小班科学教案《谁松的土》《蚯蚓松土》
小班语言教案《谁松的土》(精选8篇)
小班语言教案《谁松的土》（精选8篇）小班语言教案《谁松的土》篇1核心导读：稻田曙光幼儿园张金凤设计意图：通过这次活动让孩子了解蚯蚓与泥土的关系，并能乐观思索蚯蚓的一些习性，比如：蚯蚓会怎样爱护自己；蚯蚓的食物是什么等，特殊是观看实物让孩子们有更直观的了解，并能用各种动作表现蚯蚓松土。
活动中让孩子观看挂图大猜想故事内容，最终能通过故事乐于去关心别人。
活动目标：1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。
2、熬炼幼儿语言表达力量和思维3、通过学习故事，学会关心别人做一些力所能及的事。
活动预备：《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。
活动过程：一、谜语导入：1、今日老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么。
“细瘦长长一条龙，每天躲在泥土中，他是庄稼好伴侣，钻来钻去把土松。
”2、“它是谁？”“它长什么样子？”“他生活在哪里？”“他喜爱干什么？”小伴侣们听得特别认真。
现在我们都知道了蚯蚓喜爱松土，但是有一棵小桃树不知道。
他处处查找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁。
二、出示挂图，让幼儿自由表述。
1、出示第一幅挂图，他遇到了谁？对，是蝴蝶。
我们来学一学蝴蝶飞。
那小桃树会怎么问蝴蝶呢？是你帮我松的土吗？那蝴蝶会怎么回答？不是蝴蝶，小桃树又连续找他又找到了谁呢？我们来看下一幅图。
2、分别出示二、三幅挂图，问题同上。
也不是啄木鸟，那最终小桃树找到帮他松土的小动物了吗？我们来看最终一幅挂图。
3、出示第四幅挂图，最终他找到了谁？对，是小蚯蚓。
小桃树会怎么问小蚯蚓？小蚯蚓会怎么回答？原来是小蚯蚓帮它松的土。
那小蚯蚓有松土的本事，其他小动物有什么本事呢？我们听听故事里是怎么说的。
三、对比挂图完整叙述故事后，表演故事。
故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本事？小蜜蜂和啄木鸟呢？好，小伴侣们听得很仔细。
现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗？四、出示实物，让幼儿观看。
1、今日老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来。
《谁松的土》小班教案
《谁松的土》小班教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《谁松的土》小班教案，大家一起来看看吧。
<h2>《谁松的土》小班教案1</h2>【活动目标】1、理解内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
4、能简单复述故事。
【重点难点】让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。
教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。
【活动准备】桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。
实物蚯蚓。
【活动过程】一、活动导入。
师：小朋友你们知道小狗的本领是什么?(看家)。
那小猫呢?(捉老鼠)。
那蚯蚓呢?幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。
然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。
二、基本部分：1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土?让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。
(1)教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了?(蝴蝶)想一想桃树爷爷会怎样问?(小蝴蝶，是你帮我松的土吗?)是小蝴蝶吗?小蝴蝶会干什么?(不是，小蝴蝶会传播花粉)教师领读：蝴蝶会传播花粉。
那小蝴蝶会怎样说?(不是我，我不会松土，只会传播花粉。
)让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。
(2)教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问?(小蜜蜂，是你帮我松的土吗?)是小蜜蜂吗?小蜜蜂会干什么?(不是，小蜜蜂会采蜜)教师领读：蜜蜂会采蜜。
那小蜜蜂会怎样说?(不是我，我不会松土，只会采蜜。
)让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。
(3)教师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了?幼儿回答后，教师领读：啄木鸟。
并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。
想一想桃树爷爷会怎样问?(啄木鸟，是你帮我松的土吗?)是啄木鸟吗?啄木鸟会干什么?(不是，啄木鸟会捉害虫)教师领读：啄木鸟会捉害虫。
谁松的土小班教案7篇
谁松的土小班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园优质公开课：小班语言《谁松的土》教案
小班语言《谁松的土》教学设计活动目标：1.理解故事的内容，初步了解蛮塔、啄木鸟、蝴蝶、蚯朝的本领。
2.乐意参与复述故事中的对话，大胆讲述、表演故事。
3.知道小动物是大自然的朋友，应该保护他们。
活动重点：理解故事的内容，初步了解蜜蜂、啄木鸟、蝴蝶、蚯蚓的本领。
活动难点：乐意参与复述故事中的对话，大胆讲述、表演故事。
活动准备：课件、小动物卡片若干。
活动过程：一、情境谈话，引起活动兴趣。
提问：春天来了，小桃树发生了什么变化？小桃树怎样会变漂亮吗？二、分段讲述故事，初步了解四种小动物的本领。
1.讲述故事第一段，了解小蝴蝶的本领，学说故事对话。
提问：谁飞来了？是小蝴蝶帮小桃树松的土吗？小蝴蝶是怎样说的？2.讲述故事第二段，了解小蜜峰的本领，学说故事对话。
提问：小蛮峰的本领是什么？小桃树和小蜜峰说了什么？3.讲述故事第三段，了解啄木鸟的本领，尝试师幼对话。
提问：啄木鸟的本领是什么？如果你是啄木鸟，你会怎样对小桃树说。
4.讲述故事最后一段，了解小蚯蚓的特点。
提问：是谁帮小桃树松的士?小蚯蚓是怎样说的？三、完整讲述故事，进一步了解蚯蚓的特点和生活习性。
1.完整讲述故事。
提问：小蚯蚓长什么样子？生活在哪里？2.播放小蚯蚓动画。
提问：小蚯蚓是怎样松土的？小结：原来小蚯蚓是生活在土壤中的，它们能够帮植物松土，让植物快快长大。
四、师幼分角色表演故事，在表演中学说故事对话。
幼儿自选角色，师幼共同表演。
五、交流分享，情感渗透。
你最喜欢故事中的哪个小动物？她们的本领是什么？小结：我们今天认识了那么多小动物，她们有很多的本领，都是我们在大自然中的好朋友，我们要保护她们。
幼儿园小班语言游戏说课教案《谁松的土》含反思
幼儿园小班语言游戏说课教案《谁松的土》含反思本篇教案旨在帮助幼儿园小班学生培养语言表达和逻辑思维能力。
通过游戏《谁松的土》，教师能够让幼儿们感受到语言游戏的乐趣，并且在游戏中学到一些地球科学的知识。
一、课程目标通过本次游戏，学生将能够：1. 学习到什么是土壤、土壤的作用，以及土壤的成分和形成过程；2. 培养观察和思考能力，通过观察，学习如何积极地提出问题和思考答案；3. 建立良好的沟通和合作技巧，学会与他人分享自己的观点和思考。
二、教学内容和方法1. 内容：土壤的定义、作用、成分和形成过程；2. 方法：通过游戏的方式引导学生观察和思考。
三、教学过程1. 导入老师引导学生用手指着自己的脸颊、手掌等地方，问：“这是什么？”接着，老师再问：“那这是什么？”引导学生思考。
接下来，老师通过引导和提示，以问题的形式帮助学生找到答案：“这是土壤！土壤在哪里？我们生活的大地上到处都是土壤！土壤非常重要，它给我们提供了很多东西，比如蔬菜、水果，还有我们用来搭建房屋的砖块等，但是，你们知道土壤是怎么形成的吗？它是由什么组成的呢？我们一起来玩一个游戏，看看你们是不是能够找到答案。
”2. 游戏开始老师将学生分成小组，并给每个小组一个放满不同材料的盒子，如沙子、泥土、树叶等。
然后，老师播放一段描述土壤形成过程的音频，学生围绕着盒子观察，尝试找出盒子里松动的土壤分别是哪些材料混合而成的。
学生将自己的观察结果告诉老师，并解释他们的答案是如何得出的。
3. 讨论和总结老师带领学生进行讨论，询问每个小组得出的答案和他们是如何得出答案的。
然后，老师引导学生总结出土壤的成分和形成过程。
通过讨论和总结，引导学生深入思考土壤的作用，并与他们分享自己的观点。
四、反思这次游戏的设计使得学生们积极参与到整个教学过程中，通过观察、思考和讨论，他们学到了土壤的定义、作用、成分和形成过程。
尤其是在进行讨论和总结环节，学生们愿意分享自己的观点和思考，提高了他们的表达能力和逻辑思维能力。
小班语言教案《谁松的土》
小班语言教案《谁松的土》教学对象：小班幼儿（3-4岁）教学目标：1.让幼儿了解树木和土壤的关系；2.培养幼儿的观察力和思维能力；3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.《谁松的土》的故事书；2.一些植物的种子；3.桶子或花盆；4.色彩鲜艳的纸张、颜料、画笔等。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1.引入故事：老师给幼儿们带来一本故事书《谁松的土》，告诉幼儿们这是一个关于树木和土壤的故事。
2.猜测故事内容：通过封面图和书名，引导幼儿们猜测故事的内容。
Step 2：阅读故事（15分钟）1.展示故事书，讲述故事的主要情节。
2.读故事时，鼓励幼儿们积极参与，观察故事中的细节。
Step 3：讨论与思考（15分钟）1.提问讨论：谁可以告诉我，故事中主人公是谁？树为什么会倒下？2.引导思考：我们每天都有什么事情会让树长得更好呢？3.让幼儿回答：水、阳光、土壤等。
Step 4：观察实验（30分钟）1.分组实验：将幼儿分为几个小组，每个小组拿到一盆土和一些植物的种子。
2.实验过程：幼儿将种子种在土壤中，并给它们浇水，观察植物生长的过程。
3.引导观察：请幼儿观察植物的生长情况，并回答问题：植物为什么需要土壤呢？为什么需要水呢？Step 5：艺术创作（20分钟）1.集体创作：为了让幼儿更好地理解植物和土壤的关系，老师可以引导幼儿们一起画一幅画，画出树木和土壤。
2.制作树木：幼儿可以用纸张、颜料制作出树木的形状，然后将树木粘贴在画布上。
3.制作土壤：在画布上涂上黄色、褐色等颜色的油画颜料，制作出土壤的质感。
Step 6：总结与展示（10分钟）1.回顾讨论：老师引导幼儿们回顾今天的学习内容，总结树木和土壤的关系。
2.展示作品：幼儿们展示自己的绘画作品，并向其他班级或家长讲解他们的创作过程和意义。
Step 7：课后延伸活动1.园游活动：带幼儿们到附近的公园、植物园等地方，让他们亲身观察和体验植物和土壤的关系。
小班科学公开课教案及教学反思《谁松的土》
小班科学公开课教案及教学反思《谁松的土》一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识到松土的重要性，了解松土的方法和工具。
2.能力目标：培养学生的观察和动手实践能力，激发他们对科学探究的兴趣。
3.情感态度价值观目标：培养学生爱护环境、热爱大自然的情感，激发他们保护土地的意识。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生正确的松土方法和意识。
2.教学难点：引导学生通过观察和实践，发现松土对植物生长的促进作用。
三、教学准备1.教具准备：松土工具（锄头、耙子等）、若干种植物的种子。
2.教材准备：教科书、课件、实验器材。
四、教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容：植物的生长需要哪些条件？2.通过提问，激发学生的思考和参与，为接下来的学习做铺垫。
概念解释（10分钟）1.通过教材和课件，向学生介绍松土的定义和作用。
2.解释松土对植物生长的重要性，并通过图片或实物示范，让学生能够形象地理解松土的概念。
实践操作（30分钟）1.将学生分为小组，每组提供一块土地和松土工具。
2.让学生亲自动手进行松土实验，观察并记录实验过程中的变化。
3.引导学生讨论实验结果，总结松土的作用，激发他们对科学探究的兴趣。
拓展延伸（10分钟）1.给学生提供不同种类的种子，让他们进行播种实验。
2.引导学生思考：为什么在种子发芽前要先进行松土？3.让学生观察种子在松土后的生长情况，并记录实验结果。
总结归纳（10分钟）1.让学生回顾整个实验过程，总结松土的作用和方法。
2.引导学生发表个人观点，培养他们的表达和思考能力。
五、教学反思本节课通过实践操作和概念解释相结合的方式，使学生通过观察和实践发现松土对植物生长的重要性。
通过小组合作和思考交流，激发了学生的学习兴趣，并培养了他们的动手实践能力和科学探究能力。
但本课中实践操作时间稍短，下一次教学中应准备更多的实验器材，让学生有更多的时间进行实验，并引导他们进行更深入的思考和探索。
小班语言教案《谁松的土》
小班语言教案《谁松的土》小班语言教案《谁松的土》1【活动目标】1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
【重点难点】让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。
教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。
【活动准备】桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。
实物蚯蚓。
【活动过程】一、活动导入。
师：小朋友你们知道小狗的本领是什么?(看家)。
那小猫呢?(捉老鼠)。
那蚯蚓呢?幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。
然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。
二、基本部分：1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土?让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。
(1)教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了?(蝴蝶)想一想桃树爷爷会怎样问?(小蝴蝶，是你帮我松的土吗?)是小蝴蝶吗?小蝴蝶会干什么?(不是，小蝴蝶会传播花粉)教师领读：蝴蝶会传播花粉。
那小蝴蝶会怎样说?(不是我，我不会松土，只会传播花粉。
)让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。
(2)教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问?(小蜜蜂，是你帮我松的土吗?)是小蜜蜂吗?小蜜蜂会干什么?(不是，小蜜蜂会采蜜)教师领读：蜜蜂会采蜜。
那小蜜蜂会怎样说?(不是我，我不会松土，只会采蜜。
)让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。
(3)教师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了?幼儿回答后，教师领读：啄木鸟。
并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。
想一想桃树爷爷会怎样问?(啄木鸟，是你帮我松的土吗?)是啄木鸟吗?啄木鸟会干什么?(不是，啄木鸟会捉害虫)教师领读：啄木鸟会捉害虫。
那啄木鸟会怎样说?(不是我，我不会松土，只会捉害虫。
)让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。
(4)教师出示蚯蚓的图片：提问幼儿：看这是谁?(小蚯蚓)桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：(谢谢你小蚯蚓。
《谁松的土》小班语言教案
《谁松的土》小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解小动物们的生活习性，知道不同的动物有不同的脚印特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、大胆猜测和表述的能力。
3. 情感目标：教育幼儿要爱护环境，保护动植物。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、猜测、表达等活动，了解故事内容。
难点：让幼儿能够表述出小动物的脚印特征。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿观察、理解故事内容。
2. 情境教学法：创设生动、有趣的情境，引导幼儿积极参与课堂活动。
3. 互动教学法：鼓励幼儿与同伴、老师互动，提高表达、交流能力。
四、教学内容：1. 故事导入：教师讲述《谁松的土》的故事，引导幼儿了解小动物们的生活习性。
2. 观察图片：教师展示小动物脚印的图片，让幼儿观察并猜测是哪种小动物留下的脚印。
3. 大胆表达：教师鼓励幼儿大胆表述自己猜测的小动物以及脚印特征。
4. 情境表演：分组进行情境表演，巩固故事内容，培养幼儿的团队合作精神。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与情况，了解其对教学内容的兴趣。
2. 表达能力：评估幼儿在表述小动物脚印特征时的语言组织能力和观察力。
3. 情感态度：关注幼儿在课堂活动中对环境保护、关爱动植物的情感表现。
六、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小动物脚印图片、活动卡片等。
2. 环境布置：自然角（种植区、动物区等），营造自然氛围。
3. 材料准备：画纸、彩笔、贴纸等，用于幼儿创作。
七、教学过程：1. 课前活动：带领幼儿观察自然角，引导幼儿关注动植物的生活环境。
2. 故事讲述：讲述《谁松的土》的故事，引导幼儿关注小动物的脚印特征。
3. 观察图片：展示小动物脚印图片，让幼儿观察并猜测是哪种小动物留下的脚印。
4. 表达与交流：鼓励幼儿大胆表述自己猜测的小动物以及脚印特征。
5. 情境表演：分组进行情境表演，巩固故事内容，培养幼儿的团队合作精神。
幼儿园小班《谁松的土》教案
幼儿园小班《谁松的土》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、体验，了解松土的意义和作用。
2. 培养幼儿对植物的关注和热爱，提高他们的环保意识。
3. 通过活动，锻炼幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、教学重点：1. 让幼儿知道松土对植物生长的作用。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确观察松土的过程。
2. 如何让幼儿用语言表达松土的感受。
四、教学准备：1. 教学PPT：《谁松的土》2. 松土工具（铲子、勺子等）3. 植物盆栽4. 记录表格五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示《谁松的土》，引导幼儿观察图片，激发幼儿的兴趣。
2. 体验松土：教师带领幼儿拿着松土工具，到户外植物区进行松土体验，让幼儿亲自操作，感受松土的过程。
3. 观察植物：在松土后，教师引导幼儿观察植物的变化，让幼儿发现松土对植物生长的影响。
4. 记录观察：教师提供记录表格，让幼儿用语言表达自己观察到的松土过程和植物变化，教师进行记录。
6. 延伸活动：教师组织幼儿进行植物护理活动，让幼儿亲身体验关爱植物的过程，提高环保意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在松土体验过程中的积极参与程度和动手能力。
2. 评价幼儿在观察植物变化时的细心程度和表达能力。
3. 分析幼儿在活动中的合作意识和环保意识是否得到提高。
七、教学反思：2. 针对幼儿在活动中的表现，教师应反思教学内容、教学方法是否适合幼儿的发展需求。
3. 教师应根据教学反思的结果，调整教学策略，为下次教学活动做好准备。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行植物种植活动，让幼儿亲身体验从松土、播种到施肥、浇水的过程。
2. 邀请农业专家进行讲座，让幼儿更加深入地了解植物生长和土壤的关系。
3. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的松土体验，增进亲子关系。
九、教学参考资料：1. 《幼儿园教学指导纲要》2. 《幼儿园教育活动设计与实践》3. 《幼儿园植物护理手册》4. 相关松土、植物生长的科普资料十、教学注意事项：1. 确保活动过程中幼儿的安全，避免使用锐利的松土工具。
小班教案科学谁松的土
小班教案科学——谁松的土一、教学目标：1. 让幼儿对土壤有一定的认识，知道土壤可以生长植物。
2. 通过观察和触摸，让幼儿感知土壤的松软程度。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识土壤和植物的关系。
2. 学习观察和触摸土壤，了解土壤的松软程度。
3. 通过团队合作，培养幼儿的团队协作精神。
三、教学准备：1. 教具：图片、实物、土壤样本等。
2. 材料：放大镜、铲子、小桶等。
四、教学步骤：1. 引入话题：引导幼儿观察周围的植物，让他们知道植物的生长需要土壤。
2. 展示土壤样本，让幼儿观察和触摸，感知土壤的松软程度。
3. 带领幼儿户外观察，用放大镜和铲子挖开土壤，观察土壤里的植物根系。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察和触摸土壤时的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，如分享、协助等。
3. 收集幼儿在户外观察植物根系时的发现和问题，以评价他们的观察力和思考能力。
六、教学扩展：1. 邀请家长参与：邀请家长来幼儿园，分享他们在家里如何种植植物，让幼儿了解更多关于土壤和植物的知识。
2. 开展亲子活动：组织家长和幼儿一起在户外挖土、种植植物，让幼儿亲身体验土壤的重要性。
七、教学延伸：1. 开展科学实验：让幼儿参与简单的土壤实验，如土壤过滤、土壤成分分析等，培养幼儿的科学探究能力。
2. 制作科学小报：让幼儿用自己的方式记录在活动中发现的知识，制作成科学小报，分享给其他同学。
八、教学反馈：1. 定期与家长沟通：了解幼儿在家庭中参与种植活动的进展，收集家长的意见和建议。
2. 观察幼儿在课堂上的表现：关注幼儿在课堂上的参与程度、学习兴趣以及知识掌握情况。
九、教学调整：1. 根据幼儿的反馈，调整教学内容，使之更贴近幼儿的生活实际。
2. 根据幼儿的表现，适当增加或减少教学活动的难度，确保教学效果。
2. 鼓励幼儿在家庭和户外活动中继续观察和探索土壤与植物的关系，培养他们的科学素养。
小班教案科学谁松的土
小班教案科学——谁松的土一、教学目标1. 让幼儿对松土有初步的认识，知道松土的作用。
2. 培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解松土的作用。
难点：让幼儿通过观察、比较和动手操作，掌握松土的方法。
三、教学准备1. 物质准备：松土工具（如铲子、勺子等）、植物、观察记录表等。
2. 经验准备：幼儿有简单的观察和动手操作的经验。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考松土的作用，引出今天的活动主题。
2. 基本部分：a. 教师讲解松土的概念和作用，让幼儿初步认识松土。
b. 教师带领幼儿观察不同的植物，比较松土和未松土的植物生长情况，让幼儿亲身体验松土的重要性。
c. 教师示范松土的方法，并指导幼儿动手操作，体验松土的过程。
3. 巩固部分：a. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的松土经验和感受。
b. 教师引导幼儿填写观察记录表，培养幼儿的观察和记录能力。
五、作业设计1. 家庭作业：请幼儿和家长一起观察家里的植物，记录松土前后的生长变化。
2. 课后反思：教师根据幼儿的表现，总结教学经验，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 幼儿对松土的概念和作用有基本的认识。
2. 幼儿能够通过观察和动手操作，理解松土的重要性。
3. 幼儿在小组讨论中能够分享自己的经验和感受。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外实践活动，到植物园或农场观察不同植物的松土情况。
2. 邀请农业专家到幼儿园进行讲座，让幼儿更深入了解松土的知识。
八、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 教师要根据幼儿的兴趣和反应，调整教学内容和方式。
3. 教师要注重培养幼儿的观察、比较和动手操作能力，提高他们的科学素养。
九、教学计划第一周：认识松土的概念和作用第二周：观察松土和未松土的植物生长情况第三周：学习松土的方法和技巧第四周：小组讨论和分享松土经验第五周：填写观察记录表，总结松土的重要性十、教学资源1. 松土工具：铲子、勺子等2. 植物：盆栽、蔬菜等3. 观察记录表4. 教学课件和图片5. 农业专家讲座视频重点和难点解析一、教学重点环节1. 基本部分b：观察不同植物的松土情况，比较松土和未松土的植物生长情况。
小班科学教案蚯蚓松土
小班科学教案蚯蚓松土小班科学教案：蚯蚓松土【导语】蚯蚓是我们常见的小动物之一，它们在土壤生态系统中扮演着非常重要的角色。
在小班级的科学教学中，我们可以通过让孩子们亲自体验蚯蚓松土的过程，来培养他们对自然界的观察能力以及对生物多样性的认识。
本文将为您介绍一节以蚯蚓松土为主题的小班科学教案。
【一、教学目标】1. 了解蚯蚓是土壤生态系统中的重要角色。
2. 学习观察和描述蚯蚓的特征。
3. 通过亲身实践，体验蚯蚓松土的过程，培养动手能力和团队合作意识。
【二、教学准备】1. 知识准备：教师需要事先了解蚯蚓的基本知识和其在土壤生态系统中的作用。
2. 材料准备：- 温湿适宜的土壤- 蚯蚓- 长方形透明塑料容器- 餐巾纸或草坪剪刀- 水壶- 小铲子或勺子【三、教学过程】1. 导入环节：- 教师可以先问孩子们有关蚯蚓的问题，例如：你们知道蚯蚓都生活在哪里？蚯蚓有什么特征？- 引导孩子们回忆或分享自己对蚯蚓的观察和了解，激发他们的好奇心和热情。
2. 概念讲解：- 通过图片或实物展示，向孩子们介绍蚯蚓的外观特征，例如：长长的身体、细小的触角等。
- 解释蚯蚓在土壤生态系统中的作用，例如：蚯蚓通过啮咬和排泄作用改善土壤质量，促进植物生长等。
- 为了让孩子们更好地理解蚯蚓松土的过程，可以通过图示或实例演示蚯蚓在土壤中的活动。
3. 实践活动：- 将孩子们分成小组，每组提供一只蚯蚓和一盒土壤，让他们在透明容器中观察蚯蚓松土的过程。
- 每个小组成员轮流观察蚯蚓的活动，并记录下观察到的现象和感想。
- 孩子们可以使用餐巾纸或草坪剪刀小心地将一小部分土壤从容器中取出，以观察蚯蚓在土壤中的穿行情况。
- 孩子们可以使用小铲子或勺子轻轻松土，观察蚯蚓对土壤的作用和影响。
- 鼓励孩子们在小组内互相交流观察结果，并与其他小组分享自己的发现。
4. 总结讨论：- 教师帮助孩子们总结他们观察到的现象和发现，引导他们思考蚯蚓松土行为背后的原因。
- 鼓励孩子们分享自己对蚯蚓松土的感受和体会，促进对土壤生态系统的理解和关注。
小班语言游戏教案《谁松的土》
小班语言游戏教案《谁松的土》小班语言游戏教案《谁松的土》小班语言游戏教案《谁松的土》1【活动目标】1、理解故事内容，乐于参与讲述故事。
2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
【重点难点】让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。
教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。
【活动准备】桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。
实物蚯蚓。
【活动过程】一、活动导入。
师：小朋友你们知道小狗的本领是什么?(看家)。
那小猫呢?(捉老鼠)。
那蚯蚓呢?幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。
然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的.样子。
二、基本部分：1、教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土?让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。
(1)教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了?(蝴蝶)想一想桃树爷爷会怎样问?(小蝴蝶，是你帮我松的土吗?)是小蝴蝶吗?小蝴蝶会干什么?(不是，小蝴蝶会传播花粉)教师领读：蝴蝶会传播花粉。
那小蝴蝶会怎样说?(不是我，我不会松土，只会传播花粉。
)让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。
(2)教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问?(小蜜蜂，是你帮我松的土吗?)是小蜜蜂吗?小蜜蜂会干什么?(不是，小蜜蜂会采蜜)教师领读：蜜蜂会采蜜。
那小蜜蜂会怎样说?(不是我，我不会松土，只会采蜜。
)让幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。
(3)教师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了?幼儿回答后，教师领读：啄木鸟。
并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。
想一想桃树爷爷会怎样问?(啄木鸟，是你帮我松的土吗?)是啄木鸟吗?啄木鸟会干什么?(不是，啄木鸟会捉害虫)教师领读：啄木鸟会捉害虫。
那啄木鸟会怎样说?(不是我，我不会松土，只会捉害虫。
)让幼儿跟老师学一学啄木鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。
(4)教师出示蚯蚓的图片：提问幼儿：看这是谁?(小蚯蚓)桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：(谢谢你小蚯蚓。
幼儿园小班语言活动《谁松的土》教学设计(幼儿园教案)
幼儿园小班语言活动《谁松的土》教学设计设计意图：《谁松的土》这个故事是选自省编教材小班下册中的一节语言活动，该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，讲述了春天到了，小桃树在寻找帮自己松土的小动物中的一系列对话，幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但对于他们的一些生活习性并不是很了解，故事情节简单，符合小班年龄特点。
活动目标：1.理解故事内容，乐于参与讲述、表演。
2.初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。
3.感受大家互相帮助的美好情感。
活动重难点：重点：让幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。
难点：教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话。
活动准备：小桃树、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及课件。
活动过程：一、出示桃树图片，引发幼儿听故事的愿望。
今天老师给小朋友们带来一幅美丽的图片，我们一起看一看。
小结：春天到了，桃树开花了，太阳给小桃树温暖的阳光，雨露为小桃树带来充足的水分，可是谁帮小桃树松的土呢？我们一起来听一听故事《谁松的土》二、完整讲述故事，引导幼儿初步了解故事内容。
引导幼儿思考：小桃树都问过哪些小动物？它们的本领都是什么？小结：每个小动物都有它自己的本领，蝴蝶会传播花粉，蜜蜂会采蜜，啄木鸟会捉害虫，小蚯蚓能够帮植物松土，让植物快快长大。
三、分段讲述故事，使幼儿进一步了解故事内容，学说故事中的对话。
1.讲述故事第一段。
提问：是小蝴蝶帮小桃树松的土吗？小蝴蝶是怎么说的？我们一起学一学小蝴蝶说的话。
2.讲述故事第二段。
提问：是小蜜蜂帮小桃树松的土吗？小蜜蜂怎么说的？我们一起学一学小蜜蜂的话。
3.讲述故事第三段。
提问：是啄木鸟帮小桃树松的土吗？啄木鸟是怎么说的。
我们一起学一学啄木鸟吧！4、讲至最后。
提问：到底是谁帮小桃树松的土？小蚯蚓怎么说的？我们一起说一说。
四、进一步使幼儿了解蚯蚓的形态特征和生活习性，突破活动重点。
1.提问：你见过小蚯蚓吗？它长什么样子？小结：蚯蚓长长的，像一根细绳子，没有脚，也没有眼睛，它们生活在湿润的土壤里，它们的本领是松土。
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小班科学教案：蚯蚓松土
活动目标：
1、了解泥土与动植物的关系，知道很多动物的生存和成长离不开泥土。
2、认识蚯蚓简单的外形特征、生活习性及本领（吃垃圾、给植物松土等），渗透情感教育及环保教育，培养孩子热爱小动物的情感，
3、培养孩子的观察、想象能力及语言表达能力。
活动准备：
1、活动前带孩子到周围环境中观察生活、生长在泥土中的动物、并在户外活动中带领孩子玩泥，并设置泥工角、种植角、饲养角，让孩子在操作中了解和自己发现泥土和动植物的关系。
2、泥土、蚯蚓、大挂图、动物图片、音乐磁带、装饰有花草的长布。
活动过程：
（一）谈话导入：“今天呀，我给大伙带来了一大堆的宝贝，你想不想看一看是什么？”带领孩子找一找，发现泥土。
（二）通过引导提问，让孩子根据已获得的经验建构新的知识
（1）是什么呀？
（2）你在哪里见过泥土？（通过观察泥土，引起孩子兴趣，发现许多东西都需要泥土）（3）你见过的泥土里有什么？（引发泥土与动植物的关系，他们与泥土都是好朋友）（三）实物观察，认识蚯蚓的外形特征及生活习性。
“嘘！什么声音？”教师故做神秘，充分引起幼儿兴趣“哇！这里还藏着一堆泥土呢！它在跟谁玩呢？”（引出蚯蚓）
1、这是谁？你知道它的名字吗？打个招呼吧！（Hello！蚯蚓）
2、你看蚯蚓长的什么样？（引导孩子发散思维）
3、（捏着一个孩子的小脸蛋）你看××的皮肤滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我们的一样吗？蚯蚓是什么颜色的？（……）你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在动呢！它在干嘛呢？（引出吃东西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出来）师：那我问问它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出来的话）：师：那我问问它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下来非常神秘的听小蚯蚓回答，引起孩子的兴趣）小蚯蚓原来吃垃圾、还有树上掉下来的树叶。
你学一学小蚯蚓是怎样吃东西的？
（四）以生动形象的故事贯穿，让幼儿了解蚯蚓给植物松土的本领。
1、“你们看这条小蚯蚓要爬到哪里去？我们走路用脚，小蚯蚓走路用什么？你学一学。
”让孩子来表现，把孩子引到挂图前。
2、结合情景演示，教师讲故事。
3、提问：是谁帮小柳树松的土？（……）原来是你们和小蚯蚓一块帮我松的土啊！谢谢你们！你们是怎么帮我松的土？（让孩子表现，引孩子离开故事场景）（五）肢体表现：学做快乐的小蚯蚓，为花园里的动植物松土、清除垃圾。
“你们看！在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。
泥土太硬了？我们一块去帮它们松松土好吗？”引导孩子到装饰有花草的长布下面。
活动延伸：带幼儿饲养小蚯蚓。
附故事：谁松的土
春天到了，桃树上长出了绿色的叶子，开满了漂亮的花朵。
小桃树说：“不知道是谁帮我松的土，让我的绿叶长得这样好看，桃花开得这么美。
”小蝴蝶飞来了。
小桃树说：“谢谢你，小蝴蝶，是你帮我松的土吧？”小蝴蝶说：“我不会松土，我只会传播花粉。
”小蜜蜂飞来了。
小桃树说：“谢谢你，小蜜蜂，是你帮我松的土吧？”小蜜蜂说：“我不会松土，我只会采蜜。
”啄木鸟飞来了。
小桃树说：“谢谢你，啄木鸟，是你帮我松的土吧？”啄木鸟说：“我不会松土，我只会捉害虫。
”小灰兔跑来了。
小桃树说：“谢谢你，小灰兔，是你帮我松的土吧？”小灰兔说：“我不会松土，我只会拔草。
”大象走来了。
小桃树说：“谢谢你，大象，是你帮我松的土吧？”大象说：“我不会松土，我只会浇水。
”一条蚯蚓慢慢地从泥土里钻了出来，一声不响地站在一旁。
小桃树说：“谢谢你，小蚯蚓，原来是你帮我松的土。
”蚯蚓小声地说：“这是我应该做的，不用谢。
”小蚯蚓说完，扭动着身子，又慢慢地钻进了泥土里。
小班科学教案：谁松的土
活动目标：
1.激发幼儿爱护小动物的情感。
2.引导幼儿发现许多东西都需要泥土，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
3.帮助幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。
活动准备：
1.为幼儿提供有关蚯蚓的多媒体课件，丰富有关蚯蚓的知识。
2.给幼儿讲述有关蚯蚓的故事，帮助幼儿了解蚯蚓的作用。
活动过程：
1、过幼儿观看图片，引导幼儿说说：自己看到的哪些东西需要泥土？还知道泥土有什么？小结：泥土的用处真大，泥土是我们的好朋友。
2、启发幼儿交流：哪些东西离不开泥土？泥土里有什么？（泥土里有小虫，有小石子，有蚯蚓，花、草、树……离不开土。
）
3、组织谈话：
（1）蚯蚓张的什么样？它生活在什么地方？
（2）你在哪里见过蚯蚓？
4、欣赏故事《谁松的土》，向幼儿介绍泥土对于动植物和人类的重要作用。
5、听音乐创造性的表现蚯蚓的生活习性。
（1）引导幼儿大胆表现，学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳等动作。
（2）如果你是一条小蚯蚓，你会做什么？
6、学习儿歌《小蚯蚓》，激发幼儿爱护泥土、关爱泥土中的动植物的情感：
（1）如果没有土，树、花、草、小蚂蚁、小蝴蝶会怎么样呢？
（2）如果没有这些动植物，泥土会高兴吗？
活动延伸：
启发幼儿思考泥土有好朋友，自己也应给和好朋友欢乐相处。
雨后，带领幼儿在幼儿园的草地上边寻找并观察蚯蚓。