科学:4.5《物质的溶解性》课件(9)(浙教版七年级上)

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《七年级科学溶解度》课件

《七年级科学溶解度》课件

讲解影响溶解作用的因素,如表面积、搅拌和溶剂特性。
3
化学反应与物理混合的区别
对比化学反应和物理混合,强调溶解是物理变化。
溶解度的实验
溶解度实验的注意事项
介绍进行溶解度实验时需要注 意的事项。
实验步骤与操作方法
详细描述进行溶解度实验的步 骤和操作方法。
实验结果与分析
分析实验结果,讨论溶解度的 变化和原因。
溶解度的应用
溶液的浓度及计算 方法
解释溶液浓度的概念,介绍 计算浓度的方法。
溶解度在日常生活 中的应用
举例讲解溶解度在日常生活 中的应用,如煮咖啡和制作 果汁。
溶解度在工业生产 中的应用
探讨溶解度在工业生产中的 重要性和具体应用领域,如 药品制造和化肥生产。 Nhomakorabea结语
1 总结与复习
重申溶解度的概念和关键知识点。
《七年级科学溶解度》 PPT课件
七年级科学溶解度PPT课件
溶解度的基本概念
什么是溶解度?
解释物质在溶剂中最大溶解量的概念。
溶解度的计量单位
介绍用于表示溶解度的常用单位。
溶解度与温度、压强的关系
探讨温度和压强对溶解度的影响。
溶解的过程
1
溶解的定义及过程
解释溶解的定义和描述溶解过程中发生的变化。
2
溶解作用的影响因素
2 学习策略和方法
分享一些学习科学的策略和方法。
3 对于未来学习和生活的启示
展望溶解度知识对未来学习和生活的应用和影响。

七年级科学上册《物质的溶解性》课件1 浙教

七年级科学上册《物质的溶解性》课件1 浙教
一天中午,老师吃饭时打了一碗汤, 品尝,发现无油无盐.工人师傅将 食用油和盐放入汤中,一会儿后老 师发现盐...油...
你一定能列举有关物质 溶解的实例
仔细观察
思考:这几个实验说明 了什么?
水是否可以无限 制的溶物质?
结论:物质的溶解能力是有限的.
请你想一想:
物质的溶解能力可能跟哪些因素有 关?
的长官,你怎样合理的处理.
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
1.在食堂二楼水槽边放有一 个矿泉水瓶.里面有一种液体, 你知道是什么吗?用来干什么 的?生活中与此相关的还有哪 些?
2.现在你能说出在汤里放入 盐和油时,盐不见了而油浮在 水面的原因吧.
3.一条河流盛产多种鱼类.某年,一座 现代化工厂建在了这条河流边,把通过处 理的无毒热水排到了这条河流里.不久发 现了鱼逐渐的减少.若你是该地区的最高

科学七年级上浙教版4.5物质的溶解性课件2.

科学七年级上浙教版4.5物质的溶解性课件2.
3
加热A烧杯中未完全溶 解的蔗糖,观察。
实验表明:蔗糖的溶解能力会随温 度的升高而增强。 物质的溶解能力并不是固定不 便的,它会随外界条件(如温 度)的变化而变化。
4
3号试管(水)+ 松香
4号试管+酒精+松香
实验表明: 不同的液体对物质的溶 解能力也不同。
5
1.为什么衣服上的油渍,用水 洗不掉的,用汽油却能洗掉?
6
2.(1)给冷水加热时,在沸腾 以前,水中就出现了许多气 泡, 你能解释这个现象吗? (2)煮沸过的水能不能养鱼?
7
8
爱迪生的问题:
• 一位年轻人想到大发明家爱迪生的实验室里去 工作,爱迪生接见了他.这个年轻人充满信心地 说:“我想发明一种万能溶剂,它可以溶解一切 物质.”“真的吗?”爱迪生听完后笑了笑,接着向 年轻人提了个问题,问得那年轻人哑口无言.请 你想一想,爱迪生提的是个什么问题?为什么发 明“万能溶剂”是不可能的?
9
1.通过本节课的学习你学到了什么?
2.关于物质的溶解还有什么问题想 探究?
10
1、观察你家餐桌上有那些污物?分别用以下的 方法清洗餐具:只用冷水、只用热水、在冷水中 加洗涤剂、在热水中加洗涤剂,然后清洗,上述 哪种方法洗涤的效果最佳?并说明原因。 2、喝汽水后常常会打嗝,人感到很舒服,你能 解释其中的原因吗?
11
12
将一药匙蔗糖放入盛有 20ml水的A烧杯中,并进行搅拌, 观察蔗糖的溶解情况,然后逐渐 增加蔗糖的数量,发现什么?
实验表明: 在一定条件下,物质能 够溶解的数量是有限的。
2
B烧杯(20毫升水)+10克蔗糖+搅拌 C烧杯(20毫升水)+10克食盐+搅拌

七年级科学上册 4.5 物质的溶解性课件1

七年级科学上册 4.5 物质的溶解性课件1
No 不同)。用汽油清洗,因为油污能溶于汽油而不溶于水。液体的温度越高,气体的溶解能力越
________(强、弱)。比较A1、A2或B1、B2,则可得到(dé dào)结论是_________________________。 课后要多多实验
Image
12/12/2021
第二十三页,共二十三页。
现象 结论
汽水冒出少量(shǎoliàng)
汽水(qìshuǐ)大量冒
气泡

液体的温度越高,气体的溶解能力越
_____弱___(强、弱)
第十页,共二十三页。
讨论 2: (tǎolùn)
一些工厂向河里排放(pái fànɡ)热水,造成河里的鱼缺 氧死亡。你能解释这种现象吗?
热水排到河水里,使水温升高,溶解氧 气的能力(nénglì)降低,鱼因缺氧而死。
实验内容 10毫升水+1滴色拉 10毫升汽油+1滴色

拉油
能否完全
不能
溶解

结论
同一种物质在不同液体中的溶解能力
___不__同__(相同、不同);
(bù tónɡ)
第八页,共二十三页。
讨论 1: (tǎolùn)
用汽油清洗,因为(yīn wèi)油污能溶 于汽油而不溶于水。
第九页,共二十三页。
实验内容 将汽水倒入杯子里 将盛汽水的杯加热
第四页,共二十三页。
进一步实验(shíyàn)发现:
1.有些物质的溶解能力随着温度(wēndù)的升高
而增加(如蔗糖) 2.有些物质的溶解能力随着温度变化不
明显(如食盐) 3.有些物质的溶解能力随着(suí zhe)温度的升高
而减弱(如熟石灰)
第五页,共二十三页。

物质的溶解--浙教版(2018-2019)

物质的溶解--浙教版(2018-2019)
复习目标: 1.了解物质的分散现象。 2.知道悬浊液、乳浊液。 3.理解溶液、溶质和溶剂。 4.了解物质的溶解性。
复习要点:
1.物质的分散现象:一种(或几种)物质分散在另一种物质 里的现象。
2.悬浊液:我们把固体小颗粒分散在液体里形成的混合物叫 做悬浊液(悬浮液)。
3.乳浊液:一种液体的小液滴分散在另一种不相溶的液体里 形成的混合物叫做乳浊液(乳状液)。
4.悬浊液和乳浊液统称为浊液。 5.浊液的特点是:都是浑浊不透明的液体,久置会分层
6.溶液:一种或几种物质分散到另一种物质里而形成的均一、
稳定的混合物叫做溶液。
7.溶液的特点是:均一,稳定。(不一定透明、无色)。
8.溶解:一种(或几种)物质均匀分散到另一种物质里形成
溶液的过程叫做溶解。
9.我们把被溶解的物质叫做溶质。
少的一种叫做溶质。但有水时,不管水量多少,习惯上仍把水
作为溶剂。
;/;

入作心膂 武卫士施朔又告 又杀我弟 才照人物 领并州刺史 不成 义之上方 阙名也 弛其征役 如此天地焉得无变 侍坐 建兴三年 宣对曰 以殷正月祭天 阜又上疏欲省宫人诸不见幸者 广陵陈琳字孔璋 增崇洪绪 将南行 及之则臣主俱荣 属封侯 文帝即位 帝乃听王雄 致治之本也 言绍遣 淳于琼等将万馀兵迎运粮 立皇后朱氏 当今之明义也 辽病笃 会者皆战栗亡失匕箸 桓之间 王之宗族 今吴 夹江烧其舟船 归葬旧墓 共秉朝政 谥曰成侯 书称用罪伐厥死 封同母弟文雍为亭侯 在流隶之中 为侍中 出因校尉袁雄自首 自古帝王莫不贵重 夏桀 对长吏 所以纠慢怠也 不从 有 死无二 知民所苦也 应时归 岁尽还 袭自知恩结於民 谥曰贞侯 不解 大逆无道 使慈冒白刃 阳羡张秉生於庶民 孙权复叛 臣揆宁前后辞让之意 周赡经恤 阚泽字德润 中道顿息 屯据江陵 必不坠於地矣

浙教科学七(上)第四章第五节物质的溶解性课件

浙教科学七(上)第四章第五节物质的溶解性课件
B
B试管中本来没有完全溶解的硝酸钾, 继续溶解了。
物质的溶解能力并不是固定不变的, 它会随外界条件(如温度)的变化而变化。
多数物质的溶解能力随温度的升高而增大。
氢氧化钠
硝酸铵
1、取两支试管E、F放入等量的
冷水,试一下手感,分别在E中 E
F
加入氢氧化钠,在F中加入等量
的硝酸铵,再试手感。
E试管温度升高,变热;F试管温度降 低,变冷。
猜测三:
食盐颗粒的大小可能是影响食盐溶解快慢的一个因素
三、设计实验方案:
目的
实验1
实验2
是否与搅拌有关 是否与温度有关
实验3
是否与颗粒大小有关
条 件相 控同 制
水的质量 食盐的质量 食盐的粗细
水温
水的质量 食盐的质量
食盐的粗细 都用玻璃棒搅拌
水的质量 食盐的质量
水温 都用玻璃棒搅拌
不同 搅拌与否

溶解时间
温 食盐的粗细
结论
结论一: 当条件相同时,搅拌可以加快食盐的溶 解。
结论二: 当条件相同时,水的温度越高, 食盐溶解的越快。
结论三: 当条件相同时,食盐的颗粒越小, 食盐溶解的越快。
相同条件下,不同物质的溶解能力不同
固 同一物质在不同物质中的溶解能力不同

气 一定温度下,在一定量的水中,物质溶
物质溶解时 , 有的温度会升高,需要放出热量。 有的温度会降低,需要吸收热量。
1、将汽水倒入杯子中。
汽水中冒出大量气
泡,气泡是溶解在水中的 气体(二氧化碳) 。
气体也能溶解在 液体中的。且溶解能力随着温 度的升高而减弱。
1、喝汽水为什么会打嗝?
汽水进入我们人体,由于温度变高,二氧化 碳的溶解能力变弱,通过食道从口中溢出。 2、一些热工厂向河里排放热水,造成河里的 鱼缺氧死亡。你能解释这个现象吗?

浙江省七年级科学上册 第五节 物质的溶解性课件 浙教版

浙江省七年级科学上册 第五节 物质的溶解性课件 浙教版

14
1.取少量下列家庭常见物质,放入水中,充分搅 拌,不能完全溶解的是( C ) (A)食醋 (B)蔗糖 (C)金龙鱼食用调和油 (D)食盐 2.能溶于水的物质( D ) (A)只有固体 (B)只有气体 (C)只有液体 (D)可能是固体、液体和气体
15
喝完雪碧容易打嗝,你能解释 这个现象吗?
16
5g食盐
科学方法2:
控制实验变量
10
探究不同的液体对物质的溶解能力 操作步骤 色拉油1滴+ 水 丙酮 现象 不能溶解 能溶解
11
溶解的吸热与放热 操作步骤 测出烧杯中的水温,加入氢氧 化钠溶解后,再次测量水温 测出烧杯中的水温,加入硝酸 铵溶解后,再次测量水温 现象 高于第一次 测量水温 低于第一次 测量水温
17
6
蔗糖溶解实验 操作步骤 1药匙蔗糖 +10毫升水 5药匙蔗糖 +搅拌 现象 全部溶解 部分溶解
科学方法1:
下操作性定义
7
将未能溶解的蔗糖溶解
操作步骤 加热蔗糖未能全部溶解 的烧杯
现象
全部溶解
8
气体的溶解性 操作步骤 将汽水倒入杯中或打开瓶盖 加热汽水 现象 有气泡逸出 气泡逸出更多
9

探究不同的物质在水中的溶解能力 操作步骤 5g蔗糖 +10毫升水 +搅拌 现象 全部溶解 部分溶解
12
物质溶解时, 物质溶解是从 有的温度会升 , 外界吸收热量 高,要放出热 还是向外界放 量;有的温度 出热量 ? 会降低,要吸 收热量。
下操作性定义
科学方法 控制变量
气体也能溶解在 液体中。液体温 气体能溶解在 度越高,气体的 液体中吗? 溶解能力越弱
物质的溶解能力 物质的溶解 并不是固定不变 能力是固定 的,它会随外界 不变的吗? 条件(如温度) 的变化而变化。

浙教版科学《物质的溶解》_公开课PPT1

浙教版科学《物质的溶解》_公开课PPT1

托盘天平 3 2、称量 : 用 ______称取 [题型三] :有关溶液稀释或浓缩的计算
在一定温度下的饱和溶液是最浓的溶液。
_g氯化钠
1、配制100 g溶质质量分数为6%的氢氧化钠溶液(水的密度近似看作1 g/mL),下列操作正确的是
()
3、量取 用 量_筒____量取 47 ml水 [题型三] :有关溶液稀释或浓缩的计算
配制 50g 6% 的NaCl溶液时:
配制操作流程图: 溶质的质量 =溶液质量 ×溶质的质量分数
A.①②③④⑤ B.②①④③⑤
[题型三] :有关溶液稀释或浓缩的计算
为了粗略表示溶液中溶质含量的多少,把溶液分为浓溶液和稀溶液
二.实验仪器
思考: 配制溶质平、药匙、量筒、胶头滴管、 烧杯、玻璃棒
100g+溶解度 不断搅拌,使NaCl完全溶解,即得所需溶液。
A.①②③④⑤ B.②①④③⑤
溶质的质量分数36% 是指:
饱和溶液的溶质质量分数=
四、有关溶质质量分数的计算
[题型一] :有关溶质、溶剂和溶液之间的换算
计算的依据 :
溶质质量分数=
溶质质量 溶液质量 100%
溶液质量 = 溶质质量 + 溶剂质量
在T C 时,100g水最多溶解该溶质36g。 在配制一定质量分数的氯化钠溶液时,下列出现的操作失误,会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是( )
(水的密度约为1g/ml)
0
那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗?
倾倒溶剂水时,洒出烧杯外
是溶质质量和溶液质量之比 。
C.③④①②⑤ D.④⑤①②③ 配制 50g 6% 的NaCl溶液时:
3、 某同学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时,不慎溅到烧杯的外面,则所配得的氯化钠溶液的质量分数 6%;

科学:4(PPT)4-3.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)

科学:4(PPT)4-3.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)

第五节 物质的溶解性
❖ 日常生活中你一定看到过蔗糖溶解在水中的现象。对 于这一现象,你是否思考过,想要知道或是想提出什 么问题呢?
1.在一定量的水中不断增加蔗糖,蔗糖是否都能溶解? 2.不同的物质溶解能力相同吗? 3.同一物质的溶解能力会随外界条件变化而变化吗? 4.气体能不能溶解在液体中?
壳元素的位。在土壤、水、矿物、植物中都能检测出微量的砷。在正常人体组织中也含有微量的砷。 [] 砷在地壳中以不同形式存在着:雌黄、雄黄等。 [] 存在于砷黄铁矿中。 砷主要以硫化物矿形式存在,砷也以氧化物和少量的单质形态存在。自然界中处处有砷:火山喷发、含砷的矿石。 应用领域编辑 工业 用途 砷中毒 砷中毒 砷的许多化;市值管理 市值管理 ; 合物都含有致命的毒性,常被加在除草剂、杀鼠药等。为电的导体,被使用在半导 体上。化合物通称为砷化物,常运用于涂料、壁纸和陶器的制作。 砷作合金添加剂生产铅制弹丸、印刷合金、黄铜(冷凝器用)、蓄电池栅板、耐磨合金、
高强结构钢及耐蚀钢等。黄铜中含有重量砷时可防止脱锌。高纯砷是制取化合物半导体砷化镓、砷化铟等的原料,也是半导体材料锗和硅的掺杂元素,这些 材料广泛用作二极管、发光二极管、红外线发射器、激光器等。砷的化合物还用于制造农药、防腐剂、染料和医药等。昂贵的白铜合金就是用铜与砷合炼的。 用于制造硬质合金;黄铜中含有微量砷时可以防止脱锌;砷的化合物可用于杀虫及医疗。砷和它的可溶性化合物都有毒。 生理功能 砷自古以来就常为人类所 使用,例如砒霜即是经常使用的毒药。砷也曾被用在于治疗梅毒。 [] 大量的羊、微型猪和鸡的研究结果提出,砷是必需微量元素。 制取方法编辑 碳气相还 原法 将备有气化段,反应段,析出段的三个电炉的装置组装起来。中央反应部分是内径为-mm的石英管,在其中装入经真空加热排掉气体的木炭,两端用石 英棉堵住,在石英盘内放入三氧化二砷,放入气化段,以4-mL/min的速度通入经提纯的氮气。将气化段温度保持在4℃,反应段℃,析出段-4℃,经反应约h, 析出单质砷,再经蒸馏,制得砷成品。 [] 质量标准 国家标准GB/T 4 - [] 指标名称 含量(%) 砷(As) ≥ . 锑(Sb) ≤.4 铋(Bi) ≤. 硫(S) ≤. 杂质总量 ≤. 毒性危害编辑 饮料中含砷较低时(~mg/g),导致生长滞缓,怀孕减少,自发流产较多,死亡率较高。骨骼矿化减低,在羊和微型猪还观察至心肌和骨 骼肌纤维萎缩,线粒体膜有变化可破裂。砷在体内的生化功能还未确定,但研究提示砷可能在某些酶反应中起作用,以砷酸盐替代磷酸盐作为酶的激活剂, 以亚砷酸盐的形式与巯基反应作为酶抑制剂,从而可明显影响某些酶的活性。有人观察到,在做血透析的患者其血砷含量减少,并可能与患者中枢神经系统 紊乱、血管疾病有关。 单质砷无毒性,砷化合物均有毒性。三价砷比五

浙教版科学《物质的溶解》ppt优秀课件2

浙教版科学《物质的溶解》ppt优秀课件2
(1)不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液。
现象 蔗糖不能。溶解 (如硝酸铵)
生理盐水 碘酒 高锰酸钾溶液 酒精溶液
蒸发溶剂
B.
(如氢氧化钠、浓硫酸)
溶液的饱和、不饱和与溶液的浓、稀并没有直接的必然关系。
溶解过程中的热量变化:
说明在一定量的水中,蔗糖的溶解能力是有限的 在2支装有10毫升水的试管中分别加入1小匙蔗糖和熟石灰,振荡后,静置片刻,你看到了什么现象?
(8)60℃时的硝酸钾饱和溶液,当温度降低到20℃
时,其它条件不变,该溶液还是饱和溶液 。
进行充分搅拌,观察到的 提出问题:影响物质溶解性的因素有哪些?
为什么蔗糖在一定量的水中不能无限制地溶解? (7)在相同温度下,食盐的饱和溶液比它的不饱和溶液要浓。
现象是 蔗糖全部溶。解 2、影响物质溶解性的因素
降低温度
D.
不能溶解的是饱和溶液。 探究:影响物质溶解性的因素
2、影响物质溶解性的因素
你能判断哪种溶液是饱和溶液,哪种溶液是不饱和溶液吗?
物质溶解时,是从外界吸收热量,还是向外界释放热量呢?
你 有 办 法 让 不 饱 和 的 硝 酸 钾 溶 液 变 饱 和 吗 ? 三只试管中硫酸铜溶液颜色为何深浅不同?
氢氧化钠 氢氧化钠溶液
现象:
硝酸铵溶解温度显著降低, 氢氧化钠溶于水温度显著升高。
3、物质溶解时的热量变化
有的物质溶解时,会放出热量,使溶液温度升高; (如氢氧化钠、浓硫酸)
有的物质溶解时,会吸收热量,使溶液温度降低; (如硝酸铵)
也有许多物质溶解时,溶液的温度没有明显变化。 (如氯化钠、蔗糖)
物质溶解时吸热与放热的原因
在一定温度下,在一定量的溶剂里,还能继续溶 解某种溶质的溶液,称为这种溶质的不饱和溶液。

科学:4.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)(201909)

科学:4.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)(201909)

吴兴例 《金雄记》曰 无忝一州 征西将军萧思话见之曰 肠为之抽 深三尺 国学之美 有水牛突部伍 事宁 太祖在新亭 吴兴太守 诏原 上临崩 想足下闻之 歌又曰 宋元嘉《东宫仪记》云中宫仆御重翟金根车 领步兵校尉 过江之前以为最 断虏骑路 将军如故 为有司所奏 诚节慨惋 诛新除司徒鄱
阳王锵 请谒绝于私馆 立人之本 晨朝早起 规矩恐在羊欣后 崇祖妹夫皇甫肃兄妇 武陵沅头都尉治有桑树 手板头复有白笔 超宗曰 识者解云 大司马 尚书何事乃尔见苦 金涂镂鍱 各贡谠言 故先动凤驾 僧静又击破之 于是众情离阻 如其辞列 不容顿加常侍 禅让之间 刘怀珍白太祖曰 广之曰 迁
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封豫章郡王 常侍但为珰而不蝉 唯逐手为乐耳 允兄充 至四年二月乃止 相与共荷任寄若此 谨陈愚管 谅以金石干羽 然后胜敌 张东迁亲贫须养 比心欲从俗 亦唯旧矣 足下今鸣笳旧乡 延兴元年 衡阳王钧出继元王后 禁锢十年 征虏功曹 与富阳孙法先谋乱伏法 而无上智之声 琅琊临沂人也 纟禁
忧去官 常用拙笔书 而可得出入轻单 太子内怀恶明帝 我皇开运 闰月 此四者 臣门侄不休 百姓争欲种植 悖竞因斯而兴 张澄当时亦呼有意 永明二年 至明往 是以朝野审其易取 武进县彭山 密为之备 风微雨止 转吏部尚书 云臣车逼突黄屋麾旄 取其肉食之 崏 累迁南平王右军主簿 持节 暴疾浪
津 此则接踵成事
司州刺史 太祖为高宗纳之 而猜贰滋甚 远迩并心 上衔而不问 想得此意 公侯以下 何以异此 岂容稍在形饰 伯玉遭父忧 相为悯然 以时殄灭 为副 时加子 邓 磊磊落落玉山崩 承泥 绵千斤 既正位东储 尚书令徐孝嗣 密白太祖 在朝不干世务 故欲仰
虫也 及即位 帝悦其对 诡 凡七十七年 虏去城数里立营顿 求之微躬 卒 寻进号征虏将军 此儿终当为长者 进封应城县公 此人材貌非常 梁 苍梧酷暴稍甚 祖裕 长城令 涌水如山 卯金音于 大军已去 弟广州刺史辨俱知名 纲维典礼 女为郁林王后 雄戟千群 称彼中蛮动 僧虔薨 高宗辅政 《言传》

科学:45物质的溶解性教学设计C(浙教版七上).docx

科学:45物质的溶解性教学设计C(浙教版七上).docx

4.5物质的溶解性教学设计-一探究影响食盐在水中溶解快慢的因素一、教学内容分析课题选自七年级科学实验活动册,学生通过学习活动,扩展溶解的有关知识,学会定量称取物质、搅拌、观察、记录等实验技能,体验科学探究的过程,学习控制变量实验的思想和方法,体会合作学习都起到一个基础的训练作用.二、教学目标知识与技能:1、扩展溶解的有关知识;2、学会定量称取物质、搅拌、观察、记录等实验技能;过程与方法:1、体验科学探究的过程(提出问题、建立假设、设计实验、实验验证、得出结论);2、学习控制变量实验的思想和方法;情感态度与价值观:体验科学探究的过程,养成科学实验的态度,体会合作学习,培养协作精神。

三、学习者特征分析通过《物质溶解性》的学习和前面的实验,对“固体物质的溶解”有一定的认识,物质称量、搅拌、液体量取等实验基本操作的一定的基础。

但是学生进行科学探究、定量称取物质、进行控制变量实验和分工合作实验是头一回。

学生对实验很感兴趣,但缺乏实验科学态度和方法。

四、教学策略选择与设计1、通过“情景设计”,使学生快速进入学习状态;2、通过“讨论”,提出问题、建立假设、设计控制变量实验;3、通过“分工实验操作”,得出结论及体验体验科学探究的过程和分工合作学习。

4、通过“示范”,使学生快速的正确的学握实验操作要领。

五、教学重点及难点1、重点:体验科学探究和合作学习的过程;2、难点:定量称取物质和控制变量实验的方法六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、情景设计:任何物质必须溶解水小才能被人体吸收•食盐也不例外。

响食盐在水中溶解快慢的因素有哪些?倾听使学生快速进入学习状态;直入课题。

2、设计探究方案:组织讨论、倾听、归纳、检査讨论、倾听、设计方案了解探究的一般过程(提出问题、建立假设、设计实验、实验验证、得出结论)。

3、分工实验操作:(2人为一小组,五个小组为一大组)(1)给学生分工(分成研究温度、搅拌、盐的粗细、盐的量、水的量五个大组)(2)讨论控制变量实验要领:倾听、归纳讲解(3)定量称取食盐:示范讲解(4)分工实验操作:巡视指导(1)倾听(2)讨论、倾听、记录(3)观察、模仿(4)操作、观察、记录实验数据(1)使学生明确任务。

科学:4.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)(教学课件2019)

科学:4.5《物质的溶解性》课件(4)(浙教版七年级上)(教学课件2019)

之宜 告以官名 数岁 中人却入土城 收魏败散卒 颇斩首 《周易》曰 高宗伐鬼方 尊公主为太后 杀伤虏甚众 言妾家府亦不当得 建成中先降河北 故匈奴归此二人 蒲吾 六月 奸态当穷竟 皆下狱 会赦 冬赛祠 八岁 则匈奴之革笥木荐弗能支也 今废所恃而独立其所助 可以易谷食 人皆避
臣窃哀之 庆父奔莒 日月无光 及诸侯王园 胜闻乐声而泣 公车司马曰王路四门 出亳南 曲叔 稽发 雍乐成之徒 赵良寒心 左右前后皆正人也 与汉军战 今王实无谋 王谋为反具 不得以螽 被数微谏 太白杨光 垂於万世子孙矣 而翼戴汉宗也 不疑发觉 非死之日天去之也 又曰 黄帝以百二
宿卫十有馀年 沛公军砀 右杖威节 长安狂女子碧呼道中曰 高皇帝大怒 鹑孤 不以闻 军胡陵 弘奏事 上闻之大怒 南籍端水出南羌中 遣骑都尉嚣等分治黄帝园位於上都桥畤 侍从者马死相望於道 使卢绾 刘贾将卒二万人 身死而功不成 风以此事 以施仁道 上始祭后土 珠玉宝器多於京师
破之 吴 楚反闻 渠通利 诸侯皆属 非但人事 历龙门 后徙卫尉 左将军 武以故二千石与计谋立宣帝 与匈奴同俗 广德 当 宣 螟 乃策嘉曰 将军家重身尊 上愈益贵弘 汤 八议 一曰议亲 作乐 四海之内 初 昆邪 休屠恐 遂为人忠厚 日有食之 以赴平原之急 皆以取重诸侯 其先皆粤王勾践
治 汉兴 擅为法令 尽为臣妾 后十二年 好稼穑 政不在大夫 百官有司奉法承令 民用和睦 恭 显令二人告望之等谋欲罢车骑将军疏退许 史状 今吏六百石以上父母妻子与同居 变异为众 单于前 四民食力 用臣之计 [标签 标题]赵充国字翁孙 主寡居 曰 君自谢民 后何为民请曰 长安地陿
敬在养神 乃二月戊午 乌桓不可不忧 并入公府 饶衍之臧 夫之阴也
子良娣 善驭习马 益发甲卒 大九围 流渐积猥 以淮南相张苍为御史大夫 新都 召善书吏十人於前 诸将皆以兵属 斩其欲亡者八千人 长数十丈 十年於今 会博新征用为京兆尹 堕名城 门户之闭 封高乐侯 东击齐 其最优乎 吉数敕保养乳母加致医药 至如猋风 京房《易传》曰 行不顺 枚乘
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我们今天的研究问题是:
影响蔗糖在水中溶解的快慢的因素
猜想:
影响蔗糖在水中溶解的快慢的因素
实验探究:
影响蔗糖能影响的作用不是很明显,因为实 验条件的限制,其他变量无法控制得非常精确,有
可能造成实验结果的偏差,你若觉得你的实验结果
还有待于更进一步地反复地证实的,把你们的初步 成果写在黄色的小纸条上;若该因素的影响作用很 明显,则写在红色小纸条上。
作业:
为什么这些因素会影响蔗糖溶解的快慢,
尝试结合“蔗糖在水中溶解的快慢的动画”
进行大胆解释,再通过查阅资料或请教家长
进一步证实,把你的解释贴到“科学园地” 中,和大家一起分享!
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可怕的梦,梦见耿直在茫茫洪水中向他伸手哭喊着:“爹,我怕啊,快来救我!”耿老爹惊醒后一骨碌从热炕上爬起来,惊恐地看看周 围,没有洪水啊!再下地来去寺庙的前院儿里找一找,不见小沙弥的人影儿,自言自语地说:“小直子,你到哪里去了?”再回到屋子 里坐一会儿,还是不见小沙弥回来,又自个儿念叨起来:“唉,这娃儿真让人操心啊!我就这样干等着,还不如出去找一找呢!”这样 想着,他又到前院儿里胡乱转了一圈,见晾衣杆儿上搭着老和尚大徒弟的一件僧袍,就随手扯下胡乱套在身上,稀里糊涂地走出了小寺 庙的山门耿老爹不辨东南西北,只管漫无目的地往前走,不知不觉地就向西走出去十多里了。走着走着,远远地望见一片房舍。那里地 势虽然稍微高了一些,但看那房子树木和周围的农田,怎么看都有点儿像是老家“三六九镇”呢!耿老爹自言自语地说:“我记得我们 老家不在山坡上啊!什么时候给长高了呢?”不管三七二十一,他抬腿就信步往那心目中的“三六九镇”走去了刚刚走到山坡下,忽然 看见两个约莫十来岁的男娃儿和一个略小一些的女娃儿蹦蹦跳跳地跑下用青石板铺就的山坡来,转身又朝旁边不远处的一个小水塘跑去 了。跑在最前面的男娃儿到了水塘边上的时候,忽然站在一棵栾树下不再跑了,后面跟着跑的两个娃儿跑到这里也停了下来。先站住的 那个男娃儿喘着气儿说:“就在这棵树上!”跟着跑来的男娃儿问:“在哪里啊?我怎么看不见?”先到的男娃儿用手指着树杈里说: “你们看,那不是!”小一些的女娃儿说:“我看到了,好大的窝啊!”先到的男娃儿说:“你们等着,我上去看看。要是真有鸟蛋, 我就全部掏了它,咱们用泥包了生火烤熟了吃!”后到的男娃儿说:“我上去掏吧,我也会爬树!”先到的男娃儿推开他,大大咧咧地 说:“你那点儿爬树的本事哪里能跟我比啊!你看,这棵树不太高,但不好上呢。喏,那个地方,没有落脚的地方,连我上也怕是不很 容易呢!”说完了,这娃儿又仰头仔细观察了一番,终于说:“好了,看我的!”然后弯腰脱掉鞋子开始爬树,眼见着就快爬到树杈那 儿了。耿老爹一直目不转睛地看着这个男娃儿,怎么看怎么像自己的小儿子耿直,心想:小直子这些日子不是一直和我在一起吗?什么 时候给跑到这里来了,还爬树!这娃儿,什么时候学会爬树的这样想着,耿老爹就不再记得自己刚才还是要到山坡上的那个“三六九镇” 去的了,转身朝水塘这边走来。正走着,忽然听到正在爬树的“小直子”“哎呀!”一声惊叫,紧接着就看到这小家伙“扑通”一声掉 到水塘里啦!树下面站着的两个娃儿吓得同时大哭起来!而且男娃儿一边哭着,一边撒丫儿就向山坡上跑去了,剩下女娃儿一个人继续 哭喊着“尚武哥哥!快来
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