行政公文写作》教学大纲
《行政公文写作》课程教学大纲（The Administrative Document Writing）一、课程基本情况开课单位：语言系课程代码：123099课程学时：64课程学分：3考核方式：考查先修课程：实用写作适用专业：行政管理教材与教学参考书：1.《党政机关公文写作能力指导与训练》，姬瑞环，北京；中国人事出版社，2014.5（教材）2. 《简明应用文写作教程》，张耀辉，北京：高等教育出版社，2013第二版3. 《大学应用写作教程》，李兴民，成都：四川大学出版社，2005.6二、课程的性质、任务和目的本课程是行政管理专业的一门必修课，它以党和国家的有关规范性文件为指导，主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成与办理的基本规律与方法。
其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。
设置本课程的目的是：使行政管理专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。
三、课程内容、基本要求和课时（一）课程内容和基本要求第一章公文写作概论（6课时）第一节认识公文（2课时）一、公文的含义与特点1.了解写作的基本知识2.掌握写作的能力二、公文的分类（2课时）1.了解公文的使用范围划分2.了解公文的来源划分3.了解公文的行文方向划分4.掌握按照公文的涉密程度划分的种类5.掌握按照公文的内容性质划分的种类第二节认识公文写作的目的和特点（2课时）一、了解公文写作的目的二、掌握公文写作的特点第二章领导指导类公文的写作（16课时）第一节命令(4课时)1.了解命令的功能和特点2.理解命令的类型3.掌握格式要素与写作要领第二节决定(4课时)1.了解决定的用途2.了解决定的特点3.重点掌握格式要素与写作要领第三节意见(4课时)1.了解意见的含义2.了解意见的行文特色3.掌握格式要素与写作要领第四节批复(4课时)1.了解批复的含义2.理解批复的行文特色3.掌握格式要素与写作要领第三章报请商洽类公文的写作（8课时）第一节报告(4课时)1.了解报告的用途2.掌握报告的种类3.重点掌握请示与报告的区别第二节议案(4课时)1.了解议案的用途2.了解议案的特点3.掌握格式要素与写作要领第四章会议文件写作（12课时）第一节决议(4课时)1.了解决议的用途2.掌握决议的特点和类别3.理解格式要素与写作要领4.重点掌握决定和决议的区别第二节纪要(4课时)1.了解纪要的含义2.理解纪要的特点和种类3.重点掌握格式要素与写作要领第三节公报(4课时)1.了解公报的含义2.掌握公报的特点3.重点掌握格式要素与写作要领第五章公布知照类公文的写作（12课时）第一节公告(4课时)1.了解公告的用途2.理解公告的特点和类别3.掌握格式要素与写作要领。
行政公文写作课程学习计划
行政公文写作课程学习计划一、课程简介《行政公文写作》课程是为了提高学生的行政文书写作能力和水平而设置的专业课程。
本课程旨在帮助学生掌握行政公文写作的基本理论和技能，提高学生的文书写作水平，使学生能够独立撰写规范、清晰、准确、得体的行政公文。
二、课程目标1、培养学生撰写规范、准确、得体的行政公文的能力；2、使学生掌握行政公文写作的基本理论和规范；3、强化学生的实践能力，提高学生的文书写作水平；4、促进学生对行政公文写作的兴趣和积极性。
三、教学内容1、行政公文写作的基本概念；2、行政公文写作的基本原则；3、行政公文写作的基本结构；4、行政公文写作的基本要求；5、行政公文写作的常见错误和改正方法；6、行政公文写作的实践技巧；7、行政公文写作的案例分析。
四、教学方法1、理论讲解：通过教师讲解、分析案例等方式，使学生掌握行政公文写作的基本理论和知识；2、案例分析：通过对实际行政公文的案例分析，让学生了解不同类型行政公文的写作特点和要求；3、实践演练：通过布置文书写作任务，促使学生实际动手撰写行政公文，锻炼实践能力；4、讨论交流：通过课堂讨论、小组讨论等方式，促进学生之间的交流和思想碰撞；5、考试评估：通过答辩、考试等方式，评估学生的行政公文写作能力和水平。
五、学习要求1、学生要认真学习教材，提前预习每节课的内容；2、学生要积极参与课堂讨论，勇于发言，表达自己的看法；3、学生要按时完成教师布置的文书写作任务，并积极参加课堂讨论和评议；4、学生要遵守课堂纪律，听从教师指挥，保持课堂秩序，共同营造良好的学习氛围。
六、考核方式1、平时成绩：包括课堂表现、文书写作任务完成情况等；2、期末考试：考查学生对课程内容的掌握情况和文书写作能力。
七、课程总结《行政公文写作》课程是一门重要的专业课程，对学生的行政文书写作能力和水平有着重要的影响。
本课程的目标是培养学生的行政文书写作能力，通过系统讲解、案例分析、实践演练等方式，提高学生的行政公文写作水平，为学生今后的职业发展打下良好的基础。
课程大纲《政务公文写作》
政务公文写作课程背景：随事立体,贵乎精要;意少一字则义阙,句长一言则辞妨！我国自古对写作十分重视,取仕都要通过科举考试,写作是块敲门砖。
中央"八项规定"明确要求切实改进文风,2016年中央办公厅、国务院办公厅又印发文件要求加强文件审核把关，国家对于公文的写作规范要求的越来越严格。
为了适应社会对高层次人才的需求，加快办公效率，公文写作能力已成为职场人员的基本素质要求，也是必须具备的核心业务能力。
是一个人思想、观点、知识、修养、能力、技巧等多种素质的综合反映，也是职场晋升的重要渠道。
目前的现实情况是，很多政务人员对于公文的重要性缺乏认识、对公文的写作方法不清晰，主要体现在：①对于公文的基本格式不了解②对于什么场景应该运用什么文种稀里糊涂③对于标题拟写模棱两可④对于词汇表达不精准、甚至错误⑤对于写作缺少“套路”的掌握公文水平高的员工往往是领导的得力助手和参谋，是单位的核心人才。
本课程采用老师讲解、学员实操、视频补充、游戏互动等多种形式的教学，使学员对课程内容更易理解和接受，结合企业实际使实用性更强，由浅入深，轻松掌握。
课程特色：▲有理有据——追根溯源，将公文写作的历史、理论讲透彻，让学员知其然，更知其所以然▲生动有趣——讲故事、做游戏、看动画，让写作课和枯燥说拜拜课程收益：▲简单操作——课程汇总了很多写作经验，提供了诸多写作模板，拿来即用▲落地实用——将实际工作中的常用文种进行模拟训练，边学边练，痛点当场解决▲职场必备——提高写作水平和素养，让领导刮目相看，为职场助力▲规范高效——提升受训单位的公文规范化程度和内外信息传递效率课程时间：1天，6小时/天课程对象：政府、企事业单位文字工作者及全体工作人员课程方式：讲练结合，案例剖析，注重实操，丰富的案例提供课程大纲第一讲：公文写作的要领一、公文写作能力的提高与思想政策水平1. 打牢政策根基2. 多读经典公文3. 正确使用文种4. 强化文字表达5. 注意格式规范赏析：中国古代、现代、当代经典公文研读练习：常用公文文种意见、请示、通知、函等的写作规范与要领二、公文用语的基本规律特征及运用1. 公文小标题如何拟定2. 四六句的恰当使用3. 排比修辞以及常用特定句式4. 公文写作中缩略语的使用以及长短句5. 整散句的交替使用第二讲：公文处理规范化处理流程详解第一阶段：公文的收受与分流第二阶段：办理收文第三阶段：组织传阅与催办查办第四阶段：处置办毕公文互动讨论：结合最新《党政机关公文处理工作条例》和《党政机关公文格式》，重点讲解不同类型公文处理标准操作规程和公文格式运用的常见问题案例分析：公文拟制和公文办理的分析1）公文审核各环节要求、原则与重点2）公文签发与会签的注意事项3）公文传阅、归档的要求和程序等第三讲：常用事务性公文的写作技巧一、领导讲话稿的写作技巧和范例1. 领会意图2. 角色假定3. 听众本位案例赏析：领导讲话稿二、调研报告的几种类型、写作要求和技巧1. 标题——体现主旨2. 署名——单位/个人3. 提要——节约时间4. 前言——精炼概括5. 正文——多种结构6. 结尾——简洁有力案例赏析：《隆中对》三、调研活动中容易出现的问题及其防范练习：工作总结与述职报告的写作方法讨论：如何写出有亮点的年终总结和述职报告第四讲：如何提升写作技能1. 如何写好文章标题1）从标题入手——格式规范2）总标题的提炼——言简意赅3）小标题的提炼——主旨突出2. 如何写好文章的开篇——起句立意3. 文章如何结尾，怎样拔高——点化主题4. 如何写好公文的正文——逻辑清晰5. 如何克服写作畏难症，快速提高写作水平——勤学多练6. 公文写作“五要点”——格式、主旨、材料、结构、语言案例分享：常用文种范文案例分享第五讲：新闻宣传稿件写作技巧1. 写作基本要素——思维清晰逻辑合理2. 正文简洁易懂——深入浅出有理有据3. 选好新闻点吸引眼球——抓住读者的注意力和兴趣点4. 标题、首尾段关键词嵌入——点睛之笔合理自然第六讲：新《档案法》解读与档案管理一、新《档案法》出台背景与颁布的重要意义二、准确把握新《档案法》的精神实质1）牢记“档案工作姓党”2）切实履行“为党管档、为国守史、为民服务”的神圣职责视频：《新档案法》解读三、新《档案法》的实施对档案管理工作的影响四、档案信息化管理的发展趋势五、最新《归档文件整理规则》解析1. 档号规则2. 归档章式样3. 归档文件目录式样4. 归档文件目录封面式样5. 装订效果6. 备考表式样。
行政文书写作课复习大纲
《行政文书写作》复习大纲一，绪论1，行政公文的种类及其分类法定公文主要有十二类十三种：命令（令）、议案、决定、指示、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要。
公文可以有多种分类：按公文性质分：----；按行文方向分：----；按公文作者身份分：----；按公文办理时间要求分：----；按公文的机密程度分：----。
2，行政公文的作用凭证作用，指挥作用，法规作用，晓谕作用，沟通作用。
注意沟通作用的体现。
在政府各个部门和各个层级之间、各种人员之间以及行政组织与外界环境之间所进行的政务信息的交流与传递过程，它在本质上就是信息的交流与传递。
3，行政公文的特征政治性，权威性，实用性，时效性，规范性实用性决定了它的实效性在一定的时间段内有效。
4，行政公文一般格式和写作基本要求开头部分：公文名称、发文编号、密级、紧急程度、签发人、公文编号。
中间部分：文件标题、收文机关、正文、附件、落款（印章）、时间、主题词。
结尾部分：发文范围（抄报、抄送、抄发）、印制机关、印制时间。
写作基本要求：略5，行政公文的语言朴实无华、准确无误、文字精炼、条理清楚。
格式用语和简称6，行政公文形成、传递和处理程序形成程序：拟稿、审核、缮校、用印、封发。
注意审核的内容和理由为了避免差错，为了转移责任。
公文的政治性审核是否符合党和国家的方针政策和法律法规。
公文内容是否符合领导机关的意图。
措施和要求是否切实可行。
材料是不是真实可靠。
公文结构是否正确。
传递程序：略处理程序：收文、分办、承办、催办、立卷存档、销毁。
注意立卷存档和销毁。
立卷存档保存档案的文件功能，避免流失，为新的文件腾出空间以便查找。
销毁避免文档流失，清点、鉴别、审批、登记、销毁。
7，行政公文写作准备思想准备、材料准备、知识准备。
8，行政公文写作构思确立观点、选择材料、安排结构。
二，命令和令1，命令和令的相同点和相异点：三同两异，内容都是重要的，具有强制性和约束力，都有政府机关发布。
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基本内容
一、公文写作的内涵
二、公文主题与材料 三、公文格式与结构
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四、公文语言与修辞
五、公文行文规则与流程 六、各类公文写作
教学参考
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1，新编公文写作技巧与实用范例（岳海翔）
2，党政机关公文写作能力指导与训练（姬瑞环）
3，办公室公文写作技巧及范例大全（子志）
教学方式
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采用教师讲解与学生实践相结合的 互动交流的教学方式，教学形式以案例 解析、课堂写作为主。
中国-韩国自由贸易协定官产学联合研究中方学术界代表 中国-瑞士自由贸易协定联合研究中方学术界代表 亚太经合组织（APEC）环境产品和服务贸易与投资谈判 中方学术界代表 中国-韩国自由贸易协定谈判中方学术界代表
教学目的
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拟通过对行政文书，即公文写作的理论 知识和公文写作的实践活动的讲解，帮助学 生基本掌握公文写作的技巧。
曾先后在上海市人民政府研究室、上海市对外文化交流协会、上海社会科学院、综合开发研 究院（深圳）、浦东改革发展研究院（上海）工作。
任课教师
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主要研究方向 国际经济学、对外经济政策、经济外交、城市与区域经济 目前主持的项目 1、亚太经合组织（APEC）环境产品和服务贸易与投资谈 判技术支持 2、世界贸易组织多哈发展议程环境产品和服务贸易谈判 技术支持 3、世界贸易组织《信息技术协定》扩大磋商于谈判技术 支持 4、中国-韩国自由贸易协定谈判技术支持 5、俄罗斯入世对中国及世界影响评估
复旦大学国际关系与公共事务学院 POLI130065
姚为群
行政文书写作 教学大纲
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任课教师
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1988年在上海与苏步青校长一起
姚为群，经济学研究员，复旦大学经 济学博士（世界经济理论），上海社会科 学院理论经济学博士后（国际经济学）。 现任上海WTO事务咨询中心总裁业务助理、 一级业务总监，复旦大学国际关系与公共 管理学院外交学系兼职教授、上海对外贸 易学院国际经贸研究所兼职研究员、上海 市人民政府发展研究中心特约研究员，上 海世界经济学会理事、上海美国学会理事， 上海社会科学院世界经济理论专业博士研 究生指导教师、复旦大公共管理专业硕士 研究生指导教师、复旦大国际商务专业硕 士研究生指导教师、上海对外贸易学院国 际贸易专业硕士研究生指导教师。
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谢谢！
Байду номын сангаас
作业与考核
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不同类别公文课堂写作
教学安排
第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲 第九讲 第十讲 公文的内涵 公文的主题与材料 公文的格式与结构 公文的语言与修辞 公文的行文规则与流程 《党政机关公文处理条例》解读 会议类公文写作 商洽类公文写作 请报类公文写作 领导类公文写作