练习使用显微镜 精品教学案
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）第一篇：《练习使用显微镜》教学设计《练习使用显微镜》教学设计教材分析：显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，由于学生第一次使用显微镜，对显微镜有浓厚的兴趣，总想动一动。
本节课以学生亲自动手实践为主，在教师的引导下，培养学生的科学探究及实验操作能力。
考虑到学生对显微镜比较陌生，因此在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取主动学习和合作学习相结合的学习方式。
教学目标：知识目标：①说明显微镜的构造和作用。
能力目标：②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，课前每班培训5名“小助手”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程：［导入新课］除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构。
大多数细胞很小，需要借助显微镜来观察。
显微镜的操作方法1取镜：一手握，一手托；2.放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)3.安:目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
（强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
）提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。
显微镜的构造。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
显微镜的使用4.对光（1）低倍物镜对准通光孔。
练习使用显微镜教案
练习使用显微镜教案【篇一：显微镜的使用实验教案】显微镜的使用实验教案一、教学内容分析《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是高中第一次带领学生接触实验仪器，走进生物学微观的世界。
生命科学是一门实验科学，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜的使用作为本册教材中第一个技能性实验，就显得尤其重要了。
在实验过程中应由教师引导，以学生为中心；教师及时解决学生遇到的困难，督促学生养成良好的实验习惯，培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学对象分析学生在初中已经初步接触过显微镜，但对显微镜的结构和原理相关知识会淡忘，对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯。
青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。
利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。
三、教学重点和难点 1、教学重点（1）显微镜的原理（2）显微镜的使用方法（3）临时装片的制作方法 2、教学难点（1）规范使用显微镜，观察到清晰的物象（2）制作出色的易于观察的临时装片四、教学目标1、知识目标（1）识别显微镜的结构和各部分功能（2）能依据显微镜的操作规范，熟练操作显微镜，并掌握显微镜的保养措施（3）认识植物细胞的构造 2、能力目标掌握一般的显微镜制片方法 3、情感目标（1）通过显微镜的使用训练，培养认真细致的工作作风，养成遵守实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯（2）在实验中体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，养成实事求是的科学态度五、实验准备 1、材料各种切片，洋葱鳞叶；碘液，清水。
显微镜，擦镜纸，镊子，小剪，载玻片，盖玻片，解剖针，表面皿，吸水纸。
六、教学过程七、教学反思这节实验课设计的教学过程能达到既定的教学目标，让学生既习得一种技能，又获得一种体验。
对于实验材料，如果有充分的时间和条件准备的话，可以多选择几种作为制作临时装片的备选材料，供有余力的同学观察，最好同时有动物材料和植物材料，以作比较。
在实验过程中可能会出现一些突发状况，教师应保持清醒的头脑，冷静的解决，尤其应注意实验室安全。
2.1.1 练习使用显微镜 教学设计 人教版 七年级上册
《练习使用显微镜》教学设计及反思一、教学目标知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。
能力目标：1、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。
2、在使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
3、通过小组探究合作培养学生与人合作的能力。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重难点重点：1、显微镜的基本构造和作用。
2、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
难点：正确使用显微镜，并观察到物象。
三、教学方法直观教学法、多媒体演示、自学引导法、演示法、合作交流法、实验探究法四、教学时长：1课时五、课前准备1.教师准备：光学显微镜、写有“e”字的永久装片，擦镜纸，纱布等实验用品2学生准备：提前完成练习册P18自主预习部分的内容。
六、教学过程1、问题导入：人体是由什么构成的?(细胞)你想了解吗?可是绝大多数细胞非常小，我们用什么仪器来观察细胞呢？2、导学新课师：介绍本节课的学习目标和学习重、难点。
通过让学生看一看、做一做、想一想对显微镜的构造有初步的认识和了解各部件的功能。
师：介绍一下显微镜的发展史。
学生活动：先用2分钟时间对照显微镜认识显微镜的结构，看谁记得准。
师：结合课件引导学生进一步巩固认识显微镜的零部件名称，并介绍其功能。
师：介绍使用《练习使用显微镜》的实验要求、材料用具、方法步骤。
示范并讲解注意事项。
生：同学以2人一组尝试各自使用一次显微镜。
师：简单点评同学们在使用显微镜时普遍存在的问题。
师生：师生共同总结出下面的结论：1、观察的材料必须透明，形成的是倒像。
2、显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。
3、放大的倍数越高像就越大，看到的数目就少。
4、像偏向左方就向左移动玻片，像就被移到了中央。
七、课堂小结：强调实验的关键步骤。
同时出示歌诀记忆法：一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
练习使用显微镜教案人教版生物七年级上册_1
第一节练习使用显微镜教学目标：
1.说出显微镜的构造与功能。
2.规范使用显微镜,观察到清晰的物像。
3.初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。
教学重难点:
重点:
1.显微镜的基本构造和作用。
2.正确使用显微镜,观察到清晰的图像。
难点:正确使用显微镜,观察到清晰的图像。
教学方法：启发、合作探究法
教学课时：1
教学过程：
板书设计
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。
三、显微镜的成像特征
,上下颠倒,左右相反。
,观察到的物像就越大,但观察的视野范围就越小。
3.物像放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
教学反思
本节课为实验操作内容,教学重点应放在对重点内容的引导强调上,通过实验活动帮助学生理解显微镜的构造及使用方法,提升学生的观察能力,为动、植物细胞的观察打基础。
教学教案 练习使用显微镜
教学教案练习使用显微镜一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本构造和功能。
2. 培养学生正确使用显微镜的操作技能。
3. 引导学生通过显微镜观察样本，培养观察和分析能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本构造、功能及操作方法。
2. 教学难点：显微镜的正确使用和观察技巧。
三、教学准备1. 显微镜一台，确保功能完好。
2. 样本材料：如植物叶片、昆虫翅膀等。
3. 清洁布、擦镜纸等维护工具。
4. 教学PPT或黑板，展示显微镜使用步骤和注意事项。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍显微镜的历史和作用，激发学生兴趣。
2. 讲解显微镜的基本构造和功能：镜体、物镜、目镜、台、焦距调节等。
3. 演示显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。
4. 分组实践：学生两人一组，按照操作步骤使用显微镜观察样本。
5. 指导学生正确清洁显微镜，维护仪器。
6. 总结反馈：学生展示观察成果，教师点评并解答疑问。
五、课后作业1. 绘制显微镜的结构图，标注各部分名称和功能。
3. 预习下一课内容，了解光学显微镜和电子显微镜的区别。
六、教学策略1. 采用“讲解-演示-实践”的教学模式，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。
2. 运用提问、讨论等方式，引导学生积极参与，提高课堂互动性。
3. 对学生进行分组，培养团队合作意识，提高观察和分析能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实践操作：评估学生在使用显微镜过程中的操作准确性、熟练程度等。
3. 课后作业：检查学生完成的观察心得和结构图，评估学生的理解和应用能力。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜在科学研究中的应用。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜的科研工作。
3. 开展显微镜制作或创新设计比赛，激发学生的创造力和实践能力。
九、教学注意事项1. 确保显微镜和安全用品的质量，避免在使用过程中出现故障。
练习使用显微镜教案
第一节练习使用显微镜何玖莹【教学目标】一、知识目标1.通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，能够说出显微镜的结构。
2.学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
二、能力目标1、学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
2、发展实验能力。
三、情感目标1.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
2.通过本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
【教学重点与教学难点】一、教学重点1.显微镜的使用方法。
2.学生独立操作能力的培养。
二、教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。
【教学过程】一、导入新课我们肉眼能看到人、动物、植物，可鼻腔和口腔内的细菌以及构成动植物的细胞等是我们不能用肉眼看到的看到的，只能凭借一些仪器。
请大家阅读“想一想，议一议”，并回答哪位科学家研制出了显微镜能最早看见细胞？显微镜有很多，今天我们就以光学显微镜为例，首先明确我们今天的学习目标。
二、正课（一）显微镜的结构学生活动：根据教材中普通光学显微镜图片，对照实物，认识各结构的名称，并完成导学案目标一的填空。
师：PPT展示各关键结构的分解图片，详讲其功能，便于学生理解记忆显微镜结构。
学生活动：对照显微镜，以小组为单位，边指认结构，边说明其功能，相互评价并纠正错误。
师：抽查两个学生的学习成果。
（二）显微镜的练习使用学生活动：阅读教材中实验操作过程，完成导学案目标二的填空。
学生活动：以小组为单位，组员协助组长，自主研究并完成显微镜的练习使用。
师：找一组长演示，台下同学进行观察和记录在操作过程中出现的问题。
生：对台上同学进行纠错。
学生活动：以小组为单位，进行练习巩固，并完成PPT课件所出示的练习任务。
师：小结，完成导学案中的【总结】。
（三）练习1、P39讨论题2、P40练习题三、板书设计第一节练习使用显微镜一、显微镜的结构二、显微镜的使用方法1、取镜和安放2、对光；3、观察。
人教版七年级生物(上)《第一节 练习使用显微镜》教学设计
第一节练习使用显微镜教学目标1．说出显微镜各结构的名称及功能。
2．学会正确使用显微镜。
3．使用显微镜观察到清晰的图像。
4．认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术互相促进的关系。
教学重点1．显微镜的基本构造及功能。
2．正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学难点正确使用显微镜并观察到清晰的图像。
教学准备光学显微镜，玻片标本，多媒体课件等。
教学过程新课导入【教师活动】展示不同种类显微镜的图片，引导学生说出显微镜的发展史。
【学生活动】借助课前收集的资料，结合教师出示的各种显微镜的图片，说出显微镜的发展史。
【过渡】显微镜已经成为人类探索微观世界不可缺少的工具，下面我们就开始进行对显微镜的学习吧！新知探究一、显微镜的构造和功能【教师活动】展示光学显微镜的图片和实物，让学生试着说出显微镜各结构的名称，以了解显微镜的构造。
【学生活动】观察显微镜，说出显微镜的各部分结构。
【教师活动】对学生的活动进行评价。
【过渡】刚才我们已经认识了显微镜的结构，那么，它的各结构的功能分别是什么呢？【教师活动】展示光学显微镜各关键结构的分解图片，并提出问题：显微镜的结构中具有放大作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，回答：目镜和物镜。
【教师活动】展示目镜和物镜的图片，引导学生区分目镜和物镜。
【学生活动】观察图片，并思考，回答：目镜没有螺纹，物镜有螺纹；目镜的放大倍数越大其长度越短，而物镜的放大倍数的越大其长度则越长。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，并提出问题：显微镜的结构中具有调节光线强弱作用的是哪部分？【学生活动】观察图片，并思考，回答：遮光器和反光镜。
【教师活动】讲解遮光器和反光镜调节光线的原理。
继续展示光学显微镜的图片，引导学生回答显微镜的其他结构的功能。
【学生活动】观察图片，并思考、回答。
【教师活动】展示光学显微镜的图片，引导学生总结显微镜的结构和功能。
【学生活动】对照显微镜，两人一组，边指认结构边说明其功能，并互相纠正错误。
练习使用显微镜教案
练习使用显微镜教案第一篇：练习使用显微镜教案教学内容:练习使用显微镜一、教学目标1、知识目标：1、掌握显微镜各部分的名称和作用。
2、学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤2、能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力3、情感目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点1、重点：1．显微镜的使用方法 2．独立操作能力的培养2、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）三、课前准备：1、搜集显微镜的相关图片以及操作显微镜的相关视频2、制作多媒体课件3、显微镜，并逐个检查、写有“上”字的玻片、动植物玻片标本、擦镜纸及纱布四、课时安排：45min五、教学过程教学内容引入展示课件：显微镜下观察一滴水中的微小生物观看在显微镜下微小生物的运动，认识到显微镜可以看到肉眼看不到的物体感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。
激发学生探究微观世界的欲望显微镜的构造向学生展示标注的显微镜的相关图片细心观看显微镜的各个部分构造，并猜想各个部分的作用学生对显微镜先获得一个感性的认识取镜和安放指导学生正确取镜和安放(左手托，右手握，安目镜)；强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，这样会污染镜头；先让学生探究各部件作用，再向学生讲解各部件作用并板书到黑板上教师行为学生活动教学意图取镜和安放,观察实物，在感性认识的基础上进一步加深认识和了解，并说出各个部件的名称，探究各部件作用养探究精神显微镜的使用给学生展示显微镜的操作步骤视屏课件，在播放的同时边提问学生边讲解，提出以下几个问题：⑴视野中看到的物像是什么像？⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？（3）放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？让学生带着问题在动手操作的同时找到问题的答案实验操作，观察、思考并找出答案认真观看视频，理解并记住每个操作步骤，复述操作步骤及讲诉注意事项。
2 练习使用显微镜 教案 人教版生物七年级上册
教师总结显微镜操作口诀：
一取二放，三安装。
四排直线，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
九退整理，后归箱。
十全十美，你最棒。
思考：
（1）在镜筒下降、物镜接近标本的过程中，为什么要用眼睛看着物镜？
（2）在观察的过程中，发现视野中有黑点，如何判断黑点的位置？
（3）转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处。
（4）把显微镜放进镜箱里，送回原处。
学生练习使用显微镜，并思考回答下列问题：
试一试：上下移动玻片标本。
（1）玻片标本“e”看到的物像是什么？
试一试：左右移动玻片标本。
（2）把玻片左右移动，看一看视野中图像如何移动？为什么？
（3）计算物像放大倍数。
明白：我们看到的图中细胞，是被放大了几百倍以上的。
显微镜的发展
简单介绍显微镜的发展历程：没有显微镜，就不可能发现细胞。从发现显微镜至今的400年来，显微镜在许多方面得到了改进。
1665年罗伯特·虎克用发明的显微镜观察到了软木切片的细胞。设疑：观察的材料应该放在哪里？哪些部件可以将观察材料放大？
简单了解显微镜的发展历程，认同科技的进步对科学研究的重要性。
第二单元第一章第一节练习使用显微镜
教学目标
知识目标
1.说出显微镜的构造和作用。
2.能独立完成使用显微镜，观察到清晰物像。
能力目标
能独立完成使用显微镜，观察到清晰的物像。
情感目标
认同显微镜规范的操作方法和作用，爱护显微镜。
教学重点
显微镜的结构和使用方法
教学难点
使用显微镜的方法
教学方法
实验法，演示法，观察法
六年级生物上册《练习使用显微镜》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的基本结构、功能及使用方法，认识显微镜在科学研究中的重要性。
2.学会正确使用显微镜进行观察，掌握调节显微镜放大倍数、调焦、寻像等基本操作。
3.能够观察并描述显微镜下的生物细胞结构，如植物细胞、动物细胞等。
4.培养学生独立操作显微镜的能力，提高观察、分析、解决问题的实践技能。
4.教学拓展：
a.邀请专业人士或学长学姐分享显微镜在科研中的应用，提高学生对生物科学的认识。
b.组织学生参加生物科普活动，拓宽学生的知识视野，增强学生的科学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学中，导入新课是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.提问法：向学生提出问题：“你们听说过显微镜吗？它有什么作用？”通过这个问题，引发学生对显微镜的好奇心和探索欲望。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究显微镜的使用方法，培养学生自主学习的能力。
2.通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决显微镜使用过程中遇到的问题，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.设计丰富的实践活动，让学生在操作显微镜的过程中，掌握科学观察的方法，培养严谨的科学态度。
4.运用比较法、归纳法等教学方法，帮助学生总结显微镜使用技巧，提高教学效果。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下方式：
1.学生总结：邀请学生代表分享本节课的学习心得，总结显微镜的使用方法和观察技巧。
2.教师点评：对学生的总结进行点评，强调显微镜在生物科学中的重要作用，指出学生在操作过程中存在的问题。
3.知识梳理：梳理本节课所学的知识点，帮助学生建立知识体系。
练习使用显微镜教案[1]
![练习使用显微镜教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6a0904eb81eb6294dd88d0d233d4b14e85243e02.png)
练习使用显微镜教案[1]左手扶稳显微镜，注意不要碰触到镜片。
将镜片安放在镜台上，调节焦距，使镜片与目镜对齐。
教师演示正确的取镜和安放过程，让学生跟着操作，纠正错误。
这是使用显微镜的基本操作，必须掌握。
观察样本让学生准备好洋葱内表皮细胞和人口空腔上皮细胞的玻片标本，进行观察。
教师指导学生调节焦距，使细胞图像清晰。
同时，教师要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开，规范使用显微镜，并观察到物象。
这是研究显微镜的难点，需要反复练。
问题解决在观察过程中，学生可能会遇到模糊、倒置、颜色失真等问题，教师要引导学生自主解决问题。
例如，调节光源亮度，调整镜头位置等。
同时，教师要鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。
这有助于培养学生的实验能力和科学态度。
五、教学反思本节课主要是让学生熟练掌握显微镜的使用方法，通过观察细胞标本，培养学生的实验能力和科学态度。
在教学过程中，我发现学生在取镜和安放时容易出现错误，需要反复练。
同时，学生对于解决问题的能力还不够，需要引导和鼓励。
下一步，我会加强练和引导，帮助学生更好地掌握实验技能和科学思维。
述能力，让学生在观察过程中逐步学会描述所观察到的现象，同时也能够更好地理解生物学知识。
在实验课上，教师应该先讲解显微镜的结构和使用方法，让学生了解显微镜的基本原理和操作流程。
同时，教师也要强调使用显微镜的注意事项，例如不能用手触碰物镜和目镜，不能用力旋转调焦手轮等等。
这些注意事项不仅能够保护显微镜的使用寿命，也能够保证学生的安全。
针对学生随意玩弄显微镜的问题，教师可以在课前分好组，选出组长进行培训，让组长在实验课上负责指导组内同学的观察和操作。
当学生遇到观察不到细胞的情况时，可以先向组长提问，组长无法解决的问题再由老师辅导。
教师也应该在实验室里巡视督促同学们做实验，及时纠正不规范的操作行为。
这样的组织方式既能够提高学生的观察能力，又能够规范学生的操作行为，为以后的研究打下良好的基础。
第一节《练习使用显微镜》教案(人教七级上)(1)
练习使用显微镜
细胞微小，观察细胞需要使用显微镜。
让我们通过下面的实验来了解显微镜的组成，学习使用显微镜的方法。
【活动目标】
1．说出普通显微镜主要构件的名称和用途；
2．练习使用显微镜，学会规范的操作方法；
3．尝试使用低倍物镜观察生物玻片标本。
【材料器具】
显微镜、写有“上”字的玻片、动物和植物玻片标本、擦镜纸、纱布。
【方法步骤】
1．认识显微镜的结构
对照显微镜，说出并填写显微镜的各部分结构的名称。
2．练习使用显微镜。
(1)取镜安放。
(2)对光。
(3)放置玻片标本。
(4)观察。
【讨论】
1．利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物像时，镜筒上升下降的幅度变化有什么不同?调节时应注意什么?
2．在不同强度的光线时，怎样调节反光镜和遮光器?
3．显微镜下看到的“上”字与玻片上的“上”字有什么不同?
4．视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片使物像处于视野的中央?
【思考】
怎样计算显微镜的放大倍数?
【教师评定】。
练习使用显微镜(教学设计)(人教版七年级上册)
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜课题第一节练习使用显微镜课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能目标说出显微镜的构造和作用。
过程与方法目标能独立使用显微镜,观察到清晰的图像。
情感态度与价值观目标认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。
教学重点显微镜的使用方法,学生独立操作能力的培养。
教学难点规范使用显微镜,并观察到物像。
教学方法自主学习、合作、探究教学过程一、创设情境,导入新课导入1:我们已经知道生物体是由细胞构成的,动物细胞和植物细胞的结构是否相同呢?要想辨别细胞,就得借助显微镜。
在使用显微镜前,先让我们认识显微镜的结构及各部分的功能。
导入2:从第一节课生物的特征中,我们就知道,除病毒外,生物都是由细胞构成的。
我们人体也是由许多个细胞构成,我们的肉眼是无法看到细胞真实面目的,要想看细胞,必须借助显微镜。
这节课就让我们认识显微镜的结构及使用步骤。
二、问题引导,探究新知(一)显微镜的结构和功能1.显微镜的结构以四人小组为单位,让学生看课本彩图所示,对照桌上的显微镜认识各部分名称,并互相说出。
然后,老师检查。
请主动举手的同学上台,一一指出并说出各部分名称。
2.各部分的作用让学生通过自己动手,主动探索发现各结构的作用。
最后老师点拨,让学生想一想,总结归纳。
教师重点介绍反光镜、物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋。
反光镜:有凹面和平面,凹面反射光线的能力强,平面的较弱。
物镜和目镜都具有放大物像的作用,物镜上有螺丝,能安装在转换器上。
粗、细准焦螺旋都具有升降镜筒的作用,粗准焦螺旋升降镜筒的幅度较细准焦螺旋大。
(二)显微镜的使用1.要求学生认真阅读教材37~39页的文字,仔细观察图片,熟知显微镜的使用步骤,教师提示学生边看边思考每一步的注意事项。
备注2.教师强调:取镜安放、对光、调焦观察三个阶段,边讲解边演示规范操作,并解释操作原因,强调注意事项。
(1)取镜安放时动作要规范。
《练习使用显微镜》word教案 (公开课获奖)2022年人教版 (15)
第二单元第一章第一节练习使用显微镜教学目标知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。
能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重点显微镜的使用方法教学难点规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教材分析及教法设想作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。
但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。
过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程改革中培养学生自主探究能力的理念。
结合我校学生生源较好的特点，我把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。
适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。
学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。
教学准备教师：准备显微镜，并逐个检查；三种标本（写有“上”字的玻片、有数字的透明纸、有数字的不透明纸），擦镜纸，纱布，显微镜课件。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学环节导学过程学习过程备注创设情境导入新课老师讲述：从古至今，人类一直都没有停止过对宏观世界的探索，包括深邃的外太空。
然而，你可曾想过在我们身边就有许多“外星人”，这里所讲的“外星人”是指一些奇异的微生物。
七年级生物上册 2.1.1《练习使用显微镜》教案 (新版)新人教版
第一节练习使用显微镜一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。
（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。
2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。
3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。
过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。
2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。
3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。
情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。
2.认同显微镜的规范操作方法。
3.养成爱护显微镜的习惯。
4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。
5.关注科学与技术相互促进的关系。
二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。
三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。
2.学生独立操作能力的培养。
难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。
四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。
对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。
聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。
这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。
七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案1新版新人教版1030236
练习使用显微镜形视野。
对光就完成了。
对光完后就不要挪动显微镜以及反光镜了，否则白亮的视野会受到影响，要重新对光。
那么光线是如何进入我们的视野的呢？光线通过反光镜的反射进入遮光器的光圈，通过通光孔进入物镜再沿着镜筒经过目镜，最后进入我们的眼睛。
那么要如何调节反光镜才能使我们的视野更为明亮呢？……接下来冋学们开始对光，我们再接着讲下面的。
（学生实验：5min）（3）观察把写有“上”字的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。
大家要把玻片上的“上”字正对这通光孔的正中间。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜。
）为什么眼睛一定要看着物镜？（为了避免物镜的前端压坏玻片标本，损坏物镜，或者物镜会碰到水或者其他物质。
）一只眼向目镜内看，冋时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
强调：观察时，两眼要同时睁开，边观察边记录，如果是画图，这样会使图像真实性更高。
所以要尽量两眼睁开观察。
调粗准焦螺旋时要有耐心，慢慢地调，否则可能会错过物像。
大家待会要把观察到的物像记录在课本上。
（4）注意事项：ppt上的内容强调：①不能用手或布直接去擦物镜和目镜，要用专用的擦镜纸，擦的时候要往同一个方向擦。
②对光成功后不能再移动显微镜及反光镜了；光线弱时，用大光圈、凹透镜；光线足够时用平面镜。
（5 ）整理复位显微镜使用结束后，应该怎么做呢？（整理显微镜和实验室。
）首先上升镜筒，取出玻片，检查是否完好。
接着显微镜复位：副板书边示范边讲解；5、 刚刚做实验时，有没有同学把其他的东西像不透明的纸片、头发等 放在显微镜下看呢？可以看到什么东西吗？（不能）这是因为显微镜只能观察光能穿过的透明物体， 也就是说我们观察的材料必须是薄而透明的。
6、 哪个同学来帮老师总结一下整个实验需要注意的地方。
我们最后用一个口诀来巩固一下显微镜的操作。
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练习使用显微镜
【学习目标】
1．能说出显微镜的构造和作用。
2．能说出显微镜的使用方法。
【学习重点】
显微镜的结构和使用方法。
【学习难点】
显微镜的使用方法。
【学习过程】
学法指导：
认识和练习使用显微镜是本节的重点，了解显微镜的功能和成像特点是本节课的难点．自然界有形形色色、多种多样的生物，大多数生物都有相同的结构－细胞，我们要了解细胞，首先要借助什么样的工具来观察？
一、显微镜的构造（先记住后再填写）
二、使用显微镜
阅读课本内容，思考以下问题。
1．显微镜的使用步骤有哪些？
2．使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
3．在显微镜下能看清写在不透明纸上的字吗？对所要观察的材料要求是什么？
4．如果将玻片标本向左移动，观察到的图像应该向什么方向移动？
在显微镜下面观察到的图像是正像还是倒像呢？
5．长度为1cm的线段，放在显微镜下面观察，看到的图像的长度是多长？
如何计算显微镜的放大倍数？
【达标检测】
1．小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，请问透明纸上写的字是（）
A．下B．上C．D．
2．在显微镜下观察，若要看清视野左方的物体，请问玻片应向哪个方向移动（）A．左方B．右方C．上方D．下方
3．观察玻片标本时，若视野的上方较暗下方较亮，应调节（）
A．目镜B．物镜C．光圈D．反光镜
4．某同学在使用显微镜时，他两眼视力正常，且习惯用右手写字，则他使用显微镜时，应（）
A．闭左眼，用右眼观察B．闭右眼，用左眼观察
C．两眼睁开，用左眼观察D．两眼睁开，用右眼观察
5．小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片表皮细胞，显微镜的目镜有5х和10х两种，物镜有10х和40х两种，下列组合中观察到细胞数目最少的是（）
A．目镜5х，物镜10хB．目镜10х，物镜10х
C．目镜5х，物镜40хD．目镜10х，物镜40х。